第一篇：07級高職專科第二次論文答辯安排

07級高職專科第二次論文答辯安排

一、時間安排：

2010年6月11日下午4：30前學生把論文正文、任務書、開題報告、指導記錄、中期檢查表、答辯資格審查表、和評審表（正反兩面，1式二份），交指導教師；把以上材料以word電子文檔格式發論文指導教師。

2010年6月12日上午8：00開始答辯； 2010年6月12日下午4：00前論文指導教師把已通過論文答辯的學生論文正文和已簽名的任務書、開題報告、指導記錄、中期檢查表一起交教務辦；并把所指導學生論文材料以郵件打包壓縮發教務辦（wsy@zjnu.cn）；答辯小組組長把答辯記錄和評審表交教務辦。

二、畢業設計（論文）管理材料需交材料和word電子文檔材料

（一）畢業設計（論文）（摘要：200字以上，正文5000字以上，參考文獻10篇以上）

（二）．畢業設計（論文）管理材料 1.畢業設計（論文）任務書。

2.畢業設計（論文）開題報告。要求字數在2000字以上。

3.指導記錄。要求指導3次以上，做好指導記錄（學生記錄，導師簽名）。4.中期檢查表。5.答辯資格審查表。6.答辯記錄。

7.畢業設計（論文）評審表（一式兩份，一份進學生檔案、一份學校留檔）。

三、答辯小組安排

1、數控、模具、機電07級學生

第一組：教學樓311教室；時間：2010年6月12日星期六上午8：00，全天 組長：宣仲義

成員：劉智強、汪紅波

學生名單：第一組答辯教師所帶的第一次沒有通過的學生

第二組：教學樓312教室；時間：2010年6月12日星期六上午8：00，全天 組長：駱有東

成員：金才富、杜巧蓮

學生名單：第二組答辯教師所帶的第一次沒有通過的學生

第三組：教學樓313教室；時間：2010年6月12日星期六上午8：00，全天 組長：張棉好

成員：胡禮廣、金

升

學生名單：第三組答辯教師所帶的第一次沒有通過的學生

第四組：教學樓315教室；時間：2010年6月12日星期六上午8：00，全天 組長：朱春耕

成員：周武、邵金鈞 學生名單：第四組答辯教師所帶的第一次沒有通過的學生

2、應用電子技術專業071班

第一組：教學樓415室；時間：2010年6月12日星期六上午8：00，全天 組長：萬 旭

成員：林祝亮、王 宇、沈亞強、汪 勁 學生名單： 葉渭立、汪曉宇、葛吉峰、范興國、王 超、賴曉丹、劉巧金、鐘棟棟、王曉燕、賴 婷、夏錦麗、徐建斌、汪 琪、濮菁菁、王晨俏、徐晶晶、陳良芳、余巧珍、沈珂男、鄭露波、章月明

第二組：教學樓416室；時間：2010年6月12日星期六上午8：00，全天 組長：趙海星

成員：施曉鐘、楊金華、苗春雨

學生名單： 史安琪、顧 力、孫其龍、趙青良、趙建新、郭 偉、徐劍力、汪 捷、鄭 偉、汪堯章、沈 磊、朱林峰、周 敏、錢勝強、胡宇航、王龍龍、張文凱、魏國晶、李 欣、萬廣東

第三組 ：教學樓417室；時間：2010年6月12日星期六上午8：00，全天 組長：鄭金菊

成員：馬世平、顏素莉、朱偉玲

學生名單：張家珍、洪成剛、俞俊名、張 輝、阮海森、毛云燕、章華偉、杜錚威、張賽賽、南 武、李峰連、陳 亮、陳振奮、林程翔、方勤洪、胡朝軍、陳武城、李丕偉、李 躍

3、汽檢專業071班

第一組：教學樓411室；時間：2010年6月12日星期六上午8：00，全天 組長：曹紅兵

成員：翁孟超、盧國東

學生名單：答辯教師所帶的第一次沒有通過的學生

第二組：教學樓412室；時間：2010年6月12日星期六上午8：00，全天

組長：楊志強

成員：董

穎、毛 劍

學生名單：答辯教師所帶的第一次沒有通過的學生

第三組：教學樓413室；時間：2010年6月12日星期六上午8：00，全天

組長：李敏秀

成員：曹振新

學生名單：答辯教師所帶的第一次沒有通過的學生

4、旅游專業071班

第一組：教學樓316教室；時間：2010年6月12日星期六上午8：00 組長：馬美愛

成員：金正慶、權小勇、熊曉花、陳慧婷 學生名單：蕢勤飛、徐雙燕、陳紫苑、鄒其臻

5、市場營銷專業071班

第一組：教學樓317教室；時間：2010年6月12日星期六上午8：00，組長：倪俞華

學生名單；江源、嚴宏鵬

四、畢業設計（論文）答辯程序安排

1、畢業設計（論文）答辯以小組為單位進行，具體由組長負責；

2、學生畢業設計（論文）答辯順序以抽簽方式決定；

3、每位學生畢業設計（論文）答辯時間5-10分鐘，超過時間，組長停止學生答辯；

4、對每位答辯學生提二個問題；

5、問題可以預先給學生作準備

6、學生于答辯結束后把老師提出問題以書面解答形式上交給組長

7、在畢業設計（論文）答辯時，其余學生可參與旁聽，但不得提示，不得影響畢業設計（論文）答辯，保持安靜，否則取消旁聽資格；

8、畢業設計（論文）答辯老師本著公平、公正原則打分；

浙江師范大學職業技術學院

2010年6月4日

第二篇：論文答辯安排

答辯安排

上午（8.30-11.00）

01、儲 剛：關于村委會直選若干問題的思考（肖克順）

02、徐冬梅：淺談如何整合安慶市文化旅游資源（賀治華）

03、尚 可：老城區商業如何承接產業轉移（江錫虎）

04、王勝利：淺談當前留守兒童問題及其對策（賀治華）

05、華 明：淺析迎江區城鄉一體化工作面臨的問題及對策（江錫虎）

06、陳雅愛：關于安慶市發展先進制造業的若干思考（肖克順）

07、郝加和：我市建設區域性交通樞紐中心的目標路徑分析（曹長燦）

08、朱一云：在承接中加快安慶石油化工產業發展（江錫虎）

09、王成慶：安慶養老事業發展的思考（錢曉春）

10、張世躍：工業化與縣域經濟發展初探（江錫虎）

下午(2.00---4.30)

11、胡安明：加快糧食產業園區建設 促進糧食產業經濟又好又快發展（賀治華）

12、段方斌：關于樅陽縣非公企業黨建工作的調查與思考（肖克順）

13、操龍文：對鄉鎮推進新農村建設的思考（曹長燦）

14、魯 虹：互聯網時代信訪工作初探（錢曉春）

15、王 強：社區管理體制改革和創新（賀治華）

16、黃美華：深化農村改革不可忽視的三個要素（曹長燦）

17、徐善真：淺析基層檢察院如何化解社會矛盾（賀治華）

18、何兆旺：試論激發干部隊伍活力（肖克順）

19、馬 駿：各種法律援助參與者的角色及培訓（錢曉春）

20、張 蕙：淺談如何提高黨政機關中層干部執行力（賀治華）

第二天（星期六）答辯安排

上午（8.30-11.00）

21、陸有志：試論新形勢下經濟犯罪的特點及對策（江錫虎）

22、吳真平：我市新農村建設的現狀、問題及建議（賀治華）

23、朱寶根：新時期干部能力建設思考（肖克順）

24、吳何珍：中國高職教育發展中政府職能探析（曹長燦）

25、汪瑩瑾：安慶市森林生態網絡體系建設研究（錢曉春）

26、李 徐：新聞媒體在構建和諧社會中的作用（江錫虎）

27、譚嚴生：“經濟人”假設與“社會人”假設的現實意義初探（肖克順）

28、江小網：我市疾控機構衛生應急能力建設存在的問題與對策（江錫虎）

29、何呂平：推進學校內涵發展 提高學生綜合素質（曹長燦）

30、余庭國：充分發揮安慶港口岸線資源優勢 實現港市良性互動發展（江錫虎）

下午(2.00---4.30)

31、葉 偉：淺議我市在承接產業轉移中電子政府的構建與作用（錢曉春）

32、汪風英：淺談如何當好中層領導干部（肖克順）

33、楊秀芳：以科學發展提升安慶市農業科技創新能力（曹長燦）

34、江 晨：整合發掘資源優勢 打造特色文化之鄉（賀治華）

35、韓 金：關于事業單位機構改革若干問題思考（錢曉春）

36、胡孝順：民生檔案工作要貼近基層、貼近群眾（曹長燦）

37、陳壽明：試論城管執法監督運行機制的現狀與對策（錢曉春）

38、孫 強：加快安慶區域中心城市建設的思考（曹長燦）

39、王余保：試論新農村現代流通服務體系建設（錢曉春）

40、許英華：淺談安慶承接產業轉移對領導者素質的要求（肖克順）

用人要看他的忠誠度和可靠程度、歸依企業的程度，希望能夠跟企業結合一起的意向有多少，如果這三樣東西都是對的，我們企業會給他非常大的機會去發展。

第三篇：專科論文答辯評語[范文模版]

專科論文答辯評語

在社會的各個領域，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編整理的專科論文答辯評語，歡迎大家分享。

1、這篇文章開頭就提出中心論點“感恩，我們不該忽略”，接著用幾個分論點有力的論證了中心論點。能綜合運用多種論證方法來論證觀點，論述條理清晰，論據充實有力。

2、文章切合題意，這一點從標題“不經歷風雨怎能見彩虹”就可看出；結尾處再次點題，中心明確。作為一篇議論性散文，文章語言流暢，少了正統議論文的呆板枯燥，多了鮮活的靈性靈氣，更加耐人品讀。作者對“成長與挫折”關系的認識比較深刻，并能運用例證引證法透徹地進行分析，取得了啟人心智發人深思的表達效果；而比喻排比反問句的運用，又使全篇文采斐然。

3、選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業培養要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業特色體現的還不夠充分，屬于自己創新的東西也還不多。總體上符合畢業論文要求。

4、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現專業特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。

5、該文選題符合行政管理專業培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業行政管理實踐問題，論文寫作態度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創新點不足。

6、本文選題較合理，符合行政管理專業要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的…………具有參考與借鑒意義。內容論證也較科學合理，格式較規范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創新點不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力。總體上基本達到畢業論文的要求。

7、本文以……為主題，重點探討……問題，選題基本符合行政管理專業范疇，充分體現出專業特色。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規范，真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。

8、該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創的內容，少數觀點論證不深刻和全面。

9、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的現實意義進行了分析，然后再對我國官員問責制

10、的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現專業特色要求，符合行政管理專業培養要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。

11、論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點表達準確。作者比較很好的將行政管理專業基本原理知識與黨內監督實踐問題有機結合起來進行分析，并針對黨內監督的現實問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻資料與主題結合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力，總體上達到畢業論文要求，部分內容與主題結合的還不是很好，邏輯結構也存在一點小問題。總體上說，基本達到畢業論文的基本要求。

12、全文以xxx為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業知識原理與社會現實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業培養目標要求。但創新點不夠。

13、語言表達一般，格式完全符合規范要求；參考了一定的文獻資料，其時效性一般；未見明顯抄襲現象。

14、本文研究了XXXX對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。

15、該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結論和建議具有區域現實意義，建議推薦為校級優秀畢業論文。

16、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。

17、論文結構完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫作規范。論文的選題很好，有創意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。

18、在做碩士論文期間，其積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術資料，大大提升了其教學水平。同時她還具有較強的動手能力，并參與了導師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。參加了多次省級以上論文學術交流，口才與演講能力得到充分的提高。

19、該研究生的英語已順利通過CET—，并在GRE考試中取得優異成績。具備較高的英語聽說讀寫能力，在發展與教育心理研究所對外學術交流中表現出色。

20、該生實習期間，工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成領導交辦的工作。同時該生能夠嚴格遵守我中心的各項規章制度，能與同事和睦相處，表現出較好的團隊合作精神和敬業精神。

1、論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究（參考價值（較大的實踐指導意義。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現象。

2、論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究（參考價值（實踐指導意義。該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強；未發現抄襲現象。

3、論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究（參考價值（實踐指導意義。該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。語言表達一般，格式完全符合規范要求；參考了一定的文獻資料，其時效性一般；未見明顯抄襲現象。

4、論文選題符合專業培養目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題的能力較差強。文章篇幅符合學院規定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。語言表達較差，格式符合規范要求；占有資料較少，其時效性較差；有部分內容與他人成果雷同。

5、全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專業要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創新的內容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業論文要求。

6、研究內容具有現實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠。總體上符合畢業論文要求。

7、選題較具時代性和現實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專業要求來寫，充分體現出行政管理專業特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創新的東西還不多。總體上符合畢業論文要求。

8、研究———————為題，充分的體現時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結合起來。不足之處是部分論點的論據還缺乏說服力。

9、論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準確。作者比較很好的將行政管理專業基本原理知識與鄧小平關于行政改革的思想有機結合起來進行分析，格式基本規范，選題符合行政管理專業培養要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內容與主題結合不緊密，邏輯結構也存在一點小問題。總體上說，基本達到畢業論文的基本要求。

10、選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業培養要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業特色體現的還不夠充分，屬于自己創新的東西也還不多。總體上符合畢業論文要求。

11、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現專業特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。

12、該文選題符合行政管理專業培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業行政管理實踐問題，論文寫作態度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創新點不足。

13、本文選題較合理，符合行政管理專業要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的…………具有參考與借鑒意義。內容論證也較科學合理，格式較規范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創新點不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力。總體上基本達到畢業論文的要求。

14、本文以……為主題，重點探討……問題，選題基本符合行政管理專業范疇，充分體現出專業特色。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規范，真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。

15、該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創的內容，少數觀點論證不深刻和全面。

1、xxx同學工作積極主動，熱情，學習認真，尊敬師長，一年來技術理論水平及操作技能均有很大提高，希望今后繼續努力成為國家有用之才。

2、研究內容具有現實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠。總體上符合畢業論文要求。

3、全文以—————為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業知識原理與社會現實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業培養目標要求。但創新點不夠。

4、論文思路清晰，語句通順。能很好的調查——————存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業論文要求。

5、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。

6、本文以……為主題，重點探討……問題，選題基本符合行政管理專業范疇，充分體現出專業特色。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規范，真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。

7、xx積極主動，態度端正。實踐期間，主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態度獲得了各科室人員的一致好評。

8、xxx同學在我單位實習期間，工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事（，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運用自己的專業知識解決工作中遇到的實際困難。在實習期間得到領導和同事們的一致好評。

9、以—————為題進行研究。能為解決————的`問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先要調整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為————提出有效的建議。全文體現專業特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。

10、論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學術規范。今后要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。

11、該文選題符合行政管理專業培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業行政管理實踐問題，論文寫作態度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創新點不足。

12、本文立意新穎。全文以xxx為線索，結合各地的準規較全面的分析了——————的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現行政管理專業特色，格式規范。但創新點不夠。

13、選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業培養要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業特色體現的還不夠充分，屬于自己創新的東西也還不多。總體上符合畢業論文要求。

14、該文選題符合行政管理專業培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業行政管理實踐問題，論文寫作態度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創新點不足。

15、王莉同學的論文《無線電遙控系統設計》，較好地完成任務書規定的設計任務。論文設計了一種無線電遙控系統，包括發射電路的設計和接收電路的設計，實現了遠程遙控功能。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質量較好。對對研究的問題能正確分析，反映出作者較好地掌握了有關基礎理論與專業知識，論文撰寫規范，符合學位論文答辯要求。同意該同學參加學位論文答辯。

16、選題符合行政管理專業培養目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業知識。論文寫作態度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。

17、蔡凌云同學的論文《數字調頻發射機的設計》，較好地完成了任務書所規定地研究任務。論文主要采用數字信號處理（DSP和直接數字頻率合成（DDS技術，實現了數字調頻發射機的設計。本設計由兩位同學完成，該生主要負責數字調頻發射機的數字調頻調制模塊部分的設計。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。

18、研究xxx為題，充分的體現時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結合起來。不足之處是部分論點的論據還缺乏說服力。

19、以xxx為題進行研究。能為解決xxx—的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先要調整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為——————提出有效的建議。全文體現專業特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。

20、趙霞同學的論文《電子信息科學與技術專業網站設計》，較好地完成電子信息科學與技術專業網站設計，完成了總體方案設計及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結構設計與編程。本設計由兩位同學合作完成，趙霞同學負責新聞管理功能模塊的設計，其開發主要包括后臺數據庫的建立和維護以及前端應用程序的開發兩個方面。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質量較好。論文撰寫規范，符合學位論文答辯要求。

第四篇：2014屆級論文答辯注意事項

菏澤學院數學系2014屆數學與應用數學、信息與計算科學專業

畢業論文答辯注意事項及要求

一各組統一領取申請表、答辯記錄表、指導工作記錄。

二答辯記錄表里答辯小組名單中組長為第一位。

三答辯記錄由答辯小組教師（記錄人）填寫，學生本人不得填寫自己的答辯記

錄，答辯記錄至少四問四答（填寫答辯過程記錄處至少四分之三）。

四答辯評語由各答辯組組長組織填寫。

五每位學生答辯時間一般在10分鐘左右。

六請答辯教師提醒學生盡快認真填好與論文有關的各種表格，其中有關時間嚴

格按照規定填寫。

七答辯結束后，由學生本人到B樓文印室按論文材料包中附件13要求整理、裝訂畢業論文檔案成冊、同時將論文定稿電子版及中期調查表一并交指導教師，然后由答辯組長負責匯總后統一報系存檔。以上各項內容請務于6月4日前完成并報系。

八各位指導教師在交畢業論文檔案冊的同時，提交論文指導工作記錄及修改文

稿。

九本屆畢業生論文答辯定于5月20--22日三天進行，過期不候。

十 答辯地點由各答辯組組長確定，各位指導教師負責通知學生具體答辯地點。十一答辯結束后，請各組組長于6月4日前以答辯組為單位將畢業設計(論文)

統計表紙質版（包括電子版）、指導老師指導畢業設計(論文)情況統計表紙質版（包括電子版）、畢業論文鑒定表等報系畢業論文答辯委員會。

菏澤學院數學系畢業論文答辯委員會

2014年5月10日

第五篇：畢業論文答辯安排2014

09級園藝技術專業論文答辯安排方案

根據園林科技學院畢業論文答辯管理規定

現就2011年09級園藝技術專業畢業論文答辯安排如下：

一、參加答辯學生

2011年參加答辯學生為09高職園藝1、2、3班學生及09高職植保班 共計118人

名單附后；

二、畢業論文輔導階段：

1、時間為：2011年10月20日-2011年12月3日

2、輔導教師分組：

（1）果樹組：張金枝（組長）、唐忠建

（2）蔬菜組組：吳玉鵬（組長）、何梅、陳先榮

（3）植保組：周黎（組長）、王蓉、陳海洲

3、指導內容：

（1）論文題目的選取：針對學生實習情況

指導學生選擇合適的題目

（2）論文內容的指導：根據學生畢業論文的選擇和編寫情況

指導和幫助學生進行論文設計

（3）資料收集的指導：指導學生收集有關資料

充實論文內容

（4）論文中問題的指導：指導學生對論文困惑中的問題的解答

二、畢業論文答辯安排：

1、答辯委員會：

負責人：張金枝

成員：吳玉鵬、何梅、陳先榮、周黎、陳海洲、王蓉、唐忠建

2、論文答辯組：

第一組：張金枝（組長）、唐忠建

第二組：吳玉鵬（組長）、何梅、陳先榮

第三組：周黎（組長）、陳海洲、王蓉

記錄人員：學生3人

2、論文答辯組成員職責：

（1）組長及組員負責審查、推薦答辯學生的答辯資格

向教務處報告答辯成績；督促有關方面執行答辯委員會的決議等

（2）記錄人員負責記錄答辯當中老師提問及學生回答情況

（3）其他成員負責具體答辯和協助做好相關的其他工作

3、論文答辯時間安排：

答辯時間定為：2011年12月3日

早晨10：00----14：00

中午14：00-15：00休息

下午15：00---20：004、論文答辯地點（請教服辦協調）：

（1）第一組：1206教室

（2）第二組：1208教室

（3）第三組：1204教室

5、論文答辯安排程序：

（1）論文答辯人對其論文進行提綱式闡述

時間不超過3分鐘

（2）答辯組成員進行提問

每位成員至少提問1個問題

所提問內容和論文

答辯內容相關

每位學生回答3-5個問題

時間10分鐘

（3）答辯委員會成員根據答辯人論文闡述情況及回答問題情況進行打分

具

體打分標準依照園林科學院畢業論文答辯成績評價標準進行

6、論文答辯完成后

在一周內向教輔辦上報論文答辯成績材料

園藝教研室

2011年11月28日

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壞人固然要防備，但壞人畢竟是少數，人不能因噎廢食，不能為了防備極少數壞人連朋友也拒之門外。更重要的是，為了防備壞人的猜疑，算計別人，必然會使自己成為孤家寡人,，既沒有了朋友，也失去了事業上的合作者，最終只能落個失敗的下場。