第一篇：工作室成員崗位職責

技能大師工作室成員崗位職責

1、認真學習機械加工技術專業方面相關知識，提升自我技能。

2、在技能大師的指導下，完成所負責的項目任務。

3、團結協作，在完成項目過程中做好成員之間的互助協作工作。

4、承擔師帶徒工作，指導年輕教師學習新技術、新工藝。組織年輕教師聽課或交流，有聽課記錄，并按文件精神指導年輕教師完成相關工作。

5、承擔本工作室的科研課題的相關研究工作。

6、建立個人專業成長記錄檔案。主要記錄以下內容：新技術新工藝的加工方法、發表的論文論著、影像資料、各類獲獎證書、技術革新的原始記錄等。

宜賓市劉宗春機械加工技術技能大師工作室

2015年11月25日

第二篇：技能大師工作室成員崗位職責

技能大師工作室成員崗位職責

1、認真學習橋梁建養方面相關知識，提升自我技能。

2、在技能大師的指導下，完成所負責的項目任務。

3、團結協作，在完成項目過程中做好成員之間的互助協作工作。

4、承擔師帶徒工作，指導學員學習新技術、新工藝。組織學員聽課或交流，有聽課記錄，并按文件精神指導學員完成相關工作。

5、承擔本工作室的科研課題的相關研究工作。

6、建立個人專業成長記錄檔案。主要記錄以下內容：新技術新工藝的施工方法、發表的論文論著、影像資料、各類獲獎證書、施工的原始記錄等。

第三篇：工作室成員職責

工作室成員職責

工作室成員職責

1、制定個人三年專業成長發展目標，配合主持人共同制定具體培養計劃。

2、配合主持人完成工作室的日常工作，每學期至少參加一次名師工作室的教學研討等活動。按總計劃承擔送教下鄉、教師培訓任務，每學期每位成員完成3節示范課（可在校內外開展）。

3、養成研讀專業書刊習慣，每學期至少讀兩本教育教學專著，并撰寫讀書體會，每年有一篇文章在市級及以上刊物獲獎或發表。

4、關注工作室Q群動態，積極參與交流；開通個人博客，上傳教學相關文章，每周更新博客日志1~2次，通過網上論壇進行教學研討。每學期在Q群共享一篇教學案例、一篇教學論文、一份本年級檢測卷、一份講座稿及相關PPT；

5、承擔師帶徒工作，每位工作室成員帶五位學員，指導學員每學期完成5節校內研討課。組織學員聽課或網上交流，有聽課記錄，有活動反思，并按文件精神指導學員完成相關工作。

6、承擔本工作室的教學和科研課題的相關研究工作。

7、建立個人專業成長記錄袋。每學期整理一次，主要記錄以下內容：課堂教學設計、教學反思；研修心得體會；讀書心得；發表的論文論著；影像資料（課堂教學照片、培訓照片）；各類獲獎證書；教學活動的原始記錄等。

8、參與一個立項課題。

9、按計劃開展活動，做好攝影報道、博文更新等工作

第四篇：名師工作室成員計劃

名師工作室成員計劃（2014.3——12）

作為名師工作室的一名學員，我將借助名師工作室這個平臺，自加壓力，確立目標，提升自身的專業理論素養，進行教育教學探索和實踐活動，積極投身新課程改革，實現自身的專業成長。為進一步明確自己的發展目標，我制定了2014年工作計劃：

一、研修目標和內容

1．通過集體培訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業，鑄就良好的師德師風。

2．更新教育觀念，不斷掌握現代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質量；更新專業知識，進一步優化知識和能力結構；進一步掌握教育科研理論方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。

3．進一步研讀《語文課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。

4．探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

二、具體措施

（一）勤于學習，樹立終身學習的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。

1．堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

2．多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。經常閱讀《閱讀案例剖析》、《小學名師課堂實錄》

《小學語文教學》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

3．廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

（二）善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

（三）借助團隊力量不斷進取。我將虛心向其他成員學習，并要求自己每次學習后寫出心得，聽課一得，將團隊成員的教育教學思想予以內化，作為自己前進的航標燈。

（四）研究課堂教學。

1．積極投身課堂教學改革中，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，注意多鉆研、勤思考，及時記載讀書感悟、教育事件和自己的思考，把學習與思考真正成為自己的一個習慣。并一如既往地準時參加校內外的教育科研培訓活動，提升教學研究能力。

2．積極主動的定期進行研究課教學，參加工作室的備課、說課、上課、評課等教學研修，增強課堂教學的魅力、活力、實力和親和力，逐漸形成自己的教學特色。在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

（五）提升科研水平。

1．撰寫教育教學論文，每年至少兩篇。

2．積極參加網絡學習，爭取走在信息技術的前沿。3．每學年開設一次專題報告獲講座。

4．三年內主持獲參與完成一項區級以上課題研究 5．每學期開展一次調研活動，提交一份有關本學科建設的調研報告或工作建議。以上是本人在工作室的自我研修計劃，希望自己能夠抓住這次學習的契機，在名師的指引下，在工作室教師的幫助下，通過自己的努力，進一步提高專業素養，走一條教師成長、成功、成才之路。

2014年3月

第五篇：工作室成員個人工作總結

學習了直屬支行規范化文明服務的做法之后，我個人有以下學習心得：

一、體會：

1、服務是品牌，是形象，是一個單位核心的競爭力，禮貌是服務的第一要素，柜臺是向客戶提供服務的第一平臺，我們每一位柜員要通過柜面服務，體現農行的文化品位，體現農行的人文關懷。需要我們做到：①禮貌待人；②和言閱色，具有親和力；③保持營業大廳和柜面環境溫馨舒適。

2、規范化服務是否到位，體現在個人服務技巧上，我們對客戶的服務不僅僅局限于微笑服務，文化用語等表層上，而更應深入到客戶家庭背景、年齡結構、個人興趣、心理狀況等較深層面，從更深層面上了解和滿足客戶，竟而真正留存住客戶。

3、維護客戶所有正當權益，加大對已有客戶后續服務的認同感。

4、我們每一個員工務必都要真正樹立“以客戶為中心”的服務理念。培養2個理念：①換位思考的理念；②培養感恩的理念。我們要感謝客戶給我們帶來的利潤，效益和業務發展機會，感謝農行提供了服務的平臺，只有良好的心態，才能真正從內心深處做好規范化文明服務。

二、下步打算：

1、正視差距改不足。①精神面貌的不足；②服務意識的不足；③環境衛生的不足；②服務用語的不足。

2、努立實現“精品服務”。“精”，就是做到具備一種挑戰自我、超越自我的積極心態，使服務真正體現個性化、人性化、差別化的服務特色。“品”就是做到創造農行的品牌、服務的品牌，使我們個人的服務步入農行品牌化、標準化、系統化服務的新階段。“服務”，就是要通過自己的言行舉止，體現我們農行的企業文化精神，體現出我們農行人的服務理念，體現出一個有所作為的員工的人生理想和追求。

3、全行上下同心。規范化文明服務是個完整的體系，她體現在一個行服務的全過程、全方位、全時空，需要一個行上上下下的共同打造，需要一線二線的緊密配合，讓客戶感到和諧、友愛、溫馨，因為我們的每位員工都懂得，自己的行為代表著全行的形象。

記得曾有一位經濟學家說過：“不管你的工作是怎樣的卑微，你都當付之以藝術家的精神，當有十二分熱忱，這樣你就會從平庸卑微的境況中解脫出來，不再有勞碌辛苦的感覺，你就能使你的工作成為樂趣，只有這樣你才能真心實意地善待每一位客戶。”銀行的工作是簡單而平凡的，然而就在這日復一日，年復一年的迎來送往中我們應學會以務實求真的態度對待工作，學會以自然豁達寬容的心境對待平凡的工作崗位，領略到服務的魅力，體會什么叫“以客戶為中心”的真正內涵。我相信通過學習了直屬支行規范化文明服務的做法之后，在今后工作中，我將以更加飽滿的熱情，更加精湛的服務技能，更加完善的服務質量為客戶提供優質、高效的服務，把微笑溶入服務，把微笑留給客戶，奮勇爭先，開創勝利路支行美好的明天。