第一篇：首席醫師專家工作室工作制度

首席醫師專家工作室工作制度

一、工作室人員組成和資格標準(一)人員組成

首席專家工作室由2-3名醫學專家共同組成團隊,實行A、B角工作制。社區衛生服務機構選派2-4名社區醫生共同參與團隊工作。

(二)資格條件

1.首席專家資格條件:(1)醫德高尚，具有求真務實和奉獻精神；有豐富、獨到的學術經驗和技術專長，在本專業學術領域具有較高知名度，得到同行公認。(2)具有副高以上職稱，有較強的綜合協調能力。(3)身體健康，能夠堅持臨床或專業實踐，完成臨床帶教任務，近3年個人無醫療事故發生。(4)基礎理論扎實,醫療技術精湛，有較強的解決疑難、復雜、危重病能力，門診量及治愈率較高。

2.社區醫生條件：醫德高尚，愛崗敬業，工作扎實，具備相應執業資格，從事社區衛生服務工作3年以上，在群眾中具有較高聲譽和較強影響力。應由經過全科醫學培訓的中級職稱及以上人員應診。

二、專家工作室為患者提供全科醫學特性的“以病人為中心”的人格化服務及心理咨詢、生活指導、行為干預、預等為一體的綜合性服務。

三、診療方式為日常門診、電話預約等登記門診，對門診就診的急重癥病人開展轉診、會診工作。

四、建立并實行首席醫師專用門診日志記錄制度，書寫以問題為導向的門診記錄，對一年內有三次以上就診的固定病人，醫生要書寫SOAP病歷。

五、實行保護性醫療，診區與侯診區應保持一定距離,尊重病人的人格，保護其隱私，正確恰當的處理好病人對病情的知情權，對接受治療的選選擇權，對急危重癥病人除施以積極救治和轉會診，醫生有對病人及家屬等告知和簽字的責任。

六、開展多種形式的侯診健康教育，結合疾病進性有針對性的口頭宣傳，發放健康處方。

七、對急重癥病人在就診、轉診、會診后提供回訪性的連續服務,并由經治的全科醫生記錄回訪記錄。

八、嚴格執行消毒隔離度，遵守無菌操作規程，堅持查對制度，防治交叉感染，做好疫情報告。

第二篇：專家工作室問答

學院專家工作室有關問題答疑

1、專家工作室建設情況

我院專家工作室建設工作從今年3月中旬啟動，目前學院僅在水利系、電力系建有專家工作室，首批成立2個專家工作室于3月下旬經學院批準已開始建設。

2、成立專家工作室的意義（為什么要建？）

為了不斷創新“校企合作、工學結合”的人才培養模式，充分彰顯“亦校亦廠、師徒傳承”的辦學特色，廣泛利用行業企業專家、能工巧匠的專業知識、科技成果、先進技術、優秀經驗、社會資源等方面，全面發揮專家對學院專業建設的引領作用。

3、專家工作室的功能、作用

通過開展教學研究、教師專業素養提升、學生技能培養等活動，推動系部專業建設和發展，使其成為師生創新實踐、教學科研、技能提高的基地，不斷提高學員人才培養質量。

4、專家工作室的任務與目標

（1）開展教學研究

專家工作室緊緊圍繞系部專業建設，以工作室成員集體智慧為依托，針對專業人才培養模式、技能標準、社會服務等方面進行專題研究。通過以上工作，達到工作室的基礎性目標，即在一個工作周期內至少要完成一個省級教研立項課題或重點研究課題，并撰寫出高質量論文或專著；每年為全院師生至少舉辦一場學術講座。

（2）打造優秀教師 專家工作室負責人是工作室成員的導師，負責制定本工作室工作方案和成員培養方案，以選定的中青年教師作為重點培養對象，指導和幫助工作室成員完成各項任務。通過以上工作，在一個工作周期內，工作室成員應成長為院級骨干教師、優秀教師、教學名師等。

（3）培養高素質高技能人才

培養學生專業技能，使學生某方面的專項技能得到充分發展，獲得相關技能認證，在有關各類競賽中取得優異成績。一個工作室在每屆任期內至少要指導學生獲得行業主管部門組織的技能競賽一等獎一個以上，指導學生獲得省級教育主管部門組織的技能競賽一等獎一個，二等獎一個。

5、專家（名師）工作室的設立情況

專家工作室按高標準條件組建，寧缺毋濫，原則上建在擁有省部級以上重點專業的系部，以確保工作室的高質量高效率運行。

專家工作室以3年為一個工作周期。每個工作室設置1名負責人（一般為專家本人）和1名聯系人（由系部自行確定），工作室成員4-8人。

（1）專家的條件

熱愛教育事業，品德高尚，樂于奉獻，在行業企業擁有較高知名度；有較強的組織、管理和指導能力；具有正高及以上技術職稱，具有高級工及以上技術等級或相應的職業資格，行業工作經歷10年以上。

（2）工作室成員的條件 熱愛教育事業，專業基礎厚實，肯吃苦、善專研，在教育教學中工作中暫露頭角，具有良好發展前景的中青年教師，年齡應在45歲以下；具有中級以上專業技術職稱或碩士研究生以上學歷。

6、對專家工作室怎么管理？

專家工作室由學院教育科研處宏觀指導，負責工作協調、資格審查、考核評估和宏觀指導；系部具體負責日常管理，如申請專家工作室、專家評聘，落實資金、場地和設備等。

7、專家工作室怎么考核評審？

教育科研處負責組織考核評估工作。每年進行一次過程性考核，每3年進行一次終結性考核。考核按有關評估標準，通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗、影響檢測等方式進行。考核內容主要包括工作室自身建設發展的情況、培養和指導教師、學生技能提升、教育教學科研中取得的主要成績等方面。

8、專家工作室怎么開展工作？

由專家定期組織工作室成員圍繞專業建設的有關前沿問題、疑難問題召開專題研討會，通過申報院級以上科研項目展開研究和不定期指導學生專項技能訓練等形式開展工作。

9、專家工作室未來的發展如何？

學院在把現有的兩個專家工作室建設好的基礎上，逐步面向全校各系部推行，構建專家工作室群，并力爭同一專家工作室達到2-3名專家，構成專家群，為學院人才培養提供智力支持，提升學院辦學水平。

10、對專家怎么管理（人事管理、激勵機制）？

在工作周期內，專家不需坐班，要求每學期專家來校辦公時間不少于4次，原則上每個月1次；每年為全院師生至少作一場學術報告。學院給予每位專家發放2萬/年的薪酬，工作周期內若成績突出，學院經過綜合考評另行給予獎勵。

2012年4月25日

第三篇：首席教師工作室正在招收學員（模版）

通知：

硚口區第四屆學科首席教師工作室正在招收學員。

1、招收范圍為我區相關學科中小學在職在崗青年教師。

2、高中學科有：語文、數學、英語、政治、體育。

我校愿意參加硚口區第四屆學科首席教師工作室的青年教師，請于2013年10月21日上午10點以前到東區檔案室報名。

第四篇：黨代表工作室工作制度

黨代表工作室工作制度

1、黨代表工作室是市、區兩級黨代表履行代表職責、聯系黨員群眾的工作平臺。工作室為黨代表履行職責提供便利條件，加強黨代表之間、黨代表與群眾之間的聯絡與交流。

2、黨代表工作室每月定期開放兩次，時間為每月的10日和25日下午，每次開放時間為半天，并提前發布接待預告，接待時間如遇節假日自行順延。

3、黨代表工作室實行黨代表輪流駐室接待黨員群眾。工作室負責制定具體的接待日程安排。

4、建立黨代表聯系點制度，黨代表要不定期走訪聯系單位和結對群眾，收集社情民意。工作室黨代表每年要圍繞熱點難點問題，深入基層開展一次專題調研，形成1篇工作建議或調研報告。

5、黨代表工作室駐室黨代表每年要集體接待或約見黨員群眾不少于一次。

6、黨代表工作室要每季度組織1次黨代表學習交流活動，通報工作室活動開展情況，研究確定下一階段重點工作。

7、黨代表工作室實行回復責任制度。工作室負責收集整理來信來訪群眾的問題，跟蹤問題落實情況，并及時向黨代表和黨員群眾反饋。

8、黨代表工作室要實行社情民意報告制度，遇到影響穩定的棘手、重大來信來訪問題時要及時向上級組織報告。

9、黨代表工作室配備固定的兼職聯絡員隊伍，負責做好工作室的日常工作。

10、局黨委負責對黨代表工作室進行定期督查指導，適時組織黨員群眾對黨代表工作室工作情況進行評議。

黨代表工作制度

1、黨代表工作室要認真履行工作職責，積極向黨員群眾宣傳黨的路線、方針、政策和決定；注意傾聽、收集基層黨員群眾關心的熱點、難點問題；征求大家的意見、建議。

2、每位黨代表每年駐室接待黨員群眾不少于3次，每年要參加1次黨代表集體約見群眾活動。

3、黨代表接待、約見、走訪黨員群眾要填寫《黨代表接待、約見、走訪黨員群眾活動記錄卡》，并于活動后3個工作日內將記錄卡和收到到的意見、建議交工作室。

4、黨代表接待、約見、走訪黨員群眾過程中，對于涉及以下內容的意見建議可以不予登記：屬黨和國家機密的；處于司法程序的案件；要求解決個人問題的，如工作調動、住房分配、職稱評定、子女就業問題等；其他不符合法律法規和政策規定的問題。

5、黨代表在接待、約見、走訪黨員群眾過程中，對于反映的意見建議，可當場作出解釋的，當場給予解釋；不能當場作出解釋的，提出辦理建議交工作室，幫助協調辦理。

6、黨代表要對自己征集到的意見建議辦理情況進行跟蹤、督辦，并將有關情況及時向黨代表工作室通報，向群眾反饋。

7、黨代表要積極加強與聯系單位和結對群眾的溝通和交流，及時幫助解決工作、生活難題。

8、黨代表要積極深入基層開展調研活動，收集素材，按時完成調研報告。

9、黨代表要定期參加工作室的研討和學習活動，不斷提升自身的工作和服務水平。

10、黨代表要保持通訊暢通和工作的公開、透明，接受黨員群眾的廣泛監督。

黨代表工作室聯絡員職責

1、負責工作室的日常工作。

2、負責制定接待、走訪活動計劃并聯系實施。

3、負責來信、來訪接待工作，做好接訪記錄。

4、負責收集整理并向黨代表提交工作室收到的意見和建議。

5、負責匯總黨代表收集的意見建議并提交局黨委。

6、負責跟蹤來訪問題和意見建議的辦理情況，及時將辦理結果向黨代表及黨員群眾反饋。

7、負責黨代會閉會期間代表間的溝通、聯絡工作。

第五篇：名師工作室工作制度

名師工作室工作制度

為促進我校教師隊伍的專業成長，推進課堂教學改革，決定建立“名師工作室”。

第一條

名師工作室目標與職責

名師工作室是促進教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，是教師“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心”。在名師引領下，通過目標設置、教學實踐以及課題研究等途徑，實現個人素養、指導與執教能力的提升。

工作室總體目標：打造一支既能指導引領，又能實踐示范，并能發揮輻射帶動作用的科研型教師團隊。

名師工作室的職責：

（一）教學引領：以教育教學為中心，通過課堂診斷、問題研究、專題講座等活動，引領學員更新教育教學觀念，提高教師課堂教學的駕馭能力。

（二）課題研究：對教育教學工作中的重難點或熱點問題開展課題研究。

（三）輻射帶動：教育教學研究成果追求對外輻射，強調工作室以研討會、報告會、公開教學、專題講座等開展多種形式的活動。

（四）資源共享：名師工作室要建立自己的特色網頁，使之成為工作動態發布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心。通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。

（五）教師培養：名師工作室指導師幫助學員深入研究個人發展目標、途徑，努力培養一批理論水平高、教學業務精、創新能力強的科研型骨干教師。第二條

名師工作室人員組成

名師工作室由指導師和學員組成，由學校教科室負責日常事務的管理，教務處具體組織各種活動的實踐。指導師條件：

1．熱愛教育事業，師德高尚。

2．市級以上名師，具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力。3．能夠承擔工作室的職責任務。4．熟練掌握現代教育技術。學員條件：

符合下列條件，由學校與指導師擇優確認。

1．具備良好的師德師風,原則上為校“名優教師”考核對象。

2．具有較強的教學和科研工作能力，能夠承擔相應的職責任務，掌握現代教育技術。

第三條

名師工作室人員職責與任務 指導師的職責任務：

1．定期到工作室開展指導工作，負責工作室確定研究項目、制定工作計劃和組織實施，規定雙方職責、任務及評價辦法等。

2．指導并參與工作室組織開展的各項研修活動，為工作室活動的開展提供理論和相關技術支撐；指導工作室成員圍繞研究項目開展學習活動、撰寫文章，及時總結和提煉。

3．積極為工作室成員提供研討課例，推廣先進經驗和科研成果，傳播新的教育理念。推薦工作室成員參加各級各類研討活動；推薦工作室成員所撰寫論文在各級各類刊物上發表，為提高工作室成員的研究水平、推廣研究成果和擴大影響力提供有效的幫助。學員的職責任務：

1．制定個人發展規劃，同時制定出相應的學習培訓兩年計劃，并付諸實施。2．每學期分別在校內校外上一節公開課課。

3．承擔一項課題研究，每年至少有1篇論文發表或獲縣二等獎以上。4．完成指導下一級徒弟開展業務活動的任務。5.完成工作室布置的其它任務。第四條

名師工作室學員的考核評估

1．在學員自我反思小結的基礎上，學校每學期依據學員的職責任務及個人學習培訓計劃進行階段小結點評。

2．學習培訓周期滿后，在學員自我反思總結的基礎上，進行一次綜合性評估考核。考核依據和內容是：

（1）名師工作室學員的職責任務及個人學習培訓計劃；

（2）參照校“名優教師”考核對象標準，原則上要達到優秀；（3）學員所帶徒弟的評估成績。

3．考核結果作為推薦參加高一層次學員培養的重要依據。