第一篇：高黨調研報告：關于大學生上網情況的調查

關于大學生上網情況的調研報告

一、對調研結果的整體描述

在我們的生活中，隨著網絡科技的迅速發展和人民生活水平的不斷提高，網絡日益成為一些人日常生活中必不可少的一部分，而我們自己就處于這部分人群之中。網絡成了我們生活和學習必不可少的學習工具。合理地利用網絡，我們將會受益無窮，否則就可能墜入深淵。我們從網上數據得知，我國的網民數量已經達到3.84億，而在校大學生又占很大一部分比例。作為大學生的我們，到底是怎樣利用網絡資源的呢？

我們信息學院的高黨成員對大學生上網情況展開了調查。這次調研，設計了14個關于網絡的問題，從“大學生何時開始上網”到“上網做什么和如何利用網絡資源解決問題”，我們詳細地記錄了數據。我們發現總體上同學對于網絡的自制能力一般，而且對網絡資源的利用也不夠充分，并且有很多同學對網絡有些迷戀，沉迷于網絡游戲。這就需要我們自己的努力，來改善這一情況。

調查發現，將近45%的同學在小學時代就開始接觸網絡了，這就說明大家對網絡并不陌生。當然，這就意味著現在我們每天用網絡的時間也就比較多。數據表明，大二的同學上網的時間比大一的要多，大一的女生要比男生多，而大二的男生比女生多，我們發現，大一大二的同學不管男生女生都比較愛看電影，愛玩游戲，其比例占到了將近30%。而且更嚴重的是，有40%的同學對網絡有一定的依賴程度。現在，大二的學生幾乎是人手一臺電腦，所以，上網自然是方便，聊天必然是不可忽略的一種現象，數據表明，13%-14%的同學在平時的上網過程中以聊天為主，其實，總體上來看，我們幾乎有一半的上網時間是花在聊天、看電影和玩游戲上的。當然，還有10%的同學是在瀏覽新聞，4%的時間是在更新博客。8%的同學是在學習電腦軟件，11%的同學放在發郵件上，15%的同學通過網絡查資料看課件，還有少部分的同學通過網絡購物等。

當然，在高科技時代，沒有網絡的的支撐，社會將無法進步，我們的生活也將會受到嚴重的影響。分析我們的調查結果，可以發現大學生上網總體上的趨勢不容樂觀。當然表格中所顯示的極端情況是比較少的，但純粹迷戀網絡的比例顯然比純粹用電腦工作的人數要多，調查中大部分的同學表示有一定的依賴，會在電腦上花費比較多的時間，那么為什么會出現大學生花費大量時間在電腦上的情況呢？

二、對調研結果的原因分析

（一）心理上的原因 1．缺乏自律，自控能力差。

大學生正處在人生的過渡期，他們的生理雖趨于成熟，但心理上還未完全成熟。因而，他們的認識和行為常常不能協調一致，知行脫節，即知道該怎么做，可行為卻不這么做，表現出意志力較弱，不能完全控制自己的行為；加之，他們 的自主意識增強，有較強的成人感，希望別人把他當作成年人對待，但習慣了從小到大被老師、家長管束的他們，依賴性仍然較強，自主自控的能力沒得到應有的鍛煉和提高，有時明明知道有些事是不對的，可經不住誘惑還是要去做，這就是大學生普遍的特點。網絡上大量的新奇信息、游戲和視聽功能為主的娛樂性活動，使得追逐時尚、愛好獵奇的大學生對自己的時間失去掌控。

2．擺脫孤寂，宣泄緊張或壓抑情緒。

當代大學生中獨生子女居多，在他們成長的過程中，受到來自家庭和學校的關愛、照顧太多。到大學后，因遠離父母和家庭，人生地不熟，大學的管理又以自我管理為主，這就要求學生要獨自面對學習和生活。所以不少學生到大學后感到不被重視，缺乏關愛，孤獨、寂寞。另外，在現實生活中，一些大學生因為各種角色的需要，利益沖突，人際關系緊張，學習壓力等而不能暢快地表達自己的情緒，造成壓抑的心理狀態。匿名的網絡給人們的精神世界營造了相對平等而自由的空間，使情緒得以表現和宣泄。于是，他們就會在虛擬的網絡世界里去尋找心靈的慰藉。

3.學習上想當然

不少大學生在進人大學后，認為自己的學習基礎好，應付大學生的學習綽綽有余，于是對學習抓得不緊，甚至是放松。殊不知，大學的學習遠沒有像他們想象的那么輕松容易。之所以產生這樣的認識，主要是緣于他們對大學學習和生活的不了解；

4.、從眾心理的需要。

大學校園中從眾現象比較普遍,網絡成癮在大學生中也呈現“小群體”現象,多集中在一個宿舍或一個班級。從眾心理的動機就是大學生通過從眾的過程得到了群體認同。試想，當整個寢室的其他同學都在用電腦的時候，沒有電腦的同學另當別論，有而不用會給同寢室的其他同學什么看法，至少也會裝裝樣子用一用，時間也就消耗在電腦上了。大學生這種“從眾”行為一定程度上削弱了自己的判斷能力,盲目地順從群體的行為導致網絡成癮現象的發生。

5、為了滿足求知欲與好奇心。

“網絡具有滿足大學生眾多需求的功能,如表達情感的需求、性心理表露的需求、網上娛樂心理的滿足及喪失身份、實現角色扮演的愿望等, ”且呈現方式易為學生理解和接受,使學生沉迷于網絡世界而不能自拔。面對大量的網絡信息如果不能分清良莠,不加選擇、處理和篩選就接受,很容易走入誤區。

（二）客觀環境 1.、學習方法失當

大學的教學和學習方式方法與中學有很大的不同，大學生角色轉換滯后,多年應試教育養成的學習習慣難以適應大學的自主式學習。不少學生來到大學后仍以中學的學習方法應對大學的學習，結果發現不適應大學老師的教學風格，跟不上老師的講課速度和思維，同時又發現在學習上的投入和產出極不相符。當大學生因為對學習的放松和不努力導致成績差，或因基礎差產生學習上的困難，或因方法不當出現學習障礙時，這一切都將導致他們產生極大的心理壓力。面對困難和壓力，多數學生不愿面對自己在現實中的實際困難。于是，網絡成了他們逃避現實學習困難的最佳去處。

2、理想與現實矛盾影響。

大學生在離家求學過程中自我意識發生變化,自我認識存在波動,體驗到了社會、家庭的厚望,同時也感到責任與紀律的約束。他們主觀渴望人格獨立,客觀方面卻由于缺乏經驗和能力,表現出自我挫敗感和自我評價的片面。而且現實中的大學生活與其完美的預期并不一致,由此產生心理落差;對新的環境、新的人際關系、新的教學方式不適應造成心理失調;進入大學后,失去以往在中學里作為佼佼者的優越感,讓他們內心壓抑無奈,因此對學習產生了厭煩心理，訴求于網上。

3、高校學習環境。

首先,大學生可以自由支配的閑暇時間相對較多;其次,我國大部分高校課程設置以專業課為主,針對個人素質培養的課程不多不精,他們傾向于用上網的方式來打發閑暇時間;再次,高校校園網絡使用便利、費用低廉,且有關部門對校園周邊盈利性網吧的監控薄弱,上網者較容易瀏覽到暴力和色情等極具誘惑的不良網站,這對大學生是一種無形的誘惑。

4、可能存在的家庭方面的原因。

在使用網絡時間比較多的學生中，有一部分學生的家庭經濟狀況欠佳,使之產生自卑情緒,心理負擔重,于是借助網絡尋求解脫;有些父母因忙于工作和生計,只關注子女成績和能否拿到畢業證,而忽略情感溝通,導致子女與父母間出現交流障礙,寄情于網絡;有的父母對子女的網癮不良行為視而不見,聽之任之,使之越陷越深,等等。

我們小組在充分調查的基礎上意識到：我們是網絡一代，很多人不是網蟲就是準網蟲，在信息時代的今天對大學生進行網絡引導首先就得將我們的想法與做法根植于這個時代，絕不可將網絡視為洪水猛獸避而不見，片面地阻止大學生上

網。俗話說“上有政策，下有對策”，我們相信，只有不流于形式的有效引導才是解決這一難題的根本途徑。下面是調研的第三部分。

三、網絡引導——理論與實踐——創新是我們工作的靈魂

在信息時代我們以自己的切身體會將這種引導分為兩部分，即我們在理論上怎么教育，在實際中怎么去實踐，在過程中怎么去創新。

（1）我們必須在理論上引導這樣一個群體——他們是曾今或正在叛逆的90后，不拘一格，充滿活力，但又不成熟。

正如前文所分析的那樣，他們在心里上有很多需要完善的地方，例如缺乏自律，自控能力差，缺乏溝通，自覺寂寞等等。所以大學生心理引導就是及其重要的，但傳統的的思想教育易讓學生反感。在此我們小組有下面這些想法：

首先，許多同學之所以會淪落為網蟲，是因為他們的生活空虛，為此思想上的引導就應該從生活上著手，積極開展健康、高雅的校園文化活動，豐富校園生活。健康、高雅的校園文化活動帶給學生的不僅是知識的補充、視野的開闊、信息的更新，也是思維方式的完善、思想認識的凈化、實踐能力和創新能力的鍛煉。用健康、高雅的校園文化活動豐富校園生活可以避免學生因為校園生活的單調枯燥而過分沉湎于網絡，對于營造網絡育人環境是十分重要的。

在這一點上要強調的是校園活動不僅僅是學生社團的事，更是學校的事，今天我們覺得許多活動質量參差不齊（畢竟社團骨干精力有限），缺少校級有組織而學生廣泛參加的有意義活動。這一點學校應加強相關工作。

其次，可以組織大學生走入社會，走進社區，去做反對網癮的宣傳者，變被動接受為主動學習，并提倡自尊、自重、自愛，強化自律意識，加強自我約束，自覺遵守《網絡文明公約》，堅決拒絕網上不文明行為，做新時代的文明大學生。更是在今后認識到自己的主要任務是學習，要自覺地把主要精力和時間都花在學習專業知識和錘煉自身素質上，把網絡當作學習的工具，做網絡的主人，而不是網絡的奴隸。

當然學校要充分利用互聯網廣泛宣傳心理健康與心理衛生知識，積極開展網上心理咨詢工作，及時解決學生的心理問題，引導學生以健康的心態正確對待網上網下的學習生活。同時使絡道德教育多媒體化，充分利用課堂、廣播、報紙網站、校園文化活動等載體不斷加強對學生進行網絡道德教育，幫助學生樹立正確的網絡觀念、道德觀念和是非觀念，掌握識別信息、選擇信息和運用信息的能力。學校可以組織和培養一批網絡骨干（特別是學生骨干）適時進行網上引導，及時掌握大學生的思想動態，引導學生關注現實社會生活，正確對待網上人際交往，培養他們對自己、家庭和社會的責任感。

（二）只有實踐正確利用網絡的途徑才能體現當代大學生價值和網絡的價值而

我們的工作就是將兩者有機結合（網絡是創造財富的工具，不是嬉笑 的玩具）

我們可以從以下幾個方面做到正確使用網絡。(以圖中男生數據為例)

（1）培養技術達人——很多同學熱衷于電腦技術的學習（8%），當然玩游戲的同學更多（15%，由于調查誤差，實際比例可能更大），他們往往求知欲和好奇心強烈，希望對電腦了解的更多，因此我們甚至可以讓網游進課堂，讓一些網游開發公司和研發人員介紹網游的技術和研發背后的故事；讓百度、google一些知名品牌走入校園，介紹甚至教授他們背后的技術。我們相信在這樣濃厚的氛圍中將會涌現出一批愛電腦，愛網絡的技術達人。甚至他們當中的一些人會形成技術創新的原始團隊，形成創業的原始隊伍。

以Facebook創業史為原型的電影《社交網絡》最近在美熱播，并創下瘋狂票房紀錄。一個幾乎真實的故事，一位聰明的哈佛學生，一個杰出的硅谷創業公司讓我們再次看到并回顧了互聯網的神奇，所以只要我們努力，就可能誕生奇跡。

（２）利用網絡汲取精神食糧——網絡的發展，使得每一個大學生的獲知觀念由被動接受教育的灌輸和安排，轉為主動的上網查資料來獲取自己所想要的知識（調查中有１６％的同學上網查資料，１０％的同學瀏覽新聞）。同時由于各種知識的充塞使得大學生不局限于獲得傳統教育中認為 正確的或是必須的知識，而是進一步去尋找自己認為實用的知識

（３）在網上擴大人際交流的范圍（這是對現實人際圈的一種補充）——（這部分的同學大約占到２７％）網絡空間的全球性、普遍性使得當代大學生可以在不同社會文化背景下，了解不同國家、不同年齡層、不同階層的人的價值觀、道德觀和人生觀，這是傳統交往方式不能匹敵的，它不僅豐富了當代大學生的知識 面，也擴充了他們的世界觀。這些有助于擴大其交際面、提高人際交往能力，促進其語言社會化進程。網絡交往互動平臺給當代大學生提供了角色實踐的場所。

網絡創造的虛擬環境使得當代大學生能夠不斷地進行角色練習，理解角色在環境中的行為規范，體會環境對角色的期望，了解角色沖突，并通過網絡交往的互動性檢驗自己的角色扮演情況，進而把握自己在現實社會中各種角色的尺度。

（４）網絡休閑要適當 ——（這部分同學約占１８％）無論是看電影還是電視劇，漫畫，得當的時間控制都是十分必要的。當然參加一些影視論壇，參與一些影視討論，提高自己的藝術鑒賞力就更好了。喜歡影視劇的同學，也可以與自己的同學多交流些，向他們推薦一些優秀作品，也算是學以致用了。

（５）網購——時尚而方便的購物方式（我們可以網購，但不可以成癮，量入為出是最重要的原則）——這些同學約占６％，當然這個數字可以再擴大些。對我們來說網購價格低廉固然是好事，但價格并不是影響我們是否進行網絡購物的關鍵因素。我們的消費應趨于理性, 不僅要關注產品的價格和質量, 而且要有清晰的品牌意識, 要選擇知名度高、信用良好的產品。

另外如果有可能開網店創業也是不錯的創業選擇。楊甫剛這個普通的大專生現在已經是義烏工商學院的創業偶像了，每年營業額過200萬，流動資金有十幾萬，更重要的是，他是淘寶網的“兩皇冠”賣家，這意味著他已經在網上得到超過45000名顧客的好評。而這只是義烏工商學院這所學校網店風潮的一個縮影而已。目前，義烏工商學院在校生創業達1800多人，從事電子商務的達1200多人，網店信譽度達“鉆級”的有400多家，校園內已形成一條電子商務供應鏈，一個電子商務商貿流通中心業已形成，商業觸角已遍及海內外。

從這個案例可以看出大學生也是可以通過努力讓網購為我所用，成為我們實現自我價值的一條途徑。

總之，無論我們通過什么方式，只要符合網絡價值最大化這一根本原則，滿足我們工作學習生活的需要。

四、此次調研活動的總結與反思

如今，網絡已經成為了我們生活的不可或缺的一部分，它極大地豐富和方便了我們的校園生活。大學是一個信息非常開放的地方，各種信息、各種思潮都在這里匯聚，而互聯網已經成為了各種信息傳播的主要平臺，因而此次調查網絡對大學生的影響有著很大的意義。通過此次對部分大學生上網情況的調查，我們感到，雖然大學生網民相對于其他社會群體的素質較高，能夠較好地利用網絡工具，對網絡中的不健康內容能夠自覺抵制，對某些相關問題也有自己的正確判斷。但是，形勢也不容樂觀，畢竟那么多的學生有依賴網絡的傾向。

為了應對這些不足，我們對做好學生工作還有以下幾個好的提議: 1學校要加大投入，建立并維護好校園網站搶占網絡陣地的主動權。學校要積極加強網絡設施建設，組織專門人員及時更新、充實校園網的內容，滿足學生

廣泛而正當的網絡需求，用主旋律的內容和優質的服務去吸引廣大學生，并采取相應的技術措施，盡可能地屏蔽和控制網上的不良信息，把互聯網帶給大學生的消極影響減到最低。

2學校還可以建立一些高質量、有特色、能夠吸引大學生的網站和網上愛國主義教育基地．創建更多內容豐富、形式多樣的受大學生歡迎的“紅色網站”，將學生從游戲、網絡聊天中吸引過來，以達到潛移默化的教育作用。

３ 從調查中我們看到，瀏覽過不健康網站的學生不在少數，大學生正是人生觀、價值觀成型的時期。希望全社會都應行動起來，嚴厲打擊不良網站的創建者，凈化網絡環境，在網絡上筑起一道網絡德育長城，建立一道百毒不侵的防火墻，為大學生創造一個健康的網絡環境。

活動反思：大家在這次調研活動中各盡所能，充分發揮了自己的特長，體現了一個團隊的精誠合作精神，增進了大家的友誼。相信在以后的學習生活中，我們都會懷念我們這個集體和我們的團隊精神。

當然在以后類似的活動中，我們需要協調團隊內成員的分工，使每個人的工作更加合理，從而發揮每個人最大的工作效率。

最后我們高黨小組強烈呼吁：“作為未來祖國建設的接班人，我們要做信息時代的主人。”

附錄

（一）調研問卷表

大學生上網情況調查問卷

說明：

本調查屬華東理工大學信息科學與工程學院學生黨員小組，調查旨在了解大學生上網的一些情況，屬不記名調查，絕不會泄露受調查同學的個人隱私，請同學們如實作答。請把所選選項寫在題目標號的前面，以便于我們的后續統計工作，謝謝配合。您的年級

您的性別 A.大一 B.大二

A.男生 B.女生

1、您是從什么時期開始接觸網絡的？

A、小學之前

B、小學

C、初中

D、高中

E、大學

2、您主要通過什么方式上網？

A、用自己的筆記本

B、學校機房

C、手機上網

D、網吧

3、您平均每天上網時間是多少？

A、少于1小時

B、1~3小時

C、3小時以上

4、你通宵上網的頻率是？

A、經常

B、有時

C、從不

5、您對上網時間的控制

A、大體上是在自己的把握中

B、有時會上癮，但大多數時間還是知道適可而止的 C、想控制時間，但一上網就忘了時間

D、沒有時間概念

6、您覺得上網對自己的學業有什么影響？

A、促進很大

B、有一點促進，但不是很大

C、有一定的負面影響

7、您對自己上網使用情況的評價是什么？

A、浪費時間，不務正業

B、把上網作為休閑放松的一種方式

C、娛樂為主，偶爾把它作為學習工具

D、學習為主

E、學習娛樂兩者兼得

8、平時生活中你對上網的依賴程度？

A、很輕，只是偶爾為了娛樂放松

B、只有工作學習需要時才會使用

C、有一定的依賴，一段時間會上一次

D、相當沉迷，一兩天不上網就會感覺異樣

9、您會仔細甄別來自網絡的信息嗎？

A、都會甄別

B、只對自己感興趣的甄別

C、從不甄別

D、不知該如何甄別

10、你是否瀏覽過不健康網頁？

A、瀏覽過

B、沒瀏覽過，但渴望去瀏覽

C、沒有，根本不感興趣

11、您在轉帖或發帖之前會慎重考慮嗎？

A、會慎重考慮，并注意可能造成的影響

B、有什么話說什么話，不用考慮 C、為了安全起見，出于慎重，從不轉帖或發帖

12、您對人人網之類的社交網站和QQ之類的聊天工具是什么態度？

A、是很好的交流平臺，增進友情

B、虛擬的交流會讓人忽略現實的交流 C、無所謂，只是玩玩而已

D、幾乎不適用這些東西

13、您上網主要都做什么？（可多選）

A、查閱資料、課件等，用于學業

B、學習電腦技術

C、玩游戲

D、聊天、社交 E、收發電子郵件

F、看電影、電視劇、漫畫等

G、網上購物

H、瀏覽新聞 I、更新博客、主頁等

J、其他_______________________________________________

14、上網解決需要做的事情后，您會做什么？

A、繼續在網上游蕩

B、不關電腦，做其他事情，需要時隨時上網 C、關掉電腦，做其他事情，需要時再開 附錄

（二）調研統計圖

1、接觸網絡的時間

2、上網方式

3、每天上網時間

4、通宵上網的頻率

5、你對上網時間的控制

6、你覺得上網對你的學業有什么影響

7、你對自己上網使用情況的評價是什么

女生

男生

8、平時生活中你對上網的依賴程度

9、你會仔細甄別來自網絡的信息嗎？

10、你是否瀏覽過不健康網頁

11、你在轉貼或法帖前會慎重考慮嗎

12、你對人人網之類的社交網站和QQ之類的聊天工具是什么？

13你上網主要做什么？

14、上網解決需要做的事情后，你會做什么？

第二篇：大學生上網調查

大學生該調查表

本次調查只是基本了解大學生上網情況，以匿名形式填寫，希望同學們能夠認真填寫。

1.你接觸電腦的時間有多久？

A、一年B、兩年

C、三年以及三年以上

2.你一般多久上一次網？

A、每天B、半周C、一周一次D、不定期

3.你每次上網的時間大概有多久？

A、1小時B、1—3小時C、3—5小時D、5小時以上

4.你有過上課時間去上網的經歷嗎？A、經常有B、有時有C、偶爾有D、從沒有

5.你上網經常去的地方？

A、網吧B、機房C、宿舍D、其它地方

6.你上網的目的是什么？

A、查找資料、學習B、瀏覽信息C、聊天玩游戲D、看視頻

7.平均每周你上網的花費？A、5元以下B、5—10元C、10—20元

D、20元以上

8.你認為上網與學習之間的關系？A、上網耽誤學習B、上網促進學習

C、可以提高自己各方面的知識D、沒有太大感覺

9.你覺得你在網上花費的時間精力A、后悔耽誤了很多精力B、偶爾懊悔

C、與周圍人相比還算正常D、對學習很有幫助很值得

10.你對網絡發展前景如何看待？A、前景廣闊，能改變人類的生活方式B、前景廣闊，不能改變人類的生活方式C、有發展，但不能找國傳統媒介

11.你認為大學生有必要配有自己的個人電腦嗎？A、很有必要B、沒有必要C、無所謂

第三篇：大學生上網情況調查（范文）

大學生上網情況調查

問卷編號： 親愛的同學：

你好！在大學校園里，互聯網已經成為我們生活中必不可少的一部分。現在有一份關于大學生網絡使用情況調查報告。我們需要一份你參與填寫的調查問卷。謝謝你的合作。

以下調查問卷請如實填寫：（請在符合自己實際情況的選項前打“√”，簡答題請用簡潔的語言表達自己的真實情況）

1你的性別：

A 男B 女

2你的年級：

A大一B大二C大三D大四

3你的網齡：

A 1年以下B 1-3年C 3-5年D 5年以上

4你平均每天上網時間：

A 1小時以下 B 1-2小時C 2-3小時D 3小時以上

5你上網的目的：

A學習B玩游戲C看電影D購物E其他6你經常使用哪種搜索引擎：

A 百度B新浪C谷歌D 其他

7你上網會去逛論壇嗎：

A 經常去B 偶爾去C 沒去過D 沒聽過

8你通過什么途徑了解網絡消費：

A 從網上看到B朋友介紹C電視廣告D其他

9如果父母對你上網管的很嚴時，你的態度：

A 很煩B可以理解C無所謂

10你因為上網影響學習了嗎：

A影響很嚴重B較嚴重C一般D沒有

第四篇：大學生上網情況調查問卷、報告

大學生上網情況調查

性別_________年級__________專業________(文/理)

親愛的同學:

你好!我們的調查純屬學術研究，絕不用于商業用途！請真實填寫，謝謝！

1．您通常的上網地點：

A、宿舍B、網吧C、學校機房D、其它

2.你平均每天上網的時間大概是：

A.1個小時以內B.1—3個小時C.3—5個小時D.5個小時以上

3.你的網齡有多長 ：

A.1年左右B.3年以內C.3—5年D.5年以上

4.打開電腦你最先打開的是：

A、網頁瀏覽器B、QQ等聊天工具C、電影歌曲D、游戲E、文檔等

5、您每月花費在上網上的費用大約在：

A、10元以下B、10—20元C、20—30元D、30元以上

6、您常去的網站：（選三項）

A、新浪B、搜狐C、網易D、雅虎E、GoogleF、百度G、校內H、其他

7、您認為哪種上網活動最容易導致網癮：

A、游戲B、QQ聊天C、瀏覽網絡社區D、搜索資料E、看視頻F、其他 8你上網的原因多數是什么 ：

A、學習需要B、緩解學習壓力C、生活工作需要D、無聊

9.你對上網時間的控制：

A.大體上是在自己把握中B.有時會上癮，但大多數時還是知道適可而止的C.想控制時間，但一旦上網就忘了時間D.沒時間概念，順其自然

10.總體來說，你認為上網的影響：

A.利大于弊B.弊大于利C.因人而異

調查時間2009-5-8（9）

大學生上網情況調查報告

經濟學院 魏佳佳 200721072

4調查目的：

當今世界是已經是一個信息化的時代，電腦已經普及，網絡無處不在。當代大學生已經成為網絡普及率相當高的群體。了解大學生的真實上網情況對了解大學生的生活學習狀況和網絡客觀作用都有強烈的借鑒意義。我們想通過這次簡單的調查，初步了解大學生的真實上網情況。對大學生上網情況做出比較有針對性的結論，分析大學生上網的一般特點遺跡對大學生的實際作用和意義。希望能給大學生上網做出合理的建議，引導正確的上網方式。

調查方式：

在調查研究過程中，我們采取了問卷調查、統計分析、資料整理等一系列方式。

調查時間：

5月8——9日、調查地點：

由于受到客觀條件限制，我們只選取華中師大大學在校生作為調查單位，其中多為大二大三，有少量的大一的同學，但大四的調查有難度，故沒有列入調查范圍內。

調查基本結果：

1.上網地點：71%的同學選擇在宿舍上網;22%的同學選擇網吧；另外的7%的同學把上網地點選擇在學校機房。

2.上網時間：63%的同學上網時間都在1—3個小時之間；18%的同學上網時間在3—5個小時之間；15%的同學上網時間在1小時以內；4%的同學每天平均上網時間在5個小時、3.網齡：72 %的同學網齡在3—5年之間；16%的同學網齡在5年以上；

10的同學網齡在1—3年之間；只有2%的同學網齡在一年以下。

4.打開電腦最先打開：網頁瀏覽器26%、QQ等聊天工具25%、游戲24%、電影歌曲16%、文檔等9%。

5.上網費用：47%的同學上網費用在20—30之間；26%的同學上網費用

在30以上；21%的同學上網費用在10—20之間；7%的同學上網費用在10元以下。

6.常去的網站：百度84%、新浪70%、校內65%、網易43%、搜狐23%、雅虎20%、Google19%

7.最容易導致網癮：游戲90%、聊天7%、看視屏3%

8.上網原因：緩解學習壓力61%、學習需要23%、生活工作需要15%、無聊1%

9.上網時間控制：大體上是在自己把握中46%、沒時間概念，順其自然

22%、有時會上癮，但大多數時還是知道適可而止的21%、想控制時間，但一旦上網就忘了時間11%。

10.上網影響：86%認為因人而異、14%的同學認為利大于弊。沒有人認

為弊大于利。

調查基本結論：

1.經整理發現大多數大學生選擇在宿舍上網，特別是大二大三，幾乎全部

在宿舍。我們認為是由于大二大三的同學絕大部分都有了自己的電腦，少數沒有電腦的同學在同學那里也可以滿足日常的用電腦的需求。大一的同學則在外面上網的比較多，且大多選擇在網吧，只有少數選擇學校機房。大多同學認為網吧更加自由、方便、快捷。從總體看來，大學生的上網環境還比較良好，出入網吧的次數主要集中在大一，大多數同學選擇在上網環境比較好的私人或公共場所，網絡安全比較有保障。同時我們建議，加快對學校機房的建設，完善網絡的服務，保障更多的同學可以利用更加安全的上網環境。

2.大部分同學的網齡在三年左右，說明大多數同學接觸網絡比較早。對網

絡的認識也比較健康，網絡教育有一定的基礎。平均每天上網時間在1—3小時的人數居多，但還有22%的同學上網時間在3小時以上。這其中絕大多數是大二大三的同學，這是應為有自己電腦的緣故。我們認為平均每天2—3個小時的上網時間是最合適的，3個小時以上的上網時間對身體健康和學習生活有一定的不利影響。而5個小時的上網時間我們認為絕對弊大于利。建議同學們掌握好健康的上網時間，不要花費過多精力在上網上。

3.網頁、聊天、游戲這三大塊基本占據了主要的上網內容，占到3/4.。在網頁瀏覽中搜索工具用途最廣，新聞網頁比例次之，校內網等一些工具網頁也是常用網頁。我們分析認為這些內容同上網原因基本吻合。但有些出入。調查發現，QQ，校內MSN等一些常用即時軟件的使用率很高，但在上網原因中反映不出來。我認為這些基本的軟件是屬于一種附屬的習慣。大多數同學上網也許原因不盡相同，但這些附屬的軟件卻很受歡迎。我們認為這些附屬軟件的使用對上網的原因影響很小。上網原因的調查我們也間接了解了上網的目的，這同搜索工具的廣泛應用具有相關性。生活學習對網頁依賴較大，是導致搜索工具和新聞網頁大量使用的主要原因。

4.關于上網費用，電腦的有無和聯網的渠道有密切關系。寬帶用戶大多費

用在30左右。而校內網用戶大都在15—30之間。而10元以下和30以上大都集中在沒有電腦的同學上。即在外上網的同學費用出現了明顯的兩極分化。我們認為這種分化是有根據的，在網吧上網的同學大都在30以上。我們認為在網吧長時間上網會帶來一定的經濟壓力，建議同學們把握在網吧時間，不要過多停滯網吧，減輕經濟壓力。同時也能減輕因上網發生的悲劇。

5.對上網時間的控制，大概只有一半的同學能正常控制。沒有時間概念和

控制不了時間的同學大有人在。我們認為這是很有危害的一種趨勢。我們建議廣大同學訂立上網的計劃，增強上網的計劃性和自覺性。減少對網絡的過度依賴性。

6.關于上網作用大都持保守態度，認為因人而異。少部分認為利大于弊。

沒有人認為弊大于利。這說明電腦和網絡已經被廣大同學接受。對其危害也有比較全面的認識。關于網癮的認識上，游戲成為公認的大頭。說明發家對游戲，特別是網游的危害認識比較高，但其他的上癮方式認識不夠高。我們認為我們應對各種容易導致上網成癮的方式多加警惕。

總結：

從總體上來說，大學生上網基本上時健康的，相比于中學生，上網環境有了極大改善。總體上網的質量比較好，但還存在上網時間把握不夠好，對上網危害認識不夠等的缺陷。廣大同學應增強自制力和自覺性，健康合理利用網絡資源，切實掌握一些實用的技能，充實自己。

第五篇：大學生上網情況調研報告

根據調查的數據，我覺得關于“大學生上網情況”主要存在著三個方面的問題。

首先，大學生平均每天上網的時間太長。調查顯示，有47%的同學平均每天上網的在2~4個小時之間，有10%的同學平均每天上網的時間競超過了4個小時。為了上網，有21%的同學愿意選擇逃課，有4%的同學甚至經常逃課；有47%的同學因為上網而偶爾熬夜，有5%的同學因上網而經常熬夜。

其次，大學生上網的目的不夠明確。據調查，有70%的同學的計算機上或多或少安裝有游戲軟件；有76%的同學把上網學習與娛樂并重；有98%的同學上網都聽音樂及看視頻，有88%的同學上網都聊天及收發郵件等。

最后，上網已影響到了個別大學生的健康及人際交往。調查顯示，有12%的同學的沒有健康意識，有16%的同學已經因上網導致了近視、失眠、上火等癥狀；有12%的同學在這個互聯網的時代，反而感覺更孤單。

個人認為，大學生之所以會出現以上的問題，根本原因有三。

第一、不少大學生缺乏責任感。身為當代的大學生，從大的方面來講，我們肩負著中華民族偉大復興的歷史重任；從小的方面來說，明天的我們承擔著扶老養幼的責任。大學期間，我們既要學好科普文化知識，又要培養自己的人際交往的能力，圖書館里的那么多書還沒有讀過，我們怎么能把那么多精力花費在網上，怎么能把那么多的時間浪費在游戲上？！

第二，不少大學生管理時間的意識薄弱。我們是兩年制大學，在校學習時間僅一年半，所以我覺得我們每一個同學很有必要對自己的時間進行管理。不同的同學在大學的目標是不同，或重能力，或重知識，或重人際，都沒有錯。可是把那么多時間都用在玩游戲和聊天上，是不是有點浪費時間了呢？

第三，很多大學生缺乏自制能力。或許，我們也知道因上網而不去上課勢必會影響到自己的學習；或許，我們也懂的長時間因上網而熬夜必然會影響到自己的健康，或許，我們也明白整天只看電腦而不與人交流肯定會影響到自己的人際交往。可是，我們依舊天天花大量的時間去上網！對于我們來說，可怕的不是用錯別人的牙刷，而是用錯別人的眼鏡。一個明知道做的是錯的而不改正的人，是一個沒有希望的人，你覺得有道理嗎？

面對以上問題，我覺得可以從以下三個方面進行解決。

一、認識到自己的責任，持續不斷地努力。一個責任感很強的人不會把大量的光陰花費在網絡聊天上，不會把大量的精力放在網絡游戲上。或許現在的我們能力還有限，知識還很匱乏，但只要我們持續不斷的努力，明天的我們一定會承擔的起來自各方面的責任。

二、設定自己的目標，管理自己的時間。中醫曰：“有諸內必形于外，有諸外必有其內。”我認為我們之所以生活沒有規律，時間沒有安排，其主要原因是因為在我們的內心中沒有目標。其次，要管理好自己的時間。很多同學說我不會管理自己的時間，是呀，我們出生的時候什么都不會，但是我們可以學習。如果我沒記錯的話，在管理學中的第一章就是管理自己，包括自己的人際交往，自己的時間，自己的學習，自己的健康等等。讓我們為自己設一個目標吧，讓我們學習安排自己的時間吧，讓我們的每一天都過的充實而無悔吧。

三．記住：身體是革命的本錢。人一旦近視，就會戴一輩子眼鏡；人一旦失眠，需要花很多的時間去調整才能恢復。或許有同學會說，我也會因上網而熬夜，可我身體很好呀？這不由自主的讓我想起了卡耐基在《人性的弱點》中的一句話：“從長遠而論，每個人都會為自己的錯誤付出代價。”你缺一次課，輔導員可能

不會找你，可你缺的次數多了，輔導員一定會找你談話的，兩者同一個道理。

總而言之，上網給我們的學習及生活帶來了很大的便利，但同時也對我們的學習及生活帶來了很多負面影響。只有我們不忘記自己的責任及使命，只有我們有足夠的自制能力，互聯網才能更好服務于我們生活及學習。最后，祝大家都能利用好“互聯網”這個工具，使我們的每一天都過的美好而充實。

趙慶輝2011、12、4