第一篇：愛護植被,綠化祖國法制滲透教案（模版）

學科內容：

生物學科七年級（上）第三單元 6 愛護植被，綠化祖國 ——有《中華人民共和國森林法》和《中華人民共和國草原法》的相關規定。可滲透的法制內容：

《中華人民共和國森林法》

第十一條 植樹造林、保護森林，是公民應盡的義務。各級人民政府應當組織全民義務植樹，開展植樹造林活動。

第十二條 在植樹造林、保護森林、森林管理以及林業科學研究等方面成績顯著的單位或者個人，由各級人民政府給予獎勵。第四十四條 違反本法規定，進行開墾、采石、采砂、采土、采種、采脂和其他活動，致使森林、林木受到毀壞的，依法賠償損失；由林業主管部門責令停止違法行為，補種毀壞株數一倍以上三倍以下的樹木，可以處毀壞林木價值一倍以上五倍以下的罰款。

《中華人民共和國草原法》

第四十六條 禁止開墾草原。對水土流失嚴重、有沙化趨勢、需要改善生態環境的已墾草原，應當有計劃、有步驟地退耕還草；已造成沙化、鹽堿化、石漠化的，應當限期治理。

第四十七條 對嚴重退化、沙化、鹽堿化、石漠化的草原和生態脆弱區的草原，實行禁牧、休牧制度。

第六十六條 非法開墾草原，構成犯罪的，依法追究刑事責任；尚不夠刑事處罰的，由縣級以上人民政府草原行政主管部門依據職權責令停止違法行為，限期恢復植被，沒收非法財物和違法所得，并處違法所得一倍以上五倍以下的罰款；沒有違法所得的，并處五萬元以下的罰款；給草原所有者或者使用者造成損失的，依法承擔賠償責任。

教學要求與方法：

要求：了解《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國草原法》相關內容，形成愛綠、護綠的意識，并積極得參加綠化祖國的活動。

方法：自學、互學、導學、驗學——四學教學方法。示例或說明：

PPT展示《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國草原法》相關內容，了解哪些行為是違法的，學會用法律來愛綠護綠。參考教案：

師：視頻和PPT展示悔林和過渡放牧的后果 生：觀看

師：為了保護植被，我們國家也高度重視，頒布了《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國草原法》等，對森林和草原實行依法治理和科學化管理，為求使我國植物資源的利用和保護盡快走上可持續發展的道路。PPT展示《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國草原法》相關內容，讓我們來了解一下，學會用法律來愛綠護綠。

生：觀看，理解。了解哪些行為是違法的，形成愛綠護綠意識。

師：怎么來愛護植被呢？請你提出一些意見和建議。

生：小組討論交流提出意見和建議。

燈塔中學 楊金月

第二篇：愛護植被,綠化祖國

一、可借鑒之處：

在《愛護植被，綠化祖國》案例中，教師針對初一年級學生的學習者特征進行了分析，包括學習者的起點能力水平分析：如：全世界各媒體都開始了宣傳保護環境、保護大自然的活動。這樣學生們對于環境保護的意識也有所增強。認知結構的分析：如：沙塵暴的肆虐，多種珍貴動植物的瀕臨滅絕，平時的課上經常性地給學生灌輸一些環保意識，通過班會等形式舉行了各種相關活動，比如環保小報宣傳展、環境日宣傳板報展、回收廢舊電池活動等。這些活動的開展為學生學習本節課在思想認識上奠定了基礎。學習者態度的分析：如：學生明白了綠色植物對自然界及人類的重要性，這在知識理論的認識上為學生打下了良好的基礎，但對于我國植被類型、植被特點、我們該如何去做引起學生思考同時培養學生的調查、分析和綜合知識的能力。

二、建議：

在學習者分析中缺少學生學習動機的分析。現在初一學生對環境破壞的影響并沒有深刻的認識，需要老師的引導，可以通過生活中的一些實例或一些圖片來讓學生認識環境破壞前后對人類的影響，來影響學生的學習動機，使學生明白愛護植被對自然界及我們人類自身的重要性。

第三篇：中學生物：《愛護植被,綠化祖國》(學習者分析)

在《愛護植被，綠化祖國》這節課的學習者分析中，作者分析了初中學生在這方面的知識基礎和學習態度：媒體宣傳、已有一些環保意識、參與了一些相關活動。同時也對學習者的目標能力進行分析：如對于我國植被類型、植被特點、我國及全世界面臨的主要問題、我們如何去做才能真正的綠化祖國等問題，學生還很模糊。作者分析的較詳細，清楚，值得我們學習。另外我個人認為還應該對學生的學習特征和學習者差異進行分析，重視個體差異。比如中學生好奇心強，獨立意識強，利用這種特性，教師設計活動，讓學生參與課堂，參與調查活動或設計活動，完成教學目標。

第四篇：第六章 愛護植被 綠化祖國教學設計

第六章 愛護植被，綠化祖國

一、教學目標

（一）知識與技能

1、知道我國的主要植被類型，運用調查的方法了解當地或我國某地的植被狀況。

2、闡明愛護植被，綠化祖國的重要意義。

（二）過程與方法

形成愛綠、護綠的意識，積極參加綠化祖國的活動。

（三）情感態度與價值觀

培養實踐及創新能力，學習與他人合作分析問題的能力，設計綠化校園的方案。

二、教學重難點

1、懂得愛護植被，綠化祖國的意義，并能積極地參與美化祖國的活動。

2、喚起學生的危機感，激發起學生愛綠、護綠的保護意識。

三、課時安排

1課時

四、教與學互動過程

（一）我國主要的植被類型。六種植被的特點及與周圍環境的關系。

教師創設問題情境，出示圖片，指導學生自學，然后4人小組合作進行自主性學習活動，觀察書上插圖或幻燈片，結合

經驗相互交流，在教師引導下進一步分析本地情況。

（二）我國植被面臨的主要問題。

1、我國森林資源貧乏，屬少林國家，并且資源分布不均勻。讓學生觀察圖片或錄像（我國森林和草原分布圖），4人小組討論分析，得出結論，全班交流。

2、我國森林面積和草原面積日益減少，并呈現退化現象。教師課前布置調查內容（調查當地的植被情況）。課前學生對本地情況展開調查，寫出小論文；課堂上觀察圖片，4人小組討論，闡述觀點，然后宣讀論文。

（三）愛護植被，綠化祖國。

1、植被資源可持續發展對策。

（1）依法治林，加強資源保護，例如：《森林法》、《草原法》、《關于開展全民義務植樹運動的決議》。

（2）加強造林綠化進度，提高綠地面積及造林質量。4人小組合作調查當地近幾年綠化活動開展情況，寫出調查報告，提出自己的想法和建議，與同學交流。

2、意識的提高。

從自身做起，提高意識，關心綠化，積極參與植樹造林活動。讓學生以“保護或破壞過植被”為例談一談親身經歷和想法，發起倡議。

3、進一步增強愛護植被和熱愛學校的情感。“綠化校園”設計活動。

課前4人小組，調查校園內植物的品種及分布情況，其他的建筑情況，畫出草圖，并標明各自的位置，了解有關園藝的知識，然后討論，設計出方案，制出美化環境平面圖。

（四）作業 課本p136練習1

五、教學反思

板書設計

一、我國主要的植被類型

二、我國植被面臨的主要問題

三、從我做起，愛護植被

第五篇：法制滲透教案

10.3課題學習從數據談節水

平壩縣樂平中學：王應陽 教學目標：

1、使學生經歷收集、整理、分析數據，得出結論的過程，從中體會節水的重要性．

2、通過分析數據，得出結論，讓學生體會用數據分析問題的過程，提出合理化建議，感受數學給生活帶來的價值．

3、通過具體的數據，使學生了解節水的重要性．

知識重點：

學會收集、分析數據，從中得出結論，并能針對有關問題，給出解決辦法．

教學難點：

如何找到合理解決缺水問題的辦法．

教學準備：

教師：收集有關世界淡水資源，中國缺水的形勢以及我國水資源利用情況的有關資料．

學生：收集有關節水的案例，調查各自家庭人均月用水量． 教學過程：

一、創設情境引入新課

教師用多媒體播放搜集到的有關資料：

（一）在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活動都是起源于水的。人體內的水分，大約占到體重的65%。其中，腦髓含

水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，連堅硬的骨胳里也含水22%哩！沒有水，食物中的養料不能被吸收，廢物不能排出體外，藥物不能到達起作用的部位。人體一旦缺水，后果是很嚴重的。缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮膚起皺，意識不清，甚至幻視；缺水15%，往往甚于饑餓。沒有食物，人可以活較長時間（有人估計為兩個月），如果連水也沒有，頂多能活一周左右。

（二）一滴水，微不足道。但是不停地滴起來，數量就很可觀了。據測定，“滴水”在1個小時里可以集到3.6公斤水；1個水月里可集到2.6噸水。這些水量，足可以供給予一個人的生活所需。可見，一點一滴的浪費都是不應該有的。至于連續成線的小水流，每小時可集水17公斤，每月可集水12噸；嘩嘩響的“大流水”，每小時可集水670公斤，每月可集水482噸。所以，節約用水要從點滴做起。目前全球正面臨著缺水的嚴峻挑戰，那么我國的情況怎樣呢？ 教師借機滲透《中華人民共和國水法》：

第一條 為了合理開發、利用、節約和保護水資源，防治水害，實現水資源的可持續利用，適應國民經濟和社會發展的需要，制定本法。

第八條 國家厲行節約用水，大力推行節約用水措施，推廣節約用水新技術、新工藝，發展節水型工業、農業和服務業，建立節水型社會。

第十條 國家鼓勵和支持開發、利用、節約、保護、管理水資源和防治水害的先進科學技術的研究、推廣和應用。

下面我們一起來學習課題學習10.3《從數據談節水》

【活動二】預習課本153—154頁材料，從中收集數據，畫出統計圖，學生畫出統計圖描述數據，然后全班交流，改進統計圖.教師巡視學生畫圖情況，展示各種類型的統計圖，與學生一起點評所畫統計圖是否準確，所選統計圖類型是否恰當.（向學生滲透《中華人民共和國統計法》第五條：國家加強統計科學研究，健全科學的統計指標體系，不斷改進統計調查方法，提高統計的科學性。國家有計劃地加強統計信息化建設，推進統計信息搜集、處理、傳輸、共享、存儲技術和統計數據庫體系的現代化）。

然后回答下列問題:

(1)地球上的水資源和淡水資源分布情況怎樣?

(2)我國的農業和工業耗水量情況怎樣?

(3)我國不同年份城市生活用水的變化趨勢怎樣?

(4)根據國外的經驗,一個國家的用水量超過其水資源總量的20%,就有可能發生“水危機”,依據這個標準,我國2000年是否曾出現過”水危機”?

教師應重點關注：

學生從不同的角度觀察統計圖就會有不同的答案，教師應讓學生充分發表自己的觀點，并及時肯定。

【活動三】收集全班同學各家庭人均月用水量，用頻數分布直方圖和

頻數折線圖描述這些數據，回答下列問題：

（1）家庭人均用水量在哪個范圍的家庭最多？這個范圍的家庭占全班家庭的百分之幾？

（2）家庭人均月用水量最多和最少的小組各有多少家庭？各占全班家庭的百分之幾？

（3）全班同學家庭人均日用水量的平均數是多少？按生活基本日均需水量50升的用水標準，這個平均數是否超過用水標準？

(4)如果每人每天節約用水10升，按13億人口計算，一天可以節約多少噸？水？按 BWR標準計算，這些水可供1個人多少年的生活用水？

(5)你還可以得到哪些信息？

討論交流話題：列舉出身邊浪費水的現象，提出幾種節約用水的可行性做法。

【活動四】討論工農業生產及生活中節約用水的好辦法。

【活動五】結合統計圖表，寫一篇研究報告，說明我國水資源短缺的形勢及節約用水的緊迫性和可行辦法。

長期以來，人們普遍認為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道愛惜，而浪費揮霍。當知道我國水資源人均量并在豐富，地區分布不均勻，年內變化莫測，年際差別很大，再加上污染，使水資源更加緊

缺，自來水其實來之不易。節水要從愛惜水做起，牢固地樹立“節約水光榮，浪費水可恥”的信念，才能時時處處注意節水。

【活動六】請你設計說出一句警示人們節約用水的口號：

（1）要像愛護眼睛一樣，珍惜水資源！

（2）為了人類和您自身的生命，請珍惜每一滴水！

（3）節約用水是每個公民的責任和義務！

（4）節約用水光榮，浪費水可恥！

（5）為了人類共同的未來，必須保護和合理使用好水資源！

【活動七】 作為中學生，你準備如何宣傳使大家節約用水？