第一篇：關于我國教師資格定期注冊制度的文獻綜述

關于我國教師資格定期注冊制度的文獻綜述

王謙

摘要：具備教師資格是人們進行教師教育工作的前提，是教師專業化的一種表現形式，其對整個教師行業的發展有深遠的影響，因此，對教師資格定期注冊制度的深入研究有著非常重大的意義。筆者參閱了關于教師資格制度及教師資格定期注冊制度的相關文獻，就學者們已有的研究，做以下的綜述。摘要部分主要寫出你的綜述結果是什么即可

關鍵詞：教師資格 定期注冊

下面的內容是一種流水帳的形式不是論文的形式，你應該尋找一個標準，根據這個標準把內容分成幾個部分，每個部分給一個合適的標題，最后寫成一篇標準的論文。

時代在發展，教育在前進。隨著我國教師資格認證制度的不斷發展，教師資格的時效性也發生了轉變，以前全國的教師資格都是終身制，而現在，打破教師資格終身制，實行教師資格定期注冊制的這一發展趨勢愈演愈烈，并已在部分省份進行了試點。根據對我國期刊網的查閱，關于我國教師資格定期注冊制度的研究經歷一個從無到有，從少到多，從淺到深的過程。

1986年4月，第六屆全國人民代表大會第四次會議通過《中華人民共和國義務教育法》，其中第十二條第二款規定：國家建立教師資格考核制度，對合格教師頒發資格證書。這個時候對于教師資格制度的研究很少，不過已經開始有目光關注了，并且已經開始對國外教師資格的研究，試圖通過了解國外教師資格制度，對我國教師資格制度的建立和實施給予指導。如劉星的《美、法、日三國教師證書制概述》，不過此時的研究尚處于表面上的、粗糙的描述階段。此時還沒有專門關于教師資格定期注冊制度的研究。

1993年10月公布的《中華人民共和國教師法》第十條規定：國家實行教師資格制度。教師法規定了公民取得教師資格的條件，其他的關于教師資格的詳細內容也沒有涉及，此處對于教師資格的有效期是默認的終身制。此時對教師資格證書制度的研究進入了一個嶄新的發展階段。

2000年9月頒布了《（教師資格條例）實施辦法》，規定中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，應當依法取得教師資格，并具體描述了獲取資格的過程和資格的種類及相關細則。對于教師資格的時效性，規定有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：1.弄虛作假、騙取教師資格的；2.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。此時及以后關于教師資格制度的研究便豐富起來。首先是數量上增加了許多，有300多篇。其次是文章的質量上也提升了許多，先前的關于此的文章都是以期刊居多，現在關于此的文章不僅有期刊，還有大量的碩士論文和博士論文。最后是文章的內容上，無論是對我國自身教師資格證書制度的研究，如2007年阮莉洪的《我國教師資格制度的改革研究》，2008年的李子江、張斌賢的《我國教師資格制度建設 問題與對策》；還是對國外教師資格證書制度的研究，如2004年龔興英的《日本教師資格制度的特點及其啟示》，2008年秦立霞的《美國教師資格認證制度及其效應研究》；還是對國外與國內教師資格證書制度的比較研究，如2004年李廣平的《從國際教師資格制度的發展趨勢我國教師資格證書制度的完善》，2008年劉紅梅的《中美教師資格證書制度的比較及其啟示》。都已經處于比較深入和全面的階段。2009年以前，仍沒有一篇專門研究教師資格證書更定期注冊制度的文章。但通過對我國教師資格證書制度的現狀、發展趨勢以及國外教師資格制度的研究，大多數學者在提出完善我國教師資格制度的措施中都提倡要實現教師資格的更新制度。例如李子江、張斌賢在《我國教師資格制度建設 問題與對策》中提出我國教師資格缺乏評估與更新機制,不能發揮對教師的持續激勵作用，完善我國教師資格制度的方法之一是明確教師資格有效分期,嚴格執行教師資格更新制度。但對如何更新、多久更新等問題并沒有具體的表述。劉紅梅在《中美教師資格證書制度的比較及其啟示》中通過對中美兩種教師資格證書功能的比較后得出，中國的教師資格證書制度的主要功能是鑒定功能，美國的教師資格證書除了有鑒定功能外還有發展性功能，因此建議我國應規定教師資格證書的有效期，充分發揮其發展性功能。同樣地，對于如何更新并不有給出具體的方法。尹志梅在《20世紀80年代以來美國中小學教師資格制度的改革及對我國的啟示》中認為教師職業的基本特點之一就是具有明顯的時代性，其掌握的知識和能力都應隨著時代的變化而變化，因此教師資格證書的終身性弱化教師進修的自覺性、積極性，影響進修的質量，影響整個教師輪訓制的實效性。我國的教師資格制度要發揮其在教師隊伍建設中的作用，取消教師資格證書的終身制，來增強教師進修、輪訓的自覺性、積極性，從而提高教師隊伍素質水平。他建議仿效我國的會計年檢制度，對教師資格證書執行二級年檢制度。但對于檢查什么，如何檢查，也沒有給出具體的方案。總的來說，從2000年2009年的研究中，學者們都提出要對我國教師資格實行更新制度，原因可以歸結如下：通過對美國、英國、日本的教師資格制度的比較研究，認為我國終身制的教師資格制度沒有激勵作用，反而像教師們的保護傘一樣，容易使教師們不思進取，安于現狀，進而影響教師隊伍的專業化和現代化發展，導致教師質量難以提高。但此時學者們對教師資格更新制度的研究都沒有單獨成形的文章，給出有關更新證書的具體細則的很少。

日本中央教育審議會教員養成部會在征詢各方意見后，于2005年10月21日的審議報告中，肯定了導入教師資格更新制度的必要性和重要性，提出了更新制的具體設計方案。2007年2月，日本文部科學省制定了《教師資格許可更新制法案》。2009年，日本正式施行教師資格更新制度，規定每10年更新一次。日本教師資格更新制度的實施，對于我國呼之卻出的教師教師資格更新制度起到了推波助瀾的作用，于是從2009年起，專門論述教師資格更新制度的研究如雨后春筍般地冒出。并有對專門研究日本教師資格更新制度的文章，如祝懷新，丁波的《日本教師資格更新制涂涂淺析》。2010年出臺的教育規劃綱要明確指出，完善并嚴格實施教師準入制度，嚴把教師入口關，建立教師資格證書定期登記制度。2012年9月，《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》頒布，要求全面實施教師資格考試和定期注冊制度，并規定5年一檢。此時教師資格定期注冊制度首先從政策上得到了正式成立，接著關于教師定期注冊制度的研究就繁榮起來了。2009年鐘晨音的《日本教師資格證書更新制度及其困境》通過對日本的教師資格證書更新制度的詳細描述，采用辯證的觀點指出日本教師資格證書更新制度可能面臨的新問題。2010年周興國在《教師資格的制度完善：從“終身制”到定期復審》中指出，教師資格的定期復審有助于改變由一次認定、終身有效所帶來的教師和教育實踐之間的靜態關系，形成教師與不斷變動的教育實踐的動態適應性關系，應實行教師資格定期復審。2011年彭紅麗在《教師專業化背景下的教師資格制度改革研究》中，從教師專業化的角度，對我國教師資格制度進行改革的必要性進行了說明，通過分析我國教育事業的現實情況和借鑒國外教師資格制度經驗，給出了一系列的改革設想，其中在健全教師資格管理制度中提出，要取消教師資格證書終身制，建立教師資格證書與職后培訓掛鉤的晉升制。2012年周曉燕，陸露的《教師資格更新制度：日本的經驗及其對我國的啟示》，在對日本教師資格更新制度的具體了解的基礎上，分析我國教師資格終身制的三大弊端，并給出了如何推進我國教師資格更新制度的三大設想。

概括來說，這時期關于我國教師資格更新制度的研究已經達到了一個深入系統的階段。首先從過去對國外教師資格更新制度的表面描述過渡到了具體深入分析其制度的階段，對其具體如何更新的操作過程也有研究。其次就本國教師資格更新制度的研究，改革的原因已發生了變化，從單獨的效仿國外更新制度進行改革，到就分析本國教師資格制度現狀得出需進行教師資格更新制度改革。再次，提倡進行教師資格更新制度改革的原因也開始多元化，不同背景下的倡議也多起來。有從國家教育發展來分析的，有從教師專業化背景來分析的，還有從教師資格的激勵作用等方面。學者們都給出了各種各樣的理由來說明我國應進行教師資格更新制度，而且認為是迫不及待的一個事情。筆者認為，2009年以后學者們都紛紛強烈要求要實行教師資格更新制度的原因有二，一是我國教師資格制度本身存在的不足和我國教育發展的需要；然而更直接的一個原因應該是2009年日本正式施行教師資格更新制度的影響。美國很早就已實行教師資格的定期更新制度，在我國還在猶豫要不要實行此制度的時候，日本的果斷實行對我國確定實行教師資格定期注冊制度起了非常重大的影響。同時，關于日本的教師資格更新制度的研究也跟著多起來，其目的均在于為我國實行教師資格定期注冊制度給予指導和證明。但總的來看，學者們都著重于教師資格更新制度的優點和如何實施教師資格更新制度方面上。我們都知道，事物總有它的兩面性，教師資格更新制度有沒有缺點，它的缺點又是哪些，對于此，有少部分學者在文章中有涉及到，但并沒有進行深入的分析。

總體而言，目前我國在關于教師資格定期注冊制度的研究上，主要存在以下兩個方面的不足：

一是對于國外的教師資格更新制度的研究主要是處于是什么和如何實施的階段上，并沒有對其實施的大背景和教師處境作深入的研究，只有極少數的籠統的分析。

二是對我國教師資格定期注冊制度的研究主要集中在其實行的必要性上。缺少對制度兩面性的考慮。

三是忽略了我國國情的獨特性和我國教師處境的特殊性。將我國教師處境與國外教師處境當作同等處境思考。

第二篇：教師資格定期注冊注意事項

教師資格定期注冊網上申報注意事項

申報前準備好：身份證、教師資格證、最高學歷畢業證、職稱證等證書上的相關信息。

一、注冊范圍：在編在崗教師（無編制證的特崗人員不用注冊）

二、網上申報

申報時間：2016年3月22日—2016年4月10日 系統開放時間：上午8：30——下午17：00 申請人務必在規定時間段參加網上報名注冊，否則，注冊系統到期將自動關閉，無法登陸參加注冊。

各確認點管理員要首先登錄確認網址：https://querren.jszg.edu.cn。嘗試能否登錄系統，若無法登錄請及時與縣級管理員聯系：0797-6336980。

報名網站：中國教師資格網（http://www.tmdps.cn。（管理員使用）網上報名后，申請人須按規定時間到指定現場確認點確認。

三、申請人網上報名流程

1、登錄中國教師資格網（http://www.tmdps.cn），點擊右側“教師資格定期注冊申請人網報入口”圖標或導航欄中“資格認定網報”欄目進入網上報名系統，根據系統提示進行網上注冊

2、根據系統提示如實填報申請信息，其中：

（1）申請人應根據各現場確認點的確認范圍和自己的實際情況，選擇正確的現場確認點。鄉鎮小學以中心小學為單位，初中以初中為單位。

（2）申請人必須在網報系統中上傳提交近期免冠.jpg格式電子檔照片（近六個月的彩色證件照。

（3）申請人應設置較長使用，便于記憶的密碼。如果遺忘密碼，需要使用“找回密碼”的功能自行找回。

（4）申請人必須填寫有效的可以正常收發郵件的電子郵箱，此項信息非常重要，在找回密碼時將使用此郵箱接收密碼郵件。

3、核對填報信息無誤后提交，如果有信息項填寫錯誤，系統將彈出相應的錯誤提示，申請人可按照提示進行修改。提交成功后，系統將彈出信息提交成功的提示頁面，申請人應立即進入登錄頁面，輸入所需信息登錄，以驗證是否成功提交了申報信息。并核對好信息，如果提交后將無法修改。

4、申請人信息提交后，如果離開計算機，務必點擊“退出”按鈕離開申報系統，以免信息被他人更改，造成不必要的麻煩。

5、申請人務必在規定時間段參加網上報名注冊，否則，注冊系統到期將

自動關閉，無法登陸參加注冊。

6、申請人網上注冊時盡量一次性把信息輸入正確、完整，盡可能不要重復提交兩次注冊信息。（如身份證號或教師編號輸錯，又重新再注冊一次）。

四、其他情況：

1.注冊時教師資格證書任教學科與現任教學科要填寫一致（以資格證為準）。如果教師資格證上沒有任教學科，則在教師資格證任教學科那欄選“無”。

2.申請人如有兩種以上教師資格且兩種資格都與任教崗位相應，可選擇其中一種（原則上注高不注低）。每人只能注冊一本，網報一次。

3.教師資格證書號碼為17位或15位的，不需要調整，按證書原號碼錄入；

4.資格證書上身份證號碼使用一代身份證的，不用修改，教師資格網上注冊時，在身份證號碼欄一律填寫現在使用的二代身份證號碼。

5、“認定機構”欄選擇與證書上公章相對應的機構；“注冊機構”一律選“于都教育局”。

6.1997年教師資格過渡時，資格證上無任教學科，此項內容不做補充和修改。申請人在網上注冊時，教師資格證書任教學科選擇“無”。沒有普通話等級證書的在該欄選“免測”。

7.教師資格證上有錯誤信息的處理：

A、凡在于都縣教育局認定的教師資格證書上的信息存在問題的，按照以下意見處理：

（1）、教師資格證書上的持證人姓名、性別、出生年月、民族、身份證號碼與本人二代身份證上的信息不一致的，由各確認點統一匯總，填寫好《信息更正匯總表》，派專人到縣教育局師訓辦統一辦理變更。

（2）、持證人自認為教師資格證書上的資格種類、任教學科、資格證書號碼存在問題的，也有各確認點負責人收集好統一到縣教育局師訓辦咨詢辦理。

B、凡在外縣、市認定的教師資格證書信息有誤的，則到相應縣、市的認定機構辦理更正。

8、系統中的職稱是指：已聘任的最高職稱。

9、參加工作時間 注意：做臨時工的時間不算.不清楚的可到學校總務處查詢.10、崗位性質：填寫選“在編在崗”。

11、戶籍地址和通訊地址：與戶口簿一致。

第三篇：教師資格定期注冊相關證明

教師資格定期注冊相關證明

單位：定遠縣建設小學

序號：

姓名

性別

男

出生

年月

教師資格證

種類及學科

現任教

學段學科

考核結

果

2015

2016

2017

2018

2019

師德考核結

論

該同志遵守國家法律法規和《中小學教師職業道德規范》，有良好的師德表現，符合《滁州市中職中小學教師職業道德考核辦法》要求。經考核領導小組認定，師德考核等級為

等級。

繼續教育學

時

該同志能按規定參加中小學教師繼續教育，總學時達到

360

學時。

教育教學能

力

該同志身心健康，能夠勝任教育教學工作。

單位意見

該同志以上情況屬實，同意定期注冊。

負責人簽字：

（公章）

經辦人簽字：

2020年

月

日

第四篇：教師資格定期注冊相關證明材料

教師資格定期注冊相關證明材料

茲證明我校教師：

具備本次資格定期注冊中的條件4、5、6、7、8項的相關規定。即：有我校或主管部門聘用合同；所有教師前一年考核等級為合格以上；師德表現良好；身心健康。其中新入職教師的試用期滿考核合格。

特此證明

學校：

蓋章

2015年6月26日

第五篇：教師資格定期注冊工作實施方案（模版）

教師資格定期注冊工作實施方案

根據市教育局《中小學教師資格定期注冊試點工作實施方案》，結合我校教師隊伍建設實際，特制訂本方案。

一、指導思想

以建設高素質教師隊伍為核心，以促進教師專業化發展為導向，積極探索建立符合我市工作實際的中小學教師資格定期注冊制度，全面評價教師職業道德、業務水平和工作業績，客觀公正記錄教師履行崗位職責和參加培訓學習情況，促進教師終身學習和全面發展；進一步完善教師退出機制，規范教師行為，促進教師不斷加強師德修養，提升中小學教育質量。

二、人員范圍

我校教師資格定期注冊范圍為全體教師。

三、注冊條件

（一）滿足以下條件，首次注冊合格：

1、具有與任教崗位相應的教師資格；

2、遵守國家法律法規和《中小學教師職業道德規范》，師德表現合格；

3、上或試用期滿考核合格及以上等次。

（二）滿足下列條件的，定期注冊合格：

1、取得與任教崗位相應的教師資格；

2、遵守國家法律法規和《中小學教師職業道德規范》，師德表現合格；

3、注冊周期內，每年考核合格及以上等次；

4、每個注冊有效期內完成不少于縣級以上教育行政部門認定的360個繼續教育培訓學時；

5、身心健康，能勝任教育教學工作。

（三）有下列情形之一的，定期注冊不合格：

1、違反《中小學教師職業道德規范》和師德考核評價標準，影響惡劣的；

2、一個定期注冊周期內累計兩年以上（含兩年）考核不合格的；

3、依法被撤銷或喪失教師資格的。

（四）有下列情形之一的，暫緩定期注冊：

1、經教育行政部門審核，注冊有效期內未完成國家和省、市規定的教師繼續教育學時的；

2、注冊有效期內任意一考核不合格的或首次注冊時上一考核不合格的；

3、注冊有效期內，中止教育教學和教育管理工作一學期及以上的，但經中小學校或教育行政部門批準的借調、支教、進修、培訓、學術交流、病休、產假等情形除外。

暫緩注冊者達到定期注冊條件后，可重新申請定期注冊。因未完成規定的繼續教育學時暫緩注冊的，應參加相關培訓，補齊繼續教育學時；因某一考核不合格暫緩注冊的，由學校組織考核，提交任教學校出具的下一考核合格證明；因中止教育教學和教育管理工作一學期以上暫緩注冊的，在恢復教育教學工作一年后，由所在學校進行考核，提交考核合格證明。

四、工作安排

（一）注冊程序

初次被聘用為中小學教師的，應自聘任試用期滿考核合格之日起60日內，申請首次注冊。實施試點前已在編在崗的中小學教師應在試點地規定的時間內申請辦理首次注冊。經首次注冊后，每５年進行一次定期注冊。教師應當在定期注冊有效期滿前60日內，申請辦理下一次教師資格定期注冊。

教師資格定期注冊須由本人申請，所在編制學校集體辦理，按照人事隸屬關系報市教育局審核注冊。申請教師資格定期注冊應提交師德表現、考核及參加繼續教育情況等方面的材料，實行網上申請。

（二）本次注冊時間安排 1、10月11日，學習動員； 2、10月11日—10月25日，個人申報； 3、10月11日—10月29日，辦理確認手續并報送有關材料；

（三）注冊申辦流程

1、已在編在崗的中小學教師在規定的時間內，可提前在培訓服務器（練習）網址（http://www.tmdps.cn）練習一下，然后再登錄中國教師資格網(www.tmdps.cn)，點擊右側“教師資格定期注冊申請人網報入口”圖標進入網上申報系統，遵循網上申報流程注冊個人用戶，填寫個人信息，向任教學校隸屬的教育行政部門提交注冊申請，并下載打印《教師資格定期注冊申請表》(一式2份，見教育局方案)，本人簽字。

2、中小學教師在規定時間內向任教學校提交《教師資格定期注冊申請表》（一式2份）、教師資格證書復印件、身份證復印件等申請材料，任教學校對本校教師是否具備首次注冊條件進行審核，根據審核情況，如實填寫至相應申請人的《教師資格定期注冊申請表》上并簽署審核意見，同時，為申請人出具2013考核證明、師德考核證明、聘用合同等材料，按人事隸屬關系將本校教師申請材料統一報送市教育局。

五、注冊結果適用

（一）定期注冊合格人員，可在定期注冊有效期內，按照教師資格類別從事教育教學工作，并享受相應的教師待遇。

（二）暫緩定期注冊人員，自相應教育行政部門作出暫緩定期注冊意見之日起滿2年，仍未注冊合格的，不得聘用在教育教學工作崗位。

（三）注冊不合格人員，應立即調離教育教學崗位，不得從事教育教學工作。

（四）注冊范圍內的教師無故逾期不申請定期注冊，按照注冊不合格處理。

六、工作要求

1、加強學習，提高認識。各單位要認真組織學習教師資格定期注冊試點工作相關政策和工作要求，提高認識，提前調研，摸清情況，為全面實施教師資格定期注冊工作做好準備；要切實做好教師資格定期注冊相關政策的解釋與宣傳工作，堅持正確的輿論導向，及時為教師答疑解惑，確保工作平穩、順利開展。要認真總結試點經驗，為進一步完善教師資格定期注冊制度提供有益借鑒。

2、認真組織、服務到位。各單位要認真做好在編在崗教師定期注冊的組織工作，為本校教師集體辦理教師資格定期注冊，要依據真實情況為申請人提供相應證明材料。

3、如實填報，杜絕虛假。各單位工作人員要認真負責，杜絕徇私舞弊或玩忽職守，否則將根據上級要求嚴肅處理。申報人員應如實提交申請材料，如出現不實情形，將會根據實情給出暫緩注冊、注冊不合格、撤銷注冊的處理意見，并給予相應處罰。

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