第一篇：申請學士學位授予權專業申報表（xiexiebang推薦）

申請學士學位授予權專業申報表

一、填寫《申請學士學位授予權專業申報表》應注意的問題 Ⅰ專業簡況與自評 專業簡況：應簡明扼要地介紹評審專業何時獲準設立？何時招生？面向哪些省區？在校生有多少？當年畢業多少？目前專業的整體實力，依托的優勢學科等。必要時可用

一、兩句話展望專業發展的遠景。

專業自評情況：應按括號內的順序簡述即可。先概述該專業建設的基本思路，自設立以來在專業建設方面采取了哪些舉措？再對師資隊伍、教學條件及教學情況、科學研究、人才培養以及教學管理工作等予以介紹。（總字數1500以內）。

Ⅱ教學設施情況

實習實踐條件：應反映本專業固定的實習實踐基地數量，并在附件中提供協議書；實習基地能否滿足該專業學生實習實踐的需要以及學校在基地建設方面所做的主要工作；近三年實習實踐經費投入情況；學生實習實踐的組織與實施、參加人數以及取得的效果等。

本專業圖書資料情況：除本部門圖書資料外，可將學校圖書館與該專業有關的資料也填報；不要不填，更不要填0。

Ⅲ師資隊伍情況

總體情況：應特別注意與自評中的有關論述不要矛盾

專業課教師詳細情況：限填學校承擔本專業課程的教師情況，非本校在編教師填“兼職”。

Ⅳ科學研究

主要科研成果：應注意承擔成果的教師應為本專業的在編教師，不是本部門的全部教師的成果。

在研項目情況：截止填表之日，仍未完成的項目，已經結題的項目不能填報。Ⅴ教學情況

教學計劃：應注意必須與所附的專業培養計劃一致，不能矛盾。公共課：應注意所有課程的授課教師必須具備主講教師資格。

專業課：授課教師必須具備主講教師資格，注意不能讓助教或見習生授課。實驗、實習課：要特別注意理工科類專業，與所附實驗大綱要一致，不能矛盾。

畢業論文（或畢業設計）情況：專家考察重點，應注意指導教師職稱、指導人數、論文題目，每生一題。注意列出的學生人數應與當年實際畢業的學生人數一致。

Ⅵ學生情況

一定反映本專業學生參加校級以上各種競賽活動及獲獎情況：指學?；蚴?、市（區）組織的競賽活動，非社團及群眾性活動。

Ⅶ管理情況

有關教學、學生管理規章制度及執行情況：此欄應在列出有關教學及學生管理方面重要制度的同時，對管理制度的執行情況予以介紹。建議將一些重要的制度列出后，舉若干典型事例反映執行情況。

本專業輔導員的教學、科研情況：輔導員的教學情況主要指其承擔思想道德修養、法律基礎、人生哲理及馬克思主義理論課等情況?？蒲星闆r應包括撰寫的有關論文、調查報告、承擔的項目或課題。

Ⅷ審核意見 院系意見：應較全面地介紹該專業的教學條件、師資隊伍、教學及學生管理等方面的優勢以及教學效果，并明確指出教學條件和師資能滿足專業發展的需要，教師教學水平高，人才培養質量有保障，已具備授予學士學位的條件，同意申報。不能簡單的填寫“同意申報”。

二、制作申報表附件材料應注意的問題 1.專業人才培養方案，核心是教學計劃。

2.重要的教學管理制度，如：專業建設規劃，課程與教材建設的有關制度，教學質量監控的有關機構以及工作情況，實習實踐的有關規定，畢業論文（設計）工作條例等。

3.學生管理的有關制度。

4.能反映本屆畢業生實際水平的佐證材料。5.其他材料可以根據專業情況予以合理取舍。

以往有的建設和人才培養的實際附件材料內容繁雜，面面俱到，沒有重點，而且一些制度、規定在題目、落款以及編排格式等方面均不規范，給專家的印象是不認真或臨時拼湊的材料。

三、特別注意：

1.填報材料的截止時間問題：除畢業論文（畢業設計）在應屆畢業生畢業當年三月底前單列上報外，其余（除非有特殊要求）所填內容的截止時間均為該專業有應屆本科畢業生當年的二月底。

2.表述的規范性問題：如，西安文理學院XXX專業，不應是XX二級學院的XX專業；計算機科學與技術專業，不應是計算機專業等等。

3.表述的一致性問題：一是前后數據一致；二是課程歸類一致；三是教學計劃一致。

第二篇：電子商務專業新增學士學位授予權申請書

關于申請新增電子商務專業學士學位的報告

蘭州交通大學 2011年7月

關于申請新增電子商務專業學士學位的報告

省學位委員會: 電子商務作為現代服務業中的重要產業，具有市場全球化、交易連續化、成本低廉化、資源集約化等獨特優勢，以其“高人力資本含量、高技術含量和高附加價值”特征被稱為“朝陽產業、綠色產業”。人流、物流、資金流、信息流“四流合一”是對電子商務核心價值鏈的概括。中國電子商務總體上起步于1998年，2004年后開始進入成長快車道，2007 年我國電子商務市場規模突破1.7億元,2010年全年交易規模達4.8萬億元，同比增長33.5%。預計未來3-5年內，中國電子商務市場仍將維持持續穩定的快速增長態勢，2013年有望突破10萬億元。與此同時，市場對電子商務人才需求強勢增長，調查顯示，未來5-10年年，我國電子商務人才需求將達200多萬。目前，一方面我國政府推動電子商務的總體布局已經形成，電子商務在政府尤其在企業的應用成效以及對經濟、社會發展的推動作用日益明顯，已經成為國民經濟新的增長點；另一方面，電子商務人才的普遍匱乏已成為阻礙政府、企業電子商務應用和發展的重要因素。因此我院于2006年申報電子商務本科專業（專業代碼：110209w），并獲教育部批準，2007年開始招生，2011年首屆學生面臨畢業，我們特此提出授予電子商務專業管理學學士學位的申請，現將有關電子商務專業的學生培養情況給予匯報，請各位專家審核。

一、新增電子商務專業符合學士學位授予條件

具備教育部所要求的各種辦學條件是成功地培養符合國家經濟建設需要的合格本科畢業生的先決條件。蘭州交通大學博文學院經過近10年的努力，目前在軟硬件上具備了新專業培養的基本條件。電子商務專業作為新增學士學位單位已經滿足授予的相關條件，主要包括：

（一）我院是一所全日制本科普通高等學校。

蘭州交通大學博文學院是由蘭州交通大學申辦，經甘肅省教育廳批準的蘭州交通大學的二級學院。2004年2月經國家教育部確認為獨立學院，是本科層次的普通高等學校。學院面向全國招生，招生納入國家普通高校統招計劃。經過近10年的努力，目前我校博文學院已經擁有一支實力雄厚、結構合理的教學隊伍，因此完全有能力做好相關專業的培養工作。

(二)完全符合國家教育部關于《普通高等學校設置暫行條例》中第六章28條的相關標準。

（三）能夠按照本科教學計劃開設電子商務專業所有課程

該專業所有的課程開設嚴格按照教學計劃進行，開出率達到100%，且大多數課程都由講師及以上職稱的教師講授，副教授及以上職稱的任課比例達到主要專業課程的50%以上，教學效果良好，深受學生歡迎。具體情況附件一。

（四）電子商務專業師資結構符合學士學位授予基本要求

在師資隊伍的構成上，我們注重多元化?，F有教師的職稱結構、專業結構、年齡結構基本合理。目前專業共有專任教師24人。專任教師中，從職稱結構來看，教授4人，占總數的16.7%；副教授11人，占45.8%，副高以上職稱占62.5%；講師9人，占37.5%。從學位結構來看，博士2人，占8.3%；碩士16人，占66.7%；學士6人，占25%；具有碩士以上學位教師比例為75%。從年齡結構來看，35歲及以下的教師10人，占總數的41.7%；36-45歲的教師8人，占33.3%；46-55歲的教師6人，占25%。目前專業師資隊伍，已形成了良好的學術梯隊。職稱結構、學位結構、年齡結構合理，完全可以勝任本專業所有課程的教學任務，已初步構建起一支具有相當素質的師資隊伍。(電子商務專業副教授及以上職稱教師的基本情況見附件二)。

以上資料顯示，符合申請專業對師資方面的相關規定。

（五）注重教學方法和教學手段改進

靈活運用傳統教學方法，廣泛使用多媒體等現代化教學手段，結合案例教學、互動式教學法等多種教學方法，核心課程課堂教學以PPT電子教案為主，配合使用必要的板書。同時與實訓基地合作有條件的課程盡量采用嵌入式教學模式，由學生在模擬環境直接開發相關程序模塊，從而達到以學生為中心、教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，使學生順利地完成專業課的學習。

（六）實驗、實習課程開設到位

在實驗課程實習課程的教學上，我們的整體實施情況是：

1、開設《電子商務綜合實驗》、《電子商務系統開發技術綜合實驗》、《管理信息系統綜合實驗》、《管理信息系統模擬》、《企業經營對抗模擬》、等5門獨立實驗課程，100學時。

2、開設了《C程序設計》、《Photoshop》、《Java程序設計》、《網頁設計》、《VF》、《多媒體技術》等課程的上機課。

3、開設了《數據庫應用技術課程設計》、《C++程序設計》等2門綜合設計課程，40學時, 主要為了加強學生的動手能力，運用所學的知識解決實際問題。具體課時情況見附件三。

4、實習課程：畢業實習統一安排在第八學期初，共4周。實習原則上由學校統一聯系在蘭州交通大學國家科技園、蘭州黃河股份有限公司、蘭州直方科技公司等實習基地進行，由專業教師提供相應地指導工作。

（六）專任教師教學科研突出

電子商務專業的教師具有較高的科研水平和科研能力。該專業的教師近四年以來主持或參與了甘肅省科技廳項目、社會科學規劃項目、甘肅省軟科學項目、甘肅省教育廳等科研項目11項，在國家級及省級刊物上發表學術論文20余篇，獲得省、校級獎勵12項。

（七）教學條件基本具備

1、主要課程教材選用

電子商務專業在教材的建設與使用上主要選擇高等教育出版社、經濟出版社以及清華大學出版社等國家級出版社近幾年出版的優秀教材，其中“十一五國家級規劃教材”占選用教材數量的85%以上，從而保證了教學內容的權威性、完整性、合理性與先進性。

2、擴充性資料使用

由于電子商務是一個發展變化非常迅速的領域，新的知識、新的技術、新的應用、新的模式層出不窮。為此，除了基本教材之外，該專業的學生還在任課教師的指導下選擇相應的擴充性的資料。這些擴充性的資料大多是主流電子產品開發的案例和實驗指導書籍，使該專業的學生課堂上所學的知識得到延伸，視野更加開闊，分析問題、解決問題的能力得到提高。

3、實驗室及實習基地建設

實驗室資源主要有三部分構成，一是依托母校蘭州交通大學經濟管理學院實驗中心現有電子商務模擬系統、企業經營對抗模擬系統、證券金融模擬、國際貿易模擬、會計ERP綜合模擬系統等5個與電子商務專業相關的模擬系統，為課程實驗的開展提供有力的保障；二是蘭州交通大學國家科技園、蘭州直方科技公司合作開展電子商務開發以及信息管理系統綜合模擬等實驗；三是我院自身擁有計算機網絡中心，可以提供基本的教學需要，同時我院新實驗大樓主體已經封頂，將要建設專門的電子商務綜合實驗室。三部分合計擁有計算機600臺計算機,可為學生安排自由上機的時間。有校外實習基地 10個（蘭州交通大學國家級科技園、蘭州直方科技有限公司、蘭州金蝶軟件開發有限公司、用友新道科技有限公司、蘭州黃河股份有限公司等），為學生的實習、實訓提供了基本條件。同時，目前正積極和浦發銀行、榆中縣工商局聯系，已經達成建立實習基地的初步意向，為學生的進一步發展提供了廣闊的空間。2011年我系學生組隊參加“用友全國企業經營對抗模擬大賽”甘肅賽區總決賽榮獲二等獎。

（八）指導畢業論文情況

2011年電子商務專業即將畢業的學生人數 16 人，全部參加畢業論文的撰寫，具體選題情況見附件四。

（九）相關教學管理制度

蘭州交通大學博文學院經過近10年的發展，初步形成了比較完善的教學運行管理體制：

1、學院建立和完善了一系列切實有效的教學管理制度；

2、嚴格執行聽課制度和學生評教制度，建立了三級督導機制；

3、建立和完善教師和學生的考評制度，注重教學過程監控；

4、大力引進優質師資，聘任名師執教，優化師資結構、構建合理教學梯隊。經過四年地不斷努力，順利完成蘭州交通大學博文學院電子商務專業的培養任務，達到了預期的培養目標，符合新增專業申請學士學位的8個條件，請專家審核批準。

二、電子商務專業教學效果自我測評

電子商務作為一門新型學科，根據專業特征，我們定位于培養具備電子商務管理理論基礎、電子商務設計開發應用能力，掌握電子商務理論與實踐知識，能 5

從事電子商務技術開發、運營管理及電子商務系統使用和維護工作的應用型專門人才。

第一、注重夯實教學內容 強化教學過程監控

在教學過程中，要求專業教師必須努力做到：一是在教材選擇上，主要使用高教、經濟、清華等國家級出版社近幾年出版的優秀教材，重點是“十一五國家級規劃教材”，比例占到了教材總量85%以上。二是在教學手段上，既注重傳統教學手段運用，更加注重將現代教學媒體組合使用，包括文字教材、音像教材、多媒體課件等。三是在教學方法上，把教師講授、學生討論進行了有機結合，努力做到學練結合，學用結合，從而樹立和貫徹了以學生為中心的教學理念。四是建立較好的聽課評課制度和三級督導機制，有效開展教學過程監控。

第二、合理規劃課程設置

加強實踐訓練。為切實提高學生專業能力、合理構建學生知識體系結構，經過考察學習、科學論證，我校電子商務專業本科課程設置基本合理。本專業共修學時數為3026學時，其中實踐教學536學時，總課程設置 48門。課程設置主要有以下幾個模塊：公共基礎課 13門，學時數990學時，其中實踐教學32學時；專業基礎課 12門，學時數 736學時，其中實踐教學128學時；專業課14門，學時數768學時，其中實踐教學208學時；選修課9門，學時數432學時，其中實踐教學68學時；獨立實驗課100學時。實踐課學時數總計536學時（含上機）。除此以外，實踐課還包括：軍訓、社會調查、畢業實習、畢業論文（設計）等。

第三、嚴格教學管理，教學效果突出。本專業的教學嚴格按照教學計劃和教學大綱進行，專業課程考試內容經過嚴格審查，在教師認真教授和學生刻苦努力學習下，營造出濃烈的積極向上的文化氛圍，學生取得了較好地成績，具備了應用型人才的基本素質。具體表現在：本屆畢業生專業課程考試結果較好，考試成績一次性合格率平均達到90%以上，優秀率平均達到40%；外語四六級過關成果顯著，四六級累積通過率分別達到90%和13%。四級全班16名同學通過15名，只有一名沒有通過；共獲得國家勵志獎學金2人次，省級三好學生2人次，優秀干部、團干部4人次；有2人被評為優秀畢業生。、第四、注重思政教育，培育責任意識。本專業堅持正確的辦學方向，注重學生政治思想和專業思想的培養和教育，學生政治思想表現良好，專業思想牢固。2007、2008、2009、2010級本專業學生，幾年來積極要求入黨、遞交入黨申請書，比例達90%，其 6

中目前已經被批準入黨的有12人。同時開展豐富的課余文化生活，并榮獲“2011用友杯全國大學生企業經營對抗模擬大賽”甘肅賽區總決賽二等獎。

自2007年我校招收電子商務專業本科起，到目前已有四個年級學生，共計59 人，其中即將畢業的學生16人。從就業狀況來講，由于本屆學生是該專業的首屆畢業生，我們在指導學生就業方面缺乏相應的經驗積累，經多方努力，截止到目前，畢業生中有意向性或正式簽訂就業協議的已經達到40%以上，另外有10名同學報考“2011甘肅萬人招考”。

總之，從各方面來看電子商務專業教育教學情況良好，符合培養目標與要求，并達到了較好的效果。

三、電子商務專業的辦學體會

新增電子商務專業在辦學過程中，通過積極探索，積累了一定的辦學經驗，正在逐步形成自己的特色和優勢，主要有：

第一、辦學目標明確。為適應我國現代化建設和市場全球化需要，本專業培養具備商務管理理論基礎、電子商務設計開發應用能力，掌握電子商務理論與實踐知識，能夠在銀行、商貿、物流等企業以及政府部門從事電子商務技術開發、運營管理及電子商務系統使用和維護工作，具有創新精神和實踐能力的應用型、復合型高級專門人才。

第二、專業定位合理

本專業是一個新興學科，目前社會對電子商務需求的主體是用現代化信息技術手段實現更便利的在線交易或在線服務。主要有兩個方面：一是從事電子商務信息平臺的設計、開發，使其有利于實現在線交易或者服務；二是對電子商務系統使用和運行維護。根據學校的特色，我們將專業定位于：具備電子商務基本理論與實踐知識，了解電子商務系統工作流程，具有電子商務設計、開發應用能力，能從事電子商務技術開發、運營管理及電子商務系統使用和維護工作的應用型高級專門人才。

四、電子商務專業的發展前景與不足

電子商務作為現代服務業中的重要新興產業對于促進社會就業、拉動經濟增長、調整產業結構、轉變發展方式和維護國家安全具有十分重要的作用。今年政府工作報告中明確提出要“積極發展電子商務”，根據最新統計數據，我國登記在冊的電子商務企業也已達到2000多萬家，其中大中型企業就有20萬多家，初步估計，未來5---10

年內電子商務人才需求規模將達到200萬以上。而2010年中國電子商務市場整體交易規模達到4.8萬億元，預計未來3-5年內，中國電子商務市場交易規模有望突破10萬億元。從市場參與主體來看，主體的多樣化將會繼續顯現，特別是傳統企業的電子商務化將是未來電商市場的主力，電子商務作為一種新的銷售渠道和營銷渠道，其應用在未來將日益普及化。從電商平臺的發展方向來看，平臺化和品牌化將是未來的主流，開放與共贏將成為整個互聯網經濟包括電子商務市場的主旋律。所以中國未來電子商務前景無限 加之傳統行業借力發展，必將成為新的產業經濟增長點，故該專業的學生未來將會具有良好地就業前景和發展空間。當然，從四年辦學情況來看，我們認為還存在一些不足之處，主要體現在缺乏和企業有效的深層次合作，教學脫離于實際的商業環境，學生不能切實感受現實中電子商務的應用，在以后的專業建設中應作為重點去努力。

五、加快電子商務專業發展的對策

鑒于我院電子商務專業建設方面存在的不足，在當前及今后一段時間內，要加快我院電子商務專業的發展，需要做好以下幾方面的工作：

（一）進一步加強專業建設規劃與指導

我們以“強基礎、寬口徑、重實踐、創特色”為人才培養目標，根據教育部關于電子商務專業建設的指導意見和課程設置要求，要進一步明確電子商務專業培養方向，根據市場變化不斷調整課程設置，加強專業建設規劃。

（二）加強與企業之間的合作

電子商務專業是個實踐性很強的專業，要求學生把基本理論與知識用在實際工作中，因此通過與企業之間的交流與合作，讓該專業的學生通過實地考察、模擬開發等方式培養學生從事電子商務、網上貿易、網絡營銷的實際操作技能，以便對電子商務有更深地理解和把握。同時通過邀請電子商務系統開發方面的的高級技術人員到學校做相關報告，從而讓該專業的學生進一步了解電子商務的具體應用與最新發展情況。

（三）加大師資的引進和培養力度

電子商務專業作為一個新設立的專業，目前存在著師資相對短缺的問題，因此今后將進一步加大師資的培養力度，一方面對現有教師通過進修等方式進行培訓，進一步提高現有教師的教學、科研能力，另一方面可以通過學校的各種優惠政策聘請教授、博士等高層次的人才，充實電子商務專業的師資隊伍。

（四）深化教學改革，積極探索適合電子商務專業特點的教學模式

在未來的發展中，我們將進一步深化教學改革，圍繞市場對電子商務專業人才的需求特征，優化專業培養目標，完善課程體系，充實教學內容，改進教學方法，并加強實踐教學，培養出適合社會主義現代化建設的應用型專門人才。

（五）加強各高校間的交流與合作

進一步加強與已經開設電子商務專業的兄弟院校之間的交流與合作，在課程設置、教學方法等方面更好地借鑒兄弟院校的經驗，同時也可派遣青年教師到重點院校學習交流，優化該專業的師資隊伍。此外要積極參加有關本專業的全國性的學術交流會議，及時把握該領域的最新發展動態。

第三篇：迎接學士學位授予權評審知識問答

迎接學士學位授予權評審知識問答

一、什么是“學士學位授予權評審”？ 答：學位是標志被授予者的受教育程度和學術水平達到規定標準的學術稱號。我國學位分學士、碩士、博士三級。學士學位，由國務院授權高等學校授予，高等學校本科畢業生，成績優良，達到規定的學術水平者，授予學士學位。

學士學位授予權是一所合格的本科院校的基本權利，也是辦本科專業的必備條件。學士學位授予權評審分為“學士學位授予權單位評審” 和“學士學位授予專業評審”兩個層次。如被評專業通過評審，就表明該專業的本科教學質量達到了相應條件。

學士學位授予權評審是對具體學科專業本科教學質量的全面檢驗。評審結果直接影響到學校的社會聲譽、招生就業形勢和今后的發展，也直接影響每一個教職員工和學生的切身利益。

二、對學士學位授予單位、授予專業評審的依據是什么？

答：教育部《獨立學院設置與管理辦法》（教育部令第26號）、國務院學位委員會辦公室《關于審批獨立學院為學士學位授予單位工作的通知》（學位辦〔2008〕17號）以及《中華人民共和國學位條例》。

三、對學士學位授予單位、授予專業評審的原則是什么？

答：按照“以評促建，以評促管，以評促改 評建結合，重在建設”的原則，實事求是、嚴格標準、規范程序、公正公平地開展獨立學院申請增列學士學位授予單位和專業的審核工作。

四、學士學位授予單位、授予專業評審的范圍是？

答：審核范圍包括：我省經教育部批準正式設立的獨立學院及其轉制學校的學士學位授予單位審核；2012年有本科畢業生的學士學位專業審核。

五、湖北省獨立學院學士學位授予權評審工作日程安排有哪些？

答：省教育廳2012年2月中旬召開湖北省獨立學院新增學士學位授予單位和專業審核工作部署會。申報單位2012年3月20日前向省學位委員會遞交申請報告和相關材料。省學位辦初步確定在4月份分批進行專家評審。

六、我院2012年接受學士學位授權評審的專業有哪些？

答：我院于2012年接受湖北省學士學位授予權審核的專業有23個，分別是物流、電信、編輯、工設、汽服、測控、自動化、成型、城規、機自、車輛、計算機、制藥、土木、工程管理、工商、會計、電商、國貿、營銷、藝設、廣告、英語。

七、評審的主要指標體系包括哪些？

答：本次評估是對獨立學院新增學士學位授予單位、專業進行評估。

新增學士學位授予單位的評估內容有：辦學思想、師資隊伍、教學條件、教學管理、教學質量等5項評估指標，16項二級指標、46項三級指標，三級指標中有16項重要指標。

新增學士學位授予專業的評估內容有：專業建設規劃、師資隊伍、教學條件、教學過程與管理、教學質量5項評估指標，13項二級指標、34項三級指標，三級指標中有13項重要指標。

八、評估的程序有哪些？

答：評估主要有以下程序：

1、學校申請

申請新增學士學位授予單位、專業的獨立學院，經本校學術委員會討論通過后，向省人民政府學位委員會提出關于學士學位授予單位、專業審核工作的申請。

2、資格審查

獨立學院的辦學資格由省教育廳發展規劃處、政策法規處進行核查；本科專業由高等教育處進行核查。審查通過后，再組織專家評審；審查不通過的，不受理其評審申請。

3、學校自評

學校組織校內外專家按照本辦法及其相應的指標體系進行自評，形成單位《自評報告》按時向省人民政府學位委員會辦公室報送。同時，學校要做好評估檔案材料的整理和接受省人民政府學位委員會專家組通訊評議以及進?？疾斓葴蕚涔ぷ鳌?/p>

4、材料公示

由省人民政府學位委員會辦公室將學校上報的相關材料集中在網上公示，接受社會監督。

5、專家評審

省人民政府學位委員會辦公室組織專家評審：采取通訊評議與現場考察相結合、定量分析與定性分析相結合等方式方法進行。

九、專家評審的方式和內容有哪些？

答：1．網上初審。組織專家采取通訊評議方式對新增學士學位授予單位、專業的申報材料進行審閱。對照指標體系進行評估，并按新增學士學位授予單位、專業審核評估標準，對單位及每個專業給予“合格”、“基本合格”、“不合格”的結論。初審結論為“合格”和“基本合格”的單位，要進行實地考評，初審結論為“不合格”的單位，不進行實地考評；初審結論為“合格”的專業確定為“通過”，一般不再進行實地考評；初審結論為“基本合格”“不合格”的專業，要進行實地考評。

參加省教育廳高等教育處本科專業教學合格評估為合格的專業免評（我院有工商和計算機專業），按“通過”對待。但需要填寫并上報相關簡況表。

2．實地考評。組織專家組到申請學校，對學士學位授予單位、專業進行實地考察。主要是聽取申報單位的匯報，實地考察教學、師資、實驗、設備、圖書和后勤保障等條件情況，查閱有關資料，到課堂聽課，并分別召開教師和學生座談會，提出具體的專業建設建議和意見?？荚u后，每個專家對新增學士學位單位、專業給出“合格”、“基本合格”、“不合格”的結論。

3．集中評審。專家組以無記名投票方式先后對申請學校的學士學位授予專業、單位進行表決，獲2/3票以上（含2/3）為“通過”。評審后專家組向省人民政府學位委員會提交相關材料。

十、評審結果分為幾類？

答：評審結論有“合格”“基本合格”“不合格”三類，對于學士學位授予單位評估結論為“合格”的，給予學校學士學位單位授予權；“基本合格”的將給予有限授權，有效期為2年；對于評估結論為“不合格”的，則不給予學校學士學位單位授予權，并責令其整改建設，2年后由學校重新申請評估。沒有學士學位授予權的專業，授予工作將掛靠本?；蛲惛咝＞哂袑W位授予權的相近或相同學科門類或專業進行。

十一、學生座談會一般有哪些內容？

答：1.在校期間你的收獲特別是專業學習方面的收獲是什么？ 2.你對專業定位、專業培養目標等問題的理解與看法； 3.你所學專業有什么優勢和特點； 4.你對所學專業教學安排如課程設置、課時分配、學分制實施等方面的理解與看法； 5.與教學相關的一些問題的看法和感受；

（1）課堂教學的情況：是否利用多媒體教學，學生參與教學的程度，課堂教學質量評價等；（2）實驗與實踐教學：有多少實驗課程，其中設計性、綜合性實驗有多少；實習和實踐教學的內容和管理；

（3）教材的使用：自編教材的數量和質量，選用教材的類別、數量和質量等；（4）考試與成績考核方面的情況；

（5）畢業論文（設計）方面的情況：如學校的要求、選題、指導及過程管理等；（6）第四課堂及網上教學。

6.你對授課教師的教學態度與教學水平的看法；

7.你對學生管理方面的看法和感受；如一日生活制度等；

8.你對實踐教育、三風建設等的看法與感受；如勞動實踐教育等

9.學校和專業教學條件方面的情況：如各種教室是否滿足教學的需要，圖書資料、運動場館等。

十二、經管系基本情況

答：經濟與管理系橫跨經濟學和管理學兩大學科門類，專業設置緊貼社會需求，以分類培養為特色。現有7個本科和4個?？茖I：國際經濟與貿易（本/專）、市場營銷（本/專）、會計學（本/專）、電子商務（本）、物流管理（本）、財務管理（本）、工商管理（本），經濟信息管理（專）。在校學生3500人?，F有教職員工100人，其中專職教師80人。專職教師中教授11人、副教授13人、講師49人，副高以上職稱占26.9％。教師中碩士以上學歷占98％，博士學歷占29％。近幾年承擔國家級項目2項，省級項目6項。專職專任教師共發表學術論文106篇，其中EI 19篇，核心20余篇。近五年，由經管系教師擔任主編和副主編，公開出版的教材有23部, 院級品牌專業2個（會計學、國際經濟與貿易）。

系實驗中心現設有八個實驗室，滿足七個本科專業，四個專科專業的實驗、實訓、實習的需要。重點提升學生創新能力與專業技能，培養符合市場要求的應用型人才。實驗中心面積2000多平方米，規劃投入經費500萬元，實際軟硬件已投入300多萬元，為學生提供了良好的學習和實訓條件。

經濟與管理系注重學生動手能力的培養，注意學以致用，將畢業生獲取“雙證”（畢業證、職業資格證）納入了培養目標，很抓職業資格證書的考試與培訓工作，并開展了專升本的套讀工作，現開設有會計、國貿、電商、營銷4個自考套讀班，學生規模近500人。我系還積極探討“訂單式”培養模式，與淘寶大學、天風證券等多家知名證券公司簽訂了“訂單式”培養協議，這種校企合作的培養方式為學生的進一步深造和就業開辟了廣闊的空間，深受學生歡迎。

十三、學校的辦學宗旨是什么？辦學理念是什么？培養目標是什么？

答：辦學宗旨是育人為本，質量至上。辦學理念是質量求生存、管理求規范、特色求優勢、創新求發展。培養目標是確立以教學和培養人才為中心，以提高教育質量為目標，培養有較扎實的理論基礎、較強的專業知識和實踐能力、有健康的心理素質和創新精神的高級應用型人才。

第四篇：旅游管理專業學士學位授予權資格申報工作匯報

旅游管理專業學士學位授予權資格申報工作匯報

為了做好旅游管理專業學士學位授予權資格申報工作，從2012年12月開始，管理學院便召開了學士學位授予權迎評工作的動員會。此次評估是對旅游管理專業各項工作一次全面性檢查，也是對學院整體辦學實力和辦學水平的一次全面檢驗。能否順利通過這次授位資格申報評審，是關系學院辦學聲譽、辦學地位乃至生存發展的重大問題，戴院長要求參加評估工作的老師要以高度的責任感，全力以赴，確保各項建設任務圓滿完成。

會后我們便馬不停蹄地開始進行指標的分解，并根據評審指標體系五項一級指標進行責任劃分，使各項任務落實到具體的人和具體的部門單位，所有參加評估工作的老師和部門都已飽滿的熱情投入到了這項繁瑣而艱巨的任務中，他們各施其職，開始收集、整理、和逐步的完善評估材料。在相關文件精神與校領導的指導下，以及各位老師辛勤的工作和各個部門積極的配合下，本專業迎接學士學位授予權評審的各項工作已基本就緒，現將自評自建階段具體的工作進展做簡短的匯報：

第一階段（2012年12月—2013年1月）：成立機構、制定計劃、細化工作安排。

1.學院組織召開學士學位授予權專業評審工作動員會議，并傳達《關于開展學士學位授予權專業評審工作的通知》。

2.根據評建要求，成立學士學位授予權工作小組，制定旅游管理專業學士學位授予權專業評審工作計劃，細化評建工作安排。

第二階段（2013年2月—2013年3月）：分解任務、撰寫材料、整理支撐材料

1.指定專人負責學士學位授予權專業自評報告、自評綜述及自評依據等材料的撰寫和專業簡況表的填報工作；同時指定專人負責學士學位授予權專業相關支撐材料的收集、整理、歸檔和上報工作。

2.完成學士學位授予權專業自評報告、自評綜述及自評依據和專業簡況表等初稿材料及相關支撐材料的收集、整理和歸檔工作。

第三階段（2013年3月—2013年4月）：落實整改、完善材料、補充支撐材

料

1.進一步完善學士學位授予權專業自評報告、自評綜述及自評依據和專業簡況表等相關材料，補充相關支撐材料。

2.完成學士學位授予權專業自評報告、自評綜述及自評依據和專業簡況表等定稿材料，全面完成學士學位授予權專業評審支撐材料的收集、整理和歸檔工作。

工作小組的老師們在認真學習研究，吃透指標體系的基礎下，已基本完成了各項工作。但是在具體的工作中還存在著一些問題和困難，根據目前工作的進展情況，主要的問題和困難主要表現在以下方面：

第一，制度有變更，資料難收集。

1.本專業06年招生，07、08兩年沒有招生，09級學生尚未畢業，許多資料還沒歸檔，在與檔案館王老師聯系后，了解到由于當時對06級學生的管理辦法及相關制度中有許多與現在的不同，06級本科學生沒有要求寫實習實訓報告，所以檔案館缺乏相關資料，因此“4.2.2.4 成績考核的統計與分析資料”、“4.3.1.3 教學管理制度執行情況（包括教學文件檔案管理制度）中的考場登記表原始材料”難以收集。

2.08年至11年間，實驗室是與經濟學院共建的，所以“3.1.1.10各專業實驗室情況綜述”，實驗室目前能夠提供的材料有許多是經濟學院的。

第二，目前專業建設限制，缺乏相關材料。由于目前專業建設的限制，許多材料缺乏，容易自曝弊端。

1.比如 “ 1.2.2.2省級重點培育本科專業的申報材料、批文、建設方案等材料”，由于旅游管理專業并不是省級重點培育本科專業，所以缺乏相關材料；由于不是新辦專業，所以無法填寫“4.3.2.2 新辦專業評建材料”

2.由于本身沒有精品課程和沒有選用外文教材而缺乏相關材料，所以，“4.1.1.5 課程建設試點及經驗推廣材料”“ 4.1.2.62008-2011學年外文原版教材選用情況一覽表”沒有相關材料；

3.由于旅游管理專業目前并沒有單獨開的實驗課，所以“4.2.1.5 各專業單獨設課的實驗一覽表”“4.2.1.9 各專業單獨設課的實驗指導教師統計表”“4.2.3.2 各專業單獨設課的實驗一覽表” “4.3.2.5 實驗教學質量認定細則及評估材料資料”都沒有辦法收集

第三，其他部門材料不全。

1.與實驗室工作人員聯系后，由于實驗室目前只有相關的管理制度和辦法的文件，沒有形成匯編冊，所以“3.1.1.7 各專業實驗室管理制度（含檢查考核制度）匯編冊”無法收集。

2.與圖書館申館長聯系后，了解到圖書館的一些相關制度材料還需一段時間進行匯總和整理，所以在整理完成后會再及時提供，因此，目前階段“3.2.1.1各專業圖書資料閱覽窒的建設與管理規劃綜述”無法提供相關材料（復印的金融學專業的）

3.專業負責人的相關資料無法收集?！?.1.1.4專業負責人學歷學位證書，職稱資格證書，發表論文、論著，發明、專利等科研成果，教研成果，榮譽表彰證書等復印件”無法收集。

第四，所需支撐材料重復問題。

五項指標中的許多支撐材料都存在著重復問題，是都打印出來，還是利用注釋比如“祥見1.1.1.1”的形式，是困擾我們的一大問題。

比如“4.3.2.7 期初、期中、期末教學檢查材料”要求提供期初、期中、期末教學檢查的通知、總結等原始材料，而“4.3.3.1 教學質量監控體系的建設狀況材料”中也要求提供期初、期中、期末教學檢查，聽課制度及有關原始記錄；“1.1.2.2 2007級-2011級人才培養方案”要求提供人才培養方案，“4.2.1.1各專業培養方案”也要求提供人才培養方案。

第五，樣書的提供問題?！?.1.2.7 2008-2011教師出版教材情況一覽表及統計表”“4.1.2.8 2008-2011教師自編教材情況一覽表”要求提供樣書，學校是否提供。

自評自建是評估工作的基礎，希望通過這次的匯報工作，針對我們目前存在的問題，得到學校領導更多的關懷和支持，進一步完善相應的支撐材料及佐證資料并進一步推進本專業的建設與改革，為本專業的可持續發展打下良好的基礎。

第五篇：申請學士學位

2011年下半年成人、自考、網絡本科畢業生

申報學士學位的通知

根據川學位辦文件，現將2011年下半年學士學位的申報工作安排如下：

一、申報時間

各辦學單位于2011年10月25日前上報所有材料（含各學習中心郵寄材料時間），逾期不再受理。

二、申報條件：

按照川學位辦【2006】54號文件要求執行。

特別提示：此次申請學士學位畢業生的時間段為：2009年10月～迄今獲得本科畢業證書的學生。

三、成人、網絡本科畢業生申請學士學位應提交的個人申請材料（一人一袋）：

1、《四川省普通高等學校成教本科畢業生學士學位申請表》（含電子文檔），此表要求正反面打?。ㄒ姼郊唬?。

2、本科畢業證書復印件（復印件要求用A4紙復印），同時還應提交證書的原件。各辦學單位負責復印件與原件的核對工作，核對無誤后，在復印件上蓋上“核對專用章”，簽上核對人姓名，將原件退還學生本人。“核對專用章”上應有兩點內容：一是“該件系原件復印件”；二是“核對人簽名

”（見附件七）。

3、四川省成人本科畢業生申請學士學位外國語水平統一考試合格證書原件。

4、自考學生還需提供：由省自考辦蓋章的成績單，四川省高等教育自學考試畢業生登記表和學籍表復印件；同時還應提交登記表和學籍表原件，核對無誤后，在復印件上蓋上“核對專用章”，簽上核對人姓名。

5、學歷電子注冊的照片（一張一寸、一張二寸），以及照片的電子文檔，格式為：150*210像素的jpg格式文件，文件大小不超過10k，并以身份證號命名，特別提示，不接受掃描件。

6、身份證復印件一張，正、反兩面，A4紙復印。

四、請各辦學單位在規定的時間內提交：

1、學生個人申請材料（一人一袋，以名單順序編號），其中《四川省普通高等學校成教本科畢業生學士學位申請表》中課程名稱的順序要求與本科專業教學計劃順序相同，學位外語統考要求填寫具體分數，入學時間、畢業時間、專業名稱嚴格按照畢業證書上的內容填寫，并提交電子文檔，紙質文檔要求辦學單位學籍審核人簽字(手寫)，此表要求正反面打印。（見附件一）

2、《四川省普通高等學校推薦授予學士學位成教本科畢業生名單》（含電子文檔），紙質文檔要求加蓋辦學單位公章。（見附件二，其中出生年月、入學時間、畢業時間填寫格式為：年份（四位）＋月份（二位），例如：198009）

3、《上報學位申請學生名單》（含電子文檔），紙質文檔要求加蓋辦學單位公章。（見附件三，其中申請學校代碼：10614；申請學校名稱：電子科技大學；出生年月、入學時間、畢業時間的填寫同上）。專業代碼見附件六。

4、《上報學位申請責任書》（見附件四）

5、本科專業教學計劃（含電子文檔），用A4紙打印，并加蓋辦學單位公章（公章蓋在教學計劃所在頁）。

6、《申請學士學位學生信息表》（含電子文檔），其中學生照片要求電子壓縮文檔，命名格式為：學習中心代碼.rar 照片命名格式為：身份證號碼.jpg（見附件五）

五、各辦學單位上報教學計劃和查詢學位課程請按以下方式：

教學計劃下載路徑：網站—登陸—附加功能—下載中心—管理分類選“教學管理”、內容分類選“培養方案”；

學位課程下載路徑：網站—登陸—附加功能—下載中心—管理分類選“教學管理”、內容分類選“學位申請”。

六、聯系方式

1、成人、網絡本科畢業生相關材料以辦學單位為單位報繼續教育學院教學管理中心楊灝良老師。

聯系電話：028－83202272

郵箱：yanghl@uestc.edu.cn

2、自考考生相關材料報繼續教育學院自學考試辦公室董杰老師。

聯系電話：028－83206523

郵箱： dj@uestc.edu.cn

附件：

附件一：《四川省普通高等學校成教本科畢業生學士學位申請表》

附件二：《四川省普通高等學校推薦授予學士學位成教本科畢業生名單》

附件三：《上報學位申請學生名單》

附件四：《上報學位申請責任書》

附件五：《申請學士學位學生信息表》

附件六：專業代碼一覽表

附件七：核對專用章

該文章轉自[四川自考網-http://

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