第一篇：心理咨詢建立申請書

興平市南郊高級中學

心 理 咨 詢 室 申 請 書

二零一年三月 隨著經濟的發展，整個社會在政治、經濟、文化等領域發生了深刻變化。人們的物質生活水平迅速提高，自由度在不斷加大，各種新的、老的價值觀因無法整合造成的價值觀混亂，使部分人們無法適從，感到內心空虛和孤獨。學生生活在這個社會中，尤其是中學生，正處在心理發育的轉型期，與社會發展中的轉型期發生共振，他們同時處于內在生理、心理發展的困惑與外在社會矛盾沖突時期，“讀書無用論”這一思想大有抬頭之勢，因此學生心理發生了微妙的變法，他們不知道學習為了什么，老師為什么一定要他學習，學習給他們帶來了無盡的痛苦。另外，有些學生沉迷于網絡游戲，在虛擬世界中他們扮演著種各樣的角色，在虛擬世界中他們可能是呼風喚的俠客，他們能夠協調與各種角色的關系，但現實中他們沉默寡言，不愿跟人交流。這時期的高中生處在一個問題多發期。

我們南郊中學是省標準化高中，在校學生近5000人，其中大多數住校生，父母在外務工，很多是留守青少年，造成家庭教育的客觀缺失，其實許多問題學生的背后都有一個問題家長，許多家長簡單地把教孩子的責任推給學校，他們不能給孩子安全、歸屬、愛和尊重需要的滿足孩子，學習上出了問題往往不是智商的原因，而是是心理上、人格上出了問題。許多家長說孩子很聰明，可就是不愿學習，雖然家長想盡千方百計，為孩子創造了很優越的條件，可就是激發不出孩子的學習動機，其實家長根本就沒有搞清楚問題出在哪里。

據調查，在我國中學生中，約2/3左右都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮和抑郁等等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著中學生自身的健康發展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾。

從實際角度說，應試教育的衡量標準——成績，依舊是每個中學的工作重點，然而客觀方面，校方創造良好環境，提供高質量的課堂教學固然重要，主觀方面，學生個體學習能力，努力程度最終決定了成績。而學生在此階段，卻總是被很多問題困擾著，如：(一)學習類問題

1.學生學習的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導致食欲不振、失眠、神經衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。

2.厭學是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習成績差的同學不愿意學習，一些成績較好的同學亦出現厭學情緒。

3.考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴重。(二)人際關系問題

1.與教師的關系問題。其主要問題是學生產生的對抗心理，以及教師的認知偏差等情況給學生造成的壓抑心理，攻擊行為等問題。

2.同學間的關系問題。中學生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級、同學間有被接納的歸屬感，尋求同學、朋友的理解與信任。

3.與父母的關系問題。民主型的和睦良好的家庭給中學生一個溫暖的歸屬港灣，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進行正常的溝通，造成孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕，會給中學生造成不同程度的心理傷害。(三)青春期心理問題 1.青春期閉鎖心理。

2.情緒情感激蕩、表露而又內隱。3.早戀。

(四)挫折適應問題

這些問題直接的影響學生學習狀態，學習成績，及時的幫助學生解決這些問題，直接有助于學生成績提高，所以南郊中學心理咨詢室的建立勢在必行，隨后可以開辟心理廣播、心理信箱、心理活動小組、心理展示窗、學生心理社團等多個學生自助空間。在此提出相應的建設方案，請領導予以指導。1.心理咨詢室的設計目標

根據埃里克森人格發展的八階段理論，針對學生的人格發展特點，通過心理輔導，促進學生自我認同的發展和人格的完善，提高學生的自助能力，以良好的積極狀態學習。2.心理咨詢室建設原則

科學性：以鄭日昌教授的“全人教育模型”理念和皮亞杰、艾里克森的發展理論為基礎，參照顏色心理學理論、認知療法和情緒療法，設計心理咨詢室的顏色、布局和內涵。

通用性：心理咨詢室的建設是根據學生身心發展特點，面向全體學生，以全體學生的全面發展為中心，通過普遍開展個體輔導、團體輔導和活動輔導，逐漸提升對學生發展性問題的關注，發展學生對心理健康的積極認知，使其心理素質逐步得到提高；

針對性：關注個體差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的心理輔導，提升其心理健康水平；

個性化：滿足學校和學生多方位的需求，促進學校心理健康教育工作的開展和學生的健康發展，營造一種良好的學校氛圍。

綜合主觀需求和客觀條件，心理咨詢室建立很有必要，心理咨詢是學校心理健康教育的重要組成部分，心理健康教育是相對獨立的教育活動，是德育、智育等所不能替的，搞好心理健康教育，對學校的各項工作有良好的推動作用，最后請領導予以支持。個體心理咨詢室布局要求 基本配置包括： 1.窗簾；（300元）2.沙發兩張；（1000元）

3.簡易的音響設備；（50元小音箱）

4.風景畫三幅；假花一株；墻貼；（120+70+50元）5.綠色植物兩株；（300元）6.小鬧鐘；(15元)7.一張圓形茶幾；（300元）

8.一個小書架，有心理健康刊物；（200元）9.一套帶鎖的檔案柜； 10.紙筆若干；

11.飲用水、紙杯、盆架、毛巾、抽紙； 12.辦公桌一張，椅子一把； 13.放松沙發一個；（340元）14.泡沫地板若干；（100元）15.涂鴉白板一張；（40元）總計：2885元

大概效果圖

個案咨詢室和接待室

宣泄處及團體輔導處

第二篇：學校心理咨詢室的建立

學校心理咨詢室的建立

時代的進步與社的發展，給教育賦予了新的內涵，當前的學校教育已遠遠超越了知識學習的范疇，學生在校學習不僅應在德、智、體三方面全面發展，也要培養健康的人格及對各種環境的適應能力，由此學校心理輔導應運而生，成為現代教育改革與學校管理的重要標志之一。校心理健康教育的開展，其中一個重要措施就是針對學生存在的各種心理和行為問題，由心理咨詢教師在一定的環境條件下給予解答和幫助。即建立學校心理咨詢室。

一、名稱的確定

學校心理咨詢室不同于醫療機構的心理咨詢室，它針對的對象是中小學生，因此親切、生動，貼近學生心理的名稱能夠易于接受。如可取名為心理輔導室、心理聊天室、心語室等。

二、輔導室的布置

（一）選址

學校心理輔導室的選址一般有如下要求：安靜隔音、明亮舒適、便于來訪但出入不明顯。首先，心理輔導室要選在環境幽雅清靜的地方，為了防止噪音，最好避開音樂室、體育場、食堂、學生宿舍、主干道等場所。其次，心理輔導室要選在明亮舒適的地方。陽光充足，通風良好，窗外視野較開闊。建筑物或房間周圍最好有綠色植物，如果透過輔導室的窗戶能看到則更佳。要避免選擇那些陰暗、壓抑的角落作為心理輔導室。最后，心理輔導室要選在便于來訪但出入不明顯的地方。位置不要太遠離教學區、宿舍區、辦公區，要使學生想來訪的時候，比較容易到達。如果太偏僻，雖然安靜，但不易來訪，無形中就有了距離和阻隔，這種阻隔不僅是空間上的，而且也是心理上的。在保證便于來訪的同時，又要使出入不太明顯，否則，會增加來訪者的壓力。特別對于青少年學生來說，他們對心理輔導的認識還不深入，對他人的看法非常敏感，害怕別人的議論和誤解，因此，不太愿意讓老師、同學看到自己出入心理輔導室。我們在選址的時候，要充分考慮到這種心理因素，不要選在人來人往、一覽無余的地方，也不要離校長室、教師辦公室太近。有的心理輔導室設在校長室旁邊，固然有利于校長監控，但學生可能會望而生畏了。我認為，學校的心理咨詢室應本著安靜和方便的原則，盡量設在圖書館、閱覽室附近，這樣形成一種很好的文化氛圍，又不至于過分嘈雜，有助于學生調適自己的心態。

在場地布局上，要能滿足心理輔導室的多種功能，特別是基本功能，合理有效地利用空間。個別輔導室不宜太大，否則會阻礙咨詢關系的建立，也不可過小，否則容易產生壓迫感。如果有多間房，個別輔導室不宜設在進門的第一間，而要選在稍微隱蔽和安靜一些的房間。來訪者的位置應避開門窗方向，避免讓來訪者與突然到來的外人照面，避免在門窗外就能清楚地看見來訪者。

（二）輔導室的布置

在室內布置上，不同房間因為功能不同，會有一些差異。但在總體上都應該注意氣氛的營造，要營造一種讓來訪者感到溫馨、平靜、放松、舒適和注意力集中的環境。室內應光線柔和，燈光不要太刺眼或太昏暗；色調和諧，以淡黃、淡綠為好，不要大量使用太鮮艷的顏色，如紅色、明黃，也不要大量使用暗淡的顏色，如黑色、灰色、褐色等。地板、窗簾、桌椅、沙發、裝飾品整體上要協調，使人賞心悅目，心情愉快。如：天藍色的天花板、草綠色的地毯、溫馨的顏色明快有趣的裝飾使人有置身于大自然的感覺，透過單向玻璃，心理輔導教師可以在心理咨詢室觀察學生的情緒反映，高大的鏡子有助于學生重新認識自，不倒翁、放松椅、沙袋等成人玩具，可以讓學生發泄不良情緒，找回平衡。墻壁上可以掛上一些有象征意義的畫，也可以掛上“心理輔導室職責”、“心理輔導員守則”等內容，以增強來訪者的信任感。團體輔導室要能進行不同形式的團體活動，因此，需要留有足夠的活動空間，桌椅板凳要便于移動，地上鋪木板或地毯，方便學生坐在地板上開展一些活動。在色彩上，團體輔導室可以比個別輔導室活潑和明亮些，特別是小學階段的團體輔導室，可以用小孩子喜歡的鮮艷顏色來布置。另外要注意的是，輔導室的布置不必一味追求豪華。在咨詢過程中，咨詢員與來訪者可以坐在沙發上，也可以坐在椅子上。兩張沙發或椅子的位置必須擺好。座位之間的距離要恰當，以1米左右為宜。一般來說，雙方應成90度角而坐，這樣既可以正視對方，又可以自然地移開視線，不致于使來訪者感到很大的壓力。切不可正面對正面，形成相互對峙的格局。如果雙方坐在同一水平線上，則目光難以交流，也是不妥當的。兩個人之間可以擺放茶幾，這樣可以使來訪者有安全、緩沖的人際空間，也可以充當來訪者脆弱無力時的支柱依靠。當然，茶幾不能太大或者在茶幾上放太多的東西，這樣拉長了雙方的距離，阻礙了雙方的信息交流，不利于雙方良好關系的建立。一般來說，學校心理咨詢室應該設里外兩間，里間作為咨詢室，外間作為接待室和一般性來訪用，如果沒有條件，可以用屏風隔開。咨詢室的布置要體現以下四點：

⑴溫馨性：屋內的布置要以淺色調為主，如淡綠色的窗簾、花瓶等，可選擇合適的學生書畫作品懸掛在墻上，還可以張貼學生自己創辦的心理輔導報，但不宜過多，還應在顯目的位置寫有如“你和我都需要心理安慰”等溫馨話語。

⑵宣傳性：咨詢室對于首次來訪的學生來說還很陌生，可以在墻上掛有“心理咨詢人員工作守則”、“什么是心理健康”、“中小學生心理健康的標準”等宣傳材料。

⑶隱密性：學生在做心理咨詢和心理測量時，要讓他們感受到一種安全感和信任感，因此咨詢室的布置一定要體現出隱密性。⑷安靜性：這一點十分重要，因為嘈雜聲會影響學生乃至咨詢教師的情緒，會導致咨詢失敗。三、心理咨詢室的設備及準備資料

學校心理咨詢室作為開展心理咨詢的場所，要有一些必要的設備和資料： 桌椅沙發：咨詢教師要有自己的辦公桌椅，咨詢者來訪最好與咨詢教師坐在兩個單人沙發上，沙發要大小適宜，擺放時要成約60度角。

資料柜：最好有兩個，一個為圖書柜，一個為存放學生心理檔案和心理測試資料的。

購買一定數量的心理學方面的書籍、測驗量表、軟件，建立學生心理檔案

學生心理檔案主要由三大部分組成，即背景資料、各類學生心理測評的資料以及與個體學習活動有關的資料三個方面。背景資料主要包括：（1）學生本人及生活狀況的資料，如本人的基本簡歷及其經濟狀況、生活態度等；（2）生長及健康資料，如學生個人的生長史和基本健康狀況、行為習慣等；（3）家庭環境與社會環境方面的資料，包括家庭結構、家庭成員的文化程度、家庭關系、家庭氣氛及社會環境、鄰近的交際情況等。各類心理測評的量表主要包括智力、學習能力、人格、興趣、心理衛生等有關個體心理素質方面的測量資料，另外還需要一些個體社會化方面的資料，如個體對社會的認識與態度，個體的交友、人際關系情形等一些相應的調查問卷。

與學習活動有關的資料主要包括個體學習計劃的制定、學習時間的分配是否適當，學習習慣、學習態度如何，個人分析綜合資料的能力如何。通過這些資料？教師能及時調整教學方法，收集有關學校環境、學習成績以及課外活動的有關信息等。心理測試工具：如量表、測試器材如：注意穩定儀、心理治療儀、感覺統合失調訓練儀、手眼協調能力訓練儀等儀器

電腦：不僅可以作為存放學生心理咨詢材料的工具，并且在心理測試、網上咨詢等方面日益呈現出重要性。電話：如有條件，可以考慮開設電話咨詢。

四、輔導信箱的設立

輔導信箱是目前許多學校普遍使用的重要輔導設施，其設立的目的在于幫助學生解決生活上和學習上的困擾，尤其是一些膽怯內向的學生，往往不敢踏人輔導室說出自己的遭遇和困擾。這時候，輔導信箱就顯得非常重要，可以使這些學生在不被他人發現的情形下，找到他們要訴說的對象，獲得心理上的幫助。學校也往往可以借著輔導信箱做溝通全體學生的工作。因此，輔導信箱不僅適合于個別輔導也適合于團體輔導。

輔導信箱具有隱密性、可靠性、普遍性及方法簡便的特點，易為廣大學生所接受，所以輔導員在咨詢室門外的墻上掛一個咨詢信箱，可以為不好意思當面咨詢的學生留一些空間。

充分利用輔導信箱，更好地開展學校的正確輔導工作。同時，在處理來訪者的信件時，輔導員要注意深入了解求助者的困難，接納他向，澄清問題，促進其積極行動。另外，為適合輔導行動的需要，輔導員還應對信函做一定的記錄，作為重要的輔導資料予以收集。

總之，學校心理輔導室的建立要結合學校的實際情況，以提高學生心理素質為目的，以便于開展心理咨詢和心理輔導工作為原則，并充分考慮上述各種因素的影響。輔導室建立以后，要制定和完善規章制度，保證固定的咨詢時間，避免成為“擺設”，避免陷入“有訪即接，無訪閉門”的被動和隨意狀態。有專職心理輔導老師的應該每天開放，人力不足的情況下可以一周開放2-3次。能全天候開放最好；不能全天候開放的，一般把開放時間安排在下午或課后，便于學生來訪。輔導老師和每位來訪學生的面談時間應有所控制，小學生控制在30—40分鐘左右，中學生控制在40—50分鐘左右，大學生控制在1個小時左右。除個別面談之外，還要結合團體輔導、電話咨詢、書信咨詢等多種形式，使心理輔導室真正成為學生獲得心理支持、消除心理困擾、提高心理素質的重要場所。們的情緒，在回函時利用專業輔導技術客觀地引導其思考方

第三篇：建立心理咨詢室的計劃

新灘小學心理咨詢室計劃

（2011）

一、背景: 由于我國心理健康教育起步較晚，大多數人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，我校科室緊缺,一直未建立專門固定的心理咨詢室.而是以班級為單位開展心理健康教育.但在師生中未能正確認識心理健康教育的現象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解；如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，學校擬在今年建立專門的心理咨詢室。

二、主要工作目標:

1．設立心理健康教育機構，配備專、兼職人員。學校設立心理健康教育“心靈驛站”，其功能為：

（1）、負責接待前來咨詢的個體，并預約咨詢時間。心理咨詢有個規定，必須先行約定再進行咨詢。

（2）、擺放一些心理學書籍供師生們閱讀。

（3）、用以存放各年級、各班學生心理檔案，心理測試資料和個案分析資料。

2．開展學生心理健康狀況普查。

從新生入學開始，做好學生心理調查，并在入學后的每個

學期做跟蹤測試，盡可能多地收集整理學生個體心理咨詢資料。在對學生的智力、情感、學習適應、個性特征等進行全面測試的基礎上，對學生的素質做出總體評價，并相應建立起學生的心理檔案。

教師在注意保密的前提下，可調閱學生心理健康檔案，了解學生的心理動態。對在普查工作中發現存在一定心理問題的學生進行追蹤調查，在對學生心理問題進行分級鑒定后，由心理咨詢老師有針對性地對該學生進行咨詢、引導和幫助。

3．加快心理健康知識的宣傳和普及工作。

（1）在我校板報設立一個專欄，介紹心理咨詢的概念、對象、意義、內容和工作形式等內容，讓每一個老師和學生了解心理健康的重要性，了解心理咨詢的相關知識。

（2）發動班主任和各科任老師宣傳心理咨詢的必要性，鼓勵有心理困擾的學生積極尋求心理咨詢。

三、具體做法：

1、建設學校心理健康教育隊伍 學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校應成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。

2、學校心理健康教育的方式

(1)．團體輔導

每個班級每月開展一節心理健康課（或活動），為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。班主任根據本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。

心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃，利用節假日,寒暑假,休息日,課余進行心理咨詢和輔導.。心理咨詢室建設的環境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。在心理咨詢室內設“心理咨詢信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進行咨詢。

有針對性的解決學生最大的困擾，使他們在溫暖的團體中得到關注與支持。通過對學生心理健康狀況的普查，找出學生們存在的最大問題。

心理咨詢室的開放時間:周一至周五早上8:00—下午5:00。開放方式：校訊通，電話咨詢（***），電子信箱等。（2）．個體輔導

解開心結，讓陽光灑滿每個角落。措施：心靈驛站在休息時間向學生和老師開放，由心理咨詢老師坐班，耐心地幫助學生和老師解決心理問題。心理咨詢老師在咨詢的過程中，做好來訪者記錄，為來訪學生建立詳細的檔案資料，并跟蹤調查，對有嚴重心理障礙如重度抑郁的學生，做好咨詢的轉介工作。

（3）、指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

(4)．音樂放松

讓教師疲憊的心身好好放松一下。措施：在心理活動室播放對各種不良情緒有安撫作用的音樂

(5)．結合年級實際，協助班主任教師開好心理健康教育的主題班團會。提供符合我校學生心理發展特點的課案，供各班主任選用。針對每個年級學生所需要的心理健康知識培養主題，提供課案在學校網絡資源中共享。同時，各位老師有需要可以與心理教師聯系，獲取相關心理課件以配合教育。把心理健康教育貫徹到每個同學身上，使所有的同學都能在大家庭中健康快樂的學習。

總之，重視心理健康教育，利用一切資源開展心理健教育，促進全體師生的健康發展，是我們的工作終極目標。

新灘小學2011年3月

第四篇：社團建立申請書

“魔方之友”社團入社團申請書

尊敬的校社團聯領導：

您好，我是09級應用物理學專業的雷正榮，因為熱愛大學生活，熱愛學生活動，希望通過組織社團為我校的學生社團活動發展貢獻自己一份微薄之力，也想更好的為湖北第二師范學院的同學服務，并在此過程中鍛煉自己的綜合素質，為將來就業做好充分而有效的準備，現在向您申請在物理與電子信息學院成立“魔方之友”社團。

大學校園是學術的天堂，因為她的博愛，給了我們在校大學生無拘無束的生活和自由發展的空間。同時也是因為這種寬松的環境容易產生懈怠情緒，因此也會使很多人沉迷于自我的世界不能自拔，比如網絡游戲和大學生對感情的認識不足嚴重影響了個人發展和整體學術氛圍。

大學是通向社會的最后一個驛站，畢業后我們就要真正踏上自力更生的人生之路，而單純的大學生活無法教會我們更多的社會生存技能，所以當代大學生急需要一個鍛煉成長，為適應社會需求完善自我提高自己的平臺，從而使自己的能力發展符合社會上用人單位的要求，為我們大學生踏上人生道路之前提供一次充電學習的機會。只有積極的人生態度才會有積極地人生；才有幸福的生活；才能享受生活的樂趣。所以，我準備成立這個魔方社團來豐富一下大家的課余生活，同時也給大家創造一個交流的平臺，讓大家在娛樂的同時能更好的去享受生活。進入大學以來，我驚喜的發現了很多對魔方感興趣的同學，我們共同討論學習，于是我產生了成立一個社團的想法。我希望通過這個社團能把更多愛好者和具有愛心的人聚集在一起，給彼此提供更多的交流和展現自己的機會。

魔方，Rubik's Cube 又叫魔術方塊，也稱魯比克方塊，是匈牙利布達佩斯建筑學院厄爾諾·魯比克教授在1974年發明的。魔方系由富于彈性的硬塑料制成的6面正方體。魔方與中國人發明的“華容道”，法國人發明的“獨立鉆石”一塊被稱為智力游戲界的三大不可思議，而魔方受歡迎的程度更是智力游戲界的奇跡。在玩魔方的過程中既可以開拓我們的思維，又可以增強我們手和腦協調性，還能加強我們的空間想象能力。

在我們籌備這個社團的過程中，有很多的支持者，而且我們從技術和組織兩

個方面已經有了初步的領導核心，種種策劃和活動安排已經初見雛形，一個積極向上的社團綱領也已經形成。在“提高自我，服務他人”這個宗旨下，一個為同學喜聞樂見的學生社團正在蓄勢待發。

我們懇請團委領導，批準我們社團的申請，我們堅信在團委領導的支持和關懷下、在我校同學的擁護下，本社團一定可以把我校學生社團事業辦得紅紅火火，使社團活動體現大學生活潑向上的積極風貌，使本社團活動成為我校的一大亮點，一道美麗的風景線。成立魔方社團是我們所有魔方愛好者的愿望，我們堅信有能力、有決心、有智慧辦好這個社團。

此致

敬禮

申請人：09應用物理學雷正榮

2010年3月29日

第五篇：俱樂部建立申請書

社團建立申請書

尊敬的領導、老師、學生干部：

你們好！

我是1201班的朱珊珊，為了豐富校園文化生活，為學生提供一個展示自己平臺，所以決定組建一個AMIGO俱樂部。

社團成立的啟發以及初衷：

入學以來，大多數同學在課余時間都很閑，因為我們的課程現在并不是很緊張。但是我驚喜的發現了很多有共同興趣愛好的同學，我們共同討論，共同學習，共同去做一些我們認為有意思的事情。不僅豐富了課余時間，也從不同同學的身上學到許多新的東西。于是我產生了一個建立社團的想法。希望通過這個社團把更多有共同愛好，不愿在課余時間浪費青春的同學聚集在一起。給彼此提供更多的交流和展現自己的機會。

在籌備建社的過程中，有很多的支持者。通過的大家努力種種策劃以及 活動方案已經初見雛形。

社團名稱：AMIGO俱樂部

社團簡介：及戲劇表演，動漫鑒賞，劇本創作，視頻制作，校園事件報道等多元化為一體的社團。為志向于發展自己，搞活學生社團活動的本校學生提供一個自我展示、鍛煉自己成長得平臺。

社團精神： 團結，互助。相信自己，相信伙伴，無論什么時候都抬頭挺胸做人。擁有值得回憶的青春。

社團組織構成：

社長（master）：

財務團（nightelf）： 團長（Priestess of The Moon）：

成員（Wisp）：

宣傳團(undead): 團長（Death Knight）：

成員：（Lich）：

組織團（orc）:

團長（FarSee）：

成員（Peon）：

外聯團（human）：

團長（Archmage）：

成員（Peasant）：

現有會員數量 ：

社團費用來源：

1.會費收入。

2.社團內部部分人員籌集費用。

等等。

社團活動開展：

為了豐富我校學生業余活動，我社團將不定期開展以下活動：

1、學習，經驗交流會。以談話形似出現。座談交流學習問題及學習經驗。

2、會員大會。集思廣益，大家一起討論社團發展和活動組織問題。

3、集體旅游。選擇周末或平時休息時間組織重慶旅游，豐富大家生活。

4、特色活動。Amigo俱樂部會在不同時期準備不同的特色活動。

Amigo俱樂部，是我入學以來成立的第一個社團，雖然經驗少。個人能力有限。但我相信。在我校領導，老師，同學的支持與幫助下，在我們俱樂部籌備人員的不懈努力下。Amigo俱樂部一定會很快建立并且發展起來。我愿以我百

倍的熱情與激情，努力管理好社團。服務好會員。

望盡快給與批準，此申請書如有不足之處還望老師、學長給予幫助指正！萬分感謝！

此致

敬禮！

申請人：Amigo俱樂部