第一篇：實驗報告4-Word2010(三)

實驗報告4 WORD2010文字處理

（三）班級 2015159 學號 201515918 姓名 陳小妮

【實驗目的】

1.掌握樣式的應用和目錄的生成方法； 2.熟練在文檔中插入題注和交叉引用；

3.掌握word的節格式能在文檔中熟練使用分節符； 4.掌握頁眉頁腳的設置方法。

【實驗內容和步驟】

一．Word2010長文檔的制作和編輯

完成實踐教程第58頁3.4.3中的實驗內容并回答下列問題。

1.Word2010有幾種視圖方式？各有那些不同？

頁面視圖 閱讀版式視圖 WEB版式視圖 大綱視圖 草稿

2.對于已經存在的標題如何用“大綱”選項卡直接改變標題級別？

單機二級標題前面的圖標，選中該標題，單擊“大綱”選項卡“大綱工具”組，提升標題按鈕，降級為文按鈕，升級按鈕，降級按鈕，上移按鈕，下移按鈕。3.如何利用“多級列表”自動編號標題？請寫出步驟。

單機開始選項卡段落組多級列表按鈕，打開定義新多級列表對話框單機更多按鈕，對話框將全部展開 4.如何修改樣式？請寫出主要步驟。

在開始選項卡中單機樣式對話框啟動器，打開任務窗格在該任務窗格

單機標題右側的下拉按鈕并在選擇修改命令，然后該格式

單機格式按鈕，選擇段落命令，設置段落格式

單機確定

5.如何插入題注？請寫出主要步驟。

右擊需要添加題注的圖片，選擇插入題注命令

設置插圖的編號格式，單機標簽下拉列表，查看圖標簽，在題注對話框中，單機編號按鈕，打開題注對話框，設置題注編號格式，單機確定，此時文本框自動顯示標簽和編號

6．如何插入交叉引用？

將光標定位在正文文字需要的位置，單機插入選項卡，鏈接組，交叉引用按鈕，打開對話框

在下拉列表中選擇標簽編號，在光標處插入引用的題注標簽和編號

用同樣的方法為其他插圖在正文中添加引用說明 7．如何利用“節”設置不同的頁眉和頁腳？。

①打開文檔，將光標定位到首頁末尾，單機插入選項卡，頁組，分頁按鈕，將在首頁后面插入空白頁，用于存放目錄②插入分節符，為后續對不同節分別設置頁眉頁腳做準備③單機插入選項卡，頁眉頁腳組按鈕，打開對話框④將光標分別定位在第二頁頁眉頁腳，單機設計選項卡導航組鏈接到前一節頁眉，取消選中⑤將光標定位頁腳單機設計頁眉頁腳組在彈出的下拉菜單中選擇頁面底端普通數字命令 8.如何制作目錄？請寫出主要步驟。

將插入光標定位到空白頁，輸入目錄，將定位光標在目錄行尾，按enter鍵生成新的段落，單機引用選項卡目錄按鈕，選擇插入目錄打開對話框，單機格式框的下拉箭頭選擇預設置的若干種目錄格式，單機顯示級別設置標題級數，單機制表符前導符選擇連接符號格式，單機確定 9.如何讓目錄里包含沒有設置為標題格式的文本？

選擇要在目錄中包括的文本，單機引用選項卡添加文本組按鈕，單機要將所選內容標記為的級別，然后選擇，重復步驟知道希望顯示的文本都出現在目錄中 10.目錄完成以后如何更新整個目錄？

將光標移至目錄區域并右擊，在彈出的快捷菜單選擇更新域命令，打開更新目錄對話框，選擇更新整個目錄，單機確定按鈕更新目錄

【實驗心得與體會】

通過這節課的學習，我學會了寫論文的格式，長文檔的制作在生活中應用很廣泛，我要好好學習。

第二篇：ERP實驗報告三

實 驗 報 告三

課程企業資源規劃(ERP)第1頁 實驗名稱金蝶K3的ERP系統中E-HRP系統實施探索

專業_______班級_學號_________姓名實驗日期：年月日

報告退發(訂正、重做)

一、實驗目的1、初步掌握K3的ERP系統的E-HR人力資源管理系統的使用方法；

2、分析K3的ERP系統的人力資源管理模塊與E-HRP系統的區別；

二、實驗內容

1、初步掌握K3的ERP系統的E-HR人力資源管理系統的使用方法；

2、分析K3的ERP系統的人力資源管理模塊與E-HRP系統的區別；

三、實驗步驟

學生操作，操作步驟如下：

1、安裝E-HRP系統。

2、了解E-HRP系統中的模塊及其設置.3、將福州臺鉆廠的部門及職工信息輸入到該系統中.(預習時請設計表)

4、了解該系統的工資管理模塊的內容及操作方法。

四、實驗結果與討論

根據實驗過程的觀察,結合《軟件工程》課程相關知識，回答以下問題:

1、你覺得E-HRP系統和金蝶K3 ERP系統的人力資源管理模塊各有什么特點？你喜歡用哪個系統，為什么？

五、總結

（說明實驗過程中遇到的問題及解決辦法；新發現或個人的收獲；未解決/需進一步研討的問題或建議新實驗方法等）

第三篇：三下鄉實驗報告

大學生三下鄉社會實踐報告

“社會實踐”這個詞我早有耳聞，無疑就是學生體驗生活的一種方式，可是當我真正經歷過一次時，我才發現之前那種想法很幼稚、可笑，因為它并不像我們想像的那么容易。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐中認清自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。

今年寒假，我成功告別了高中，邁入了大學生的行列，本來說回到家就好好的休息玩樂過一個沒有壓力的大年，但是一個偶然的機會，讓我加入了為期一周的大學生三下鄉的隊伍，和來自家鄉各校的20名大學生來到了龍川鐵場。一回到家鄉，還沒來得及休息幾天，就馬不停蹄踏上回鄉之旅，鐵場是一個落后的小山村，這里的住戶不多，大多數都往城鎮搬遷了，這里只剩下一些老人，他們的兒女也在外工作仍未回家，1月19號上午10點，我們到了鐵場街，剛好碰上了這里的街日（俗稱“趕集”），在鎮長的熱情帶領下，我們住進了略為簡陋的宿舍。在享用完一頓極具農家特色的午餐，我們開始了為期三天達的第一項工作“走入貧困家庭，送上新年溫暖”。我們一路顛簸，翻山越嶺，帶著政府下撥的新年慰問金和一些生活年貨（如雞蛋，面條，糖果?）去了一家家住戶，雖然很辛苦，但是看到村民們的笑臉甚至是激動的淚光，就覺得一切都很值得。這次的社會實踐活動無疑給生活在象牙塔的我們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層，深入農村，能從中學了很多書本上學不到的東西。他們的電視只能收6個臺，其中兩個是少數名族衛視（不知道講什么），他們的廁所依然是古代的茅坑，他們一個大院往往只有幾個老人，他們年過六旬還在田里耕種?比起他們，我們的生活是多么美好，為何總是不滿足，總是浪費，總是追求享受?這是有了這個體驗和思索，在以后的日子里要是想想這些山里的老人，總會約束我們犯的一些錯，也能夠真實的理解了“從群眾中來，從群眾中去”的真正涵義。以前也通過一些媒體知道農村的生活，但感觸不深，的確，感性認識到只身到實踐中去，到檢驗才知道其正確與否，同樣，只有在實踐中把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。這次短暫而充實的實踐將對我走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經歷，一個重要步驟，對將來的價值觀，世界觀有著很大幫助。

而后的三天，我們繼續第二項“小學支教”，學校是在鐵場街，有很多學生由于家離得比較遠，從小學起就在學校住宿了，當我們還在媽媽懷里撒嬌要糖吃的時候，這些孩子就開始獨立自己生活了，想到這里不禁臉紅，不管怎樣，這是我第一次做老師，可算過了一把癮，體會了當老師的苦與樂。通過六節課和一次班會課，我對自己的表現共有一下幾點的總結。第一，與學生的交流更多地還是停留在學生的層面，或者說是更像大姐姐，而不是老師。這樣雖然拉近了和學生的距離，增加了個人的親和力，但是對于現實中真正老師和學生之間的距離掌握尺度不好，難以傳授真正的知識；第二，備課不充分。上課之后才知道有很多的變數是完全意想不到的。比如學生已有的知識水平究竟如何，課程難易重點等問題都造成了上課中思路卡殼情況，面對小學生貪玩好動的天性和行為有時不知所措無可奈何。第三，能夠很好地調配課堂氣氛，引起學生的注意，課外知識拓展廣，在釋疑上也能運用新穎方法巧妙地解釋詞語。而通過這整個三下鄉活動，從真正地為需要幫助的人做些事情的初衷到結束，我收獲了很多：一個個感謝的微笑，一群可愛天真的孩子，一伙志同道合的朋友，一段難忘的經歷。在這段日子里，我也學會了很多，比如獨立堅強，為他人著想，勤儉節約等。一直以來自己都是生活在父母的庇佑下，最遠也只是去了城市讀書。這次真正地去條件較為艱苦的地區，體驗生活。和那些孩子老人一起，我只能說自己是去體驗生活。他們的生活在我看來是簡單的近乎于純粹，沒有太多的要求。我也學會了簡單。在那個一眼可以望盡的中學和怎么看都看不盡的高山，每天都是特別單純的生活，我卻很充實。充實，因為自己是被需要的；充實，因為村民欣慰的笑容；充實，因為學生的渴望的眼神；充實，因為我和我的伙伴一起共進步。

我們的領隊林大人說過：“你們要記住，一旦戴上胸卡，你們就是真正的老師。”或許是受到這句話鞭策，或許是被學校的氣氛感染，在正式上課的第一天我竟不由自主地按照老師的要求來提醒自己。我愿意花整整一天甚至兩天來準備一個課題，我還愿意花上一兩節課進行課前試講。在不知不覺間，我把自己完全定位為一位老師，那是我從來沒有想到過的。此時此刻，我終于感受到老師這一職業有多么大的魅力，同時她又是那么的神圣。備課是一件苦差事，講課也并不好玩。一節課下來，我會汗流浹背，聲嘶力竭。但我不在乎了，因為我的付出會在學生渴望的眼神里，會在學生一聲聲尊敬的“老師好”里得到回報。我愛上當老師的感覺了。

社會實踐告訴我，在新經濟時代學生應當具備勇于嘗試的觀念和處理的能力，善于溝通和理解，富有團隊精神等素質。要有嚴密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質之完美，只有做到全面發展才能適應社會的需求，并立于不敗之地。我們不僅要時刻與外界社會保持同步發展做到與時俱進，不與社會脫節，我們應該珍惜現在的學習機會，珍惜生命的分分秒秒，學習好知識，運用知識，時刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時，多多與社會接觸是很必要的深入每一個階級層面，去體驗不一樣的生活和考驗，從而提升自己。如果我們想接受時代的挑戰受到社會的歡迎，就抓緊時間好好地充實自我。不僅要學好各門學科，還要廣泛地吸收各領域的知識，努力提高綜合素質。

一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然所學是開始，新的考驗和抉擇要奮斗不息，請不要讓我們年輕的時光留下太多遺憾！在這短短的暑假實踐我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了，這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。

此次社會實踐告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現時的明艷，而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”我們每個人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們充分的準備，去面對不知的過程，迎接滿意的結果。

第四篇：網絡營銷實驗報告三（范文）

先完成書上P117的實驗

實驗條件：電腦接入國際互聯網，可以使用國內外主要搜索引擎，無需專用網絡營銷實驗軟件。

1.實驗目的

了解搜索引擎營銷對網絡營銷信息傳遞的作用，通過對部分選定網站搜索引擎進行友好性分析，深入研究網站建設的專業性對搜索引擎營銷的影響，對于發現的問題，提出相應的改進建議。

2.實驗內容和步驟

（1）從備選網站中選定一個企業網站；

（2）瀏覽該網站并確認該網站最相關的2－3個核心關鍵詞（比如主要產品名稱、所在行業等）；

（3）用每個關鍵詞分別在搜索引擎google和百度進行檢索，了解該網站在搜索結果中的表現，如排名、網頁標題和摘要信息內容等，同時記錄

同一關鍵詞檢索結果中與被選企業同行的其他競爭者的排名和摘要信息情況；（4）根據有關信息分析被調查網站的搜索引擎友好性。

附：本實驗備選網站網址（10個）www.tmdps.cn www.tmdps.cn www.tmdps.cn www.tmdps.cn www.tmdps.cn www.tmdps.cn www.tmdps.cn

3.實驗報告要求

實驗報告以書面形式提交，實驗報告主要內容：通過調查中獲得的信息分析網站設計對網站搜索引擎友好性的影響，可重點突出某些關鍵因素，如網站結構的影響、動態

網頁的影響、網站內容文本信息量及核心關鍵詞的影響等，如果利用同一關鍵詞進行檢索，同一網站在不同搜索引擎中的表現有較大差異，請分析問題產生原因并提出合理的建議。

【相關實驗選題參考】：建立個人網上品牌－搜索引擎營銷課程趣味實驗

第五篇：GIS實驗報告三

實驗

三、影像配準及矢量化

一、實驗目的

1.利用影像配準(Georeferencing)工具進行影像數據的地理配準 2.編輯器的使用（點要素、線要素、多邊形要素的數字化）。3.熟悉 GRAMIN GPS手持機的基本使用方法。

注意：在基于ArcMap 的操作過程中請注意保存地圖文檔。

二、實驗準備

數據：昆明市西山區普吉地形圖 1:10000 地形圖――70011-1.Tif，昆明市旅游休閑 圖.jpg(掃描圖)，請從課程網站下載。

在開始本實驗之前，將同學分成3-5 個小組，每個小組從實驗室借出一部GARMIN GPS 手持機，利用課外時間在昆明市范圍內采集20 個GPS點，并在自行購買和昆明市旅游休閑圖 上做好標記。數據采集回來后用MapSource 軟件通過數據線將數據從GPS手持機中導入到計 算機并存儲為GPS.txt 文件以備使用。

在借到GPS 手持機后，請在老師指導下認真閱讀GPS 手持機的說明書，掌握基本操作方 法。使用完畢后請歸還實驗室。外出采集數據時請遵守指導老師宣布的安全注意事項。軟件準備：

MapSource(GRAMIN GPS手持機數據導入軟件)ArcGIS Desktop---ArcMap

三、實驗內容及步驟

（1）地形圖的配準－加載數據和影像配準工具

所有圖件掃描后都必須經過掃描配準，對掃描后的柵格圖進行檢查，以確保矢量化工作 順利進行。

l 打開ArcMap，添加“影像配準”工具欄。

l 把需要進行配準的影像—70011-1，增加到ArcMap中，會發現“影像配準”工具欄中的工具被激活。

（2）輸入控制點

在配準中我們需要知道一些特殊點的坐標。通過讀圖，我們可以得到一些控件點―― 公里網格的交點，我們可以從圖中均勻的取幾個點。一般在實際中，這些點應該能夠均 勻分布。

l 在”影像配準”工具欄上，點擊“添加控制點”按鈕。

l 使用該工具在掃描圖上精確到找一個控制點點擊，然后鼠標右擊輸入該點 實際的坐標位置，如下圖所示：

用相同的方法，在影像上增加多個控制點（大于7 個），輸入它們的實際坐 標。點擊“影像配準”工具欄上的“查看鏈接表”按鈕。

注意：在連接表對話框中點擊“保存”按鈕，可以將當前的控制點保存為磁盤上的 文件，以備使用。

檢查控制點的殘差和RMS，刪除殘差特別大的控制點并重新選取控制點。轉換方式設 定為“二次多項式”。

（3）設定數據框的屬性

增加所有控制點，并檢查均方差（RMS）后，在”影像配準”菜單下，點擊“更新顯示”。執行菜單命令“視圖”－“數據框屬性”，設定數據框屬性。

在“坐標系統”選項頁中，設定數據框的坐標系統為 “Xian_1980_Degree_GK_CM_102E”（西安80 投影坐標系，3度分帶，東經102 度中央經線），與掃描地圖的坐標系一致

l 更新后，就

變

成真

實的坐

標。

（4）矯正并重采樣柵格生成新的柵格文件

加載重新采樣后得到的柵格文件，并將原始的柵格文件從數據框中刪除。后面我們的數字化工作是對這個配準和重新采樣后的影像進行操作的。通過上面的操作我們的數據已經完成了配準工作，下面我們將使用這些配準后的影像進行分層矢量化。

（5）分層矢量化－在ArcCatalog 中創建一個線要素圖層

該數據采用的是西安80 坐標系統、3 度分帶

(1)打開 ArcCatalog.在指定目錄下，鼠標右擊，在“新建”中，選擇“個人 Geodatabase”。并修改該Geodatabase數據庫的名稱（例如test3.mdb）。

(2)下面將為該Geodatabase 創建新的要素類，首先創建一個“等高線”要素

類來存儲等高線要素。在ArcCatalog 中，鼠標右擊test3 這個個人Geodatabase。

(3)輸入創建的要素類的名稱“等高線”，點擊下一步。(4)點擊下

一

步。

坐標系選擇Xian_1980_Degree_GK_CM_102E.prj。

(6)點擊“空間參考”選項后面的按鈕，在“空間參考屬性”對話框中的“坐

標系”選項頁下，將選擇合適的坐標系統，點擊“選擇”按鈕。在(Projected Coordinate Systems 目錄下，選擇Gauss Kruger---àXian 1980--à

Xian_1980_Degree_GK_CM_102E.prj)。點擊增加，現在這些坐標系統信息應該如下 圖所示：

（3）切換到ArcMap 中，點擊“繪制”工具欄上的“矩形框”按鈕，在地圖顯示區中畫一個矩形，使區在更大范圍內包含已配準的柵格地圖。右鍵選中這個矩形框，設置“屬性”，將填充色設置為“無”，可得到如下的效果：（在矩形框屬性的“大小和位置”選項頁中，可獲取矩形框左下角和右上角的坐標（X,Y）,將這里獲取的X,Y值分別填入到上面“空間參考屬性”對話框的“X/Y域”選項頁 “最小X”、“最小Y”、“最大X”、“最大Y”輸入框中）

（4）為等高線創建高程屬性字段，類型為“Float”

6.從已配準的地圖上提取等高線并保存到上面創建的要素類中

(1)切換到ArcMap 中，將新建的線要素圖層，加載到包含已配準地形圖的數 據框中，保存地圖文檔為Ex3.mxd(2)打開“編輯器”工具欄，在“編輯器”下拉菜單中執行“開始編輯命令”，并選擇前面創建的“等高線”要素類。確認編輯器中：任務為――新建要素，目標

為――等高線，設置圖層――等高線的顯示符號為紅色，并設置為合適的寬度。

（3）將地圖放大到合適的比例下，從中跟蹤一條等高線并根據高程點判讀其高 程，輸入該條等高線的高程。

（4）進一步練習線要素的其它操作，比如線段的合并、分割、編輯頂點等操作（5）可參照以上步驟，從地圖中提出多邊形要素（比如居民地），并進一步熟悉多邊形要素編輯的相關操作。

7.根據GPS觀測點數據配準影像并矢量化的步驟 數據：掃描地圖－昆明市旅游休閑地圖（YNKM.JPG）、Garmin 手持GPS野外采集數據（gpsdata.dbf）-GCS_WGS—1984地理坐標系（1）打開ArcMap，添加掃描地圖－YNKM.JPG，打開“地理配準”工具欄（在ArcMap的工具欄的空白區域點擊鼠標右鍵，然后選擇“地理配準”）

（2）根據gpsdata.dbf 中的內容，將其轉換為一個新的圖層：GPS.shp,并將其添加到當前數據框中。

(3)在TOC中右鍵選擇圖層――YNKM.JPG，在出現的菜單中點擊“縮放到圖層”，并將

其放大到某一尺度下

（4）對比GPS 數據采集時所使用的紙質地圖，在地圖顯示區中找到第1 個控制點。

三．實驗總結

1)總結屏幕跟蹤數字化過程的基本步驟及每一步驟的必要性。答： 第1步、地形圖的配準－加載數據和影像配準工具

必要性：所有圖件掃描后都必須經過掃描配準，對掃描后的柵格圖進行檢查，以確保矢

量化工作順利進行。第2步、輸入控制點

必要性：在配準中我們需要知道一些特殊點的坐標。通過讀圖，我們可以得到一些控件

點――公里網格的交點，我們可以從圖中均勻的取幾個點。一般在實際中，這些點應該能夠 均勻分布。利用它們同名性質列方程，求待定系數來獲取其在規定坐標系下的坐標。

第3步、設定數據框的屬性

必要性：統一標準，單位m，參考坐標系統80西安坐標系（Xian 1980 Degree GK CM102E），可以求得真實坐標。

第4步、矯正并重采樣柵格生成新的柵格文件

必要性：矯正，和配準。使用這些配準后的影像進行分層矢量化。第5步、分層矢量化－在ArcCatalog中創建一個線要素圖層

第6步、從已配準的地圖上提取等高線并保存到上面創建的要素類中 2)分析數字化過程中誤差的來源及減小誤差的相關方法。答：分析數字化過程中誤差的來源及減小誤差的相關方法分析數字化過程中誤差的來源及減小誤差的相關方法分析數字化過程中誤差的來源及減小誤差的相關方法。

（一）、誤差來源：

1、數據采集：實測誤差，地圖制圖誤差（制作地圖的每一過程都有誤差），航測遙感數據

分析誤差（獲取、判讀、轉換、人工判讀（識別要素）誤差）

2、數據輸入：數字化過程中操作員和設備造成的誤差，某些地理屬性沒有明顯邊界引起的

誤差（地類界）

3、數據存貯：數字存貯有效位不能滿足（由計算機字長引起，單精度、雙精度類型）空間 精度不能滿足

4、數據操作：類別間的不明確、邊界誤差（不規則數據分類方法引起）

5、多層數據疊加誤差 多邊形疊加產生的裂縫（無意義多邊形）

6、各種內插引起的誤差

（二）、質量控制方法：

1、手工方法：與原始地圖或者屬性數據比較；

2、元數據法：元數據中包含了大量的有關數據質量的信息，通過它可以檢查數據質量，同

時元數據也記錄了數據處理過程中質量的變化，通過跟蹤元數據可以了解數據質量的狀況和 變化。

3、地理相關法：用空間數據的地理特征要素自身的相關性來分析數據的質量，如利用地表

特征的空間分布進行分析。

3)為什么要對配準后的數據進行重采樣？

答： 配準后的數據和原來未配準的數據是不同的，是新生成的符合地理坐標系統的數據，將來的操作分析等工作是要在新數據基礎上進行的，故要進行重采樣。