第一篇：關于申請學生停課半天的報告

關于申請學生停課半天的報告

尊敬的區教育局領導：

為了認真貫徹落實區教育局、區教師發展中心工作要點和景山小學教育發展聯盟工作要求，進一步提高校本研修的質量，提升教師教育教學能力，本聯盟決定本周五（12月2日星期五）舉行“景山小學教育發展聯盟首屆教學節活動暨骨干教師師徒結對儀式”，因要求聯盟校內全體老師參加活動，學校無法組織正常上課，特向上級領導申請停課半天。懇請批準為盼。此致

敬禮

景山小學教育發展聯盟

2011年11月25日

附：

甌海區景山小學教育發展聯盟教學節活動

暨骨干教師師徒結對儀式安排

一、活動時間

2011年12月2日（星期五）下午13：00報到，13:20——17:00開展活動。

二、活動地點

景山小學階梯教室和多媒體教室

三、參加人員

景山小學教育教育發展聯盟全體成員學校、龍泉市教師。

四、活動議程

1.景山小學教學發展聯盟理事長趙成木致開幕詞。2.景山小學教育發展聯盟和龍泉市教育局簽訂結對協議書。3.景山小學教育發展聯盟骨干教師師徒結對儀式。（1）簽訂結對協議（2）頒發指導書證書（3）師徒代表講話

（4）龍泉市教育局、甌海區教育局領導講話 4.專家講座。

五、活動備注

1.聯盟校內各成員學校停課半天。

2.景山小學全體老師集中五樓多媒體教室。（需簽訂結對協議教師除外）

景山小學教育發展聯盟

2011年12月

第二篇：學生停課不停學個人總結

學生停課不停學個人總結

學生上網課感想心得_學生停課不停學個人總結

今天我聽完了在網上上的課之后，發現這和我們在教室上課有些不同!不同的地方是沒有教室聽課的氛圍，教室不在旁邊，還有這老師不像我們老師一樣會在講題的時候，講個笑話逗我們笑。老師這講題的時候有些話我也聽不懂，大概老師用的應該是標準普通話吧。還有這老師一開始講新課的時候，老師不給我們猜謎語，這樣顯得少些樂趣。

說起英語老師的話，這個英語老師給我們講的全是英文，全程沒有說一個中文字，這很讓我頭疼，這單元的詞我能聽懂，但是老師講的其他的英文單詞，我有五分之四的有聽不懂。數學老師吧，還可以，他講的這單元的題目我還能大概得聽明白。網上上課和我們正式上課真是不一樣啊，老師不一樣，當然方法就不一樣。只是和我們老師講的方法不一樣，總體來說還能聽得懂。網上這三個老師講的課跟我們學校的老師一樣，雖然方法不一樣，但是我還是挺喜歡這些老師講課的。希望大家都能接受這三位老師講的課!

學生上網課感想心得_學生停課不停學個人總結

今天是我正式上網課的第二天，看到網絡上對于網課的討論褒貶不一。

一說是浪費時間精力、效果不明顯，老師和學生都不太適應網上平臺等等。作為一名初中學生，我對上網課并不抱排斥態度。

由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進行自學，那么教育部為應對這個問題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿足了人們的需求，我覺得這是非常值得提倡的。畢竟面對問題我們也只能多盡人事，把傷害降低。

至于孩子在家里學習沒有在學校里有狀態，態度消極諸如此類，這是自身的問題，不能把它加在網課上。僅僅因為無法適應這種學習方法而抨擊，不太合理。

我相信很多學生可能都遇到過不適應老師的講課風格的問題。

像我，我經常碰到某個老師講話帶有一點口音、聲音低沉抑或是聲音較輕(對我而言)，每每遇到這樣的情況我也很崩潰，努力去辨認他們的口型……我會回家抱怨：“天哪，這個老師也太溫柔了吧!整堂課我聽得好累!”

但是一般來說，只有學生去適應老師，老師不可能適應每一個同學。所幸我聽這個老師一節課、兩節課、三節課……慢慢就適應了。

網課這個平臺，“水土不服”的不光是學生、還有講課的老師啊。

她們平時上課都在講臺前，有些老師對電腦操作不熟練。有一次，我在聽課過程中一切進行得都是那么自然，突然老師鼠標一點、PPT不翼而飛，這個屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調整狀態，假裝什么都沒有發生的樣子繼續講課。

有學生抱怨這個假期過得不快樂，害，知足吧。老師在家里要備課、做PPT、思考開學后的講課安排、最后還要被抱怨，太南了。詳情可見釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評”。(想想老師跟我們一起受著折磨，有沒有快樂一點呢?)

根據我上的網課，我發現幾個特點。

講課圍繞PPT進行，像語文我們上的是文化類基礎知識，比如《四書》《五經》包括什么。包含的內容非常多，而時間有限，老師只能夠走馬觀花，草草讀了一下長長的內容。

但是這樣的授課方式很容易讓學生遺忘學習的知識點，最好是邊講解邊輔以例子。問題是這類知識點只能靠背，因此想要掌握也只能勤做筆記或者多看回放的PPT背誦了。

目前英語的網課是教我們寫作文，老師喜歡先破題，講很長時間，我比較性急，先自己大概寫一些點然后拉到部分跟比較，聽英語網課我希望積累的是生詞和詞組的固定搭配，因為我積累得很少。

教數學網課的老師非常適應這個平臺，聽他的課很輕松，上著上著他就會發出鵝鵝鵝的笑聲，大概一個真正喜歡教書的人，當他的學生自然也會被感染。但是由于他講的閑話(沒有不喜歡的意思)太多，后面的真正值得講的題目就像蜻蜓點水般過去了，留下我在屏幕前默默悵惘……

暫時沒有上科學和歷史與社會的網課，期待老師的精彩表現。

這次也算是全民網課吧，就連一年級的翡翠也下載了釘釘。她的學校要求要背誦《弟子規》和《三字經》，得知消息的我感到無比震撼，有種心驚之感。

于是我要求跟著妹妹一起背《三字經》，這算不算多年之后的啟蒙?我終于“開化”了。我不無欣慰地想。

在家學習有了更多自由支配的時間，可以做很多自己喜愛的事，瞥眼望去我的翡翠也在努力地學習，我突然有了種“老媽媽”的幸福感。總之在家都沒有閑著，希望有進步。

學生上網課感想心得_學生停課不停學個人總結

與傳統的課堂相比，網課教育我覺得更能讓孩子們專注度提升。傳統課堂上一句悄悄話，一聲插科打諢，一點小動作，都可能影響這節課的專注程度，而在家里，沒有過多的外界干擾，孩子們學習專注程度反而更加提升了。雖說與老師面對面交流的機會減少了，但當今通信方式如此發達，總會有辦法解決的。

而且現在黨和國家如此重視當今的教育，老師們也都兢兢業業奮斗在崗位上，并沒有因此說一句不耐煩的話，任勞任怨服務著學生，服務著社會，我很感激來自黨和國家的幫助，來自老師的無私奉獻。

說句實話，百業待興的時候總需要一束光來照著我們國家前進，奮斗在疫情前線的有醫生和防疫人員，遙望祖國未來則有這些園丁的保駕護航。我相信我們終會度過這場難關，迎來美好的明天。再次感謝為我們的孩子辛苦奮斗的_二中老師們，您們辛苦了!

這是一個特別的春節!一個讓我們清凈的春節，一個讓我們感到害怕的春節，一個讓我們反省的春節，一個此生難忘的春節……

往常每個假期還未結束，就該操心孩子開學前的各種準備。今年卻沒有這樣的感覺和過程……，作為母親的我最擔心高三的大寶貝，畢竟即將高考。正在我擔憂、心煩之時，孩子興奮的告訴我：學校老師聯系學生們，下載安裝網課程序了，要開始上網課。我心情就像近期美好的天氣——艷陽高照、晴空萬里一般。孩子也很想開學，快速進入學習狀態，于是開始了一種特別的興奮，積極準備，配合老師，預備上網課。早上比往常還要更準時的起床，吃早餐，上網課，下課后會和我們分享她的感受，完全看到了孩子慢慢又抓緊腳步，看見她開心的樣子，我們做為家長也很開心!學校組織好了學生在家自主學習，使學生認識到這段期間不等于放假，而是在老師的指導下，學生會繼續有條不紊地學習。

感謝學校各位領導和各科老師!你們比我們家長們還更關心和操心孩子的學習情況，花自己的時間和精力去準備網課，讓孩子們在家也能學習，并且完全進入學習狀態。在這個特殊時期，每個人要保護好自己的同時，還要保護好家人已經很不容易了，可學校的領導和各科老師不光要做到保護好自己及家人，還要心系自己的學生，花時間和精力為學生付出!真心感恩和感謝你們!愿所有的孩子和老師們平安健康，愿孩子們畢業季心想事成、創佳績!祝老師們桃李滿天下!

光陰似箭，歲月如梭。轉眼間孩子們便到了人生中最重要的轉折點之一——高三。在原本應該已經回到學校里正常行課的時候，我們的孩子們卻因一場突如其來的疫情被困置在了家中，不能回到學校進行正常的復習生活。作為一名高三學生的家長，我更多的是對孩子學習進度的擔心，孩子們本就寶貴的復習時間更因為疫病的爆發而被縮短。時間緊迫的高三學子們經不起時間的浪費，不能讓因為極少數人引起的疫病輕而易舉的毀掉了孩子們兩年多來的長跑，毀掉了無數個奮斗的白天和夜晚。但延遲開學是我們無法改變的現狀，唯有尋找一個新的學習渠道，讓孩子們足不出門在家也能積極備考，決勝高考。

我從孩子那里聽說_二中高三學生將在2月9日實施“網絡教學”，我之前的擔憂減少了。當看到孩子能夠在家通過網絡與老師們連線進行學習與復習，我非常感動!復習生活也沒有因為疫病而停滯，我作為一個高三學生家長的心也踏實了下來。家長們最大的顧慮不也就是孩子們的學習進程嗎，學習生活能夠在網絡上正常開展了，也就不影響正常的學習計劃了。學校為孩子們積極尋找辦法度過這個困難的時期，我們作為家長也應在這個關鍵的時候發揮我們的作用，積極引導孩子自主學習，及時詢問復習的狀態，關心他們的生活。學校、學生、家長三方共同度過這個困難時期。

學生上網課感想心得_學生停課不停學個人總結

隨著時代的變遷，科技也在不斷的發展。我們不僅在學校里開展了一系列計算機課程，而且現在，我們也開始上網課了。

網課與實體課的區別，是上課的地方不同。一個是在老師眼皮子底下，一個是不依賴于老師自己學習網課，地點不定。上網課，對于不同的學生，它起到的作用是完全不一樣的。對于學霸來說，上網課或許是一種比較好的學習方法。因為在網上上課，能夠結交更多的朋友，而且有這種新型的教學方式和新穎的教材玩，這些學霸們更加熱愛學習。而那些學渣呢，這網課對他們來說，就算是一種“福利”。

在上網課的時候，沒有老師管，他們就會隨心所欲，要么假裝聽課、看書，要么跳轉頁面打游戲，反正網課，對于他們來說，上了這課跟沒上這課一樣，沒有什么太大的用處。總得來說，學霸與學渣上網課，得到的效果是有差異的。學霸們上網課學習更加有效率，而成績稍微差一點的同學，如果自制力差，網課反而可能起到反作用。

網課雖然有弊端，也有一個巨大的優勢。有一部手機、在有網絡的地方，不管在天涯海角都能夠上課。但實體課則必須要有教室、有書、有時間、所以上網課要比實體課方便多了。但

實體課與網課哪個更好，還是要看自己適合哪種學習方式。只有自己努力拼搏，才可能會有好的結果。

學生上網課感想心得_學生停課不停學個人總結

這次由于受新冠肺炎的影響，沒有一開始就回到學校來上課，而是開始上網課了，老師在直播間里面給我們上課，開始的時候不是那么的適應，畢竟不是在教室里面，但是經過了一個星期的時間，我也是感受到這種方式我的學習動力也是更多了一些，而且在家學習，我也是更加的自由，還能看錄播，也是讓我收獲很大。

這次的網課，也是讓我發覺，其實學習不一定只是上課聽老師講課，下課做作業這么簡單，還有挺多其他的方式是可以用來學習的，像在網上找資料，在聽完老師的課之后，還可以去聽聽其他老師是如何講解同一個知識點的，不同的方式讓我對于學習有了更多的理解，也是知道要學好，其實方法很多，主要是自己要有想要學習的一個動力，而不僅僅只是按照老師的要求去走了就行了，而是需要自己更加的主動，這次的網課也是讓我更加的對于自己的學習有了更多地主動性，我也是知道，自己想要學習好，多去嘗試一些方法，找到更加合適自己的，那么也是可以收獲更多。

在上網課的時候，也是和其他同學以及老師交流更加的多了，以前的時候在上課時候，雖然也是可以舉手提問，但是我比較的內向，沒有提問，這次不見面，就是在網上也是可以通過文字的方式來提問，我也是感受到好多和我一樣有些內向的同學也是樂意交流，愿意提問題了，學習的一個效果也是好了很多，以前不懂的一些知識也是學到了，而且自己也是愿意提問，在提問中老師的講解也是讓我知道，其實老師不怕我們問問題，就是怕我們不問，不問就不會懂，不是說老師講解了就行了，自己也是需要去思考，到底自己學到了沒有，哪些方面沒學好的也是需要多去問老師。

通過了這次的一個上網課，我自己學到了挺多的東西，并且我也是在這網課之中感受到了老師對我們的關心，有時候自己也是通過提問學到了更多，和同學之間的交流也是更多了，更了解了同學以及老師，自己的收獲是很大的，雖然而今也是回到了學校里面，但是也是懷念曾經上網課的那段日子，在那段日子學到的東西真的會在我的記憶里有不一樣的地方，同時我也是要格外珍惜在學校的日子，繼續努力的去學習，去提高自己的成績。

第三篇：疫情期間停課不停學心得體會學生

疫情期間，停課不停學，不知道大家的心情如何?不管怎樣，應好好珍惜學習時間。下面是小編給大家帶來疫情期間停課不停學心得體會學生，我們一起來看看吧!希望大家能喜歡!

疫情期間停課不停學心得體會學生(一)

這個春節令人心情異常沉重!新型冠狀病毒肺炎的肆虐，不少人因此丟失了性命，為了不給國家添亂，我們小學生也只能響應“封城”的號召宅在家里。

還好，正當我們翹首期盼的時候，我們的網課朋友來了!它的到來像春姑娘喚起了沉睡的小草生機勃勃地成長那樣，喚起了我們學習的動力，喚起了我們規律的作息，喚起了我們滿滿的信心。網課讓我的作息時間也變得有條有序。

開課前，早上11點左右我才睡眼惺忪地起來，迷迷糊糊，昏昏沉沉一整天，晚上熬到凌晨一點多才蓋上被子，漸入夢鄉。這樣的生活一成不變地伴隨著我的整個寒假，整個人萎靡不振，無精打采，難受極了。

開課之后，我的生活發生了翻天覆地的變化:早晨7點30分，我準時起床、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯。一番捯飭，整個人都容光煥發啦!8點40，我早已等在電腦前上網課咯!我在房間里專心聽講，認真做筆記，圈點批注，忙得不亦樂乎。晚上9點30分，我就早早地躺在床上，津津有味地看書閱讀，看著看著就沉沉進入夢鄉了。網課，不僅讓我脫離了小懶豬似的生活，也讓我每天過得充實而有滋味了!

網課真好!它依靠著網絡將遠隔千里的老師和同學們聯系到了一起。在空中課堂上，我們看見了久違的各位老師，他們裝扮入時，打扮得體，真是智慧與美貌并存，溫柔與剛毅兼具。她們都一絲不茍地給我們上課。那溫柔的話語，多彩的課件，豐富的課堂，無不讓我們著迷!

課間休息時，同學們就在聊天群里，你一言我一語，爭先恐后地發言。追星、倒苦水、問候、抱怨、討論題目，還有的在為武漢加油，真是熱鬧極了!雖然病毒將我們隔離，但網課又把我們的心聚集到一起了。

網課是個新事物，我們對它既感到神秘又感到新鮮(同學們以前基本上沒見過)。同學們就這樣帶著對新鮮事物的好奇心，帶著對自己學習負責的態度，專注認真地跟著主播老師們學習著。網課上，不一樣的課表，不一樣的課堂，不一樣的教學方法，在線聽課，即時交流，答疑反饋。這種全新的學習模式幫助了我們，讓我們體會到知識的無窮力量，學習的巨大魅力。

疫情之下，我們要努力成長為堅毅果敢的少年!雖然沒有老師的監督，但我們一定會聽從爸媽的教導，執行學校的課程計劃，嚴格遵守作息時間，專注學習，勤思善問，扎實有效地完成學習任務。當然，也提醒一下小伙伴們，千萬注意用眼衛生，最好別在手機上學習，太傷眼睛喔!

加油武漢!加油湖北!加油中國!加油同學們!雖然疫情阻擋了我們上學的步伐，但阻擋不了我們學習的熱情，因為我們有網課!網課，真的想說喜歡你!

疫情期間停課不停學心得體會學生(二)

停課不停學，因為這次疫情，推遲了學校上課時間，但是學習無止境，我們不停學。

雖然我們因為這次的新型病毒而導致停課，但是我覺得我們不能停止學習的熱愛，我們不能在學校學習，但我們可以通過網絡、通訊等途徑合理調整教學方式,靈活安排學習內容,指導學生充分利用網絡平臺和數字化資源開展自主學習。

在病毒的高發期，我們可以待在家中，靜心學習，避免自己感染病毒，也少給白衣天使添麻煩，從而既能促進學習的進步，還能保證自己的身體健康。中國加油!早日康復!

2020本是個浪漫的數字，這一年應該是爛漫的一年;2020本是多數人期待的年份，這一年應該是理想綻放的一年;2020本是全面小康的時刻，這一年應該是皆大歡喜的一年……但在第一個月世界就遭受了很多的不快，中國年也沒了年味。這幾天看了很多視頻：一線醫生奔赴疫區，鐘南山院士前往武漢并在之后訪談諒解疫情，很多慈善與個人捐款捐物，娛樂節目為疫情介紹騰出時間，歌手明星獻歌給予力量……雖然我所處的環境目前還很安全，并沒有過度的害怕什么，但是看了這些心理很感動，中國很強!南山院士很值得敬佩!武漢加油!醫護人員辛苦了!高三生加油!聽課不停學，因為開學延遲但高考不會延期!

自己加油!別忘了心中的夢想，辛苦一點就離夢想近一點!

病毒無情，人間有愛。隔離的是病毒，相連的是有愛。等這次疫情過去了，我們一起挽手去武漢看櫻花，一起慰問為這次無聲戰“疫”默默付出的英雄們。而此期間，我們需要保護好自己，遵守國家命令，在家不出門，也應努力學習，用科學知識武裝自己，多年后成為社會的抵柱，不畏時光的艱險，不懼明天的困難，太陽總會升起在某個清晨!

新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，緊緊團結在一起，同呼吸，共命運。疫情地圖上的每一個地名、每一個數字，都牽動我們的心緒。屏幕上的真相與謠言，心中的無助與恐慌，泥沙俱下。書本上的知識、試卷上的習題，似乎都不能回答此刻的困惑。

作為中學生的我們，現在是疫情特殊時期。我們應該老實呆在家里，照顧好自己和家人，在家期間，好好學習，我們應該制定合理的學習計劃，做到聽課不停學的措施。只要我們在家中自律，嚴格實施自己的計劃，一樣可以學到很多知識。還有我默默在家中可以多干點零活，力所能及地配合國家控制疫情，并作好老年人的工作，同時，通過手機，電話等工具，向同學親友宣傳有關疫情的防護措施，積極宣傳黨的政策，確保人民群眾戰勝肺炎。

疫情期間停課不停學心得體會學生(三)

今天是我正式上網課的第二天，看到網絡上對于網課的討論褒貶不一。

一說是浪費時間精力、效果不明顯，老師和學生都不太適應網上平臺等等。作為一名初中學生，我對上網課并不抱排斥態度。

由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進行自學，那么教育部為應對這個問題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿足了人們的需求，我覺得這是非常值得提倡的。畢竟面對問題我們也只能多盡人事，把傷害降低。

至于孩子在家里學習沒有在學校里有狀態，態度消極諸如此類，這是自身的問題，不能把它加在網課上。僅僅因為無法適應這種學習方法而抨擊，不太合理。

我相信很多學生可能都遇到過不適應老師的講課風格的問題。

像我，我經常碰到某個老師講話帶有一點口音、聲音低沉抑或是聲音較輕(對我而言)，每每遇到這樣的情況我也很崩潰，努力去辨認他們的口型……我會回家抱怨：“天哪，這個老師也太溫柔了吧!整堂課我聽得好累!”

但是一般來說，只有學生去適應老師，老師不可能適應每一個同學。所幸我聽這個老師一節課、兩節課、三節課……慢慢就適應了。

網課這個平臺，“水土不服”的不光是學生、還有講課的老師啊。

她們平時上課都在講臺前，有些老師對電腦操作不熟練。有一次，我在聽課過程中一切進行得都是那么自然，突然老師鼠標一點、PPT不翼而飛，這個屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調整狀態，假裝什么都沒有發生的樣子繼續講課。

有學生抱怨這個假期過得不快樂，害，知足吧。老師在家里要備課、做PPT、思考開學后的講課安排、最后還要被抱怨，太南了。詳情可見釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評”。(想想老師跟我們一起受著折磨，有沒有快樂一點呢?)

根據我上的網課，我發現幾個特點。

講課圍繞PPT進行，像語文我們上的是文化類基礎知識，比如《四書》《五經》包括什么。包含的內容非常多，而時間有限，老師只能夠走馬觀花，草草讀了一下長長的內容。

但是這樣的授課方式很容易讓學生遺忘學習的知識點，最好是邊講解邊輔以例子。問題是這類知識點只能靠背，因此想要掌握也只能勤做筆記或者多看回放的PPT背誦了。

目前英語的網課是教我們寫作文，老師喜歡先破題，講很長時間，我比較性急，先自己大概寫一些點然后拉到范文部分跟范文比較，聽英語網課我希望積累的是生詞和詞組的固定搭配，因為我積累得很少。

教數學網課的老師非常適應這個平臺，聽他的課很輕松，上著上著他就會發出鵝鵝鵝的笑聲，大概一個真正喜歡教書的人，當他的學生自然也會被感染。但是由于他講的閑話(沒有不喜歡的意思)太多，后面的真正值得講的題目就像蜻蜓點水般過去了，留下我在屏幕前默默悵惘……

暫時沒有上科學和歷史與社會的網課，期待老師的精彩表現。

這次也算是全民網課吧，就連一年級的翡翠也下載了釘釘。她的學校要求要背誦《弟子規》和《三字經》，得知消息的我感到無比震撼，有種心驚之感。

于是我要求跟著妹妹一起背《三字經》，這算不算多年之后的啟蒙?我終于“開化”了。我不無欣慰地想。

在家學習有了更多自由支配的時間，可以做很多自己喜愛的事，瞥眼望去我的翡翠也在努力地學習，我突然有了種“老媽媽”的幸福感。總之在家都沒有閑著，希望有進步。

疫情期間停課不停學心得體會學生(四)

停課不停學已兩周有余，在這個特殊時期，在網課這個新鮮事物的環境下，學生、家長、老師無不承受著巨大的壓力和挑戰。雖然蒙圈、雖然忙亂、雖然痛苦，但是，因為需求的剛性太過強烈，同學們很快就適應了這種變化，一起走向更高效的協作。

學習的主體，不是老師，也不是家長，而是自己。經此一“疫”，學生、老師、家長的鐵三角更加趨于平衡了。

學生，需要提高主動性，把學習當成自己的事兒;

老師，需要后撤一步，研究教學的吸引力，而不是強壓和監督;

家長，需要前進一步，了解孩子的學習過程和方法，而不是只看結果。

所以，作為學生要提升效率，首先要認清人物角色是誰，讓學習的主導回歸到自身;其次要把環境準備好，輔助學習。學習的地方一定是安靜、干凈的，不能出現與學習無關的物品。其次，也應該是衣冠整潔的，要在內心暗示自己“到學習時間了”;最后，要對效果有預期，用方法匹配科目的選擇，不同的科目使用不同的學習方法，制定不同的學習計劃，做到“對癥下藥”。

當疫情到來，它打破了原有的學習規律，攪亂了原定的學習計劃。但是，它也強制我們在接受一些新的學習方法，幫我們重新反思傳統方式的利弊;當疫情過去，春暖花開，我們能夠回歸之前熟悉的環境;同時，又多了一條學習通路，可以使我們更自主的學習，不斷加深和磨練學習的方法。

疫情期間停課不停學心得體會學生(五)

今年的春節與往年的春節大大不同，因為全國的一場瘟疫使我們大家都“宅”在家里，但我也感覺到了“宅”在家里的樂趣，每天過得很充實。由于疫情的原因不得不使得我們上課推遲，但學校給我們安排了“停課不停學”網絡課堂。

網絡課堂的知識豐富多彩，學習內容除了學習主要課程外，還有游戲形式的，有美術，有音樂，有體育，還有實踐活動等等。從中我學到了如何和同學成為好朋友?如何從小故事中了解大道理?還有學到了很多我不明白的道理，我們可以一邊學一邊玩，跟老師一起互動，一點也不覺得累。老師講課的過程也是津津有味，這種學習方式我很喜歡，使我對學習更加愛好!通過網絡課堂，使我了解到自己的不足，在以后的學習過程中，我要繼續充實自己，好好利用網絡課堂給我們帶來的學習便利。除了學習之外我還會每天鍛煉身體，做一些力所能及的家務活，我們都要做到勞逸結合。

網絡課程雖好，收獲也多，但是缺少了與老師和同學的親密接觸與交流，舍不得與老師、同學的那份感情。

我非常期待春暖花開之際，我們能相約在美麗的校園一起學習交流。

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第四篇：霧霾停課期間寫給學生的話

霧霾停課期間寫給學生的話

最近，北方很多城市都發布了空氣重污染紅色預警，一個個宣布了“停課通知”。但是，停課回家的背后是否有值得我們反思的呢？

在各地啟動紅色預警措施時，一篇名為《霧霾停課期間寫給我學生的話》的文章迅速刷爆了朋友圈。在這篇文章里，作者冷靜而平和地和學生一起探討“我們的認知方式”，即面對霧霾和停課，學生們如何審視自己的思考視角。文中的觀點值得琢磨，多位校長和老師紛紛轉發這篇文章，大家靜下心來看一下吧，將終身受益！

霧霾停課期間寫給我學生的話

我的孩子們：

這是一次不得已的停課。短暫的歡呼后，更多人感到了悲涼。雖然我們需要休息，但這是一種悲涼的休息。

這是一場災難，這是12年前非典之后又一次災難。但那時候，你還很小，而今天，在你們的花季，遇到了可能是人生第一次公共事件。

你們長大了，以后還會遇到更多的不如意，甚至災難。我和你們一樣，為今天的局面痛心； 我和你們一樣，追問這何時是個頭。

有關霧霾成因和背后的利益博弈爭論得太多了，我實在不想就事論事。我們真正想和你們探討的是我們的認知方式。

這大概是你們第一次不歡呼的放假。因為你們突然發現，同快樂的假期相比，還有很多已退成背景而我們并不關注的美好。也許有一天，我們無法再安靜的上課；也許有一天，我們的頭頂上甚至“炮彈橫飛”。到那時，也許今天枯燥的學習，會成為我們最美好的回憶。

你們的思考體現了我總喜歡引用的“無盡的遠方、無數的人們，都與我有關”這句話。在這個互聯時代，沒有誰能夠獨善其身，更沒有誰能夠真正脫責——這不是將元兇泛化，這是我們每個人選擇的結果——誰不承認這點，誰就是自私，我也無話可說。所以，我們都思考，都要問：這是為什么?我們該怎么辦?......我們現在主要能做的，可能還是修身學習、切磋琢磨，等待社會的檢驗。雖然我們沒有離開書桌，但視野卻可以更加廣闊，也算是出去走走。

我們要學好語文，準確理解他人、準確表達自我，而不是誤讀、曲解與妄言，從而學會公共說理；

我們要學好歷史，理解今日所遭一切都是歷史的結果，從而對當下有一種同情之理解；

我們要學好經濟，理解人的求利行為規律與利益分配規律，從而理性認識社會現象；

我們要學好數學，理解世界變化是有因果變量的，因而必須精確計算并分類討論；

我們要學好地理，理解我們生活的地球的真貌；

我們要學好外語，理解異域人們的生活形態，并準確傳達我們的文化精神； 我們要學好理化生信科，理解科學對于世界的革命性作用； 最重要的是學好哲學，理解世界與人性的本質。唯有如此，我們才是清醒智慧的人。

總之，要有對知識的渴望與敬畏。只有知識豐富知識結構合理，眼界才能開闊，才能“毋意、毋必、毋固、毋我”；出去走走，才能走遠走實。同時，我們要努力理解世界的多元與復雜。我們喜歡藍天，但是我們要理解經濟發展，特別是工業化對我們的意義。我們主張權利，但是我們要理解這個世界還有其他群體的利益要保障。

更重要的，是始終保持清醒頭腦與獨立判斷，懷疑并審視任何信息與觀念。懷疑一切不是否定一切，而是分析這些信息和觀點的來龍去脈，分析它們的表象與實質——知其然更知其所以然。只有自己的頭腦不成為他人信息與思想的容器，自己的嘴才能不是別人的傳聲筒。

最后，還要力求心平氣和。不自做悲情、更不被人煽動。要知道，霧霾的出現警告了我們每一個人：自然環境破壞了，我們無法生活；但如果社會環境毀了，我們將無法生存。現在藍天已經成了讓人渴求的東西，那么統一、和平、安寧、信任這些東西如果沒有了，我們怎么辦? 所以，當我們停課時，歡呼暫時放松固然可以理解，而真正該做的，還是重歸書桌、重拾經典，更要重回生活，求知、求仁，反求諸己、切磋琢磨——總之一句話，“學不可以已”。

而作為教師的我，不能只盯著你們的分數，不管你們的做人和身心，更不能忘記師表、雙面人格，整日痛罵道德淪喪、卻冷遇甚至阻止你們為集體公益而做出的犧牲，整日抱怨社會對自己不理解，卻用狹隘之心看社會看他人。

我始終自勉，你們的所有行為，都與我有關。

本文快要寫完時，看到咱班另一個同學寫的《后知后覺談“克己復禮治霾論”》。這篇文章替我回應了荒堂同學的批評，我心甚慰，因為我的想法被她深切地理解了。

她在文章中感嘆：“被寄予‘干預社會’厚望的我們，平時答過這么多政治主觀題，說一堆宏觀層面上的頭頭是道的話，真正問自己有什么極具科學性又切實可行的政策或解決辦法，沒有。甚至作為一個普通人，除了關好窗戶打開凈化器，提醒媽媽要戴口罩以外，我沒法再做更多。無助，還是自己無用。”

看了這段話，我的眼淚都快下來了。

“干預社會”一詞是我借王寧先生的說法激勵所有二附中文科學生的話，從這段話可以看出我兩年來的激勵起到了一定作用。發表文章的同學在文化課學習上并不是學霸，在班里和學校也不是最主要的干部；但我卻以她自豪。她善良、有擔當，善思且理性。這段話體現的情懷讓很多成人都不及。

當然，我還要說，我們并不是無所作為，我們現在的苦學、省思就是在為去霾做事。從科學角度說，去霾并不是件非常難的事，但從社會角度看，去霾卻又無比艱難。前者靠理科的智慧，后者卻要靠文科的籌劃。而現在，我們年齡還小，暫不需要我們沖在一線——至少現在，還不是“蒼天當死、黃天當立”的時候，還不是不能放下一張平靜書桌的時候。我們要做的還是以“毋意、毋必、毋固、毋我”的心態去長本事、磨性子。

想到這些，我們的學習也許會更有意義更有動力。就用這位老師的話共勉吧：“空氣不好，在家自學，學好了治理霧霾”。

第五篇：“停課不停學” 關注學生精神成長

“停課不停學”

關注學生精神成長

突如其來的新冠狀病毒肺炎疫情，不但影響了人們的生活與工作，也給教育帶來了嚴峻的挑戰。

一、機遇——迎來挑戰傳統的教育革命

面對疫情，“停課不停學”，學校開始了史上最大規模的線上教育，它突破傳統授課的方式，帶有革命性。亞橋集團小學部集中了網絡優勢資源和優勢的師資力量，開展了三校共同體的教研，按照學校“順長教育”的理念，設計了居家學習啟智課程、潤德課程、健體課程、審美課程、育勞課程等5大課程系列。這些課程，教師著眼于發展學生核心素養，以及《OECD學習羅盤2030》所指向的目標，轉變了教育觀念。通過開展慕課、混合學習、翻轉課堂等學習方式，促進了教育的轉型與發展，為“空中課堂”在未來的常態化提供了可能。

二、危機——空中課堂影響學生精神成長

德國思想家、哲學家雅斯貝爾斯說過：“教育首先是一個精神成長的過程，然后才成為科學獲知的一部分。”可見，教育最重要的本質使命是促進人的精神成長。

通過調查發現，孩子居家線上學習，有的學生對疫情緊張，有的脾氣變差很容易與家人爭吵，還有的學習不認真，有的因父母管束發生沖突，有的作息不規律，有的懶散，還有的總是抱著手機等。如果不能對學生居家學習進行科學合理的安排，勢必影

響學生的精神成長。

三、應對——以潤德課程滋養精神成長

學校通過系統實施潤德課程系列課程來滋養學生精神成長。

建立順導德育課程體系。每周一次在線主題升旗，讓學生有儀式感，設有愛黨愛國課、崇敬英雄課、敬畏生命關愛自然課等，設計鮮活的教育場景，讓學生知道愛家、愛國、敬畏自然。系列活動讓學生崇尚英雄，并組織家長開展“學雷鋒、樹家風”活動，“日行一善”，讓學生感受“真善美”。

重視順心管理的養心內容。學校系統安排居家體育活動、親子游戲、家務勞動等以實踐活動為特色的課程內容，讓學生養成運動習慣，學會自我服務本領。二是靜以養心，收聽學校老師錄制的心語在線、誦讀經典，進行書法繪畫、音樂欣賞等。三是閱讀養心，學生通過親子閱讀、自讀、讀書線上故事會等，增強讀書興趣，滋潤精神成長。

發揮“順行評價”的自我教育作用。我們從學生居家學習的時間規劃、衛生、勞動、運動、閱讀等5個維度，按完成的質量與效果進行5個星級標準的日評與周評，評價主體有自我評價、家長評價、小組評價等，各班還建立了線上學習小組，小組長對組員情況參與管理，起到了精神成長的促進作用，實現“不一樣的評價，有不一樣的成長”的目標。

“疫情”是一場災難，但我們只有從災難中獲取“精神營養”，我們才能“浴火重生。我希望，每個學生都在這場災難中收獲成長。