第一篇：錯別字調查報告

(1)正確使用漢字調查報告

漢字是中華民族的瑰寶。但是，當我們走上街頭，總能發現一些常用文字被誤用、濫用、錯用。每次看到，我都感覺很不舒服。今天，我去市場進行了一次漢字使用情況調查。

一 調查

來到市場，我和媽媽看到了一個小攤，在這個小攤前立了一個小牌子，上面寫著：體閑襪、運動襪；我和媽媽又來到一家賣衣服的店門口，抬頭一看，我立馬發現這家商店的店名寫錯了，只見兩個醒目的“依柜”高高地掛在店門口；還有一家賣新疆大棗的，店主為了招攬生意，就在棗旁邊寫了“新疆大棗”四個字，我咋看這個“疆”字就不順眼，最后我發現這個疆字少寫了一個“土”。

二 分析 1．“休”和“體”兩個字只有一筆之差，所以很容易被弄混； 2．“依”和“衣”是同音字，所以在寫的時候容易被誤用； 3．“疆”字的筆畫很多，在寫的時候，容易把那個“土”字漏掉；

4．這些錯字常常出現在一些小攤上，人們在寫的時候一慌張，常常會把這些字寫錯。

三．總結

1．這些人在寫牌子的時候不注意，寫得過快，對這些字的細微之處沒有注意到；

2．這些錯字給我們買東西帶來了很多不便，當我們看到這些錯字時，會讓人產生誤解。

四．建議

1．漢字是我們中華文化的瑰寶，大家應該積極學習漢字，正確使用漢字。2．政府也應該經常給生活在農村的中老年人補習漢語3．在校的中小學生應該對這些同音字、易錯字加強學習，把這些字清晰地印在腦海中。4.人們在寫牌子的時候要多想一想，看看自己有沒有把字寫錯。這樣，我們就不會把意思理解錯了。

(2)關于“街頭錯別字”的調查報告

調查時間：2012年X月X日.調查目的：搜索街上的錯別字，交流感受，向有關部門提出改正建議。調查人員：XXX,XXX,XXX 調查材料分析：通過一天的社會調查，可以看出街頭錯別字還。

我們一共調，查了35家的招牌，1、飯店門口：“抄”飯

2、修車店門口：補胎“沖”氣

3、零售店鋪門口：“另”售

4、家具店門口：家“俱”

5、裝潢店門口：裝“璜”

6、失物廣告：失物“啟示”

7、安裝公司門口：“按”裝

8、洗車店門口：洗車打“臘”

9、飯店門口：“合”飯

10、水果店門口：“波”蘿??

通過討論，同學們認為街頭錯別字的出現主要有以下幾點成因： 1.商店的人們沒有多少文化，習慣性地寫上錯字。2.商店的人不注意諧音。

3.缺筆畫、認為缺一筆少一筆都沒關系。4.大多寫成繁體字。

5.有些店為了吸引人注意故意寫錯。

6.寫字上或打印文字上一些人把不認識的字隨便輸入。針對上述現象,同學們提出了如下建議： 1.定期清理街頭錯別字。2.對一些商家提出建議。

3.向有關部門寫信，請他們出面管理。

(3)關于“我班錯別字”的調查報告

調查時間：2012年11月17日

調查地點：五年級教室

調查目的：減少或消滅錯別字，提高同學們的作業質量，養成良好的書寫習慣。

調查材料分析：我們查找了同桌作文本中有多少個錯別字。我們班錯別字最多是43個，最少錯別字是7個，平均錯別字是24個。

通過討論，我們認為產生錯別字的原因有以下幾點：

（1）同音字混淆，如：在——再

動——凍

已——以等；

（2）形近字混淆，如：既——即

人——入等。

（3）多筆少畫，主要有以下現象：

①多橫少橫，如：灑——酒 蒙——蒙等。

②多豎少豎，如：侯——候 胸——胸等。

③多撇少撇，如：式——式 誡——誡等。

④多點少點，如：貴——貴 犬——大等。

（4）對字義不加分析而出錯，如：及——急

向——象等。

（5）由于心急而出錯，寫著前一個字，卻在想后一個字。

（6）對字形記得不牢固而出錯。

針對上述現象，同學們提出了以下建議：

①把錯字寫到一個本子上，再經常記憶。

②把字記牢固，較難字編成一首小詩。

③把同音字、形近字進行組詞和造句訓練。

（4）錯別字調查報告

漢字書法是一門獨特的藝術，也是中華民族智慧的結晶。可是，還是有許多人總是寫錯字。

調查內容：我來到一個超市，在蔬菜區看到“蘑菇”的標牌上錯寫成了“磨菇”，水果區的“火龍果”寫成了“火尤果”，副食區的“瓜子”寫成了“瓜了”。我馬上把這些信息告訴了超市管理員，管理員點了點頭，找了一支筆，把這些錯字一一改了過來。

分析原因：

一、對容易混倄的漢字掌握不太牢固，如把“蘑菇”寫成了“磨菇”。

二、運用漢字時不夠認真，如把“瓜子”寫成了“瓜了”。

三、工作人員責任心不強，如果他們平時注意檢查，就能發現這些不該發生的錯誤。

我的建議：

一、有些人的錯別字是從初學時一直帶到現在，所以建議幼兒園和小學正在學習漢字的同學們，一定要認真、細心地學習；平時寫字一定要細心，這樣可以有效地減少錯別字的發生。

二、運用漢字時如果有不清楚或拿不準的字，應該及時查閱字典或請教別人。

三、我們每個人都有維護漢字尊嚴的義務，在我們發現錯別字時，要及時提醒他們予以糾正。

（5）錯別字調查報告

為了了解人們寫錯別字的原因，幫助人們規范用字，我展開了調查研究。

一、由于語文知識不扎實而寫錯別字。在一個村莊的小魚塘里，我看到一個自制的牌子，上面醒目地寫著這樣幾個大字——“禁止鉤（釣）魚”。這樣的例子舉不勝舉，比如飯店門口的“抄飯”、修車店門口的“補胎沖氣”、零售店門口的“另售”、家具店門口的“家俱”、裝潢店門口的“裝璜”、洗車店門口的“洗車打臘”水果店門口的“波蘿”??唉，讓人哭笑不得。

二、有人為了圖方便，隨意簡化漢字而寫錯別字。

在集市上，你會看到“雞旦”、“合飯”這樣的漢字，在體育用品店你會看到“蘭球”的標簽，停車場的招牌上寫著“仃車收費”。

三、有的商人為了賺錢，故意寫錯別字

走在繁華而又喧鬧的大街上，刺眼的錯別字隨處可見，看看那些花花綠綠的招牌吧！什么“ “一網情深”（網吧）、“衣衣不舍”（衣服店）、“一明驚人”（眼鏡店）??這些店名往往讓人過目不忘，同時又讓人隱隱不安，店主為了使自己生意興隆而隨意改變中國的傳統文化，對我們小學生學習漢字造成了負面的影響，這種現象難道不應該提出批評嗎？

漢字是祖先留給我們的一筆寶貴財富，我們要熱愛漢字，杜絕寫錯別字。如果我們連自己的語言文字都無法掌握，又如何學習其它語言呢？讓我們從我做起，從現在做起，都來規范使用漢字吧！

（6）錯別字的調查報告

調查

星期六，我來到了一條干凈整潔的街道上。看見一個小吃店門前立了一塊木牌，上面寫著店里各種食品的名字，而寫到餛飩的時候，竟然寫成了“餛燉”，可真有趣。又走了一會兒，一個大約五平方米大的招牌上十分醒目地把“安裝”寫成了“按裝”，這樣明顯的錯誤竟然沒有人發現，他們真對不起造字的老祖宗。

就在旁邊一個大木板上用刷子寫了幾個醒目的大字：“批發零售方便代”，我看之后直想笑，“代”和“袋”差別夠大了，又在一家優雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫著“木店招工一名”，差點把我大牙笑掉，“本”字都能寫錯，文化也太低了吧。

分析

導致出現錯字的原因應該有這樣幾點：馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查。我想只要把這幾點消滅，錯字應該不會出現，或者出現了也是很少很少。

結論

看見錯字的感受：1.漢字是老祖宗一筆一畫制造出來的，我們應該尊重他們。2.把它們寫好絕對不能看到錯字視而不見。

建議

漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事就把他們改造。看見街上顯眼的錯別字，我心中感到痛苦。我想我的作業中也經常出現錯別字，我應該先把自己的錯別字消滅掉，盡量在寫字前想好要寫的字是什么樣的，如果每個人都可以達到這個樣子，錯字一定會飛到九霄云外。

錯別字的調查報告

一、調查時間：2009.09.09

二、調查地點：煤山菜市場

三、調查目地：尋找街頭錯別字,并記錄或者拍下來,并分析原因.四、調查過程：

行走在街頭,各類城市廣告、宣傳畫廊、招牌、店牌、標語牌可以看見各式各樣的錯別字,調查發現,街頭路邊上各種招牌、廣告不規范用字普遍存在,有的故意使用錯別字,有的用諧音亂改成語,用繁體字等.一些街邊店面廣告上是出現錯別字,如“新形象”寫成“新形像”,一些服裝店把“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”、“伊拉克”寫成“衣拉客”、“三國演義”寫成“衫國演衣”、“挑三揀四”寫成“挑衫撿飾”,就更是屢見不鮮.濫用簡體字的情況還經常存在于各種手寫的告示上,有的錯別字如果不經琢磨、推敲甚至考究一番,還真有點難以辨認呢!

五、調查結果：

現在,在同學們的生活中,錯別字、繁體字、簡化字少了,甚至可以說是沒有了,我覺得,這 次調查對我們的生活很有幫助,希望以后能多組織這樣的活動.六、我的感受：

漢字表意豐富,歷史悠久,是我們的祖先留給我們的一筆豐富寶貴的歷史文化遺產.我們要熱愛漢字.如果我們連自己的語言漢字都無法正確使用,我們如何學習其他的東西.因此,我們必須要優化文字環境,正確使用漢字,更要杜絕公共場所的錯別字.我建議同學們從用好漢語文字,從我做起,從現在做起.并加大宣傳,提倡全社會都來正確規范地使用字體!

第二篇：錯別字調查報告（本站推薦）

調查時間：20 年月日(星期)

調查地點： 市場街

調查對象：街頭招牌、廣告等公共場所中的錯別字、繁體字等不規范用字。

調查經過：

我特地和另外兩個同學針對街頭錯別字等做了一次調查。現在雖是“文化世紀”，人人都有文化，可是街頭錯別字仍然不少，除了店家使用繁體字將自己的店名用繁體字作為商標注冊，符合《商標法》外，其它的錯別字、異型字等我們又發現了許多。如：我們在一家飯店門口發現 “抄”飯，修車店門口：補胎“沖”氣，零售店鋪門口：“另”售，裝潢店門口：裝“璜” 等;還有一些是店主故意寫錯的，如：眼鏡廣告：一“明”驚人，藥品廣告：“咳”不容緩……在這條街上所有不規范店牌中，有90%是使用了繁體字和錯別字。而一家店中的告示牌竟全都用了繁體字!繁體字和錯別字不僅給我們帶來了諸多不便。而且特別是那些錯別字，很可能會傳播錯誤的知識，產生不良的影響。

調查反思：

在街上走了一圈后，我們發現街頭不規范的字還是挺多的，可還是有很多行人看了之后不以為然。漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數最多的文字。漢字的數量很多，總數約6萬個，常用字約6000個。漢字有悠久的歷史。目前發現的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發達的文字。據科學家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語的文字。是我國各民族團結的紐帶，是國家統一的象征，中華文化的瑰寶。我們希望人們都能重視起來，正確、規范地使用祖國的語言文字，傳播祖國的優秀文化。

第三篇：錯別字調查報告

《錯別字調查報告》教學設計

教學目標：

1、認識錯別字產生的危害，防止和糾正錯別字。

2、進行社會調查，學寫簡單的調查報告。

教學重點：

認識錯別字產生的危害，防止和糾正錯別字。

教學難點：

進行社會調查，學寫簡單的調查報告。

教學過程：

一、揭示課題

孩子們，中國是四大文明古國之一，漢字是燦爛的文化瑰寶。我們天天與漢字接觸，小學生在校學習更是無時不刻與漢字打交道。但是，現實生活中，很多人經常會在使用漢字的過程中發生錯誤，我們的作業本中，錯別字更是屢見不鮮，司空見慣。下面，我們一起來看一下這些錯別字，給我們生活和學習上帶來的影響和危害：1、2、3、4、二、1、2、3、三、四、五、六、七、看作業中的錯別字（4張）看公共場合中的錯別字（4張）看錯別字笑話（2張）錯別字帶來的危害（1張）問卷調查 出示過渡語 學生填寫問卷 統計調查結果 分析情況 結論 提出建議 完成習作 總結 lǚjiànbùxiǎn

中國漢字像樂譜中跳躍的音符，他們又像一個個充滿靈氣的小精靈，在紙上跳躍著歡快的舞蹈，姿態是那么優美，那么迷人。我們作為祖國的炎黃子孫，就要保護這些充滿靈氣的小精靈。所以，就讓我們遠離錯別字，純潔祖國的語言文字吧！

板書設計：

調查報告

第四篇：錯別字調查報告

錯別字調查報告

時間：9月15日

調查資料來源：街頭、廣告、書籍等

調查人：岳曉琴

原因

如今錯別字已經屢見不鮮，什么小攤小販的招牌、網絡文章、廣告上都能見到它的身影。因此，我決定來一次錯別字調查報告。

調查

先就近開始，從我身上開始調查吧。本來我信心滿滿，認為錯別字肯定不會多。一調查錯別字還真不少，就拿上次考試來說。有一個成語?一如既往?，而我竟然寫了一個?一如繼往?。這不就是一個活生生的錯別字例子么，調查到這里，我的臉也紅了，恨不能直接用鉆地術到地底下躲著。?算了，還是走上街頭進行一次調查吧。?我心中暗想，?估計小商小販的錯別字也不會少。?于是，我過去到了商店門口。

我學著孫悟空，大眼一掃，頓時就發現了一個可疑目標——?臭豆付?。?這家是干嘛的，這年頭連臭豆付都有了。應該是臭豆腐吧。?我心中暗笑，邁步走了不去，誠懇地對店主說道：?您好，您的招牌好像有點問題。??你個小毛孩子懂什么？?店主毫不耐煩地說道，?這是為了簡單。?沒辦法，出師不利，我繼續調查。沒多久，我就又發現了一個?頂頭上絲?，可人家卻說這是為了迎合潮流。再去看

網上的文章，錯別字更是數不勝數，?的地得?三兄弟老是玩換位置的游戲；還有的書中總是把?像?寫成?象?……

分析

?這到底是為什么呢？會有這么多的錯別字。?一番調查之后，我陷入了沉思。?有人可能是不太熟知祖國漢字的使用方法，例如我把?一如繼往?給寫錯了，還有把‘的地得’用錯地方；有的人大概是為了簡單，減少筆畫，比如把招牌上的‘腐’寫成‘付’；個別人可能是為了迎合潮流，吸引更多顧客的來臨……?看來，錯別字也是多種多樣啊。

建議

?總不能把那些把漢字寫錯的人塞進小學課堂吧？那該多滑稽啊，真不亞于唐僧娶妻。?我頭疼地想著，好容易才想出了一個解決辦法，?真應該來個錯別字宣傳班，把那些容易錯的字都宣傳出去，并且提醒大家注意，告訴大家正確的使用方法。而我們在寫的時候也應該多加注意，千萬不能讓錯別字這個家伙來‘偷襲’。這樣的話，估計錯別字出現的幾率就會小多了。?

這次錯別字調查行動也就完美落幕了，如果所有人都能正確使用祖國漢字，這該多好啊。

第五篇：錯別字調查報告

錯別字調查報告

時間：11月10日

地點：馮獻輝家

目的：調查錯別字，完成調查報告

分析統計：

形近字錯誤的有：依（衣）柜

原因：兩個字很像

多筆少畫錯誤：大（臭）襪子

同音字錯誤：意外金（驚）喜，衣

（一）諾千金、積木神珀（魄）、依（衣）柜、魅麗（力）。

原因：粗心大意。

字義理解錯誤：意外金（驚）喜，衣

（一）諾千金。原因：沒把字理解清楚。

建議：現在商家為了引人注目，多讓人光顧，而故意把字寫錯，雖然這樣做很有新意，但會誤導其他人，建議以后別把字寫錯了。

編輯：馮獻輝、李濤；收集：王凱、任秋宇 自