第一篇：我與美麗班級

我與我的十三班

大家好，我是七年級13班的班主任，十分榮幸作為代表在此發(fā)言，今天，我講話的主題是：我與我的13班。

2011年8月14日，我和十三班59個學生相聚在一起，成為他 們的班主任，從最初的陌生，到現在的熟悉，每一步都走的很艱辛，但現在回想起來，卻是很珍惜這一路走來的苦與樂。

還依稀記得軍訓的那幾天，看著酷暑下的他們，想到自己的曾經，當年我們也是這樣經歷的，所以從那一刻起我決定用我自己的故事，用激勵的話語來帶我人生中的第一屆學生。在軍訓的那段日子里，每當他們想要放棄或者有松動的情緒時，我總會提高嗓門，盡量讓自己更加有激情的去告訴他們：你們要堅持下去，一份耕耘一份收獲，我相信你們是最棒的，十三班是最棒的。也許從開始我就是這樣一直激勵著，所以他們也更加的接受了我這種方式，也拉進了我們彼此的關系。也就從那一刻起，我看到的是一個努力團結的集體，奮發(fā)向上的集體，雖然我們不是最優(yōu)秀的，可是我們卻一直努力著，朝著一個目標前進，所以在這一段的旅程中，我總結出一個道理；只要我們老師充滿激情，我們充滿自信，我們的學生亦會如此，他們會被我們感染，會被我們熏陶。

軍訓結束后，進入學習的正題。我還是采用這樣的方式激勵著他們，用自己的故事去鞭策他們，我說我有很多的遺憾，有很多的夢想沒有實現，我現在很是后悔，很是內疚，只是因為曾經我真的不夠努力。所以我不希望十三班任何一個學生在我這樣的年齡，會有這樣的遺憾，書到用時方恨少。也正是我跟學生一直這樣的交流著，他們也更加的受我的感染。記得在每次宣誓以后，我們總有我們自己的宣言 ：因為選擇了遠方，所以便只顧風雨兼程，因為無所依靠所以必須堅強，因為選擇了與別人不一樣的目標，所以必須有與別人不一樣的努力。我想學生在每天的宣誓與反思中，會慢慢懂得這些道理，激勵著自己。所以他們也更加的聽話，偶爾有叛逆，但是總會尋找到正確的方向。

在班級的管理中，我一直很民主，從開學到現在，我一直堅持這樣的理念：第一名跟最后一名，女生跟男生，在我眼里都是一樣的，犯了錯誤都是同等對待。這樣學生也更加的信任我，覺得他們在我眼里是平等的，我不會偏袒任何一個學生。也因為這樣，有很多事情，我會直接交給學生，告訴他：我相信你會完成的很好。然后我只是監(jiān)督看他完善的情況。而且我盡量讓每個學生都體會到自己是十三班的主人，我會在不同的時間，安排不同的任務給他們，相反學習差不聽話的學生，因為覺得自己有了位置，會更加的融入到班級中，不會去惹事生非，在十三班就有一個這樣的學生，當初家長來告訴我，說以前在學校經常打架，不聽話，讓我多注意一下。但是這個學生因為受到了政治老師的重視，當了課代表，所以雖然成績不優(yōu)秀，但確是班級各項活動的積極分子，讓我們看到了他的閃光點。

關于考試，我同樣這樣，每次考試之前，我都會問他們：當我們在考試的時候遇見不會的題目，我們要對自己說：YES, I CAN, 是的，我能行。當我們在檢查想要放棄，堅持不下去的時候，我們一定要對自己說：為了進步，我們一定要堅持到考試的最后一分鐘。這個習慣從開始我們一直延續(xù)到現在，對于十三班的成績，我曾擔心，傷心，憂心，但學生們總會通過他們的努力，真正地讓我開心。同時也很感謝很多同事的幫助與扶持，感謝李主任，王主任一路的指導與鼓勵，謝謝你們，也希望我們繼續(xù)堅持我們的信念，一直努力下去。不管在哪里，只要我們做到問心無愧，我們便對得起自己。我的講話完畢，謝謝大家。

第二篇：我的美麗班級2013.1.24

我的美麗班級

各位老師下午好：

首先感謝學校領導對一個新的歲數稍大一點的班主任的鼓勵和信任。從教十二年，第一次當班主任，面對的又是大額班級，完全是新手上路，跌跌撞撞，一路摸索，所以，我沒有什么經驗之談，特別是在眾多老班主任面前，我更沒有資格高談什么教育理念，教育方法之類的話題。今天我坐在這,是來向大家匯報我這學期工作的。我做得稍微好一點的地方，希望同行們給予我鼓勵和支持，而且我更希望你們能指出和糾正我的一些不足。因為我深知在當班主任的這條路上，我還很稚嫩，還有很多解不開的困惑和謎團，我需要大家的指點才能更加成長，今天，我主要匯報一下我班的班級文化建設。

66個學生的班級如果不增強班級凝聚力的話，猶如一盤散沙，學習成績不會提高，反而會不斷下降，為了激發(fā)學生熱愛集體、促進學生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力，我特別重視班級文化建設。

首先抓班級環(huán)境文化建設。

第一方面，制訂分工明確的值日生表，使人人有活干，人人要負責。甚至我還在早上6：40到班突擊檢查值日情況。但發(fā)現地面保持不好，又抓不著是誰扔的垃圾，后來給每一個學生發(fā)垃圾袋，自己的垃圾裝袋自己帶走，而且設立了小組長，監(jiān)督檢查，抓住一次扣一分。現在學生良好的衛(wèi)生習慣漸漸養(yǎng)成，班級在衛(wèi)生方面幾乎不被扣分。

第二方面，由于我個人很喜歡養(yǎng)花，所以在教室的每個窗臺上都擺放兩盆花，這六盆花都是我親手從苗兒栽的，我對學生們說：“這些花就代表著同學們，起點都是一樣的，園丁都是一個人，對每一盆花都精心的照顧，可現在有的花死了，有的花長的很旺盛了，開的如此燦爛，你想當哪盆花呢？”學生聽了非常感動，每個人都非常愛護他們，不讓他們碰著、凍著、渴著，而且現在有一個護花使者——曲鵬專門監(jiān)護著他們。

第三，在教室的美化方面，我盡量讓人感覺大方，整潔，有序，讓走進教室的人感覺到舒適。

其一，包括桌椅和勞動工具的擺放，墻面講臺的布置等。學習目標卡掛在教室顯眼的地方，黑板右方，目的是督促學生要堅守諾言；

其二，班訓——“班興我榮，班衰我恥”貼在板報的上面，在周一宣誓完后要反復齊背兩變，使學生心系班級，增強集體榮譽 其三，從學生實際出發(fā)精心設計的勵志語兩個條幅掛在窗戶的兩側，是我對學生的囑托。

其四，“班級明星”張貼在前門左側的墻壁上，上面貼著學生的生活照片，亮出了學生的閃光點，增強了學生的自信心，百花齊放全面發(fā)展。

其五，后門右側張貼著積分榜，它是加分和減分的紀實表，既是對學生道德行為上的約束又是對學生取得榮譽的褒獎。

其次我重視制度建設：結合學校的規(guī)章制度，我班制定了班級積分制度，班級一周工作總結制度，班干部定期會議制度等。該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種正氣。除了學校規(guī)定的積分標準外，我班又延伸出一些學生認可的、喜歡的積分項點。如課間遲到每人減3分，差舍每人減3分，不上學習室一天減3分，優(yōu)舍每人加2分；運動會參加項目的加0.5分，前六名分別加4、3、2、1，撿垃圾每次加0.5分，一份稿件加0.5分；值周生加2分，值得好的加4分；考在年段前50名的加40分，年段前100的加30分，年段前150名的加25分，年段前250名的加15分，單科成績最高分加5分，第一次家長會給家長發(fā)了獎狀。以上條件都沒有的，但在班級名次中進步的，加分為班級進步名次+年段進步名次*10%的二倍，不重復加分。

每個學生的積分要在一周工作總結時公開的向大家說明在哪減的分，在哪加的分，然后由學習委員上榜登分。在班干部會議上提交反饋意見和整改措施。積分榜作為評三好學生和優(yōu)秀干部的首要參考指標。學生學習熱情很高，學習成績整體得到了提高，第二次月考前100名有10名，比第一次多了4名，班級最后一名前進了年段二十七名。

有人問我“海榮想把你的班級帶成什么樣的？年級成績第一嗎？”，其實說實話我都沒敢想成績的事，我只希望學生在這個集體里有一種光榮感、愉快感，責任感和歸屬感，心里向著集體，樂于為集體多作貢獻，從而能更多的鍛煉自己，實現自我的價值。

于是我抓住一切機會給學生們滲透我的理想，引導學生在實踐中慢慢培養(yǎng)并努力形成這種

班級精神，也就是我抓班級文化建設的第三個方面。在校運動會期間，一方面，我盡可能地動員每一位學生參加運動會，同時把沒機會參加運動會的學生組成宣傳組、后勤服務組、衛(wèi)生清潔組、安全保衛(wèi)組，讓每位學生都參與到校運動會中去，讓他們懂得每一個人都應為班集體出一份力。在運動會中，我班的各項活動都能在緊張而又有序的氣氛下運行，雖然沒有取得了優(yōu)異的運動成績，但我們收獲了精神道德文明獎，增強了班級的凝聚力，收獲非常大。還有我借助清雪任務為契機，形成良好的班級精神，剛開始清掃時很慢，一方面因為學生心里懶散，不愿意出去干活，另一方面真不知道怎么干。后來我跟同學們說：“及時清雪不僅僅是為了完成學校任務，其實有更重要的意義，到戶外呼吸新鮮空氣，減少水痘的傳染幾率，另一方面充分體現了班級團結，積極向上的風貌。清雪也要動腦筋的，學別人怎么干的，先推，再搶，最后掃，其余人等裝袋運走唄。”學生們的心態(tài)端正了，又有了好辦法，還有我和他們一起干活，幫著撐袋子，一會兒的功夫就干完了，看見水泥地面呈現在我們面前，真是一種成就感呀。同時我也收獲頗多：在活動中師 生關系更加緊密、增強了班級的凝聚力、向心力。學生會被老師組織能力、協調能力所感染，班主任老師的威信也越來越高。學生在活動中得到了鍛煉，心理上也會變得成熟，辨別是非的能力也會相應增強，思想工作也就越來越好做。對大班額的班級管理更有利，班級的其他工作也會水到渠成。

在學校倡導“做有品位的海鐵一中人”期間，我班學生成功地開展了一次主題班會。主持人定為邢猛和張毅鑫，因為我十分迫切的想提高他們的品味。班會具體的形式由他們自己定，但內容必須要聯系到實際。而且我告訴他們：“政教處的老師來給咱班照相，可能邀請到兩位家長來聽會，一定要在放月假時弄完，周一班會課閃亮登場”。他們一聽我這么說，沒想太多欣然答應了。可周一早上一問還沒弄呢，我下了最后通牒，他們花了一中午的時間才把課件和串詞弄完。下午張毅鑫臨陣脫逃，請假，說頭疼病又犯了，也許是知道了我叫他主持的原因吧，也許是真的累著了，也許知道我邀請了他媽媽。班會課上邢猛和黃文超主持，邢猛媽媽來了，看見兒子從未有過的認真，一直笑不攏嘴。這次

班級活動對學生的思想、觀念起到潛移默化的教育作用。使學生更加深刻的認識到做有品位的學生要從身邊的小事做起，養(yǎng)成好的生活習慣、學習習慣，好的習慣決定好的性格，好的性格決定好的命運。

通過這次班級活動使我更加堅信抓好班級活動對班級文化建設如此重要，忽視不得。說到這，同志們認為我班孩子很好，班級很和諧。其實在班級內生生關系和師生關系也是幾度陷入危機。

開學初在教室里就出現過兩次打架事件，其中一次是自習課學習委員給別人講題，紀律委員說老師說了自習課不準問問題，有問題下課問去，兩個人都覺得是為班級做事兒，互不服氣，開始掄起拳頭捍衛(wèi)自己的那點尊嚴。誰知班級的“打架預警器”響了，離他倆近的梁云晴心臟病發(fā)作，終止了這場惡戰(zhàn)。后來紀振芳主動找我說自己太沖動了，其實他倆沒有任何個人恩怨，愿意主動賠禮道歉。我對他說“工作要講究方法，如果當時你到他倆面前打個立正，行個禮，說趙哥請配合我的工作，下課再為人民服務吧，還能打架嗎？”我對學委說：“趙恒鑫你知道你在做好事的時候違規(guī)了嗎？”他倆都笑了。“其實為班級服務沒有錯，錯在你們的辦事方法上了，作為班級干部要有團隊意識和合作精神，動不動就采取武力，枉費了我們作為最高級動物的思考能力呀。你看不上我，我看不上你，在班級人際關系不好，就會影響心情，心情不好就影響了學習。”后來他倆在班級公開道歉，希望同學們原諒他們的莽撞行為及其造成的不良影響，就這樣在掌聲中結束了內戰(zhàn)。

現在的學生精誠團結，如果不在班級安插眼線，你就會被平靜的外表所蒙蔽，對班級的管理十分不利。記得有一天因為家里有事二晚沒看，第二天從眼線那得知，離放學還差5分鐘時，班長擅自組織同學唱歌，氣氛空前高漲。聽后我很失落，我這么交代，那么交代，怎么就是不聽話呢？同學們和我之間的可信度就那么差嗎？師生之間真的出現代溝了嗎？難道我沒有理解你們生活的壓抑嗎？我捫心自問。好吧，讓你們的“苦水”唱出來吧，我讓文藝委安排在一晚之前10分鐘內每天唱一首喜歡的、勵志的歌曲。很受同學的喜歡，又能興奮腦細胞，這樣的好事何樂不為呢? 通過這兩件事，我深刻的意識到處理好生生關系和師生關系對于班級文化建設也是非常重要的一個方面。

總之，當班主任最大的感觸就是每天實在太充實了，覺得每天時間太短，干的事太少了。每天都在玩兵法，是欲擒故縱還是聲東擊西什么的？很刺激。在絕望中重生，還是在快樂中來個眾山壓頂，反反復復，復復反反。為了明天的太陽，還要奮斗!

最后祝大家

假期愉快，合家幸福！

黃海榮 一年五班班主任 2012年12月15日

第三篇：美麗班級

2月23日班會課，懷著期待的心情,抱著學習的態(tài)度,踏著輕快的腳步全體班主任一同去各個年級每個教室參觀檢查班級的環(huán)境衛(wèi)生和教室布置。

在教室環(huán)境的布置形式上，每個班級都注意新穎、活潑、美觀、大方。黑板兩側的快樂園地、爭章園地伴著同學共同成長，綠化角中擺放的鮮花、盆景美化了教室環(huán)境也陶冶了學生??

在參觀學習的過程中，全體班主任看到了各班風格迥異的文化展示，別具一格的不同的構思。精巧的版塊設計，整體的布局，讓我們不禁嘆服每位班主任老師的智慧與勤奮。每個版塊都有班主任老師和同學們辛勤勞動的痕跡，也是孩子們展示才華的天地，孩子們稚嫩的筆跡和不太成熟的畫作折射出的是他們不斷進取的學習態(tài)度和追求新知過程中的快樂和信心。

初三（1）班、初三（5）班、初一（2）班的黑板報布局巧妙，色彩艷麗，內容豐富，艷麗的色彩搭配，和諧的圖形組合折射出的是設計同學的多才多藝；預備（1）班、預備（3）班窗玻璃上的一幅幅圖畫是被老師同學精心打扮的結果，讓我看了之后也頓生快樂幸福之感，相信天真爛漫的孩子們在這樣的環(huán)境下生活學習更是幸福無比??

教室是學校對學生進行集中教育的主要場所，也是學生學習的主要陣地。學生在教室這個環(huán)境里除了直接接受教師有聲的教育外，還會受到教室環(huán)境無聲的影響和熏陶。

為了進一步活躍校園文化，創(chuàng)建更加優(yōu)美的育人環(huán)境，推動班級文化建設朝著凈化、美化、規(guī)范化的方向發(fā)展，進一步優(yōu)化教室狀況，讓每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。5月7日，內蒙古商貿職業(yè)學院附屬中專學校開展了班級環(huán)境布置評比活動。

在此次活動中，各班班主任和學生積極響應學校要求，把班級布置得各自特色，體現班級文化。通過一個星期的緊張準備，學校里8個班級的班主任和學生根據班級管理的特色，用智慧的頭腦、勤勞的雙手把教室布置得充滿濃郁的文化氛圍，讓身處在教室里的師生耳目一新。

了進一步加強校園文化建設，打造魅力校園，逐步營造具有學校特點的校園文化精神和校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，日前，市明塘小學在全校范圍內開展“美麗的班級，我的家”環(huán)境布置評比活動。

各班主任在進行教室環(huán)境布置時，既追求新穎、活潑、美觀、大方的視覺效果，又體現了以學生為主體的設計理念，陶冶學生情操，符合各年級學生的年齡特征。班主任充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，圍繞主題精心設計、構思，突出知識性、趣味性、實用性和激勵性，力求做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”，讓教室成為一本立體的教科書，形成“一班一亮點、一班一特色”。在教室環(huán)境布置過程中全員參與，充分調動學生參與的積極性，讓學生用自己的智慧和雙手來布置教室，使學生在班級文化建設中受到鍛煉，受到教育。

為創(chuàng)設富有特色的校園文化，展現各班朝氣蓬勃的風采，形成獨特的班級人文氛圍，為學生營造良好的學習、生活環(huán)境，逸夫小學開展了班級文化環(huán)境布置交流評比活動。

為迎接評比，各班班主任與學生根據本班特點，群策群力，使班級布置特色各異。他們充分利用了班級的空間優(yōu)勢，為班級營造一個幽雅潔凈、富有內蘊的班級人文環(huán)境。多數班級更是在布置的合理性和美感上下足了功夫。現在，走進每一個教室，都會被富有班級個性特點的布置所吸引。其中，“心情樹”版塊更是分外惹眼，每個班級都將“心情樹”精心打扮，因為樹上的每一片葉子都有自己的小主人，這是他們的心靈小天地。此外，活潑又不失書卷味的“小小圖書柜”，布局雅致的“布告欄”，小露一手的“自我展示”…… 無不彰顯出團隊的智慧和力量。3月19日，由教師和大隊部成員組成的評委組還對全校19個班級的文化環(huán)境布置進行了集中檢查評比。

班級布置活動的開展，不僅營造了良好的班級文化氛圍，更為學校增添了一道亮麗的風景線。相信這些精心布置過的班級文化一定能發(fā)揮“潤物無聲”的功效，去陶冶學生的情操、凈化學生的心靈，結出豐碩之果。

有別具風味的立體型詩畫卡；有豐富多彩的詩詞長廊；有充滿情趣的讀讀背背詩詞小卡片，有……

走進每一個“家”，都讓我們感受到了老師和學生的良苦用心：我型我秀的精彩紛呈、書香角的濃濃書味、植物角的勃勃生機、班級個性展的獨具匠心以及每一堵墻，每一個細節(jié)之處都彰顯了我們師生的熱情與智慧。盡管是個老學校，教室的格局不是很現代，但在師生的共同參與下，每個教室都煥然一新，成為令人賞心悅目的“溫馨家園”。

第四篇：美麗班級材料

美麗團隊申報材料

我們五（3）班共有55名少先隊員，是一個充滿朝氣、富有愛心、積極向上的優(yōu)秀班集體。在這個溫馨的大家庭里，每個人都在不斷發(fā)掘自己的潛能，盡情地展示自己的個性。每個人都在努力為這個集體增光添彩。我們雖然年少，但充滿自信；我們雖然稚嫩，但勇于拼搏。五年來，我們相親相愛，攜手共進，以優(yōu)秀的成績展示了我們美麗的風采。

一、樹立良好的班風學風

良好的班風是班級順利開展工作、健康發(fā)展的前提。一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我們提出“班級是我家，建設靠大家”的觀念，就是要靠集體里每位同學的悉心經營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著我們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。每學期初，我們會班級根據本班實際情況，利用班會課組織學生學習《小學生一日常規(guī)》，并逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓每位學生明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生通過學習受到教育。組織班干部為班級未來的發(fā)展制定出有針對性的班級公約，在班容班貌、衛(wèi)生、兩操、路隊、值日、課堂紀律等方面都作了詳細的扣加分規(guī)定，安排了相應的管理員進行管理，并采取了相應的措施。如教師不定期抽查，規(guī)范示范員監(jiān)督做得不夠好的同學，運用典型事例進行表揚和批評，這樣班級工作的開展比較到位。一個班級的班風建設好了，才會有濃厚的學風，營造一個良好的學習氛圍，讓大家在這個學習氣氛濃郁的環(huán)境中共同進步。

二、建立健全班干部制度

班集體是每個學生學習成長的搖籃,一個積極向上的凝聚力強的良好的班集體的形成,需要多方面的因素,其中班干部的培養(yǎng)和使用是一個關鍵的因素。這也是我在許多年的班主任工作中的深刻體會。每學期的班干部競選我采用的是自愿報名、競選演說、全班投票的形式，通過民主選舉而成的。他們不但成績好、品質好，而且都有一顆為大家服務的熱心，他們都有各自的特長和實力。我根據他們各自的特點、特長給予相應的職責和任務，讓他們盡早與全班同學融為一體，積極大膽、熱情地開展工作。我實行了“每日班長”制，輪到值日的班干部，都是很早到校，一到學校就指揮同學打掃衛(wèi)生，帶領同學早讀，維持班級秩序；有的同學甚至連發(fā)燒了也不請假，堅持完成“一日班長”的任務。這樣，班干部起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級的各項工作在班干部的共同努力下做得有條不紊。班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發(fā)揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，教室美化、黑板報、體育周比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有著強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，三、注重班級文化建設

1、確立班級目標，向目標攀登

班級目標包括學習、紀律、道德、班風等目標。班級口號就是班級管理的總目標。我們班以“競爭向上、保持安靜、環(huán)境整潔、尊敬師長” 作為班級口號，就要指引全班同學既要刻苦努力，積極向上，同時又要文明守紀。我們還制定了十條班級公約，張貼在教室最醒目的位置來提醒學生不忘目標，向目標攀登。

2、創(chuàng)設積極向上的文化氛圍

教室是學生學習的主要場所，因此教室的布置就成了班級文化建設不可缺少的重要環(huán)節(jié)。我們在教室的兩邊張貼名人名言，激勵學生求知；辦黑板報一展學生之長。教室里的墻壁上展示學生的繪畫作品、優(yōu)秀作文。同時，為了擴大同學們的閱讀，學生們自己在班上建立了圖書角，自己捐書，自己管理，并制定了行之有效的管理制度，大家閱讀的積極性都十分高，對于增長同學們的知識有很大幫助。

3、建立互助組，共同進步

我們以互助小組、“1+1”小組即優(yōu)生幫助差生的形式、小組長幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。每周的班會課，我們會進行一周小結，及時對班上的現象進行獎勵與批評，鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。

四、榮獲可喜可賀的成績

付出的是汗水，收獲的是碩果。五年來，同學們憑著自信與拼搏，在成長的路上留下了自豪的足跡：自一年級以來，我班連續(xù)幾年被評為校“十佳文明”班級，參加學校體育周活動連續(xù)五年獲年級段第一的好成績。多次獲班級美化布置一等獎，獲校“班班有歌聲”大合唱三等獎，校運動會上二等獎并獲得運動會班牌設計二等獎，校拔河比賽二等獎，校廣播操比賽三等獎。獲片“雅言傳文明 經典潤人生”經典誦讀銀獎。一名同學獲片“十佳少先隊員”的光榮稱號。劉曜瑋同學是校大隊委員，多才多藝，曾多次主持學校的升旗儀式，多次參加校主持人大賽、演講比賽、器樂以及舞蹈比賽，成績喜人。

這就是我們五（3）班，一個永遠充滿朝氣的集體，一個永遠敢于超越自我的集體。相信在我們師生的共同努力下，我們班必將會走向更燦爛美好的明天。

第五篇：我的班級最美麗

我的班級最美麗

為活躍班級文化氛圍，營造良好班容班貌，近日，陰平鎮(zhèn)燕莊小學開展“我的班級最美麗”班容班貌評比活動。

各班同學集思廣益，精心設計，共同打造特色的“美麗班級”。干凈整潔的圖書角，催人奮進的班訓，富有哲理的名言，賞心悅目的花草，別出心裁的評比欄，營造出高雅，舒適，輕松整潔的學習環(huán)境，形成一道道靚麗的風景線。

各班同學通過自己的努力，使班級文化散發(fā)出獨特的魅力，增強了班級的凝聚力，也使學生們的動手能力和創(chuàng)新能力得到鍛煉。（鄭均國）