第一篇：教師職稱晉升試題

教師職稱晉升試題

一、單項選擇題（下面每小題僅有一個正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應位置。本大題共60小題，每小題0.5分，共30分）

1．下列哪部法律確定了我國教師的法律地位。

A．《中華人民共和國憲法》

B．《中華人民共和國未成年人保護法》

C．《中華人民共和國義務教育法》

D．《中華人民共和國教師法》

2．我國九年義務教育階段指

A．幼兒園、小學階段

B．小學、初中階段

C．初中、高中階段

D．幼兒園、高中階段

3．《中華人民共和國未成年人保護法》中未成年人指 的公民。

A．未滿十四周歲

B．未滿十六周歲

C．未滿十七周歲

D．未滿十八周歲

4．小學教育的根本性質是

A．培養公民的基本素質

B．為升入中學打基礎

C．為社會主義建設服務

D．培養合格的勞動后備力量

5．素質教育的三大要義是

A．面向全體、全面發展、自主發展

B．面向全體、全面發展、主動發展

C．面向全體、全面發展、個性發展

D．面向全體、自主發展、主動發展

6．編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是

A．課程

B．課程標準

C．課程計劃

D．課程目標

7．新一輪課程改革的核心是

A．學生學習方式的變革

B．教師教學方式的變革 C．學校管理方式的變革

D．后勤服務方式的變革

8．制定我國教育目的的理論基礎是

A．人的身心發展規律

B．人的自然發展學說

C．人的本質觀

D．馬克思主義關于人的全面發展學說

9．教師的教育專業素養除了要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的

A．交往能力

C．管理能力

10．教育過程中的學生是

A．未成熟的人

C．成熟的人

11.學校的中心工作是

A．教學

C．思想品德教育

12．班主任工作的中心環節是

A．了解和研究學生

C．做好個別學生教育工作

13．教學工作的中心環節是

A．備課

C．作業布置

14．“孟母三遷” 的故事反映了

A．教育

C．遺傳

B．研究能力

D．學習能力

B．發展中的人

D．被塑造的人 B．完成當地領導機關布置的重要任務 D．完成教育行政部門布置的突擊任務 B．組織和培養班集體 D．統一多方面的教育力量 B．上課 D．學生學業檢查和評定

對人的重要影響。B．環境 D．家庭教育

15．“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從” 這句名言指的是要重視

A．榜樣示范

B．實際鍛煉

C．陶冶教育

D．說理教育

16．“教育即生活”、“學校即社會”、“從做中學” 等觀點的提出者是

A．洛克

B．杜威

C．華生

D．布魯納

17．“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。”這主要說明教學中教師應注重

A．傳授科學知識

B．反復練習鞏固

C．培養學生能力

D．加強“雙基”教學

18．在教師的思想道德素質中居于核心地位的是

A．社會公德

B．教育理論素養

C．教育思想

D．職業道德

19．在影響人身心發展的諸因素中，起主導作用的是

A．遺傳素質

B．教育

C．環境

D．個人的主觀能動性

20．教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起

A．主導作用

B．決定作用

C．主體作用

D．基礎作用

21．教學方法是指為完成教學任務的

A．教師教育學生的方法

B．教師指導學生的方法

C．教師講授課程的方法

D．師生共同活動的方法 22．教學過程主要是一種

A．學生認識直接經驗的過程 B．教師的認識過程

C．學生獨立的認識過程

D．教師引導學生認識間接經驗的過程

23．學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現象和過程，以獲取知識的教學方法稱為

A．練習法

B．實驗法

C．講授法

D．實習作業法

24．顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現了德育的

A．疏導原則 B．導向性原則

C．因材施教原則 D．教育的一致性與連貫性原則

25．通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法是

A．說服法

B．榜樣法

C．鍛煉法 D．陶冶法

26．在教學中創設具有一定情緒色彩的生動場景，引起學生的情感體驗，幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展，這種方法是

A．講授法 B．參觀法

C．情境教學法 D．循循善誘法

27．《給教師的100條建議》是

A．馬卡連科

B．蘇霍姆林斯基

C．葉圣陶 D．陶行知

28．由實際教育工（通常是教師）擔任研究者，以學校或教學中亟待改進的實際教育問題為研究內容，并以改進這些教育活動為目的的研究方法是A．行動研究法

B．觀察法

C．問卷法

D．訪談法 29．教育學成為一門獨立學科的標志是德國教育家赫爾巴特發表的A．《民本主義與教育》

B．《愛彌爾》

C．《普通教育學》

D．《教育漫話》

30．“學而時習之”、“溫故而知新” 體現了教學活動應遵循

A．鞏固性原則

B．循序漸進性原則

C．量力性原則

D．因材施教原則

31．師生關系在人格上是

A．民主平等關系

B．相互促進關系

C．授受關系

D．相互制約關系

32．充分發揮學生在教育活動中的 應是實施素質教育的關鍵所在。

A．自覺性

B．自律性

C．主動性

D．主體性

33．學習過的知識要及時復習，這主要是根據遺忘過程的規律。

A．再認

B．先快后慢

C．倒攝抑制

D．消退抑制

34．教師在黑板上用紅筆標示重點，以引起學生的重視，這是利用知覺的

A．理解性

B．選擇性

C．整體性

D．恒常性

35．“仁者見仁，智者見智”，這說明了心理是

A．對客觀現實的反映

B．腦的機能

C．在實踐中發生發展的 D．腦對客觀現實的主觀映像

36．有經驗的教師穿了新衣服總是提前到班級里亮相，這是考慮到刺激物的 會引起學生的注意。

A．強度

B．對比關系

C．運動變化

D．新異性

37．智力的核心是

能力。

A．記憶

B．想象

C．觀察

D．思維

38．“知之深，愛之切”說明

A．認識是情感的基礎

B．情感是認識的基礎

C．意志是情感的基礎

D．情感是意志的基礎

39．老師提出“報紙有何用途”時，學生從不同角度回答的過程，屬于

A．動作思維

B．集中思維

C．發散思維

D．抽象思維

40．從“習作例文”到“命題作文”，這是想象的 發展。

A．創造性

B．有意性

C．現實性

D．概括性

41．上課時有的學生邊聽課邊搞小動作，這屬于

A．注意的分配

B．注意的分散

C．注意的轉移

D．注意的穩定

42．小學兒童剛學寫字時，常常不是多一點就是少一橫，“己”和“已”、“析”和“折”等形近字常混淆，說明他們 較差。

A．觀察的目的性 B．觀察的順序性

C．觀察的精確性 D．觀察的深刻性

43．小學兒童運用學習過的原理解答教師布置的作業或解決生活中的問題的思維過程是A．抽象 B．綜合

C．概括 D．具體化

44．“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這屬于

A．心境 B．激情

C．應激 D．移情

45．“前怕狼，后怕虎”，顧慮重重，這是意志品質 差的表現。

A．自覺性 B．自制性

C．果斷性 D．堅持性

46．構成班級人際關系主體的是A．受歡迎兒童

B．不受歡迎兒童

C．中間型兒童

D．人緣兒

47．在一般情況下，程度的焦慮有助于促進兒童取得好成績。

A．高等

B．中等

C．低等

D．低度

48．知識豐富的人，可能有較高的創造力，也可能有較低的創造力，這個觀點是A．正確的B．錯誤的

C．兩可的D．不能說明問題

49．開朗、活潑、不拘小節、易于適應環境的人，性格屬于

A．外向型

B．內向型

C．意志型

D．理智型

50．小學兒童的主導需要是A．活動需要

B．交往需要

C．認識需要

D．成就需要

51．在學生的品德結構中，處于基礎地位的是

A．道德認識

B．道德情感

C．道德意志

D．道德行為

52．當我們在閱讀魯迅作品《祝福》時，頭腦中出現的祥林嫂形象是

A．有意想象

B．無意想象

C．再造想象

D．創造想象

53．青少年身心發展的規律決定了教育工作必須因材施教。

A．順序性

B．階段性

C．不平衡性

D．個別差異性

54．在課外活動的組織形式中，是最基本的組織形式。

A．群眾性活動

B．自發活動

C．小組活動

D．個人活動

55．王小明解開一道數學難題，心中感到無比的歡樂，這種情感表現為

A．美感

B．心境

C．道德感

D．理智感

56．從評價的功能上區分，教育評價可以分為形成性評價和

A．正式評價

B．自主性評價

C．非正式評價

D．總結性評價

57．李時珍是 杰出的醫學家和藥物學家。他以嚴謹的科學態度和實事求是的精神，完成了《本草綱目》這部巨著。

A．唐朝

B．宋朝

C．明朝

D．清朝

58．童第周是我國著名的，也是國際著名的科學家。

A．數學家

B．地質學家 C．生物學家

D．物理學家

59．上聯是“風拂千條柳”，下聯應對

A．雨打萬朵花

B．雨潤萬朵花

C．雨澆萬朵花

D．雨淋萬朵花

60．“但愿人長久，千里共嬋娟”的是

A．秦觀

B．王安石

C．蘇軾

D．王勃

二、多項選擇題（下面每小題有兩個或兩個以上的正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應位置。本大題共20小題，每小題2分，共40分，答多、答少、答錯均不得分）

61．新課程標準中的三級課程為

A．國家課程

B．地方課程

C．特色課程

D．學校課程

62．新課程三維目標是

A．知識與技能

B．過程與方法

C．學生自主發展

D．情感態度價值觀

63．新課程下教師角色要實現 三個方面轉變。

A．教師要終身學習

B．教師成為學生的促進者

C．教師成為研究者

D．由傳統的知識傳授者向新課程條件下的知識傳授者的變化

64．完整的課堂教學設計應該包括

A．教學目標和內容的設計

B．教學方法的設計

C．教學媒體的選用

D．課堂教學結構的設計

65．封建社會教育的主要內容是《四書》、《五經》，其中《四書》包括《中庸》和

A．《大學》 B．《學記》

C．《論語》 D．《孟子》

66．1983年，鄧為北京景山學校題詞：“教育要

”。

A．面向現代化 B．面向世界

C．面向未來 D．面向科學

67．我國現行學制的結構縱向分為幼兒教育和 四個等級。

A．初等教育

B．中等教育C．高中教育

D．高等教育

68．1999年6月，中央、國務院頒布了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，提出教育要“以培養學生的 和 為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”。

A．審美情趣

B．創新精神

C．開放思維

D．實踐能力

69．一堂好課的標準主要有

A．目標明確

B．內容正確

C．方法得當

D．學生主體性的充分發揮

70．教師的勞動特點主要有

A．復雜性

B．創造性

C．示范性

D．長期性

71．教學六認真指

A．認真備課、認真上課

B．認真研究、認真教學

C．認真考核、認真總結

D．認真輔導、認真批改

72．教育活動中的兩個基本要素是

A．教師

B．教學內容

C．教學方法

D．學生

73．一個良好班集體應該具有以下特征

A．明確的共同目標

B．一定的組織機構

C．一定的共同生活準則

D．集體成員之間平等、心理相容的氛圍

74．記憶包含的三個基本環節是

A．識記

B．想象

C．保持

D．回憶

75．“化悲痛為力量”、“不意氣用事”說明了

A．意志使人的情感服從于人的理智的認識

B．意志對情感的作用

C．情感對意志的控制

D．情感對意志的影響

76．近年來，在教學組織形式的改革中，產生了一些新的組織形式，主要有

A．分層教學

B．小班教學

C．復式教學

D．小組合作學習

77．以語言為主的教學方法有

A．講授法

B．談話法

C．討論法

D．演示法

78．思維的基本形式有

A．概念

B．判斷

C．記憶

D．推理

79．懲罰應少用、慎用，這是因為

A．懲罰是一種不無危險的教育手段

B．懲罰會削弱甚至破壞兒童的自我教育

C．懲罰易造成意義障礙

D．學生不喜歡懲罰

80．中國古代四大名著有《三國演義》和

A．《水滸傳》

B．《紅樓夢》

C．《西游記》

D．《西廂記》

三．判斷題（請判斷下面各題的正誤，將結果涂在答題卡上，正確的涂“A”，錯誤的涂“B”。本大題共30題，每小題1分，共30分）

81．《中華人民共和國義務教育法》于1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，2006年6月29日第十屆全國代表大會常務委員會第二十二次會議修訂。

82．我們國家的教育方針是：教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

83．中華人民共和國國歌是《義勇軍進行曲》，田漢作詞，聶耳作曲。

84．小學階段以綜合課程為主。小學低年級設品德與社會、語文、數學、體育、藝術（音樂、美術）等課程。

85．倡導學生主動參與、探究發現、交流合作，必須開發利用校內外一切課程資源，為實施新課程提供環境。

86．教育目的是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據、評判標準、出發點和歸宿。

87．教育的基本特點是造就人，教育的社會功能也需要通過培養出一定的人來實現。88．尊師是愛生的基礎，愛生是尊師的結果。

89．教學活動是教師的教與學生的學共同組成的雙邊活動。

90．小學德育的基本途徑是少先隊活動。

91．課外活動是學生自愿選擇、自愿參加的活動，學生是課外活動的主體。

92．推行素質教育，在評價方法上要求實現從多元評價到一元評價的轉變。

93．只有集中注意力，才能搞好學習，因此，我們的一切學習活動，都必須“一心不能二用”。

94．教學是一種有目的的活動，因此，在課堂上要盡量消除學生的無意注意。

95．兒童思維發展具有巨大潛力，只要教育得法，可以促使兒童的思維提前從形象思維向抽象思維過渡。

96．對學生提出的要求難度越大，越有利于其意志的培養。

97．教師嚴格要求自己，以身作則，對兒童良好行為習慣的養成有積極影響。

98．在品德教育中，表揚與批評的作用是相對的，一般說批評的效果比表揚好。

99．小學低年級學生常在家長、教師的督促下完成作業或活動任務，這體現了兒童意志的自覺性水平較高。

100．小學兒童經常把學習成績的好壞當作衡量一個人能力大小和在班集體中地位高低的標準。

101．小學兒童志向集中表現在政治志向上。

102．滿足兒童的一切需要能促進其個性和諧發展。

103．良好的自信感是建立在適當、正確的自我評價的基礎上。

104．教師的態度和評價對兒童的自我評價起主導作用。

105．氣質是個性中最穩定的心理特征，由于它是先天的，因而不能改變。

106．學習成績的優劣，反映出學生智力水平的高低。

107．“勤能補拙”表明了能力發展和良好個性的形成相輔相成，互為促進。

108．“少年早慧”、“大器晚成”是能力發展水平上差異的表現。

109．“頌、辭、仗、詹”是平舌音，“攬、恬、傾、擒”都是前鼻音。

110．“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”摘自南宋大臣文天祥的《過零丁洋》，“汗青”指書籍和史冊。

一、單項選擇題（本大題共60小題，每小題0．5分，共30分）2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

D B D A B B A D B B A B B B A B C D B A 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

D D B A D C B A C A A D B B D D D A C A

60

B C D A C C B A A C A C D C D D C C B C

二、多項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

70

ABD ABD BCD ABCD ACD ABC ABD BD ABCD ABCD

80

ACD AD ABCD ACD AB ABD ABC ABD ABC ABC

三、判斷題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

95

A A A B A A A B A B A B B B A

110

B A B B A B B A A B B A B B A

第二篇：教師晉升職稱

教師晉升職稱《教育學原理》模擬試卷二（含答案）１、教育學的產生和發展大體上經歷了萌芽階段、獨立階段和發展階段。

２、西方國家奴隸社會的教育有兩個典型：斯巴達教育和雅典教育。

３、教育有兩大基本規律，一是教育與社會發展的關系、一是教育與人的身心發展的關系。４、影響人的身心發展的基本因素是遺傳、環境、教育。

５、我國的專職教師大約在奴隸社會初期出現。

６、我國社會主義教育目的組成部分是德育、智育、體育、美育、勞動技術教育。

７、１９２２年通過了“壬戌學制”，它基本是參照美國的學制制訂的，通常又稱““六三.三””新學制，是舊中國使用時間最長的學制。

８、思想品德教育過程與學生思想品德形成和發展過程的關系也就是教育與發展 的關系。９、品德評價是思想品德教育的一種輔助方法，它有獎勵、懲罰和操行評定 三種方式。

10、班主任要做好個別教育工作，即要發揮優秀生的骨干作用和抓好差生的轉化工作。

11、了解學生是教育學生的基礎，它包括了解集體和個人兩個方面。

12、實現人的全面發展的根本途徑為教育同生產勞動相結合。

二、不定項選擇（將正確答案的序號填在題中括號內，每題１分，共１０分）

１、教育目的指明了受教育者的（A、C）。

Ａ 發展方向 Ｂ 發展階段 Ｃ發展結果 Ｄ 發展進程

２、學校的中心工作是（B）。

Ａ 思想品德教育工作 Ｂ 教學工作Ｃ 校外活動 Ｄ 教師的培養工作

３、青少年身心發展的規律有：（A、B、C、D）

Ａ 順序性和階段性 Ｂ 穩定性和可變性Ｃ 發展的不均衡性 Ｄ 個別差異性

４、下列哪些因素制約著教學內容的制定（A、B、C、D）。

Ａ 教育目的 Ｂ 生產力發展水平Ｃ 兒童的年齡特征 Ｄ 教師實際水平

５、“羅森塔爾效應”反映了（D）是教師上好課的關鍵。

Ａ 內容正確 Ｂ 方法恰當 Ｃ目的明確 Ｄ 情感深厚

６、世界上最早的教育理論著作是（C）。

Ａ 《論語》 Ｂ 《理想國》 Ｃ《學記》 Ｄ 《大教學論》

７、人民教師職業道德法的核心是（C）。

Ａ 熱愛學生 Ｂ 為人師表 Ｃ忠誠于人民的教育事業 Ｄ 團結互助

８、從以下幾種活動中，挑選出教學過程的活動（A、）。

Ａ 備課 Ｂ 排課表 Ｃ 批改作業Ｄ 教研活動

９、課的類型是根據（A、B）來確定的。

Ａ 教學目的 Ｂ 課的具體任務Ｃ 學科特點 Ｄ 教學內容

10、學校教學工作的基本組織形式是（C）。

Ａ 電化教學 Ｂ 復式教學 Ｃ課堂教學 Ｄ 現場教學

三、判斷并改錯（每題２分，共１０分）

? 動物能哺育幼仔，因此在高等動物之間也有低級形式的教育。

錯。動物能哺育幼仔，是動物的本能，它不存在教育。

２、教育必須適應兒童的身心發展水平。

正確。

３、形成技能、技巧是鞏固知識的中心環節。

錯。形成技能、技巧是運用知識的中心環節。

４、一個班級里幾十個學生集合在一起，有了班級組織，就標志著班集體的形成。

錯。集體形成的條件是：①要有共同的奮斗目標；②要有健全的組織和積極分子骨干；③要有正確的輿論和優良的班風；④開展有教育意義活動。僅僅有了班級組織，不能標志集體已經形成。

５、讀書法就是學生自已獨立地閱讀教材，獲得知識的教學方法。

錯。讀書法是學生在教師指導下，通過閱讀教材獲得知識的一種教學方法。而無教師指導的閱讀只能是學生的自學法

五、簡答下列各題（每題５分，共２０分）

１、學校教育產生的主要條件是什么？、①生產力的發展和剩余產品的出現使一部分人能夠從生產勞動中分離出來，從事專門的教育工作。②體力勞動和腦力勞動的分工，出現了專門從事科學文化活動的知識分子。③社會生產經驗和社會生活經驗的積累，需要專門的學校教育進行傳遞。④文字的產生，使人類文化有了書面記載，促進了學校的產生和發展。

２、教師的勞動具有哪些特點？

教師工作性質任務和工作對象的特點，決定了教師勞動的特點：

①教師勞動的復雜性。②教師勞動的創造性。③教師勞動的示范性。④教師勞動的長期性。⑤教師勞動的個體性和群體性相結合。

３、什么是課的結構？綜合課的結構由哪幾部分組成的？

課的結構是指課的組成部分，以及各部分進行的順序和時間的分配。

綜合課的結構：①組織教學。②復習檢查。③講授新教材。

④鞏固新知識。⑤布置家庭作業。

４、如何培養班集體？

①確立共同的奮斗目標。②培養選拔班級干部和積極分子，形成班級的核心。③樹立正確的集體輿論和優良的班風。④做好個別教育工作，促進集體的發展。

七、實例分析（８分）

用遺傳、環境、教育在人的身心發展中的作用理論分析：

宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有一個叫方仲永的少年，５歲時就能作詩，但后來由于他父親沒有及時教育，使他到十二、三歲時寫的詩就不如以前了，到２０歲左右，則“泯然眾人矣”。

從方仲永的事例說明，遺傳素質好的人，如果離開后天的環境、教育和主觀努力，是不能得到充分發展的，人的知識、才能、思想、觀點、性格、愛好、道德品質都是在后天環境和教育的影響下形成的。如果離開了后天的社會生活和教育，遺傳素質所給予人的發展的可能性便不能變為現實。

第三篇：教師晉升職稱申請書

申 請 書

XXX暨XXX縣職稱改革領導小組：

我叫XXX，X，現年XX歲，本科學歷，于XXXX年8月分配到XXXX中學工作，從事教學工作，于XXXX年晉升為中學二級教師。這些年來，在校領導和同事們的關心支持下和實踐鍛煉下，工作能力和思想認識有了極大的提高。

任職以來，我堅持政治學習，認真貫徹執行黨的各項方針、政策，遵守國家法律法規，具有高度的政治責任感。在教育工作中，以教書育人為天職，熱愛教學，安心教育，服從領導，嚴于律己，遵紀守法，以身作則，為人師表，團結同志，熱愛學生，勤勤懇懇工作，任勞任怨，堅持出滿勤。

教育教學中，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節假日的休息，回校做好有關工作；甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討；備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素；輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生；考——考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。

從教11年來，在較好地完成教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功。另外我參加了函授考試，主修漢語言文學本科并順利畢業。

成績屬于過去，何況教育教學這門藝術永無止境，我將在今后的工作中虛心學習，勇于創新，再創佳績。腳下踏過的路已經演變成歷史，今后我需要思考的是怎樣努力實現“而今邁步從頭越”。

我的情況僅匯報如上，經過11年的教學實踐, 自認為符合中學一級教師的申報要求，特向上級領導提出申請，請領導給予批準！

申請人：XXX XXXX年XX月XX日

第四篇：教師晉升職稱申請書

教師晉升職稱申請書

尊敬的領導：

本人陳勇，男，仡佬族，1982年10月25日出生，大專學歷，2004年參加教育工作現已有十一年了，因為在本職工作中嘔心瀝血，2007年我由中學三級教師晉升為中學二級教師，現符合晉升中學一級教師的申報條件，特提出申請，申請理由如下：

自參加教育工作以來，能全身心的投入本職工作，堅持不曠課，出全勤且帶病工作，不計報酬。并一直堅持學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，堅持以江澤民“三個代表”為自己工作的指明燈，認真學習領會黨的十八大精神，在工作崗位上勤勤懇懇，任勞任怨。平時工作積極服從領導安排，認真履行學校規章制度，以身作則，教書育人。不斷地提升自己的思想素質，到現在成長為一名思想覺悟較高的教育工作者，時時刻刻為黨的教育事業奉獻著自己的力量。

在業務方面，我也是大膽探索，積極響應國家的教研教改活動，工作之余認真學習瀏覽教研優秀文章，從中學習優秀經驗，再融入自己實踐心得，創出了適合自己的教學方法。尤其是自全國大面積推行“優化教學模式構建高效課堂”教改活動以來，我更是身先士卒，積極響應，作為學校的首批實驗老師帶頭踐行高效課堂要求，認真學習高效課堂理論，積極推進高效課堂進程，為我校奠定了推行高效課堂的平臺，也為全鄉老師率先做了示范，讓大家有章可循，為課改做出了應有貢獻。平時的課堂教學，我本著追求高效的宗旨，主要從激發學生自主學習興趣，調動學生積極性做起，讓學生分組創優評差，使他們愛學，樂學，輕松學習而且又取得了不錯的成績，幾年來連續獲得不同的獎項。

根據本人情況，各項條件符合晉升中學一級教師的申報要求，特提出申請，望各級領導審閱批準。

申請人：陳勇2015年8月22日

第五篇：【工作總結】教師職稱晉升工作總結

教師職稱晉升工作總結

光陰似箭、歲月如梭，轉眼之間，踏上工作崗位已是第22個年頭。自打成 為一名光榮的人民教師以來，我以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一 切”作為自身教育理念，扎實工作，勤奮學習，革故鼎新，與時俱進；視教師為 渡工，為學生引航開渡；視教師為春蠶，無私奉獻；視教師為紅燭，燃燒自己照 亮別人。特別是自20XX年被聘為晉升為中教一級教師，擔任政教主任以及年 級組長以來，更是讓青春流逝在三尺講臺、讓粉筆染白自己的雙鬢、讓歲月寫下 自己奉獻的足跡。現我將近5年來的教育教學工作德、能、勤、績方面所取得的 成績總結如下：

一、政治素質與師德師風

本人熱愛中國共產黨，擁護社會主義制度，堅信馬列主義、毛澤東思想和鄧 小平理論，認真踐行“三個代表”重要思想，遵紀守法，文明執教，克已奉公，具有較高的道德修養水平，始終以優秀共產黨標準來衡量要求自已，永葆共產黨 員先進性，有著過硬的政治素質。在師德方面，我不斷加強修養，塑造“師德”。始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個教師立身之本的極其重要的位置上。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然，從踏上講臺的第一天，我就時刻 嚴格耍求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師表，力求從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的 學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，不斷提高自己水平。作為政教處主任、年級組長，我更是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質 教育，不斷更新教育理念，樹立全新的人才觀，不斷改進教育教學的手段、不斷 探索有效的管理、緊跟時代對教育教學發展要求，永葆時代氣息。不斷強化強化 尊重學生，為學生服務的意識，遵循學生身心發展的特點和教育規律，關心愛護 每一個學生，尊重學生的人格，注重學生的心理健康教育，探討如何加強青少年 思想道德建設的方法和途徑，使政教處的工作更加求真務實，在關愛暫困生，轉 化差生方面卓有成效。在教育教學中，認真貫徹黨的教育方針和政策，不體罰和 變相學生，不加重學生的課外負擔，不“亂收費、亂訂資料、亂補課”，與年級 組的教師們一道，銳意進取，努力拼搏，共同提高年級的教育教學質量。

二、業務水平與工作能力

二十幾年來，我始終工作在教育教學的第一線，團結協作，拼搏進取。特別 自20XX年晉升中學一級以來，我每天早來晚走、周六周日也難得休息，每天 在校工作時間平均在十個小時以上，教育教學成績十分顯著，每年均被評為學校 先進個人，受到學校表彰。20XX年10月，撰寫《談高三歷史后期復習》在縣 級歷史教研會上交流，獲得好評。20XX年高考教學質量評估全縣文科應屆綜合 科第五名；20 XX年領導德育工作榮獲20 XX年全縣德育工作三等獎。20 XX 年德育工作榮獲仁壽縣學校德育工作特等獎。20X X年撰寫的《高三歷史復習中 如何發揮學生的主體性》在眉山市歷史教研會上交流，獲得一致好評。20XX年 撰寫的《與時俱進，以德立校》被仁壽縣委宣傳部評為優秀調研文章。20XX年 四川省未成年人思想道德建設知識競賽活動中，榮獲優勝獎。XX年，領導的校 團支部獲“四川省紅旗團委”榮譽稱號。

三、愛崗敬業與教學工作

20XX年以來，本人在教學工作中，兢兢業業，勤勤懇懇，任勞任怨，認真 履行自己的職責，做好了本職工作，不管活有多累，人有多困，都堅持出勤，從 未有過缺課，遲到早退等不愛崗敬業的現象。平時積極組織本年級組的教師開展 說課、評課活動，認真履行教學“六認真”，同時并不斷指導政教處加強未成年 人思想道德建設工作。我還積極投身教改，把提高課堂效益和培養學生的創新精 神、實踐能力，作為始終不渝的追求目標。我自覺更新教學觀念，在歷史學科教 法上不斷進行改革探索。研究和運用探究教學法，不斷改進和完善歷史教學模式 并在教學中嘗試運用。與本年級組的教師們一道，認真研究高中學生的年齡特點 和認知規律，學習運用電教媒體和現代教育技術，采用啟發式和討論式教學方法，充分重視學生的主體位，在教學中摒棄傳統講法，代之以豐富多彩的歷史課堂活 動、靈活多樣的授課方法，在傳授知識的同時，提高學生的綜合能力，收到了良 好的教學效果。03年高考教學質量全縣評估第五名，本科上線人數 _____ 人，04 級文考本科上線 ___ A;重點本科線上線 ____ 人；應屆上本科上線 ____ 人； 藝體雙本科人數 ____ 人；文考、藝體本科上線 ___ 人。20X X年本科上線 ___ 人。

四、教育理論學習與教育科研方面

在教育教學實踐中，認真務實地參加繼續教育的學習，苦練教學內功，積極 參加人事部門組織的計算機等級培訓和教育進修校組織的現代技術教育，并取得 了中級證書。充分利用現代教育技術平臺，不斷的整合各種教育資源，創新的運 用各種教育方法，提升了 S己的教育教學水平。不但如此，還大膽改革、不斷推 陳出新，積極投身教科研，結合教學實踐和自己、學科組以及學校的科研課題，筆耕不輟，撰寫了多篇教育科研論文：

20X X年論文《與時俱進，以德立校》在“創新杯”教師教研論文評選活動 中榮獲一等獎；20XX年《xx 二中加強和改進學生思想道德建設的幾點體會》 入選xx市紀念鄧小平同志誕辰100周年理論研討會。20 X X年論文《歷史教學

中的愛國主義教育》參加“創新杯“全國教師論文評選榮獲一等獎。20XX年 論文《高中歷史教學中差生的轉化與對策》，參加“創新杯“全國教師論文評選 榮獲一等。

任職5年來的風風雨雨，見證了自己的默默工作與辛勤耕耘，見證了自己成 長與發展，見證了自己付出的心血與汗水，用自己的堅韌與執著、用自己敬業與 奉獻，用自己顯著的成果與業績，不斷詮釋著新時期的教師精神，不斷書寫著自 己事業的壯麗篇章。