名師工作室工作制度

名師工作室工作制度1

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浦南小學名師工作室工作制度

名師工作室是促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，是教師“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心”。在名師引領下，通過目標設置、教學實踐以及課題研究等途徑，實現個人素養、指導與執教能力的提升。為促進我校教師隊伍的'專業成長，推進課堂教學改革，決定建立“溫州市浦南小學名師工作室”。

一、工作室工作理念

1.瞄準前沿、根植實踐、服務一線、破解難題、共同發展

2.研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、教師的益友

3.以思想引領未來，用行動換取成功

4.打造名師群體，產生名優效應

5.帶一支隊伍、抓一個課題、出一批成果

二、工作室總體目標：

打造一支既能指導引領，又能實踐示范，并能發揮輻射帶動作用的科研型教師團隊。

三、工作室人員職責與義務

(一)工作室負責人的職責任務：

1.定期到工作室開展指導工作;

2.制訂工作室成員培養考核方案;

3.指導并參與工作室組織開展的各項研修活動;。

(二)工作室學員的職責任務：

1.制定個人發展規劃，同時制定出相應的學習培訓兩年計劃，并付諸實施。

2.每學期分別在校級以上開一節課，每學年做一個專題講座或論壇。

3.兩年內承擔一項課題研究，每年至少有1篇論文發表或在區級以上獲獎。

4.完成工作室布置的其它任務。

四、“工作室”的考核制度

1.工作室引領人主要由學校考核。工作室成員主要由引領人考核，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力等方面考察是否達到培養目標。

(2)工作室引領人每學期至少開公開課1節或教師培訓講座1次，每學年聽本工作室成員課不少于2節/人。

(3)工作室成員每人每學年至少開公開課2節;每學年在區級以上刊物至少發表(獲獎)論文1篇;每學期至少撰寫1篇教學心得或分析1個教學案例、學習1本教育教學論著。

4.“工作室”的檔案管理制度

(1)建立工作室檔案制度，并由工作室兼管。

(2)工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。

5.“工作室”的獎勵制度

(1)工作室享有必要的研究經費補助。

(2)每學年學校綜合工作室的工作績效進行物質和精神雙重獎勵。

(3)凡工作室成員享有優先外出培訓學習的機會，不受學校輪訓制度的限制。

6.工作室負責人：xxx

名師工作室工作制度2

1、工作室圍繞工作任務，每學期制定好工作計劃，按計劃開展各項活動并定期進行工作總結和考核。

2、工作室成員定期舉行工作例會或開展教研活動，各成員必須按時參加會議和活動，根據會議（活動）主題做好發言等準備工作，有特殊情況不能參加活動需提前請假。

3、積極承擔各項教育教學科研工作，對工作室確定的教育教學任務不推諉，發揮團隊精神和個人能力，在規定時間內，圓滿完成工作任務。

4、在教育教學教研活動中，提倡教藝切磋，資源共享，互助提高，勇于質疑，知無不言，言無不盡。

5、積極學習教育教學理論，結合教學實踐，不斷提升自己的業務水平和教學能力，在教學崗位上發揮好名師的榜樣示范作用。完成聽、評課、教學研究等任務，帶動青年教師一起成長。

6、積極參加各級各類教育教學比賽，在比賽中鍛煉、提高。

7、工作室成員在各級各類教研比賽活動中獲等級獎或在各級各類刊物發表論文以及論文評比中獲獎的論文和案例按照級別給予獎勵；在各級各類獲獎的.教育教學研究課題給予獎勵。

8、利用工作室網絡，充分發揮工作室的引領、輻射、示范作用。不斷更新教育教學理念，大膽實踐，勇于創新，不斷總結教學成果，推廣教學新經驗，使每位成員都能獨擋一面，成為學科教學領域內的帶頭人，知名教師。

名師工作室工作制度

為促進我校教師隊伍的專業成長，推進課堂教學改革，決定建立“名師工作室”。

第一條

名師工作室目標與職責

名師工作室是促進教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，是教師“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心”。在名師引領下，通過目標設置、教學實踐以及課題研究等途徑，實現個人素養、指導與執教能力的提升。

工作室總體目標：打造一支既能指導引領，又能實踐示范，并能發揮輻射帶動作用的科研型教師團隊。

名師工作室的職責：

（一）教學引領：以教育教學為中心，通過課堂診斷、問題研究、專題講座等活動，引領學員更新教育教學觀念，提高教師課堂教學的駕馭能力。

（二）課題研究：對教育教學工作中的重難點或熱點問題開展課題研究。

（三）輻射帶動：教育教學研究成果追求對外輻射，強調工作室以研討會、報告會、公開教學、專題講座等開展多種形式的活動。

（四）資源共享：名師工作室要建立自己的特色網頁，使之成為工作動態發布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心。通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。

（五）教師培養：名師工作室指導師幫助學員深入研究個人發展目標、途徑，努力培養一批理論水平高、教學業務精、創新能力強的科研型骨干教師。第二條

名師工作室人員組成

名師工作室由指導師和學員組成，由學校教科室負責日常事務的管理，教務處具體組織各種活動的實踐。指導師條件：

1．熱愛教育事業，師德高尚。

2．市級以上名師，具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力。3．能夠承擔工作室的職責任務。4．熟練掌握現代教育技術。學員條件：

符合下列條件，由學校與指導師擇優確認。

1．具備良好的師德師風,原則上為校“名優教師”考核對象。

2．具有較強的教學和科研工作能力，能夠承擔相應的職責任務，掌握現代教育技術。

第三條

名師工作室人員職責與任務 指導師的職責任務：

1．定期到工作室開展指導工作，負責工作室確定研究項目、制定工作計劃和組織實施，規定雙方職責、任務及評價辦法等。

2．指導并參與工作室組織開展的各項研修活動，為工作室活動的開展提供理論和相關技術支撐；指導工作室成員圍繞研究項目開展學習活動、撰寫文章，及時總結和提煉。

3．積極為工作室成員提供研討課例，推廣先進經驗和科研成果，傳播新的教育理念。推薦工作室成員參加各級各類研討活動；推薦工作室成員所撰寫論文在各級各類刊物上發表，為提高工作室成員的研究水平、推廣研究成果和擴大影響力提供有效的幫助。學員的職責任務：

1．制定個人發展規劃，同時制定出相應的學習培訓兩年計劃，并付諸實施。2．每學期分別在校內校外上一節公開課課。

3．承擔一項課題研究，每年至少有1篇論文發表或獲縣二等獎以上。4．完成指導下一級徒弟開展業務活動的任務。5.完成工作室布置的其它任務。第四條

名師工作室學員的考核評估

1．在學員自我反思小結的基礎上，學校每學期依據學員的職責任務及個人學習培訓計劃進行階段小結點評。

2．學習培訓周期滿后，在學員自我反思總結的基礎上，進行一次綜合性評估考核。考核依據和內容是：

（1）名師工作室學員的職責任務及個人學習培訓計劃；

（2）參照校“名優教師”考核對象標準，原則上要達到優秀；（3）學員所帶徒弟的評估成績。

3．考核結果作為推薦參加高一層次學員培養的重要依據。