第一篇：2015年教師職稱晉升教學工作量核算建議

2015年教師職稱晉升教學工作量核算建議

一、核算時間：

教師系列、實驗系列高級職稱核算時間為2011年-2015年授課課時；

教師系列、實驗系列中級職稱核算時間為2012年-2015年授課課時。

二、核算標準：

（1）教學工作量包括本科、大專各專業理論、實驗授課課時、強化訓練課時和學校批準的省級及以上技能大賽培訓課時。

（2）授課課時、強化訓練課時按實際課時乘以系數后計入。（3）實驗系列中無教學任務人員按200學時/年計入。（4）附屬醫院課時核算：臨床集中授課按實際授課課時計算；實習帶教按9個月實習，除去雙休日、節假日，共190天，按帶我校學生實習，1人1天1學時折算。

（5）教師在外校授課、附屬醫院帶外校學生實習的課時不算。

教務處 2015年11月9日

第二篇：教師晉升職稱

教師晉升職稱《教育學原理》模擬試卷二（含答案）１、教育學的產生和發展大體上經歷了萌芽階段、獨立階段和發展階段。

２、西方國家奴隸社會的教育有兩個典型：斯巴達教育和雅典教育。

３、教育有兩大基本規律，一是教育與社會發展的關系、一是教育與人的身心發展的關系。４、影響人的身心發展的基本因素是遺傳、環境、教育。

５、我國的專職教師大約在奴隸社會初期出現。

６、我國社會主義教育目的組成部分是德育、智育、體育、美育、勞動技術教育。

７、１９２２年通過了“壬戌學制”，它基本是參照美國的學制制訂的，通常又稱““六三.三””新學制，是舊中國使用時間最長的學制。

８、思想品德教育過程與學生思想品德形成和發展過程的關系也就是教育與發展 的關系。９、品德評價是思想品德教育的一種輔助方法，它有獎勵、懲罰和操行評定 三種方式。

10、班主任要做好個別教育工作，即要發揮優秀生的骨干作用和抓好差生的轉化工作。

11、了解學生是教育學生的基礎，它包括了解集體和個人兩個方面。

12、實現人的全面發展的根本途徑為教育同生產勞動相結合。

二、不定項選擇（將正確答案的序號填在題中括號內，每題１分，共１０分）

１、教育目的指明了受教育者的（A、C）。

Ａ 發展方向 Ｂ 發展階段 Ｃ發展結果 Ｄ 發展進程

２、學校的中心工作是（B）。

Ａ 思想品德教育工作 Ｂ 教學工作Ｃ 校外活動 Ｄ 教師的培養工作

３、青少年身心發展的規律有：（A、B、C、D）

Ａ 順序性和階段性 Ｂ 穩定性和可變性Ｃ 發展的不均衡性 Ｄ 個別差異性

４、下列哪些因素制約著教學內容的制定（A、B、C、D）。

Ａ 教育目的 Ｂ 生產力發展水平Ｃ 兒童的年齡特征 Ｄ 教師實際水平

５、“羅森塔爾效應”反映了（D）是教師上好課的關鍵。

Ａ 內容正確 Ｂ 方法恰當 Ｃ目的明確 Ｄ 情感深厚

６、世界上最早的教育理論著作是（C）。

Ａ 《論語》 Ｂ 《理想國》 Ｃ《學記》 Ｄ 《大教學論》

７、人民教師職業道德法的核心是（C）。

Ａ 熱愛學生 Ｂ 為人師表 Ｃ忠誠于人民的教育事業 Ｄ 團結互助

８、從以下幾種活動中，挑選出教學過程的活動（A、）。

Ａ 備課 Ｂ 排課表 Ｃ 批改作業Ｄ 教研活動

９、課的類型是根據（A、B）來確定的。

Ａ 教學目的 Ｂ 課的具體任務Ｃ 學科特點 Ｄ 教學內容

10、學校教學工作的基本組織形式是（C）。

Ａ 電化教學 Ｂ 復式教學 Ｃ課堂教學 Ｄ 現場教學

三、判斷并改錯（每題２分，共１０分）

? 動物能哺育幼仔，因此在高等動物之間也有低級形式的教育。

錯。動物能哺育幼仔，是動物的本能，它不存在教育。

２、教育必須適應兒童的身心發展水平。

正確。

３、形成技能、技巧是鞏固知識的中心環節。

錯。形成技能、技巧是運用知識的中心環節。

４、一個班級里幾十個學生集合在一起，有了班級組織，就標志著班集體的形成。

錯。集體形成的條件是：①要有共同的奮斗目標；②要有健全的組織和積極分子骨干；③要有正確的輿論和優良的班風；④開展有教育意義活動。僅僅有了班級組織，不能標志集體已經形成。

５、讀書法就是學生自已獨立地閱讀教材，獲得知識的教學方法。

錯。讀書法是學生在教師指導下，通過閱讀教材獲得知識的一種教學方法。而無教師指導的閱讀只能是學生的自學法

五、簡答下列各題（每題５分，共２０分）

１、學校教育產生的主要條件是什么？、①生產力的發展和剩余產品的出現使一部分人能夠從生產勞動中分離出來，從事專門的教育工作。②體力勞動和腦力勞動的分工，出現了專門從事科學文化活動的知識分子。③社會生產經驗和社會生活經驗的積累，需要專門的學校教育進行傳遞。④文字的產生，使人類文化有了書面記載，促進了學校的產生和發展。

２、教師的勞動具有哪些特點？

教師工作性質任務和工作對象的特點，決定了教師勞動的特點：

①教師勞動的復雜性。②教師勞動的創造性。③教師勞動的示范性。④教師勞動的長期性。⑤教師勞動的個體性和群體性相結合。

３、什么是課的結構？綜合課的結構由哪幾部分組成的？

課的結構是指課的組成部分，以及各部分進行的順序和時間的分配。

綜合課的結構：①組織教學。②復習檢查。③講授新教材。

④鞏固新知識。⑤布置家庭作業。

４、如何培養班集體？

①確立共同的奮斗目標。②培養選拔班級干部和積極分子，形成班級的核心。③樹立正確的集體輿論和優良的班風。④做好個別教育工作，促進集體的發展。

七、實例分析（８分）

用遺傳、環境、教育在人的身心發展中的作用理論分析：

宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有一個叫方仲永的少年，５歲時就能作詩，但后來由于他父親沒有及時教育，使他到十二、三歲時寫的詩就不如以前了，到２０歲左右，則“泯然眾人矣”。

從方仲永的事例說明，遺傳素質好的人，如果離開后天的環境、教育和主觀努力，是不能得到充分發展的，人的知識、才能、思想、觀點、性格、愛好、道德品質都是在后天環境和教育的影響下形成的。如果離開了后天的社會生活和教育，遺傳素質所給予人的發展的可能性便不能變為現實。

第三篇：教師晉升職稱申請書

申 請 書

XXX暨XXX縣職稱改革領導小組：

我叫XXX，X，現年XX歲，本科學歷，于XXXX年8月分配到XXXX中學工作，從事教學工作，于XXXX年晉升為中學二級教師。這些年來，在校領導和同事們的關心支持下和實踐鍛煉下，工作能力和思想認識有了極大的提高。

任職以來，我堅持政治學習，認真貫徹執行黨的各項方針、政策，遵守國家法律法規，具有高度的政治責任感。在教育工作中，以教書育人為天職，熱愛教學，安心教育，服從領導，嚴于律己，遵紀守法，以身作則，為人師表，團結同志，熱愛學生，勤勤懇懇工作，任勞任怨，堅持出滿勤。

教育教學中，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節假日的休息，回校做好有關工作；甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討；備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素；輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生；考——考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。

從教11年來，在較好地完成教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功。另外我參加了函授考試，主修漢語言文學本科并順利畢業。

成績屬于過去，何況教育教學這門藝術永無止境，我將在今后的工作中虛心學習，勇于創新，再創佳績。腳下踏過的路已經演變成歷史，今后我需要思考的是怎樣努力實現“而今邁步從頭越”。

我的情況僅匯報如上，經過11年的教學實踐, 自認為符合中學一級教師的申報要求，特向上級領導提出申請，請領導給予批準！

申請人：XXX XXXX年XX月XX日

第四篇：教師晉升職稱申請書

教師晉升職稱申請書

尊敬的領導：

本人陳勇，男，仡佬族，1982年10月25日出生，大專學歷，2004年參加教育工作現已有十一年了，因為在本職工作中嘔心瀝血，2007年我由中學三級教師晉升為中學二級教師，現符合晉升中學一級教師的申報條件，特提出申請，申請理由如下：

自參加教育工作以來，能全身心的投入本職工作，堅持不曠課，出全勤且帶病工作，不計報酬。并一直堅持學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，堅持以江澤民“三個代表”為自己工作的指明燈，認真學習領會黨的十八大精神，在工作崗位上勤勤懇懇，任勞任怨。平時工作積極服從領導安排，認真履行學校規章制度，以身作則，教書育人。不斷地提升自己的思想素質，到現在成長為一名思想覺悟較高的教育工作者，時時刻刻為黨的教育事業奉獻著自己的力量。

在業務方面，我也是大膽探索，積極響應國家的教研教改活動，工作之余認真學習瀏覽教研優秀文章，從中學習優秀經驗，再融入自己實踐心得，創出了適合自己的教學方法。尤其是自全國大面積推行“優化教學模式構建高效課堂”教改活動以來，我更是身先士卒，積極響應，作為學校的首批實驗老師帶頭踐行高效課堂要求，認真學習高效課堂理論，積極推進高效課堂進程，為我校奠定了推行高效課堂的平臺，也為全鄉老師率先做了示范，讓大家有章可循，為課改做出了應有貢獻。平時的課堂教學，我本著追求高效的宗旨，主要從激發學生自主學習興趣，調動學生積極性做起，讓學生分組創優評差，使他們愛學，樂學，輕松學習而且又取得了不錯的成績，幾年來連續獲得不同的獎項。

根據本人情況，各項條件符合晉升中學一級教師的申報要求，特提出申請，望各級領導審閱批準。

申請人：陳勇2015年8月22日

第五篇：【工作總結】教師職稱晉升工作總結

教師職稱晉升工作總結

光陰似箭、歲月如梭，轉眼之間，踏上工作崗位已是第22個年頭。自打成 為一名光榮的人民教師以來，我以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一 切”作為自身教育理念，扎實工作，勤奮學習，革故鼎新，與時俱進；視教師為 渡工，為學生引航開渡；視教師為春蠶，無私奉獻；視教師為紅燭，燃燒自己照 亮別人。特別是自20XX年被聘為晉升為中教一級教師，擔任政教主任以及年 級組長以來，更是讓青春流逝在三尺講臺、讓粉筆染白自己的雙鬢、讓歲月寫下 自己奉獻的足跡。現我將近5年來的教育教學工作德、能、勤、績方面所取得的 成績總結如下：

一、政治素質與師德師風

本人熱愛中國共產黨，擁護社會主義制度，堅信馬列主義、毛澤東思想和鄧 小平理論，認真踐行“三個代表”重要思想，遵紀守法，文明執教，克已奉公，具有較高的道德修養水平，始終以優秀共產黨標準來衡量要求自已，永葆共產黨 員先進性，有著過硬的政治素質。在師德方面，我不斷加強修養，塑造“師德”。始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個教師立身之本的極其重要的位置上。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然，從踏上講臺的第一天，我就時刻 嚴格耍求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師表，力求從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的 學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，不斷提高自己水平。作為政教處主任、年級組長，我更是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質 教育，不斷更新教育理念，樹立全新的人才觀，不斷改進教育教學的手段、不斷 探索有效的管理、緊跟時代對教育教學發展要求，永葆時代氣息。不斷強化強化 尊重學生，為學生服務的意識，遵循學生身心發展的特點和教育規律，關心愛護 每一個學生，尊重學生的人格，注重學生的心理健康教育，探討如何加強青少年 思想道德建設的方法和途徑，使政教處的工作更加求真務實，在關愛暫困生，轉 化差生方面卓有成效。在教育教學中，認真貫徹黨的教育方針和政策，不體罰和 變相學生，不加重學生的課外負擔，不“亂收費、亂訂資料、亂補課”，與年級 組的教師們一道，銳意進取，努力拼搏，共同提高年級的教育教學質量。

二、業務水平與工作能力

二十幾年來，我始終工作在教育教學的第一線，團結協作，拼搏進取。特別 自20XX年晉升中學一級以來，我每天早來晚走、周六周日也難得休息，每天 在校工作時間平均在十個小時以上，教育教學成績十分顯著，每年均被評為學校 先進個人，受到學校表彰。20XX年10月，撰寫《談高三歷史后期復習》在縣 級歷史教研會上交流，獲得好評。20XX年高考教學質量評估全縣文科應屆綜合 科第五名；20 XX年領導德育工作榮獲20 XX年全縣德育工作三等獎。20 XX 年德育工作榮獲仁壽縣學校德育工作特等獎。20X X年撰寫的《高三歷史復習中 如何發揮學生的主體性》在眉山市歷史教研會上交流，獲得一致好評。20XX年 撰寫的《與時俱進，以德立校》被仁壽縣委宣傳部評為優秀調研文章。20XX年 四川省未成年人思想道德建設知識競賽活動中，榮獲優勝獎。XX年，領導的校 團支部獲“四川省紅旗團委”榮譽稱號。

三、愛崗敬業與教學工作

20XX年以來，本人在教學工作中，兢兢業業，勤勤懇懇，任勞任怨，認真 履行自己的職責，做好了本職工作，不管活有多累，人有多困，都堅持出勤，從 未有過缺課，遲到早退等不愛崗敬業的現象。平時積極組織本年級組的教師開展 說課、評課活動，認真履行教學“六認真”，同時并不斷指導政教處加強未成年 人思想道德建設工作。我還積極投身教改，把提高課堂效益和培養學生的創新精 神、實踐能力，作為始終不渝的追求目標。我自覺更新教學觀念，在歷史學科教 法上不斷進行改革探索。研究和運用探究教學法，不斷改進和完善歷史教學模式 并在教學中嘗試運用。與本年級組的教師們一道，認真研究高中學生的年齡特點 和認知規律，學習運用電教媒體和現代教育技術，采用啟發式和討論式教學方法，充分重視學生的主體位，在教學中摒棄傳統講法，代之以豐富多彩的歷史課堂活 動、靈活多樣的授課方法，在傳授知識的同時，提高學生的綜合能力，收到了良 好的教學效果。03年高考教學質量全縣評估第五名，本科上線人數 _____ 人，04 級文考本科上線 ___ A;重點本科線上線 ____ 人；應屆上本科上線 ____ 人； 藝體雙本科人數 ____ 人；文考、藝體本科上線 ___ 人。20X X年本科上線 ___ 人。

四、教育理論學習與教育科研方面

在教育教學實踐中，認真務實地參加繼續教育的學習，苦練教學內功，積極 參加人事部門組織的計算機等級培訓和教育進修校組織的現代技術教育，并取得 了中級證書。充分利用現代教育技術平臺，不斷的整合各種教育資源，創新的運 用各種教育方法，提升了 S己的教育教學水平。不但如此，還大膽改革、不斷推 陳出新，積極投身教科研，結合教學實踐和自己、學科組以及學校的科研課題，筆耕不輟，撰寫了多篇教育科研論文：

20X X年論文《與時俱進，以德立校》在“創新杯”教師教研論文評選活動 中榮獲一等獎；20XX年《xx 二中加強和改進學生思想道德建設的幾點體會》 入選xx市紀念鄧小平同志誕辰100周年理論研討會。20 X X年論文《歷史教學

中的愛國主義教育》參加“創新杯“全國教師論文評選榮獲一等獎。20XX年 論文《高中歷史教學中差生的轉化與對策》，參加“創新杯“全國教師論文評選 榮獲一等。

任職5年來的風風雨雨，見證了自己的默默工作與辛勤耕耘，見證了自己成 長與發展，見證了自己付出的心血與汗水，用自己的堅韌與執著、用自己敬業與 奉獻，用自己顯著的成果與業績，不斷詮釋著新時期的教師精神，不斷書寫著自 己事業的壯麗篇章。