第一篇：關于申報高級技工學校的可行性報告

天津市人力資源和社會保障局第二職業技術學校

申報高級技工學校的可行性論證報告

近年來，學校深入貫徹《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于進一步加強高技能人才工作的意見》（中辦發［2006］15號）和《高級技工學校設置標準（試行）》（人社部發[2012]8號）精神，以科學發展觀為指導，緊緊圍繞天津市重點發展的支柱產業和濱海新區的開發開放的目標要求，堅持“以服務為宗旨，以就業為指導”的指導思想，堅持“規范管理、提高質量、貼近企業、服務社會”為辦學理念，堅持“以勞動力市場需求為導向，培養服務于生產勞動一線實用型、技能型人才” 的辦學方向，開拓進取，奮力拼搏，乘勢而上，夯實基礎，扎實辦學，為天津重點發展的現代制造業和現代服務業輸送了大批專業技能型人才。自2010年4月被批準為國家級重點技工學校以來，在全面落實國重校辦學標準的基礎上，堅持高標準、嚴要求，充分發揮自身優勢，堅持改革創新，突出辦學特色，拓展功能，擴大規模，申辦高級技工學校的能力和水平得到了很大程度的提升。現就申報高級技工學校的可行性論證分析如下：

一、辦學亮點鮮明，彰顯出申辦高級技校的優勢

1、以素質教育為本，德育工作有亮點。

學校設立了由校長、書記直接負責的德育工作領導小組；組建了一支由校領導、科長、年級組長、班主任和任課教師、學生輔導員組成的五級學生工作隊伍；建立了一批校外德育教育基地；開設了心理咨詢室。德育工作層層定目標，逐級抓落實，已經形成了學校、家庭、企業、社會緊密結合的全員育人的工作網絡，在實現學生成人、成型、成才的教育目標上發揮了強大的合力。

學校實行封閉式和半軍事化管理，在嚴明學校紀律、塑造學生優良的品行方面起到了積極作用。學校同時注重開展形式多樣的主題教育，如就業指導講座、開辦業余黨校、社會服務、心理健康講座、安全法制宣傳、體育節、校園文化藝術節、技能展示等活動貫穿始終，成為學生素質教育的有效載體。目前，我校已經形成由德育量化成績、文化 課成績、技能等級成績三方面組成的學生素質綜合評價體系，作為學生評優和推薦就業的依據。學生每年的操行考核合格率在97%以上，建校以來無違法犯罪事件發生。

2、形式多樣，以點帶面，培訓工作有亮點

學校始終堅持以培養高素質的技術技能型、知識技能型、復合技能型高技能人才為主要目標。在開設技工班學歷教育的同時，注重辦學模式的創新，開展了多層次、多形式、多種類的職工培訓。

一是依托求知培訓中心和職業技能鑒定所，廣泛開展了“農民工培訓”，培訓后學員基本達到了中級技術工人水平，自身素質和就業能力切實得到明顯增強，絕大多數學員找到了合適的工作崗位，為促進農民工就業由體力型向技術型轉變，推動農民進一步增收探索了一條新路子。近三年為農民工培訓達到？人次，獲得了農民工和政府的好評，2010年我校職業技能鑒定所被天津市職業技能鑒定指導中心授予“技能鑒定先進單位”稱號；2011年求知培訓中心被評為“西青區先進集體”。

二是針對職工上崗要求，充分利用學校的軟硬件資源，與多家企業合作，開展多項“職工崗前培訓”和“在職職工技能培訓”，不斷提升職工的技術能力，更好地適應企業的發展，企業職工培訓有聲有色，幾年來，為企業培養了大量中高級技能人才。如與天津一汽華利有限公司合作進行入職職工的崗前培訓；與天輔機電有限公司合作編寫了天車工培訓教材，并應用于公司員工實際培訓中；與海華技術開發中心合作了職工的無線電裝接工培訓；與理洋澤有限公司合作了職工的車工培訓；與高速集團合作進行了駕駛員培訓等等，均取得了很好的效果。

三是適應企業發展新形勢，為企業度身打造急需的培訓項目。如應天津市銀龍預應力剛才集團有限公司的要求專門調研編寫了《銀龍集團員工電工培訓方案》和講義，并對公司30名職工進行了維修電工的培訓，取得了圓滿成功。培訓形式和內容的豐富，實現了校企雙贏，以點帶面，很大程度上帶動了我校多項工作上水平，我校也被確定為“天津市濱海新區職工素質培訓基地”。

3、就業渠道通暢，校企合作有亮點

本著對學生負責，讓家長放心的原則，學校發起成立了校企合作委員會，經過長期的努力，學校先后與市內多家企業密切合作，建立了良好的關系。通過校企合作委員會，學校聘用企業人員到校任教、安排學生進入企業工學交替、頂崗實習、安排學校教師進入企業參加生產實踐等形式，將學校教育與企業培養相融合。同時，學校建有供學生綜合實習的附屬工廠，實現了人才培養與崗位需求的對接。學校成立了有行業、企業專家參與的各專業建設指導委員會，并努力推進人才培養模式改革和課程改革，按專業性質實行了“訂單式”、“工學交替式”等人才培養模式，其中“訂單式”培養的學生比例達到47%左右。多年來，學校積累了豐富的校企合作經驗。

我校隸屬天津市人力資源和社會保障局，在校企合作方面具有豐富的經驗和明顯的優勢。學校未雨綢繆，成立了頂崗實習科和就業科，經過多年的努力，與多家企業合作，建立了較為完整的就業網絡，同時做好了畢業生跟蹤管理。近年來，學校與天津鋼管集團公司、天津一汽夏利汽車股份有限公司、天津一汽豐田發動機公司、天輔機電有限公司、中電集團公司第十八研究所、華北電力建設公司、華為（天津）科技有限公司等42家用人單位建立了長期的用人關系，就業率一直保持在98%以上。學生等不到畢業就已經提前被用人單位預訂，就業渠道十分通暢。

工作扎實有效，彰顯出申辦高級技校的充分自信

1、學校辦學歷史悠久，實力日益雄厚。

學校創辦于1972年，是國家級重點技校，國家職業技能鑒定第50所，學校占地面積267畝，建筑面積57000平方米，開設了電氣自動化設備安裝與調試、數控加工、汽車維修、計算機網絡應用、現代物流等12個專業。在校生3286人，學生就業率始終保持在98%以上；專任教師161人，企業兼職教師28人；學校建有機電、數控、汽修、信息技術、商貿服務五大類校內實訓基地；擁有電力拖動與PLC、數控加工、汽車維修、網絡維護等實訓實習室；實訓實習設備總值2125萬元。經過幾十年 的拼搏發展，學校建設取得了很大的進步，天津市技工學校系統先進學校、天津市教育系統思想政治工作先進集體，天津市2010年度就業培訓工作先進單位，天津市技工院校系統示范課評比優秀組織獎，全國技工院校德育教學大賽優秀組織獎，并連續多年被授予“市級文明學校”榮譽稱號，為建設國家中等職業教育改革發展示范學校奠定了堅實的基礎。

二、1、創新發展有力，擁有一個團結務實的領導班子。

現校領導班子6人，全部本科以上學歷，均具備副高級職稱，年齡結構合理，都具有豐富的職業教育管理經驗。

一是領導班子在事關學院發展的重大問題決策上，始終能堅持集體議事制度，推行校務公開，保證重大問題決策無失誤，有力地促進了學校各項事業的健康穩定發展；

二是辦學定位準確，辦學理念先進。領導班子主動適應經濟和社會發展需要，明確了在專業建設、培養規格、校企合作等方面的基本思路。確定了“規范管理、提高質量、貼近企業、服務社會”的辦學理念和“以勞動力市場需求為導向，培養服務于生產勞動一線實用型、技能型人才”的辦學方向。

三是不斷更新辦學觀念，規劃學校未來。近年來，學校主動根據區域經濟發展形勢和社會需求調整專業設置結構，更新教學內容，走出了一條先外延，后內涵的發展之路。領導班子在學校規劃建設中著重實施了三個戰略：

質量提升戰略。根據天津重點發展產業、重大建設項目和國家職業教育改革創新示范區建設對技能型人才的需求，充分發揮學校優勢，積極打造精品專業；全面推進人才培養模式和教學模式創新；改革教學內容，完善評價機制；以信息化建設為載體，提升學校教育教學管理水平；以職業綜合素養的培養為重點，提高人才培養質量。

能力提升戰略。積極營造校企合作發展的良好環境，以教產合作、校企一體和工學結合為改革方向，著力推進專業設置與職業崗位、課程教材與職業標準、教學過程與生產過程的深度對接，強化技能訓練，提高學生職業技能、就業競爭力和創業能力；加強“雙師型”師資隊伍建 設，全力打造結構合理、素質高、能力強的專兼結合的教學團隊。

服務提升戰略。不斷增強職業教育服務經濟社會發展的針對性和實效性，加快培養具有良好職業道德、必要文化知識、熟練職業技能的高素質勞動者和技能型人才，充分發揮校內外實訓基地的作用，為我市社會經濟建設提供更大的智力支持、技能支撐和人才貢獻。

近三年，學校為天津重點發展的現代制造業和現代服務業輸送了5000余名技能型人才。用人單位對畢業生的思想政治表現、職業道德、文化素養、技能水平等給予了高度評價，我校已成為天津市企業技能型人才重要的培養、培訓和輸送基地。

2、培養措施得力，造就了精干高效的師資隊伍。

學校在被批準為國家級重點校后，為了進一步提高教師隊伍職業素質和職業能力，出臺相關政策，注重抓好專業帶頭人、骨干教師和“雙師型”教師隊伍建設，形成了專業帶頭人、骨干教師、企業技術骨干組成的專兼結合的高素質教學團隊。現有在職教師161人，其中技術理論課教師90人，實習指導教師27人，一體化教師 人；兼職教師28名。學校教師隊伍精干，結構合理，學歷層次較高，能夠滿足高級技工學校的教學工作。

為了打造現代化的教師隊伍，學校著力做好以下幾個方面的工作。第一，出臺激勵政策，促進教師學歷能力的提高。除了堅持新引進 的教師必須具有大本以上學歷和能力，加大從職業高校畢業生中招錄新教師的力度之外，學校專門成立了由校長專門負責的師資隊伍建設小組，出臺政策，鼓勵教師進修高一級學歷，學習畢業后學校報銷 1/3的學費，調動了廣大教師學習深造的積極性。

第二，多項措施并重，促進教師一體化水平的提升。為了提高教師 實踐教學能力和辦公能力，近三年，學校有計劃的安排6名教師參加國 家級和市級骨干教師培訓；利用寒暑假的實踐安排專業帶頭人和骨干教師下企業參加生產實踐和調研；安排相關專業教師帶學生進企業進行工學交替實踐活動；鼓勵教師參加校內外的各項教學業務競賽和教研，每年開展技能訓練展示活動，選拔教師帶學生訓練并組隊參加天津市職業 技能大賽，對獲得成績的教師學校予以表彰。利用業務時間或寒暑假剛放假前的幾周時間，在學校實訓中心進行不同內容的校內培訓，結束后考取相關的職業技能證書，教師人均培訓學時超過40學時等。通過對教師進行科學嚴謹的培訓和實踐鍛煉，為教師提供了提高展示自己能力的平臺，使教師的整體水平不斷提高，適應了高級技工教育發展的需要。近三年，學校有計劃地安排42名教師下企業進行為期1—6個月的實踐，占教師隊伍總數的26.1%；周峰、李衛國等5名教師獲得國家級和市級優秀教師稱號，39名教師在國家級和市級各類業務競賽中獲獎，如

——2010年在全國中等職業學校德育課《職業生涯規劃》教學設計比賽活動中，于忠武老師獲一等獎，肖艷云老師獲二等獎；在天津市信息化大賽多媒體教學軟件項目中，楊曉明老師獲得二等獎，張芳芳老師獲得三等獎；

——2011年尚玉鳳老師在全國中等職業學校數學學科說課比賽中榮獲二等獎，市級一等獎；楊璐銓老師在全國中等職業學校機械類專業基礎課程“創新杯”教師課件評比中榮獲二等獎，市級二等獎；蘇國芬的《語文》課在天津市技校系統“示范課”評選活動中被評為“示范課”，并獲得說課比賽一等獎；在天津市中等職業學校機械類專業基礎課教師說課比賽中劉振艷老師榮獲二等獎；在天津市技工院校系統優秀教案、課件評選活動中，魏忠芳老師榮獲教案一等獎；

——2012年劉楠老師在全國技工教育和職業培訓教學研究成果評選中榮獲課件類一等獎，在“勞動社杯”全國技工院校語文教學大賽中榮獲說課二等獎；楊璐銓老師在“勞動社”杯全國技工院校機械類專業基礎課示范課比賽中榮獲三等獎；王海東和李欣老師在“勞動社”杯全國技工院校數控加工專業課多媒體仿真課件比賽中榮獲三等獎；在天津市技校系統“示范課”評選活動中，趙燕杰老師榮獲說課比賽二等獎；李欣老師在數控加工專業國家級骨干教師培訓中的論文《車工實習中“切斷與車槽”課題的教學方法淺析》獲得答辯一等獎。

第三，依托學校就業科，不斷完善兼職教師隊伍建設。長期堅持聘 請企業高技能人才和工程技術人員擔任兼職專業課教師和實習指導教 師，并對我校專業建設給予建議和指導。近三年，我校共聘請兼職教師28人，已成為我校相對穩定的專業兼職教師，這大大改善了教師隊伍結構，也帶動了我校專業課和實習指導教師業務水平的提升。

通過加強師資隊伍建設，保證了學校的師資能夠滿足培養高技能人才所開辦專業的師資需求。

3、專業設置合理，滿足了區域經濟和社會發展的需要。

學校順應天津市裝備制造、電子信息、新能源新材料、商貿服務等重點支柱產業和今后大力發展服務業的發展形勢，建立了專業動態調整機制。成立了各專業建設指導委員會，面向市場，加強調研，及時調整專業結構，形成了以現代制造業和現代服務業為主的專業布局，開設了電氣自動化設備安裝與調試、數控加工、汽車維修、計算機網絡應用、會計等專業為核心的13個專業，專業設置與我市的重點支柱產業基本接軌。目前，電氣自動化設備安裝與調試、數控加工高級技工專業辦學多年，積累了豐富的辦學經驗。

同時，為了全面提升專業建設水平，增強培養專業人才服務地方經濟的能力，我校緊密結合地方經濟和社會發展需要，遵循職業教育的內在規律，以工學結合、校企合作培養為依托，形成了以重點專業為核心帶動專業群發展和專業水平全面提升的發展思路，從而帶動了我校專業建設整體水平的提升。

4、教改不斷深化，貼近了企業崗位需求。

學校根據企業崗位需求，依據教學突出技能訓練的針對性和實用性原則，以專業技術應用能力和職業綜合素質培養為主線，以就業、創業為導向，不斷探尋和完善高素質應用型技能型人才培養方案，形成了工學結合的人才培養模式。

學校各專業課程建設本著為天津市經濟建設和社會發展服務的思想，按照“寬基礎，大口徑，淡化課程界限，突出素質和能力”的思路，優化課程體系，調整教學內容。目前，學校已形成了以公共基礎課、專業技能課、實訓項目三個系統相互支撐的教學體系。在教學過程中運用項目教學、任務驅動、案例教學、模擬教學、場景教學等教學方 法，開展了“教、學、做”一體化教學。在行業企業專家指導下，不斷完善專業課程體系，調整創新教育內容，同時加強了校本教材建設，參編教材、自主開發編寫校本教材和實訓指導書15本，有效地提高了人才培養質量。

如：電氣自動化設備安裝與維修和數控加工專業，把理論課和實習課的教學合并進行，改善了理論與實習脫節的情況，實訓實習場所與課堂融為一體。最終的課程綜合設計實習，以專業崗位所面臨的實際工作為導向，組織綜合性教學內容，突出學生運用不同課程、不同專業的知識解決實際問題的能力；在教材建設上，關注實習設備與相關教材的配套，采用校企合作開發的，將理論知識與實習訓練合二為一的校本教材。在教師配備上，“一體化”課程均由兼具理論和實習教師資格并且具有相關職業技能水平的教師擔任。在教學方法上，多采用任務驅動法和場景教學法，由師生雙方共同在實習實訓場所，圍繞課題模塊邊教、邊學、邊做來完成，取得了較好的效果。

同時，學校推行了學業證書和職業資格證書相結合的“雙證書”制度，將教學同職業資格技能培訓相結合，將技能考核同職業技能鑒定相結合，將職業技能鑒定工作與畢業生就業相結合，學生就業競爭力大大增強。學校每年舉辦技能訓練展示活動，以專業為單位，組建技能訓練小組，開展初級培訓、強化培訓、技能展示和比賽，同時依托學校實習工廠開展生產性實訓，有效地提高了學生的動手能力，技能培養效果顯著，近年來，有39名學生在國家級和市級職業技能大賽中獲得不同獎項。

三、建設基礎雄厚，彰顯出申辦高級技校的良好保障

1、學校擁有可靠的經費來源

學校上級主管部門是天津市人力資源和社會保障局，學校是全額預算單位，經費來源由財政撥款、學費收入、上級主管部門專項撥款、同系統單位單位贊助等四部分組成。近三年的生均經費分別為6308元、5672元、7853元。學校經費除滿足人員工資、日常支出、常規教學支出等需要外，每年均安排一定的資金用于師資培訓、改善辦學條件、更新實驗實習設備，新增建筑面積等。學校受到上級主管部門重視，每年均支持學校建設，經費來源渠道多，穩中有升，能夠充分滿足學校辦學和發展的需要；學校建設發展快，教學條件好。

2、學校管理規范，擁有健全的規章制度。

學校始終堅持依法治校，依法辦學，同時遵循職業教育規律，建立健全了各項規章制度，按照規范化、科學化、精細化的要求強化各項工作。學校實行校長負責制，充分發揮黨組織的核心監督和教職工的民主監督作用。學校堅持民主集中制，定期召開黨委會和校長辦公會，研究處理學校重大事務；定期召開教代會，充分聽取民意，決策學校發展大計。學校評優評先、干部任免、職稱評聘等工作嚴格執行公示制度。

學校建立了比較完善的教學質量監控與保證體系。首先，《教學管理制度匯編》對教學各個環節都制定了嚴格的標準，如課堂教學、作業批改、考試管理、實習教學、教學基本規范、教學事故處理等；第二，堅持教學校長參與，督導室和教務科負責的聽課小組集中聽評課活動，教學部主任每月聽評課活動，建立了學生信息員制度，邀請對口企業獻計獻策，實行畢業生跟蹤調查，構建了校長--教務科、督導室—教學部--學生四個層次的教學質量監控體系和信息反饋系統；第三，制定實施了《教師教學督導評估辦法》，全面評價教師授課質量、教學工作量、學術科研工作和教學規范執行情況，內容涵蓋教師教學工作各方面，綜合評定教學工作績效，考核結果作為教師獎懲的主要依據。

3、學校擁有較完備的校內實訓場所和設備。

學校目前有機電、數控、汽車、信息技術、商貿服務五大類實訓基地，擁有機電實訓樓、汽修實訓樓，機加工、鉗工、電工實習場，還有電工電子、電力拖動與PLC、數控編程、計算機多媒體制作、物流實訓室、會計電算化等25個實訓室，實習設備1305臺套，現共有實習實訓場地15405平方米，設備總值2125萬元，能夠滿足各專業實訓教學需 要，初步建成了專業門類較齊全的校內實訓基地。其中：機電實訓基地擁有2個實訓車間及變頻調速系統實訓室、工業自動化技術實訓室、單片機實訓室、機電一體化綜合實訓室、氣動液壓基礎實訓室等11個實訓室，工位總計409個；數控實訓基地擁有加工中心、數控車床、普通車床、銑刨磨鋸等機器、氣動液壓基礎實訓裝置等主要設備設施和數控模擬軟件50套；汽車維修實訓基地配置了汽車發動機構造與維修實訓設備、底盤構造與維修實訓設備、汽車電器構造與維修實訓設備、整車實訓設備等總計119臺套，工位總計207個；學校建有計算機房8個、網絡綜合布線實訓室1個、計算機局域網組建實訓室1個、動漫工作室1個。上述實訓設備設施為學校擬開設的高級技工專業積極有效地推進教學做一體化的教學模式和相應工種的社會培訓搭建了平臺，可確保擬開設的四個專業每個學生都有規定的實習工位。

綜上所述，學校借助周邊區域經濟和產業升級的發展優勢，滿足高 素質技能型人才的大量需求，有邊建設邊使用良性循環、滾動發展的條件；學校自身有多年技工培養經驗，有合作企業廣泛的人才技術力量支持，學校規劃已納入上級主管部門總體規劃之中。從以上多方面分析、論證，我校申辦高級技工學校是可行的。

學校基本情況

我校創辦于1972年，隸屬天津市人力資源和社會保障局，1995年晉升為省部級重點技工學校，設有國家職業技能鑒定第五十所，2009年被評為天津市技工系統先進學校。

學校占地面積306.7畝，建筑面積57446.5平方米，實習場所10405平方米，擁有機電實訓樓、汽修實訓樓，機加工、鉗工、電工實習場，還有電工電子、電力拖動與PLC、數控編程、計算機多媒體制作等25個實訓室，實習設備1305臺套。現有在職教職工337人，教師161人，其中高級職稱教師90人，中級職稱教師27人，技術理論課教師90人，實習指導教師27人，學歷教育在校生3286人。學校開設數控加工、電氣自動化設備安裝與調試、汽車維修、計算機網絡應用、電子技術應用、會計等13個專業，能夠適應社會多方面的需求。同時，學校每年還承擔職工培訓和職業技能鑒定任務，近三年共完成培訓6000余人次，完成技能鑒定2500余人次。經過多年的建設，學校已有了很大發展，為建設國家級中等職業教育改革發展示范學校奠定了堅實基礎。

第二篇：申報高級述職報告

述職報告

Xxx學校xxx

2005年9月1日，第一次站在xxx的三尺講臺上。從那一天起，我就要求自己的言行舉止更加規范，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著下一代，我要對他們負責。基于以上認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。本人于2008年12月被評為xxx一級教師。現申報xxx高級教師資格，述職如下：

一、思想覺悟高，踏實工作

我堅決擁護黨的方針、政策，緊緊圍繞黨的周圍；忠誠黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針。服從領導，忠于職守，以校為家；遵紀守法，克己奉公；關心學生，言傳身教，文明友愛，作風正派；樂于奉獻，為人師表。教學過程中做到熟悉教學大綱，深入鉆研教材，結合學生的實際情況，認真備課，上好課，精心設計作業，細心批改，針對學生存在問題，進行評講和輔導。積極參加教學、教研活動，努力探索，取長補短，不斷提高自己的知識水平。抓好班級管理，培優轉差工作做到有計劃、有措施、有記錄、有總結。任教的學科期期有計劃、有記錄、有總結，教學成績優良。

二、努力探索、不斷創新。

為了適應時代的發展要求，我不斷向經驗豐富的老師學習，不斷總結，取人之長，補己之短，努力充實自己的專業知識和教學理論。我堅持訂閱《廣東教學報》、《xx教育》等多種報刊雜志，了解、跟蹤教改新信息、新思維，拓展充實自己的知識面；認真學習有關教育教學方面的知識，吸取別人的先進教學經驗。我在努力探索過程中，積極參加教學教研活動，提高自己的業務水平，認真研究“啟發式教學”和“嘗試教學法”等教研專題，主動承擔每學期的公開課、試驗課，并取得滿意的效果。任現職以來，我勤懇工作，而且結合素質教育的形勢不斷創新。以前我教《倔強的小紅軍》這篇課文時，生怕學生不懂，采用了“滿堂灌”。我把想好的一道一道列好，上課時一道一道地講給學生聽，重點還講了二、三遍，可是學生學得不理想，多數學生表示不滿意。后來，我大膽改革，銳意創新，認真學習教育教學大綱和教研雜志，播放錄像，觀摩市的優秀課例，再聯系自己教學中的實際情況，不斷思考探究，大膽嘗試，妥善安排教以學的雙邊活動，因材施教，因勢利導。同樣教這篇課文，但由于方法不同，積極實施啟發式教學，課堂教學上運用“自主、合作、探究”的教學模式，充分調動了同學們的學習興趣和激發學生的求知欲。同學們真正做到了用口讀、用腦想、用手寫、用心記。原來死氣沉沉的課堂氛活躍起來了，老師提出問題，同學們總是踴躍回答。過去那種不良的現象不見了，學生在樂中獲取新知識的試驗課非常成功。幾年來，我主講的《狼牙山五壯士》、《桂林山水》、《觀潮》等課文，深受鎮中心校領導和老師的好評。

同時，我非常熱心指導梁麗，鄧冬梅等青年教師，經常與她們一起研究教改新動態，指導他們研究新課題、新教法。特別是剛踏上講臺的梁麗老師，還沿用傳統的“填鴨式”教學方法。我對她的備課進行指導，并為她上示范課，聽她的匯報課，課后和她一起學習、研究“啟發式”教學方法，教會她使用電化教學。她不但改進了教學方法，而且有所創新，現已是學校的骨干教師了。

三、狠抓班級管理、著力培優轉差。

我一直擔任班主任工作，嚴格班級管理制度，在班級管理方面，我不斷總結優化，做了大量的工作：

1、選好班干、健全班委會，培養班干部，充分發揮班干部的積極性，讓學生自己管自己。

2、討論決議，通過班委會的決議，訂出“班規”。讓同學們有章可循，定下目標。

3、設立評分制度，由當天值日生給每位同學的表現打分。做到獎罰分明，給做好事的同學加分獎勱，給予違紀的同學扣分。每周的班會課小結一次，對積分多、表現好的同學予以表揚。

4、成立學習小組，把幾個學生組織成一組，使他們在學習上互相幫助，共同進步。

5、經常對學生進行讀書意義教育，以名人、偉人的德行事跡影響感化他們，把學生中的‘要我學’轉化為‘我要學’。

我任教的班級年年被評為學校的文明班或先進班，本人xxx(獲獎情況）。近年來，我在培優方面是這樣做的：一是“講”。就是把班中優秀學生集中開會，從而教育他們要遵紀守法，熱愛中國共產黨。熱愛社會主義祖國，給他們講《成功之路》中的例子，講中華民族的燦爛文化，激發他們攀登知識文化高峰。二是“導”。引導他們樹立為國爭光、為振興中華而學的雄心壯志。指導他們如何有

計劃、有重點地進行復習學過的知識。三是“添”。就是在正常的學習中增添有一定分量的訓練內容。從而培養他們的思維能力，做到熟能生巧。四是“勵”。就是在他們取得成績時，及時給予表彰和鼓勵，增強他們的自信心和榮譽感。經培養，取得了明顯的效果。任現職以來，我在任教期間，獲xxx獎共xx人。

在差生轉化工作中，我更是狠抓不懈，做了大量的深入細致的思想教育工作。一是“摸”。就是摸清差生的底子，為什么差。二是“導”。就是針對不同情況的差生，指導他們找原因，找缺點，采取個別輔導，對癥下藥。三是“愛”。給予給他們慈母的關懷，做到關心與愛護、尊重與信任。四是“給”。就是給他們改正錯誤和樹立新形象的機會，一有進步，就及時表揚。五是“鞏”。就是在變好的基礎上鞏固已取得的進步，使其實現真正徹底的改變。任職以來，經我轉化的差生就有張彬、楊富周、陳曉明、邱越等28人。其中最為突出的有楊富周同學，他是一個留守兒童,心理狀態復雜多變，自暴自棄，態度粗暴，如何轉化呢？我從關心、愛護、尊重與信任入手，遵循“正面引導”、“循循善誘”的原則進行轉化。我關心尊重他，沒有半點挖苦他，對他進行教育。指出他的缺點和錯誤，教給他改正的有效方法。還找來班干部在學習上給予他極大的幫助，使他感到集體的溫暖，感到老師和同學們都沒有歧視他，而是關心愛護他，信任他。當他的錯誤反復出現時，我親切地跟他談話，這使他深受感動。我還特意安排一些新形象的工作給他做，做到及時表揚，讓他獲得成功的喜悅，增強了他的自尊心和自信心。經過轉化，楊富周同學有了很大的進步，學習成績從三十多分提高到八十六分。他還關心集體、團結同學，樂于助人，隨處可見他和同學們一起學習、做好事。同時，獲得了學校的進步獎呢。

四、積極進取、教學效果優良。

在教學工作中，我能積極進取，銳意拼搏，不斷探索，不斷研究。實施素質教育，深入備課，做到既備教材，又備學生，熟悉教材，上好每一節課。挖掘教材的興趣內容，對學生進行系統性、開拓性的思維訓練。針對課文內容對學生滲透思想品德教育，有效地抓好文化課的教育教學工作，并取得了優良的成績。在每學期期末考試，無論平均分、合格率、優秀率，都大大超過上級下達的標準。2006至2007我任教五年級語文，期末統考平均分86.9分，合格率96﹪，優高秀率80﹪。超過上級下達的標準。xxx(填教學效果）任現職以來,經過自己的積極進取，努力拼搏，我取得了一定的成績，但成績只代表過去。在改革開放和科學不斷發展的形勢下，還是遠遠不夠的，今后我將一如既往地努力工作，為人師

表，做一位名副其實的人類靈魂工程師，爭取更好的成績。

第三篇：高級技工學校宣傳片解說詞

啟

航

—河北·**市高級技工學校

一座承載千年歷史的文明古城，一座以“義”而蜚聲寰宇的文化名城，一座充滿時尚與先鋒氣質的京南新城，在傳承與創新中致高致遠！

大北京經濟圈緊密層；“環首都綠色經濟圈核心城市之一；京、津、冀一體化戰略合作伙伴；南資北移、南企北擴，勞動力資源進京樞紐。深植這方充滿無限魅力與希望的熱土，**市高級技工學校，青春活力與深厚底蘊相融合，承天時順勢而起，據地利如虎添翼，通人和冠絕全城。

春

生

這是一所書卷飄香的學府；這是一個創造未來的搖籃；這是一座仁愛涌動的校園。**市高級技工學校，全日制國辦學校，遵循黨的十八大關于“把教育作為改善民生和加強社會建設工作之首，加快發展現代職業教育“指示精神，沐浴職業教育改革與發展的春風，滿載中央、省、市各級領導的殷切關懷與著力扶持，以校長魯清海及其精英管理團隊為引領，二十四年櫛風沐雨，二十四載上下求索，一路披荊斬棘，一路高歌猛進！

科學定位，長遠規劃，大氣的外觀，環保與功能性完美結合的設計理念與先鋒氣質相得益彰，人與自然和諧相處。這里的墻壁會說話，磚瓦有內涵，步步有文化，處處有知識。底蘊、氣質、魅力融于一身，教學、培訓、實訓、文體、生活功能匯于一體；完美、人性化

理念立校、質量建校、特色興校、人才強校。46個校內外實訓基地；219位專職、121位一體化、170位中高級以上職稱教師；1.2萬年在校生含量，1.1萬人次年培訓能量。數控技術應用、機電一體化、電氣技術應用、汽車運用與維修、模具制造、農業機械化、計算機應用、園藝、農村能源開發與利用等20多個專業設置，目標專注中、高級技能人才培養，兼顧就業、創業、陽光工程、企業在職人員技能提升培訓及“送教下鄉”工程。讓這座238畝高標準、現代化校區陽光與朝氣共存、活力與自信相伴！

夏

長

教育，是一項事業，是一種使命，是一份承諾。字幕：（“沒有一流的技工，就沒有一流的產品”---胡錦濤）在這里，學生是課堂的主體，學校堅持德育為首，能力為主，將學生的文化知識與專業實踐能力相結合、教學內容與崗位需求相適應、理論與實踐相融合，內化于心，外化于行,注重學生綜合素質培養。“服務為宗旨，就業為導向，質量為核心，改革為動力”，學校構建全面的辦學與師生評價體系，實施名師、青年教師、“雙師型”教師隊伍三項工程建設,鍛造優秀的班主任及“雙師型”教學團隊；不斷提升學校管理的規范化、現代化與信息化水平，實現校園的數字化管理。持續加強專業建設與教育教學改革，積極引進適合自身發展特點的教學模式。在專業設置、人才培養模式改革、校企合作、社會服務能力建設等方面進行不懈努力與探索。重點打造數控技術應用、電氣技術應用、汽車運用與維修、計算機應用4個知名度高、優勢明顯的一流品牌專業，不斷深化“教學工廠、“產學一體、學崗直通三段式”多種人才培養模式，通過“項目導入式”、“訂單式”、“324”等培養模式促進學校校園文化與合作企業文化緊密對接。“上學就定崗、畢業即就業”。學校先后與中國石化總公司、中國運載火箭技術研究所北京長征高科技公司、富士康科技集團等300多家國內知名企業形成訂單培養，達成三方共贏格局。

職業教育是農民工實現有效就業的可靠保障，“送教下鄉”、“按需設教”，學校全面強化農村勞動力就業、創業培訓及農業科技培訓工作，打造農業科學技術與就業、創業技能對接平臺，積極推進農村勞動力轉移及城鎮化建設行程。

依托領先的區位優勢及政策支持，遵循發展集團化、專業基地化、基地產業化辦學思維，融合職業教育自身發展規律，學校全力整合多方資源優勢，以市政府為主導，聯合華北鋁業、航天信息集團、市農廣校及陽光計算機學校共同組建**市勞動技工學校職教集團。充分發揮職教集團辦學優勢，持久深入開發與集團成員之間的項目合作，在數控、電氣技術應用、計算機等骨干專業的建設、教學、實習、就業領域實現資源共享，全面助推**市職業教育規模化、集約化、連鎖化發展進程，積極踐行“京南教育服務中心”規劃目標。

秋

收

紅色的熱情，綠色的生命，藍色的深邃，這里有陽光的溫暖，運動的樂趣；這里是成長的搖籃，生活的家園。24個春夏秋冬，24

個春華秋實，精誠團結、勇于開拓、奮發有為、敬業奉獻，高級技工學校，揮灑播種的汗水，收獲成功的喜悅，鑄就教育的豐碑!“國家高級人才培養基地”、國家級重點技工學校、”“國家中等職業教育改革發展示范校”“國家職業技能鑒定所”；中央擴大內需投資項目“數控機加實訓中心”及國家級模具實訓基地；河北省：“重點技工學校”“職業技能人才實訓培訓基地”、“專業技術人員創新能力培訓定點單位”、“陽光工程百家品牌基地”、“教學質量管理合格單位”、“優秀辦學單位”、“進京務工人員培訓基地”；保定市：“青年創業培訓基地”、“繼續教育培訓基地”；**市：“職業技能綜合培訓基地”、“國家公務員培訓基地”、“乘務員培訓基地”、“就業再就業培訓基地”、“農村勞動力轉移陽光工程培訓基地”“精神文明單位”；河北省技工學校行業率先通過ISO9001：2000國際質量管理體系認證單位；河北省中等職業學校學生專業技能大賽數控機加代表隊團體三等獎；校長魯清海的國家“技能人才培育突出貢獻獎”；河北省勞動模范、技工學校模范校長、中等職業學校德育工作先進個人，保定市第十屆黨代會代表，中國勞動社會保障報、人民網海外版、環渤海新聞網；保定市政府網、保定日報等諸多新聞媒體給予的廣泛關注，3萬多名中高級技能人才，100%學生雙證書取證率及就業安置率，95%以上成功上崗率。贊譽如潮的社會美譽度，讓高級技工學校激情滿懷，無上榮光！

校長同期聲（待定）

冬

蘊

今天，高級技工學校以持久不懈的努力贏得異彩輝煌。明天，高級技工學校必將心懷高遠，以打造河北省最大技能人才培訓基地為航標，乘風逐浪，卓然奮進，傾情譜寫一曲更加精彩的曠世華章！

第四篇：福建中華高級技工學校

福建中華高級技工學校地處福建省會城市——福州，美麗的左海之畔，是全國著名的宜居城市之一。其前身為創辦于 1998年，被人力資源和社會保障部授予 “ 國家級重點技工學校 ” 稱號的“福建中華職業技術學校”。2013年4月升格為“福建中華高級技工學校[1]”

福建中華高級技工學校由福建省中華職業教育社創辦，經福建省人力資源和社會保障廳批準設立。學校自1998年創辦以來，始終堅持中華職教社“使無業者有業，使有業者樂業”的辦學宗旨，遵循“以人為本、發展個性”的辦學方針，以“文明守紀、勤學苦練、手腦并用、金的人格” 為校訓，以“有業、樂業、精業、興業”為質量目標，是福建省中華職業教育社的重要辦學基地，也是我省技工教育的中堅力量。

學校設有機械加工制造、電工電子、計算機信息、交通運輸、商貿服務、農林等7大類近三十五個專業。在籍學生近2萬人，辦學規模在全省技校中名列前茅。

學校教學、生活設施齊全，師資力量雄厚，教學理念先進，校企合作良好，就業服務完善，管理目標明確。自創辦以來，注重辦學質量，關注社會效益，先后獲得“教育部課題研究先進單位”、“全國職業培訓機構先進單位”、“福建省民辦教育先進單位”、“第二屆黃炎培優秀學校獎”、“首屆清海杯黃炎培職業教育學校獎”、“社會管理綜合治理工作先進單位”等榮譽稱號。

學校積極傳承中華職教百年文化傳統，致力于中華職教優良品牌鑄造，堅持學歷教育與職業培訓并舉，已全面有效推行質量管理體系，堅持科學和持續發展，向更優、更高的目標邁進。

第五篇：蘭州市商業學校 蘭州市高級技工學校（定稿）

蘭州市商業學校 蘭州市高級技工學校

幫扶工作簡報

第5期

(2012年4月11日)

蘭州市商業學校邀請幫扶村村民代表來學校觀摩 為著眼長遠，進一步提高幫扶質量，加強與幫扶村的聯系和溝通，在2012年4月10日-11日商校承辦2012年甘肅省中職學校技能大賽之際，學校領導邀請了幫扶點永登縣民樂鄉主管教育的副鄉長及寬溝村村民代表來學校進行了實地觀摩。

大賽期間，商校領導陪同幫扶村副書記、村民代表前往學校各賽點觀看了比賽進程，詳細了解了學校基本建設、設施設備、實訓車間等方面的情況。

實地參觀后，村民代表們對學校有了較為感性的認識，也增強了他們脫貧致富的信心，并與學校就今后進一步開展幫扶工作進行了友好地交談。針對幫扶村的現狀，下一步商校將引進適合他們的項目，把幫扶工作做得更好。

報: 蘭州市人力資源和社會保障局聯系幫扶工作領導小組辦公室 中共蘭州市委下基層聯系幫扶工作領導小組辦公室 送：蘭州市永登縣寬溝村

發：學校各科室

蘭州市商業學校幫扶協調領導小組辦公室印發

共印：30份