第一篇：五、水法相關知識題

五、水法相關知識題

第一項 單項選擇題

1．在中華人民共和國（）內開發、利用、節約、保護、管理水資源，防治水害，適用水法。

A．范圍 B．領土 C．領域 D、領空

2．開發、利用、節約、保護水資源和防治水害，應當全面規劃、統籌兼顧、標本兼治、綜合利用、講求效益，發揮水資源的（）功能，協調好生活、生產 經營和生態環境用水。

A．多種 B．特殊 C．有效 D、綜合

3．縣級以上人民政府應當加強水利基礎設施建設，并將其納入本級（）A．水利建設規劃 B．工程建設計劃 C．國民經濟和社會發展計劃 D 五年計劃

4．國家鼓勵單位和個人依法開發、利用水資源，并保護其合法（）。

A．權益 B．利益 C．權利 D、效益

5．國家對水資源依法實行取水許可制度和有償使用制度。（）負責全國取水許可制度和水資源有償使用制度的組織實施。

A．各級人民政府水行政主管部門 B．國務院有關部門 C．國務院水行政主管部門 D、國務院

6．禁止圍墾河道。確需圍墾的，應當經過科學論證，經省、自治區、直轄市人民政府水行政主管部門或者（）同意后，報本級人民政府批準。A．流域管理機構 B．國務院水行政主管部門 C．國土資源主管部門 D.計劃部門 7．各級人民政府應當采取措施，加強對節約用水的管理，建立節約用水技術開發（），培育和發展節約用水產業。

A．推廣體系 B．管理制度 C．推廣模式 D、先進技術

8．國家保護水資源，采取有效措施，保護植被，植樹種草，涵養水源，防治（）和水體污染，改善生態環境。

A．大氣污染 B．水土流失 C．水土破壞 D、環境破壞

9．國家鼓勵和支持開發、利用、節約、保護、管理水資源和防治水害的（）技術的研究、推廣和應用。

A．先進科學 B．綜合 C．有關科學 D、水利技術

10．在開發、利用、節約、保護、管理水資源和防治水害等方面成績顯著的單位和個人，由（）給予獎勵。

A．水行政主管部門 B．有關部門 C．人民政府 D、財政部門 11．經批準的規劃需要修改時，必須按照規劃編制程序經（）批準。A．原批準機關B．水行政主管部門C．上級部門 D、同級人民政府 12．縣級以上地方人民政府水行政主管部門按照規定的權限，負責本行政區域內水資源的（）工作。

A．開發、利用 B治水和管水 C．統一管理和監督 D、開發、利用、節約、保護和管理

13．開發、利用、節約、保護水資源和防治水害，應當按照流域、區域（）規劃。

A．統一制定 B．統籌考慮 C．統籌布局 D、協調各種

14．綜合規劃，是指根據經濟社會發展需要和水資源開發利用現狀編制的開發、利用、節約、保護水資源和防治水害的（）。

A．總體規劃 B．總體部署 C．總體方案 D、綜合計劃 15．作出水行政處罰決定的主體是（）。

A、水政監察隊伍 B、水行政主管部門的水政處 C、水行政主管部門 D、水上公安

16．流域綜合規劃和區域綜合規劃以及與土地利用關系密切的專業規劃，應當與國民經濟和社會發展規劃以及土地利用總體規劃、城市總體規劃和環境保護規劃（），兼顧各地區、各行業的需要。

A．相協調 B．相統一 C．相一致 D、向包容 17．制定規劃，必須進行水資源（）考察和調查評價。

A．實地 B．綜合 C．綜合科學 D、開發利用 18．縣級以上人民政府應當加強水文、水資源（）建設。

A．信息化 B．信息平臺 C．信息系統 D、網絡

19．國家確定的重要江河、湖泊的（）規劃，由國務院水行政主管部門會同國務院有關部門和有關省、自治區、直轄市人民政府編制，報國務院批準。

A．流域 B．綜合 C．流域綜合 D、專業規劃

20．《水法》中規定，（）不按取水許可制度和有償使用制度申請領取取水許可證、繳納水資源費。

A、農業灌溉用水B、農村集體經濟組織修建水庫取水

C、工業生產用 D、農村集體經濟組織及其成員使用本集體經濟組織的水塘、水庫中的水、家庭生活和零星散養、圈養畜禽飲用等少量取水

21．在國家確定的重要江河、湖泊和跨省、自治區、直轄市的江河、湖泊上建設水工程，其工程可行性研究報告報請批準前，有關流域管理機構應當對水工程的建設是否符合流域綜合規劃進行審查并（）意見。

A．簽署 B．提出 C．會簽 D、表達

22．水工程建設涉及防洪的，依照（）的有關規定執行；涉及其他地區和行業的，建設單位應當事先征求有關地區和部門的意見。

A．防汛 B．防洪法 C．防洪 D、防汛條例

23．開發、利用水資源，應當首先滿足城鄉居民（）用水，并兼顧農業、工業、生態環境用水以及航運等需要。

A．生活 B．日常 C．必需 D、生產

24．跨流域調水，應當進行全面規劃和（），統籌兼顧調出和調入流域的用水需要，防止對生態環境造成破壞。

A．科學論證 B．精心組織 C．反復論證 D、專家論證

25．地方各級人民政府應當結合本地區水資源的實際情況，按照地表水與地下水統一調度開發、（）相結合、節流優先和污水處理再利用的原則，合理組織開發、綜合利用水資源。

A．開發與利用 B．開源與節流 C．開發與保護 D、開源與保護

26．國民經濟和社會發展規劃以及城市總體規劃的編制、重大建設項目的布局，應當與當地水資源條件和防洪要求（），并進行科學論證；在水資源不足的地區，應當對城市規模和建設耗水量大的工業、農業和服務業項目加以限制。

A．相協調 B．相適應 C．相統一 D、相吻合

27．在水資源（）的地區，國家鼓勵對雨水和微咸水的收集、開發、利用和對海水的利用、淡化。

A．短缺 B．緊張 C．較少 D、貧乏

28．地方各級人民政府應當加強對灌溉、排澇、水土保持工作的領導，促進 農業生產發展；在容易發生鹽堿化和漬害的地區，應當采取措施，（）地下水的水位。

A．控制好 B．控制和降低 C．降低 D、提高 29．農村集體經濟組織或者其成員依法在本集體經濟組織所有的集體土地或者承包土地上投資興建水工程設施的，按照誰投資建設誰管理和誰受益的原則，對水工程設施及其蓄水進行（A）使用。

A．管理和合理 B．管理和妥善 C．管理和適當 D、管理和綜合 30．國家鼓勵開發、利用水能資源。在水能豐富的河流，應當有計劃地進行（）開發。

A．梯級 B．多目標梯級 C．綜合 D、多種功能

31．建設水力發電站，應當保護（），兼顧防洪、供水、灌溉、航運、竹木流放和漁業等方面的需要。

A．水源 B．資源 C．生態環境 D、水資源

32．任何單位和個人引水、截（蓄）水、排水，不得（）公共利益和他人的合法權益。

A．損害 B．侵占 C．妨礙 D、危害

33．國家對水工程建設移民實行（）的方針，按照前期補償、補助與后期扶持相結合的原則，妥善安排移民的生產和生活，保護移民的合法權益。

A．統籌兼顧 B．開發性移民 C．統籌開發性 D、保護性移民

34．縣級以上人民政府水行政主管部門、流域管理機構以及其他有關部門在制定水資源開發、利用規劃和調度水資源時，應當注意維持江河的（）和湖泊、水庫以及地下水的合理水位，維護水體的自然凈化能力。

A．自然流量 B．合理流量 C.正常流量 D.最小流量

35．從事水資源開發、利用、節約、保護和防治水害等水事活動，應當遵守經批準的規劃；因違反規劃造成江河和湖泊水域使用功能降低、地下水超采、地面沉降、水體污染的，應當（）。

A．給予行政處罰 B．承擔賠償責任 C．承擔治理責任 D、治理和賠償責任

36．開采礦藏或者建設地下工程，因疏干排水導致地下水水位下降、水源枯竭或者地面塌陷，采礦單位或者建設單位應當采取（）；對他人生活和生產造成損失的，依法給予補償。

A．治理措施 B．補救措施 C．保護措施 D、合理措施

37、國務院水行政主管部門會同國務院環境保護行政主管部門、有關部門和有關省、自治區、直轄市人民政府，按照流域綜合規劃、水資源保護規劃和經濟社會發展要求，擬定國家確定的重要江河、湖泊的（），報國務院批準。

A水功能規劃 B．水資源區劃 C．水功能區劃 D．水中長期規劃 38．縣級以上人民政府水行政主管部門或者流域管理機構應當按照水功能區對水質的要求和水體的自然凈化能力，核定該水域的納污能力，向環境保護行政主管部門提出該水域的（）意見。

A．治污措施 B．水質達標 C．限制排污總量 D.排污總量限制

39．縣級以上地方人民政府水行政主管部門和流域管理機構應當對水功能區的水質狀況進行監測，發現重點污染物排放總量超過控制指標的，或者水功能區的水質未達到（）對水質的要求的，應當及時報告有關人民政府采取治理措施，并向環境保護行政主管部門通報。

A．水源使用功能 B．水域使用功能 C．水量使用功能 D.水功能區劃

40．國家建立（）制度。省、自治區、直轄市人民政府應當劃定飲用水水源保護區，并采取措施，防止水源枯竭和水體污染，保證城鄉居民飲用水安全 A．水源保護區 B．飲用水水源保護區 C．飲用水保護區 D.生活水源保護區

41．在江河、湖泊新建、改建或者擴大排污口，應當經過有管轄權的（）部門或者流域管理機構同意，由環境保護行政主管部門負責對該建設項目的環境 影響報告書進行審批。

A．行政主管 B．水行政主管 C．有關主管 D.發展與改革

42．在地下水超采地區，縣級以上地方人民政府應當采取措施，（）開采地下水。在地下水嚴重超采地區，經省、自治區、直轄市人民政府批準，可以劃定地下水禁止開采或者限制開采區。

A．嚴禁 B．嚴格限制 C．嚴格控制 D.有條件限制

43．禁止在江河、湖泊、水庫、運河、渠道內棄置、堆放（B）的物體和種植阻礙行洪的林木及高稈作物。

A．妨礙行洪 B． 阻礙行洪 C．影響行洪 D.限制行洪

44．在河道管理范圍內建設橋梁、碼頭和其他攔河、跨河、臨河建筑物、構筑物，鋪設跨河管道、電纜，應當符合國家規定的（）和其他有關的技術要 求，工程建設方案應當依照防洪法的有關規定報經有關水行政主管部門審查同意 A．防洪標準 B．防汛標準 C．防汛指標 D.行洪標準

45．在河道管理范圍內采砂，影響河勢穩定或者危及堤防安全的，有關縣級以上人民政府水行政主管部門應當劃定（）和規定禁采期，并予以公告。

A．限采區 B．禁采區 C．禁采范圍 D.采砂范圍

46．禁止圍湖造地。已經圍墾的，應當按照國家規定的防洪標準有計劃地（）。

A．退墾還湖 B．恢復原貌 C．退地還湖 D.退圍還湖

47．縣級以上地方人民政府應當采取措施，保障本行政區域內水工程，特別是水壩和堤防的安全，限期（）。水行政主管部門應當加強對水工程安全的監督管理。

A．采取措施 B．消除險情 C．排除隱患 D.消除危險

48．國家對水工程實施保護。國家所有的水工程應當按照國務院的規定劃定工程（B）范圍。

A．保護 B．管理和保護 C．管理和監督 D.管理范圍

49．在水工程保護范圍內，禁止從事（）運行和危害水工程安全的爆破、打井、采石、取土等活動。

A．阻礙水工程 B．妨礙水工程 C．影響水工程 D.危害水工程 50．國務院發展計劃主管部門和國務院水行政主管部門負責全國水資源的（）。全國的和跨省、自治區、直轄市的水中長期供求規劃，由國務院水行政主管部門會同有關部門制訂，經國務院發展計劃主管部門審查批準后執行。

A．宏觀控制 B．宏觀調配 C．宏觀調劑 D.宏觀調度

第二項 判斷題

1、《水法》所稱水資源，包括地表水、地下水和海水。（）

2、農村集體經濟組織的水塘和由農村集體經濟組織修建管理的水庫中的水，歸該農村集體經濟組織所有，不實行取水許可制度和水資源有償使用制度。（）

3、在水源不足地區，應當限制城市規模和耗水量大的農業、工業和服務業項目的發展。（）

4、為家庭生活、畜禽飲用取水和其他少量取水的，也要申請取水許可證。（）

5、任何單位和個人引水、蓄水、排水不得損害公共利益和他人的權益。（）

6、水政監督檢查人員在履行監督檢查職責時，應當向被檢查單位或者個人出件（）。

示

執

法

證

7、修訂后的《中華人民共和國水法》自2002年10月1日起施行。（）

8、開發、利用水資源，應當首先滿足農業、工業、生態環境用水需要。（）

9、在飲用水水源保護區內，經過有管轄權的水行政主管部門的審查同意，可以設置排污口。（）

10、耕地較少的地區，為解決糧食問題，可以報水行政主管部門批準后，圍湖造地或者圍墾河道。（）第三項 搶答題

1、“世界水日”是每年的那一天？我國確定的“中國水周”是每年的什么時 候？

2、不同行政區域之間發生水事糾紛該如何處理？

水法答案 選擇題

1C 2A 3C 4A 5C 6B 7A 8B 9A 10C 11A 12C 13A 14B 15C 16A 17C 18C 19C 20D 21A 22B 23A 24A 25B 26B 27A 28B 29A 30B 31C 32A 33B 34B 35C 36B 37C 38C 39B 40B 41B 42B 43B 判斷題

1（×）2（×）3（∨）4（×）5（∨）6（∨）7（∨）8（×）9（×）10（×）

三、搶答題

1、答：“世界水日”是每年的3月22日。我國確定的“中國水周”是指每年的3月22日至28日

2、答：不同行政區域之間發生水事糾紛時，應當協商處理；協商不成的，由一 級人民政府裁決，有關各方必須遵照執行。在水事糾紛解決前，未經各方達成協 議或者共同的上一級人民政府批準，在行政區域交界線兩側一定范圍內，任何一 方不得修建排水、阻水、和截（蓄）水工程，不得單方面改變水的現狀。

第二篇：“五水共治”知識競賽試題100題

“五水共治”知識競賽試題100題

來源五水共治知識競賽試題題 總書記指出，要保持同人民群眾的血肉聯系，把（）落實到全部工作中，認真貫徹黨的群眾路線。

、改革開放、創業創新、立黨為公、執政為民、反腐倡廉、勤政為民

要堅持（），發揮群眾首創精神，緊緊依靠人民推動改革。、以人為本，尊重人民主體地位、相信群眾，依靠群眾、群眾路線，保持與群眾的血肉聯系

保持黨同人民群眾的血肉聯系，不僅是態度感情問題，更是（）、政治本色問題。、黨性原則、執政理念、政治立場

能否始終做到與人民群眾心連心，始終保持同人民群眾的血肉聯系，是檢驗黨員干部（）、作風是否優良的首要標準。、黨性是否堅強、黨性是否純潔、政治是否堅定

黨的群眾路線教育實踐活動，直接關系到（）。、黨與群眾的關系、黨在群眾中的威望、全面深化改革的成敗

群眾路線是黨的（）和根本工作路線。、生命線、立黨之本、執政之基

馬克思指出，人們為之奮斗的一切，都同他們的（）有關。、追求、利益、理念

堅持把完善和發展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和（）作為全面深化改革的總目標。、治理能力現代化、發展經濟、清除腐敗

國家治理體系和治理能力是一個國家制度和（）的集中體現。、制度執行力、發展模式、國際地位

以促進（）、增進人民福祉為出發點和落腳點。、改革開放、經濟發展、社會公平正義

人民是歷史的創造者，是我們的（）。、依靠對象、力量源泉、基本力量

必須堅持以人為本，（），發揮群眾首創新精神，緊緊依靠人民推動改革。、尊重人民主體地位、充分發動廣大群眾、堅持黨的群眾路線

推進任何一項重大改革，都要站在人民立場上把握和處理好涉及改革的重大問題，都要（）謀劃改革思路，制定改革舉措。、從實際出發、人民群眾的需要、從人民利益出發

不論處在什么發展水平上，（）都是社會平公正義的重要保證。

、法律、制度、政策

提高改革決策的科學性，很重要的一條就是要（），及時總結群眾的創造的新鮮經驗……、廣泛聽取群眾意見和建議、深入實際，調查研究、制定正確的政策

在全黨深入開展以（）為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，是黨的十八大作出的重大部署，是新形勢下堅持從嚴治黨、加強黨的建設的重大決策。

、為民務實清廉、堅持群眾路線、學習基本理論

開展黨的群眾路線教育實踐活動，要注重（），強化問題導向，注重嚴格要求，注重分類指導……、理論學習、實際效果、群眾參與

臨海市十三屆三次黨代會提出的要求是（）。

、克難攻堅，與時俱進、改革創新，實干爭先、圍繞中心，服務大局

黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務是（）這個重點。、抓住反對四風、加強黨的自身建設、轉變工作作風

黨的群眾路線教育實踐活動，要以（）為突破口，聚焦解決四風突出問題。、領導班子和領導干部、清除黨內腐敗、解決群眾具體困難

全面開展（）活動，直接到群眾中聽取意見。、深入基層、關愛群眾、面向群眾、為民解憂、基層走親、連心解憂

要在聯動落實省委六項集中行動的基礎上，開展深化（）專項行動，具體抓好十項專項整治。

、治理文山會海、實干論英雄、反對奢侈浪費

要強化制度的剛性約束，提高黨員干部（）意識。、依法依章依紀、自覺遵紀守法、自我約束

對在活動中發現的涉財、涉賭等違紀違法問題，要及時（）嚴肅查處。、查清事實、由本單位黨組織、移交紀檢監察機關

對教育實踐活動走過場的，要嚴肅追究（）的責任。、領導班子、一把手、單位

廣大基層黨組織要結合組織生活，加強對黨員的（）和黨性黨風黨紀教育。

、宗旨意識、法律意識、組織觀念

要加強對執行制度情況的督促檢查，堅決糾正有令不行、有禁不止、（）的問題、明知故犯、有法不依、無視制度

我市黨的群眾路線教育實踐活動大體安排個月時間，具體到每個單位，集中教育時間一般不少于（）個月。、、、市以下單位要突出（）這個著力點，在增強服務群眾意識，提高服務群眾能力上下功夫。、服務群眾、健全制度、提高效率

在黨的群眾路線教育實踐活動中，要強化（），通過以案說法、事件追蹤評述等方式，發揮監督警示作用。

、執法力度、狠抓典型、輿論監督

做人要有人品，當官要有（）、官相、官位、官德

一個干部，無論處在什么崗位，只要（）就可以做出一番事業來。、心系群眾、學習理論、埋頭苦干

當干部的，要真正在思想上解決入黨為什么，當‘官’做什么，身后留什么的問題，牢記（），真正做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。

、工作職責、兩個務必、不貪不腐

我們應該把幫助群眾解決實際困難，特別是幫扶（）群眾放到更突出的位置。、城鄉困難、農村、城鎮

堅持（），全心全意為人民服務，是人民公仆的天職。、調查研究、潔身自好、執政為民

情為民所系是基礎，不能做到情為民所系，手中的權就難以真正（），也就難以真正做到利為民所謀。、為民所用、成為權利、得到發揮

先進的文化產品，應當既體現先進性，又能體現（）；既不趨利媚俗，又不遠離市場、忽視市場。

、群眾性、藝術性、地域性

在選拔干部時要注意正確處理（）的關系。

才為德之基，德為才之帥。、學歷與能力、德與才、人與人

人才資源是（），要做到求賢若渴，愛才如命，惜才如金，唯才是用。、重要資源、干部資源、第一資源

對于一個社會來說，任何目標的實現，任何規則的遵守，既需要外在的約束，也需要（）。

、內在的自覺、自身的努力、內在的動力

建設生態省、打造綠色浙江，必須建立在（）普遍認同和自覺自為的基礎之上。

、黨員干部、廣大群眾、黨委政府

做好試點工作，在大膽設想的同時，還要（）。、大膽試驗、統籌兼顧、小心求證

我們一定要高度重視（），努力打造信用浙江。、信用建設、信用評價、信用環境

懂團結是（），會團結是真本領，團結出凝聚力，出戰斗力，出新的生產力，也出干部。、基礎、真聰明、懂真理

（）是民主集中制在黨的領導制度上的具體體現，是貫徹民主集中制的關鍵環節。、集體領導、開展批評、發揚民主

為官一任，就要盡到（）的責任，要時時刻刻為百姓謀，不能為自己個人謀。、恪盡職守、領導、造福一方

我們黨要堅持對上負責和（）的統一，忠誠于黨和人民的事業，恪盡職守，盡心竭力，講奉獻，有作為。、對自己負責、對下負責、崗位負責

群眾利益無小事。

群眾的（），是構成國家、集體大事的細胞，小的細胞健康，大的肌體才會充滿生機與活力。、一樁樁小事、普遍要求、實際困難

我們是黨的干部，是人民公仆，一定要把群眾的安危冷暖掛在心上，以（）的態度，真心誠意地為人民群眾辦實事、做好事、解難事。、天下大事必做于細、對工作負責、對上級負責

要科學制定干部政績的考核評價指標，形成正確的（）和用人制度。、選拔程序、考核體系、用人導向

能否做到狠抓落實，是否善于狠抓落實，這是衡量領導干部（）的重要標志。

、是否稱職、作風、能力、水平、工作態度

堅持立黨為公、執政為民，說到底，就在于（），狠抓落實。、埋頭苦干、求真務實、不斷追求

在任何時候任何情況下，都要始終堅持把最廣大人民的（）放在首位。

、根本利益、基本要求、最大困難

共產黨人的政績，就是做（）的事，就是解決群眾最關心、最迫切需要解決的問題，就是全面建設小康社會，促進人的全面發展。

、上級布置的，必須完成、自己職責范圍內、得人心、暖人心、穩人心

我們做工作要順應變化，應時而變，應勢而變，不斷（）。、開拓創新、提高應變能力、調整計劃

我們既要，又要綠色，特別是浙江人多地少，如果走傳統的經濟發展的道路，（）將不堪重負，經濟的發展與人民群眾生活質量的提高會適得其反。、企業的負擔、環境的承載、資金的壓力

于細微處見精神，于細微處也見（）。

小事小節是一面鏡子，能夠反映人品，也反映作風。、品德、能力、風格

我們的各級領導干部是人民的勤務員，我們的職權是人民賦予的，我們的責任就是（）。、做好本職工作、提高工作能力、向人民負責

良好的（），是做好一切工作的重要前提。

、精神狀態、職業操守、人際關系

（）是落實科學發展觀的題中之義。

、立足發展、平安和諧、保持穩定

五水共治是指治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節水；是省委省政府（）作出的重大戰略決策。

、順應民心，立足轉型、根據浙江實際、為了經濟更快發展

省委提出，要用（）的雄心壯志鐵腕治水，以治水為突破口，倒逼轉型升級。、綜合治理、重整山河、全民參與

五水共治是推進（）的關鍵內容，是落實市委戰略的實際行動。、臨海經濟社會發展、臨海文明社會發展、三大示范區建設

水是最關鍵的生態因素，是（）的核心要素，直接決定城市品質和鄉村是否美麗。、生態宜居、工農業生產、生活環境

水的問題，表象在水里，根子在（）。、思想、生活習慣、岸上

據今年月調查，我市個行政村中，還有（）個行政村農戶接管率低于%或者沒有實施污水治理。、、、目前，我市個建制鎮，仍有（）個沒有污水處理廠。、、、《水條例》的施行是為了合理開發、利用、節約和保護水資源，發揮水資源的綜合效益，（），促進經濟和社會的可持續發展。、防止水源污染、保護生態平衡、減少自然災害

水資源包括地表水和（）。

、地下水、工農業用水、生活用水

水資源屬于（）所有。、全民、行政轄區、國家

農村集體經濟組織的水塘和由農村集體經濟組織修建管理的水庫中的水，歸（）使用。、各該農村集體經濟組織、當地村民、投資人

《水條例》規定，禁止在水庫庫區保護范圍內采挖和（）等活動。、種植農作物、開展經營、篩選砂石、礦藏

各級人民政府應當積極采取措施，逐步推進（）。、城鄉分級供水、保障城市供水、城鄉一體化供水

對城市供水價格逐步實行階梯式水價和（）水價。、統一、分類、階段性

工業污水、城鄉居民生活污水應當（）進行處理。、由企業和居民、由環保部門、按排污規定的要求

在五水共治中，（）是我市治水的第一要務。

、治污、動員群眾、籌集資金

我市五水共治的重點清三河是指清理（）。

、靈江、東湖、靈湖、內河、外河、水庫、黑河、臭河、垃圾河

我市在五水共治中，要完成市區（）家重點監管和規模上企業污水納管專項整治。、、、我市共有省級河道條，臺州市級河道條，縣級河道（）條。

、、、《浙江省水資源管理條例》（以下簡稱《條例》）是（）起施行的。、年月日、年月日、年月日

《條例》規定，禁止向（）等水域拋撒垃圾、動物尸體和其他污染水體的物體。、內河、外河、河塘、水庫、河道、湖泊、水庫

《條例》規定，畜禽養殖場和農副產品加工單位產生的污水，（）不得直接排入河道、湖泊、水庫等水域。

、未經管理部門同意、未經處理達標、未經周邊居民同意

《條例》規定，在飲用水源保護區內禁止設置（）。、排污口、養殖設施、垃圾場

直接從江河、湖泊、地下和水工程攔蓄的水域內取水，應當（），并按照取水許可規定的條件取水。、辦理取水許可、完善取水設施、向管理部門備案

我市五水共治的目標是：年，全面清除垃圾河，有效改善黑臭河水質，到（）年，城市污水處理率達到%以上。

、、、目前，全世界每年約有多億立方米的污水排入江河湖泊，污染了萬億立方米的淡水，這相當于全球徑流總量的（）以上。、%、%、%

《中華人民共和國水污染防治法》是在（）年頒布的。

、、、水污染主要是由人類活動產生的污染物造成的，它包括（）污染源三大部分。、工業廢水、自然災害和農村河塘、工業、農業和生活、公海、內海、水庫

工業廢水是水域的重要污染源，具有量大、面積廣、（）、毒性大、不易凈化、難處理等特點。、成分復雜、難以管理、危害大

據年中國水資源公報資料顯示，這一年，全國廢水排放總量為（）億噸。、、、農業污染源包括牲畜糞便、（）等。、農藥、農藥、化肥、化肥

目前，全國（）的湖泊受到不同程度的污染。、%、%、%

目前，我市大中型畜禽養殖場已達（）家，畜禽糞便的任意排放極易造成水體的富營養化，使水質惡化。、、、我市計劃在三年內對（）行政村進行農村生活污水治理。

、、、據世界權威機構調查，在發展中國家，各類疾病有（）是因為飲用了不衛生的水而傳播的。、%、%、%

每年因飲用不衛生水至少造成全球（）萬人死亡，因此，水污染被稱作世界頭號殺手。、、、在我國，污染環境罪處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金；后果特別嚴重的，處（）有期徒刑，并處罰金。、三年以上七年以下、三年以上六年以下、三年以上五年以下

我市要完成病險小型水庫除險加固的有（）座。、、、我市要實施萬至萬方山塘綜合整治工程有（）座。

、、、五水共治抓住了（）、發展的制高點、群眾的關切點，促轉型、優環境、惠民生。、改革的突破口、優化環境的切入點、物質文明建設的突破口來源

第三篇：文題教學五法

文題教學五法

南海市西樵區中心小學 黃幼謙

文題，即文章的題目，它是文章的眼睛、“窗戶”，是學生理解文章、把握文章深層內容的第一級臺階。它的作用或者概述文章內容、統領全文，或者突出文章重點、貫穿全文，或者暗示寫作方法，或者流露作者的情感傾向等等，抓住文題則“舉綱張目”，因此，文題教學是我們語文教學的一個重要環節，絕不能忽視、偏頗。

那么，怎樣從文題入手，進行豐富多彩、生動有趣、有效有益的閱讀教學呢？

一、因題設疑，以疑啟思，激發興趣

學過教育心理學的都知道，興趣是學生求知的原動力之。利用文題設疑求答，就像機器添加了潤滑油，能激發他們閱讀課文的興趣和欲望，使學生具備一定的思考方向，一定的學習心理。在教《珍貴的教科書》時，我在解題時對學生說，教科書是同學們必備之物，就像我們吃飯時的碗筷一樣。新學期開學，當你拿到新教科書時，你感到它的珍貴嗎？可是題目卻用了“珍貴”一詞，這不是很奇怪嗎？為了了解其中的原因，請大家閱讀課文。這樣，學生閱讀的興趣大增，思維被調動起來了。讀完之后，我讓學生回答教科書“珍貴”所在，發言特別踴躍，教學效果很好。教《中國石》時，我誘導學生，石頭是一種很普通的東西，你能說出一些石頭的名稱嗎？戈壁灘上的一塊石頭，被邊防戰士稱為“中國石”，這是一塊怎樣的石頭呢？它的名稱是怎樣來的呢？你們一定很想知道，課文《中國石》告訴了我們，現在一起來學習。通過這樣設疑，題目有了一種神秘色彩，學生探求的欲望被激發起來，在此基礎引導學生閱讀課文，思考課后問題，學生對小姑娘發現石頭的形狀像雄雞，而“我”由形似雄雞聯想到祖國的版圖，定名為“中國石”的經過，讀得特別津津有味，對戰士們以“中國石”寄托他們熱愛祖國的情思產生了共鳴。

二、理解文題，抓住線索，把握重點

一些文題或暗示文章的寫作重點，或是貫穿全文的線索。通過理解文題從而理清層次，明確文章重點。《一次科反活動》、《高大的皂莢樹》、《參觀劉家峽水電站》這類題目的寫作重點較明確，只需提醒，學生可以明白了。而有的同比較含蓄、隱晦，只是文章的線索，起到貫穿全文的作用，這就需要教師引導學生辨析、思考理解。如《登山》，老師一般在解題時，只是說課文寫列寧走過險路登山，讓學生思考列寧為什么要走險路登山？在教學中，我先引導學生找出敘述列寧和巴果茨基登山的經過的段落，學生馬上發現這些段落只是全文的一半內容。這樣，學生有了疑惑。然后我又讓學生在余下的段落歸納還寫了什么內容？很快，學生概括出課文還寫了日出景象和列寧毅然決然走險路下山的事，最后向學生點明題目《登山》只是貫穿全文的線索，文章重點是列寧走險路自覺鍛煉革命意志。接下來讓學生找出描寫列寧走險路的句估引導學生深入分析列寧的言行，體會小路的險，感受偉人的勇氣和魄力。

三、對比分析，明確中心，品味構思

對于題材、體裁、寫作方法相同，而中心思想不同的文章，通過對題目的對比分析，能很好地把握文章的中心，明確作者的寫作目的，領悟作者獨具匠心的構思。如學習《倔強的小紅軍》時，我讓學生與《小珊迪》和《倔強的小紅軍》的題材、體裁和寫作方法基本相同，注重人物的外貌、語言、行動、神態和心理活動的刻劃描寫，以直接描寫與間接描寫相互交替鋪展情節，甚至主人公的結局也以死告終。從題目看，《小珊迪》作題平淡、蒼白，這與作者要表現小珊迪的悲慘遭遇，揭示資本主義罪惡制度有關；而《倔強的小紅軍》則明確揭示了人物的倔強性格。《小珊迪》歌頌了手足情深、誠實善良的美好品質；《倔強的小紅軍》則歌頌了英勇無畏的革命氣概。小珊迪命運悲慘，可憐可悲，令人同情、心酸，他的死是資本主義制度造成的不可避免的必然結果，“我”同情之余，內心是無奈；而《倔強的小紅軍》中小紅軍行為悲壯，可歌可泣，令人感慨、激昂。作者（陳賡）悲痛之余，心中是悔恨的。這樣通過文題的比較分析，使學生明確了這兩篇課文雖然體裁、表現手法、人物類型都基本相同，但寫作目的不同，中心思想自然有有差異，所以在構思、材料安排上要為中心思想服務。《小珊迪》的“我”先誤認為“可能上當”再詳細道出實情，死前的細節描寫“珊迪聽了，目不轉睛地看著我，好像表示感激。突然，他眼睛里的光消失了。”表現了小珊迪的悲慘命運；《倔強的小紅軍》的小紅軍用極為機智的辦法謝絕陳賡的幫助，后來陳賡從聯想中醒悟到自己被小紅軍“假裝”的樣子“騙”過了，他回頭找到“倒在地上”的小紅軍，掏出小紅軍的干糧一看，“原來是一塊燒得發黑的牛膝骨，上面還有幾個牙印。”這個細節把情節一下子推向高潮，這樣構思有力地深化了中心思想，這“牙印”刻下的是小紅軍赤誠的心，堅強的意志。

四、吟誦比較，指導朗讀，體會感情

吟誦是語言學習的重要途徑。反復誦讀，能逐層剝開語言的外衣，進入知、情、意、思相互交融的閱讀境界，領悟作者的寫作目的，體會作者所表達的思想感情。同樣，文題教學也需要而且必須吟誦。《勞動最有滋味》這個題目，我讀了三種語氣讓學生比較。先讀成一般的陳述語氣很平淡，表現不出作者鮮明的勞動觀點，疑問語氣也表達不出作者堅定的勞動信念，只有感嘆語氣才能準確地表現作者在勞動中獲行的滋味和樂趣的感情。并指導學生反復吟誦，比較三種語氣的差別，確定朗讀課文的基調。然后進入對全文的朗讀理解和誦讀指導，同學們較準確地把握了作者的思想感情。

五、以題導寫，加強訓練，培養能力 文題教學不僅可以幫助學生準確地理解課文內容，把握中心思想，提高朗讀水平，而且可以提高學生的審題能力和寫作水平。有了課文作依照，學生在對具體的文題時如何審題、選材、構思、布局、立意、遣詞造句等方面，會觸發學生的寫作靈感，得到許多直接的感受，很好地發揮課文對作者文教學的范例作用。以此為基礎，對學生進行寫作訓練，效果就顯而易見。主要方法有

（一）仿寫。學了某一篇課文，設計一個相似的題目，讓學生按照課文的寫法，進行寫作。教了《高大的皂莢樹》后，寫《茂盛的榕樹》；講了《旅行家樹》后，練寫《四方竹》。

（二）遷移。遷移是在原有知識的基礎上，通過滲透、運用而獲得新的知識的過程。將課文題目略作變化，成為作文題目。講了《海濱小城》，換一個地點寫西樵官山城區。因寫作對象不同，學生模仿時必然進行必要的創作變化，從而實現由讀到寫的遷移。不改變題目原文的意思，將課文體裁改變，進行改寫、擴寫，也可以達到由讀到寫的遷移。教了古詩《尋隱者不遇》，要求以第一人稱的口吻改寫成記敘文，描寫“我”與童子三番問答的情景和人物的神態、心理變化。因原詩以答代問，要改寫成記敘文，必須展開想象，從而達到訓練思維能力和邏輯能力的目的。學生動起筆來有例文可依，因而言之有物，趣味盎然。

總之，我們重視文題的教學，有助于加強學生的學習積極性，促進學生的理解能力，培養學生的寫作興趣，提高學生的朗讀水平和寫作水平。

注：本文所舉的課文篇目，均源自人教版教材第七、八冊。

第四篇：文題教學五法

文題教學五法

南海市西樵區中心小學 黃幼謙

文題，即文章的題目，它是文章的眼睛、“窗戶”，是學生理解文章、把握文章深層內容的第一級臺階。它的作用或者概述文章內容、統領全文，或者突出文章重點、貫穿全文，或者暗示寫作方法，或者流露作者的情感傾向等等，抓住文題則“舉綱張目”，因此，文題教學是我們語

文教學的一個重要環節，絕不能忽視、偏頗。

那么，怎樣從文題入手，進行豐富多彩、生動有趣、有效有益的閱讀教學呢？

一、因題設疑，以疑啟思，激發興趣

學過教育心理學的都知道，興趣是學生求知的原動力之。利用文題設疑求答，就像機器添加了潤滑油，能激發他們閱讀課文的興趣和欲望，使學生具備一定的思考方向，一定的學習心理。在教《珍貴的教科書》時，我在解題時對學生說，教科書是同學們必備之物，就像我們吃飯時的碗筷一樣。新學期開學，當你拿到新教科書時，你感到它的珍貴嗎？可是題目卻用了“珍貴”一詞，這不是很奇怪嗎？為了了解其中的原因，請大家閱讀課文。這樣，學生閱讀的興趣大增，思維被調動起來了。讀完之后，我讓學生回答教科書“珍貴”所在，發言特別踴躍，教學效果很好。教《中國石》時，我誘導學生，石頭是一種很普通的東西，你能說出一些石頭的名稱嗎？戈壁灘上的一塊石頭，被邊防戰士稱為“中國石”，這是一塊怎樣的石頭呢？它的名稱是怎樣來的呢？你們一定很想知道，課文《中國石》告訴了我們，現在一起來學習。通過這樣設疑，題目有了一種神秘色彩，學生探求的欲望被激發起來，在此基礎引導學生閱讀課文，思考課后問題，學生對小姑娘發現石頭的形狀像雄雞，而“我”由形似雄雞聯想到祖國的版圖，定名為“中國石”的經過，讀得特別津津有味，對戰士們以“中國石”寄托他們熱愛祖國的情思產生了共鳴。

二、理解文題，抓住線索，把握重點

一些文題或暗示文章的寫作重點，或是貫穿全文的線索。通過理解文題從而理清層次，明確文章重點。《一次科反活動》、《高大的皂莢樹》、《參觀劉家峽水電站》這類題目的寫作重點較明確，只需提醒，學生可以明白了。而有的同比較含蓄、隱晦，只是文章的線索，起到貫穿全文的作用，這就需要教師引導學生辨析、思考理解。如《登山》，老師一般在解題時，只是說課文寫列寧走過險路登山，讓學生思考列寧為什么要走險路登山？在教學中，我先引導學生找出敘述列寧和巴果茨基登山的經過的段落，學生馬上發現這些段落只是全文的一半內容。這樣，學生有了疑惑。然后我又讓學生在余下的段落歸納還寫了什么內容？很快，學生概括出課文還寫了日出景象和列寧毅然決然走險路下山的事，最后向學生點明題目《登山》只是貫穿全文的線索，文章重點是列寧走險路自覺鍛煉革命意志。接下來讓學生找出描寫列寧走險路的句估引導學生深入分析列寧的言行，體會小路的險，感受偉人的勇氣和魄力。

三、對比分析，明確中心，品味構思 對于題材、體裁、寫作方法相同，而中心思想不同的文章，通過對題目的對比分析，能很好地把握文章的中心，明確作者的寫作目的，領悟作者獨具匠心的構思。如學習《倔強的小紅軍》時，我讓學生與《小珊迪》和《倔強的小紅軍》的題材、體裁和寫作方法基本相同，注重人物的外貌、語言、行動、神態和心理活動的刻劃描寫，以直接描寫與間接描寫相互交替鋪展情節，甚至主人公的結局也以死告終。從題目看，《小珊迪》作題平淡、蒼白，這與作者要表現小珊迪的悲慘遭遇，揭示資本主義罪惡制度有關；而《倔強的小紅軍》則明確揭示了人物的倔強性格。《小珊迪》歌頌了手足情深、誠實善良的美好品質；《倔強的小紅軍》則歌頌了英勇無畏的革命氣概。小珊迪命運悲慘，可憐可悲，令人同情、心酸，他的死是資本主義制度造成的不可避免的必然結果，“我”同情之余，內心是無奈；而《倔強的小紅軍》中小紅軍行為悲壯，可歌可泣，令人感慨、激昂。作者（陳賡）悲痛之余，心中是悔恨的。這樣通過文題的比較分析，使學生明確了這兩篇課文雖然體裁、表現手法、人物類型都基本相同，但寫作目的不同，中心思想自然有有差異，所以在構思、材料安排上要為中心思想服務。《小珊迪》的“我”先誤認為“可能上當”再詳細道出實情，死前的細節描寫“珊迪聽了，目不轉睛地看著我，好像表示感激。突然，他眼睛里的光消失了。”表現了小珊迪的悲慘命運；《倔強的小紅軍》的小紅軍用極為機智的辦法謝絕陳賡的幫助，后來陳賡從聯想中醒悟到自己被小紅軍“假裝”的樣子“騙”過了，他回頭找到“倒在地上”的小紅軍，掏出小紅軍的干糧一看，“原來是一塊燒得發黑的牛膝骨，上面還有幾個牙印。”這個細節把情節一下子推向高潮，這樣構思有力地深化了中心思想，這“牙印”刻下的是小紅軍赤誠的心，堅強的意志。

四、吟誦比較，指導朗讀，體會感情

吟誦是語言學習的重要途徑。反復誦讀，能逐層剝開語言的外衣，進入知、情、意、思相互交融的閱讀境界，領悟作者的寫作目的，體會作者所表達的思想感情。同樣，文題教學也需要而且必須吟誦。《勞動最有滋味》這個題目，我讀了三種語氣讓學生比較。先讀成一般的陳述語氣很平淡，表現不出作者鮮明的勞動觀點，疑問語氣也表達不出作者堅定的勞動信念，只有感嘆語氣才能準確地表現作者在勞動中獲行的滋味和樂趣的感情。并指導學生反復吟誦，比較三種語氣的差別，確定朗讀課文的基調。然后進入對全文的朗讀理解和誦讀指導，同學們較準確地把握了作

者的思想感情。

五、以題導寫，加強訓練，培養能力

文題教學不僅可以幫助學生準確地理解課文內容，把握中心思想，提高朗讀水平，而且可以提高學生的審題能力和寫作水平。有了課文作依照，學生在對具體的文題時如何審題、選材、構思、布局、立意、遣詞造句等方面，會觸發學生的寫作靈感，得到許多直接的感受，很好地發揮課文對作者文教學的范例作用。以此為基礎，對學生進行寫作訓練，效果就顯而易見。主要方法有

（一）仿寫。學了某一篇課文，設計一個相似的題目，讓學生按照課文的寫法，進行寫作。教了《高大的皂莢樹》后，寫《茂盛的榕樹》；講了《旅行家樹》后，練寫《四方竹》。

（二）遷移。遷移是在原有知識的基礎上，通過滲透、運用而獲得新的知識的過程。將課文題目略作變化，成為作文題目。講了《海濱小城》，換一個地點寫西樵官山城區。因寫作對象不同，學生模仿時必然進行必要的創作變化，從而實現由讀到寫的遷移。不改變題目原文的意思，將課文體裁改變，進行改寫、擴寫，也可以達到由讀到寫的遷移。教了古詩《尋隱者不遇》，要求以第一人稱的口吻改寫成記敘文，描寫“我”與童子三番問答的情景和人物的神態、心理變化。因原詩以答代問，要改寫成記敘文，必須展開想象，從而達到訓練思維能力和邏輯能力的目的。學生動起筆來有例文可依，因而言之有物，趣味盎然。

總之，我們重視文題的教學，有助于加強學生的學習積極性，促進學生的理解能力，培養學生的寫作興趣，提高學生的朗讀水平和寫作水平。

注：本文所舉的課文篇目，均源自人教版教材第七、八冊。

第五篇：“五法”普法知識競賽試題

“五法”普法知識競賽試題

C:

三十日以下

D:

四十五日以下

2.對于非法進入軍事禁區人員，軍事禁區管理單位的值勤人員應當____。

A:

嚴密監視其行為

B:

予以制止

C:

立即向單位領導報告

D:

拘留拘禁

3.將未經安全技術處理的退出使用的涉密計算機、涉密存儲設備____或者改作其他用途的。依法給予處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

A:

贈送

B:

出售

C:

丟棄

D:

以上都是

4.軍事設施管理機關應當認真執行有關保護軍事設施的規章制度，建立軍事設施____，對軍事設施進行檢查、維護。

A:

檔案

B:

資料

C:

登記

D:

管理制度

5.根據《國家安全法》的規定，下列哪項屬于維護國家安全的任務？____

A:

為人民創造良好生存發展條件和安定工作生活環境

B:

國家加強邊防、海防和空防建設

C:

國家防范、制止和依法懲治任何煽動顛覆人民民主專政政權的行為

D:

以上都正確

6.機關、單位對所產生的國家秘密事項，應當按照國家秘密及其密級的具體范圍的規定確定密級，同時確定____和知悉范圍。

A:

保密期限

B:

定密責任人

C:

承辦人

D:

公開日期

7.軍事禁區、軍事管理區標志牌由____負責設置。

A:

縣級以上地方人民政府

B:

軍事機關

C:

軍事設施保護委員會

D:

國務院有關機關

8.保衛祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責。中華人民共和國公民應當依法履行____義務。

A:

擁軍

B:

國防

C:

參軍

D:

參戰

9.明知他人有間諜犯罪行為,在國家安全機關向其調查有關情況、收集有關證據時,拒絕提供有關情況，構成犯罪的,____。

A:

依法追究刑事責任

B:

依法追究民事責任

C:

單位對其進行處分

D:

依法行政拘留

10.港澳同胞和臺灣同胞在內的全中國人民的共同義務包括？____

A:

維護領土完整

B:

維護國家主權

C:

維護國家統一

D:

以上都正確

11.某縣在鐘靈山新開辟的旅游景點清涼谷，需要經過某部隊裝槍械彈藥的洞庫，發生這種情況時，下列處理措施不正確的是？____

A:

避開洞庫

B:

不予理會

C:

確實不能避開的，拆除、遷建洞庫

D:

確實不能避開的，將洞庫改作民用

12.沒有劃入軍事禁區、軍事管理區的作戰工程外圍應當劃定____。

A:

作戰工程管理區

B:??安全警戒區

C:??安全保護范圍

D:

作戰工程禁區

13.軍事禁區、軍事管理區的撤銷或變更，由____確定，或者由軍區根據國務院和中央軍事委員會的規定確定。

A:

國務院和中央軍事委員會

B:

國務院

C:

軍事設施保護委員會

D:

中央軍事委員會

14.實施間諜行為，有自首或者立功表現的，____。

A:

可以從輕，減輕或者免除處罰

B:

一般從輕，減輕或者免除處罰

C:

應當從輕，減輕或者免除處罰

D:

必須從輕，減輕或者免除處罰

15.毀壞邊防、海防管控設施以及軍事禁區、軍事管理區的圍墻、鐵絲網、界限標志或者其他軍事設施的，處____。

A:

五日以上十日以下拘留

B:

十日以上十五日以下拘留

C:

五日以上十日以下拘留并處500元以下罰款

D:

警告或者200元以下罰款

16.關于對國防資產的管理，以下表述正確的是？____

A:

禁止任何組織破壞國防資產

B:

禁止任何個人侵占國防資產

C:

未經批準，國防資產的使用單位不得改變國防資產用于國防的目的D:

以上都正確

17.國家對在維護國家安全工作中作出突出貢獻的____給予表彰和獎勵。

A:

團體

B:

個人和組織

C:

個人

D:

組織

18.國家安全工作應當堅持總體國家安全觀，以人民安全為____，以政治安全為____，以經濟安全為____，以軍事、文化、社會安全為____，以促進國際安全為依托，維護各領域國家安全，構建國家安全體系，走中國特色國家安全道路。

A:

宗旨、基礎、保障、根本

B:

基礎、保障、宗旨、根本

C:

根本、基礎、保障、宗旨

D:

宗旨、根本、基礎、保障

19.軍事禁區、軍事管理區范圍的劃定或者調整，應當在確保軍事設施的____的前提下，兼顧經濟建設、自然環境保護和當地群眾的生產、生活。

A:??安全保密和使用效能

B:??安全保密和功能效用

C:??安全可靠和使用效能

D:??安全可靠和功能效用

20.關于維護國家安全的責任和義務，下列不負有此項義務的是？____

A:

九三學社

B:

臺灣公民張某

C:

美籍華人李某

D:

我國某出版社