第一篇：小學數學教學微信平臺應用

小學數學教學微信平臺應用

引入全新的科技手段和相關平臺對教學進行輔助是技術上的革新，也是教學方法的改革。通過相關的實踐活動可見，利用社交軟件進行輔助教學具有可行性，并且在教師和學生中深受好評。微信平臺在教學活動中的輔助應用，存在較大的發展前景。目前我國小學數學教學中，已建立了家長微信群，以此來輔助數學教學活動。

一、微信在教學中的應用

科技的高速發展使人們的生活日新月異，在將物質生活提升到一個更高的水平之后，又帶來了精神文化生活翻天覆地的變化。網絡技術的不斷發展，信息化進程的不斷加快促成了一批社交軟件的開發。社交軟件的廣泛應用使人們生活的圈子越來越廣，彼此之間的聯系越來越緊密，對信息的獲取也越來越便捷。微信的誕生將人們的社交關系定位在了更為廣闊的領域，而其各項功能的應用無疑為人們的交際帶來了更為便捷的改變。微信平臺給人們帶來的不僅僅是生活上的改變，更憑借自身優勢在人們的學習中占據了一席之地。微信是騰訊公司推出的手機社交軟件，用戶通過文字、語言、圖片和視頻等形式進行溝通，操作簡單，使用方便。微信最為廣大用戶津津樂道的功能之一就是朋友圈分享和微信群建立這兩部分。通過這兩種功能，能夠將不同的個體納入同一個圈子中來，實現信息的共享和社交的同步化。微信這一全新的溝通形式是科技高速發展的必然產物，因其方便性和高效性在人們的生產和生活中起著越來越重要的作用。因此，微信已逐漸跳脫出簡單的社交領域，而被應用在輔助課堂教學工作中。目前，我國小學生高年級數學的教學中，采用了建立家長微信群的方式，并已得到了廣泛應用。

二、家長微信群可行性分析

智能型手機的普及為微信輔助教學提供了前提。伴隨著移動互聯網用戶的激增，我國已然進入互聯網的全民時代。手機幾乎已經成為人們的必備生活用品，而不論男女老少，微信的使用率也幾乎達到了97%。這就為建立家長微信群提供了必要前提。簡單的操作是建立家長微信群的基礎。目前我國小學高年級學生家長多為“70后”人群，對于智能手機的應用并不是十分擅長，但是微信軟件注冊方便，操作簡單，不存在高技術含量，因此很容易得到推廣。交流的及時性是建立家長微信群的重要原因。由于現代人巨大的生活壓力，忙碌的生活節奏導致家長與教師之間的溝通越來越少，難以及時準確地掌握孩子在學校的學習情況。而家長微信群的建立恰恰為此提供了平臺。家長和教師可以方便地進行交流和溝通，這即是建立家長微信群的意義所在。

三、家長微信群的應用

消息的推送 在家長微信群中，教師可以將各類消息直接推送給家長。基于小學高年級學生的生理和心理特點，尚沒有達到可以完全自主學習的程度，同時存在一定的思想弊端，有一些學生有撒謊傾向。因此教師要與家長及時進行信息共享，學生的課后作業、教師對學生的學習要求和對家長的監督要求，都可以在微信群中進行推送。在小學數學教學中，教師經常采用多種新式教學手段和課外活動以提高學生的學習積極性。在微信家長群中，教師可以將相關活動內容及時的告知家長，并對家長直接提出要求，這從某種意義上提高了家長對孩子學習的參與度。教師也可以將學校的相關教學政策對家長進行公布，這就增加了教學的透明度，提高了家長的信任度，加強校方與家長的緊密聯系。教師與家長間及時交流 在傳統的小學數學高年級教學中，學生的學習情況和在校表現都看在教師的眼里，卻無法及時被家長所知曉。一般只能通過家長會的方式對家長進行告知，家長難以及時掌握學生的具體情況。鑒于小學高年級生所處的特殊階段，其成長的過程需要教師和家長的共同幫助，而教師僅僅能夠保證其在校期間的發展，家長需要在家對其行為和學習狀態上進行及時的調整和監督。通過家長微信群，教師可以及時向家長匯報學生的各類情況，提醒家長在學生的數學學習中有針對性地進行監督，同時家長可以向教師反饋學生在家的學習情況，雙方及時交流，及時鼓勵學生發揚優點，改正缺點，以達到良好的數學學習效果。教學方式的透明化 家長通過微信群的建立，可以直觀地了解到教師的教學動態，更可以積極地參與到教學活動中來。對于教學中存在的不足之處提出個人的看法，并且提出相關的教學建議。這種透明化的教學理念，有助于家長了解教育，提高對教學的信任度。小學高年級數學教學的主要目的就是提高學生的數學素養和邏輯思維能力，家長和教師共同努力，為學生創建良好的學習氛圍，切實提高學生的學習能力。

四、總結

高科技手段的輔助教學是順應時代發展的要求。微信家長群的建立，不僅存在技術上的可行性，更在其實際應用中取得了喜人的成果。家長與教師之間的交流互動頻繁，無疑為小學高年級學生的數學學習起到了保駕護航的作用。其目的只有一個，就是通過提高小學高年級數學的教學水平最終達到提高學生綜合學習能力的效果。

第二篇：我院如何應用微信平臺思路探討

我院如何應用微信平臺思路探討

——人力資源管理 截止2013年年底，微信注冊用戶已經突破6億，是亞洲地區最大用戶群體的移動即時通訊軟件。作為時下最熱門的社交信息平臺，也是移動端的一大入口，其對企業帶來的管理、營銷等業務升級效果日趨明顯。企業如何應用微信來融入日常管理中來，似乎成了不可阻擋的趨勢。

微信應用的好企業如招行、南航等，其微信公眾號的開發已經頗為成熟，在招行公眾號內，用戶可以實現隨時隨地進行日常常見業務的辦理，如：用戶賬戶查詢、轉賬匯款、信用卡還款、信用卡賬單分期申請、生活繳費、無卡取款等。也能獲取所需信息，如：理財產品介紹、信用卡積分查詢、招行網點查詢及服務預約、各種優惠活動等。從以上可以總結，招行利用微信平臺的目的即：

1、優化業務服務體驗。

2、信息傳遞的即時性。

這兩點同樣可以借鑒到我院的應用微信平臺思路里：

根據以上兩個目的套用到我院人力資源管理中我覺得有以下幾點思路：

1、融入我院的人力培訓，通過公眾號每天發布培訓知識，全院職工都可以通過移動端的點擊進行隨時隨地查看積累專業知識與提高服務精神，達到厚積薄發的效果。隨著生活節奏的加快、工作內容多樣化、工作壓力不斷加大的時候，人們似乎不可能拿完整的時間好好看一本書系統的去學習一門專業，也應了今年主題時間到底去了哪兒？在這種形勢下碎片化的學習剛好符合這一現狀，讓學員隨時隨地隨學隨用是現在培訓的主要趨勢之一。

2、融入我院的人才招聘，對于人才招聘，微信公眾號平臺給出的最有利支持就是信息的發布，這次我院招聘護士人數不達預期，招聘信息傳播渠道的單元化也算是主要原因之一了。有意進入我院的醫生護士只要一掃二維碼關注我院公眾號就能及時獲得招聘信息。如果技術可行，利用移動端進行網絡報名也不失一種好思路。

3、與OA系統的結合，微信公眾號可以利用OA 強大的數據庫資料使本院職工使用OA達到隨時隨地的效果。管理端只需在用戶點擊這個按鈕后在對話框處給出用戶登錄頁面鏈接，用戶就能直接用移動端登錄OA，并完成所需操作。

4、對各種人事信息的宣傳與發布，隨時隨地了解人事信息，如：工會活動信息、人事變動信息、醫院人才建設計劃等。使信息職工即時獲得醫院最新動態，讓信息在醫院與員工之間暢通無阻的傳遞是應對競爭日益激烈的市場的有效法門。

以上思路只限于理論，并未付諸實際，具體操作還需再做探討。

第三篇：微信平臺

授 權 運 營 書

機構全稱：

公眾號用途：用于品牌宣以“愛”為企業核心文化，構建起了慈善工程、少兒百

萬俱樂部、愛心名媛匯、女子優雅學堂、品尚生活俱樂部、國學大講堂等學習交

流平臺，傳與公益服務等

本公眾號“中國夫人傳媒”是由“深圳市愛心名媛匯文化傳播有限公司注

冊，并授權由章文負責今后的內容維護及公眾號所提供的服務。

本機構承諾：微信公眾號使用和維護遵照國家法律法規、政策及微信公眾

平臺服務協議的相關規定。如違反上述承諾，責任自行承擔。

機構蓋章：

授權代表簽字：

2013年9月2 日

第四篇：如何制作微信平臺

信公眾平臺是騰訊公司在微信基礎平臺上新增的功能模塊,通過這一平臺,實現和特定群體的文字、圖片、語音的全方位溝通、互動。目前微信公眾平臺支持 pc,并可以綁定私人帳號進行群發信息。主要面向名人、政府、媒體、企業等機構推出的合作推廣業務。在這里可以通過渠道將品牌推廣給上億的微信用戶,減少 宣傳成本,提高品牌知名度,打造更具影響力的品牌形象。準備資料

需要準備用于登陸微信公眾號的郵箱、聯系手機號碼、企業或個人地址、微信功能簡介等資料。開通要求: 企 業或個人需要在業內有一定知名度,且具備相關資質及證件才能申請開通微信公眾平臺。一般企業難以達到這個要求,便可直接找優度網的工作人員幫忙,搜優度網 找到官網后找客服即可。優度網可高效、保證質量的完成微信申請開通服務。微信公眾平臺開通有具有以下功能:消息群發、自動回復、關鍵詞回復、二維碼、用戶 管理等,滿足了大部分企業的微營銷需求。特點:

1、微信是天然的用戶接口。只要登陸微信,系統即可獲取位置、時間,并且支持富媒體交互,圖片、二維碼、視頻、音頻、NFC等等,做到隨時隨地交互,并能對接任何系統,信息傳達效率高。

2、輕前輕前端帶來良好用戶體驗,重后端更是保證這種體驗的前提,特別是微信公眾平臺,產品一出生即面對數以億計的用戶群。

5、天生的生活服務產品生長土壤;政府機關、金融機構、商業團體、電子商務、市場營銷、興趣分享、等等。

第五篇：微信公眾平臺在大學物理教學的應用論文

1引言

隨著經濟與信息技術的不斷發展，智能手機在人們生活中已經普及，信息交流方式早已多樣化，人們可以通過如qq、微信、甚至支付寶等智能手機軟件隨時隨地的交流。其中微信基于其可以發送文本、圖片、語音、視頻信息，還可支持多人群聊、視頻通訊、實時對講等功能而早在2016年12月活躍用戶就已達8.89億，并在其應用基礎上，騰訊公司又針對企業、媒體、個人等用戶推出的一個功能模塊——微信公眾平臺在2016年12月已達到1000萬個[1]。在2016年5月騰訊公司公布的2015年業績報告指出，微信用戶86.2%在18~36歲之間，可見，微信早已被現在的年輕人所應用并習慣了其交流方式。而微信公眾平臺也因其具有多媒體信息大規模發送、定向推送、一對一互動、多樣化開發和智能回復等功能應用越來越廣泛，這就使得一對多的信息交流方式變得更加方便、快捷和高效。因此，微信公眾平臺也被應用到高校教學的改革之中，并進一步促進了當代高校師生關系的互動[2—3]。大學物理作為高等院校理工科學生必修的一門核心、基礎課，綜合性和應用性較強，其教學效果好壞將影響到學生后續課程和進一步深造的學習。大學物理課程內容豐富且抽象，它與探討有規律可尋的高中物理的學習思維和方法有本質上的區別。大學物理的學習需要學生熟練掌握并應用高等數學中微積分思想，而高等數學又是在大學剛學習的一門課程，學習過程幾乎與大學物理同步。這就使得許多學生在理解大學物理知識、分析和求解大學物理相關問題時不知如何下手，并且培養學生大學物理的微積分思維需要一段學習過程。因此，大多數學生在短期內難以充分且熟練運用微積分思想來學習大學物理知識和分析、求解大學物理相關問題。針對大學物理學習難的問題，本文結合微信公眾平臺與大學物理教學的功能和特性，將微信公眾平臺引入大學物理的教學實踐活動中，對優化整合教學資源、提高學生學習興趣、有效利用課余學習時間、提升教學質量等方面有重要意義。

2微信公眾平臺內容的設計

大學物理學習方法與高中物理的學習方法截然不同，大學物理學習方法其核心思想為微積分思想，一般可總結為：“化整為零，積零為整”，即很多時候要用微分思想分析，積分思想求解。就是把某個整量分為無窮多個極小量，找出極小量的滿足的關系式，之后再對所分的無窮多個極小量關系式進行求和或求積分，最終得出整量滿足的關系式。對于本校的大學物理課程，由于某些原因，學生在進入大學校園的第一學期就開始學習，與高等數學學習同步。這就導致學生在學習大學物理時候完全沒有微積分思想的概念，因此對大學物理的學習就非常困難，初始時大部分學生是很難跟上老師的講課節奏，而這正是教師所面臨的一個比較棘手的問題。對此，借助微信公眾平臺，把要求學生掌握的內容發送到平臺上，學生可以在課后隨時隨地的學習，極大的增加了教師大學物理教學和學生大學物理學習的靈活性與高效性。該微信公眾平臺內容大致分為如下幾個部分：

2.1重難點知識、例題和課后習題部分。對于課本上的重難點知識、較難例題和課后習題，可通過多種方式進行講解，再把講解資料上傳到平臺上的相應章節進行共享。這些講解資料往往是在上完課之后進行共享，因為在課后，教師可根據課堂上學生對講解方法或方式做出的反應，不斷的改進授課方式與方法，最大限度的讓學生掌握這些重難點。講解方式多樣，如微課、圖片、網上教學名師講解視頻鏈接等。其中微課[4]是用的最多的一種，它是通過CamtasiaStudio視頻編輯軟件把錄制好的教學視頻、音頻編輯好，或直接用它進行電腦桌面視頻錄制并編輯，之后把編輯好的微視頻上傳到平臺上共享。微課的最大優點是教學方式特別靈活，上傳講解微視頻后，教師可通過與學生的交流中發現所上傳的講解微視頻不足，之后再一次改進，反反復復，直到同學們都完全掌握理解為止。這樣既讓學生完全掌握了重難點，又讓教師的授課方式方法更進一步讓學生適應。圖片講解只針對難度不是太大的知識或題目進行講解，這主要是增強學生自主學習，獨立思考的能力。網上教學名師講解視頻鏈接主要是起對比學習的作用，這樣學生在課后學習中就比較容易選擇適合自己學習的授課方式方法。

2.2生活物理部分。生活物理部分旨在增加學生對大學物理的學習興趣、擴大學生的物理視野和大學物理實際運用的能力，主要包括最新的物理前沿科學研究報道和一些生活現象的物理解釋。學生可以根據自己興趣進行相關學習。物理前沿科學研究報對提高學生查閱資料或文獻的能力有很大幫助，且很好地擴大了學生的物理視野，增強他們的科研興趣有一定幫助。生活現象的物理解釋能夠很好的提高學生的學習興趣和物理知識的應用能力，最終加深他們對物理知識的理解并能夠牢牢掌握。

2.3章節知識匯總部分。該部分主要是概括出所學章節的重要概念、定理、公式以及總結出解題思路與解題方法。這一部分內容在微信公眾平臺輔助教學中至關重要，因為學生在課后可以根據每次課的重難點進行課后復習。對于那些在課堂上沒聽懂的較難題目，學生可以在課后把微視頻講解部分與該部分總結的相對應的解題思路與方法相結合起來，進行認真分析，并且很容易不需要老師的指導下就能很快掌握該知識要點。再有，該部分內容對于學生期末考試的復習也有很大的幫助。

2.4教師釋疑部分。由于學生在課后復習或學習過程，必然會遇到很多的問題或疑惑。因此他們可以把問題或疑問直接發送到微信公眾平臺上，教師會對他們的問題進行一一回復。特別是對于一些具有代表性的或則是學生共有的疑惑，教師可以在課堂上針對性地給他們進行講解。還可以用相關圖文或微視頻解釋，再共享到公眾平臺上，方便他們在移動終端上進行學習。

3微信公眾平臺的評價

對于該微信公眾平臺，老師對所授大學物理的醫學影像技術專業62名同學進行了問卷調查，其調查結果如下表所示。從中可以發現，該微信公眾平臺輔助教學給學生學習帶來的方便，增加學生的學習興趣，學生對重難點知識、例題和課后習題部分，章節知識匯總部分和教師釋疑部分的喜歡程度，效果較為顯著，分別為45.16%、40.32%、43.55%、56.45%和53.23%；對生活物理部分的興趣程度較為滿意，為37.1%；而29.03%的學習幫助和25.81%內容豐富性就有點差強人意。綜上分析，把微信公眾平臺引入到大學物理教學中作為輔助教學，使得學生的學習更為方便，學習興趣更為濃烈；學生也喜歡把重難點知識、例題和課后習題講解以及章節知識匯總放到平臺上，方便他們課后在移動終端上再次學習或復習；生活中的物理應用和對最新的物理研究報道他們也較為感興趣；在移動終端上通過微信公眾平臺進行答疑解惑也深受學生的歡迎。而對于內容的豐富性和對學生學習幫助大小的效果不明顯是由于上傳平臺內容的選擇和設計欠佳，在后續會不斷的完善與充實，以最大程度地給學生大學物理的學習帶來幫助和豐富他們的視野。

4總結

從總體上看，該大學物理微信公眾平臺輔助教學給學生學習帶來了方便性，增加了其學習興趣；并且重難點知識、例題和課后習題部分，章節知識匯總部分，教師釋疑部分內容比較受學生的歡迎；把物理理論引入到生活中和最新的物理研究報道學生也較為喜歡。總之，設計的該微信公眾平臺的4個部分內容學生都比較感興趣，平臺整體應用受學生歡迎，但由于平臺上傳內容的選擇和設計欠佳，使得內容的豐富性和對學生學習幫助效果不太明顯，這在后續必須將不斷的完善與充實。

參考文獻

[1]2017微信用戶&生態研究報告．

[2]朱偉松．微信公眾平臺在高校教改中輔助教學的應用及價值[J]．現代商貿工業，2016（21）：197—198．

[3]朱婷婷，邵陽，趙強．微信公眾平臺輔助教學研究[J]．網絡與遠程教育，2014（6）：620—623．

[4]張靜．基于微信的微課程設計開發研究—以《經濟學基礎》中的“機會成本”為例[D]．云南大學，2015．