第一篇：XX名師工作室成員總結

“XX”工作室工作總結

—— 溫馨

感動

成長

收獲

時光荏苒，眨眼間我已經在“XX”工作室一年了。回想這學期的點點滴滴，“溫馨”、“感動”、“成長”、“收獲”這幾個詞眼不斷在眼前跳動：

溫馨

參與工作室一年，由陌生到熟悉再到融合，無時無刻不感覺到工作室伙伴的真誠、工作室這個大家庭的溫馨。成員間的相互指導、相互幫助、相互促進，已將我們連接成一個有生命的教研共同體。在這里，我們平等、民主，各抒己見；在這里，我們互助合作、與時俱進；在這里，我看到了責任、激情與追求；在這里，我感受到了真誠、活力與幸福。

感動

學期伊始，工作室第九次活動，我在自己所在的學校執教習作《春節樂》。那天陰雨綿綿，老天似乎還在寒冷的冬季沉睡。當我趕到學校時，工作室的邢長青老師已經到了。他將工作室的橫幅掛好，幫我將上課的教案分發到會議室，我心中涌起一陣感動：這就是我工作室的伙伴！

評課時，我的伙伴們更是毫無保留，針對我課中的不足，給予我真誠的建議與指導，陳主任針對性的點評更讓我為之感動。評課交流中，大家的智慧相互碰撞，新的思想火花一觸即發：習作指導課的時間究竟該如何把握？三年級孩子的范文究竟如何運用對孩子更有幫助？情境再現有利于三年級的孩子習作??大家的暢所欲言，不僅僅是針對一節作文指導課，更是對三年級孩子學習語文方法的交流。有同事問我：“看你們工作室評課的時候，一坐就是幾個小時，不累嗎？”我笑而不語，因為我們被彼此間的真誠感動著，因為我們充實著。

成長

（一）我的課堂教學

這學期，我執教了《春節樂》。教學中，我在喜慶的音樂聲中營造出節日的氣氛，把學生的思維拉回到春節的情境中，引導學生借助語言還原情境，同時以范文引路，對學生語言表達的完整與規范、動作神情的描述、比喻擬人的運用等方面作了細致的指導，讓學生在品析中習得方法，進而遷移到自己的習作中去。一遍一遍的磨課，一次次看到自己的不足，進而一步步改正，我感謝我的同事，感謝我工作室的伙伴。

（二）理論實踐學習TW小學的研討活動：史老師主持了這一期的工作室論壇——《從“主題單元教學”到“生態作文”》。從這次活動，我認識到研究，不是空想出來的，也不是呆干出來的，研究的成功和個人的成長需要知行的融合，更需要一份堅守。

四月份活動，一次理論的饕餮大餐，一次課堂的精彩紛呈：

周末講壇：這是一場教育科研的饕餮大餐。從陳主任的“課題研究該怎樣選題”的講座中，我明白了“選準課題等于完成了課題研究的一半。”一個好的選題既要有現實的意義，也要有科學的現實性；既要有獨創性，也要有可行性；既要有實踐性，也要講究規范性；從李令永博士與會交流的課題研究過程中，我對《開題報告》、《中期評估報告》和《結題報告》的撰寫要領有了更進一步的了解。這對我正在進行的子課題《基于農村小學語文閱讀教學與生態作文的研究》有很大的幫助。

課堂教學：小語協作組J老師和名師工作室成員LJ老師的兩節主題生活作文指導課，讓我受益匪淺。她們較好地契合了兩個團隊的課題研究目標和全市小學語文作文教學的現狀，發揮了很好的示范引領和借鑒作用。

五月帶著期待，帶著敬仰，我們走進了XX小學五年級的課堂，開始了這次精神之旅。史老師的課堂，用文字“描畫”人物的方法，讓我耳目一新。更我興奮的是，五月底陳主任帶領大家參加了在溧陽市實驗小學舉辦的“江蘇省名校名師小學語文主題觀摩”活動。無論是專家的理論引領還是名師的精彩課堂，我都能看到他們在為兒童語文的大道上勇敢前行著。尤其是許嫣娜、張康橋、薛法根三位名師的課堂，活潑愉快，簡約不失扎實，自然不失睿智，展現生命之美處很多，讓兒童語文“無痕”卻精彩，無一不展示出他們的教學魅力。而我，也從他們的課堂中尋找著自己的不足，努力踐行著兒童語文的追求，逐步成長著。

HT小學的研討活動：賀老師的課堂讓我認識了一個新詞:感點。寫讀后感，要結合生活中的例子，抓準了感點，這樣才能寫出一點自己的東西來。吳建強老師的游戲作文講座，讓我感受到原來作文課可以這么有樂趣。要讓孩子寫好作文，要先在學生的習作欲望上下工夫，而游戲則是激發學生習作最好的途徑。精心地進行教學設計，在有趣的游戲中繼而進行有序的引導，幫助孩子完成習作，拓展真實的習作情意。

收獲

一直在農村教學，除了平時上好每一節課，認真批閱作業，細心輔導學生外，我閱讀的與教育相關書籍并不多。工作室第一次活動，我就感受到了那濃濃的文化氣息：學習理論文章《飛向太陽—蘇霍姆林斯基的壯麗人生》，感受蘇霍姆林斯基偉大生平，以及投身于“種太陽”的教育理想；拜讀常州局小許嫣娜老師作為一名普通老師的自豪與幸福；領略《語文名師的“草根”成長—連云港小學語文名師成長研究》??那一刻，我才知道自己真的只是“井底之蛙”，壓力倍感而來，我必須不斷地為自己“充電”。只有這樣，才能適應時代發展的要求和學生的學習需求。

由剛進工作室的巨大壓力到慢慢調整心態，再到一年來自己看得到的進步，我一步一個腳印踏實走來。閑暇之余，泡上一杯濃茶，也能靜下心來看一些對自己專業成長有幫助的書籍。陳主任為工作室成員購買的干國祥的《生命中最好的語文課》、《寫作與閱讀教學研究》、吳勇的《童化作文》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》；韓興娥的《讓孩子踏上閱讀快車道》、李鎮西的《做最好的老師》、干國祥的《生命中最好的語文課》、管建剛的《我的作文訓練系統》，都是我工作之余必不可少的精神大餐。從中我開闊了視野，提升了理念，改變了觀念，集中了精力，培養了耐心；在不斷地學習中經歷了作為一名教師的自身認同，經歷了一次次的自我超越。

工作室第七次活動，我們圍繞著“師愛”這個主題展開交流。大家結合自己在工作中的經歷，分享了自己和學生之間的動人故事，并且就如何教育一些比較特殊的孩子做了探討：還記得陳主任講述為尋找一個沒有及時到校上課的孩子時的感動，他讓我看到了作為一名老師的責任；還記得吳老師分享問題學生請假陪伴生病的奶奶的真情，他讓我感受到了作為一名老師的大愛；還記得黃老師提出并不是所有的孩子都愿意接受你善意的幫助時的困惑，他讓我懂得了作為一名老師，對孩子僅有愛是不夠的，你需要真正走進孩子的心里，了解他的需要??那次活動，大家共同品味愛的智慧，感受愛的幸福。這樣的過程，深深撥動了我心底的琴弦，讓我明白了“學生的呼喚要用心才能聽見，學生的信任要用真愛才能換來”。我重新審視自己與孩子的點點滴滴，寫下了《班主任的幸福》，并發表在《金壇教育研究》上，同時我還獲得了“常州市優秀班主任”的榮譽稱號。

除此以外，我的論文《實施經典閱讀 提升人文素養》發表于省級刊物《小學時代》2011年12月總第37期上，我輔導的學生也在市“國土杯”演講比賽中獲二等獎??

一年的學習，我不斷成長著，收獲著，我相信“一分耕耘，分收獲”，我相信在陳主任的精心指導下，在同伴們的真誠幫助下，未來我會走得更好！

第二篇：名師工作室成員總結doc

2012——2013學年上名師工作室成員

個人工作總結

跟隨著課程改革深入推進的步伐，又一學期悄然而過，作為“七彩名師工作室”的一員，有付出的辛勞，也有收獲的歡樂。

一、讓學習成為一種習慣

1、理論積淀，提升素養。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了語文心課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學科的課程標準，通過各種途徑超找相關資料進行了仔細閱讀、記憶，心中對教育教學工作的目標很明確，方向也很清楚，為工作的落實打好了基礎。

2、經常觀看各個學科優秀課堂教學視頻，了解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。

3、每天閱讀優秀的教育教學文章，從中獲得啟發與提升。

4、關注最新的教育教學動態和相關文件，比如“教育部關于印發《3-6歲兒童學習與發展指南》的通知”等及時調整教育教學管理指導思路。

5、積極參加專題培訓，提高管理和專職業務水平。如參加校長提高班培訓學習，評為了優秀學員；周末參加心理健康教育專題培訓等。

二、關注新進教師，深入聽課，增智慧促引領

1、聽完一年級所有語文教師的課，并進行整理和小結，組織張小娟老師給沙溪的三位教師上拼音教學示范課，組織沙溪一年級老師匯報聽課心得，尋找差距，提出改進措施。

2、組織沙溪校區一年級語文老師開展識字教學專題研究，總結識字教學的基本模式和教學方法、教學手段并聽課了解在教學中的實施情況。

3、對新進教師的音樂、體育、科學、數學等課程也進行了聽課、意見交流。

三、團隊合作，打造新秀

1、指導年輕老師賽課，幫助研究教材、制定教案，加班到深夜。（唐欽、馮宇）

2、一個人的力量是有限的，為了以最快的速度讓老師成長，組織多位老師，甚至跨學科，以團隊精神從不同角度幫助賽課的老師和上展示課的老師。（余會

永、黃鳳、張利民）

四、關注平時，及時總結鼓勵

1、對新老師的班級進行巡視、觀察，發現情況及時交流，發現亮點及時肯定，促進教師不斷進步。

2、對教師的教學常規加強檢查和落實，對學月反思情況進行及時表彰，調動老師積極性。

五、積極開展課題研究

1、落實《家長學校辦學模式》課題研究，撰寫課題申報書和實驗方案，26日啟動開題并進行問卷調查。

2、《學科教學滲透心理健康教育》課題結題中。

六、收獲

1、新進教師迅速進步，基本轉變教學觀念，努力做到學生主體教學，精神狀態好，積極上進，合作、溫暖。

2、指導教師賽課或區一等獎。

第三篇：名師工作室成員個人總結

名師工作室成員個人總結（八篇）

（篇一）

時間飛逝，加入“**名師工作室”已經有一學期了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中茁壯成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但是我十分珍視這次寶貴的學習機會，全身心的沉浸在濃厚的學習氛圍之中，被楊老師那淵博的知識、精湛的教學藝術、嚴謹的治學態度、高度的責任心、獨有的人格魅力所折服，不僅開闊了視野，而且增長了許多見識。

一學期的學習，內容豐富，形式多樣。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。收獲頗豐、受益匪淺。成長是一個過程，也是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。

一、理論積淀，提升素養

還記得剛開始參加工作室活動，我都感到一種壓力，有很多東西我要去學習。同樣，在工作室的每位同事們都是如此的優秀，我會常常問自己：我行么？漸漸地，我們彼此熟悉；漸漸地，我把這種壓力變成動力。

（一）心中有《課標》

心中有課標，是一個老師上好數學課的前提。《如何聽課、評課》這次講座，楊老師給我們作了一個很好的榜樣，讓我切實感受到《課程標準》的重要性。只有學好《課程標準》，做到心中有《課程標準》，才能上好課。學生主動參與課堂活動，讓學生學會學習、學會發現問題、學會探究問題、學會解決問題。

（二）數學思想方法

楊老師在每一節課中都非常重視對學生進行數學思想方法的滲透。在楊老師的引領下我也查閱了關于數學思想方法方面的問題。“數學思想”是數學學科中學生應該理解的學科“基本結構”。我們應明確在向學生傳授數學知識的同時一定要重視數學思想方法的滲透，為學生的終身發展著想。

（三）思考的力量

課堂框架：情景、學科+問題串，讓課堂富有生機、富有活力、富有動感；“簡約教學”——數學使一切科學變得簡單，讓我們的教學從簡單開始并變得像呼吸一樣自然與自由，簡單到不拒絕任何一個學生的參與。

二、聽課觀摩，增長智慧

本學期，有幸多次聽工作室老師的常態課。這些課都體現著新課改的要求、趨勢。課堂生動，預設生成與動態生成相結合。目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。通過觀課議課活動，我在工作室學到了許多知識，在隨后的教學中，我特別關注學生在學習過程中所表現出來的情感、興趣，個性思維各方面的互動；將學生推到學習的主體地位上，讓學生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學生主體成長過程中的重要場所，使學生的自主性、能動性和創造性得到不斷發展。

三、集體聽課，專業引領

楊老師和工作室老師們在繁忙的工作中抽出時間聽我的課《復式條形統計圖》，對我進行專業指導。大到一節課怎樣設計課堂更高效，小到課堂中一句話的數學術語、教學具的準備及使用等課堂細節。

**數學工作室是一個團結合作、樂于學習的團隊。在這樣一個團隊中能時時感受到熱切地學習氣氛、學習思辨的快樂，因為值得學習的對象就在身邊。在每一次的工作室活動中，總能感到大家閃耀著智慧的思維火花，在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。有機會參加工作室是我的幸運，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。

（篇二）

本學，**區教育局和教學研究室共同成立了“**區首屆名師工作室”，并對**區首屆18個工作室的負責人予以授牌，同時由教研室牽頭制定了《**區首屆名師工作室實施細則》，我在此次活動中有幸成為**名師工作室的一員。回顧這一學期在名師工作室的這個大家庭的學習，我感悟頗多！現總結如下：

第一、高度的責任心和強烈的使命感

這一點我從名師工作室的主持人**老師的身上感受強烈。他既是一名一線教師，又是**區教研室小學數學兼職教研員。作為陜西省基礎教育科研“十三五”規劃**課題《“數形結合”思想在小學數學教學中的應用研究》的負責人，該課題目前按計劃正在有步驟的實施。同時，他本學還在距家10里遠的張卜中心小學進行耿鎮大學區校長交流，工作任務異常繁重，工作壓力非常大！但他毫不懈怠，事無巨細，一絲不茍，精益求精！每一項工作都竭盡所能，做到盡善盡美！盡管如此，他還不斷地要求進步、成長！這不，他又成為**區唯一一個“陜西省第五批中小學學科帶頭人培養對象”！我為有這樣的領頭雁、火車頭的朋友感到驕傲和自豪！榜樣就在身邊，身邊的榜樣是我成長的巨大動力。

第二、求真務實，內容豐富，形式多樣

一學期來，名師工作室的活動有條不紊的如期進行著。他主持《如何聽課、評課》的講座、“數學思想如何在學科教學中滲透”的現身說法、《復式條形統計圖》同課異構的切磋交流、研討提升，教學質量的分析交流，每一個成員小課題開題報告的指導建議，無一不在提升著各位成員的專業素養和技能！從理論指導上，讓大家深刻認識到鉆研《數學課程標準》的必要性和重要性，數學思想方法在數學教學中的重要性和對學生終身發展，即以后學習、工作和生活的影響！從教學實踐活動中，因人而異，針對每一個成員提出有指導意見的幫助，同時督促和指導大家開展課題研究，從教書匠向科研型教師轉變！

第三、平臺很重要，氛圍很重要

在**名師工作室這個平臺上，我結識了劉月和、姚毅立、席天金、李曉瑜這四位青年教師。他們年富力強，風華正茂，朝氣蓬勃，銳意進取的氣息強烈的感染著我這個已進入職業倦怠期的中老年教師！和他們在一起，我似乎也變得年輕了，開始重拾往日的干勁！因為后生可畏！再不努力，可真的就要落伍了，被時代淘汰了！我要學習姚毅立老師愛讀書的好習慣，豐富自己的專業理論；學習劉月和老師敬業奉獻的師德修養；學習席天金、李曉瑜兩位老師善于反思、總結的工作方法。在這個名師工作室里，大家親如兄弟姐妹，相互學習，共同成長，共同進步！為振興**教育事業在默默地努力著、前進著！

總之，既然選擇了教師這個職業，我就要風雨兼程，無怨無悔的堅持走下去！既然加入了**名師工作室，我就要珍惜這個機會，在這個平臺上再一次揚帆起航，去完成它的光榮使命！

（篇三）

**年9月，我榮幸的成為**老師主持的名師工作室的一員。回顧一年來的學習，我深刻地感受到了名師深厚的專業底蘊、熱情的工作態度，樂觀進取的人格魅力；感受到了工作室伙伴們孜孜以求、勤于實踐、勇于探究的精神，感受到了這個集體給我帶來的歡樂與收獲。我也在不斷的學習、反思中沉淀自己，豐富自己。現就一學期來工作室的學習工作進行總結。

一、名師引領，在潛移默化中提升素質

進入到工作室學習，讓我重新回到“學生”的身份，體會學習的快樂。在跟隨張老師的學習過程中，我時時感受到導師對我們專業成長的助推。問題式課堂，合作式探究，激情飽滿的語言，高屋建瓴的見解，設計精妙的習題，適時精到的提示，無一不顯示出張老師精深的專業造詣，滲透著她探索創新的激情。同時，她更重視集體的力量。每次教研活動，無論是聽課，評課，還是論文交流，張老師作為一個眾望所歸的主持人，她更希望把每個成員看作是合作者。不僅讓每個人都可以感受到她對教研的全心投入和理性思考，更重要的是她總能不知不覺地用激情點燃我們激情，她用智慧啟迪大家的智慧，讓我們也心潮涌動，碰創出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了開發集體智慧的幸福！

同時，她勤業、敬業的精神和謙虛大度的高尚人格更是成為我們的榜樣。在學科研究、做人做事方面，張老師從來不說大道理，而是率先垂范，以身作則。張老師親切、熱情，談話時讓人如沐春風，工作中更是激情洋溢，樂于鉆研創新，常常讓年輕同志自愧不如。在組內，最早進行微課設計，最早探索高效課堂改革，最早開發校本教材，最早承擔送教下鄉，甚至在使用多媒體教學、撰寫教學論文，承擔公開課等方面，都走在我們年輕教師前面。在工作室的學習過程中，每每遇到困難，張老師的鼓勵和點撥，常常讓人茅塞頓開、豁然開朗。她不厭其煩、毫無保留地指導我們，用實際行動演繹了“不計名利、甘為人梯”，用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛”的道理。

二、合作爭鳴，在學習實踐中突破自我

我們的工作室是一個團結合作、樂于學習的團隊。工作室學習，內容豐富，形式多樣，既有理論學習，專題講座；又有名師示范課，學員的研討課。既有微課大賽，課堂改革，又積極進行地方課程資源開發，參與指導學生的研究性學習。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

半年來，張老師經常提醒成員要多看書，多思考，以積淀我們的思想。并給我們推薦了教育教學的書籍、雜志供我們學習，研究，進行交流討論。其中，通過新課程改革和高效課堂理論學習，我對新課程改革認識更加深刻，對高效課堂的理解也逐漸走出了一些形式上的誤區，在教學實踐中不再囿于對既有程式的教條的模仿。課堂改革出現了不少亮點。同時，非科班出身的我更感覺必須加強對專業知識的學習，使過去憑一本課本吃飯的思想成為歷史。結合家鄉文化，閱讀了《史記》的部分名篇并撰寫了《人文史記》征文等。

我們工作室的又一特色是利用網絡提供的電子平臺——QQ群，微信群等進行教育教學的交流。在這里，大家互相問候、交流談心、暢所欲言、相互學習。從學科微信群發展到校內，校際；甚至跨地區。目前，大家已經形成了一種自覺，“奇文共欣賞，疑義相與析”，往往遇到問題，有了見解，甚至讀了好書好文章，都樂于在群中分享。這里也成為一方見證我們成長的沃土。

名師工作室為我們的發展和創新提供了機會，提供了平臺。在名師工作室的引領下，我們增長了前進的動力，從更大程度上激發了自己的潛力，為我的教學注入了新的活力。在工作室的半年多，名師指點，同行交流，理論和實踐的結合使我在常規教學上收獲頗多。我逐漸形成了自己的課堂教學風格，將激情帶入課堂，用語言營造氛圍，在理論上突破，在情感上駕馭，讓歷史成為培養學生人文素養，人生智慧的最佳選擇。

工作室的學術氛圍是半年來我感受頗深的一個特點。工作室學員各有特色，每一次活動、每一次探討，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花，分享學習成果讓我視野開闊，思想升華。再這樣的氛圍中，我在嘗試課堂教學改革的實踐中，也積極參與社會實踐，并盡可能用歷史的眼光捕捉家鄉歷史文化名城的特色。調查并撰寫了《韓城市金城街巷調查》一文。在這方面，張老師給了我極大的幫助。

“學然后知不足”，一路走來，工作室伴我走進了一個思想的殿堂，在這里，關于歷史教學、人的塑造的思考，已隨著學員和導師之間的對話、交流，而日益精彩，也讓我對未來教育有了一種不曾有過的期待。而我也日益感受到自己知識的貧乏和不足，我會更加積極地參與到工作室新一年的活動中，讓自己更快的成長起來。

（篇四）

時間飛逝，自**年2月加入“**市沈志亮名師工作室”以來已經有一年多了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年多我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室主持人及同行們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。一年多來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將一年多的工作總結如下。

一、思想重視，積極上進。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習了一些自己喜歡的教育書籍，并時時思考如何教育好我的學生，要當好老師，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受并喜歡。為了跟上教師的步伐，建立博客，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性強，樂于接受工作室布置的各項工作。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、參加活動，不斷提升。

一年來，我積極參加了名師工作室的活動，沒有一次缺席。通過參加豐富多彩的活動，使自己不斷提升。在與同行們的交流中，我深受啟發。一個個原來模糊的授課環節，一個個苦思冥想的教學設計，在這里的到了解決。老師們的作品都是自己教學中的嘔心之作。各種課型的處理，各種教學問題的探討都是非常典型的，既有可觀性，又要實用性。知識性、趣味性、前瞻性，都讓自己大開眼界。同時在觀看精彩的講座、參加活動中，被專家們高超的教學藝術所折服，同時也找到了自身的不足。所有的課都是無不貫穿著新課改的思想，學生也沉浸在全新授課的陶醉和享受之中。無論是同行還是專家，他們獨到的絕活，高深而又實用的理論知識，都讓自己找到了學習的目標，學習的方向。特別是原來只有感性認識，通過學習，也找到了及時總結，慢慢地提升。

三、學以致用，致力科研。

學習之后我并不是把這些知識束之高閣，而是經常把它們運用于我的工作實踐中。以自己的教學活動為反思學習對象，從自己最困惑、最迫切需要解決的問題入手，不斷地在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中改進。促使我主動汲取理論知識，不斷探索，培養了教科研能力，提升了專業素養，更為解決教學中的實際問題明確了思路，提供了方法，切實改進課堂教學行為。實踐中我積極撰寫教學設計、教學隨筆、教后反思、教育科研論文等。

四、共同探討、不斷改進。

一年多的學習，留給我很深的思考，并將這份感悟化成文字，特別是針對**年中考改革，把動手操作實驗列入中考中，占了10分，于是我寫了《如何引導學生設計實驗》，并且與本校的同科教師交流，起了較好的輻射作用，幫助年輕教師共同成長。同時我們還積極互相聽課，認真探討，思索，在不斷的學習與追求中自己也取得了進步！

（篇五）

時間飛逝，**----**學飄然而過。加入“**區生物名師工作室”快一年了，通過這段時間的學習，我感受到了這個集體給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。這一年我并沒有取得值得夸耀的榮譽和成績，但工作室主持人及伙伴們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將一年的工作總結如下：

一、政治思想、師德方面

一年來，我時刻以陶月潔老師工作室成員的標準來嚴格要求自己。思想上要求上進，業務上刻苦鉆研，能認真履行教師職業道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。

二、融入團隊，分享智慧

工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。通過互動聽課、研討和交流，相互啟發，相互促進，共同進步。工作室學員各有特色，每一次活動、每一次探討，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花，分享學習成果讓我視野開闊，思想升華。

參加名師工作室后，我認真分析自己的優勢和面臨的問題，并根據工作室的目標制定以后的發展規劃和的學習、工作計劃，明確了專業發展方向。為了能在名師工作室的培訓中盡快成長，我在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加市、區和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中有外出到杭州學習，參與工作室聽課、研討，在本校工作室上課《傳染病及其預防》，也有對某些教學內容的網絡教研等。

名師工作室給我們提供了一個交流的平臺，在我們這個團隊里幾個成員有理想、有追求、有干勁、有智慧，每月都有一天，我和他們在一起探討當前教育熱點話題。我們探討、確定并申報了研究課題“生物教學生活化的策略研究”……常常在討論的時候，忘記了時間的流逝，忘記了我們身處何方，我們沉浸在生物教育的世界里，自由地表達，快樂地享受。每每在那時，聽著他們一個個富有智慧的發言，我的心就會一下子充滿了激情，對教育，對生物教學，有了前所未有的熱愛。

三、盡職崗位，提高能力

名師工作室同時給了我壓力和動力。我深知，能夠成為名師工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責任。一年來，我都能夠盡己所能做好每一件事。作為名師工作室學員，我也能按照要求制定了個人發展規劃和工作計劃、總結，在工作室博客上傳了相關資料，做好工作室文字材料的撰寫和收集工作。論文《讓生物課堂貼近生活的策略初探》在剛剛結束的**年**區基礎教育論文評選中獲一等獎。

四、走進書本，豐富思想

教師閱讀是專業成長過程中必不可少的一條途徑。一年來，我閱讀了教育教學理論書刊、時事政治報刊雜志以及一些文學方面的書籍。除了傳統的閱讀，網絡閱讀也成為重要的一個方面。

五、對工作的反思

近來對名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足。在科研方面，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求，還有一定的距離。我將會在今后的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。名師工作室，為我的專業成長提供了一次很好的學習機會，并為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。

（篇六）

從加入**名師工作室以來，我不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質，名師工作室的平臺不僅為我們的個人發展提供了機會，同時也使我們認識到自身的不足。現將一學期的工作做以如下總結：

一、思想政治方面

作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”在工作中我始終以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鉆研，能認真履行教師職業道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。

二、教學工作方面

在日常的教學中, 我能認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，并注重培養學生創新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用。在課后，我經常放棄自己的休息時間，對學生進行提優補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任，所教班級的教學效果顯著。另外，在長期的教學探索與實踐中，我積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格，在運用現代教育技術整合教學資源方面較有心得，教學效果較好。

三、業務學習方面

1、我熱愛教師這個職業，在工作中我全身心地投入，經常在網上聽一些名師的課，并做好學習筆記。除此而外還堅持閱讀教育專著，尋找適合學情的教學方法，提高自身業務能力。

2、撰寫教育心得

在教學實踐中不斷學習，加深了對新課程與新課改的認識，更新教育理念，提高了專業技術水平，不斷反思自己的教學實踐，我把日記當成我總結課堂經驗的主陣地，寫日記是我自己的愛好，在日記中我也能反思自己的不足，從內心重新給自己角色定位，收獲滿滿。

四、努力方向

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。

2、繼續堅持及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

3、向各位名師學習，學習他們的愛崗敬業精神，學習他們的優秀經驗，做人民滿意的教師，做名副其實的優秀老師。

4、繼續增強自身素質的提高，堅持練字、練筆，增強業務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。

總之，這個工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，體會到了互助共進的熱情，領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取；我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的**名師工作室的成員，為教育事業作出自己應有的貢獻。

（篇七）

“數學名師工作室”在各級領導的關懷下，正一步步走向成熟。隨著**年的到來，我們這個工作室在各個方面都將有新的發展。我們會用心經營我們這個工作室，使之成為教學資源的集散地，努力搭設課堂教學與研究的操練場，創建教師專業發展和成長的給養所，營造在研修中體驗成長，在參與中感受快樂的空間站。讓全體成員在與團隊的合作中，博取眾家精華，使自己更厚重成熟；總結自己的教學風格與教育思想，使我們自成一家。使部分成員在原有的基礎上踏上新臺階，成長為優秀教師梯隊中的成員或者走向名師。

根據工作安排，為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平，特制定本學年數學名師工作室計劃。

一、指導思想：

以上級文件精神為指導，以工作室的活動為載體，充分發揮工作室全體人員的智慧和教學研究能力，發揚開拓創新精神和團隊合作精神。在學習、思考、實踐、反思、總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室學員的教學中去，讓工作室真正起到培養名師基地的作用，成為人才成長的陣地。

二、工作目標： 本學年我們將圍繞數學名師工作室章程制定的工作目標，堅持以服務數學教育教學改革為先導，刻苦鉆研業務，發揮示范、指導和輻射作用，改變教師學習方式，促進教師專業化成長，使本名師工作室真正成為數學教師專業發展的平臺，實現高標準、高質量均衡發展的目標。

三、工作任務及措施

（一）明確發展目標，激發工作斗志

1、具有高尚的師魂——做一個有良好的師德修養，有責任感，有人格感召力的教師。

2、具有豐厚的底蘊——做一個有較高的數學素養；有豐富的教育學、心理學知識儲備；掌握數學教學先進理論的教師。

3、具有靈動的智慧——做一個具備自己的教育教學風格和思想的個性化教師。不唯書，不唯上，不唯人，富有批判精神。

4、具有不竭的創造力——做一個擅于思辨、不斷創新的教師。

5、具有較強的研究力——做一個善于通過研究、反思、總結，進行自我覺悟和提升的教師。

6、具有廣闊的視野——做一個有較強的課程意識和開發能力的教師。

（二）加強業務學習，提高理論修養

1、認真學習教育理論和法律法規，學習教育法、教師法等，提高自己的法律意識，做到有法必依。

2、認真學習教育學、心理學，理解“課程改革綱要”、“課程標準”、“課標解讀”的基本理念，及時更新教育觀念，自覺改進教學，是教學具有創新性，形成獨特的教學風格。

3、認真學習專業知識，刻苦練習教學基本功。工作室針對個人的發展需要，確立必讀書籍，認真研讀，增強自身素養。工作室學員認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力。

4、充分利用外出學習的機會，學習并領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業務水平和教育教學能力。

（三）深化教學研究，提高教學水平

1、做好課題研究工作。工作室學員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發揮帶頭、示范、輻射作用，善于發現和掌握教育教學規律，善于反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。

2、認真搞好課例研究。以優質高效課堂為目標，以“同課異構”為形式，提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，真正發揮引領作用。

3、加強課堂觀察研究活動，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，培養學生的創新能力。

（四）拓展發展渠道，提高反思能力

1、加強網絡資源的共享，優化網上研討。工作室學員要充分利用網絡資源進行教科研活動，加強學員之間、學員與教師之間的交流與合作，利用博客這一平臺不斷提高自己的能力，拓展自身專業發展渠道。工作室成員要堅持經常進入博客圈，堅持圍繞教學和研究寫博、讀博、評博，使交流成為現實，達到團隊共進的目的。

2、舉行專業成長交流會，根據自身的專業成長經歷，認真總結，并通過交流，讓培養對象及更多的教師分享其中的經驗，并督促骨干教師，更加主動自覺的學習，不斷完善，成為學者型、專家型的優秀教師。

3、寫作應成為工作室成員的一項經常性的工作。讀書要寫導讀和讀后感，交流要寫交流提綱，觀摩要寫觀課收獲，教學要寫教學反思，研究要做探究發現記錄，及時寫出自己的感想體會，隨時記錄自己的觀察發現，撰寫教學隨筆，提高教研能力。每年要發表論文或獲獎論文，努力成為本學科新秀，教學能手或學科帶頭人。

（五）完善業務檔案，實施考核評價

各學員做到年初有計劃，平時有記載，年底有小結。認真完成研修手冊，包括研修計劃、讀書心得、教學論文、課題與教改研究、研修總結與自評、教學設計與課堂實錄等。要做到隨時收藏保存，年底接受檢查與考核。

（篇八）

**年，是我成長的一年。在教育局和進修學校的領導下，圓滿完成了工作室預期的目標以及自己制定的個人發展規劃。這一年雖然感覺很忙碌，很艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。現在對一年來的學習與工作回顧總結如下。

一、學習培訓------拓寬了研究視野 名師工作室的成立，使我擴大了鍛煉的機會。除了平時更加注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，同時積極參加市、縣和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓。一年中，我結合市局組織的“片區教研”活動，積極與參加的老師進行交流，慢慢學著從研究角度去審視課堂，研究課堂，開始留心身邊的案例，堅持寫教后記、教學反思，并在反思總結后再做新的嘗試或創新，把自己的感想體會撰寫成文章，發表在工作室網站上。

我欣喜的發現，名師工作室正悄悄的改變著我，讓我逐步實現由“經驗型”教師向“科研型”教師的轉變，再造了一個全新的我。

二、教學工作—更加注重實效

名師工作室的成立，帶來了動力也帶來了壓力，于是在日常的教學中, 我更加認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，準確地把握每節課的知識內容，認真分析本課內容在本單元乃至本冊教材中的位置及原因，準確勾畫出它所屬領域知識在幾冊教材中的推進梯次，再根據學生的認知特點，選擇適當的教學方法進行教學，在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，“讓每一次的課堂交流都成為讓孩子不斷壯大的契機。”我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。

在長期的教學探索與實踐中，我積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格，在運用現代教育技術整合教學資源方面較有心得，骨干教師引領課教學效果較好。每學期在校級及以上范圍內進行公開教學。并且，我的日常課堂教學，隨時向全校教師開放。**年參加教學能手大賽成績優秀，不能不說與平時注重課堂實效有著直接關系。

三、發揮傳幫帶作用

作為一名有豐富經驗的教師，結合學校對青年教師的培養，為青年教師講授示范課，市場聽取他們的新授課，并對新教師教學中存在的問題，及時進行溝通、交流與指導。幫助他們反思教學方法，總結教學的不足與優勢，尋找相應的對策，促進青年教師快速成長。

四、對工作的反思

總之，名師工作室，為我的專業成長提供了一次很好的學習機會，并為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。

回顧一年來名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足，自己努力的程度還不夠，離工作室的要求還有一定的距離……我將會在今后的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研等方面，都取得更大的進步，無愧于名師的稱號。

第四篇：名師工作室成員個人總結

名師工作室總結

前進、感動我們在路上

時光飛逝，一學期的工作又畫上了圓滿的句號！回想自己在工作室學習和工作的點點滴滴，真是讓人難以忘懷！在工作室領銜人的指導下，基本完成了工作室預期的目標以及自己制定研修計劃。雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。現在對本學期的學習與工作回顧總結如下：

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”

-----------加強理論學習

強化學習意識，提升理論水平

多讀一些好書，多學習別人的思想，會讓自己思維永遠活潑，才思不絕、情操高雅。教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。我在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加省、市、縣和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，本學期，累計聽課84節。

聆聽名師講學。短短的半年間，我們的工作室領銜人多次為我們做專題講座。從《漫談教科研論文的寫作》專題講座中，知道了要善于從自己的教學實踐中生成論文選題、捕捉論文題材，要做一個有心人，勤學習，善思考，勤動筆《主題作文是生態作文教學之本》和《課題研究該怎樣選題》專題講座中，又一次給我們指引了科研之路。江蘇省特級老師陸志平關于《義務教育語文課程標準（2011版）》，緊扣11組關鍵詞精煉的解讀。他特別強調要重視教師素養，因為如果老師不學習，就么學生的學習也就無從談起。

分享同伴智慧。工作室的成員是來自不同學校的骨干教師，還有來自實驗學校的吳建強作為工作室的導師進行引領，這給我提供了學習、提升的機會，多次的活動中，聆聽著同伴們的“論壇”，分享著她們教學的智慧。陳老師向大家推薦了一本好書——《教師的一百個好習慣》。她能結合自己的教學體驗談了教師應該養成的幾個好習慣，如：真正成為學生的良師益友；整理好自己的辦公桌??這些看似微小的習慣，其實正是我們做為教師最需要做到的。吳師給大家帶來了一個《基于游戲主題生活的生態作文教學》講座，與我們分享了他在研究游戲作文教學的經驗和收獲。他從學生的習作欲望及精心設計不同類型的游戲兩個方面結合多個精彩的課例，向我們詮釋了游戲作文教學的可行性與必要性。他認為游戲作文對中年級的作文突破是非常有益的，學生在游戲過程中有了真切的情感體驗，甚至對作文課產生了強烈的期待心理，自然就能夠寫出細膩而生動的作文來。

同時，平時能堅持閱讀了《課程與教學》、《江蘇教育研究》、《生命中最好的語文課》、《寫作與閱讀教學研究》《主題教育叢書》等教育理論書籍，為自己的教學提供源源不斷的活水！

（二）、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”----------做好常規教學

我們的教學工作也必須從最基本的常規工作做起，艱苦鍛煉，不斷磨礪，才能取得成功。因此，做好教學常規，成了我工作中最重要的一步。名師工作室總結

在日常的教學中, 我能認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。把教學改革的新理念真正落實在課堂里。輔導學生演講比賽獲得了市第二名。

樂于求索，積極科研

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”

--------做好教研教改

從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質，還必須依靠親身的實踐。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領。學了書本知識，聽了專家講課，我們每一名教師只有走“教、學、研”之路，開展切實有效的行動研究，才能使平時的教育教學工作上升到一定的高度。

我能積極參加工作室、學校的教研活動，同時將自己的教學資源、教學反思、學習體會等上傳到工作室的網站上，和工作室的成員一起交流，一起成長！今年，我撰寫的兩篇論文均獲得了市一等獎。

反思與努力方向

在忙碌中我們找到了充實，在細微中我們理解了認真，在總結中我們得到了反思，在反思中我們收獲了經驗。回顧本年名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足。例如，在科研一頭，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離；文章撰寫，是我的弱項，今后我要將提高文章撰寫能力放在首要位置，要學會對自己的文章進行剖析和修改，促進撰寫能力的提高，爭取文章在教育刊物上發表，以更好的成績證明自己的能力。我將會在今后的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧于名師工作室成員的稱號。

第五篇：名師工作室成員計劃

名師工作室成員計劃（2014.3——12）作為名師工作室的一名學員，我將借助名師工作室這個平臺，自加壓力，確立目標，提升自身的專業理論素養，進行教育教學探索和實踐活動，積極投身新課程改革，實現自身的專業成長。為進一步明確自己的發展目標，我制定了2014年工作計劃：

一、研修目標和內容

1．通過集體培訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業，鑄就良好的師德師風。

2．更新教育觀念，不斷掌握現代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質量；更新專業知識，進一步優化知識和能力結構；進一步掌握教育科研理論方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。

3．進一步研讀《語文課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。

4．探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

二、具體措施

（一）勤于學習，樹立終身學習的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。

1．堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

2．多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。經常閱讀《閱讀案例剖析》、《小學名師課堂實錄》

《小學語文教學》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

3．廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

（二）善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展

工作。

（三）借助團隊力量不斷進取。我將虛心向其他成員學習，并要求自己每次學習后寫出心得，聽課一得，將團隊成員的教育教學思想予以內化，作為自己前進的航標燈。

（四）研究課堂教學。

1．積極投身課堂教學改革中，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，注意多鉆研、勤思考，及時記載讀書感悟、教育事件和自己的思考，把學習與思考真正成為自己的一個習慣。并一如既往地準時參加校內外的教育科研培訓活動，提升教學研究能力。

2．積極主動的定期進行研究課教學，參加工作室的備課、說課、上課、評課等教學研修，增強課堂教學的魅力、活力、實力和親和力，逐漸形成自己的教學特色。在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

（五）提升科研水平。

1．撰寫教育教學論文，每年至少兩篇。

2．積極參加網絡學習，爭取走在信息技術的前沿。

3．每學年開設一次專題報告獲講座。

4．三年內主持獲參與完成一項區級以上課題研究

5．每學期開展一次調研活動，提交一份有關本學科建設的調研報告或工作建議。

以上是本人在工作室的自我研修計劃，希望自己能夠抓住這次學習的契機，在名師的指引下，在工作室教師的幫助下，通過自己的努力，進一步提高專業素養，走一條教師成長、成功、成才之路。

2014年3月