第一篇：2015年下半年多省區(qū)直事業(yè)單位統(tǒng)考《綜合應用能力(C類)》真題(標準精美排版)

2015年下半年事業(yè)單位統(tǒng)考《綜合應用能力（C類）》

一、科技文獻閱讀題：請認真閱讀文章，按照每道題的要求作答。（50分）在人體腸道內，數不勝數的細菌可以幫助我們分解堅韌的植物纖維，但它們的作用似乎不止有助于消化。新的研究表明，腸道細菌改變了我們儲存脂肪的方式，如果腸道細菌構成不合理，從出生時，我們就有了患肥胖癥的可能，幸運的是，科學家已經開始了解到，正常和異常的腸道菌群結構會有哪些不同，以及造成不同的原因有哪些。他們希望弄清楚，如何調節(jié)人體內的這個生態(tài)系統(tǒng)，才能預防甚至治愈肥胖癥。

從出生那一刻起，每個人就開始構建自己的微生物群落了——先獲得母體的細菌，接著在一生中不斷從環(huán)境中吸納新成員。近些年，科學家的研究逐步從單純的細菌普查，過渡到探究這些細菌在人體中的具體職責，以及它們對人體健康狀況的影響。在研究了各種微生物的基因后，科學家發(fā)現，不同個體之間、不同人群之間，身體菌群的差異都很大。

最初，科學家在研究胖瘦個體的腸道細菌時，發(fā)現較瘦的人體內，腸道細菌就像熱帶雨林，特種豐富；較胖的人體內，菌群多樣性就差多了，更像營養(yǎng)富集的池塘被少數幾種細菌霸占著。比如，在較瘦的人體內，擬桿菌的各類通常很多，而這類細菌專門負責將大塊的纖維分解成短鏈分子，使之成為人體能夠消耗的能量。

不過，這樣的差異是否就是造成肥胖癥的原因呢？為探明因果關系，華盛頓大學的杰弗里·戈登和同事使用人源化小鼠（帶有人類基因、細胞或組織的小鼠）開展了一系列實驗。首先，他們在無菌環(huán)境中培育出遺傳背景完全相同的小鼠。接著，他們從一名肥胖女性A及其苗條的雙胞胎妹妹B體內采集了腸道細菌，植入小鼠體內——Ⅰ組小鼠植入A的腸道細菌，Ⅱ組則植入B的腸道細菌，兩組小鼠的飲食結構相同，飲食總量也相同。結果發(fā)現，Ⅰ組小鼠更重，體脂更高，而且和預期一樣，這些小鼠腸道內細菌的多樣性較差。隨后，戈登等人對實驗方案稍作修改，又做了一個實驗：這一次，他們將剛剛植入了不同腸道細菌的兩組小鼠放到同一個鼠籠中。這次，兩組小鼠都保持了苗條體態(tài)。研究表明，攜帶A的腸道細菌的小鼠，獲得了某些B的腸道細菌（尤其是多種擬桿菌），其機制可能是，前者食用了后

者的糞便（這是小鼠的典型行為）。為進一步驗證這一點，研究人員在第一個實驗的基礎上又做了第三個實驗：從攜帶B的腸道細菌的小鼠體內提取了54種細菌，植入到攜帶A的腸道細菌的小鼠體內。結果發(fā)現，那些本該變胖的小鼠，后來并未變胖。然而，如果向前者移植后者體內的39種細菌則并不能導致任何變化。戈登說：“實驗表明，細菌和身材之間存在因果關系，預防肥胖癥發(fā)生是有可能的。”他認為，第一個實驗中Ⅰ組小鼠的腸道菌群缺失了一些細菌，而這些細菌對于保持健康體重和正常新陳代謝非常關鍵。關于這些細菌具體是如何起作用的，研究人員也發(fā)現了令人興奮的線索，如與Ⅱ組小鼠相比，Ⅰ組小鼠的血液和肌肉中，支鏈氨基酸和酰基肉堿含量更高，而這兩種物質的含量在肥胖癥人群中也較高。

在肥胖癥患者的腸道菌群中，幽門螺旋桿菌也出現了一定程度的缺失。紐約馬丁大學的馬丁·布雷瑟認為，幽門螺旋桿菌有助于調節(jié)食欲；以前，美國人消化系統(tǒng)內曾有大量幽門螺旋桿菌，但由于衛(wèi)生條件的改善以及抗生素的使用，幽門螺旋桿菌現在很少了。

在塑造腸道生態(tài)方面，飲食是很重要的因素。已有證據表明，人體腸道細菌多樣性的降低與過多食用加工食品有關。戈登的團隊發(fā)現了食物、細菌和體重之間的復雜關系。他們給人源化小鼠喂食特別準備的不健康飼料：果蔬少，且高脂肪、低纖維。吃了這種飼料后，攜帶肥胖型菌群的小鼠即便和植入苗條女性腸道細菌的小鼠關在一起，也會繼續(xù)長胖。可見，不健康飲食可以通過某種方式抑制有益細菌的移入和繁殖。

飲食與腸道細菌相互作用，可能會把我們推向易于肥胖的道路，而我們來到世界的方式也有同樣的作用。有研究表明，相對于順產與母乳喂養(yǎng)的孩子，剖腹產和食用配方奶粉的孩子發(fā)生肥胖癥的風險更高。科羅拉多大學的羅伯·奈特和紐約大學的瑪麗亞·貝羅共同研究發(fā)現，新生兒通過產道時，會獲得以后可以幫助他們消化乳汁的細菌。剖腹產出生的嬰兒則跳過了這道細菌的洗禮過程。食用配方奶粉長大的孩子也面臨另一個不利條件：母乳中的有些物質可以滋生有益細菌、阻止有害細菌繁殖，而他們無法獲得這些物質。加拿大科學家的一項研究發(fā)現，和配方奶粉的嬰兒腸道中的有些細菌是母乳喂養(yǎng)的嬰兒在食用固體輔食后才會有的。瑪麗亞·貝羅說，這些細菌在腸道和免疫系統(tǒng)成熟前出現，可能是喝配方奶粉的嬰兒更容易患上過敏、哮喘、濕疹、麥膠腸病和肥胖癥的原因之一。

今天，抗生素在兒童中的濫用，也加重了人們對腸道細菌能否有效控制體重的擔憂。布雷瑟的研究證明，給予幼年小鼠低劑量的抗生素后，它們比未給抗生素的小鼠體內的脂肪水平高了15%。抗生素可能消滅了一些能幫助我們維持健康體重的細菌。瑪利亞·貝羅說：“抗生素好比森林中的一場火，而嬰兒正在構建森林，如果你在新生長的森林里放一把火，那就什么也沒有了。”布雷瑟也注意到，美國的抗生素使用情況在各州差異極大，而各州的肥胖率差異也很大，這二者的趨勢有所重合，比如美國南部某些州的抗生素使用率和肥胖率都更高。

因此，很多科學家正在利用細菌，積極開發(fā)有潛力的醫(yī)療方案，用以治療和預防肥胖癥。例如，瑪利亞·貝羅正在開展一項臨床實驗，當嬰兒經由剖腹產出生后，馬上用沾有母體分泌物和腸道細菌的紗布擦拭嬰兒，其后跟蹤研究這些嬰兒的體重和整體健康狀況，并與沒有用紗布擦拭過的剖腹產嬰兒進行比較。于此同時，荷蘭阿姆斯特丹的一個團隊正在研究，將苗條人士腸道中的細菌移植給超重人士，看是否有減肥效果。美國國立衛(wèi)生研究院的羅伯特·卡普認為，更有前景的方法是準確找出與苗條直接相關的菌株，確認其作用，開發(fā)相應的療法。戈登則建議，應該讓食物含有更多的有益細菌以及其他任何有助于有益菌在腸道中存活的營養(yǎng)成分——這正是益生菌酸奶有助于減肥的科學依據。雖然沒人相信單憑益生菌我們就能戰(zhàn)勝肥胖癥，但除了運動和健康的飲食，人類確實也需要給自己體內的微生物部隊“招兵買馬”。

根據文章，回答下列問題：

1.辨析題：對下面的句子作出正誤判斷，并進行簡單解析。母乳喂養(yǎng)的嬰兒在食用固體輔食后，體內會增加一些腸道細菌，使得他們比喝配方奶粉的嬰兒更不易患肥胖癥。

2.單項選擇題：備選項中只有一個最符合題意，請寫出正確選項的字母。患上肥胖癥最不可能因為腸道內缺乏（）。A.擬桿菌 B.幽門螺旋桿菌 C.益生菌 D.支鏈氨基酸和酰基肉堿

3．不定項選擇題：備選項中至少有一個符合題意，請寫出正確選項的字母· 根據文章，人類預防和治療肥胖癥，可以采取的有效方法包括（）A．健康飲食，改變腸道生態(tài)，增加腸道中細菌的多樣性 B．提高公共衛(wèi)生質量，推廣使用抗生素，消滅有害細菌 C．提倡順產和母乳喂養(yǎng)，讓嬰兒體內具有更多的有益菌 D.培養(yǎng)新型減肥菌種，并將它們用于肥胖癥患者的治療 E.移植苗條人士腸道中的細菌給超重人士，幫助其減肥

4．匹配題：找出選項中與下列科學家一一對應的研究或觀點，將字母填入括號中。

①弗里．戈登(A)②馬丁’布雷瑟(C)③瑪麗亞．貝羅(B)④羅伯特·卡普(D)A．通過發(fā)現與苗條相關的菌株，可開發(fā)針對肥胖癥的療法 B．給剖腹產嬰兒擦拭母體分泌物和腸道細菌，以使其獲得有益菌 C．近年來，美國人體內的幽門螺旋桿菌已經大幅減少 D．有些腸道細菌對于保持健康體重和正常新陳代謝非常關鍵 5．請給本文寫一篇內容摘要。

要求：概括準確，條理清楚，文字簡潔，不超過300字。

二、論證評價題：請認真閱讀給定材料，指出其中存在的4處論證錯誤，并分別進行簡要評述，每條不超過150字。論證錯誤主要包括論證中的概念不明確、判斷不準確、推理不嚴密，論據不充分等。（40分）因為冰蓋融化，冰蓋反射太陽的面積減少，反射太陽的熱量也減少，從而使氣溫升高，導致氣候變暖，所以北極冰蓋的消退是導致全球氣候變暖的根本因素。

因在全球氣候控制和環(huán)境保護方面的卓越貢獻，美國前副總統(tǒng)戈爾榮獲2007年諾貝爾和平獎，他在獲獎演說中預言：北極冰蓋正在急劇減少，最早可能會在7年后的夏天消失殆盡，時至2014年夏天，北極冰蓋不僅沒有消失，其覆蓋面積反而有所擴大，并且其厚度也有所增加。戈爾的預言落空表明全球氣候再也不會變暖了。

美國北極冰蓋監(jiān)控機構發(fā)布的最新報告顯示，2014年北極冰蓋大約占北冰洋海域面積的15%，覆蓋面積是2006年以來的最高值，達到562萬平方千米，2012年至2014年間北極冰蓋的面積增長了43%，丹麥氣象局采用了不同于美國的監(jiān)測技術，其報告顯示北極冰蓋的覆蓋面積至少為北冰洋海域面積的30%。冰蓋面積從2012年的270萬平方千米增長至2014年的440萬平方千米，增長幅度達63%，可見上述兩個機構關于北極冰蓋面積變化的研究結論是相悖的。

面對冰蓋面積增加的現實，戈爾辦公室依然堅持認為北極冰蓋減少的大趨勢并未逆轉，因為導致全球氣溫升高的其他因素的狀況并沒有根本改善，并且有不斷惡化之勢，他們認為，到2015年夏天北極冰蓋面積還有可能減少到100萬平方千米以下，可見戈爾的預言是正確的。

三、材料作文題：請閱讀給定材料，并按照要求作答。（60分）

泰晤士河是英國的母親河，近年來，隨著倫敦城市建設向東擴展，泰晤士河下游區(qū)域面臨著土地開發(fā)的壓力。東倫敦綠網（East London Green Grid）是按照綠色基礎設施理論和方法，對泰晤士河周邊資源進行綜合利用的項目，該項目通過提升路徑的連通性，將河道、森林、山谷、公園、步道、交通站點、工作地和居住區(qū)連接起來，構建了一個網絡格式，高質量的公共開放空間系統(tǒng)；通過整合改造流域資源，提升了雨洪控制能力，改善了野生動物的棲息地，增加生物多樣性；通過管理維護基礎設施，創(chuàng)造豐富的游憩活動內容，塑造新時期東倫敦的文化特征，吸引游客，帶動區(qū)域內投資建設，有專家高度評價該項目，稱其“是一種對自然資源的綠色管理”。

自然資源是人類生存和發(fā)展的物質基礎和社會財務的源泉,可分為有形自然資源和無形自然資源。有形自然資源包括土地（如耕地，林地，草地，灘涂、沼澤、戈壁、沙漠等）、水體（如海洋、河流、湖泊、冰川等）、動植物、礦產等；無形自然資源包括光資源、熱資源等。

根據上述材料，以“自然資源的綠色管理”為主題，結合實際，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

要求：觀點明確，條理清晰，論證充分，語言流暢，字數800-1000字。

第二篇：2015年事業(yè)單位統(tǒng)考《綜合應用能力(A類)》真題及答案解析

2015年10月31日事業(yè)單位統(tǒng)考《綜合應用能力（A類）》真題及答案解析

【背景材料】

材料1：

中小學教師國家級培訓計劃，簡稱“國培計劃”，由教育部、財政部于2010年開始全面實施，是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。“國培計劃”包括“中小學教師示范性培訓項目”和“中西部農村骨干教師培訓項目”。

“中 小學教師示范性培訓項目”是由教育部、財政部直接組織實施，面向各省（區(qū)、市）中小學教師的示范性培訓，主要包括中小學骨干教師培訓，中小學遠程培訓，班 主任教師培訓，中小學緊缺薄弱學科教師培訓等示范性項目，旨在為全國中小學教師培養(yǎng)骨干，作出示范，開發(fā)和提供一批優(yōu)質培訓課程教學資源，為“中西部農村 骨干教師培訓項目”和中小學教師專業(yè)發(fā)展提供有力支撐。

“中 西部農村骨干教師培訓項目”主要包括農村中小學教師置換脫產研修、農村中小學教師短期集中培訓、農村中小學教師遠程培訓。該項目是在教育部、財政部統(tǒng)籌規(guī) 劃和指導下，中央財政專項支持中西部省份按照“國培計劃”總體要求，實施農村義務教育骨干教師培訓項目，對中西部農村義務教育教師進行有針對性的培訓，同 時，引導地方完善教師培訓體系，加大農村教師培訓力度，提高農村教師的教學能力和專業(yè)水平。

材料2：

Y 大學歷史文化學院組建于2003年，現有教授16人，副教授17人，其中，博士生導師13人。該學院現有歷史學、歷史教育、文化產業(yè)管理三個本科專業(yè)，已 形成中國近代現代政治與對外關系史、中國近現代社會與思想文化史、歐洲近現代歷史與文化、中國古代經濟史、中國古代政治史和政治制度、中國古代社會史、中 國史學史和歷史文獻學、西方古典文明、世界地區(qū)國別史、近現代國際關系等相對穩(wěn)定又頗具特色的研究方向。該院擁有1個一級學科博士學位授權點、5個一級學 科碩士學位授權點、1個博士后流動站、1個國家文科人才培養(yǎng)和科學研究基地。獲學位授予權20余年來，歷史學科已培養(yǎng)了一大批博士、碩士研究生，不少畢業(yè) 研究生已成為所在單位的學術骨干。

通 過參與教育部項目遴選和本省“國培計劃”競爭性談判，Y大學歷史文化學院獲得教育部“國培計劃”示范性集中培訓和省中西部農村中小學骨干教師培訓兩個項目 共6個子項目的培訓任務。為此，歷史文化學院專門成立了“國培計劃”項目領導小組，主要負責培訓的日常組織、管理工作。2010年至今，學院承擔的“國培 計劃”項目輻射國內部分省區(qū)及全省9個地區(qū)，培訓中小學骨干教師2786人，頂崗實習生規(guī)模近1300人，學科帶頭人30人。

歷 史文化學院在承接“國培計劃”方面優(yōu)勢明顯：第一，學院是培訓中學歷史師資和傳統(tǒng)文化緊缺人才的重要基地，擁有一批專門從事中學歷史教學研究的專業(yè)研究隊 伍，在省內外具有較大影響。第二，學院擁有條件優(yōu)良的實踐基地，在長期的教學實踐中與一批中學名校建立了長期友好的合作關系。第三，學院有豐富的培訓經 驗，連續(xù)四年被評為省“國培計劃“實施工作先進單位，2012年6月曾獲得示范性項目培訓單位資質。

材料3：

2014年8月2日，根據《教育部、財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知》要求及相關文件精神，受省教育廳委托，Y大學歷史文華學院承擔的“國培計劃”——暑期初中歷史骨干教師短期培訓班如期開班。該班共有165名參訓學員，集中培訓28天。

該 班的培訓目標是通過培訓促進學員更新教育教學理念、提升理論知識水平，拓寬學術視野，把握初中歷史學科新課程實施最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，掌握初中歷史學科新 課程有效課堂教學、參與式教學以及評價的策略與方法，提高學科課堂教學實踐與研究能力，使他們在實施素質教育、推進初中歷史新課程改革和初中歷史教師培訓 中發(fā)揮骨干示范作用。

本 次培訓主要分為教育通識、初中歷史新課程教學設計和組織實施、初中歷史參與式教學組織與實踐三個模塊。研修主要以問題為中心，以案例為載體，突出參與互 動，總結教育教學經驗。研修培訓主要采取“教學核心問題+經典案例研討+專家學員互動+基地實踐研修+校本主題研修（課題研究）+反思總結提升+成功匯報 分享+考核答辯驗收”等形式進行，分小組開展研討活動，重視集中研修后通過網絡交流、主題或者課程研究等方式對學員進行跟蹤。

本次培訓師資隊伍由高校學科教學專家（7人）和中學一線歷史教師（4人）組成，培訓師資力量雄厚，授課老師熟悉初中歷史教學，理論功底和實踐經驗豐富。

材料4：

暑期初中歷史骨干教師短期培訓班在管理上實行培訓雙班主任制，配備一名教學班主任和一名生活班主任。根據項目領導小組的分工授權，2人的職責分工如下。

教學班主任的具體職責有：

1.聯系、落實和通知授課教師上課時間及地點（提前一日電話、短信提醒）。

2.確保培訓班級的各項培訓活動順利開展，準備培訓中授課教師所需的各項設備和材料。

3.組建學員班委，定期召開班委會議。

4.負責教室環(huán)境布置、茶水、清潔衛(wèi)生、多媒體設備調試和管理、相關學習資料準備。

5.負責學員報到及報到相關資料準備，收集授課老師課件、創(chuàng)建班級公共郵箱和QQ群。

6.協(xié)助項目負責人接待授課教師（含學科省外專家接機、住宿、交通），發(fā)放校外專家課酬。

7.負責學員考核和評價，每日考勤簽到及考勤公示，每周匯總一次上報學院項目領導小組。

8.負責培訓簡報制作（集中研修階段每周1期，跟崗研修階段每兩周1期），及時上報學院項目領導小組。

9.負責教學活動期間的攝影及班級合影，制作學科培訓剪輯影音視頻文件。

10.每周走訪學員宿舍2～3次，及時解決學員學習中存在的困難和問題。

11.組織學員開展小組活動，班級文體活動等（建議每周組織學員開展一次班級文體活動）。

12.落實外出考察，觀摩學習等活動的地點、內容及交通等。

13.及時協(xié)調解決培訓班級中的各種突發(fā)問題，對不能及時協(xié)調解決的，及時匯報學院項目領導小組。

14.做好培訓質量監(jiān)控，負責《教師培訓效果反饋表》和《培訓效果調查閱卷》的收發(fā)和統(tǒng)計等工作。

15.收集學員相關學習資料，建立學科培訓檔案。

16.負責學員網絡平臺的管理，學員培訓后續(xù)跟蹤指導的監(jiān)控。

17.根據學院項目領導小組的要求，提供各種所需材料。

18.準備教師聘書、學生結業(yè)證書、優(yōu)秀學員及優(yōu)秀教案評比所需資料。

19.籌備開班典禮。

20.協(xié)調與處理培訓過程中班級的其他事務。

生活班主任的具體職責有：

1.培訓開班前，領取學員就餐飯卡，做好學員就餐準備。

2.報到當天發(fā)放學員飯卡，指導學員就餐，安拍學員住宿，幫助學員領取生活用品。

3.幫助學員辦理圖書借閱證，解決學員課余生活問題。

4．培訓期間，每日前往學員宿舍檢查學員住宿情況，了解和解決學員在住宿方面的需求和問題。

5．培訓過程中，定期召開學員座談會，及時了解學員對餐飲、住宿等方面的意見及建議并積極與宿管中心協(xié)調、整改。

6．負責安排培訓班級教室的衛(wèi)生打掃、飲用水提供。

7．協(xié)助處理培訓班級中的其他事務。

材料5：

劉麗是該班的生活班主任，負責協(xié)調和解決學員在培訓中出現的各種生活問題和困難。

培 訓期間安排了3個下午的自由活動時間。第一次自由活動時，劉麗發(fā)現不少學員上午下課后就離校了，沒有在學校吃午餐。由于學員就餐是按10人一桌安排的，因 此，午餐剩下很多飯菜。負責“國培計劃”班伙食的食堂師傅向劉麗抱怨：“這些學員呀，不來吃飯也不提前說一聲，看看，浪費這么多。經費本來就少，還這么浪 費！更氣人的是，以前還有學員自己回來晚了沒飯吃就怪我們服務差。這樣的班費力不討好，干脆別辦了!”劉麗聽了，心里很不是滋味。

劉麗看飯菜剩下可惜，將飯菜打包帶走。路上碰到學院院長，院長打趣她道：“你收獲蠻大啊!’’劉麗趕緊向院長說明學員急于外出導致剩余較多飯菜的情況。院長聽完皺起了眉頭，一聲不吭，陰沉著臉走了。

劉麗回到家里，收到班長林賢發(fā)來的信息，詢問去省博物館的路線。劉麗告知后叮囑他們注意安全。考慮到從學校到省博物館比較遠，回來肯定要到晚上7點以后了，劉麗就問：“你們晚飯怎么辦?”

林賢：“晚飯趕得上最好，來不及就餓著唄。”

劉麗：“你們是幾個人?”

林賢：“十幾個人吧。”

劉麗：“別的學員都在學校嗎？”

林賢：“具體我不太清楚，有的在學校，有的走訪親友，有的去購物，反正大家都有自己的安排。”

劉 麗想到，學員有可能在班級微信群里討論下午的安排，就打開微信群查看，卻發(fā)現很多人在抱怨伙食：有的抱怨口味太重，菜里的辣椒太多；有的抱怨伙食標準太 低，希望班主任向上級反映；有的希望把伙食費發(fā)給個人，由個人自主使用；有的希望飯菜品種增加花色；有個學員甚至鼓動大家聯合起來到教育廳去投訴。這讓劉 麗感到有些意外，她不明白，班長林賢為什么沒有跟她匯報這些情況。

回顧這一天發(fā)生的事情，劉麗深深感到，當好一個生活班主任，讓各方面都滿意，真不容易啊！她有些不知所措了??

材料6：

王 軍是該班的教學班主任，主要負責組織課堂教學、教材教法研討以及學員的學習考核等事務。根據職責分工，教學班主任每周要走訪學員宿舍2～3次，及時解決學 員學習中存在的困難和問題。但是，王軍在擔任這次暑期初中歷史骨干教師短期培訓班班主任的同時，還是學院暑期本科生實習項目的負責人，日常工作異常繁忙，無法按期走訪學員宿舍。王軍認為，走訪學生宿舍不是什么難事，本來也可以由生活班主任來做，劉麗也應該承擔一部分。

劉麗為人隨和，工作認真負責，能和學員打成一片，學員們非常愿意向她傾訴，劉麗也愿意和學員們交朋友。通過訪談，她了解到了學員們方方面面的情況。下面是劉麗在與學員聊天中所作的記錄。

學 員A：我們這個暑假真是過得支離破碎。暑假看起來很長，但是學校先安排了一周研修，縣級培訓部門又安排一周，市級培訓部門再安排一周，再加上這里二十幾天 的培訓，還有學校布置的一些諸如提前備課、寫教學反思、寫新學年工作計劃等，還有如家訪、輪流值班等一些臨時性的工作，還會有多少時間過自己的暑假？就是 剩下幾天時間也過不安穩(wěn)，總怕學校打來電話，要求自己去參加什么培訓或做什么活動。

學員B：在這里最難以接受的就是伙食，學院的明確答復是每人每天補助伙食費30元，現在的伙食費恐怕沒有到30元，是不是應該提高一下標準啊！

學員C：張老師雖然是知名教授博導，但講課很差，感覺理論過多，還不如年輕的孫老師，經常在講課中穿插故事和笑話，非常能夠調動學員氣氛，還有，趙老師的課過于深奧，感覺對于我們中學老師來講，沒有什么實際參考價值，我們又不是來研究歷史的，主要是來學習教材教法的。

學員D：嗨，住宿太差了！我們住在學生的公寓樓，4～6人一間，被褥潮且不說，還帶著一股味道，而且房間沒有空調，晚上睡覺太熱。

學員E：課程內容安排過多，學習起來比較累，希望能夠減少一些，讓學員能夠有更多的自主學習和自由活動時間。

學 員F：在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家，乃至國內外著名專家教授的講座，傾聽他們對中學歷史教學的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技 能，可以說是一次思想上的洗禮，心靈上的震撼和理念上的革新，尤其是蔣老師的示范課，給人的啟發(fā)非常大，課后的討論也有許多火花，遺憾的是，討論時間太 短，感覺還沒有充分展開。

學 員G：老師們的淵博知識和精湛的教學藝術都是我們的楷模，我覺得來這里學習是不虛此行，但是呢，我又懷疑，這里學到的新方法可能對我們大多人來說，沒有什 么用處。因為我們那里的學生素質不高，不想城里的學生，普通課外閱讀比較多，接觸的新思想、新事物也多，不要說鄉(xiāng)下學生，就是我們也往往不及。

學 員H：參加工作十多年來，主要時間是改作業(yè)，與學生交流，上課上課，還是上課，說實在的，教研對我來說，不懂，也認為沒有必要。然而，我心里特別清楚，我 自己的教學中存在很大的問題，隨意性太強，通過這段時間的學習，從老師們身上學到了課堂教學和課下指導的最有效的方法，尤其是咱們的王老師在研討的時候，對新教材的教學思路、教學方法，教學技巧的點評非常到位，但是這些內容在我的教學工作中怎么運用，說實話，我還沒想明白。

學 員I：非常贊同劉老師有關歷史教學中加強與相關學科知識聯系的觀點，不但有助于學生對于歷史知識的掌握也有助于其政治、語文和地理知識的學習，但是這樣做 有一個前提，那就是歷史教學要有非常大的自由度，不必依據教學大綱和考試大綱亦步亦趨，現在都是依據教學大綱和考試大綱，指揮棒在那里，我們只能要求學生 盡量滿足考試大綱，沒有多少空間可以自由發(fā)揮，所以說，教改大家說了很多年，但是一個統(tǒng)一的大綱在那兒，誰也不敢按照自己的理解去創(chuàng)新。

學員J：我很珍惜來這里學習的機會，就是感覺時間有點短，如果時間還長一點就更好了。再者，強烈建議教育廳提高補助標準，改善住宿和伙食。

學 員K:很多學員希望減少理論課，多上一些示范課。我倒是覺得，理論課還可以多開，現在好的理論課給人的啟發(fā)是非常大的，可以讓自己的歷史觀念得到沖擊，示 范課雖然也好，但我覺得多數對我們來說都用不上，另外，現在的伙食是大家集體開餐，還不如把伙食費發(fā)到個人手上，讓我們自己去外面吃。

學 員L：參加這次“國培計劃”培訓班學習應該是我參加過的所有學習、培訓活動中安排日程最滿、單天學習時間最長的一次了，讓我真正體驗到了什么叫做“白加 黑，五加二”，因為考慮到大家的安全，學院要求我們平日學習期間不準請假，沒有雙休日，所有的晚上7點到9點要參加學習、交流、研討活動，每天完成兩份聽 課問卷，晚上再完成一份學習心得，然后還要在遠程研修平臺上發(fā)帖評論、提交作業(yè)，因此，幾乎天天晚上要等到11點以后才能睡覺，因為強度大，學習了十天半 個月，就感覺有點疲憊了，如果把節(jié)奏放慢一點，可能效果會更好一些。

學 員M：集體備課的方式非常好，大家都感覺受益良多，畢竟來這里參加培訓的老師都是骨干教師，大家又都來自不同的地方和學校，知識背景也有差異，因此，一討 論就產生了許多火花。不過，我不知道回去后，怎么開展集體備課，因為我們學校歷史老師總共只有兩個，兩人備課也沒有火花，還不如一個人找資料思考來得實 際。

學 員N：陳老師提倡的研究性學習很好，歷史課主要靠自己去研究，意識到歷史事件所蘊含的問題和意義，這樣學歷史就會真正學到手。只是這種讓中學生去做小課題 的辦法，可能只有在省城的好學校中才行得通，放在我們那里，就完全不現實。還有，咱們教室空調該換啦，雖然溫度調得很低，但教室里還是很熱，尤其是坐在后 面的學員，一節(jié)課下來，大汗淋漓，就跟洗了澡一樣。

材料7：

培 訓班結束后，“國培計劃”項目領導小組召集相關工作人員開總結會。開會前，劉麗整理了詳細的資料，把一個月來的工作心得進行了認真總結。但是，王軍在總結 會上先發(fā)言，把培訓班的整體情況做了詳細介紹，不僅有教學方面的內容，還有很多班級管理和學學員生活方面的內容。王軍的總結發(fā)言，得到了領導的一致好評。劉麗發(fā)現自己做的很多事情王軍已經總結了，輪到自己發(fā)言時沒什么可說的了，而且對照工作職責，自己似乎確實也沒什么好總結的。領導對劉麗的評價只有兩個 字：不錯。

在 總結經驗教訓時，大家提到了一次組織觀摩示范課時出現的失誤。當時聯系了一所名校，但是由于溝通不暢，觀摩被推遲了1個小時，導致部分課程沒有完成，還有 部分學員沒有接到通知，錯過了寶貴的觀摩機會。劉麗認為出現這樣的狀況，責任并不在她。觀摩的學校和授課老師都是王軍聯系的，但是王軍遲遲沒有把具體時間 和地點通知劉麗，接到通知時，劉麗再聯系司機、通知班委集合已經遲了，再加上交通堵塞，所以耽擱了時間。至于那些沒到的學員，主要是班委工作不得力，組織 比較亂。最后劉麗還說：“這本來就不該我管，做的越多，出的錯越多，受的埋怨越多。”王軍解釋道：“當時情況有變，原本聯系好的觀摩學校去不了了，我不得 不緊急調到第二天，還是憑著個人關系找到一所學校上觀摩課。至于聯系車隊，組織學生，我一個人實在忙不過來。平時晚上組織討論，批改作業(yè)，回答學員提問，每天都要忙到凌晨一兩點鐘。“

會后，劉麗覺得有些委屈，擔心這件事可能會影響到自己的獎金。平日里自己比王軍付出的多，為學員們解決了很多實際的困難，班里的教學工作，只要是自己能做的，不管王軍是否提出，她都主動承擔，但領導并不知情。她覺得學院也應該了解一下學員們對她工作的評價。

下周，第二期暑期國培班又要開班了，劉麗對自己該怎樣做工作，陷入了迷茫。

【任務】

一、假如你就是生活班主任劉麗，面對材料5中的情形，接下來你將怎么做？（30分）

要求：考慮周全，語言簡潔，不超過300字。

二、材料6反映了部分學員對此培訓的意見，其中涉及較多的是教學方面的問題，這引起了該院“國培計劃”項目領導小組的重視。為找準問題，改進今后的教學工作，項目領導小組決定在培訓結束之際，面向全體學員做一個問卷調查。該問卷由6個主觀性問題構成，請你設計這6個問題，力求全面、準確地獲取教學方面的信息。（35分）

要求：設問目的明確，語言簡潔。

三、假如你是該校“國培計劃”項目領導小組的工作人員，你了解到本期培訓班主任工作中存在著一些問題。為了改進班主任的工作，提高工作效率，請你結合材料，提出具體的管理建議。（35分）

要求：緊密結合材料，建設針對性強，具體可行，條理清晰，不超過400字。

四、請你為Y大學歷史文化學院院長起草一份“國培計劃”——暑期初中歷史骨干教師短期培訓班的開班儀式歡迎辭。（50分）

要求：主題明確，層次分明，措辭得體，語言流暢，不超過800字。

參考解析

材料梳理：

材料1：

第一段：對于“國培計劃”介紹

第二、三段：“國培計劃”內容，以及“國培計劃”的意義

材料2：

第一段：介紹了Y大學歷史文化學院的基本情況。簡要介紹了Y大學歷史文化學院的建立時間、研究方向、學生培養(yǎng)等學院概況；

第二段：介紹了歷史文化學院獲得了教育部“國培計劃”示范性集中培訓和省中西部農村中小學骨干教師培訓兩個項目，歷史文化學院專門成立了“國培計劃”培訓領導小組及其小組概況；

第三段：分析了歷史文化學院舉辦“國培計劃”培訓項目所具有的優(yōu)勢。

材料3：

第一段：介紹了“國培計劃”培訓項目的培訓人數、承辦單位等概況；

第二段：介紹了本次培訓的培訓目標；

第三段：介紹了本次培訓的培訓方式以及培訓內容；

第四段：介紹了本次培訓的師資力量。

材料4：

本則材料主要介紹了“國培計劃”培訓項目的管理方式為雙班主任制，進而明確了教學班主任的具體職責。

材料5：

劉 麗是“國培計劃”班生活班主任，協(xié)調和解決學員在培訓中出現的各種生活問題和困難。問題：1.紀律問題：有人下課就私自離校，沒打招呼；2.伙食問題：沒 在學校吃午餐；導致很多剩飯菜。還有學員回校晚了，沒有飯吃，抱怨服務差；有人想去投訴，有人說發(fā)放伙食費給大家；3.班級管理問題：班長沒能盡責，問題 出現沒能及時上報，導致班主任不了解學員情況。

材料6：

學員反映培訓期間問題總和：時間支離破碎、伙食較差、老師理論過多，學習氣氛差、住宿太差，沒空調、課程內容較多，強度大，不合理、希望聆聽專家示范課、不實用、時間短等。

材料7：

培 訓班結束后，“國培計劃”項目領導小組召集相關工作人員開總結會。相關班長主任在會上做了總結發(fā)言，領導對班長任的工作進行了整體的評價，對兩位老師的工 作進行了肯定。會上還對工作中出現的問題進行了總結，如觀摩示范課時出現的失誤，導致觀摩被推遲了1個小時，導致部分課程沒有完成，部分學員錯過了觀摩機 會。班主任對此事各種說出了自己的理由，突出了班主任對工作的不配合，以及各自互相推諉責任等問題。

一、假如你就是生活班主任劉麗，面對材料5的情形，接下來你將怎么做？（30分）

要求：考慮周全，語言簡潔，不超過300字。

【答題思路】：

這 是一道典型的針對問題提對策的題目，所以拿到這道題目先找出問題的癥結所在，然后對癥下藥。從讀材料5可以看到，生活班主任劉老師遇到了非常棘手的問題，那就是班級管理一團亂麻，問題大體有以下幾個部分：第一，紀律問題：有人私下離校，沒打招呼；第二，伙食問題，大家不太滿意，但是有沒有向班主任反映，后 知后覺；第三，班干部管理問題，班長不但沒成成為老師的左膀右臂，而且與普通學員并無不同。針對這幾個問題得出解決對策便可。

【參考答案】：

遇 到這種問題我會從兩個方面著手：第一，找出問題根源。紀律問題、伙食問題，班干部管理問題等。第二，對策如下：一是召開學員座談會，及時了解學員對餐飲、住宿等方面的意見及建議。如果學校飯菜真如學員反映那樣，可積極與宿管中心協(xié)調、進行整改；如果只是部分學員有意見，可私下聊天，動之以情，曉之以理，讓 大家懂得此次培訓的目的和意義。二是針對學員自由活動時間私自外出，可制定詳細的活動時間表，并將培訓期間各項規(guī)定詳細解讀，以便每位學員都能夠了解。三 是對于班干部要從旁指導，提出你的希望和要求，讓班干部協(xié)助老師管理班級。四是要定時召開座談會，及時了解每位學員的思想動態(tài)，做到有備無患。同時形成會 議紀要上報相關領導。（計空格299字）

二、材料6反映了部門學員對此次培訓的意見，其中涉及較多的是教學方面的問題，這引起了該院“國培計劃”項目領導小組的重視。為找準問題，改進今后的教學工 作，項目領導小組決定在培訓結束之際，面向全體學員做一個問卷調查。該問卷由6個主觀性問題構成，請你設計這6個問題。力求全面、準確的獲取教學方面的信 息。（35分）

要求：設問目的明確，語言簡潔。

【答題思路】：

本段主要是學員反映培訓期間問題總和：時間支離破碎、伙食較差、老師理論過多，學習氣氛差、住宿太差，沒空調、課程內容較多，強度大，不合理、希望聆聽專家示范課、不實用、時間短等。針對學員反映的問題進行分類，每類列舉幾個問題便可。

【參考答案】：

1.對于培訓時間有什么看法？還有哪些改進的空間？

2.培訓質量如何，培訓方式是否合理？ 3.培訓機會與教師存在的需求之間是否對等？ 4.此次培訓機會對于日后的教學是否有幫助？ 5.此次培訓的培訓內容是否合理？能否得到幫助？

6.對此次培訓提供的基礎設施方面（如吃飯、洗澡、住宿）等方面有哪些建議？

三、假如你是該校“國培計劃”項目領導小組的工作人員，你了解到本期培訓班班主任工作中存在著一些問題。為了改進班主任的工作，提高工作效率，請你結合材料，提出具體的管理建議。(35分)

要求：緊密結合材料，建議針對性強，具體可行，條理清晰。不超過400字。

【解題思路】：

這是一道對策題，對考生解決實際問題的要求比較強。雖然題目沒有指出作答范圍，但是從材料段落中還是有跡可循的。通讀給定資料可知，作答范圍應為“給定資料5～7”，要求不超過400字，條理清晰。因此，要注意語言簡潔和分條作答。

閱讀材料，提取要點

材 料5講到班主任和班長林賢的對話，通過對話可知班級成員課后的生活情況以及班主任通過微信群了解的學員對伙食的抱怨等。我們推出對策：班主任管理班級可以 引入班干部制度，通過學生自我管理，第二就是班主任還應及時深入學員了解更多的信息，及時掌握學員生活方面的問題并妥善解決問題。

材 料6講到教學班主任的工作。第一段講到教學班主任沒有時間走訪學生宿舍，沒有及時解決學員困難和問題。第二段開始講到生活老師深入學生宿舍了解學生的生活 和學習情況，可得知學生在學習上時間過于緊張，教學老師講課和現實不符合，理論性過強等問題，生活中伙食比較差，因此。首先我們可以推出班主任應積極走訪 宿舍，了解學員信息，解決問題。第二可以退推出班長任應和教學老師溝通，及時創(chuàng)新教學方法等。

材 料5倒數第二段講到“這讓劉麗感到有些意外，她不明白，班長林賢為什么沒有跟她匯報這些情況。”材料7中講到“至于那些沒到的學員，主要是班委工作不得 力，組織比較亂。”可知班主任管理方法不到位，與學員之間缺乏合作，且對班干部的工作并不信任，以責怪為主。我們可以推出班主任應改革管理方法，讓學員發(fā) 揮主觀能動性，積極與學員合作，為學生提供自我教育與管理的機會。

材料7講到兩個班主任之間并沒有做好溝通和協(xié)調工作，工作中出現失誤，互相推卸責任，計較得失。從此問題中我們可以推出班主任之間應團結協(xié)作，共同完成工作。工作前應做好工作計劃，如中間出現突發(fā)事件，應及時溝通解決，不盲目推卸責任。

【參考答案】：

學員管理方面：

一、班干部管理。班主任可以讓班干部參與管理學員，更具體了解學員日常事務，培養(yǎng)學員的責任感，強化學員的自管能力。二是生活班主任應及時關注學員在生活中出現的情況，掌握學員的思想動態(tài)及行動計劃，將學員意見向相關部門反映，及時解決矛盾。

教學管理方面：

一、教學班主任應深入學生宿舍積極和學員溝通。掌握學員的學習狀態(tài)，指導學員安排和生活和學習的矛盾，克服困難，積極學習更多的知識。二是教學班主任應積極和其他任課教師洽談，及時反映學員的學習狀態(tài)，根據問題創(chuàng)新教學方法，迎合學員的需求。

自 我管理方面：

一、班主任應善于改革管理方法。班主任應明確職責，做學員的領路人，積極與學員合作，認同學員的自我管理能力，對學員信任，為學員提供自我管 理的機會，而不是事后責怪學員。二是班主任之間應加強溝通和合作，工作中應團結協(xié)作。工作前應做好工作計劃，如遇到突發(fā)狀況，應及時溝通解決，不盲目推卸 責任。

四、請你為Y大學歷史文化學院院長起草一份“國培計劃”——暑期初中歷史骨干教師短期培訓班的開班儀式歡迎詞。（50分）

要求：主題明確，層次分明，措施得體，語言流暢。不超過800字。

【解題思路】：

本 題要求寫作開班儀式歡迎詞，需要在答案中交代出本次“國培計劃”培訓的基本情況，如培訓時間、培訓地點、培訓師資、培訓內容等具體情況。結合材料主題和內 容，可以看出，作答范圍限定在材料2、3、4，我們需要對這三則材料進行梳理。同時，本題屬于在培訓班開班儀式上的發(fā)言稿，因而需要參考情景，用更加生動 和靈活的語言加以書寫。

【參考答案】：

尊敬的各位領導，各位專家，各位老師：

在這個豐收的季節(jié)，我們相聚在這里，迎來了中小學教師國家級培訓計劃（2014）——暑期初中歷史骨干教師短期培訓班的如期開班。我代表Y大學以及Y大學歷史文化學院，對本次培訓班的順利開班表示真心的祝賀！

根 據《教育部、財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知》要求及相關文件精神，受省教育廳委托，我院舉辦此次研修培訓班，我們倍感榮幸，也深知責 任重大。我院建于2003年，有著豐富的培訓經驗，曽連續(xù)四年被評為省“國培計劃”實施工作先進單位，2012年6月曾獲得示范性項目培訓單位資質。我院 不僅擁有一批專門從事中學歷史教學研究的研究隊伍，同時也擁有著條件優(yōu)良的實踐基地，在承接此次“國培計劃”中優(yōu)勢顯著。

此 次集中培訓時間為28天，參訓學員工165名，本次培訓主要分為教育通識、初中歷史新課程教學設計和組織實施、初中歷史參與式教學組織與實踐三個模塊，本 次培訓的師資隊伍由高校學科教育專家和中學一線歷史教師組成，在培訓管理上實行培訓雙班主任制，配備一名教學班主任和一名生活班主任。各位老師從忙碌、緊 張的教學一線中來到培訓班上，要迅速轉換角色，從行動上和心理上都要迅速進入到研修班學員的狀態(tài)中來。

為圓滿完成培訓任務，希望大家能做到以下幾點要求：

一 要充分認識“國培計劃”的重要意義，以積極的態(tài)度和飽滿的熱情投入學習，認真全面地完成各項培訓任務，提高自身業(yè)務水平。二要遵守培訓紀律，盡快實現由教 師向學生的轉變，要嚴格遵守作息時間，尊重上課教師及管理人員的勞動，建議同學之間應相互學習、相互幫助，以集體利益為重。三要強化研討交流，資源共享。希望大家充分利用這一寶貴資源，加強交流和研討，以達到優(yōu)勢互補，共同提高的理想效果。

最后，祝愿各位老師在本次培訓中，學習愉快、生活愉快、一切安康。謝謝大家！（計空格788字）

第三篇：2018.09.25 2017事業(yè)單位全國統(tǒng)考綜合應用D類真題解析

2017年上半年事業(yè)單位全國統(tǒng)考 綜合應用能力（D類）試卷

注意事項

本卷為全主觀題，請用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題紙上作答，直接在試卷上作答無效； 請在試卷、答題紙上嚴格按照要求填寫姓名、填涂準考證號； 本卷總分150分，考試時間為120分鐘；

特別提醒：請在答題紙規(guī)定區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域作答無效。

一、辨析題（40分）

有人認為，“教師只要學科知識過硬、實踐經驗豐富就行了，是否掌握教育理論并不重要”。請對這一觀點做出判斷和分析。

要求：判斷準確、觀點明確、分析合理、條理清晰，字數不超過400字。

二、案例分析題（60分）王老師有寫工作日志的習慣，以下是他工作日志中的一些記錄。記錄一：

新學期，我被聘為七年級（初一）某班班主任，得到通知的那一刻，高興之余也多了幾分焦慮，因為這是我第一次擔任班主任。開學第一天，我走進了教室，面對50多張陌生的面孔，突然感覺有些緊張，幸好我提前請教了經驗豐富的老師，知道充分了解學生是做好班主任工作的重要前提。根據學生的學籍表，我已經了解到一些情況，但為了更好地進行班級管理，我讓學生填寫了一個調查表，調查事項包括特長、興趣愛好、是否擔任過班干部、以前的學習情況。

看到填好的表，我一下子輕松了很多，這下我算是對學生有了全面的了解。我對帶好這個班充滿信心。

記錄二：

開學一周了，今天我召開了第一次班會，其中一個重要內容就是向大家宣布班委會的構成，我根據之前了解到的情況，指定了五名擔任過班干部且成績好的同學組成班委會，分別擔任班長、學習委員、紀律委員、衛(wèi)生委員和文體委員，協(xié)助我管理班級，在宣布過程中，我發(fā)現有的學生對此漠不關心，有的則面露沮喪。

班會結束后，我與部分同學進行了交流，有的學生小心翼翼地問我：“小學時，我一直是學習委員，您現在為什么不讓我當了？”還有學生問：“您為什么讓××當班長？他雖然學習成績好，但是上課經常說話。”面對學生的問題，我陷入了沉思。

記錄三：

開學一個月了，有的老師反映我們班課堂紀律太差，教學內容無法按計劃完成。為此，今天我特意走到了我們班教室的窗外，查看學生上課情況。透過窗戶，我發(fā)現課堂上有的學生在睡覺，有的在竊竊私語……我意識到，班里的情況并不樂觀，需要給學生立一些規(guī)矩。于是，我設計了一個班級量化評價表，作為學生日常評價的重要依據，并由班委協(xié)助我進行班級管理。

請根據以上案例，回答下列問題：

1.請結合上述案例，談談王老師作為新班主任，他的做法有哪些可取之處，有哪些不足之處。要求：全面、準確、條理清晰，字數不超過300字。

2.請對記錄中王老師設計的量化評價表進行評價。要求：評價準確、全面、條理清晰，字數不超過300字。

3.請根據上述案例給你的啟示，談談如何做好班級制度建設。要求：結合案例闡述，條理清晰，字數不超過400字。

三、教育方案設計（50分）

新學期開學時，小海根據自身情況制定了本學期的學習計劃：除完成老師布置的學習任務外，每天背10個英語單詞，每周寫兩篇日記。剛開始，他能很好地按照計劃完成，但沒過多久就堅持不下去了。他總是對自己說：“我明天一定按計劃做。”結果卻不了了之。后來，他看到了一篇勵志文章，很受鼓舞，于是又開始雄心勃勃地執(zhí)行原先的計劃。然而，幾天后他又堅持不下去了。

經過調查，班主任發(fā)現，班上像小海這樣不能堅持執(zhí)行計劃的學生不在少數。

假如你是班主任，請針對該班學生存在的上述問題，設計一個教育活動方案（至少包括主題、設計依據、目標、內容與過程、預期目標與檢驗方法等）。

要求：

（1）自選一個學段（小學、初中、高中）并標明；

（2）主題鮮明、依據合理，方案具有針對性和可操作性；（3）邏輯嚴謹、條理清晰；（4）總字數800～1000字。

參考答案及解析

一、辨析題 【解析】

教育理論屬于教師的條件性知識，學科知識是教師的本體性知識，在實踐中所獲得的經驗總結屬于教師的實踐性知識，三種知識構成了教師職業(yè)素養(yǎng)中知識素養(yǎng)的主體，要成為一名專業(yè)教師，三者缺一不可，故題干說法是錯誤的。在答題時，落腳點應集中在教育理論對教師工作的意義和作用上。

【參考答案】 題干的觀點是錯誤。

教師的知識素養(yǎng)包括：學科知識（本體性知識）、教育理論（條件性知識）、實踐性知識，三者在教師職業(yè)發(fā)展中缺一不可。而教育理論在教師工作和職業(yè)發(fā)展中的作用日益突出，主要體現在以下兩方面。

（1）解釋教育現象，指導教育實踐。教育是一項復雜的社會活動，它與社會其他子系統(tǒng)，如經濟、文化、政治都有千絲萬縷的聯系，教師只有掌握教育理論才能從宏觀層面解釋教育現象，理解自己所做工作的社會意義。從微觀層面看，教師面對的是差異明顯的學生群體，要想真正實現素質教育，就必須掌握教育理論，更好地指導教育實踐。

（2）預測教育問題，提高工作興趣。教育理論是教育家和教育實踐者智慧的結晶，前人所碰到過的教育問題，當下教師也會碰到。如果提前掌握了一定的教育理論，就可以對可能出現的問題加以防范，做到未雨綢繆，避免走彎路。從教師自我成長角度講，掌握教育理論可以增強教師思辨能力，提升其理論水平，提高工作興趣，從實踐層面探求教育改革。

二、案例分析題 1．【解析】

本題考查的是班主任工作與班級管理等知識。班級管理在學校教育中占據非常重要的地位，它直接影響著課堂教學效果，一個成績優(yōu)秀的班級往往也是一個管理比較成功的班級。從上述材料可以看到，新任班主任王老師是一位認真負責的管理者，他主動向資深教師請教管理經驗，積極了解學生情況，建構班級組織結構，但其中出現的問題也較明顯，主要是了解學生的方法單

一、學生參與班級管理的程度低。因此，可圍繞這幾點進行答題。

【參考答案】 可取之處：

（1）寫工作日志，王老師堅持寫工作日志，反思自己在班級管理中的問題，值得肯定。

（2）請教經驗豐富的老師，王老師虛心向同事學習，不僅體現了工作上的進取心，也體現了優(yōu)秀的個人品質。

（3）積極了解學生，全面了解學生是班級管理的前提，王老師根據學籍表和調查表的形式了解學生，值得肯定。

（4）通過班級量化指標監(jiān)督學生，促使學生良好行為的發(fā)生。

不足之處：（1）管理方式偏于專斷，學生參與度較低。從材料二看出，王老師在班級組織建設時沒有聽取學生意見，造成學生反應冷漠，甚至出現了不滿情緒。

（2）了解學生方式單一。王老師積極了解學生情況值得肯定，但只采用了學籍和調查表等間接方式，沒有應采取談話、家訪等形式，不能全面地了解學生。

（3）班級量化指標設計不夠靈活，不夠全面，且加分項過少，減分項過多。2．【解析】略。【參考答案】

（1）通過班級量化指標監(jiān)督學生，能夠促使學生良好行為的發(fā)生。

（2）基礎分較低。較高的基礎分暗含這樣一個假設：每位學生遵守紀律，這會起到正面鼓勵的教育作用，較低的基礎分剛好相反。

（3）扣分項多，加分項少。扣分項多于加分項是一種懲戒管理，不利于學生發(fā)揚優(yōu)點，甚至會讓某些學生破罐子破摔。教師應實行鼓勵教育，發(fā)揮期待效應，讓加分項多于扣分項。（4）項目不完整、模糊，操作性低。表格中的項目并不完整，如上課積極聽講并未列入項目中；作業(yè)優(yōu)秀的評判標準、作業(yè)認真與否的標準、為班級爭光的標準等比較模糊，不利于評分操作。

（5）只讓班干部執(zhí)行評價會降低全體學生參與班級管理的積極性，應讓每一位學生有機會參與評價。

3．【解析】

本題要求結合案例闡述，因此在答題時切不可脫離材料。根據案例的啟示并結合前兩道題，應主要從民主管理切入答題。

【參考答案】

班主任在進行班級制度建設時，應注重以下幾點：

（1）提高學生參與度，實行民主管理。從材料中可以看出王老師在進行制度建設時沒有激發(fā)學生的參與熱情，只是依靠班干部，這會降低全班學生的自我管理意識，損傷其積極性，無法樹立主人翁心態(tài)。要實現學生自我管理目的，必須實行民主管理，廣泛征求意見，重視學生主體地位，發(fā)揮班主任引領作用。

（2）了解學生需求，滿足學生發(fā)展需要。從材料中可以看出王老師在履職之初主動了解學生情況，雖并非全面，但總體上是值得肯定的。制度建設是為了建立良好的課堂秩序，保證教學工作的順利完成。因此制度不可千篇一律、僵化死板，必須以滿足學生發(fā)展為旨趣，這就要求教師要全面了解學生需要，制定富有彈性的班級制度。只有滿足了學生低層次需求，學生學習積極性才會被激發(fā)。

（3）制度建設要著眼于激發(fā)學生優(yōu)點，避免過多的懲戒管理。材料中評價表最大的問題是忽視了學生的閃光點，過多運用了懲戒措施。要想避免“破罐子破摔”情況的出現，班級制度中必須體現正面鼓勵教育理念，讓每一位學生得到尊重和發(fā)展。

三、教育方案設計

“增強意志品質”主題班會活動設計 【活動背景】 為了提高學習成績，很多同學為自己制定了學習計劃。起初，他們都熱情高漲地按照計劃學習，但是計劃執(zhí)行沒多久就放棄了，過不久又制定新的學習計劃。長此以往，這些同學的自信心遭到打擊。老師詢問其原因，不少同學答到是因為無法完成，或者在完成計劃時遇到了困難。鑒于此，班主任老師建議班委會開展以“增強意志品質”為主題的班會活動。

【主題】 “增強意志品質” 【設計依據】

根據德育理論可知，品德由知、情、意、行四因素構成。要提高學生的道德水平可以從單方面著手，也可同時從多方面著手，例如激發(fā)學生情感、明晰學生認知、提高學生意志、監(jiān)督學生行為等。這次班會活動就可以從這些方面開始，培養(yǎng)學生的意志品質。

【活動目標】

認知目標：通過此次活動，讓同學認識到毅力在人生中的重要性：沒有毅力將一事無成；毅力并非天生就具有的，是可以通過后天培養(yǎng)的。

情感方面：讓學生經歷到做事缺乏毅力、虎頭蛇尾的消極情感，并且也能體驗由于毅力和堅持完成一件事情的成功感和價值感。

行為方面：通過此次班會活動，使每一位同學能夠培養(yǎng)堅強的毅力，改掉做事虎頭蛇尾的毛病。【活動準備】

召開班委會議，明確分工；尋找相關視頻；準備話筒和音箱。【活動內容與過程】

1．班長以關“意志品質”的故事作為開場白

“意志品質在我們的生活中起著非常重要的作用。我們可以看到，每一位成功者的背后都有強大的意志品質支撐著他。作為學生我們也應該具備這種寶貴的品質，這種品質可以培養(yǎng)嗎？可以告訴大家答案是肯定的。” 2．播放著名體育運動員×××的相關紀錄片

邊播放，邊提出問題：×××的成功是偶然的嗎？她的意志品質和她所要達到的目標之間有什么關系？意識品質是天生的嗎？播放完畢之后，可引導同學們展開相關討論。

3．自我診斷

意志品質的自測量表（略），待同學們測試完，請部分同學交流“自我診斷”的情況。4．講述培養(yǎng)的方法

請分數高的同學講述自己的親身經歷，做過哪些努力完成了一件難事；同時，讓分數低的同學講述有關自己意志品質的事情，并描述當時的情感體驗。

【預期目標】

大部分同學都能嚴格執(zhí)行自己的學習計劃。【檢驗方法】

班主任讓學生寫出自己的學習計劃并上交，然后一周檢查三次，監(jiān)督其是否完成了學習計劃，并與家長保持溝通。對于未完成學習計劃的同學，讓其寫出原因，也可適當降低學習計劃目標。對完成計劃的同學給予表揚。

第四篇：2016年5月14日事業(yè)單位統(tǒng)考《綜合應用能力》(A類)

2016年5月14日事業(yè)單位統(tǒng)考《綜合應用能力》（A類）真卷參考答案及解析 注意：

1.全卷為全主觀題，請用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題紙上作答，直接在試卷上作答無效； 2.請在試卷、答題紙上嚴格按照要求填寫姓名、填涂準考證號； 3.本卷總分100分，考試時間為150分鐘；

4.特別提醒：請在答題紙規(guī)定的區(qū)域內作答，超出作答區(qū)域作答無效。

一、案例分析題（根據所給案例，回答后面的問題。50分）案例一 資料一

很長時間以來，“奇葩證明”“循環(huán)證明”折騰了不少人，成為社會的痛點。《人民日報》2015年4月8日報道，落戶北京的陳先生一家準備出境旅游，需要明確一親人為緊急聯絡人，他想到自己親媽。問題來了：他需要提供他母親是他母親的書面證明。可父母在江西老家的戶口簿，早就沒有了陳先生的信息。中國青年報社會調查中心在2016年全國兩會期間，通過問卷網對2002人進行的一項調查顯示，60.5%的受訪者及身邊人曾遭遇過“奇葩證明”。不久前，中國傳媒大學發(fā)布的“2015媒體關注度十大榜單”中，“奇葩證明”名列十大“痛點”榜單之中。“奇葩證明”之所以成為一個難以忽視的關鍵詞，是因為它集中折射出了民眾“辦證難”“跑證難”的辛酸，成為政府公共服務水平仍有待提高的一個標識。

資料二

中國人民公安大學治安學院教授王太元表示，“奇葩證明”有3個特點：一是毫無必要，比如對親自領取養(yǎng)老金的老人索要“活著”的證明；二是讓沒有參與、不可能知情甚至根本不相干的人或單位為某事出具證明；三是某些事情根本無法證明。

什么都要居委會開證明，表明政府部門固守傳統(tǒng)思想，管理落后，凡事都想著其他單位干；但更主要的是，轉移責任、規(guī)避義務，將核實認證的責任轉嫁給基層社區(qū)承擔，社區(qū)的章就成“萬能章”。“像無犯罪記錄、未婚證明、精神正常證明等?奇葩證明?，要么沒有必要開，要么就是我們也不了解情況，實在沒法對此負責。”某街道派出所工作人員李某對此非常無奈。

辦證，是職能部門的一項權力，給你辦，還是不給你辦，審批的速度快還是慢，都有很大的調節(jié)空間。一些部門和單位的少數工作人員便借機刁難民眾，吃拿卡要、謀取私利。日前，《人民日報》刊登許多讀者關于辦證難的來信，自己去辦證，就受到各種刁難辦不下來，說什么“規(guī)定就是這樣的”，可一旦紅包拿上去，或找個熟人幫下忙，三下五除二就辦下來了。

一些政府部門之間還沒有完成信息的互聯互通，大家“各自為證”：個人有身份證，親屬關系憑戶口本，社保有社保卡，生育情況找計生辦，稅務又是另一個系統(tǒng)??這就造成老百姓不斷地在政府部門之間“跑斷腿”“磨破嘴”，甚至有的還需要在“先有雞還是先有蛋”之間進行循環(huán)證明和重復證明。

資料三

過去一年，為治理“奇葩證明”，相關部門出臺了一系列有力舉措。2015年，公安部官方微博曬出了18個不該由公安機關出具的證明；民政部則明確，今后除辦理涉臺和哈沙克斯坦等9國的公證事項外，不再向任何部門和個人出具（無）婚姻登記記錄證明；2015年11月，國務院辦公廳印發(fā)《關于簡化優(yōu)化公共服務流程方便基層群眾辦事創(chuàng)業(yè)的通知》，要求堅決砍掉各類無謂的證明和繁瑣的手續(xù)，凡沒有法律法規(guī)依據的證明和蓋章環(huán)節(jié)，原則上一律取消，各地要加強部門間信息共享和業(yè)務協(xié)同，從源頭上避免各類“奇葩證明”“循環(huán)證明”等現象。

今年3月5日，李克強總理在政府工作報告中強調，要推動簡政放權、放管結合、優(yōu)化服務改革向縱深發(fā)展。以敬民之心，行簡政之道，切實轉變政府職能、提高效能。繼續(xù)大力消減行政審批事項，注重解決放權不同步、不協(xié)調、不到位問題，對下放的審批事項，要讓地方能接得住、管得好。問題：

結合給定資料，分析“奇葩證明”出現的主要原因，并提出相應的解決措施。（20分）要求：觀點正確，分析有理有據，措施合理、可行，條理清晰，不超過350字。【解題思路】

這是一道典型的探究原因+提出對策題型，作答原則是依據原文。

第一小問，仔細閱讀原文材料，資料一先用具體案例說明了“奇葩證明”的現象，末句再用“政府公共服務水平仍有待提高”結尾，一句話闡明了“奇葩證明”現象出現的主要原因。

緊接著資料二就具體分析了其表現。第（1）段王太元教授的話說明現有的辦證要求不合理，許多證明沒有意義；第（2）段說明了“政府部門固守傳統(tǒng)思想、管理落后”、“轉移責任、規(guī)避義務”等，把責任轉嫁給基層社區(qū)；第（3）段說明了權力的濫用，公職人員借職務之便，貪污腐敗，侵害群眾利益；第（4）段說明了“政府部門之間還沒有完成信息的互聯互通”，導致大家“各自為證”，工作效率低下。

第二小問，要求針對“奇葩現象”提出相應的解決措施，作答原則是依據原文+準確分層。資料三中詳細闡述了為治理“奇葩證明”，政府已經出臺的一些有力舉措，那么，在作答此題時，要遵循“政府做什么、對策提什么”的原則。但作答時，還要注意兩點。

作答要全面，材料中出現的對策，要進行歸納；材料中沒有明確提到，但原因中有歸納問題的，要針對性解決，不得遺漏；作答時，還要做到條理分明。

組織答案時，要準確用詞，規(guī)范表達，嚴格控制字數。【參考答案】

主要原因是政府公共服務意識薄弱，服務水平不高： 1.現有辦證規(guī)范不完善；

2.相關部門固守傳統(tǒng)思想，管理落后，互相推諉，權責關系不清，將辦證責任轉嫁給基層社區(qū)；

3.部分官員濫用權力，吃拿卡要，刁難群眾，服務意識差。

4.政府行政的信息化水平低。各部門之間沒有實現互聯互通，各自為政，行政效率低。對策：

1.加快行政審批體制改革。建立健全權力和責任的清單制度，削減沒有法律依據審批事項，簡化審批流程。

2.健全權力運行的監(jiān)督機制。堅持法定職責必須為，法無授權不可為，完善民主監(jiān)督的機制，引入群眾監(jiān)督，讓權力在陽光下運行。

3.打造網上政務平臺。推動各職能部門之間信息的互聯互通，實現高效審批。

4.強化服務意識和問責機制。定期開展強化服務意識的教育工作，加快政府管理理念的轉變，完善問責機制，倒逼其改進作風建設。（340字）

案例二 資料一

諧音成語，是用同音字或近音字對固有成語進行諧音換字而形成的，其形式、音節(jié)與某個耳熟能詳的成語相似，意義卻完全不同。它最早出現在20世紀90年代，多出現在廣告等商業(yè)活動中。在網絡暢通、信息便捷的當下，社會語言的使用發(fā)生了巨大的變化。社會生活諸多領域都出現了成語諧音改用的現象，如某摩托車公司廣告語——樂在騎中，咳嗽藥的廣告語——咳不容緩等。

資料二

某研究抽象調查了600名初高中生、大學生和部分社會人員。問卷設計了11個問題，主要內容包括，是否接觸過諧音成語、主要通過什么媒介接觸、如何看待成語諧音在商業(yè)活動中使用等。在關于“生活中您是否接觸過諸如?衣衣不舍??天長地酒?等成語諧音改用現象”的調查中發(fā)現，有559人接觸過諧音成語，占總人數的94.4%，只有5.6%的人沒有見過。那么人們又是如何接觸到諧音成語的？調查發(fā)現，諧音成語的主要來源是廣告，占比72.8%。談及對諧音成語的態(tài)度，在回答“您對成語諧音改用廣泛運用在商業(yè)活動中的看法”時，50.4%的人認為影響漢語規(guī)范，容易誤導消費者；43.7%的人認為屬于巧妙運用語音，吸引消費者，利于產品推銷；5.9%的人認為無所謂，與己無關。

資料三

我國《通用語音文字法》對漢語的規(guī)范使用有明確規(guī)定，但是如何監(jiān)管執(zhí)行卻是一大難題，有專家針對商家濫用諧音成語現象呼吁：“希望商家能使用規(guī)范漢語，還學生一片凈土。”

中學校長A認為，諧音成語的廣泛使用給中小學生造成一定的影響。特別是在學習成語過程中出現成語誤用現象，同時也給中小學教師在教授成語時帶來不必要的麻煩，老師常常需要解釋本不需要解釋的內容。

法律專家B認為相關部門應采取有力措施，對亂改亂用成語的廣告等公眾信息進行強有力的監(jiān)控和整治，應采取立法形式杜絕此類現象。

教育專家C認為應狠抓中小學語文教學，提高青少年語文素養(yǎng)。資料四

“海南：廣告詞篡改成語將被重罰；江西：擬立法禁廣告濫用諧音字篡改成成語詞語；北京：戶外廣告禁用諧音成語??”以上新聞一傳出，旋即引發(fā)社會各界熱議，有人認為從廣告藝術的角度看，應該允許創(chuàng)新，利用漢字的諧音改編成語等常用語制作成廣告語，即有獨創(chuàng)性又符合產品的形象特征，能夠給消費者留下深刻的印象，同時對祖國語言也是一種豐富，是眾多商家津津樂道的新創(chuàng)意，上述規(guī)定將扼殺廣告的創(chuàng)意性，嚴重影響其效果。也有人認為廣告詞中低俗的成語諧音改用無助于語言本身的發(fā)展與運用，只為了牟利或者標新立異而牽強附會地亂改成語，反映了社會的一股不良風氣。為了追逐利益，亂改習用已久的成語，不但對語言發(fā)展造成極大的負面影響，而且會誤導青少年。

針對相關省份各種法律規(guī)定的相繼出臺，25%的受訪者表示非常贊同，認為利于規(guī)定國家語言文字；31.8%的受訪者表示不贊同，認為這會對廣告業(yè)造成極大的限制，是對廣告創(chuàng)意的扼殺；43.2%的人認為應該辯證的看待，規(guī)范是應該的，但是不應該完全禁止。

資料五

在諧音成語和傳統(tǒng)文化的關系問題上，一種觀點認為，諧音成語是一種文化創(chuàng)新和文化豐富的途徑，絕不是文化閹割，和異體字、繁體字等不規(guī)范使用漢字的行為更不可同日而語，我們理應以足夠的寬容，給這種文化以充分的發(fā)展空間。語言學家李興建先生說：“我們應該認識到?活用?在語言表達中的積極作用，因而不應一概指責它不對，重要的是認清?活用?的現象和它的本質。它們是語言固有形式在特定語境下的一種臨時變體，不能把它們同原有的規(guī)范格式等量齊觀。”但對于已經習慣于理解傳統(tǒng)成語文化的另一方來說，諧音成語不僅是對成語字面的篡改，更是對傳統(tǒng)文化的篡改和嚴重挑戰(zhàn)，代代相傳的成語是不可更改的，任何更改都是一種褻瀆行為。

問題：

1.有人認為：“沒有必要把諧音成語上升到文化高度”。對此，你怎么看？（15分）要求：符合實際、針對性強，不超過200字。【解題思路】

本題屬于觀點評價題，應當圍繞“是什么——為什么——怎么辦”的邏輯作答，其中“為什么”是要重點闡述的部分。首先要亮出自己的觀點，然后再進行具體闡述原因，最后簡要談談怎么做。

【參考答案】

該觀點是片面的。成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而諧音成語往往是商家出于利益需求對規(guī)范成語進行改造，一些諧音成語完全是胡編亂造，甚至低俗，不僅對語言發(fā)展造成極大影響，而且會誤導青少年，更是對傳統(tǒng)文化的篡改，必須從文化上予以重視。當然，也有一些諧音成語巧妙運用了語言，具有獨創(chuàng)性，有利于語言發(fā)展的多樣性。因此，諧音成語的發(fā)展，歸根結底需要文化部門進行規(guī)范化管理。（181字）

2.針對語言文字不規(guī)范使用現象，語言文字管理相關部門可以開展哪幾方面的工作？（15分）

要求：符合實際、針對性強，不超過200字。【解題思路】

本題是一道提出對策題。作答的身份主體是語言文字管理部門，要解決的是語言文字不規(guī)范使用的現象，而且題干要求“符合實際、針對性強”，那么考生在作答時必須從“語言文字管理部門”的角度作答，不能超出這個職能范圍，提出的對策也要切實可行，不能過于空洞。

【參考答案】

一、制定并完善語言規(guī)范使用的法規(guī)，明確不規(guī)范使用語言文字的情況，健全廣告發(fā)布問責制，確保執(zhí)法有法可依。

二、聯合市場監(jiān)督局等多個部門開展整治。對于胡編亂造諧音成語的商家要依法予以懲處，引導其加強對員工規(guī)范用字的培訓與考核。

三、聯合教育部門狠抓中小學生語文教學，提高青少年語文素養(yǎng)。

四、定期組織開展規(guī)范使用語言文字的活動。鼓勵群眾積極參與，引導媒體予以宣傳，增強群眾正確使用語言文字的意識。（193字）

二、作文題（閱讀以下材料，然后按后面的要求作答。50分）

隨著全國兩會的召開，“工匠精神”一詞紅遍大江南北。“工匠精神”也首次出現在政府工作報告中，報告中如是寫道：“改善產品和服務供給要突出抓好提升消費品品質、促進制造業(yè)升級、加快現代服務業(yè)發(fā)展三個方面。鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創(chuàng)品牌。”

網上有一個熱門的回答“日本的工匠精神到底是怎樣的？”其中，被廣泛引用的是好萊塢巨星娜塔莉·波特曼在去年哈佛畢業(yè)典禮演講中提到的一個例子。她和丈夫去東京一家著名壽司店吃壽司，發(fā)現壽司好吃到讓她這個素食主義都欲罷不能，但發(fā)現店里只有6個座位。她一開始很好奇為什么不擴張，后來朋友向她解釋：東京所有最棒的飯店都這么小，而且只做一樣料理，因為他們要把事情做好做漂亮，關鍵不在于數量，而在于對事物追求至善至美過程中的愉快。

某種程度上，推崇效率的現代社會同“工匠精神”有著沖突。19世紀中期，當瓦特改良的蒸汽機拉開工業(yè)時代的大幕時，效率更高、更精確的機器逐漸取代人類的手工，帶來匠人行業(yè)的日漸式微。連“工匠”這個詞都在逐漸往歷史后臺退，由“工人”來代替。即便在推崇“工匠精神”的日本，對它的評判也出現分歧。因為進入工業(yè)社會的日本，只有量產、高效率的大公司才能更好生存，中小企業(yè)在市場竟爭大潮中倒閉的很多。而且，“匠人精神”就是全身心專注于技術而不重視其他方面，在經濟不好時，這樣做往往顯得不切實際。有人甚至認為，過于細致反而忽視了“簡單就是最美”的原則。

結合以上材料，以“工匠精神”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇1000字左右的議論文。要求中心明確，內容充實，論述深刻，有說服力。

【寫作思路】

本文是一篇材料作文。首先閱讀材料，材料第一段是政府工作報告中對工匠精神的描述，第二段包含了工匠精神的具體內涵，第三段是圍繞是否應該弘揚工匠精神的討論。很明顯，政府工作報告中提到工匠精神，再結合當前我國制造業(yè)的困境，就可以明確必須要弘揚工匠精神。那么，考生可以圍繞該怎么樣弘揚工匠精神寫一篇策論文，也可以圍繞為什么要弘揚工匠精神寫一篇政論文。

【參考范文】

重喚工匠精神打造質量強國 縱覽中華文明厚重的歷史史冊，工匠精神曾是其璀璨的一章。從公輸班制鋸，到蔡倫造紙，再到畢昇發(fā)明活字印刷術，正是這些匠心獨運的偉大創(chuàng)造，推動著中華文明不斷地前行，也使得工匠精神得以代代相傳。隨著工業(yè)化大幕的拉開，速度更快、效率更高的機械化生產使得工匠精神日漸式微。然而，時代在變換、需求在發(fā)展，今年兩會，政府工作報告重喚工匠精神，奏響了新時期產業(yè)轉型、消費品品質升級的時代強音。

提到工匠精神，人們不免會有“工匠精神到底是什么”的詰問。工匠精神是匠人們對產品精雕細琢、精益求精的精神理念，是一種對細節(jié)的苛求和對完美品質的追求。當然，如此制造產品所耗費的時間較多，在過分強調效率的現代社會不免受到人們的冷眼相待。綜觀當前的產業(yè)生態(tài)，浮躁之風大肆橫行，山寨抄襲之舉比比皆是，一部新手機亮相不到一天，就有相應的山寨產品問世。中國雖有著制造業(yè)大國的地位，但中國制造早被冠以“山寨、劣質、廉價”的標簽。要實現“中國制造”向“中國智造”的轉變，亟需重喚工匠精神，走質量取勝的王道。

重喚工匠精神，是制造業(yè)產業(yè)升級的必然要求。時至今日，中國制造依然是我們產業(yè)的中心，世界工廠的地位也不可輕言讓渡。然而，低端的傳統(tǒng)優(yōu)勢急劇衰減，向著東南亞國家的又一波產業(yè)轉移已在悄然上演。中國制造早已陷入單一模仿型的泥淖，無法打破核心技術空心化的困局。反觀世界發(fā)達國家，美國提出“復興制造業(yè)”，德國“工業(yè)4.0”的浪潮也已驚濤拍岸，一部蘋果手機擁有多種創(chuàng)新，一個德國扳手具有十多種功能，這些靠的是什么？絕不是一味地跟風模仿，而是對產品完美品質的孜孜以求，是靜心、細心、精心的生產態(tài)度。中國制造要向價值鏈的上游攀升，就必須鼓勵和引導工人培育精益求精的工匠精神，將工匠精神融入到設計、生產的每一個環(huán)節(jié)之中，以高品質、創(chuàng)新性的產品打造質量強國的新名片。

重喚工匠精神，是供給側改革的重要抓手。當今的中國，早已結束了只問溫飽的年代，人們對于消費品有著更高的要求，從中國消費者頻頻在海外購買化妝品、奶粉、馬桶就可見一斑。而在國內的消費品供給中，同質化現象非常嚴重，也不乏以次充好、以假亂真的黑心產品，其背后凸顯的是國內企業(yè)創(chuàng)新能力的不足以及生產中浮躁的心態(tài)。要留住國內的消費需求，避免消費者的“紅杏出墻”，企業(yè)就必須開展個性化定制、柔性化生產，弘揚工匠精神，從細節(jié)處改善產品的用戶體驗，贏得市場的芳心。

經歷了“一日看盡長安花”的快時代，我們應該停下來，以“磨刀不誤砍柴工”的心態(tài)重新審視發(fā)展中存在的問題。低質量、低附加值、同質化，中國制造有著明顯的硬傷。只有重喚工匠精神，拋下浮躁，以“慢工出細活”的情懷做好產品，才能推動中國制造的轉型升級，才能為實現質量強國的美好愿景添磚加瓦！（1124字)

第五篇：2015年綜合應用能力A類真題及答案（精選）

綜合應用能力A類 【背景材料】

材料一：

1、近年來，寵物們開始邁進大學校園，成為象牙塔的“新新成員”，大學生飼養(yǎng)寵物已不再是新鮮事。有調查顯示，大學生群體中有37%的學生養(yǎng)過寵物或贊成養(yǎng)寵物。從目前來看，大學校園的“新新成員”入駐的原因多種多樣。逗樂好玩排憂解悶追趕潮流 不難看出，飼養(yǎng)寵物似乎成為一些大學生的“精神寄托”，幫助他們擺脫內心的空虛和寂寥。M市飼養(yǎng)寵物的大學生越來越多，由此帶來的問題和糾紛也越來越多。為此，M市某大學先后咨詢了有關部門專家，私底下也了解了—些學生對飼養(yǎng)寵物的看法，經過校長辦公室會議幾次討論，出臺了學生宿舍“寵物禁令”。“寵物禁令”規(guī)定，嚴禁學生在宿舍養(yǎng)寵物，對于經告誡不改的學生，將根據違紀處分規(guī)定，給予嚴重警告以下處分，后果嚴重的，給予記過以上處分。學校管理部門還表示，將對部分宿舍進行重點檢查和專項整治。

這一禁令立即引起不少學生的不解和抗議，“戛戛是從湖北帶來的，它和我一樣，在M市連個可投靠的朋友都沒有，把它趕出去。往后它怎么活啊？”學生小柳抱著她的寵物貓哭得淚水漣漣，“養(yǎng)寵物是有愛心的體現，不能這么粗暴地限制。”美術系的施熙正為她的—只可愛的斑點狗安置問題愁腸結，法律系的魏崢則說“現在我們又要英語過級，又要司法考試，學習壓力太大，養(yǎng)寵物，可以調節(jié)心情，緩解學習壓刀，限制學生在宿舍養(yǎng)寵物，也是不注重動物福利的表現。”

校園BBS上也出現議，有學生認為，寵物分好多種，比如養(yǎng)烏龜、養(yǎng)金魚，就影響不到其他同學，很多人都喜歡可愛的小動物，養(yǎng)它們也是一種生活方式，可以放松心情，調節(jié)學習情緒，只要不影響到別人，學校不應該全都禁止禁養(yǎng)的寵物種類應該有所區(qū)分，比如說—些相對危險的寵物，如蛇，就應該堅決禁養(yǎng)，但像金魚、烏龜、兔子等寵物應該有所放寬。為什么學校—刀切呢？完全是不尊重我！干涉我們的自由，根本不能得到支持。論壇上，也有學生建議學校應該采取比較人性化的措施，比如說對寵物進行登記，然后進行防疫注射，力求人與寵物和諧相處，而不是簡單地禁養(yǎng)寵物，還以抓到就“批評處分”來威懾。

2、一些學生自發(fā)組成了校園調查小組，就大學生飼養(yǎng)寵物進行了調查。發(fā)放了311份問卷，回收了301份，以下是部分調查結果：(1)飼養(yǎng)寵物的學生中。50%是大二學生，大三占30%。大—和大四飼養(yǎng)寵物的人很少。(2)在寵物種類的選擇上，40%的人沒有選擇貓狗之類易吵鬧的動物，其中有一小半人選擇飼養(yǎng)蜘蛛、蜥蜴、倉鼠等小型寵物，有20%的人偏向選擇小型狗狗。

(3)大部分學生飼養(yǎng)寵物只是因為寂寞無聊，并且看到別人養(yǎng)，自己也養(yǎng)著玩，還有一部分分學生表明自己是真心喜愛，和寵物—起非常開心。

(4)75%的學生不了解動物疾病的相關知識。

(5)大部分學生對于是否允許在宿舍飼養(yǎng)寵物保持中立態(tài)度。

(6)約25%的人不希望在校園內（包括宿舍）養(yǎng)寵物，覺得養(yǎng)寵物存在很多問題，諸如影響自己的學校生活、分散學習精力、浪費很多時間、不能解決畢業(yè)后的得寵物處理問題等等。

(7)大多數學生認為必須在飼養(yǎng)環(huán)境和寵物衛(wèi)生方面進行嚴格的管理，不能影響到同宿舍或者其他校友的正常生活。

(8)一部分養(yǎng)寵物的學生認為自己在寵物的處理方面做的很好，沒有影響到其他同學，且提升了自己生活的幸福度。

3、學校宿舍管理部門反對學生在宿舍飼養(yǎng)寵物。以下是校園記者了解到的意見：

(1)飼養(yǎng)寵物不利于宿舍關系，養(yǎng)寵物存在很多問題，管理不好的話，會影響其他學生休息和宿舍衛(wèi)生，容易造成同學間關系緊張。

(2)影響學習。養(yǎng)寵物還會占用學習時間，畢竟學生的主要任務是學習，照顧寵物會花費學生很多的時間和精力，不利于學生全身心投入學習。

(3)對健康產生威脅。寵物身上的寄生蟲會影響人的身體健康。動物不同于人，它們自帶真菌和病毒會使人感染人畜共患病，如狂犬病，弓形體病等。動物咬人、傷人事件也時有發(fā)生，對飼養(yǎng)人和周圍的同學都有潛在的危險。

(4)增加宿舍管理難度。飼養(yǎng)寵物給宿舍管理工作帶來很多麻煩，如寵物亂竄亂叫都會很難管理和控制。

(5)影響校園和諧環(huán)境構建。寵物亂跑，容易驚嚇到其他同學，寵物隨地大小便，增加衛(wèi)生清潔負擔。

4、針對學生飼養(yǎng)寵物的問題，學校有關部門專門向疾控專家咨詢求證，根據疾控專家的意見，學校表示

(1)學生養(yǎng)寵物存在多種細菌和病毒傳染的風險，因此學校不鼓勵學生在宿舍這樣狹小的空間內養(yǎng)寵物。

(2)學生養(yǎng)貓狗過程中，一旦被咬傷或抓傷，容易感染狂犬病、貓抓熱等疾病。學生們養(yǎng)的倉鼠這些嚙齒動物，還容易引起流行性出血熱，危害學生健康。

(3)由于宿舍空間狹小，通風不暢，動物的毛發(fā)還容易引發(fā)-些過敏性疾病。動物身上攜帶很多病毒、真菌，學生們接觸動物后，感染各類皮膚病的風險也很大。

(4)學校是—個集體，學生必須要考慮其他人的利益，不能只強調自己的愛好過分主張個人自由。

(5)學校的規(guī)定是為了確保學生的健康以及更好地學習，還望同學們予以支持。

材料二：

禁令頒布后一周，校園網上出現了—則學生虐殺寵物狗的視頻，標題是“禁養(yǎng)的瘋狂”，場面有些血腥，狗的慘叫聲讓很多人憤然，視頻發(fā)出后不到半小時，跟帖就飆升到400多條，各種吐槽洶涌而來，以下是從校園網截取的50多條吐槽：

樓356你們捫心自問下你從小到大沒殺過生嗎？

樓357人要承認客觀事實，然后談尊重和保護動物，寵物飼養(yǎng)給大家造成的困擾還少嗎？ 樓358南無阿彌陀佛！！

樓359這么點兒小事，在狗粉眼里就成了天大的事，這種人真是讓我惡心。樓360禁養(yǎng)寵物！流浪狗不可能與校園禁令和諧共生。

樓361確實不該虐殺動物??只是，只是我們宿舍因為狗狗與小龜打起來了 樓362奇葩禁令！有沒有點愛心啊？！

樓363你就算哪天狗狗真的流浪到我家門口，我會打電話給動物保護組織，讓他們收容，找寄養(yǎng)家庭，找不到再給它安樂死。

樓364如此狠心，還有良心嗎？什么樣的學校教出什么樣的人才。

樓365有種跟學校去說啊！上來墨跡什么啊，他打死自己的愛犬只是出于無奈！樓366這個學校真的讓我很失望~ 樓367狗肉會不會送學校食堂煮了大家吃掉？就這樣打死丟掉了多可惜，狗肉可是美味啊 樓368這種學生就該去死。

樓369典型的狗粉和拜狗教的思維。人狗不分。還是人要緊，狗真的算不了什么的，打死就打死了。

樓370貼里那么多變態(tài)扭曲的人。狗都不如！樓371l虐殺動物的人，會有健康的心態(tài)嗎？

樓372不是學校查得嚴，他至于嗎？據說還要搞什么檢查呢，更多的狗狗貓貓要慘遭毒手了。

樓373殘忍變態(tài)，就是這樣形成的。學生時候就這樣，長大了

樓374那些個叫好的人，你們和畜生相比，就差條尾巴了。樓375老子都不曉得他們是怎么教育出來的？竟然會出這樣的禁令？ 樓376還讀什么書？天天忍受這種精神折磨。

樓377把狗狗送動物收容所或者送人不就是了？學校也是，干嘛不給點時間！樓378這狗主妄自變成了人，不要說什么修養(yǎng)品德，說白了就是畜生。樓379難道狗是你家祖宗啊？非要每個宿舍人人都狗不離身，半夜雞叫嗎？ 樓380不就—條狗嘛，用得著這么激動嗎？

樓381照這樣說你是不是也是畜生不如了？ 樓382你還能指望人這種生物不殺異類？ 樓383在你們這些狗粉眼里，狗的命就是命，其它動物的命就不是命。殺條狗你們就狂吠什么“虐殺動物”，其它動物被殺你們就漠不關心甚至你們還殺來喂你們的狗，真虛偽無恥！

樓384怎么老是有人裝啊！看著真惡心!樓385美國有三部規(guī)范和約束市民養(yǎng)犬行為的法律，即《惡犬法案》、《聯邦動物保護法》和《妨礙公共利益法》。法律既賦予公民養(yǎng)犬的權利，同時又保護非養(yǎng)犬者不受養(yǎng)犬街坊鄰居干擾的權利。在美國的居民區(qū)內，犬吠超過三聲，狗主人就要受到相關法律的懲罰，這就是著名的“三吠”原則，可見美國法律“管犬治犬”之嚴。

樓386狗粉其實就是這輩子壞事做絕了的—群垃圾、人獸，已經預感到下輩子肯定要投胎變成狗的，所以這些人喪心病狂把狗福利做上去，好讓它們下輩子變狗后繼續(xù)可以為非作歹。

樓387你覺得狗可憐，你為什么不把它領你家去！樓388你可以討厭它，不喜歡它，但不可以決定它的生死。樓389作為人類，應該多—些寬容、和善。樓390希望所有的小生命者都能健康平安，樓391希望悲慘死去的小動物，能早早托生，來世不要再受這樣的苦。樓392我的萌萌咋辦呢?難道非得結束它的生命么？嗚嗚嗚

樓393禁養(yǎng)寵物，寵物狗早晚變流浪狗，死是一種解脫！其他死了的還多呢！樓394罪在學校辦些**逼你把狗遺棄。樓395狗肉是人類的好食物。愛狗肉才能愛狗。

樓396確實是中國教育的失敗之處啊，漠視生命，人情冷暖。還整天宣揚我泱泱大國！樓397我倒是想知道每年向自然輸出無數廢物和污染，破壞著環(huán)境破壞著地球消耗著這個世界一切資源的生物，他們的生命比—般的動物們高貴在什么地方7 樓398飼養(yǎng)寵物愛護動物都需要有一個完善的機制，統(tǒng)一的管理。問題是今天學校完全沒有做到，長期以來學校對飼養(yǎng)動物聽之任之，現在忽然禁養(yǎng)，也不考慮那些寵物該怎么辦，怎么可能避免—些人把飼養(yǎng)的動物毆打致死。

樓399都是寵物禁令惹的禍? 樓400唉，一聲嘆息?? 樓401有什么樣的學校就有什么樣的學生，這個學校的學生真是讀書讀不好，情商也這么低。

樓402學校讓禁養(yǎng)寵物，也沒有耍你虐殺啊？

樓403不就是殺死寵物要遵守學校禁令嗎？在澳洲每年都有指標殺死一些袋鼠、野貓等動物，生命平等。你說你保留意見，我只問你，你的家人和你的狗之間，二選一，你選哪個？

樓405大學生本來應該越來越懂事，怎么越來越燒餅了。樓406真不敢恭維學校的管理水平哎，我恨這個學校把我騙了來。

樓407別和我說什么避免寵物狗變成流浪狗帶著狂犬病毒會危害學生健康，在沒有禁令之前為什么沒有發(fā)生這樣的事件？即使是為了預防疫病，動物進行如此慘無人道的虐殺難道就是學校領導們推行禁令的初衷？為什么不費心去考慮相關的完善機制？是啊，在高貴的領導眼中，學生的感受和立場尚且連個屁部算不上，一只寵物狗的生命算什么？算什么？？？

【任務】

假如你是校團委剛入職的工作人員，請根據所給材料完成以下任務．

一、清指出在禁止學生飼養(yǎng)寵物的問題上，學校的考慮與學生的訴求有哪些分歧，并分析原因。(35分)要求：分條列項，準確全面，簡明扼要。字數在300宇以內。

二、學校禁令頒布后，你認為學生可能會出現哪些抵觸行為7請?zhí)岢龇婪叮簩W生抵觸行為的具體措施。(35分)要求：判斷準確，措施得當、操作性強，字數在450字左右。

三、學校禁令頒布后初見成效。校團委決定借助宿舍衛(wèi)生大檢直，鞏固禁養(yǎng)寵物的效果，領導讓你草擬一封宿舍衛(wèi)生大檢查的通知，以電子郵件形式告知全體同學。請擬寫郵件并說明希望該郵件起到的作用。(35分)要求：目的清晰，內容全面，措辭得當，字數在400字左右。

四、假如你在校團委負責網絡信息收集工作，面對材料二所反映的情況，需要向領導作—個匯報，請給出匯報思路（包括匯報內客及工作建議）（45分）

要求：判斷準確，考慮周全，措施得當，條理清晰。字數在500字以內。

【材料解析】 材料一：

1介紹了寵物開始邁進大學校園，M市某大學經過研究，出臺了“寵物禁令”，這一禁令立即引起不少學生不解和抗議，主要觀點有，認為養(yǎng)寵物是有愛心的表現，可以緩解壓力，應該分類管理，不應—刀切等。

2一些學生自發(fā)組成了校園調查小組，就大學生飼養(yǎng)寵物進行了調查。主要對飼養(yǎng)寵物的人群，寵物種類的選擇，飼養(yǎng)寵物的原因和志度，以及對寵物知識的了解等方面做了調查。

3介紹了學校宿舍管理部門反對學生在宿舍養(yǎng)寵物，分別從學生在宿舍養(yǎng)寵物對宿舍關系、學習精力、身體健康、宿舍管理與校園和諧環(huán)境等五方面造成的不良影響人手，闡述了反對的理由。

4主要闡述了學校綜臺疾控專家的意見，對學生在宿舍飼養(yǎng)寵物—事的志度及處理意見。校方認為，學生在宿舍飼養(yǎng)寵物危害很大：—是存在多種細菌和病毒傳染的風險．二是容易感染狂犬病等各種疾病，危害學生健康，三是加大了感染過敏性疾病和各類皮膚廟的風險。因此，學校出于集體利益的考慮，為確保學生的健康以及更好地學習，做出了禁止學生在宿舍飼養(yǎng)寵物的決定。

材料二：

主要是針對學校頒布禁令后學生虐狗視頻引發(fā)的—些網絡爭議。這些爭議主要圍繞是否支持學校頒布禁令殺狗這點展開。一方從生命倫理、學校教育等方面出發(fā)，不支持學校粗暴地依靠禁令禁止寵物狗的飼養(yǎng)。另一方則從寵物狗的領養(yǎng)、擾民、安全等方面覺得學校頒布禁令禁止領養(yǎng)寵物狗的做法有理。【答案解析】

假如你是校團委新入職的工作人員，請根據所給材料完成以下任務

一，請指出在禁止學生飼養(yǎng)寵物的問題上，學校的考慮與學生的訴求求有哪些分岐，并分析原因．（35分）

要求：分條列項，準確全面，簡明扼要。字數在300字以內。【參考答案】

學校和學生的分歧主要是，該不該在學校飼養(yǎng)寵物以及禁令的方式和內容是否合理。學校的考慮主要有：

一、飼養(yǎng)寵物不利于宿舍關系。

二、影響學習。

三、對健康產生威脅。

四、增加宿舍管理難度。

五、影響校園和諧環(huán)境構建。

學生的訴求主要有．

一、禁令后寵物無處安置．

二、養(yǎng)寵物是有愛心的體現，不能粗暴地限制。三可以調節(jié)心情，緩解學習壓力。

四、限制學生在宿舍養(yǎng)寵物，不注重動物福利。

五、禁養(yǎng)的寵物種類應該有所區(qū)分。

六、一刀切的禁令，干涉學生的自由。

究其原因，主要是學校站在管理者的角度，從管理、健康、學習等方面來考慮，學生從自身和動物福利方面來考慮，雙方沒有充分的溝通，沒有換位思考。

二，學禁令頒布后，你認為學生可能會出現哪些抵觸行為防范學生抵觸行為的具體措施(35分）

要求：判斷準確，措施得當、操作性強，字數在450字左右。【參考答案】

學校禁令頒布后，學生可能出現,以下抵觸行為：

一、出于對寵物難以割舍的感情，學生有可能不理會校方規(guī)定繼續(xù)飼養(yǎng)，并采取一系列措施躲避校方檢查，二禁令頒布后，有學生可能組成動物福利保護團體，集體同校方談判協(xié)商，反對校方“一刀切”的簡單粗暴處理方式，三、校園網出現瘋狂轉載傳播虐殺寵物的視頻，跟帖和吐槽蜂擁而至，加劇學生對校方管理方式的不滿和氣憤。對此，應采取以下措施避免類似狀況

一、校方將疾控專家的專業(yè)意見公布于校園網以陘校內宣傳欄中，讓廣大學生詳細了解校方對集體利益的考慮，加深學生對校方的理解，二、以班級為單位，在棱內舉辦一場“大學生是否應該在宿舍飼養(yǎng)寵物”的主題辯論會，讓學生了解各方的不同聲音，學會換位思考問題，三、廣泛征求大家意見，建立一個飼養(yǎng)寵物的合理機制，實行統(tǒng)一的管理，采用飼養(yǎng)寵物申報登記制度，劃分可以飼養(yǎng)的種類，并遞交詳細的寵物飼養(yǎng)計劃，四在校內通知板上張貼科學飼養(yǎng)寵物小常識，號召大學生實現與小動物的和諧相處。

三、學校禁令頒布后初見成效．校團委決定借助宿臺衛(wèi)生大檢查．鞏固禁養(yǎng)寵物的效果，領導讓你草擬一封宿舍衛(wèi)生大格查的通知，以電子郵件形式告知全體同學，請擬寫郵件并說明希望該郵件起到的作用．(35分)要求：目的清晰，內容全面，措辭得當，字數在400宇左右。【參考答案】

關于開展宿舍安全衛(wèi)生檢查的通知 各位同學：

自學校頒布寵物禁令之后，各位同學積極配臺學校工作，寵物禁令落實效果很好。為了繼續(xù)鞏固禁養(yǎng)寵物的效果確保廣大同學的身體健群口生命安全根據學校工作安排羥研究決定于x月x日下午3：00-5：00在全校范圍內開展全體學生宿舍安全及衛(wèi)生大檢查。現特有關事項通知如下：

重點檢查學生宿舍衛(wèi)生狀況，是否存在寵物飼養(yǎng)現象和寵物使用過的未經消毒處理的器具，其他違反住宿紀律的情況。希望全體同學務必以此次宿舍檢直為契機，以對自身健康負責任的態(tài)度保持宿舍衛(wèi)生，遵守學校規(guī)定。

如有違紀驄，學院將接有關規(guī)定，對違紀同學進行查處。

特此通知。

xx學校團委

xx年x月x日

說明：該郵件起到的作用在于1檢查學校寵物禁養(yǎng)令的落實執(zhí)行情況．2提醒學生要為自己的健康安全負責，起到宣傳的作用。

四，假如你在校團委負責同培信息收集工作，面對材料二所反映的情況，需要向領導作—個匯報，請給出具體匯報思路(包括匯報內容及工作建議）(45分)要求：判斷準確，考慮周全，措施得當，條理清晰。字數在500字以內。【參考答案】

學校頒布寵物飼養(yǎng)禁令后，校園網的一段學生虐殺狗的視頻引起了學生的熱議，其爭議的主要焦點及觀點匯報如下：

一、該不該虐殺狗—部分學生從動物福利、人的倫理道德等角度反對虐殺狗，—部分學生從服從學校制度、養(yǎng)狗擾民、狹隘的動物福利觀點等角度認為虐殺狗不必小題大做。

二、學校該不該學生禁止養(yǎng)寵物：—部分學生認為學校管理方式粗暴，—部分學生認為養(yǎng)狗會引發(fā)擾民、衛(wèi)生、宿舍關系等方面，因此應該頒布禁令。

三、該如何處置禁養(yǎng)寵物：一些學生認為，應該先找到動物福利和保護組織進行領養(yǎng)。面對這些情況，建議做如下處理．

一、對虐殺寵物行為予以批評禁止。

二、學校派出代表與學生代表就禁令問題進行有效充分溝通，增進雙方理解。

三、在全校范圍內播放飼養(yǎng)寵物引發(fā)的健康安全問題的影像材料，肯定學生的善心，同時教育學生珍惜自己的健康和安全

四、調查統(tǒng)計目前學生養(yǎng)寵物情況，學校聯系動物福利組織將這些寵物做合理處置。

五、學校多開展—些健康向上的文娛活動幫助學生減壓。