第一篇：關于在校中學生法制意識現狀調查報告

關于“在校中學生法制意識現狀”的調查

【摘 要】法律意識乃社會法制之根本，社會主義法制體系的建立及正常運行依賴于法制意識的完善。當代中學生法律意識的強弱，直接關系著依法治國進程的快慢。當前與中學生有關的違法犯罪案件明顯增多，除了受社會中拜金主義、享樂主義思潮的影響外，法律意識不強，法制觀念淡薄也是一個重要原因。因此關注中學生法制意識強弱狀況對保證中學生健康成長，對推進我國法制化進程具有重要意義。

【關鍵詞】在校中學生 法制意識 現狀 問題 建議與對策

一、前言

中學生是未成年人的重要組成部分，更是祖國的未來和民族的希望，但是由于缺乏豐富的社會經驗,中學生又是最容易受到傷害的群體,中學生只有懂得如何運用法律武器，才能在現實生活中保護自己的合法權益不受侵害。中學生法律意識的強弱，法律素質的高低，直接關系到我國民主法制建設的進程，也關系到三個文明建設能否協調穩步發展，本次調查以問卷方式調查中學生法制意識強弱狀況。

二、調查目的和意義

開展關于“黃石市在校中學生法制意識強弱”的調查，可以使中學生在參與中了解法律知識，增強法律意識,調查能夠促使中學生更加關注我國的法制體制的建設，加深對法律的理解并認真思索、理性分析、深刻反思、嚴于律己，此次調查能夠幫助校方正確認識在對中學生的法制教育中存在的問題，為學校教育管理部門制定相應措施提供第一手資料，使其能針對存在的問題不斷更新教育觀念，改進教育方法，引導中學生向更好的方向發展。

三、調查方法與過程

1．調查方法

本次調查采取的是目的抽樣和隨機抽樣相結合的方法。此次調查主要采用問卷法, 該問卷分為卷首語、基本信息欄、十六道選擇題和一道問答題, 其中選擇題和問答題主要圍繞中學生對法律的了解程度,了解法律的途徑,是否能正確使用法律,學校對中學生的法制教育的力度,，具體涵蓋的內容比較廣泛。同時，還對部分在校中學生以及校方管理領導進行了訪談，從中得到了更深層的內容和信息。

2．調查對象和過程

此次調查共發放了調查問卷100份，回收問卷100份，有效問卷100份，有效回收率100%，其中男43份，占43%，女57份，占57%，同時還對部分學生,以及校方管理領導進行了較為深入的訪談，獲得了許多有效的信息，對該校在校中學生法律意識現狀有了一個更好的了解。

四、現狀與分析

在我國，黨和國家領導人高度重視學生法律意識的培養，未來的社會也需要尊重法治，具有良好法律意識的公民。作為未來進入社會的中學生，必須將“法治精神”作為人格要素之一，通過對該校中學生發問卷可以得知，該校在校中學生法制意識現狀較好，但同時也存在著一定的問題，具體現狀通過以下幾個方面表現出來。

1.中學生大多認同法律在日常生活中的重要作用。

調查顯示，有70%的調查對象認為法律在日常生活中占有十分重要地位，由此可見，中學生法制教育日益受到重視，對青少年法制宣傳教育的力度不斷加大，大多數中學生具有了較強的法律意識。

2．中學生對法律的理解程度不夠高。

調查顯示，絕大多數中學生覺得自己對法律有一點了解，但是，也只有10%的調查對象覺得自己對法律非常了解，可以正確地運用法律,所以由此可以看出，中學生雖然已經掌握了一定的法律知識，可是具體到某一個特定情況時，仍然會比較模糊。

3．中學生接受法制教育的渠道很廣泛，但學校是主渠道

從中學生接受法制教育的渠道來看，學校、家庭、書籍、媒體等都起到了很好的作用，40%的學生表示法律知識主要是通過學校老師的教授獲得的，可以看出學校是中學生接受法制教育的主要渠道，發揮著不可替代的作用，20%的學生表示通過新聞媒體也獲得了一定的法律知識，表明在信息時代，各類信息傳播載體也成為中學生獲取法律知識的重要載體。相比學校、媒體，家庭教育就顯得比較低，只有10%的學生表示父母會有意培養他們的法律意識，但是家庭教育作為學生教育的重要組成部分，在青少年教育中發揮著重大影響，所以需要繼續加大家庭對青少年的教育。

4.現今法制教育的效果一般

調查顯示，大多數學生認為，學校所開展的法制教育效果一般，很多活動當時反響很好,可是并沒有起到實質性效果,而有些活動說教性較強,缺乏吸引力,由此我們應該在學校的法制教育中加強創新,采用多渠道,多開展一些趣味性活動,讓學生能在輕松的環境中學習；而在家庭法制教育方面，只有少數學生認為家長在對自己的法制教育方面做得好。因此家長在日常生活中也要加強這方面的教育.5.中學生大都具有一定的自護意識，但有時面對不法行為時不能做出正確的選擇。

調查顯示，在遇到侵害時，大多數學生都會選擇向老師反映、向家長反映，只有很少數學生會選擇忍氣吞聲，但是在權益受到侵害時，80%的學生表示很少運用,也不知道如何運用法律手段來維護自己的權益。說明學生自護意識有所增強，但還要培養學生的法律意識，讓學生知道用法律來保護自己的合法權益。

6.大多數中學生渴望或愿意學習法律知識

70%的學生會關注立法等法律熱點事情，并且表示愿意繼續學習法律知識,說明中學生對法律的關注還是比較高的，隨著法律在生活中所起的作用不斷加大，學生對法律的相關問題的重視程度也在不斷提升。

五、思考與建議

當前,青少年違法犯罪案件呈逐年上升的嚴峻形勢,已成為社會關注的焦點,如何對他們加以正確的教育和引導,降低青少年違法犯罪率,更是我們不容忽視、刻不容緩需要解決的嚴肅政治課題。

針對該校中學生法制意識存在的突出問題，為進一步推進青少年法制教育的發展，筆者將從以下幾個方面提出相關意見和建議。

（一）校方

1、提高認識，搞好法制教育規劃

生活中的許多情景和事件，都蘊含了道德與法制的內涵。現實生活中的各種情景和事件將使青少年學生開啟思考大門，他們對生活中所面對的人與事的思考，將形成好與壞、善與惡、是與非、守法與違法的認識和判斷。大力加強法制教育，提高青少年知法、懂法、守法的意識和自覺性，預防和減少未成年人犯罪，始終是學校德育工作和教學工作的一項重要內容。各級各類學校都應組織學生學習相關的法律、法規、規章，把法制教育納入學校精神文明建設和德育工作的總體規劃當中，科學地規劃各教育階段及各個年級法制教育具體目標、內容、方法和途徑等。加強落實力度，保證措施到位。

2、加強領導，建立一支法制教育工作隊伍

為了加強對學校法制教育的領導，要做好中學法制課教師的培訓工作，組織全體教師認真學習與學校教育相關的法律、法規，努力提高他們的法律知識水平和業務素質，使每一名教師真正成為學法、懂法、講法、守法的表率。

3、健全制度，認真落實法制教育責任制

依照教育法律、法規、規章，結合各學校實際，制定各種切實可行的規章制度，積極開展以校長負責制、教職工崗位責任制為主要內容的依法治校、依法治教工作，通過健全各種規章制度，狠抓責任制的落實，保證學校有一個良好的教育教學秩序。在實施過程中，一定要把依法治校和以德治校有機地結合起來，指導學生約束自己，表彰和肯定學生的良好行為，使學生體驗到應該怎樣做，不應該做什么。從而養成良好的習慣，實現自我約束，自我管理，把對學生進行法制教育和進行思想品德教育結合起來。

4、根據實際，開展多種形式的法制教育活動

針對青少年的年齡及生理特點，突出法制教育的趣味性、知識性，通過播放錄像、電影，舉辦法制講座和知識競賽，組織征文、模擬法庭，開設法制宣傳園地，參觀、旁聽法院公開審判等活動，使學生在潛移默化中學到法律知識，受到法制的熏陶。

5、開好課程，充分發揮課堂主陣地的作用

各科教學都應有機地滲透德育教育，中小學的法制課、思想政治課和思想品德課，更應對學生認真系統地進行行為規范、社會公德、法律知識和法制意識教育。教師在備課時，要聯系學生的思想與行為實際，在講課時，力求以事講法，生動活潑、具有趣味性，讓學生愛聽善想。一定要在針對性與實效性上狠下功夫，以增強學生聽講的興趣，從而提高教學效果。

（二）家庭

1、在家庭教育中要加強道德品質教育

道德教育是未成年人素質教育的基礎內容。未成年人正處于人生發展的重要階段，其道德意識在社會過程中逐步形成。在這一時期未成年人的家庭對其思想道德面貌產生的影響至關重要。因此，要抓好家庭對孩子道德教育這一重要環節。這一環節抓好了，就為家庭預防未成年人違法犯罪奠定實實在在的基礎。通過道德教育，使孩子懂得善良行為與丑惡行為、高尚行為與卑鄙行為、光榮與恥辱、正義與非正義、誠實與虛偽、公正與偏私等的區別，培養孩子有高尚的道德情操、健康的精神風貌和良好的道德行為，在思想上筑起一道預防違法犯罪的“銅墻鐵壁”。

2、在家庭法制教育中要注重家庭文明教育

家庭需要物質文明，同樣需要精神文明，這是現代家庭的兩根支柱。在現實生活中，人的精神生活有文明的也有不文明的，有健康的也不健康的，有科學的也有反科學的，甚至還有卑俗、糜爛、反動的。注重家庭文明教育，使家庭擁有文明、健康、科學的精神生活。家庭文明教育，簡單地講，就是要父母創造和睦的家庭氛圍，樹立家庭中人人平等的觀念，培養和引導孩子不斷提高精神境界，反對復制、傳播、販賣思想內容格調低下、敗壞社會道德風氣或有反動、淫穢內容的精神文化產品，培養起孩子良好的道德認知和道德行為能力。

3、在家庭法制教育中要注重心理健康教育。

未成年人正是生理、心理快速發育時期，隨著身心狀況的發展變化，未成年人與社會接觸的機會不斷增多，自主自立意識不斷增強，但他們獨立地把握自我和社會的能力卻相對較弱，也就是說他們正步入成長過程中的一個“危險期”。在這一時期對孩子進行心理健康教育是十分必要的，要使他們掌握一些基本的心理學知識，能夠主動、自覺地化解一些心理矛盾和心理危機，避免因某些心理問題而走上犯罪道路。孩子的心理問題往往在家庭中最容易表現出來，他們的許多心理問題也最容易在家庭生活中產生，因此家庭在對孩子的心理健康教育方面占有非常重要的地位。

（三）社會

1、有關部門應加強宣傳工作 文化、新聞出版、電視、電影和司法機關等部門要齊抓共管，積極主動地開展系統有序的法制宣傳教育。如懸掛大型法制橫幅，設置永久性法制宣傳牌，開設法制宣傳窗，開展法制教育。把社會大環境真正建設成為牢不可破的法制教育陣地。

2、有關部門要加大教育投入，強化德育教育

學校是青少年活動的主要場所，學生道德的養成，人格的凈化與學校教育密切相關，有關部門要建立健全德育教育規章制度，拓展德育教育的領域和形式。在經濟相對落后地區,有關部門要加大投入,幫助當地建立完善的德育教育體系。

3、凈化社會環境，保持良好的社會治安局面。

良好的社會治安局面，穩定的社會秩序，是一切建設的前提，要想加強青少年的法制意識，首先要為青少年營造一個良好安定的生活、學習環境，有關部門要切實維護社會穩定，更好地落實社會治安綜合治理的措施。(四)個人

在日常的學習生活中,青少年要自覺主動地學習馬克思主義思想道德理論,提高自己的道德修養,積極參與學校和社會舉辦的法制教育活動,加強對法律的了解和敬畏,不要觸犯法律的底線,遵紀守法。同時，也要積極投身于我國的法制建設當中來，向身邊的人宣傳法律知識，努力營造一個良好的社會氛圍。

六.結語

青少年是一個國家和民族的未來，處于這一年齡段的人不僅要學習文化知識和技能，而且要學會成為一個社會人，因此培養青少年的法制意識是關系到國家長治久安，社會文明可持續發展的一件大事。

筆者在此希望，通過此次調查，以及針對在調查中發現的問題而提出的個人意見，能對反映當今中學生法制現狀，為社會、學校、家長提供有用的信息和解決存在的部分問題有所作用，當然，希望我們祖國和民族的未來能更好地成長。【參考文獻】

[1]沈宗靈主編《法理學》 北京大學出版社2000年版 [2]李新會《培養青少年的法律意識更重要》 [3]蘇欣欣《青少年法律意識培養之我見》 青少年法制教育網2004年11月2日

第二篇：農村法制意識調查報告

實踐方案

調查對象：村民、村干部

調查目的：了解農村法制現狀，加快農村法制化進程。調查方法：問卷調查、現場走訪、調查地點：大坡鄉所轄三個行政村

調查時間：

2012年9月6日——9月13日

大坡鄉農村法制意識的調查報告

我國已進入“六五”普法時期，在全國開展了轟轟烈烈的普及法律知識工作，取得了很大的成績。我國公民的法制意識有了很大的提高，掌握了一定法律知識，人民群眾對如何依法保護自身的合法權益，依法辦事等法律知識有了一定的認識，人們的法制觀念初步形成，農村法制化進程不斷推進，然而，我國的法制化進程仍然緩慢，特別是農村群眾的法制意識仍然處在較低水平，甚至一部分群眾“信訪不信法”。農村群眾的法制意志待提高，法制化進程極為緩慢。怎樣推進法制化進程，迫切需要我們調查分析和認真總結。調研中發現問題及解決辦法：雖然我國城鎮化水平在不斷提高，然而我國仍然是比較典型的農業國，一個有著9億農民的農業大國，為此，增強農民的法制意識，是實現依法治國的一項基礎性工程。

關于權利意識的調查：

一、九大政治權利意識：

一是法律沒有規定的事可不可以做，目的是考察村民們是否意識到了“法無明規定即可為”。完全意識到這一點的人數為約40℅，對這一點比較模糊也有約40℅，有20℅村民的理解與這委現代法治基本原則 的內容恰好相反。看來村民權利意識不段提高的同時，還留有“義務法”傳統的烙印。

二是在婚姻問題上子女與父母發生爭執應該聽誰的，中有1℅的村民選擇了“聽了父母的”，這表明幾乎所有人已經意識到當事人擁有婚姻自主權，父母再也不能包辦子女的婚姻了。但66℅的“看誰有道理”的答案也告訴我們：人情——這個傳統社會遺留的倫理因素在相當大的范圍內還影響著人們的思維方式。

三是兒子與女兒誰優先，表明絕大部分村民贊同“男女是平等的”。但約16℅“各家情況不一樣”的答案又一次提醒我們”“情“這個因素的重要。雖然“人情”不必然與“國法”相沖突，但不能排除沖突的可能性，好在我們的調查中沒有發現種情況。

在遇到糾紛或麻煩時，農民們首先想到的解決方式一般不會用法律來解決，法律方式 往往是他們迫不得已的最后一招。他們經常選擇的解決方式往往是找家族內或是村內有威望的人調解。如果糾紛再大一些，就會去找村干部解決，在遇到糾紛時選擇通過民間調解方式和通過行政方式解決的農民遠遠多于選擇通過法律解決的。用法律來保護自己，來維護自身的權利不受侵害在農民的中仍然是一片陌生的領域。總之。不到萬不得已，農民們一般不會直接選擇通過法律方式來解決糾紛。相較法律而言，它們似乎更相信人的力量，只要通過人與人這間的協調可以解決的事情就沒有必要去通過法律解決。而且還有相當部分人認為，找官比法律管用，因此出現了信訪不信法的誤區。

二、權利與權力發生沖突時怎樣辦

一中家時原田上種 什么誰璾了算：9℅的群眾選擇了干部了算，8℅的群眾選擇農技部門說了算，84℅的群眾選擇了自己說了算。

二是承包合同誰說了算：15℅的是村里說了算，13℅的不清楚，72℅的是與村里商量。

三是交稅以后，村、鄉還應不應該向你們收錢：不應該的30℅，應該的11℅錢是用在老百性身上就可以收的59℅.四是農村土地是誰的：是國家的24℅，是集體的17℅，是個人的45℅，是家庭的14℅.上面的分析告訴我們農民的政治權利意識總體較底，存在著不容忽視的問題。

關于訴訟意識的調查：

“沒有救濟便沒有權利”。在現代社會，訴訟是救濟權利、解決糾紛的最正規途徑。而在傳統社會，人們習慣于一種“無法”的社會生活，把到司法機構打官司的人視為“敗類”，而把司法機構視為破壞既定和諧的不祥之物，是“一個包庇敘利亞的機構”。可見，人們對訴訟的認知度、評價度、參與度是反映其法律意識的重要方面。

一是怎樣看待打官司行為：值得鼓勵占20℅，認為的斤斤計較的占17℅，正常的占63℅.二是打贏官司主要靠什么：靠律師的占19℅，靠和法官的點18℅，靠自己的訴求合理合法的點63℅.三是親朋借錢，是否需要立字據：不好意思提出的占21℅，需要，以便于今后查證的占28℅，沒有想過的占51.四是當您與鄰居發生了，您如何解決：找雙方都信服的第三人評理占49℅，找村干部占44℅，到派出所反映或到法院起訴僅只有7℅.從以上調查可以看出，在坡鄉的農民，已經不認為打官司是不光彩的事了，有90℅的人認為這里“正常的”和“值得鼓勵的”。然而絕大多數糾紛在非訟程序中得以解決的事實也是農民對訴訟參與度不高的原因看來，幾千年傳統文化烙印在中國人心屢深處的“息訟”觀念仍然嚴重。同時，70℅以上的人認為“打贏官司主要身權利的信任。但只有30℅的人認為親友之間借錢需要寫欠條，這表明村民們保證據的意識還有特進一步加強。

總結：

目前，農村接受法律知識的渠道還較單一，法律知識面還較窄，主動學習法律知識的人還較少，而其中年輕人居多，而中年人，老年人占較低的比例，農村普法的形式還停留在集市上的宣傳單。上述情況表明，要提高農民的法律意識必須管齊下，既要政府主動安排，還要民間的積極組織，既要農民主動去學，還要以安說法，通過多種形式家民有更多機會

接觸到與自己息息相關的法律知識，用法知識武裝大腦，既要便農民養成維護其身合法權益的意識，又要使其形成人人遵守法律的公共意識。因此，我們不僅要在力實施普法下村，還要使其成為一項制度加以落實。

群眾農民法律知識的欠缺是導致群眾法制意識水平低下的首要原因。正是由于缺乏相應的法律知識，所以群眾才會對法律有很多的不解與迷惑。也導致了他們不信法、不用法。如此一來，便形成了很嚴重的惡性循環：由于不懂法而不用法，越不用法則更加導致了農民不去學法，不去了解法。群眾對于法律知識了解的有限性，既使有所了解也只是停留在很膚淺的層面上，甚至根本了解的就是錯誤的信息。要全面提高農村群眾法制，必須將現代法律意識的培養、法治精神的建立，作為農村法治工作的重要環節。

第三篇：大學生法制意識調查報告

在校大學生法制意識調查分析報告

調查人員： 班

級： 調查時間： 調查對象： 調查地點：

調查內容：

調查方法：

大學生法制意識調查報告

一、調查目的

分析和認識大學生法律意識的現狀，是培養和塑造當代大學生法律意識的前提和基礎，對于實現建設社會主義法治國家的目標具有重要的現實意義。在中國依法治國的道路上，大學生法律意識的高低起著重要的作用，同時又可以映射出法制貫徹的效果。當代大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期。這一時期，大學生急需在學校的正確教育和引導下，不斷學習，努力提高和完善自己的思想道德修養和法律素養培養。當前我國大學生大都重視專業課的學習,而對法律基礎課不予以重視。同時大學生法律觀點偏差,法制觀念淡薄。很多大學生在他們的權利受到侵害時會選擇極端的方法，而不是用合法的法律手段去爭取他們的利益，這就會使大學生的法律意識會越來越淡，導致高等院校呈現出逐年上升的違法犯罪現象。為了提高當代大學生的法律意識，更好的把我國建設成為法治國家.二、調查方式

采用網絡填寫調查問卷的方式。為了使調查能夠真實、客觀的反應調查者的思想，我們對法律各個方面問題都進行了認真篩選，對相關法律專業術語也用通俗易懂的文字表達。被調查者回答問題的方式主要是采用封閉式的回答方式，即預先設計好四種可能答案，將這些答案全部列于問題下面，由被調查者從中選擇一種答案作為自己的答案，均為單選題。收回有效的調查問卷共113份。

三、調查結果與分析

本試卷由兩道身份判斷題、十道單項選擇題及兩道主觀題構成。四道身份判斷題用于辨明不同人群，單選題及主觀題用于查看調查人群的法制意識。1.性別：男52% 女48% 2.年級：大一28% 大二26% 大三29% 大四17%（大四學生在校人數不足）3.從何時開始接觸法律：

(1)小學 16%(2)初中 29%(3)高中 16%(4)大學 39% 分析：可以看出大學生接觸法律的年齡普遍偏高，很晚才開始了解法律知識。只有少數人是從小接受法律的熏陶。

4.您認為法律與你的學習和生活有關系嗎 ?

(1)關系密切51%(2)不大37%(3)沒關系9%(4)不知道，說不清3%

分析：大多是都認為法律與我們的生活是密切相關的。說明我們當代大學生還是比較重視法律的。還有一點同學認為不知道，說明自己不知道自己的想法，這是一種不良現象，作為一個大學生連自己的想法也不知道，可想而知這是很可怕的事，這一體現出了我國教育應試的失敗。5.對我國的法律體系認識程度有多少?能清楚說出我國的幾部大法嗎?(1)高;能23%(2)中;勉強能61%(3)還可以，一般的能14%(4)低;不能

分析：對我國比較重要的法律大學生大多都知道，不知道的人幾乎沒有。6.您的法律知識主要從何而來?(1)學校上課和宣傳42%(2)家庭教育15%(3)社會宣傳(廣播、電視、報紙)42%(4)其他1% 分析：大學生的法律知識大多來源于學校，家庭教育很有幫助，總之大學生獲得法律知識的途徑較多。社會宣傳也有很好的效果。7.您知道自己有哪些具體的權利義務嗎?(1)全部知道9%(2)主要的知道40%(3)小部分知道40%(4)不太清楚11% 分析：對于自生的權利和義務知道的占大多是說明大家的法律意識和維權意識相當強。

8.您知道全國法制宣傳日是哪一天?(1)3月15日 4%(2)11月1日4%(3)12月4日67%(4)不知道25% 分析：大多是大學生都知道法制宣傳日，也有少數人根本不了解。說明一些大學生不夠誠實，明明對法律專業方面的知識不太了解還是要裝的自己很有法律常識，不過有很多大學生還是不知道法制宣傳日，這說明大家對法律不夠重視。9.在生活中遇到侵害自己權益的事情時，您會如何處理?(1)向親人，朋友，老師求助40%(2)忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，自認倒霉了。20%(3)犯我者，雖遠必誅，用武力解。34%(4)向有關部門尋求法律保護6% 分析：生活中遇到侵犯自己權益的事大多數大學生選擇向親友和老師尋求幫助，而很少的人選擇用法律的武器來維護自己的權益，說明了我們當代的大學生用法維權意識較差，獨立自主解決問題的能力不高，易沖動。10.你認為法律意識與教育程度有關嗎

(1)有密切的關系57%(2)有一點關系27%(3)毫無關系13%(4)不太清楚3% 分析：大多數的學生都認為大學生的法律意識與教育有著密切的關系。11.您認為對法律的執行哪些監督是最有效的

(1)報刊、電視、廣播等新聞輿論監督42%(2)黨委、政府、人大、政協領導機關的監督22%(3)群眾監督26%(4)執法機關自我監督10% 分析：對于這個問題的看法大學生有各自不同的看法，但是支持社會輿論的人占大多是。說明政府自己監督自己是不被當代大學生認可的，我們更加相信群眾的眼睛和媒體輿論的力量。

12.您認為在現實生活中法律是否重要(1)非常重要，國無法不行40%(2)我們的生活離不開法律46%(3)一般，可有可無的東西10%(4)基本沒用，法律不如關系有用4%

分析：法律的重要性是被當代大學生普遍認可的，只有少數幾個人認為法律不重要。說明當代大學生的法律意識在逐年上升。13.問答題，你認為大學生在法律意識上存在哪些問題?你對提高大學生法律意識有哪些建議? 分析：在回答中發現當代大學生法律意識比較薄弱，自身要求太低，認為法律的作用不大，積極性不高。

建議：多開展與法律有關的活動如講座、知識競賽，高校開設基礎法律知識課程，大學生應當多關注有關法律方面的電視節目(如：CCTV12、法制頻道等)。14.問答題，你認為造成大學生法律教育薄弱的主要原因是什么?

分析：當代大學生認為，現在的大學生法律意識薄弱的原因主要是法律教育活動本身具有局限性。

四、問卷總結

綜合本次調查問卷，可以看出當代大學生接觸法律的年齡偏高，對法律知識的了解較為缺乏，法律意識總體來說比較薄弱，遇到問題并不習慣于使用法律的武器來解決。但對于我國公安機關、法院、檢察院等國家機關持比較信任的態度，也反映出了當代大學生的法制觀念在逐年上升。問卷也同時反映出了，他們認為自己法律意識比較薄弱，法律意識，是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內容包括對法的本質、作用的看法，對現行法律的要求和態度，對法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關于法律現象的知識以及法制觀念等。大學生法律意識是大學生群體對法、法律或其現象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗。

五、原因分析

大學生作為一個特殊的社會群體，也是未來社會的支撐主體，其法律意識如何，直接影響到公民的法律素質和整個社會法治文明的程度。從年齡上講，大學生是一個橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學的人生觀和世界觀，其法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因、外部環境以及大學生自身素質等因素的影響和制約，個別大學生的法律意識和行為與社會要求存在一定的偏差。因此，準確地了解和掌握當代大學生的法律意識現狀和法律需求，對于提高法律教育的針對性，切實提高大學生法律意識，培養大學生遵守法律內在自覺性具有十分重要的現實意義。由于傳統法律意識的思維慣性，以及教育與宣傳輿論的局限，大多數大學生的法律意識處于一種被動的守法狀態，認為守法就是遵守刑法。這種被動的法律意識更多的是一種守法教育下的結果。例如，現在一些高校內的法制宣傳欄中的內容都以描述違法犯罪的案例及其所受的懲罰居多，往往使得大學生感受到的更多的是法律的鐵面無私和無情，甚至有個別大學生得出了只要自己不違法，就無需學法的錯誤結論。守法教育固然是法制教育的重要內容之一，但如果將守法教育代替整個法制教育，以守法為法制教育的初衷和歸宿，則不僅不利于培養出具有現代民主意識和現代法律意識的人才，而且在一定程度上是對現代法的基本理念和基本價值取向的悖逆。只有徹底轉變法觀念，以培養人們的法律信仰和權利的積極行使為出發點，才能在更深層面上對提高大學生法律意識和建設法治國家做出回應。

六、總結

針對此次關于當代大學生法律意識的調查，我們能看出當代大學生的法律意識比較薄弱，應該多組織專家講座，對學生進行普法教育，開展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會、知識競賽、“模擬法庭”等活動，以及旁聽一些典型案件的庭審，讓大學生從實際中獲得法律知識，提高法律意識，而且實際生活中獲得的法律知識比從課堂中學到的效果會更好。盡量給學生提供實踐的平臺,讓他們展示自己的才華的同時也為國家的法制建設貢獻自己的一份力量。

第四篇：大學生法制意識調查報告

大學生法制意識調查報告

隨著依法治國方略的深入貫徹，法律在社會生活中的重要性日益突顯，法律在維護社會秩序和維護公民合法權益方面將會發揮不可替代的作用，因而普法教育和法制宣傳成為了全社會的一項重要課題。為了了解現在大學生的法制意識情況，探索法制宣傳的新渠道，本小組特對此制定了一份調查問卷，在本校大學生中展開了調查，對當代大學生對法律的了解情況進行分析和總結，并對大學生法治觀念的培養提出建議，以此為促進社會法制作出自己的努力。調查以隨機問卷方式，面向全體杏壇學院的學生。共制問卷100份，收回92份。問卷的內容圍繞“大學生的法制意識”展開，總共10道題。在調查的學生中，各年級段的學生都有，大四的占了大多數，他們的答案基本代表了客觀意義上的非法律專業學生在完成了大學階段積累后所知曉法律的程度。

為進一步了解大學生的法制意識現狀，促進大學生知法、懂法、守法、用法，為學校的法律教育工作提供依據，促進和諧社會的建成，因而進行了本次大學生法制意識調查。作為法學專業的學生，我們本著實事求是的嚴謹的治學態度，通過問卷形式了解真實數據，進而通過數據得出問題，通過問題了解到大學生法制意識現狀，從而分析如何提高大學生法制意識。

所謂法制意識，其實更多的講究的是社會意識的一種形態，是指人們對于法律和有關法律現象的觀點和情感、態度的總稱，它表現為探索法律現象的各種學說，對現行法律的評價和解釋，人們的法律動機，對自己權利和義務的認識，對法律、法律制度的了解、掌握、運用的程度以及對行為是否合法的評價。它包括法律認知、法律情感與意志、法律價值觀三大部分。

第一部分：對法律的了解和情感。這一部分是針對概念中大學生“學習法律的必要性和了解法律的途徑”而提出的，通過大學生的回答，了解大學生對法律的態度和情感。

第二部分：相關基礎法律知識和權利義務的認知。這一部分是針對概念中“對自己權利和義務的認識，對法律、法律制度的了解”而設計的，基于此理由，我們選擇了一些基礎的法律問題，同時這些問題有正確答案，通過答案的正確率來了解此方面。

第三部分：實踐中對法律的運用和理解。這一部分是針對概念中“對法律意識觀念以及對大學生的維權意識”而設計的。因為是要了解大學生對法律的掌握和運用程度，我們通過商量，希望可以通過現實中大學生熱點關注的或者生活中會遭遇的一個場景來展開問題，這

樣不僅可以拉近問卷調查者與被調查的距離，也可以得出大學生在生活中遇到法律問題最真實的反應。

通過調查我們發現，絕大多數的大學生認為大學階段掌握一定的法律知識是有必要的，學生了解法律知識的渠道多樣化保證了學生與法律知識具有較廣的接觸面，這一點對法律知識的普及具有相當的積極意義。可是法律知識的普及情況卻不盡如人意。在調查的學生中，只有48%的學生知道12月4日是我國的法制宣傳日。這表示，還有相當多的同學對生活中的法律沒有予以足夠的關心。對于“法律是否能維護自己的切身利益”這個問題，38%的學生選擇了“能，我對法律有信心”；18%的學生選擇了“不能，法律愈來愈成為有錢人和有權的人的代表”；34%的學生選擇了“現在不能，但隨著社會的發展，法律會逐漸完善”這組數據充分說明了在大學生看來，現在的法律還遠遠沒有達到“完善”的程度，甚至法律存在的基本意義都在面臨著被部分學生否定的局面。雖然造成這個結果的原因不能單純地歸結于法律本身的不完備，但是我們需要認識到對大多數人來說，現在的法律體系還是不能夠滿足他們對于維護自身合法權益的要求。由此可見法制理論與實踐存在著十分嚴重的脫節。同時，只有14%的學生表示曾經通過法律武器維護自己被侵犯的合法權益。大學生權利意識淡薄不禁引人深思，大學生作為社會發展的風向標，尚如此不愿以法律作為武器維護自身的合法權益，要實現全民懂法用法還任重而道遠。另外，對于諸如一塊錢之類的細小的利益，69%的學生選擇了不會去爭取這樣的利益——即使這樣的行為在法制意識的普及中有著重要的意義，也有可能使別人因此而受益。在“假如你參加勤工助學或利用課外時間在社會打工，當您的合法權利受到侵犯時您會”一題中，有51%的學生選擇用法律手段解決爭議，也有18%的學生希望通過別的合法手段來爭取解決問題。但仍有將20%的同學選擇忍氣吞聲，多一事不如少一事。對于社會中思想最為激進的大學生仍有這種思想的存在，并占據如此之大的比例，不禁讓人汗顏，引人思考。不過，在面臨著嚴峻現實的同時我們仍然可以看到希望，學生也希望通過各種形式來增加自己的法律知識，增強自身的法制意識。問卷中所提出的諸如“增加有關法律的課程”、“ 組織普法講座”、“ 組織學生參與法庭旁聽”、“ 組織學生參與模擬法庭審判”等形式均受到了學生相當的贊同。

要提升大學生的法制意識，需要不同渠道的共同合作與努力。由此，提出以下看法，首先要加強對大學生法律知識的豐富和法律興趣的培養，學校是教育機構，承擔著為國家培養各類高級專門人才、后備干部和各級管理人才的重任。加強對大學生的法制教育，引導大學生學法、知法，使他們形成較強的法律意識和法制觀念，進而做到守法、用法、護法，對于實現“依法治國，建設社會主義法治國家”的目標，具有重大的戰略意義。要積極組織和開

展法律教育課程和法律意識培養的措施，活躍于校園內的有關法律的社團也應該積極開展活動，培養同學們的法律興趣，活動開展要注意避免形式化、古板化，要讓學生們去參與和配合中真正有所收獲。其次，全面普法教育任重道遠作為社會中知識分子的大學生的法律意識如此欠缺的情況，推及全民的法制意識，結果自然不容樂觀。因此，全民的普法教育及其法制進程可想而知，面臨巨大挑戰。因而，需要全社會的努力，各級教育機構，組織機構都應該注意把法制教育提上日程，完善法律咨詢機制，加大普法宣傳力度。同時，司法機關應建立法律公信度，提高公民對法律的信仰度不斷暴露的司法處理問題，司法腐敗現象，讓人民對法律的信任度急劇下降，法律的信任危機越來越嚴重。因而加強對公、檢、法機關的規范化整治，以及律師等法律工作者行為作風的整治也越顯重要。普法的基礎是信仰法，建立法律的公信度是法制進程的關鍵一環。另外，根據大學生的現狀和我國的國情，在義務教育階段，加強對學生法律意識、權利觀念，即改善現階段教育對于法治觀念培養的缺乏；國家應繼續加強對法治的宣傳教育，形成良好的家庭和社會環境，這有利于學生法治觀念的形成；對落后經濟地區的法治建設要與發達地區同步推進，防止法治建設的不平衡阻礙大學生法治觀念的發展；要限制公權力，防止權力的濫用，形成社會良好的風氣促進大學生法治觀念；加深對我國法制實踐了解，讓大學生自覺培養法治觀念。

綜上，當代大學生的法制意識亟待提高，這需要家庭學校以及全社會的共同努力。法律觀念的培養，法制社會的形成絕非一朝一夕之事，只有經過長時間的積累才能夠達到預期的效果。但是我們也要認識到行動開展得越早越好，因而，大學生自身以及社會各方力量都應該為形成一個有著良好秩序以及公民能有能力依靠法律武器而無任何后顧之憂的社會而共同努力。

第五篇：大學生法制意識調查報告

大學生法制意識調查報告

大學生法制意識調查報告1

法律是社會意識的一種形式，法治意識則是人們對法律發自內心的認可、尊崇、遵從和服從。黨的十七大報告中強調“全面落實依法治國基本方略，加快建設社會主義法治國家”。培養公民現代法律觀念，推動公民法律意識的現代化，就成為實施依法治國方略的重要內容，是社會主義法治國家建設的基礎性工程。當代大學生是我國未來社會的棟梁，所以我們要了解當代大學生法治意識水平的高低，并分析和認識大學生法治意識的現狀。

因此我們是418寢室采用網絡填寫調查問卷的方式，在微信、QQ等平臺，讓更多大學生參與到調查中來。為了使調查能夠真實，客觀地反映調查者的'思想，我們對法治各方面的問題進行認真篩選，企圖以通俗易懂的方式，讓此次調查更加真實有效。被調查者回答問題的方式主要采用封閉式與開放式相結合的方式，即前六道題目單選題，預先設計好四種可能答案，將這些答案全部列于問題下面，由被調查者從中選取一種答案作為自己的答案，最后一道題作為簡答題，我們收回有效調查問卷，共43份。

首先是第一個問題“中國特色社會主義的基本方略是什么？”，有72.09%的人回答對了，說明各位大學生對我國總體政策把握還是十分正確的。

“國家憲法日是哪一天？”，其中只有58.14%的同學回答對，因為這道題目涉及的知識面更廣，很多同學只知總體方針，對這方面詳細了解卻不夠。

“你是什么時候開始了解法治的？”32%的人回答小學，41%初中，20%高中，4％大學。由此可看出我們如今的法治普及工作取得了比較好的成果，許多同學在入大學前便已接觸了法治。

“你對法律有多少了解？”，其中有76.74%的同學了解40%，23.26%的同學了解60%，80%、100％的了解卻一個都沒有。我覺得也比較正常，畢竟我們不是法律專業的，只要大概了解法律，擁有法制意識即可。

“當你在網絡上看到有人向他人實施不法侵害時，你會點贊嗎？”，81.4%的同學不會點贊，這說明絕大部分同學至少知道在網絡上的違法行為也是不行的，也是違法的。可見，他們正確的是非觀念。

“遇到人生安全的危害，你會如何維護自身利益？”，其中有95%的同學會報警，通過利用法律來保護自己，這說明絕大部分都有法治法律意識。

最后，我們通過一道簡答題了解了同學們內心深處，法律與道德的占比及關系。大部分都認為兩者應是相輔相成，而不是對立的關系，兩種都是手段。通過這次調查，我們了解到我們大學生基本的法治意識還是有的，只不過只停留在知道的層面，而深入了解則需要學校盡可能開展一些活動，去宣揚或者組織一些典型案件的庭審，進一步加強法制教育。

大學生法制意識調查報告2

一、調查目的

分析和認識大學生法律意識的現狀，是培養和塑造當代大學生法律意識的前提和基礎，對于實現建設社會主義法治國家的目標具有重要的現實意義。在中國依法治國的道路上，大學生法律意識的高低起著重要的作用，同時又可以映射出法制貫徹的效果。當代大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期。這一時期，大學生急需在學校的正確教育和引導下，不斷學習，努力提高和完善自己的思想道德修養和法律素養培養。當前我國大學生大都重視專業課的學習,而對法律基礎課不予以重視。同時大學生法律觀點偏差,法制觀念淡薄。很多大學生在他們的權利受到侵害時會選擇極端的方法，而不是用合法的法律手段去爭取他們的利益，這就會使大學生的法律意識會越來越淡，導致高等院校呈現出逐年上升的違法犯罪現象。為了提高當代大學生的法律意識，更好的把我國建設成為法治國家.

二、調查方式

采用網絡填寫調查問卷的方式。為了使調查能夠真實、客觀的反應調查者的思想，我們對法律各個方面問題都進行了認真篩選，對相關法律專業術語也用通俗易懂的文字表達。被調查者回答問題的方式主要是采用封閉式的回答方式，即預先設計好四種可能答案，將這些答案全部列于問題下面，由被調查者從中選擇一種答案作為自己的答案，均為單選題。收回有效的調查問卷共113份。

三、調查結果與分析

本試卷由兩道身份判斷題、十道單項選擇題及兩道主觀題構成。四道身份判斷題用于辨明不同人群，單選題及主觀題用于查看調查人群的法制意識。

1.性別：男52% 女48%

2.年級：大一28% 大二26% 大三29% 大四17%（大四學生在校人數不足）

3.從何時開始接觸法律：

(1)小學 16% (2)初中 29% (3)高中 16% (4)大學 39% 分析：可以看出大學生接觸法律的年齡普遍偏高，很晚才開始了解法律知識。只有少數人是從小接受法律的熏陶。

4.您認為法律與你的學習和生活有關系嗎 ?

(1)關系密切51% (2)不大37% (3)沒關系9% (4)不知道，說不清3%

分析：大多是都認為法律與我們的生活是密切相關的。說明我們當代大學生還是比較重視法律的。還有一點同學認為不知道，說明自己不知道自己的`想法，這是一種不良現象，作為一個大學生連自己的想法也不知道，可想而知這是很可怕的事，這一體現出了我國教育應試的失敗。

5.對我國的法律體系認識程度有多少?能清楚說出我國的幾部大法嗎?

(1)高;能23% (2)中;勉強能61% (3)還可以，一般的能14% (4)低;不能

分析：對我國比較重要的法律大學生大多都知道，不知道的人幾乎沒有。

6.您的法律知識主要從何而來?

(1)學校上課和宣傳42% (2)家庭教育15% (3)社會宣傳(廣播、電視、報紙)42% (4)其他1%

分析：大學生的法律知識大多來源于學校，家庭教育很有幫助，總之大學生獲得法律知識的途徑較多。社會宣傳也有很好的效果。

7.您知道自己有哪些具體的權利義務嗎?

(1)全部知道9% (2)主要的知道40% (3)小部分知道40% (4)不太清楚11%

分析：對于自生的權利和義務知道的占大多是說明大家的法律意識和維權意識相當強。

8.您知道全國法制宣傳日是哪一天?

(1) 3月15日 4% (2)11月1日4% (3)12月4日67% (4)不知道25%

分析：大多是大學生都知道法制宣傳日，也有少數人根本不了解。說明一些大學生不夠誠實，明明對法律專業方面的知識不太了解還是要裝的自己很有法律常識，不過有很多大學生還是不知道法制宣傳日，這說明大家對法律不夠重視。

9.在生活中遇到侵害自己權益的事情時，您會如何處理? (1)向親人，朋友，老師求助40% (2)忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，自認倒霉了。20%

(3)犯我者，雖遠必誅，用武力解。34% (4)向有關部門尋求法律保護6%

分析：生活中遇到侵犯自己權益的事大多數大學生選擇向親友和老師尋求幫助，而很少的人選擇用法律的武器來維護自己的權益，說明了我們當代的大學生用法維權意識較差，獨立自主解決問題的能力不高，易沖動。

10.你認為法律意識與教育程度有關嗎

(1)有密切的關系57% (2)有一點關系27% (3)毫無關系13% (4)不太清楚3%

分析：大多數的學生都認為大學生的法律意識與教育有著密切的關系。

11.您認為對法律的執行哪些監督是最有效的

(1)報刊、電視、廣播等新聞輿論監督42% (2)黨委、政府、人大、政協領導機關的監督22% (3)群眾監督26% (4)執法機關自我監督10%

分析：對于這個問題的看法大學生有各自不同的看法，但是支持社會輿論的人占大多是。說明政府自己監督自己是不被當代大學生認可的，我們更加相信群眾的眼睛和媒體輿論的力量。

12.您認為在現實生活中法律是否重要

(1)非常重要，國無法不行40% (2)我們的生活離不開法律46% (3)一般，可有可無的東西10% (4)基本沒用，法律不如關系有用4%

分析：法律的重要性是被當代大學生普遍認可的，只有少數幾個人認為法律不重要。說明當代大學生的法律意識在逐年上升。

13.問答題， 你認為大學生在法律意識上存在哪些問題?你對提高大學生法律意識有哪些建議?

分析：在回答中發現當代大學生法律意識比較薄弱，自身要求太低，認為法律的作用不大，積極性不高。

建議：多開展與法律有關的活動如講座、知識競賽，高校開設基礎法律知識課程，大學生應當多關注有關法律方面的電視節目(如：CCTV12、法制頻道等)。

14.問答題，你認為造成大學生法律教育薄弱的主要原因是什么?

分析：當代大學生認為，現在的大學生法律意識薄弱的原因主要是法律教育活動本身具有局限性。

四、問卷總結

綜合本次調查問卷，可以看出當代大學生接觸法律的年齡偏高，對法律知識的了解較為缺乏，法律意識總體來說比較薄弱，遇到問題并不習慣于使用法律的武器來解決。但對于我國公安機關、法院、檢察院等國家機關持比較信任的態度，也反映出了當代大學生的法制觀念在逐年上升。問卷也同時反映出了，他們認為自己法律意識比較薄弱，法律意識，是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內容包括對法的本質、作用的看法，對現行法律的要求和態度，對法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關于法律現象的知識以及法制觀念等。大學生法律意識是大學生群體對法、法律或其現象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗。

五、原因分析

大學生作為一個特殊的社會群體，也是未來社會的支撐主體，其法律意識如何，直接影響到公民的法律素質和整個社會法治文明的程度。從年齡上講，大學生是一個橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學的人生觀和世界觀，其法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因、外部環境以及大學生自身素質等因素的影響和制約，個別大學生的法律意識和行為與社會要求存在一定的偏差。因此，準確地了解和掌握當代大學生的法律意識現狀和法律需求，對于提高法律教育的針對性，切實提高大學生法律意識，培養大學生遵守法律內在自覺性具有十分重要的現實意義。由于傳統法律意識的思維慣性，以及教育與宣傳輿論的局限，大多數大學生的法律意識處于一種被動的守法狀態，認為守法就是遵守刑法。這種被動的法律意識更多的是一種守法教育下的結果。例如，現在一些高校內的法制宣傳欄中的內容都以描述違法犯罪的案例及其所受的懲罰居多，往往使得大學生感受到的更多的是法律的鐵面無私和無情，甚至有個別大學生得出了只要自己不違法，就無需學法的錯誤結論。守法教育固然是法制教育的重要內容之一，但如果將守法教育代替整個法制教育，以守法為法制教育的初衷和歸宿，則不僅不利于培養出具有現代民主意識和現代法律意識的人才，而且在一定程度上是對現代法的基本理念和基本價值取向的悖逆。只有徹底轉變法觀念，以培養人們的法律信仰和權利的積極行使為出發點，才能在更深層面上對提高大學生法律意識和建設法治國家做出回應。

六、總結

針對此次關于當代大學生法律意識的調查，我們能看出當代大學生的法律意識比較薄弱，應該多組織專家講座，對學生進行普法教育，開展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會、知識競賽、“模擬法庭”等活動，以及旁聽一些典型案件的庭審，讓大學生從實際中獲得法律知識，提高法律意識，而且實際生活中獲得的法律知識比從課堂中學到的效果會更好。盡量給學生提供實踐的平臺,讓他們展示自己的才華的同時也為國家的法制建設貢獻自己的一份力量。

大學生法制意識調查報告3

隨著依法治國方略的深入貫徹，法律在社會生活中的重要性日益突顯，法律在維護社會秩序和維護公民合法權益方面將會發揮不可替代的作用，因而普法教育和法制宣傳成為了全社會的一項重要課題。為了了解現在大學生的法制意識情況，探索法制宣傳的新渠道，本小組特對此制定了一份調查問卷，在本校大學生中展開了調查，對當代大學生對法律的了解情況進行分析和總結，并對大學生法治觀念的培養提出建議，以此為促進社會法制作出自己的努力。調查以隨機問卷方式，面向全體杏壇學院的學生。共制問卷100份，收回92份。問卷的內容圍繞“大學生的法制意識”展開，總共10道題。在調查的學生中，各年級段的學生都有，大四的占了大多數，他們的答案基本代表了客觀意義上的非法律專業學生在完成了大學階段積累后所知曉法律的程度。

為進一步了解大學生的法制意識現狀，促進大學生知法、懂法、守法、用法，為學校的法律教育工作提供依據，促進和諧社會的建成，因而進行了本次大學生法制意識調查。作為法學專業的學生，我們本著實事求是的嚴謹的治學態度，通過問卷形式了解真實數據，進而通過數據得出問題，通過問題了解到大學生法制意識現狀，從而分析如何提高大學生法制意識。

所謂法制意識，其實更多的講究的是社會意識的一種形態，是指人們對于法律和有關法律現象的觀點和情感、態度的總稱，它表現為探索法律現象的各種學說，對現行法律的評價和解釋，人們的法律動機，對自己權利和義務的'認識，對法律、法律制度的了解、掌握、運用的程度以及對行為是否合法的評價。它包括法律認知、法律情感與意志、法律價值觀三大部分。

第一部分：對法律的了解和情感。這一部分是針對概念中大學生“學習法律的必要性和了解法律的途徑”而提出的，通過大學生的回答，了解大學生對法律的態度和情感。

第二部分：相關基礎法律知識和權利義務的認知。這一部分是針對概念中“對自己權利和義務的認識，對法律、法律制度的了解”而設計的，基于此理由，我們選擇了一些基礎的法律問題，同時這些問題有正確答案，通過答案的正確率來了解此方面。

第三部分：實踐中對法律的運用和理解。這一部分是針對概念中“對法律意識觀念以及對大學生的維權意識”而設計的。因為是要了解大學生對法律的掌握和運用程度，我們通過商量，希望可以通過現實中大學生熱點關注的或者生活中會遭遇的一個場景來展開問題，這樣不僅可以拉近問卷調查者與被調查的距離，也可以得出大學生在生活中遇到法律問題最真實的反應。

通過調查我們發現，絕大多數的大學生認為大學階段掌握一定的法律知識是有必要的，學生了解法律知識的渠道多樣化保證了學生與法律知識具有較廣的接觸面，這一點對法律知識的普及具有相當的積極意義。可是法律知識的普及情況卻不盡如人意。在調查的學生中，只有48%的學生知道12月4日是我國的法制宣傳日。這表示，還有相當多的同學對生活中的法律沒有予以足夠的關心。對于“法律是否能維護自己的切身利益”這個問題，38%的學生選擇了“能，我對法律有信心”;18%的學生選擇了“不能，法律愈來愈成為有錢人和有權的人的代表”;34%的學生選擇了“現在不能，但隨著社會的發展，法律會逐漸完善”這組數據充分說明了在大學生看來，現在的法律還遠遠沒有達到“完善”的程度，甚至法律存在的基本意義都在面臨著被部分學生否定的局面。雖然造成這個結果的原因不能單純地歸結于法律本身的不完備，但是我們需要認識到對大多數人來說，現在的法律體系還是不能夠滿足他們對于維護自身合法權益的要求。由此可見法制理論與實踐存在著十分嚴重的脫節。同時，只有14%的學生表示曾經通過法律武器維護自己被侵犯的合法權益。大學生權利意識淡薄不禁引人深思，大學生作為社會發展的風向標，尚如此不愿以法律作為武器維護自身的合法權益，要實現全民懂法用法還任重而道遠。另外，對于諸如一塊錢之類的細小的利益，69%的學生選擇了不會去爭取這樣的利益——即使這樣的行為在法制意識的普及中有著重要的意義，也有可能使別人因此而受益。在“假如你參加勤工助學或利用課外時間在社會打工，當您的合法權利受到侵犯時您會”一題中，有51%的學生選擇用法律手段解決爭議，也有18%的學生希望通過別的合法手段來爭取解決問題。但仍有將20%的同學選擇忍氣吞聲，多一事不如少一事。對于社會中思想最為激進的大學生仍有這種思想的存在，并占據如此之大的比例，不禁讓人汗顏，引人思考。不過，在面臨著嚴峻現實的同時我們仍然可以看到希望，學生也希望通過各種形式來增加自己的法律知識，增強自身的法制意識。問卷中所提出的諸如“增加有關法律的課程”、“組織普法講座”、“組織學生參與法庭旁聽”、“組織學生參與模擬法庭審判”等形式均受到了學生相當的贊同。

要提升大學生的法制意識，需要不同渠道的共同合作與努力。由此，提出以下看法，首先要加強對大學生法律知識的豐富和法律興趣的培養，學校是教育機構，承擔著為國家培養各類高級專門人才、后備干部和各級管理人才的重任。加強對大學生的法制教育，引導大學生學法、知法，使他們形成較強的法律意識和法制觀念，進而做到守法、用法、護法，對于實現“依法治國，建設社會主義法治國家”的目標，具有重大的戰略意義。

要積極組織和開展法律教育課程和法律意識培養的措施，活躍于校園內的有關法律的社團也應該積極開展活動，培養同學們的法律興趣，活動開展要注意避免形式化、古板化，要讓學生們去參與和配合中真正有所收獲。其次，全面普法教育任重道遠作為社會中知識分子的大學生的法律意識如此欠缺的情況，推及全民的法制意識，結果自然不容樂觀。因此，全民的普法教育及其法制進程可想而知，面臨巨大挑戰。因而，需要全社會的努力，各級教育機構，組織機構都應該注意把法制教育提上日程，完善法律咨詢機制，加大普法宣傳力度。

同時，司法機關應建立法律公信度，提高公民對法律的信仰度不斷暴露的司法處理問題，司法腐敗現象，讓人民對法律的信任度急劇下降，法律的信任危機越來越嚴重。因而加強對公、檢、法機關的規范化整治，以及律師等法律工作者行為作風的整治也越顯重要。普法的基礎是信仰法，建立法律的公信度是法制進程的關鍵一環。

另外，根據大學生的現狀和我國的國情，在義務教育階段，加強對學生法律意識、權利觀念，即改善現階段教育對于法治觀念培養的缺乏;國家應繼續加強對法治的宣傳教育，形成良好的家庭和社會環境，這有利于學生法治觀念的形成;對落后經濟地區的法治建設要與發達地區同步推進，防止法治建設的不平衡阻礙大學生法治觀念的發展;要限制公權力，防止權力的濫用，形成社會良好的風氣促進大學生法治觀念;加深對我國法制實踐了解，讓大學生自覺培養法治觀念。

綜上，當代大學生的法制意識亟待提高，這需要家庭學校以及全社會的共同努力。法律觀念的培養，法制社會的形成絕非一朝一夕之事，只有經過長時間的積累才能夠達到預期的效果。但是我們也要認識到行動開展得越早越好，因而，大學生自身以及社會各方力量都應該為形成一個有著良好秩序以及公民能有能力依靠法律武器而無任何后顧之憂的社會而共同努力。

大學生法制意識調查報告4

法律意識是公民理解、尊重、執行和維護社會主義法律規范的重要保證，公民的遵紀守法行為不會自然產生，而是在一定法制觀念， 法律意識的指導下實現的，具備了社會主義法律意識，就會做到不僅不犯法，而且能積極維護法律的尊嚴。大學生樹立法律意識，是現代化法制建設的基本要求，也是成為一名合格的接班人的需要。

調查主體

1 相關社會背景和主要目的

當代大學生法律意識的現狀十分嚴峻。大學生的法律知識水平普遍不高。當前我國大學生大都重視專業課，而對法律基礎課不予以重視。同時大學生法律觀點偏差，法制觀念淡薄。很多大學生在他們的權利受到侵害時會選擇沉默，而不是去爭取他們的利益。這就會使大學生的法律意識會越來越淡，導致高等院校呈現出逐年上升的違法犯罪現象。

大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期。這一時期， 大學生亟需在學校的正確教育和引導下，不斷學習，努力提高和完善自己。加強大學生的道 德修養和法律素養，是社會主義高等教育方針的基本要求，是歷史發展的必然需求，也是大學生自身成才的迫切需要。

2 調查對象的選擇與簡要情況

此次調查選擇的是高校在校及剛剛畢業的大四學生。

3 調查方法與過程

此次調查采用的是問卷調查的方法，在各大高校展開不記名調查，共征集問卷139份。

4 調查結果及分析(原始問卷見附錄)

你的性別

A男 45.61% B女 54.39%

你的你所在年級

A 大一 23.68% B大二65.79% C大三4.39% D大四6.14%

本次調查覆蓋面比較廣，男女比例較為平均

你對法律方面的問題

A很重視 40.29% B一般關心 56.12% C無所謂3.6%

你為我們大學生的總體法律意識情況如何

A很強13.67% B一般62.59% C較弱17.88% D很弱5.87%

作為一名大學生，在日常生活中你覺得法律與你的聯系程度怎樣

A 很緊密41.77% B 一般50.21% C幾乎沒有8.02%

被調查去的大學生平時對于法律方面，報以為所謂態度的是少數，但是重視程度明顯不足，多數同學都只報以一般關心，并且同時認為總體法律意識也只是一般。重視程度不夠，總體意識不強，這就是當代大學生對于法律意識最重要的問題。

你生活中的法律知識是從何而來

大多數同學的法律知識來源于課本與電視，課本上知識過于局限，過于書面化，沒有與實際生活很好的聯系。而電視上的，雖然有很強的靈活性，但是專業性不夠，甚至有可能還有錯誤，對接收知識的時間和空間有著很大的限制。

接下來的三個小題，我就參加調查的同學的法律意識做了測試

參加勤工儉學或兼職時，你會與用人單位簽訂合同嗎

你的權益受到侵害時，你首先想到的是

你知道全國法制宣傳日是哪一天

A 11月4日 24.74% B 11月27日 12.27% C 12月1日17.27% D 12月4日 45.45%

當被問到參加勤工儉學或兼職時，你會與用人單位簽訂合同嗎時，只有38.6%的同學選擇了一定會，大部分的選則了偶爾會，這就表示了大學生并沒有完善的法律意識，也不知道怎樣做才是保護自己應該有的權益。

當被問到你的權益受到侵害時，你首先想到的是時，絕大多數的同學會選擇

拿起法律武器保護自己，這表明了當代大學生還是有明辨是非的能力，知道怎樣才是合乎法律的行為。但是仍有一小部分同學需要完善。

當被問到你知道全國法制宣傳日是哪一天時，答案出現了很嚴重的偏差。法制宣傳日是每年12月4日，但是只有45.45%的同學知道，還有54.55%的同學選擇了我所設置的干擾項，這就證明，法制的宣傳在各大高校中很不到位，很多高校并沒有在12月4日得時候開展相應的法制宣傳活動，致使大學生法律知識缺失。

你認為不少大學生法律意識欠缺的原因是什么

你認為學校可以通過那些途徑增強大學生的法律意識(多選)

這是兩個帶有主觀色彩和建議性的問題，大部分的學生認為社會的不夠完善和教育制度的問題是引起法律意識缺失，同時他們愿意并且希望學校能夠以相關法律課程以及宣傳的形式增加他們的法律知識與法律意識。

你對現在大學生法律意識建設方面有何看法

這是一個不是必須答的問答題，一共有55人回答了我這個問題。很多同學認為，大家現在基本的法律意識是有的，并且知道哪些事情應該做，哪些不應該。但是具體到生活中如何實際運用這些知識并且切實讓他們發揮功用就不得而知了。他們認為，應該告訴大學生，如何合理合法的保護自己，對現在以及將來可能發生的一些法律方面的糾紛作出合理的規避與應對。

5 對于結果的評價

分析

由于大學生法律意識是一個多要素、多層次的復雜系統，要精確全面地概括大學生的法律意識的現狀并非易事，所以本文只能結合調查結果，對當前大學生的法律意識所存在的問題作一個粗淺的概括：

根據調查數據來看，大學生都或多或少地知道法律的基本常識，并不是完全的法盲，每個學子從小到大受傳統的倫理道德的教育，對法律基本知識早已耳濡目染，盡管受到一些負面因素的影響，但是我院大學生整體的法律素質還可以的，這里所說的只是基本常識，而不是深沉的理論，當今我院大學生也沒有必要對法律學習得面面俱到。

知法并不代表能運用法律，它們是兩碼事，運用主要是以知道為基礎，由于當今大學生接觸社會的機會少，社會經驗不足，再加上大學生自身的特點，如行動容易沖動，易受別人的煽動，追求時尚和個性，好面子，在處理具體一件事情上到底很少正確使用法律，甚至做出違法的事情。

在知識經濟作為世界經濟發展主導力量的今天，人的素質成為社會發展的決定因素高校作為對青少年實施素質教育的重要基地，需要對大學生進行德，智，體，美等多方面的教育工作，從而培養出高素質，全方位的人才，來迎接世界科技迅速發展的挑戰.對大學生進行法制意識的培養，引導他們樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，是高校進行素質教育的一項重要內容，這也是當前社會發展對高校教育提出的迫切任務.當代大學生肩負著民族發展的重任，是中國社會主義現代化建設的'棟梁.他們的素質水平直接代表了我國年輕一代的精神面貌，反映了我國參與世界競爭的實力.眾所周知，素質教育是著眼于受教育者及社會長遠發展的要求.在全面進行素質教育中不能忽略對受教育者法制意識的培養，這是一項經常性的工作，作為高校的教育工作者，要長期不懈地在大學生中開展法制教育，增強他們的法制觀念，使他們懂得遵紀守法對社會進步和個人發展所具有的重要意義.

改進意見

1 、健全法律運行機制，加強道德規范建設，創造有利于培養大學生現代法律意識的法治環境和輿論環境。大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關心國家法制建設，但世界觀還未完全成熟，易受外界環境影響，因此，立法、執法、司法部門做到立法的民主化、科學化，執法的程序化，守法的自覺化;大眾傳播媒體和各種社會力量應利用普法、守法、執法和監督法律實施的模范人物和典型事跡，進行生動的法制宣傳，創造一個良好的法治環境和輿論環境，對于培養大學生現代法律意識具有十分重要的作用。

2、學校開設法律基礎課，通過老師的講授，讓每一個學生都知道遇到問題，糾紛應該采取法律措施，拿起法律武器來捍衛自己的權益，而不是采取暴力手段解決，在課時的內容的選擇上，應充分考慮學生的特點和需要，有針對性地突出重點，在少而精方面作文章，講授一些發生在學生周圍的案例，提高學生的興趣，適當的對學習方法進行改革，不僅僅采用老師講授，還要采用課堂討論，進行案例分析結合錄象等多媒體教學，提高學習積極性。同時根據大學校園發生的事件及時采取措施，以及反省發生的原因，同時適當的進行教育改革，把法律教學作為必修課，讓每個學子認識到法律的重要性。

3、加強法制宣傳教育，普硬法律知識法制教育對提高學生自身免疫力極為重要.通過法制教育，可以提高學生的法律意識，增強其判斷能力.自覺地抵制外界不良因素影響.對大學生進行法制教育，在于培養他們維護法律尊嚴的思想情感和遵守法律的良好習慣.因此.不僅在課堂上要宣講法律知識.法制理論，還要充分利用廣播，校報，閉路電視等多種宣傳陣地，大張旗鼓地廣泛開展法制宣傳教育;另一方面，也可舉辦法律知識講座，競賽，典型生動案例剖析等形式，寓教于樂，使法制深入人心，使學生知曉其中道理.做到知其然，更知其所以然，時時處處以法律規范自己的行為.把他們心中存在的零碎的，分散的和不系統的法制意識，法律觀念提高為完整，系統和科學的法律觀念，使他們從法律方面認識到自已的權益及社會發展的客觀要求.做到真正意義上的知法，學法，懂法。

結束語

分析和認識大學生法律意識的現狀，是培養和塑造大學生現代法律意識的前提和基礎，對于實現建設社會主義法治國家的目標具有重要的現實意義。法律是我們保護合理權益的武器，尤其對我們當代大學生來說，更應該懂得法律，使用法律，只有這樣我們才能更好保護我們的合法的權益，而知法，守法，維權更是我們了解法律的過程。總之，大學生社會主義法律意識對國家的發展起著舉足輕重的作用，大學生社會主義法律意識的培養需要社會，學校，國家，個人共同努力，只有這樣才能使大學生法律意識得到很大的提高。