第一篇：電子商務學院層次的電子商務特色專業建設研究報告

電子商務學院層次的電子商務

特色專業建設研究

（課題號）

課題研究報告

一、課題研究背景及其意義

20世紀90年代中后期，隨著網絡技術的迅速發展和廣泛運用，企業信息化進程日趨加快，電子商務日益成為企業經營的重要手段。電子商務作為一種新興的經濟形式，在我國得到迅速的發展，其速度與規模遠遠超出人們的預計，成為我國經濟增長的一個亮點和熱點。在我國電子商務經歷了近十年的應用與發展，電子商務人才培養也成為受到人們普遍關注的重要課題。

自教育部高教司2000年批準第一批13所高校設立電子商務專業，開始了我國電子商務專業人才培養的規范性嘗試，至今全國有近千所高校設立了電子商務專業，電子商務已經成為我國高等教育專業建設中發展速度最快、最為熱門的一個專業。近年來高校對電子商務專業的教學研究也廣泛開展起來。然而，這些研究多是從系或教研室層面上來進行的，從教學院的層面來研究其特色專業建設并不多見。

作為民辦高校的江西渝州職業科技學院，自2001年開始開設電子商務專業以來，就十分注重專業特色的打造，力求將電子商務專業打造成為學校的品牌專業。2005年我校設立電子商務學院，下設電子商務、市場營銷、物流管理三個專業，在學校領導的高度重視和關懷指導下，我們正圍繞電子商務專業建設整合全院的各種資源，力求將電子商務學院打造成具有我校專業特色強，在一定的區域范圍內具有影響力的品牌專業的教學院。

二、課題研究主要內容

1.研究在電子商務學院層次下的電子商務專業特色的教學改革方案，在前期做了大量的調查研究工作基礎上，我們完成了2010級電子商務專業教學計劃的修訂，依據新的教學計劃組織相關的課任教師編寫了新的教學大綱。根據市場需求和我校學生自身的素質，調整電子商務專業的培養方案，以適應社會和企業對電子商務人才的需要。

2．研究在電子商務學院層次下對電子商務專業教學資源配置，探索電子商務專業理論教學與實踐教學并舉、實行校企聯合辦學的模式，加強師資隊伍建設，實現校企資源共享。

3．研究電子商務專業的實踐性教學規律，探索學歷教育與證書培訓的教學模式，培養學生的電子商務意識和實踐操作能力。

三、研究成果特色和效益

本課題以渝州科技職業學院電子商務學院的視角下來研究電子商務專業教學資源的配置和特色專業的建設，凸顯了民辦高等職業教育立足校本，服務地方經濟社會發展的需要，對民辦高等職業教育的專業建設具有示范意義。

四、研究主要成果

本課題組成員通過近一年半的研究，理清了電子商務學院層次下的電子商務特色專業建設的方向，提出了在渝州科技職業學院電子商務學院條件下舉辦電子商務專業“對準崗位設課程、對準企業需求育人才”的專業特色，注重實踐性教學環節，培養學生的電子商務意識和操作技能，提高學生的就業率。在電子商務學院的視野下合理配置教學資源，實行校企聯合辦學的模式，彰顯渝州科技職業學院高等職業技術教育的特色。本課題的主要成果表現在如下四個方面：

1.完成了“電子商務”專業的教學改革方案、教學計劃和教學大綱的修訂；

2.在《中小企業管理與科技》上分別發表了兩篇論文：“電子商務專業的模塊化教學與研究”、“電子商務人才培養模式及就業渠道探討”；

3.課題組成員撰寫的論文“民辦院校電子商務人才培養”在新余市教育局2011年主辦的“全市促進民辦教育發展優秀論文評選活動”中榮獲二等獎；

4.經過電子商務學院老師們的共同努力，編寫了兩本校本教材：《電子商務實驗實訓項目化教程》、《電子商務綜合技能實訓》，由南京大學出版社出版，本學期已經在2010級電子商務專業各班使用。

本課題組組長：劉德華

2012年5月2日

第二篇：電子商務專業特色

經濟管理系電子商務專業 專業特色剖析報告

宿州職業技術學院

二〇一一年十月十五日

一、專業基本情況

學院自2003年開設電子商務專業，近十年來，為宿州乃至安徽的地方經濟建設培養了大批經濟管理人才和電子商務應用人才，到目前累計培養電子商務專業畢業生457人，在校生254人，累計培養人數711人。電子商務專業專任教師11人，其中：高級職稱4人，雙師型教師8人，研究生（含在讀）8人。

二、特色建設

經過近多年的開拓與努力，我院電子商務專業形成了如下鮮明的辦學特色。電子商務專業根據學院要求，積極推行與生產過程和社會實踐相結合的人才培養模式，把工學結合作為職業教育人才培養模式改革的重要切入點，引導課程設置、教學內容和教學方法改革，構建了“雙證融通、情境教學、工學結合”的人才培養模式，具體如下：

1、創業素質教育貫穿于人才培養全過程

圍繞電子商務人才培養質量目標，針對電子商務專業特點及網上創業的優勢，把創業素質教育貫穿于人才培養全過程：一年級培養學生的創業意識，二年級豐富學生的創業知識結構，三年級提高學生的創業實踐能力，最終培養學生的創業意識、創業心理品質、創業社會知識和創業能力。

2、構建“三雙”人才培養模式

在人才培養的過程中實現“雙師資”、“雙環境”、“雙證書”的人才培養模式。在實施渠道中通過課堂內外，在實施環節上借助校內外實訓平臺，將工學結合，雙證教育體現于人才培養的全方位。

三、建設成果

1、師資隊伍的培養

師資隊伍經近一年多的培養，雙師素質型教師比例增加到72.7%，碩士（含在讀碩士）增加了30%，副教授增加27%。

2、實訓基地建設

電子商務專業實訓基地穩定，專業在原有的6個實訓基地的基礎上，新增加4個，實訓基地分別是：上海東方激光文化有限公司、杭州娜娜網絡電子商務有限公司、杭州贏動科技文化有限公司、浙江東方電子商務園等。目前已經與實訓基地開展了專業共建活動（企業冠名班）。能夠滿足電子商務專業實踐教學的需求

3、雙證畢業生的培養

通過參加國家助理電子商務師的證書的考試，按照雙證融通情境教學工學結合的人才培養模式，確定電子商務專業培養目標及規格，系統劃分專業職業資格證書規定的應知、應會、應是結構和學歷證書要求的知識、技能、態度結構，做到二者的融合。依托宿州市的職業技能鑒定站，加強電子商務員和助理電子商務師的職業技能培訓和職業資格鑒定。

第三篇：電子商務專業特色

管理學院電子商務專業特色

電子商務人才應當具備“電子”與“商務”兩方面的綜合知識和能力。因此本專業的人才培養目標定位是：具有良好的計算機技術基礎，突出信息技術與經濟管理相結合的辦學特色，有機集成課程體系，理論與實務并重，建成和完善包括課程實驗、綜合實訓和社會實踐等多個層次的，集設計、開發、分析和管理應用的全方位實踐教學體系，培養出符合社會需求的會經營、懂技術、能管理的綜合型、實用型信息管理和電子商務人才。

一、突出發揮實踐教學專項平臺在實踐教學體系中的作用

實驗教學水平的提高離不開實驗平臺的支撐。首先，電子商務專業充分利用本專業實踐教學專項平臺，開展各種課程內的模擬、驗證型實驗，開發各類設計型和綜合型實驗，培養學生綜合運用專業知識和技能、開展各種電子商務應用實踐活動的能力。電子商務實驗室是4個專業實驗室中的重要組成部分。它包含電子商務基礎實驗、電子商務開發與應用、電子商務創業實驗教學3個實驗平臺。其中，電子商務基礎實驗平臺側重學生知識結構的培養，主要開展一些認知型、驗證型及少量設計型實驗，目的為夯實學生專業基礎知識和專業知識提供服務；電子商務開發與應用平臺側重培養學生“強能力、高素質”，在完成共性知識學習的基礎上，著重開展設計型、綜合型實驗；物流與供應鏈管理實驗教學平臺是將模擬、實物、先進計算機技術和現代物流管理方法相結合的、以供應鏈中企業運作為基礎的實驗教學平臺，通過平臺實驗教學及在其基礎上的二次開發，旨在培養學生的計算機應用能力、商務流程設計能力、物流與供應鏈管理實踐能力。

二、實踐與創新的集成化

為了保證理論和實踐教學與企業實際緊密結合，培養本科生分析問題、解決問題和創新創業的綜合能力，校企合作是一種以市場和社會需求為導向，學校和企業雙方共同參與人才培養過程的教學模式。經過幾年的建設，本專業與多家業界領先的電子商務企業建立了實習基地，校企合作成果突出，目前，我院已長沙市電子商務協會（長沙市電子商務協會的會員企業）、江南石墨制品有有限公司、湖南凱利特泵業有限公司、長沙潮商食品有限公司、湖南華商經貿有限公司、長沙物美文化傳播有限公司、童夢文化傳媒股份有限責任公司等企業建立了實習實訓基地。該專業采用互動、基地、共享和認證形式的校企合作模式，為本專業學生實踐能力的培養和鍛煉提供了良好的實踐環境和條件。

三、以學科競賽為抓手，提高學生的實踐能力

湖南科技大學管理學院電子商務系自2009年起已成功地承辦了學校三屆電子商務類學科競賽，三年來電子商務專業二、三、四年級學生參賽覆蓋面占80%～90%。每屆競賽的成功舉辦都吸引了全校師生的熱切關注，激發了學生對電子商務的興趣，為學生發揮自己的創新、應用潛能提供了良好的平臺，使得學生利用已學課程和知識，理論聯系實際，通過團隊合作創新，初步體會了工程性研發項目從構思、設計到實現的全過程。在每屆大賽涌出的優秀作品中，能夠看出許多大賽作品具有很大的潛力。

電子商務專業擬進一步以學科競賽為抓手，借助阿里巴巴、淘寶、騰訊、各網絡銀行等電子商務平臺使學生接觸企業真實問題，了解各種商業模式和典型應用，提高學生對專業課程學習的興趣。鼓勵并指導學生參加全國院、校級各類大學生競賽，培養學生的實踐能力、加強學生綜合應用知識的能力，開發學生的思維拓展能力，為學生的可持續發展奠定基礎。同時通過良好的競賽環境，為已經學習了相關理論知識的學生提供具有交流和競爭意義的實踐平臺。同時，以全國性電子商務競賽和湖南省省大學生創新計劃為載體，搭建大學生創新實踐平臺，使學生接觸企業真實問題，了解各種系統開發、商業模式及其典型應用，創造性地解決實際問題。相關的活動和項目有： 參與全國電子商務“創新、創意與創業”大賽 參加“全國大學生網絡商務創新應用大賽”活動 參加全國大學“百度”營銷大賽 參加“特步”電子商務實戰大賽

參加全國大學生“挑戰杯“及虛擬運營專項賽、互聯網專項賽 參加“創青春”移動電子商務專項賽

此外，完善包括專業課程實驗、企業參觀、專業課程設計、參加專業賽事、參與相關職業能力認證以及最終畢業設計（論文）等在內的各個實踐教學環節。

四、學習、生活與“經商”的集成化

本專業將本科生的學習、生活與“經商”實踐融為一體，充分借助校內、校外兩種資源，創新專業學習方式。主要從以下兩個方面創建這種新型的培養模式：（1）校園生活的電子商務化，努力實現校園內的生活的電子化，學生開發了“零點團購”的外賣平臺，做出了“校園E生活”APP，籍此引導學生利用高校的信息化氛圍，學習、研究和體驗校園生活的電子商務化。（2）鼓勵“經商”實踐，針對服裝、書籍、學習用品等日常生活需求，鼓勵和指導學生去“商海”沖浪，嘗試“經商”的過程。通過合作代理、微商、自建購物網站、借助大型網購平臺等方式，創建“生活化和商業化”的學習氛圍，創造專業理論與企業實踐無縫連接的電子商務培養環境，提升學生市場分析、網店定位與運營、合作企業溝通等一系列商務策劃和實施的專業技能。

第四篇：電子商務專業特色介紹

河北科技大學經濟管理學院

電子商務專業建設特色

經過多年的人才培養探索，電子商務專業建設首先注重“厚德”“做人”教育，其次是專業教育。在專業教育中逐步形成了創業教育、工學融合教育、專業教育三位一體的人才培養模式，確定了以培養“懂經濟與管理、能規劃；懂技術與運營、能策劃；懂責任與合作、能吃苦”，具有創新精神為目標，以“知識學習”轉向“過程學習”為教學改革指導思想，通過知識學習、技能訓練和素養修煉，努力培養德智體全面發展的高技術應用人才。

創業教育、工學融合教育是電子商務專業的特色教育。自2004年以來，電子商務嘗試著進行創業教育，逐步由精英式創業教育轉向大眾化創業教育，著重培養學生的創新意識、風險意識、競合意識、創業精神以及執行力。經過創業教育訓練，電子商務專業學生獲得24項省級以上創業獎項，其中6項為國家級獎項。自2007年以來，電子商務嘗試工學融合教育，通過引進企業外包項目、創業項目與專業教育融合一體，讓學生邊學習邊工作，強化了創業教育、實踐教育。工學融合教育著重訓練學生的崗位業務能力、崗位管理能力以及培訓能力，截止目前，專業可提供的崗位包括客服、網絡編輯、圖片處理、網絡推廣、技術開發、SEO、網絡營銷、數據分析等；營銷管理與策劃、市場運營、競爭性情報分析、人力資源與團隊管理、財務成本預算與控制、技術維護與管理、廣告招商與管理、招商引資與管理等。經過創業教育、工學融合教育、專業教育三位一體的人才培養，培養了一批批懂責任、能吃苦、專業能力強的優秀品質的電商務畢業生。

第五篇：電子商務研究報告

關于電子商務安全問題的淺析及解決方案的探討 隨著現代社會發展的日新月異，人們不再局限于傳統的交易方式，同時，電子信息技術的迅速普及與廣泛應用，使得電子商務成為新世紀人類的寵兒。作為一種新的經濟模式，電子商務以高效、便捷、方便的優勢和全新的企業經營理念、經營手段、經營環境吸引著廣大用戶，為世界經濟賦予了無限的發展空間，其發展前景十分誘人,但商業信息的安全依然是電子商務的首要問題。

舉個最明顯的例子——電子支付問題。曾幾何時，電子支付還是一個新鮮玩意，因其方便快捷受人追捧，當然對其安全的顧慮也一直存在。如今，越來越多的市民生活離不開這個部分——網上購物需要電子支付、水電費可電子支付、信用卡還款可電子支付，跨行轉賬，通過網上銀行更可免交手續費。如今電子支付的使用較為復雜，設多個密碼，又要key又要證書，都是為了保障使用時的安全。支付寶等第三方支付在線工具，還提供第三方托管服務，讓用戶在收貨驗貨后才正式轉賬給賣家，這都是為了保證用戶資金安全。然而，道高一尺，魔高一丈。盡管具有這些防范手段，但現在用戶使用網銀時仍存在安全隱患。據國內安全軟件中心的數據顯示，現在網絡犯罪分子大多數利用兩種手段誘騙與竊取網上銀行賬戶信息——釣魚網站與木馬病毒、后門惡意程序植入。

隨著電子商務應用范圍的日益擴大，針對電子商務的各種犯罪活動也日益猖獗。國內外調查顯示，52.26％的用戶最關心的是網上交易的安全可靠性，超過60％的人由于擔心電子商務的安全問題而不愿進行網上購物。加強電子商務實施過程中的安全管理已經成為促進電子商務高速發展的重要因素。

近幾年的電子商務安全案件表明：人員是網上交易安全管理中的最薄弱的環節，近年來我國計算機犯罪大都呈現內部犯罪的趨勢，有的競爭對手利用企業招募新人的方式潛入對方企業，或利用不正當的方式收買企業網絡交易管理人員。有的電子商務從業人員從本企業辭職后，迅速把客戶資料、產品研發成果等機密出售給競爭對手，給企業帶來了不必要的經濟損失。

因此，本文主要針對電子商務的安全問題展開了以下的探討。首先，我們要明確電子商務的安全性要求：（1）服務的有效性要求；（2）身份認證的要求；（3）數據完整性要求；（4）交易信息的保密性要求。在無紙化的電子商務方式下,通過手寫簽名和印章進行貿易方的鑒別已是不可能的。因此,要在交易信息的傳輸

過程中為參與交易的個人、企業或國家提供可靠的標識。在Internet上每個人都是匿名的,電子商務系統應充分保證原發方在發送數據后不能抵賴;接收方在接收數據后也不能抵賴。

目前電子商務采用的主要安全技術有：（1）網絡節點的安全。防火墻是一種由計算機硬件和軟件的組合,使互聯網與內部網之間建立起一個安全網關,從而保護內部網免受非法用戶的侵入,它其實就是一個把互聯網與內部網(通常指局域網或城域網)隔開的屏障。防火墻的應用可以有效的減少黑客的入侵及攻擊,為電子商務的施展提供一個相對更安全的平臺。（2）通訊的安全。在客戶端瀏覽器和電子商務Web服務器之間采用SSL協議建立安全鏈接,所傳遞的重要信息都是經過加密的,這在一定程度上保證了數據在傳輸過程中的安全。（3）應用程序的安全。例如,緩沖溢出攻擊可以向系統中增加一個用戶并賦予這個用戶特權。訪問控制系統中沒有什么可以檢測到這些問題。只有通過監視系統并尋找違反安全策略的行為,才能發現像這些問題一樣的錯誤。（4）用戶的認證管理。主要包括身份認證、CA認證等等。此外，還有安全套接層SSL協議，SSL通過數字簽名和數字證書來實行身份驗證,數字證書是從認證機構獲得的,通常包含有唯一標識證書所有者的名稱、唯一標識證書發布者的名稱、證書所有者的公開密鑰、證書發布者的數字簽名、證書的有效期及證書的序列號等。在用數字證書對雙方的身份驗證后,雙方就可以用保密密鑰進行安全的會話了。

就我國目前的發展情況而言，發展電子商務,就必須從以下幾個方面來完善配套措施:（1）突破關鍵技術受制于人的瓶頸；（2）我國應盡快對電子商務的有關細則進行立法；（3）大力開發大型商務網站,發展與之相配套的物流公司；

（4）為了確保系統的安全性,除了采用技術手段外,還必須建立嚴格的內部安全機制；（5）建立網絡安全維護日志,記錄與安全性相關的信息及事件,有情況出現時便于跟蹤查詢；（6）對于重要數據要及時進行備份,且對數據庫中存放的數據,數據庫系統應視其重要性提供不同級別的數據加密。

基于我們所學的電子商務課程知識，在此主要對以下兩點進行闡述。

一、關于私有密鑰加密法與公開密鑰加密法。密鑰是借助一種數學算法生成的,它通常是由數字、字母或特殊符號組成的一組隨機字符串,是控制明文和密文變換的唯一關鍵參數。對于相同的加密算法,密鑰的位數越多,破譯的難度就越大,安全性就越好。目前,電子商務通信中常用的有私有(對稱)密鑰加密法和公開(非對稱)密鑰加密法。

（1）私有密鑰加密,指在計算機網絡上甲、乙兩用戶之間進行通信時,發送方甲為了保護要傳輸的明文信息不被第三方竊取,采用密鑰a對信息進行加密而形成密文m并發送給接收方乙,接收方乙用同樣的一把密鑰a對收到的密文m進行解密,得到明文信息,從而完成密文通信目的的方法。具體到電子商務,很多環節要用到私有密鑰加密法。例如,在兩個商務實體或兩個銀行之間進行資金的支付結算時,涉及大量的資金流信息的傳輸與交換。這里以發送方甲銀行與接收方乙銀行的一次資金信息傳輸為例,來描述應用私有密鑰加密法的過程:銀行甲借助專業私有密鑰加密算法生成私有密鑰a,并且復制一份密鑰a借助一個安全可靠通道(如采用數字信封)秘密傳遞給銀行乙;銀行甲在本地利用密鑰a把信息明文加密成信息密文;銀行甲把信息密文借助網絡通道傳輸給銀行乙;銀行乙接受信息密文;銀行乙在本地利用一樣的密鑰a把信息密文解密成信息明文。這樣銀行乙就知道銀行甲的資金轉賬通知單的內容,結束通信。

（2）公開密鑰加密法是針對私有密鑰加密法的缺陷而提出來的。是電子商務應用的核心密碼技術。所謂公開密鑰加密,就是指在計算機網絡上甲、乙兩用戶之間進行通信時,發送方甲為了保護要傳輸的明文信息不被第三方竊取,采用密鑰a對信息進行加密而形成密文m并發送給接收方乙,接收方乙用另一把密鑰b對收到的密文m進行解密,得到明文信息完密文通信目的的方法。具體到電子商務,很多環節要用到公開密鑰加密法,例如在網絡銀行客戶與銀行進行資金的支付結算操作時,就涉及大量的資金流信息的安全傳輸與交換。以客戶甲與乙網絡銀行的資金信息傳輸為例,來描述應用公開密鑰加密法在兩種情況下的使用過程。首先,網絡銀行乙通過公開密鑰加密法的密鑰生成程序,生成自己的私人密鑰a與公開密鑰b并數學相關,私人密鑰a由網絡銀行乙自己獨自保存,而公開密鑰b 已經通過網絡某種應用形式(如數字證書)分發給網絡銀行的眾多客戶,當然客戶甲也擁有一把網絡銀行乙的公開密鑰b。

私有密鑰加密法與公開密鑰加密法各有長短,公開密鑰加密在簽名認證方面功能強大,而私有密鑰加密在加/解密速度方面具有很大優勢。為了充分發揮對稱加密法和非對稱加密法各自的優點,在實際應用中通常將這兩種加密法結合在一

起使用,比如:利用DES來加密信息,而采用RSA 來傳遞對稱加密體制中的密鑰。這樣不僅數據信息的加解密速度快,同時保障了密鑰傳遞的安全性。數據加密技術是信息安全的基本技術,在網絡中使用的越來越廣泛。針對不同的業務要求可以設計或采取不同的加密技術及實現方式。另外還要注意的是,數據加密技術所討論的安全性只是暫時的,因此還要投入對密碼技術新機制、新理論的研究才能滿足不斷增長的信息安全需求。

二、關于電子商務安全管理體制。當前，我國電子商務建設中以技術為主的安全管理體制，忽視了人員對電子商務的安全影響。但近幾年案例表明：企業缺乏針對內部人員的系統安全管理體制，是導致網絡交易過程中泄密和企業利益損失的主要原因。為了加強企業電子商務的信息安全，我們提出如下建議：

（1）提高網絡安全防范意識，定期由公司或安全管理小組承辦信息安全講座，只有提高網絡安全防范意識，才能有效的減少信息安全事故的發生。

（2）建立電子商務安全管理組織體系。其職責是建立管理框架，組織審批安全策略、安全管理制度，指派安全角色，分配安全職責，并檢查安全職責是否已被正確履行，核準新信息處理設施的啟用、組織安全管理專題會等。還應建立由網絡管理員、系統管理員、安全管理員、用戶管理員等組成的安全執行機構。該機構負責起草網絡系統的安全策略、執行批準后的安全策略、日常的安全運行和維護、定期的培訓和安全檢查等。

（3）制定符合機構安全需求的信息安全策略。安全執行機構應根據本信息網絡的實際情況制定相應的信息安全策略，策略中應明確安全的定義、目標、范圍和管理責任，并制定安全策略的實施細則。安全策略文檔要由安全決策機構審查、批準，并發布和傳達給所有的人安全策略還應由安全決策機構定期進行有效性審查和評估：在發生重大的安全事故、發現新的脆弱性、組織體系或技術上發生變更時，應重新進行安全策略的審查和評估。

（4）人員安全的管理和培訓。首先，在人員錄用時應做好人員鑒別，人員錄用或人員職位調整時，一般要簽署保密協議。其次對有關人員進行上崗培訓，建立人員培訓計劃，定期組織安全策略和規程方面的培訓。第三，落實工作責任制，在崗位職責中明確本崗位執行安全政策的常規職責和本崗位保護特定資產、執行特定安全過程或活動的特別職責，對違反網上交易安全規定的人員要進行及

時的處理。第四，貫徹網上交易安全運作基本原則，包括職責分離、雙人負責、任期有限、最小權限、個人可信賴性等。

（5）增強法律意識，促進電子商務立法。盡管在電子商務信息安全立法方面取得了一些成就，但總的來說，我國的電子商務立法還很不健全，對電子商務活動的安全保護缺少直接性；相關立法比較分散，而且效力不高；對新出現的情況缺乏適應能力；立法速度慢。這些都需要電子商務企業和國家有關部門不斷探索，共同促進電子商務信息安全的法制環境建設。

實際上，安全就是一種風險管理。安全是相對的，而不是絕對的。快捷的電子商務在給企業帶來發展機遇的同時，也使企業面臨著各種安全風險。任何技術手段都不能保證100%的安全。但是,安全技術可以降低系統遭到破壞、攻擊的風險。決定采用什么安全策略取決于系統的風險要控制在什么程度范圍內。因此,為進一步促進電子商務體系的完善和行業的健康快速發展,必須在實際運用中解決電子商務中出現的各類問題,使電子商務系統相對更安全。在企業走向電子商務時代，只有管理與技術并重，才能確保企業電子商務交易過程中的信息安全。

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