第一篇：青少年戶外營(yíng)地可行性研究報(bào)告

天臺(tái)縣青少年素質(zhì)拓展中心

（石梁教育基地）項(xiàng)目可行性研究報(bào)告

項(xiàng)目名稱 天臺(tái)縣青少年素質(zhì)拓展中心 項(xiàng)目單位 天臺(tái)天睿文化發(fā)展有限公司

地 址 天臺(tái)縣棲霞東路369號(hào) 電 話 *** *** 電子郵件 790289418@qq.com 聯(lián) 系 人 俞修永 含笑

二O一七年八月

一、項(xiàng)目背景 隨著人們生活水平的提高，體育旅游已經(jīng)成為人們生活當(dāng)中不可缺少的一部份。特別是國(guó)家對(duì)假期時(shí)間的調(diào)整，短期游、雙休體育旅游越來越受游客們的青睞。單純以自然景觀為主體的景區(qū)已經(jīng)不能滿足客戶的多重需求，游客在欣賞自然景觀的同時(shí)，更多地是希望在自然風(fēng)光里去盡情地娛樂和玩耍，有特色、娛樂性強(qiáng)、參與性高的項(xiàng)目往往是能獲得游客們的喜愛。體育旅游全民健身已是深入百姓心中，根據(jù)國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)調(diào)查，拓展培訓(xùn)客戶正成為景區(qū)消費(fèi)的生力軍。近幾年隨著拓展培訓(xùn)在我國(guó)逐漸普及，形成了一個(gè)新的消費(fèi)群體。全國(guó)各大、中型城市陸續(xù)引進(jìn)開展了戶外拓展基地項(xiàng)目，而以“旅游城市”為名的天臺(tái)縣基本戶外拓展項(xiàng)目目前還處于空白階段。在全國(guó)旅游發(fā)展的大形勢(shì)下，天臺(tái)的旅游業(yè)步步升溫。特別是隨著近幾年國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的好轉(zhuǎn)、國(guó)家假日經(jīng)濟(jì)的刺激、國(guó)人消費(fèi)觀念的改變以及天臺(tái)旅游綜合環(huán)境的不斷改善，特別是杭紹臺(tái)高速預(yù)計(jì)2019年建成和杭紹臺(tái)高鐵預(yù)計(jì)2021年建成，使得天臺(tái)作為旅游度假目的地越來越受到國(guó)內(nèi)及國(guó)際的關(guān)注。

為了更好地服務(wù)青少年健康成長(zhǎng)，充分發(fā)揮戶外教育對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要作用，決定打造首家“天臺(tái)縣青少年素質(zhì)拓展教育基地”(營(yíng)地)(以下簡(jiǎn)稱“基地”或“營(yíng)地”)

二、基地地理位置 本項(xiàng)目位于國(guó)家5A級(jí)旅游度假區(qū)的天臺(tái)縣石梁鎮(zhèn)。石梁鎮(zhèn)地處北緯29.6°,絕大部分地方海拔在500～1000m,部分在1000m以上,平均海拔667m。石梁鎮(zhèn)是天臺(tái)縣旅游資源最豐富的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，附近旅游景區(qū)有石梁飛瀑、華頂森林公園、萬年寺、通玄寺、瓊臺(tái)仙谷，這里有最明媚的陽光、最純凈的空氣，自然生態(tài)環(huán)境在世界首屈一指。

三、基地的基本功能和作用

基地具有教育功能、體驗(yàn)功能。素質(zhì)拓展功能，學(xué)習(xí)功能，娛樂功能，是服務(wù)、凝聚、教育廣大來成年人的活動(dòng)平臺(tái)，是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的實(shí)踐課堂。是體驗(yàn)式教育的活動(dòng)基地。通過素質(zhì)拓展培訓(xùn)。挑戰(zhàn)心理。生理極限，使參與者認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象，克服心理惰性，磨煉戰(zhàn)勝困難的毅力;啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力;認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)參與的意識(shí)與責(zé) 任心;改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融治地與群體合作;學(xué)會(huì)欣賞，關(guān)注和愛護(hù)大自然。可以說，這種體驗(yàn)式教育是傳統(tǒng)教育無法觸及的，其目的就是教育引導(dǎo)青少年樹立理想信念。錘煉道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，提高科學(xué)素質(zhì)，發(fā)展興趣愛好，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四、基地建設(shè)規(guī)模與周期 基地?cái)M規(guī)劃用地面積7萬平方米，預(yù)計(jì)建筑面積5000平方米，初期投資預(yù)算為500萬元。三面環(huán)山，一面臨水庫(kù)，基地報(bào)建十大功能區(qū)，日總接待能力可達(dá)2000人，可一次性接納食宿400人，基地工程分兩期，一期工程為建生活區(qū)、素質(zhì)拓展訓(xùn)煉、少兒挑戰(zhàn)訓(xùn)煉區(qū)、農(nóng)業(yè)體驗(yàn)區(qū)、環(huán)保教育區(qū)。二期工程將建成國(guó)防教育區(qū)，工藝制作區(qū)、文化娛樂區(qū)、智慧大道，野外生存訓(xùn)練區(qū)。

五、基地具體功能簡(jiǎn)介

基地分十二個(gè)活動(dòng)區(qū)域:素質(zhì)拓展訓(xùn)練中心區(qū).少兒挑戰(zhàn)訓(xùn)練區(qū)，野外生存訓(xùn)練區(qū)、智慧大道、農(nóng)業(yè)體驗(yàn)區(qū)、環(huán)保安全教育區(qū)、工藝制作區(qū)、國(guó)防救育園區(qū)、生活區(qū)、房車基地、帳篷露營(yíng)基地。

（一）質(zhì)拓展訓(xùn)練中心區(qū)

包括: 拓展訓(xùn)練、素質(zhì)測(cè)試、趣味橋、勇敢者道路、多功能中心廣場(chǎng)

拓展訓(xùn)練項(xiàng)目: 高空秋千、軟梯、筑橋向前、攀巖、低空滑道、巨人梯、高空云梯、高空站立、與你同行、遷圖向前、蜘蛛人、高空抓杠、高空跳躍、高空定網(wǎng)、滑桿、高空路、空中交會(huì)、鉆電網(wǎng)、徒手營(yíng)救、防空警報(bào)、攜手井進(jìn)、禮讓通行、背摔、智慧天平、乘風(fēng)破浪。以上是硬件項(xiàng)目，還有一些只需道具的軟件拓展項(xiàng)目。(項(xiàng)目可取舍)1.素質(zhì)體驗(yàn)測(cè)試項(xiàng)目: 勇攀珠峰、跨越山谷、龐山涉水，踩石過溝，巧過獨(dú)木。勇士沖浪。爭(zhēng)分奪秒。2.趣味橋、彩筒橋、梅花橋、波浪橋、鋼絲橋、磚圈橋、玉蘭橋、五環(huán)橋。索道橋、晃板橋、浮橋、吊環(huán)橋、等距橋、棧道橋、象棋橋、腳蹬橋、同行橋、秋干橋、懸索橋、云梯橋共19座(可取舍)。

3.勇敢者道路: 全長(zhǎng)200米，以攀、跳、騰、挪、鉆、爬、跑。越過軍事障礙，闊過網(wǎng)繩迷宮等設(shè)施。

多功能中心廣場(chǎng): 用于集會(huì)、訓(xùn)練，建有一個(gè)標(biāo)志性建筑或設(shè)施。

（二）少兒挑戰(zhàn)訓(xùn)練區(qū)以兒童。

幼兒娛樂設(shè)施為主(5-8個(gè))相對(duì)獨(dú)立游樂設(shè)施組成。

（三）野外生存訓(xùn)練區(qū) 1.野外宿營(yíng) 2.野外燒烤、野歡

（四）智慧大道

從基地入門開始在道路兩側(cè)樹起中外名人塑像并配簡(jiǎn)介(數(shù)量視情況而定)。

(五)農(nóng)業(yè)體驗(yàn)區(qū)

包括:農(nóng)活體驗(yàn)園、農(nóng)具展覽園，百草園、百果園、百藥園、動(dòng)物觀賞園、百花園、百鳥園、葡萄園等。(六)環(huán)保安全教育區(qū)

1、環(huán)保:多種對(duì)環(huán)境造成危害的小實(shí)驗(yàn)。

2.安全:通過防火、交通、電、水等方面模擬實(shí)際，進(jìn)行針對(duì)性的安全教育、自救、互救教育。(七)文化娛樂區(qū) 主要用于演出。報(bào)告、展覽、晚會(huì)、會(huì)議等。(八)工藝制作區(qū)

包括: 陶藝、木工、造紙。紡線、剪紙、蠟染等多種工藝制作。(九)國(guó)防教育園區(qū)

以往的國(guó)防教育采用的實(shí)物展覽、文字圖片、影音、講解等宣傳教育手段。受教育者還是一種被動(dòng)接受的受教育方式，受教育者參觀留影之后，再?zèng)]有新奇的感受。而新型的國(guó)防教育園區(qū)的設(shè)想是:準(zhǔn)備采用一種模擬實(shí)戰(zhàn)，受教育者親自參戰(zhàn)的教育活動(dòng)。具有極強(qiáng)的吸引力，迎合當(dāng)今孩子的心理。生理要求及特點(diǎn)，教育作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)的教育模式。另外，不受現(xiàn)有場(chǎng)地。場(chǎng)館的限制，設(shè)備主要是彩彈槍，而且基地的地理。地貌特點(diǎn)完全適合此項(xiàng)活動(dòng)的開展，預(yù)計(jì)活動(dòng)不僅對(duì)8歲以上青少年產(chǎn)生非常濃厚興趣，對(duì)成年人也有很大的吸引，也會(huì)成為基地最大的亮點(diǎn)。(十)生活區(qū)

包括主營(yíng)地、特色營(yíng)地(農(nóng)家小院，樹屋，草屋、蒙古屋)餐廳及輔助生活設(shè)施等。另外在活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上注重多設(shè)計(jì)一些有刺激性、挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目。如夜行軍、爬山，定向越野，探寶、摸魚塘(憂點(diǎn)：不受場(chǎng)地限制，參與人數(shù)多)。(十一)房車基地

房車營(yíng)地概念

房車和營(yíng)地是緊密相連的。房車露營(yíng)地突出的是休閑、文化及露營(yíng)。在一定程度上可以說是專為房車使用者而修建的，也可以說是為房車愛好者和自駕車者而建的。房車露營(yíng)地除了可以為房車和自駕車者提供餐飲娛樂、休息住宿外，突出一點(diǎn)是可以為房車提供全套的供給補(bǔ)給服務(wù)。換言之，房車營(yíng)地就是可以滿足房車的生活補(bǔ)給和供人休息的場(chǎng)所。補(bǔ)給和休閑構(gòu)成了房車營(yíng)地最基本的特點(diǎn)。

房車營(yíng)地的基礎(chǔ)設(shè)施 如同星級(jí)酒店與招待所一樣，從最簡(jiǎn)陋的營(yíng)地到最豪華的營(yíng)地會(huì)有天壤之別。一般意義上的房車營(yíng)地都會(huì)有下列設(shè)施：房車停車位、飲用水、照明電補(bǔ)給、排污及安全防衛(wèi)等服務(wù)。

但成熟的營(yíng)地應(yīng)該是集景區(qū)、娛樂、生活、服務(wù)為一體的綜合性旅游度假場(chǎng)所。通常包括以下幾大部分：停車區(qū)、生活區(qū)、娛樂區(qū)、商務(wù)區(qū)、運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)等。其中，停車區(qū)不僅具備各種齊全的停車設(shè)施，而且有較為完善的安保系統(tǒng)，獨(dú)立的飲水和污水處理系統(tǒng)，及配備生活用電等；生活區(qū)內(nèi)有現(xiàn)代化的廚房設(shè)備、衛(wèi)生間、淋浴等，并提供洗衣、熨衣、煤氣等服務(wù)設(shè)施；商務(wù)區(qū)內(nèi)設(shè)有超市、郵局、診所、酒吧、餐館、健身房等，完全可以滿足游客日常生活的需要；在娛樂和運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)內(nèi)，有健身、球類、游泳、高爾夫、獨(dú)木舟漂流、垂釣、騎馬、滑雪、徒步游、考古探險(xiǎn)、兒童游樂園等多種多功能廳和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地供游人使用。

在房車發(fā)展還不是很普及的情況下，營(yíng)地大致可分為：停靠式營(yíng)地和綜合型營(yíng)地。

①停靠式營(yíng)地——般能做到提供簡(jiǎn)單的房車補(bǔ)給就可以了，如房車生活用電、上下水、排污等。這類營(yíng)地大多不擁有怡人的景色（或是不在著名的風(fēng)情區(qū)內(nèi)），設(shè)施比較簡(jiǎn)單，有小型商店（超市）、快餐等。距離人口密集地區(qū)大約在百公里以上。這類營(yíng)地僅是作為人們旅程中的補(bǔ)給、短暫休息的場(chǎng)所，一般不會(huì)在這里做過多停留。停靠式營(yíng)地不可缺少，但不能代表房車營(yíng)地發(fā)展的方向。

②綜合型營(yíng)地——地理位置優(yōu)越，本身就擁有怡人的景色或是建在湖邊、海岸、風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)等。所以，人氣很旺。營(yíng)地內(nèi)所有的停車區(qū)域及夜間所有的步行道都有足夠的照明, 完善的安全保障系統(tǒng)及消防設(shè)備。營(yíng)地內(nèi)不僅設(shè)諸如木屋住宿、房車住宿、帳篷區(qū)域，餐廳飲食、商店超市;有供游人使用的野餐區(qū)，設(shè)置野餐桌椅和燒烤工具;有兒童游樂設(shè)施，如秋千（原木扎成的秋千椅）或滑梯等;有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，包括籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、游泳池等;有游樂設(shè)施，包括釣魚池、桑拿房、酒吧及其他娛樂設(shè)施等;有加油站、簡(jiǎn)單維修設(shè)施等;有衛(wèi)生服務(wù)設(shè)施如小型醫(yī)療站;設(shè)有郵電及應(yīng)急通訊設(shè)備、辦公設(shè)施;有緊急預(yù)警系統(tǒng)，緊急狀況下，可以24小時(shí)隨時(shí)通知到所有的客戶。營(yíng)地常年有系統(tǒng)地組織各種活動(dòng)，在當(dāng)?shù)赜斜容^高的知名度，與傳播媒介關(guān)系密切等等。

(十二)帳篷酒店基地

隨著“人與自然和諧共處”的理念進(jìn)一步深入景區(qū)越來越強(qiáng)調(diào)生態(tài)模式。天臺(tái)國(guó)家5A級(jí)景區(qū)天下聞名，以石梁鎮(zhèn)人文環(huán)境資源為依托，發(fā)展為探險(xiǎn)、觀光、休閑、攀登、娛樂、居住、會(huì)議等為一體的旅游地產(chǎn)模式。在不對(duì)環(huán)境造成破壞性影響的情況下，為客戶規(guī)劃合理的項(xiàng)目，使得人工景觀與天然景觀共生，達(dá)到“雖由人作，宛自天開”的天然境界。

?①接待中心

現(xiàn)代人對(duì)陽光、空氣和水等自然環(huán)境的強(qiáng)烈回歸意識(shí)以及對(duì)鄉(xiāng)土的眷戀使人們將思鄉(xiāng)之物、戀土之情傾瀉到室內(nèi)環(huán)境空間、界面處理、家具陳設(shè)以及各種裝飾要素之中。大量木材、石材、竹器等自然材料以及自然符號(hào)得到應(yīng)用，自然物、自然情趣的直接切入，室內(nèi)環(huán)境的“原始化”，“返樸歸真”的心態(tài)和氛圍，體現(xiàn)了鄉(xiāng)土風(fēng)格的自然特征。此風(fēng)格得到文人雅士的推崇。

② 景區(qū)餐廳

寬度10米，長(zhǎng)度30米的定制弧形篷房構(gòu)成300平米的宴會(huì)大廳。同時(shí)四周放置數(shù)個(gè)獨(dú)立包房，滿足客戶各種需要，四周采用3米邊高的玻璃墻體，在滿足宴會(huì)的功能要求的同時(shí)，兼具觀 景功能。

③ 燒烤區(qū)

現(xiàn)代風(fēng)格極力反對(duì)從古羅馬到洛可可等一系列舊的傳統(tǒng)樣式，力求創(chuàng)造出適應(yīng)工業(yè)時(shí)代精神，獨(dú)具新意的簡(jiǎn)化裝飾，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)樸、通俗、清新，更接近人們生活。其裝飾特點(diǎn)由曲線和非對(duì)稱線條構(gòu)成，如花梗、花蕾、葡萄藤、昆蟲翅膀以及自然界各種優(yōu)美、波狀的形體圖案等

④ 茶藝休閑區(qū)

新古典主義以尊重自然、追求真實(shí)、復(fù)興古代的藝術(shù)形式為宗旨，特別是古希臘、古羅馬文明鼎盛期的作品，或莊嚴(yán)肅穆、或典雅優(yōu)美，但不照抄古典主義并以摒棄抽象、絕對(duì)的審美概念和貧乏的藝術(shù)形象而區(qū)別于16、17世紀(jì)傳統(tǒng)的古典主義。新古典主義風(fēng)格

⑤ 普通檔篷區(qū)

荷蘭風(fēng)格包括殖民風(fēng)格和殖民復(fù)興風(fēng)格。荷蘭殖民建筑在紐約州和新澤西州首先興起，它有兩大明顯的往特點(diǎn)：（A）雙折線屋頂；（B）側(cè)墻沿街面開數(shù)扇老虎窗。荷蘭殖民、復(fù)興風(fēng)格根基于 1880年復(fù)興時(shí)期的諸建筑風(fēng)格，吸取了辛格風(fēng)格的建筑特征，顯非對(duì)稱式（L 形式），屋頂上有時(shí)開一個(gè)巨大的辛格窗。荷蘭風(fēng)格建筑橫平豎直，簡(jiǎn)潔明快，布局合理，通風(fēng)與采光性好。（造型適合各類公共設(shè)施）

⑥ 中檔篷區(qū)

相對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)間，區(qū)域劃分簡(jiǎn)單，由27平米的房間和9平米的觀景臺(tái)構(gòu)成，滿足居住功能的同時(shí)，有獨(dú)立的陽臺(tái)。更能享受。

⑦ 高檔篷區(qū)

以美式建筑風(fēng)格為設(shè)計(jì)原型，表現(xiàn)出“自由、活潑、創(chuàng)新、時(shí)尚的人文元素。注重建筑的細(xì)節(jié)，有古典情懷，外觀簡(jiǎn)潔，呈現(xiàn)出多元化的傾向。美式鄉(xiāng)村別墅篷房點(diǎn)綴著青山與白浪，將構(gòu)成一幅和諧的自然景象；內(nèi)部空間裝飾著家具元素、搭配昏暗的燈光強(qiáng)調(diào)了房間的空間感，營(yíng)造出寧?kù)o祥和的氣氛。

(十三)其它可選戶外活動(dòng)

跑馬場(chǎng)、迷你高爾夫球場(chǎng)、射箭，露天燒烤、戶外露營(yíng)、戶外攀巖等。

各區(qū)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

（根據(jù)2014年2月實(shí)施的房車旅游服務(wù)區(qū)浙江省地方標(biāo)準(zhǔn)）

（一）接待中心（可與篷房結(jié)合）

接待中心功能區(qū)主要含總服務(wù)臺(tái)、行李和貴重物品寄存間、旅游咨詢點(diǎn)、公用電話、商品銷售處、公共衛(wèi)生間和公共排污口等功能空間。

① 接待中心的外立面以及裝修裝飾宜具有地方特色。② 接待中心應(yīng)設(shè)置在車輛進(jìn)入服務(wù)區(qū)后易于辨識(shí)的位置。室外應(yīng)設(shè)置房車臨時(shí)停車位，至少可供兩輛房車同時(shí)臨時(shí)停泊。③ 室內(nèi)外環(huán)境整潔，地面、墻面、天花板、家具和綠色植物等無破損和污漬。

④ 總服務(wù)臺(tái)的接待人員每天應(yīng)提供至少18小時(shí)的服務(wù)，應(yīng)提供預(yù)定、接待、問詢和結(jié)賬等服務(wù)，宜提供外幣兌換、留言和信用卡結(jié)算等服務(wù)。

⑤ 接待中心應(yīng)提供行李和貴重物品寄存服務(wù)，貴重物品寄存處應(yīng)注意安全和私密。

應(yīng)提供當(dāng)?shù)芈糜涡畔ⅲ⑻峁┞糜巫稍兎?wù)。

（二）營(yíng)位區(qū)

營(yíng)位區(qū)主要提供房車停泊，以及配套的洗車、洗衣、通訊、淋浴、露營(yíng)裝備出租和小物品出租等服務(wù)。

① 營(yíng)位區(qū)的位置應(yīng)便于通達(dá)接待中心和公共配套設(shè)施區(qū)。

② 營(yíng)位的布置應(yīng)與綠化和景觀相協(xié)調(diào)。

③ 營(yíng)位的地面處理應(yīng)采用生態(tài)停車位的方式。④ 營(yíng)位應(yīng)平坦修建并排水順暢，可常年使用。

⑤ 營(yíng)位應(yīng)預(yù)設(shè)給水、排水和電源等接口，設(shè)備接口預(yù)設(shè)的形式應(yīng)與房車所帶的設(shè)備相配套或使用轉(zhuǎn)換設(shè)備。

⑥ 營(yíng)位可與乘務(wù)車（自駕車）停車位互換使用。以乘務(wù)車（自駕車）停車位最小占地面積16平方米為標(biāo)準(zhǔn)停車位，每一個(gè)營(yíng)位的最小占地面積可以占用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)停車位面積達(dá)48平方米。相鄰兩個(gè)營(yíng)位間隔不小于3米。

（三）公共配套功能區(qū)（可與篷房結(jié)合）公共配套功能區(qū)主要含餐飲、購(gòu)物、康體和娛樂等為房車旅游提供除車輛駐停之外的配套服務(wù)的功能空間。應(yīng)配置至少提供簡(jiǎn)餐（含早餐）的餐廳，環(huán)境整潔，溫度適宜，無異味。宜提供送餐服務(wù)。應(yīng)配置與餐廳連接的廚房。

（四）行政后勤區(qū)

① 行政后勤功能區(qū)主要含辦公室、員工食堂、員工浴室、更衣間、員工宿舍和員工活動(dòng)室等功能空間。

② 行政后勤區(qū)域應(yīng)整潔衛(wèi)生，保持設(shè)施完好。

③ 應(yīng)與接待中心、營(yíng)位區(qū)和公共配套區(qū)等對(duì)客區(qū)域合理連接，并保證員工動(dòng)線與游客動(dòng)線不交叉。規(guī)模目標(biāo) ①規(guī)模和容量

停車數(shù)量和最低所需面積：所需面積= 停車數(shù)量 ×（80～120㎡）1輛車所需的場(chǎng)地面積 × 2(保持自然環(huán)境和開放空間的系數(shù))× 2(場(chǎng)內(nèi)道路管理中心衛(wèi)生設(shè)施等系數(shù))

從以上的公式所算出的每輛車的場(chǎng)地面積如下：

30輛-----1.0～1.4公頃

50輛-----1.6～2.4公頃

100輛----3.2～4.8公頃

120輛----3.8～5.7公頃

拓展中心區(qū)主要項(xiàng)目說明 高空秋千: 活動(dòng)目的;1.培養(yǎng)勇敢精神，鍛煉意志品質(zhì);2.增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)、平衡能力;3.培養(yǎng)自我挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝心理恐懼的能力。

動(dòng)作要領(lǐng): 站或坐在秋千中央，手緊握兩側(cè)繩索，通過腰廢肌伸展和收縮加力，加力主意節(jié)奏，不要偏離矢狀切面用力。適宜對(duì)象: 初中以上人群

重要提示: 不得擅自使用，須有專業(yè)人員指導(dǎo)，保護(hù)下訓(xùn)練，穿松緊適度運(yùn)動(dòng)服裝，合理使用保險(xiǎn)裝置，身上不得攜帶硬物。軟梯: 活動(dòng)目的: 1.培養(yǎng)高空作出的勇氣，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力;2.培養(yǎng)自我挑戰(zhàn)和克展困難的精神。

動(dòng)作要領(lǐng);攀爬時(shí)身體緊貼軟梯，一側(cè)手腳同時(shí)用力拉蹬，另一側(cè)手腳同步上移，如此循環(huán)重復(fù)向上攀爬。適宜對(duì)象: 初中以上人群 重要提示: 同上 筑橋向前: 活動(dòng)目的: 1。培養(yǎng)耐心細(xì)致解決問題的能力;2.根煉穩(wěn)定的情緒，手眼協(xié)調(diào)，平衡能力;3.磨練勇敢無畏。膽大心細(xì)意志品質(zhì)。動(dòng)作要領(lǐng): 通過向前移動(dòng)橋面上的木板。不斷變換身體姿勢(shì)，保持自身重心穩(wěn)定，向前行進(jìn)。透宜對(duì)象: 初中以上人群 重要提示: 同上 巨人梯: 活動(dòng)目的: 1。培養(yǎng)責(zé)任感和人際信任感;2.培養(yǎng)合作精神和協(xié)調(diào)能力;3.培養(yǎng)克服困難校力和膽量。增強(qiáng)永攀高峰信心和解決問題能力。動(dòng)作要領(lǐng): 兩人一組，共同上攀，你身體的一部分(如膝蓋，肩膀)可能成為同伴攀登的“階梯“,同時(shí)同伴的手臂地會(huì)成為你攀登時(shí)借力的“繩索”。

適宜對(duì)象: 高中以上的人群 重要提示: 同上 高空云梯: 活動(dòng)目的: 1.培養(yǎng)挑戰(zhàn)身體極限的堅(jiān)強(qiáng)意志力。堅(jiān)韌性和毅力;2.鍛煉上肢力量和身體協(xié)調(diào)能力;3。挖掘潛能，增強(qiáng)克服因難勇氣。動(dòng)作要領(lǐng);攀爬者以手代步，充分利用身體擺動(dòng)力量前行，以減輕單臂懸杠重力，注意動(dòng)作協(xié)調(diào)性和雙手交替前行的節(jié)奏。透宜對(duì)象: 高中以上人群 重要提示: 同上 高空站立: 活動(dòng)目的: 1.培養(yǎng)挑戰(zhàn)自我和突破自我的勇氣。增強(qiáng)面對(duì)困難的自我心理調(diào)節(jié)能力;2.體驗(yàn)高空感受。戰(zhàn)勝心理恐懼，排除雜念與干擾。轉(zhuǎn)移注意力，增強(qiáng)服量與毅力;3.突破自我極限。開發(fā)個(gè)人潛能，極煉腿部力量。動(dòng)作要領(lǐng);抬頭平視，眺望遠(yuǎn)方風(fēng)景，站立在玻璃平臺(tái)上。適宜對(duì)象: 高中以上人群

重要提示: 不得擅自使用，須有專業(yè)人員指導(dǎo)，保護(hù)下訓(xùn)練，穿松緊適度的運(yùn)動(dòng)服裝，合理使用保險(xiǎn)裝置，佩戴安全帽，身上不得攜帶硬物。與你同行：

活動(dòng)目的: 1。培養(yǎng)合作精神和協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)責(zé)任感，學(xué)會(huì)顧及他人處境與感受； 2,增強(qiáng)挑戰(zhàn)自我精神和膽量毅力;3,鍛煉肢體力量、身體平衡控制能力。

動(dòng)作要領(lǐng)： 兩人一組，在杠上不斷變換站位姿勢(shì)，不但保持自身平衡，且時(shí)刻關(guān)注對(duì)方狀態(tài)，相互協(xié)調(diào)，共同達(dá)到終點(diǎn)。適宜對(duì)象: 高中以上人群 重要提示: 同上 迂回向上: 活動(dòng)目的: 1.培養(yǎng)挑戰(zhàn)自我精神和勇氣，增強(qiáng)膽量和毅力;2.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)責(zé)任感和自我犧牲精神;3.樹立面對(duì)困難永遠(yuǎn)向上，永攀高峰的信心;4.鍛煉手腳協(xié)調(diào)及身體平衡能力。

動(dòng)作要領(lǐng);兩人一組，攀網(wǎng)過杠，迂回向上，由于要不斷變換身體姿勢(shì)，注意身體重心穩(wěn)定及同伴相互協(xié)調(diào)配合。適宜對(duì)象: 高中生以上人群 重要提示: 同上 高空抓杠: 活動(dòng)目的: 1.培養(yǎng)挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝心理恐懼，增強(qiáng)勇氣，膽量和毅力;2.激發(fā)建立自信心，突破自我極限。開發(fā)個(gè)人潛能，把握成功機(jī)遇;3.鍛煉個(gè)人的上肢力量、彈跳。

動(dòng)作要領(lǐng): 調(diào)節(jié)站板距離，果斷奮力縱身一躍，抓住前方單杠，在得到地面保護(hù)者的確認(rèn)后，才能松杠返回地面。適宜對(duì)象: 高中生以上人群 重要提示: 同上 高空跳躍: 活動(dòng)目的: 1。培養(yǎng)不怕困難，不畏艱險(xiǎn)的精神;2.增強(qiáng)膽量、挑戰(zhàn)自我。培養(yǎng)自我突破和克服恐懼的勇氣;3。開發(fā)個(gè)人潛能。動(dòng)作要領(lǐng);調(diào)節(jié)兩板距離，哏睛注視前方，助跑.后題、起跳、收腹，落地。

適宜對(duì)象: 初中以上的人群 重要提示同上 高空爬網(wǎng): 活動(dòng)目的: 1。挑戰(zhàn)自我、增強(qiáng)膽量。克服困難永攀高峰;2.培養(yǎng)身體各部分體能和智能的協(xié)調(diào)性;3.學(xué)會(huì)自我時(shí)間管理，靈活地調(diào)整目標(biāo)，路線、方法的能力;4.激發(fā)有勇氣去確立較高的目標(biāo)。動(dòng)作要領(lǐng): 認(rèn)真觀察。用智慧去設(shè)計(jì)方案，選擇路線，然后通過攀網(wǎng)。

鉆圈達(dá)到高峰。適宜對(duì)象: 高中以上的人群 重要提示: 同上 滑桿: 活動(dòng)目的: 1.挑戰(zhàn)極限，增強(qiáng)意志力。堅(jiān)韌性和毅力;2.煥發(fā)潛能和克服困難的勇氣;3.鍛煉上下肢力量和身體協(xié)調(diào)能力。動(dòng)作要領(lǐng): 合理運(yùn)用腰腹力量，可用雙手交替或手腳交替并用向上攀爬。

適宜對(duì)象: 初中以上的人群 重要提示: 同上(佩戴安全帽)高空路: 活動(dòng)目的: 1.培養(yǎng)挑戰(zhàn)自我勇氣和膽量，磨練意志與堅(jiān)韌性;2.澈發(fā)在特殊狀態(tài)下排除一切雜念與干擾，全身心注意在目標(biāo)上;3.鍛煉四肢力量和身體平衡能力，培養(yǎng)敏捷反應(yīng)和身體控制能力。動(dòng)作要領(lǐng): 徒手行走，若身體推動(dòng)平衡時(shí)，可手抓正上方圓管來穩(wěn)定重心，保持平衡，然后繼續(xù)徒手前進(jìn)，直至到達(dá)終點(diǎn)。適宜對(duì)象: 高中以上的人群 重要提示: 同上(佩戴安全帽)空中交會(huì): 活動(dòng)目的: 1。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)能力，學(xué)會(huì)顧及他人的處境與感受，在困境中彼此幫助、鼓勵(lì)、照顧;2.增強(qiáng)挑戰(zhàn)自我、膽量。毅力敏捷反應(yīng)的能力;

3、鍛煉肢體力量及身體協(xié)調(diào)性平衡能力。動(dòng)作要領(lǐng): 兩人一組，通力合作，調(diào)整站位姿勢(shì)，交換位置，各自到達(dá)終點(diǎn)。

適宜對(duì)象: 高中以上人群 重要提示: 同上(佩戴安全帽)鉆電網(wǎng): 活動(dòng)目的: 1.培養(yǎng)細(xì)心。勇挑重?fù)?dān)、相互關(guān)心支持的團(tuán)隊(duì)精神;2.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)行動(dòng)前調(diào)查研究，認(rèn)真計(jì)劃的工作作風(fēng);3。群策群力合理分工尋求簡(jiǎn)便有效地解決問題方法;4.增強(qiáng)手臂、腰部。腿部力量，身體協(xié)調(diào)，平衡能力。

動(dòng)作要領(lǐng): 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，每名學(xué)生只能鉆一個(gè)電網(wǎng)。不得重復(fù)，不得觸及電網(wǎng)并尋求電網(wǎng)的最佳方法與手段。適宜對(duì)象: 初中以上人群

重要提示: 身上不應(yīng)攜帶硬物，穿松緊適宜運(yùn)動(dòng)服裝，攀止在網(wǎng)上攀爬。徒手營(yíng)救: 活動(dòng)目的: 1.培養(yǎng)勇挑重?fù)?dān)。甘為人梯，相互關(guān)心與支持的團(tuán)隊(duì)精神;2.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)群策群力，調(diào)查研究，認(rèn)真計(jì)劃，尋求解決問題的有效方法和手段;幫助團(tuán)隊(duì)理清角色，合理分配和運(yùn)用資源;4.增強(qiáng)手臂、腰部力量、身體協(xié)調(diào)平衡能力。

動(dòng)作要領(lǐng): 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，通過肩杠、手拉、手推等有效方法和手段，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)使全隊(duì)鉆入圓孔中去。適宜對(duì)象: 高中以上人群

重要提示: 身上不應(yīng)攜帶硬物，穿松緊適宜運(yùn)動(dòng)服裝，謹(jǐn)防空中墜落。防空警報(bào): 活動(dòng)目的: 1.幫助建立積極。健康。融洽的人際交往氛圍。相互關(guān)心照顧。精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)風(fēng)格;2.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)群策群力，調(diào)查研究，認(rèn)真計(jì)劃，尋求簡(jiǎn)便。有效解決問題的方法;3.幫助團(tuán)隊(duì)理清角色，合理分配，適用資源;4。增強(qiáng)臂力。腿部力量，身體協(xié)調(diào)平街能力。動(dòng)作要領(lǐng): 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生合理分工，采用搭人梯，手拉等有效手段，使全隊(duì)人員進(jìn)入防空洞和及時(shí)疏散出防空洞。適宜對(duì)象;初中以上人群

重要提示: 身上不應(yīng)攜帶硬物，穿松緊適宜運(yùn)動(dòng)服裝，謹(jǐn)防擠壓傷。攜手并進(jìn): 活動(dòng)目的: 1。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。建立相互協(xié)作、和諧的人際關(guān)系;2.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，在解決問題過程中及時(shí)調(diào)整策略與方法;3.鍛煉身體協(xié)調(diào)。平衡及快速反應(yīng)能力。

動(dòng)作要領(lǐng): 兩人一組攜手,在高低錯(cuò)落的一組晃板上，通過選擇落腳點(diǎn)，變換身體姿勢(shì)。相互協(xié)作，走完全程。適宜對(duì)象: 小學(xué)以上人群

重要提示: 不應(yīng)作蹺蹺板使用，上下晃板要同步，著地時(shí)應(yīng)作緩沖保護(hù)動(dòng)作。禮讓通行: 活動(dòng)目的: 1。幫助建立積極、健康融治的人際交往氛圍，互幫互讓.精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)風(fēng)格;2.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)群策群力，尋求正確思維。有效方法并統(tǒng)一思想，有計(jì)劃有序地去解決問題;3,增強(qiáng)腿部力量，身體協(xié)調(diào)與平衡能力。動(dòng)作要領(lǐng);10人為一組，任意站在晃板上，訓(xùn)練師可通過生日、抽簽等按序排列發(fā)出命令，要求團(tuán)隊(duì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過換位，不能夠有人掉下晃板，將一支無序的隊(duì)伍，變成一支有序的隊(duì)伍。

適宜對(duì)象: 小學(xué)以上人群

重要提示: 不應(yīng)作浪木使用，不能在晃板上跳躍。背摔: 活動(dòng)目的: 1.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，個(gè)人責(zé)任感，增強(qiáng)人際信任感;2.培養(yǎng)自我挑戰(zhàn)的精神和能力，增強(qiáng)膽量，勇敢精神。

動(dòng)作要領(lǐng): 身體保持筆直仰摔，雙手交叉胸前，接摔者相互交叉緊握對(duì)方的手腕處，接住背摔者。適宜對(duì)象: 初中以上人群

重要提示: 摔下時(shí)手不能打開，以免傷及下面保護(hù)者，接摔者不能松手;訓(xùn)練時(shí)用海綿墊作保護(hù)，身上不得攜帶硬物和戴眼鏡。智慧天平: 活動(dòng)目的: 1.培養(yǎng)耐心。細(xì)心處事態(tài)度。大膽的工作作風(fēng);2.培養(yǎng)思維能力，學(xué)會(huì)用智慧取勝及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);3。增強(qiáng)手臂。腰郵力量，身體協(xié)調(diào)平衡能力。

動(dòng)作要領(lǐng);團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。在懸掛的國(guó)盤上，隊(duì)員在國(guó)盤上依次添加“法碼”(不等的重量物)使圓盤保持平衡，當(dāng)圓盤失去平衡時(shí)，導(dǎo)致“法碼”落地為失敗。適宜對(duì)象: 小學(xué)以上人群

重要提示: 除添加“法碼”的學(xué)生接近圓盤之外，其他學(xué)生均應(yīng)與圓盤保持一定距離，謹(jǐn)防天平傾料“法碼”砸在舞上。秉風(fēng)破浪: 活動(dòng)目的: 1.培養(yǎng)融入團(tuán)隊(duì)，形成共同完成目標(biāo)的氛圍，感受健康愉快的情緒;2.關(guān)注自我的同伴，關(guān)心、照顧他人;3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)群策群力。尋求解決問題的有效手段和方法;4。增強(qiáng)腳部力量，身體協(xié)調(diào)平衡能力。

動(dòng)作要領(lǐng): 團(tuán)隊(duì)在有支點(diǎn)的鉸接式杠面上行走，一頭踩下去必有一頭翹起，盡量不使隊(duì)友掉下杠面。適應(yīng)對(duì)象: 小學(xué)以上人群

重要提示: 不應(yīng)在杠面上跳躍，著地時(shí)應(yīng)做緩沖保護(hù)動(dòng)作。群龍戲珠: 活動(dòng)目的:

1、培養(yǎng)耐心、細(xì)心，恒心;2.培養(yǎng)不怕失敗，從失敗中尋找經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，堅(jiān)持到底的精神;3,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)合作的意識(shí)與精神;4.增強(qiáng)手臂、腰部力量、身體協(xié)調(diào)平衡能力。

動(dòng)作要領(lǐng): 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，每名學(xué)生手持一手柄，通過拉動(dòng)繩索相互協(xié)作，使盤中的珠全部進(jìn)入淺洞中。適宜對(duì)象: 小學(xué)以上人群

重要提示: 人員分布要平均合理，拉繩索時(shí)要輕拉輕放，謹(jǐn)防器材損壞。素質(zhì)體驗(yàn)測(cè)試園項(xiàng)目說明

由勇攀珠峰、跨越山谷、爬山涉水、踩石過河、巧過獨(dú)木、勇士沖良、爭(zhēng)分奪秒等建味性很強(qiáng)的動(dòng)態(tài)游樂項(xiàng)目和普測(cè)區(qū)的身高體重測(cè)量、握力測(cè)試、肺活量測(cè)試。體前屈測(cè)試等靜態(tài)項(xiàng)目組成。本著增強(qiáng)全民體質(zhì)。促進(jìn)全民健康為宗旨。根據(jù)測(cè)試項(xiàng)目的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)心理和生理素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，讓不同年齡層次的參與者在融入大自然的運(yùn)動(dòng)中測(cè)試自我，了解自我，在運(yùn)動(dòng)中享受快樂。勇攀珠峰:

以攀登自然界的山峰為模報(bào)背景，著重發(fā)展力量、耐力、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。培養(yǎng)機(jī)智、勇敢等心理素質(zhì)。

活動(dòng)規(guī)則: 參與者佩帶手腕式信息采集器，在起點(diǎn)(山腳)使其得到感應(yīng)，聽到“哪”聲后出發(fā)，途中尋找相同顏色的三個(gè)標(biāo)識(shí)，每經(jīng)過一個(gè)標(biāo)識(shí)，必須使采集器得到感應(yīng)，聽到“嘟”聲。繼續(xù)攀登并使信息采集器再次得到感應(yīng)后為結(jié)束。然后直線安全撒回。巧過獨(dú)木:

本活動(dòng)主要發(fā)展平衡。靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)大膽。心細(xì)等心理素質(zhì)。活動(dòng)規(guī)則: 參與者佩帶手腕式信息采集器，在起點(diǎn)使其得到感應(yīng)，聽到“嘟”聲后出發(fā)直至終點(diǎn)，并使信息采集器再次得到感應(yīng)后為結(jié)束。過“獨(dú)木”時(shí)參與者不準(zhǔn)落地,香則回起點(diǎn)重新來一次。踩石過河:

本活動(dòng)模擬過河時(shí)，由于河水上強(qiáng)淹沒了石塊，只露出起點(diǎn)。終點(diǎn)及河中少數(shù)的石塊，過河人可以憑借提供的河水下落時(shí)顯露石塊的分布圖，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)踩石過河。

活動(dòng)規(guī)則: 參與者憑借河中顯露石塊的分布圖，在短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)記下石塊走向，憑記憶、智慧分析，判斷在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)踩石過河。(每踩一塊石的間隔時(shí)間為2秒)。參與者佩帶手腕式信息采集器，在起點(diǎn)使其得到感應(yīng)，聽到“嘟”聲后出發(fā)，每踩對(duì)一塊石，顯示器上對(duì)應(yīng)的發(fā)光點(diǎn)亮，踩過二十塊石塊，直至終點(diǎn)，并使信息采集器再次得到感應(yīng)后為結(jié)束。(過河路線: 直線跳一格，斜線相鄰，且直線走向多于斜線走向，路線簡(jiǎn)捷)。勇士沖浪:

本活動(dòng)以站立姿勢(shì)的變化來控制平衡,主要發(fā)展平衡、力量、靈敏等身體素質(zhì)，體驗(yàn)穩(wěn)定、平衡的心態(tài)培養(yǎng)勇敢，頑強(qiáng)等精神。活動(dòng)規(guī)則: 參與者佩帶手腕式信息采集器，在起點(diǎn)使其得到感應(yīng)，聽到“哪”聲音后出發(fā)直至終點(diǎn)，并使信息采集器再次得到感應(yīng)后為緒束。過“木板”時(shí)，參與者不準(zhǔn)落地，否則回起點(diǎn)重新再來一次。跨越山谷: 本活動(dòng)以穿越自然界的山谷為模擬背景，提高人體的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，促進(jìn)力量，速度等身體素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)勇敢。頑強(qiáng)的心理素質(zhì)。

活動(dòng)規(guī)則: 參加此項(xiàng)活動(dòng)必須穿戴保險(xiǎn)裝置和手腕式信息采集器，在起點(diǎn)使信息采集器得到感應(yīng)，聽到“嘟”的聲音后出發(fā)，用插板的辦法攀登到頂峰，然后卸下保險(xiǎn)裝置，并將插板放入指定地點(diǎn)，徒步繼續(xù)前進(jìn)(下山)到達(dá)終點(diǎn)后，使信息采集器再次得到感應(yīng)后結(jié)束。

六、優(yōu)劣勢(shì)分析

① 露營(yíng)旅游已經(jīng)成為世界旅游業(yè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。根據(jù)美國(guó)2010年2月的戶外產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)調(diào)查，金融危機(jī)中很多產(chǎn)業(yè)受到了嚴(yán)重影響，但戶外產(chǎn)品尤其是涉及徒步、露營(yíng)、獨(dú)木舟、皮劃艇及其他一些簡(jiǎn)單戶外活動(dòng)的商品銷售卻保持著強(qiáng)勁的增長(zhǎng)勢(shì)頭，各類戶外活動(dòng)用品及賓館飯店專用產(chǎn)品，已成為旅游業(yè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

② 我國(guó)汽車普及率的提高與高速公路網(wǎng)的建設(shè)為我國(guó)露營(yíng)旅游發(fā)展提供了相當(dāng)?shù)谋憷?jù)統(tǒng)計(jì)，至2009年底，我國(guó)汽車保有量已達(dá)7619.31萬輛，私家車與數(shù)量龐大的單位車輛、社會(huì)經(jīng)營(yíng)車輛，形成了堅(jiān)實(shí)的露營(yíng)旅游物質(zhì)基礎(chǔ)。此外，交通是旅游業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)保障，便捷通達(dá)的綜合立體交通在保證旅游最終目的實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，以其特有的魅力吸引著旅游群體，引導(dǎo)旅游客源市場(chǎng)的分布。

③ 我國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型可以促進(jìn)其發(fā)展。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步與人民生活質(zhì)量的提高，人們所關(guān)注的重點(diǎn)不再只有物質(zhì)層面而是轉(zhuǎn)向精神文化領(lǐng)域的享受。公民對(duì)旅游的消費(fèi)品味正在不斷升級(jí)，回歸自然、體驗(yàn)休閑的需求日益提高，旅游概念日趨個(gè)性化和理性化，簡(jiǎn)單的吃、喝、玩、購(gòu)物等觀光短時(shí)度假習(xí)慣已經(jīng)漸漸被放松娛樂的休閑度假“深度游”新理念所取代，房車露營(yíng)產(chǎn)業(yè)也正是在這一理念的推動(dòng)下呈現(xiàn)出一片勃勃生機(jī)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

④ 支持露營(yíng)旅游發(fā)展的整體環(huán)境已經(jīng)形成。經(jīng)過改革開放30年來的發(fā)展，我國(guó)旅游業(yè)的總體規(guī)模不斷壯大，產(chǎn)業(yè)地位不斷上升，發(fā)展環(huán)境不斷改善，要素體系不斷優(yōu)化，支持露營(yíng)旅游發(fā)展的整體環(huán)境已經(jīng)形成。一是旅游景區(qū)規(guī)模不斷壯大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有世界自然和文化遺產(chǎn)40處，居世界第三位。二是旅游市場(chǎng)規(guī)模更加龐大。2010年我國(guó)旅游業(yè)克服國(guó)際金融危機(jī)的不利影響，總體保持健康發(fā)展勢(shì)頭，我國(guó)將繼續(xù)保持世界第四大入境旅游目的地和亞洲最大國(guó)內(nèi)旅游市場(chǎng)的地位。

⑤ 居民的平均收入和閑暇時(shí)間不斷增加：“5+2模式”（5天城內(nèi)、2天城外）。2010年我國(guó)人均年收入可達(dá)1.5萬元人民幣左右，而且假日制度法定假日調(diào)整為“兩長(zhǎng)五短”——兩個(gè)“7天長(zhǎng)假”與五個(gè)“3天短假”——職工的法定休息日達(dá)到115天；休假制度（年假），形成了居民休閑動(dòng)向和消費(fèi)模式的新特點(diǎn)：散客化、家庭化、個(gè)性化、自駕車出游等。

七、結(jié)論

本項(xiàng)目具有良好的宏觀經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)景氣周期背景，且具有廣闊的市場(chǎng)空間，投入運(yùn)營(yíng)后將成為天臺(tái)甚至周邊首家青少年戶外拓展基地，填補(bǔ)了市場(chǎng)空白，并能為當(dāng)?shù)貛砭薮蟮纳鐣?huì)效益，對(duì)當(dāng)?shù)氐娜蚵糜未蛟煲约皯敉馔卣箍梢云鸬揭龑?dǎo)和示范作用。

第二篇：全國(guó)青少年戶外體育活動(dòng)營(yíng)地

全國(guó)青少年戶外體育活動(dòng)營(yíng)地

建設(shè)規(guī)范

前言

本規(guī)范從實(shí)施之日起，作為全國(guó)青少年戶外體育活動(dòng)營(yíng)地建設(shè)規(guī)范。

本規(guī)范由國(guó)家體育總局青少年體育司提出并歸口。

本規(guī)范起草單位：國(guó)家體育總局青少年體育司、國(guó)家體育總局登山運(yùn)動(dòng)管理中心、國(guó)家體育總局水上運(yùn)動(dòng)管理中心、國(guó)家體育總局航空無線電模型運(yùn)動(dòng)管理中心。

本規(guī)范主要起草人：丁祥華、高揚(yáng)、曹榮武、聶建、姜玉龍、余建新、趙佳明、蘇世興。

引

言

本規(guī)范的制定旨在加強(qiáng)全國(guó)青少年戶外體育活動(dòng)營(yíng)地建設(shè)規(guī)范，提高青少年戶外體育活動(dòng)營(yíng)地服務(wù)質(zhì)量和管理水平，樹立青少年戶外體育活動(dòng)營(yíng)地行業(yè)良好形象，促進(jìn)青少年戶外產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

本規(guī)范在制定過程中，總結(jié)了國(guó)內(nèi)青少年戶外體育活動(dòng)營(yíng)地的建設(shè)與管理經(jīng)驗(yàn)，借鑒了國(guó)內(nèi)外有關(guān)資料和技術(shù)規(guī)程，并直接引用了部分國(guó)家規(guī)范或條文。同時(shí)，結(jié)合GB/T 31710第4部分《休閑露營(yíng)地建設(shè)與服務(wù)規(guī)范》自2016年至今的實(shí)施情況，使其更加符合青少年戶外體育活動(dòng)營(yíng)地的實(shí)際發(fā)展。

1.范圍

本規(guī)范規(guī)定了青少年戶外體育活動(dòng)營(yíng)地的規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)置、公共服務(wù)設(shè)施、專項(xiàng)設(shè)施、服務(wù)、安全、衛(wèi)生、醫(yī)療救護(hù)、資源和環(huán)境的保護(hù)、綜合管理等方面的基本要求。

2.規(guī)范性引用文件

下列文件對(duì)于本文件的應(yīng)用是必不可少的。凡標(biāo)注日期的引用文件，僅標(biāo)注日期的版本適用于本文件。凡不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件。

GB 9665公共浴室衛(wèi)生規(guī)范 GB 5749 生活飲用水衛(wèi)生規(guī)范 GB 8978 污水綜合排放規(guī)范 GB 7959 糞便無害化衛(wèi)生要求 GB 15630 消防安全標(biāo)志設(shè)置要求 GB/T 10001.1標(biāo)志用公共信息圖形符號(hào) GB 13495.1新版消防安全標(biāo)志介紹 GB 16153飯館衛(wèi)生規(guī)范

3.術(shù)語和定義

青少年戶外體育活動(dòng)營(yíng)地（teenagers outdoor sports camp）是以青少年為主要服務(wù)對(duì)象，以開展戶外運(yùn)動(dòng)，自然、人文、歷史、愛國(guó)主義教育等課程與活動(dòng)為主要功能，具備相應(yīng)設(shè)施及服務(wù)的青少年戶外活動(dòng)場(chǎng)所。

4.建設(shè)與服務(wù)規(guī)范

4.1 規(guī)劃 4.1.1 選址

a)應(yīng)避開地質(zhì)不穩(wěn)定、易發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害和自然災(zāi)害的危險(xiǎn)區(qū)域，面積20000平米及以上。

b)應(yīng)避開生態(tài)環(huán)境脆弱、資源易遭到破壞和野生動(dòng)物經(jīng)常活動(dòng)的區(qū)域。如該區(qū)域難以避讓，應(yīng)建設(shè)標(biāo)識(shí)明顯的警示牌及安全有效的防護(hù)設(shè)施。

c)地貌類型多樣，2種及以上，宜有森林、湖泊等類型，環(huán)境幽靜，植被豐富，空氣清新。4.1.2 交通

a)可進(jìn)入性。距最近縣城車程4小時(shí)以內(nèi)，交通設(shè)施完善，進(jìn)出便捷。具有二級(jí)公路或高級(jí)客運(yùn)航道，航線直達(dá)或具有專線等便捷交通工作。

b)停車場(chǎng)。有與營(yíng)地環(huán)境相協(xié)調(diào)的專用停車場(chǎng)或船舶碼頭，停車場(chǎng)小車位數(shù)量50個(gè)及以上。管理完善，布局較為合理，容量能基本滿足接待量要求。停車場(chǎng)地平整堅(jiān)實(shí)、綠化美觀或碼頭水域暢通。標(biāo)志規(guī)范、醒目。4.2 營(yíng)地基礎(chǔ)設(shè)施 4.2.1 餐廳

餐廳規(guī)模適宜，能同時(shí)容納100人用餐，就餐環(huán)境符合團(tuán)隊(duì)餐飲要求，菜品豐富、營(yíng)養(yǎng)需滿足青少年生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，設(shè)有特設(shè)餐桌（清真、素食）。4.2.2 住宿

a)床位。床位有一定規(guī)模，能同時(shí)容納100人住宿，床位根據(jù)青少年身體特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

b)露營(yíng)位。露營(yíng)位地質(zhì)條件穩(wěn)定，有一定的坡度，衛(wèi)生條件較好，每個(gè)露營(yíng)位最小面積16m2且盡量架空處理。4.2.3 廁所

公共廁所布局合理，蹲位數(shù)量男廁不少于8個(gè)，女廁不少于16個(gè)，所有廁所具備水沖、通風(fēng)設(shè)備，并保持完好或使用免水沖生態(tài)廁所。廁所潔具潔凈、無污垢、無堵塞。4.2.4 沐浴房

沐浴房應(yīng)男、女分立設(shè)置，沐浴位男生不少于12個(gè)，女生不少于24個(gè)，供應(yīng)冷熱水，符合GB 9665-1996的要求。4.2.5 水電設(shè)施

a)給排水。飲用水、生活用水應(yīng)符合GB 5749的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，可通過城市供水系統(tǒng)或打井取地下水提供飲用水和生活用水。營(yíng)地內(nèi)雨污分流，污水排放達(dá)到GB 8978的規(guī)定。

b)供電。供電網(wǎng)接入當(dāng)?shù)毓╇娋W(wǎng)絡(luò)，滿足營(yíng)地用電要求，安裝使用符合國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。4.2.6 通信設(shè)施

應(yīng)有移動(dòng)信號(hào)覆蓋，信號(hào)較穩(wěn)定，設(shè)置通信中心，通信設(shè)施布局合理。4.2.7 消防設(shè)施

所有建筑物內(nèi)外均應(yīng)設(shè)消防栓。消防安全標(biāo)志的設(shè)置應(yīng)符合GB 15630和GB 13495的要求。在林區(qū)的營(yíng)地應(yīng)配置防雷設(shè)施、防火林道。

4.3 營(yíng)地公共服務(wù)設(shè)施

應(yīng)配備辦公室（面積不小于20平米）、多功能活動(dòng)室、心理輔導(dǎo)室、器材庫(kù)、商店（售賣機(jī)）等設(shè)施。4.4 營(yíng)地專項(xiàng)設(shè)施 4.4.1 門區(qū)和營(yíng)圍

a)應(yīng)有門區(qū)。應(yīng)采用木、石等生態(tài)材料建設(shè)門區(qū)，與環(huán)境協(xié)調(diào)，標(biāo)示門禁時(shí)間。

b)必須有營(yíng)圍。應(yīng)利用自然地形或圍墻、柵欄等生態(tài)材料設(shè)置有效的營(yíng)圍。4.4.2 室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所

應(yīng)滿足營(yíng)員集合及開展各類室內(nèi)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練活動(dòng)的需要，例如在室內(nèi)開展的體育運(yùn)動(dòng)、技能訓(xùn)練、軍事訓(xùn)練、青春自護(hù)等活動(dòng)；同時(shí)為風(fēng)雨天室內(nèi)活動(dòng)提供足夠的場(chǎng)地，面積不小于100平米。4.4.3 室外活動(dòng)場(chǎng)所

a)露天活動(dòng)場(chǎng)所。無固定設(shè)施的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目在該場(chǎng)地開展，要求場(chǎng)地平整，排水良好，無尖石碎物等危險(xiǎn)物體，面積不小于1600平米。

b)有頂活動(dòng)場(chǎng)所。應(yīng)滿足營(yíng)員露天集合及開展各類活動(dòng)的需要，同時(shí)能為避免日曬雨淋開展活動(dòng)提供場(chǎng)所，面積不小于200平米。

c)其他設(shè)施場(chǎng)所。應(yīng)設(shè)立專門的旗臺(tái)，用于滿足培養(yǎng)營(yíng)員愛國(guó)主義精神、團(tuán)隊(duì)凝聚力等活動(dòng)的需求。

d)野炊區(qū)。設(shè)置在避風(fēng)處，搭建避雨炊事篷，并設(shè)足夠的用水點(diǎn)和垃圾箱（需分類）。4.5 營(yíng)地服務(wù) 4.5.1 服務(wù)中心 應(yīng)有服務(wù)中心，服務(wù)中心位置合理，規(guī)模適度，設(shè)施較為齊全，功能體現(xiàn)較為充分。服務(wù)中心具備咨詢、臨時(shí)休息等多種功能，且服務(wù)人員配備齊全。4.5.2 引導(dǎo)標(biāo)識(shí)

設(shè)置標(biāo)識(shí)牌和項(xiàng)目介紹牌，各種引導(dǎo)標(biāo)識(shí)（包括營(yíng)區(qū)全景圖、導(dǎo)覽圖、標(biāo)識(shí)牌、項(xiàng)目介紹牌等）醒目，符合青少年觀察特點(diǎn)。4.5.3 宣教資料

應(yīng)在適當(dāng)區(qū)域放置宣教資料，內(nèi)容包括科普讀物、綜合畫冊(cè)、營(yíng)地資料等，種類齊全，內(nèi)容豐富，定期更新。4.5.4 公共信息圖形符號(hào)

符號(hào)的設(shè)置合理，特色突出，符合GB/T 10001.1的規(guī)定。4.5.5 營(yíng)地服務(wù)人員

營(yíng)地服務(wù)人員需持證上崗或經(jīng)過專門培訓(xùn)，人數(shù)能滿足營(yíng)員需要。4.6 營(yíng)地安全

4.6.1 安全機(jī)構(gòu)、制度及人員

設(shè)有安全機(jī)構(gòu)，且安保制度健全，安全責(zé)任落實(shí)到人。在營(yíng)員集中或有安全隱患的地方配備專職安全保護(hù)人員。攀巖、水上等項(xiàng)目必須配備專職安全保護(hù)人員，所有參營(yíng)青少年應(yīng)辦理相關(guān)保險(xiǎn)。4.6.2 應(yīng)急預(yù)案、演練

需有高峰期和特殊情況的安全處置應(yīng)急預(yù)案，至少每個(gè)月進(jìn)行一次演練，通過文字、圖片、視頻詳細(xì)記錄演習(xí)內(nèi)容。4.6.3 安全設(shè)備、設(shè)施 a)危險(xiǎn)區(qū)域標(biāo)識(shí)

應(yīng)在危險(xiǎn)區(qū)域設(shè)置醒目的安全標(biāo)識(shí)，其設(shè)置、安裝、維護(hù)與管理應(yīng)符合GB 13495.1的要求。

b)警用品

需設(shè)有專門的警用品管理與使用規(guī)章制度，按要求執(zhí)行，有檔案記錄。

c)應(yīng)急通信設(shè)備

應(yīng)配備有應(yīng)急通信設(shè)備，定期檢查確保設(shè)備正常使用，有檔案記錄。

d)監(jiān)控系統(tǒng)

營(yíng)門和項(xiàng)目場(chǎng)地需有24小時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)，制定監(jiān)控管理辦法，專人負(fù)責(zé)并定期檢查維護(hù)。4.6.4 安全工作人員

安全工作人員需經(jīng)過專門培訓(xùn)，持證上崗。4.7 營(yíng)地衛(wèi)生 4.7.1 環(huán)境衛(wèi)生

環(huán)境整潔，無污水、污物現(xiàn)象，建筑物及各種設(shè)施設(shè)備無剝落、無污垢，空氣清新、無異味。4.7.2 食品衛(wèi)生

食品衛(wèi)生符合GB 16153的要求，餐飲服務(wù)配備消毒設(shè)施，不應(yīng)使用對(duì)環(huán)境造成污染的一次性餐具。廚余垃圾應(yīng)妥善處理。4.7.3 廢棄物管理

垃圾箱布局合理，標(biāo)識(shí)明顯，與環(huán)境相協(xié)調(diào)。垃圾箱分類設(shè)置，垃圾清掃及時(shí)。4.8 營(yíng)地醫(yī)療救護(hù)

建立緊急救援機(jī)制，至少配備1套AED設(shè)備并會(huì)操作，至少有兼職醫(yī)務(wù)人員，能提供基本救急服務(wù)。設(shè)有突發(fā)事件處理預(yù)案，有應(yīng)急處理能力，事故處理及時(shí)、妥當(dāng)，檔案記錄準(zhǔn)確。4.9 資源和環(huán)境的保護(hù)

4.9.1 環(huán)境保護(hù)（空氣、水資源、土壤的保護(hù)）

空氣質(zhì)量達(dá)到GB 3095的二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。地面水環(huán)境質(zhì)量達(dá)到GB 3838的二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

4.9.2 營(yíng)區(qū)內(nèi)建筑及設(shè)施與環(huán)境的協(xié)調(diào)性

建筑布局合理，不破壞原有生態(tài)環(huán)境，建筑物體量相協(xié)調(diào)。4.9.3 綠化

環(huán)境優(yōu)美，綠化覆蓋率40%及以上（不包含沙漠等特殊地域）。4.9.4 環(huán)保設(shè)施

使用當(dāng)?shù)卦牧匣蚩稍偕牧辖ㄔO(shè)，使用清潔型能源，與景觀環(huán)境協(xié)調(diào)。各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備符合國(guó)家關(guān)于環(huán)境保護(hù)的要求。4.10 綜合管理 4.10.1 機(jī)構(gòu)與制度

有健全合理的機(jī)構(gòu)設(shè)置，崗位權(quán)責(zé)分明。各項(xiàng)管理制度健全有效，貫徹措施得力，定期監(jiān)督檢查，有書面記錄和總結(jié)。4.10.2 營(yíng)地形象

有符合營(yíng)地主題的營(yíng)地形象、員工形象，確立自身的品牌標(biāo)志。4.10.3 人員配備 人員配備較為齊全，包含管理、技術(shù)、服務(wù)等類別。4.10.3.1 營(yíng)長(zhǎng)

持有營(yíng)地管理人員證書和中國(guó)紅十字會(huì)初級(jí)救護(hù)員資格證書，至少1人。4.10.3.2 副營(yíng)長(zhǎng)

持有營(yíng)地管理人員證書，至少2人。4.10.3.3 營(yíng)地指導(dǎo)員

持有營(yíng)地指導(dǎo)員證書或教育、體育、人力資源相關(guān)部門頒發(fā)的證書，至少3人。4.10.3.4 專項(xiàng)教練

持有開展的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)如攀巖、游泳、滑雪、潛水等的證書，每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)至少1人。開展經(jīng)營(yíng)性高危險(xiǎn)性體育項(xiàng)目，必須依法辦理經(jīng)營(yíng)高危險(xiǎn)性體育項(xiàng)目的許可手續(xù)。4.10.3.5 消防員

持有消防員證書，可兼任，至少1人。4.10.3.6 救護(hù)員

持有中國(guó)紅十字會(huì)初級(jí)救護(hù)員資格證書，可兼職，至少1人。4.10.4 運(yùn)營(yíng)管理

管理體制健全，經(jīng)營(yíng)機(jī)制有效。a)運(yùn)營(yíng)流程

有規(guī)范的運(yùn)營(yíng)流暢且通暢。b)營(yíng)地信息管理

營(yíng)員信息管理。營(yíng)地應(yīng)建立營(yíng)員信息管理平臺(tái)，每位營(yíng)員擁有營(yíng)地的統(tǒng)一標(biāo)識(shí)和信息檔案。營(yíng)員信息應(yīng)即時(shí)更新，跟蹤記錄員的歷次活動(dòng)履歷。

工作人員信息管理。所有營(yíng)地工作人員應(yīng)核查其健康和犯罪記錄以及從業(yè)資格證書等相關(guān)內(nèi)容，須記錄存檔。4.10.5 培訓(xùn)

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)制度明確，人員經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位，業(yè)務(wù)培訓(xùn)全面，效果較為良好，所有員工入職須經(jīng)培訓(xùn)，記錄檔案，上崗人員培訓(xùn)合格率達(dá)90％以上。

4.10.6 投訴及意見處理

投訴制度健全，人員落實(shí)、投訴處理及時(shí)、妥善，檔案記錄完整。4.10.7 宣傳

宣傳渠道較為多樣，內(nèi)容真實(shí)客觀。

第三篇：青少年戶外活動(dòng)營(yíng)地介紹

青少年戶外活動(dòng)營(yíng)地介紹 青少年戶外活動(dòng)營(yíng)地建設(shè)背景

在青少年戶外活動(dòng)營(yíng)地建設(shè)里學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)過程中的主體，學(xué)生在充分的參與過程中，體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種莫大的樂趣。因此這種體驗(yàn)式的教學(xué)方式進(jìn)入校園將有利于加快傳統(tǒng)教育觀念和模式的改變。

青少年戶外活動(dòng)營(yíng)地建設(shè)的內(nèi)容為我們提供這種可能性，讓學(xué)生在激動(dòng)中、在恐懼中、在猶豫中、在喜悅中不斷提升對(duì)生活的感悟，對(duì)挑戰(zhàn)的向往，通過親身體驗(yàn)來培養(yǎng)自己的體育精神。無疑，青少年戶外活動(dòng)營(yíng)地建設(shè)這種新的教育方式也是符合當(dāng)前教育改革和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想的，對(duì)推動(dòng)傳統(tǒng)教育模式的改革和青少年整體素質(zhì)的提高也有著重要的意義的。

青少年戶外活動(dòng)營(yíng)地建設(shè)項(xiàng)目設(shè)置

在進(jìn)行青少年戶外活動(dòng)營(yíng)地建設(shè)時(shí)，應(yīng)充分考慮當(dāng)?shù)亟逃隣顩r、青少年發(fā)展情況，以及該基地的地形特征、運(yùn)營(yíng)定位、經(jīng)營(yíng)特色，結(jié)合青少年戶外活動(dòng)營(yíng)地建設(shè)各項(xiàng)目器材的特點(diǎn)，力圖體現(xiàn)青少年戶外活動(dòng)營(yíng)地建設(shè)的特性和功能。

青少年戶外活動(dòng)營(yíng)地建設(shè)要考慮到基地投入運(yùn)營(yíng)后，接待的主要群體是青少年，為了從體能、技能、心理素質(zhì)各方面全面對(duì)青少年進(jìn)行訓(xùn)練。在項(xiàng)目設(shè)置上，除了高空項(xiàng)目、場(chǎng)地項(xiàng)目之外，一般設(shè)置青少年障礙賽、中空平衡訓(xùn)練系統(tǒng)等經(jīng)典項(xiàng)目。

青少年戶外活動(dòng)營(yíng)地建設(shè)意義

青少年在課堂上學(xué)習(xí)文化知識(shí)，僅僅是智力方面的教育，青少年戶外活動(dòng)營(yíng)地建設(shè)可以分別從體能、技能、心理素質(zhì)方面對(duì)青少年進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓他們?cè)诩?dòng)中、在恐懼中、在猶豫中、在喜悅中不斷提升對(duì)生活的感悟，對(duì)挑戰(zhàn)的向往。青少年戶外活動(dòng)營(yíng)地建設(shè)通過親身體驗(yàn)來培養(yǎng)自己的身心素質(zhì)，有效彌補(bǔ)了學(xué)校教育的缺陷。無疑，青少年戶外活動(dòng)營(yíng)地建設(shè)這種新的教育方式也是符合當(dāng)前教育改革和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想的，對(duì)推動(dòng)傳統(tǒng)教育模式的改革和青少年整體素質(zhì)的提高也有著重要的意義的。

第四篇：全國(guó)青少年戶外體育活動(dòng)營(yíng)地建設(shè)方案試行-國(guó)家體育總局

附件：

國(guó)家級(jí)青少年戶外體育活動(dòng)營(yíng)地建設(shè)方案

（試

行）

為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)實(shí)施《全民健身?xiàng)l例》及《全民健身計(jì)劃綱要》二期工程第二階段計(jì)劃，拓展青少年參加體育活動(dòng)的空間，促進(jìn)全國(guó)青少年戶外體育健身活動(dòng)的開展，探索適合我國(guó)青少年的戶外體育活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)模式，制定本方案。

一、營(yíng)地建設(shè)的意義和性質(zhì)

青少年戶外體育活動(dòng)營(yíng)地的任務(wù)是：適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展、體育改革不斷深入以及廣大青少年參加體育健身活動(dòng)的多樣化需求，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家利用戶外營(yíng)地開展豐富多彩的青少年體育活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，充分利用廣闊的國(guó)土和多種多樣的地理環(huán)境資源，開發(fā)新型的全民健身體育資源，建立一種新型的具有公益性特征，旨在廣泛吸引青少年參加戶外體育活動(dòng)的場(chǎng)地形式；其主要任務(wù)是使廣大青少年從室內(nèi)走向戶外，認(rèn)識(shí)大自然、擁抱大自然、保護(hù)大自然，在大自然中強(qiáng)健體魄、陶冶情操，為青少年?duì)I造健康的運(yùn)動(dòng)、娛樂、休閑環(huán)境，為促進(jìn)青少年思想道德建設(shè)、提高青少年體質(zhì)健康水平服務(wù)。

二、營(yíng)地的規(guī)模和基本地域條件

（一）交通便利的自然山川、湖畔海濱等，距離中心城市不超過兩小時(shí)路程，可全年開放或具有明顯獨(dú)特的季節(jié)性特征的地域；

（二）具備必要的水、電等基本生活設(shè)施，周邊有可供參觀學(xué)習(xí)的歷史文化景觀或工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地；

（三）擁有可同時(shí)安扎200個(gè)左右露營(yíng)帳篷的開闊地帶，營(yíng)地面積不少于6000平米；

（四）遠(yuǎn)離滑坡、巨浪、山洪等自然災(zāi)害的安全區(qū)域。

三、營(yíng)地構(gòu)成

（一）活動(dòng)區(qū)：戶外體育營(yíng)地活動(dòng)主要包括定向越野、野外生存、徒步登山、野外露營(yíng)、團(tuán)隊(duì)拓展、航海模型、航空模型、無線電測(cè)向、野戰(zhàn)定向等一系列綠色體育戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過組織青少年“體驗(yàn)一次野外露營(yíng)”、“掌握一項(xiàng)體育技能”、“參加一次團(tuán)隊(duì)拓展體育活動(dòng)”和“參與一次戶外體育比賽”等形式，培養(yǎng)青少年良好的行為模式和參與意識(shí)，促進(jìn)青少年健全人格和體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）露營(yíng)區(qū)：露營(yíng)區(qū)是青少年戶外體育休閑活動(dòng)的主要場(chǎng)所之一。必須可同時(shí)滿足400人左右（安扎200個(gè)雙人帳篷）露營(yíng)；露營(yíng)區(qū)要有足夠的空地，除有廁所、盥洗臺(tái)、清洗臺(tái)、必要的照明設(shè)施等最基本的設(shè)施外，尚需要有整潔的環(huán)境衛(wèi)生、安全警衛(wèi)系統(tǒng)。

（三）服務(wù)區(qū)：服務(wù)區(qū)是保障青少年在青少年戶外體育營(yíng)地安全、快樂參與體育健身活動(dòng)的基礎(chǔ)，提供戶外活動(dòng)必須物品的租賃及相關(guān)服務(wù)，含餐廳、日用品商店、淋浴設(shè)施、消防急救設(shè)施、醫(yī)務(wù)室、休閑生活空間、便利的交通網(wǎng)以及豐富的臨近游憩點(diǎn)的服務(wù)設(shè)施、休閑設(shè)施以及相關(guān)的附屬設(shè)施。

四、營(yíng)地的管理

（一）國(guó)家體育總局青少年體育司負(fù)責(zé)全國(guó)青少年戶外體育營(yíng)地建設(shè)工作的業(yè)務(wù)部門，負(fù)責(zé)營(yíng)地建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃。

（二）各省（區(qū)、市）體育行政部門負(fù)責(zé)本地區(qū)營(yíng)地建設(shè)的選址工作，并對(duì)營(yíng)地進(jìn)行監(jiān)督管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

（三）各地?cái)M建青少年戶外體育營(yíng)地的依托單位需報(bào)有關(guān)取得建設(shè)營(yíng)地所需土地的相關(guān)協(xié)議，經(jīng)各省級(jí)體育行政部門審核后，報(bào)國(guó)家體育總局審批。

（四）營(yíng)地組織開展青少年戶外體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，要遵循“安全第一”的原則，確保場(chǎng)地設(shè)施安全可靠，活動(dòng)科學(xué)得當(dāng)，組織工作嚴(yán)謹(jǐn)有序，杜絕傷害事故的發(fā)生。

（五）各營(yíng)地必須配備專（兼）職戶外體育活動(dòng)指導(dǎo)員或聘請(qǐng)社會(huì)體育指導(dǎo)員，指導(dǎo)青少年開展各種形式體育健身活動(dòng)。

（六）營(yíng)地必須在堅(jiān)持公益性原則的前提下，優(yōu)惠向青少年學(xué)生開放，并通過市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)、政府資助、企業(yè)或社會(huì)贊助等形式，實(shí)現(xiàn)自我運(yùn)行和生存發(fā)展。

（七）國(guó)家體育總局將定期對(duì)“營(yíng)地”進(jìn)行評(píng)估、監(jiān)督、檢查，對(duì)認(rèn)真落實(shí)本管理辦法要求，對(duì)積極開展“營(yíng)地”工作，取得成績(jī)的予以表彰；對(duì)違反有關(guān)規(guī)定，工作不力的“營(yíng)地”予以通報(bào)批評(píng)，并限期整改；對(duì)已不具備“營(yíng)地”條件的，將取消其稱號(hào)。

五、營(yíng)地的標(biāo)志

獲批營(yíng)地建設(shè)單位掛“全國(guó)青少年戶外體育活動(dòng)營(yíng)地--中國(guó)體育彩票贊助”的牌匾。

第五篇：青少年?duì)I地活動(dòng)模式探索（定稿）

青少年?duì)I地活動(dòng)模式探索

山東省青少年實(shí)踐教育基地 王曉煒

隨著全國(guó)校外教育事業(yè)的飛速發(fā)展，青少年校外活動(dòng)營(yíng)地作為服務(wù)素質(zhì)教育、服務(wù)青少年健康成長(zhǎng)的重要陣地，越來越受到全社會(huì)的關(guān)注和期許。校外營(yíng)地的活動(dòng)為青少年提供了一個(gè)親近陽光親歷風(fēng)雨，在大自然廣闊的空間中磨練意志、學(xué)習(xí)技能、鍛造身心、加速社會(huì)化發(fā)展的平臺(tái)，彌補(bǔ)了學(xué)校教育和家庭教育無法實(shí)現(xiàn)的那部分功能——讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。營(yíng)地活動(dòng)已經(jīng)成為提高青少年全面素質(zhì)不可或缺的重要教育途徑。同時(shí)，營(yíng)地活動(dòng)還是中國(guó)的校外教育和國(guó)際接軌的主要方式，是開展校外教育領(lǐng)域國(guó)際交流與合作的重要渠道。從某種意義上說，青少年?duì)I地活動(dòng)促進(jìn)了中國(guó)校外教育事業(yè)的科學(xué)進(jìn)程與可持續(xù)發(fā)展，是帶有方向性和國(guó)際化趨勢(shì)的校外教育模式。

一、青少年?duì)I地活動(dòng)的目的意義

青少年?duì)I地活動(dòng)是對(duì)學(xué)校教育、家庭教育以及傳統(tǒng)校外教育內(nèi)容的補(bǔ)充和完善，是對(duì) 青少年隱性知識(shí)體系的全力打造。

素質(zhì)教育是黨和國(guó)家的教育方針。它以提高全體國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)青少年學(xué)生的良好意志品質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就具備未來競(jìng)爭(zhēng)力的全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人。素質(zhì)教育注重的是學(xué)生全體的發(fā)展、全面的發(fā)展、主動(dòng)的發(fā)展、和諧的發(fā)展、充分的發(fā)展與可持續(xù)的發(fā)展。

如果說衡量教育成敗的標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)出來的人才是否具備全面發(fā)展的高素質(zhì)，那么衡量人才素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)是他們是否具備未來競(jìng)爭(zhēng)力。今天和未來的世界，人才的競(jìng)爭(zhēng)力來自他們的綜合素質(zhì)：正確的價(jià)值觀、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力、良好的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神、強(qiáng)健的體魄和體能。只有具備這些關(guān)鍵的素質(zhì)，我們的青少年才能在未來的社會(huì)中主動(dòng)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

也就是說，在未來的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)中，人才除了需要具備專業(yè)技能、特長(zhǎng)等顯性知識(shí)外，還需要具有一個(gè)強(qiáng)大的隱性知識(shí)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中那些非智力的能力和特質(zhì)，才是真正決定人才素質(zhì)的東西。

我們不能說這套隱性知識(shí)體系學(xué)校教育、家庭教育和我們傳統(tǒng)的校外教育模式中就沒有，但是至少不是這些傳統(tǒng)教育門類的主要教育目的。關(guān)于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)傳授是學(xué)校教育的直接目標(biāo)，關(guān)于藝體技能的培訓(xùn)是傳統(tǒng)少年宮的直接教育目標(biāo)，這些都是顯性知識(shí)體系的內(nèi)容。而營(yíng)地活動(dòng)不承載這些顯性知識(shí)體系的內(nèi)容——它的目標(biāo)是那些更本質(zhì)的、決定一個(gè)人最終品質(zhì)的東西——價(jià)值觀，意志品質(zhì)，生活的能力等。

在世界許多國(guó)家，青少年?duì)I地活動(dòng)都有大體一致的教育目的——通過各種戶外或室內(nèi)的群體活動(dòng)著重培養(yǎng)青少年：

1、對(duì)大自然的熱愛和對(duì)社會(huì)生活積極參與的態(tài)度；

2、引導(dǎo)他們分享人類共有的核心道德體系，并形成良好的為人處事的情感態(tài)度和價(jià)值取向；

3、使其具備基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合利用和創(chuàng)新能力；

4、正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自我、塑造完美人格，承擔(dān)自我責(zé)任；

5、正確認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)、形成對(duì)他人對(duì)自然和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

二、青少年?duì)I地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

1、地域要求：遠(yuǎn)離城市喧囂，是建設(shè)在郊外大自然中的青少年活動(dòng)領(lǐng)地，空間開闊，地形地貌豐富多樣，適合開展各種戶外運(yùn)動(dòng)；同時(shí)交通方便，距離中心城市2小時(shí)以內(nèi)車程。

2、基礎(chǔ)設(shè)施要求：擁有干凈的飲用水源、電力設(shè)施；具備基本的接待住宿和餐飲的功能，可以提供青少年全天候生活活動(dòng)需求。

3、活動(dòng)設(shè)施及場(chǎng)地要求：擁有較完善的室內(nèi)及戶外活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施——室內(nèi)勞技教室；戶外露營(yíng)，定向運(yùn)動(dòng)，水上項(xiàng)目，野戰(zhàn)對(duì)攻等場(chǎng)地；背摔臺(tái)、逃生墻、攀巖壁等拓展訓(xùn)練設(shè)施。

4、人力資源要求：擁有專業(yè)化的青少年活動(dòng)組織者隊(duì)伍——戶外運(yùn)動(dòng)領(lǐng)隊(duì)，室內(nèi)勞技課教師，部隊(duì)現(xiàn)役教官，生活老師。可以輔導(dǎo)引領(lǐng)青少年在各類實(shí)踐體驗(yàn)式教育活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在集體生活中學(xué)習(xí)自理和獨(dú)立，加速社會(huì)化過程。

5、生源要求：營(yíng)地需要擁有和學(xué)校教育對(duì)接的活動(dòng)組織渠道，可以成建制地組織青少年參與營(yíng)地的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)營(yíng)地活動(dòng)更大的覆蓋量。

三、青少年?duì)I地活動(dòng)的特征——體驗(yàn)教育

營(yíng)地活動(dòng)作為一種校外教育模式，其教育手段和學(xué)校教育、傳統(tǒng)少年宮教育不同，它不是課堂傳授的認(rèn)知式教育方式，而是“先行后知”的體驗(yàn)式教育方式。是帶領(lǐng)青少年“在自然的環(huán)境中獲得挑戰(zhàn)的深刻體驗(yàn)”——帶領(lǐng)青少年在營(yíng)地參與體驗(yàn)各種室內(nèi)和戶外的富有挑戰(zhàn)性的群體活動(dòng)，通過體驗(yàn)獲得大量第一經(jīng)驗(yàn)。營(yíng)地活動(dòng)的過程是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)過程，也是一個(gè)自我認(rèn)知、自我建構(gòu)的過程。體驗(yàn)式教育有深厚的理論基礎(chǔ)，已經(jīng)是被普遍接受和推廣的現(xiàn)代教育模式。美國(guó)教育學(xué)家約翰杜威的《經(jīng)驗(yàn)與教育》一書提出了“從做中學(xué)”的體驗(yàn)理論；大衛(wèi) 科爾伯《體驗(yàn)學(xué)習(xí)：體驗(yàn)作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的源泉》一書中闡釋了“體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈”理論；認(rèn)知心理學(xué)家讓 皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展理論”從心理學(xué)角度形成了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的理論架構(gòu)……

依據(jù)這些理論，大量的體驗(yàn)教育方式探索豐富著我們的教育手段。青少年戶外活動(dòng)營(yíng)地大多采用90年代以來引入國(guó)內(nèi)的“拓展培訓(xùn)”方式。拓展培訓(xùn)是由中國(guó)最早也是最規(guī)范的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人眾人的董事長(zhǎng)劉力先生最早引入中國(guó)的。人眾人專門設(shè)立了一個(gè)“體驗(yàn)式培訓(xùn)研究院”來研發(fā)拓展訓(xùn)練課程。這些課程的核心環(huán)節(jié)就是——通過“親身體驗(yàn)”完成自我發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)。

營(yíng)地的體驗(yàn)教育模式是：體驗(yàn)活動(dòng)過程——分享活動(dòng)感受——再回到全新體驗(yàn)。即通過“體驗(yàn)”一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的戶外項(xiàng)目和室內(nèi)勞技項(xiàng)目：首先，讓青少年在親身參與中自我發(fā)現(xiàn)，并在表達(dá)活動(dòng)感受時(shí)相互分享這些發(fā)現(xiàn)，完成自我認(rèn)知和定位的進(jìn)步；然后，在親身參與中相互發(fā)現(xiàn)，并共同分享團(tuán)隊(duì)互助帶來的驚喜和成就，完成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的建構(gòu)；最后，這樣一個(gè)發(fā)現(xiàn)過程也是建構(gòu)核心價(jià)值觀的過程，和同學(xué)伙伴共同參與的項(xiàng)目體驗(yàn)中，青少年不斷感受和分享關(guān)于互助、協(xié)作、奉獻(xiàn)、寬容、勇敢、堅(jiān)持等概念帶來的深切影響，并不斷反思和感悟這些概念給自己和團(tuán)隊(duì)帶來的變化——良好的質(zhì)素便在這種不斷的體驗(yàn)感悟之后內(nèi)化為孩子們的品質(zhì)，成為他們一生的財(cái)富。

這里有一個(gè)營(yíng)地活動(dòng)體驗(yàn)內(nèi)化流程圖——

四、青少年?duì)I地價(jià)值觀

青少年?duì)I地策劃組織活動(dòng)的目的就是通過體驗(yàn)活動(dòng)幫助青少年建構(gòu)起正確的價(jià)值觀，形成完美人格。營(yíng)地活動(dòng)價(jià)值觀歸納如下：

1、信守承諾：營(yíng)地戶外活動(dòng)需要團(tuán)隊(duì)成員相互信賴和相互幫助，共同完成項(xiàng)目體驗(yàn)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)有自己的隊(duì)訓(xùn)和隊(duì)歌，當(dāng)大家一起喊響隊(duì)訓(xùn)、唱響隊(duì)歌投入挑戰(zhàn)時(shí)，就是對(duì)所有團(tuán)隊(duì)成員作出了自己的承諾——我是值得信賴的伙伴，讓我們一起努力吧！讓青少年在營(yíng)地感受重諾踐行的重要，學(xué)習(xí)做值得信賴的社會(huì)人。

2、忠誠(chéng)團(tuán)隊(duì)：團(tuán)隊(duì)是我們的歸屬。在營(yíng)地活動(dòng)過程中，每位青少年屬于一個(gè)團(tuán)隊(duì)，并且始終在這個(gè)集體中參與和感受所有活動(dòng)的精彩和艱險(xiǎn)。學(xué)會(huì)忠誠(chéng)于團(tuán)隊(duì)就是學(xué)會(huì)忠誠(chéng)于我們的家庭、忠誠(chéng)于我們的班級(jí)、忠誠(chéng)于我們的國(guó)家。

3、協(xié)作助人：“你有困難嗎？請(qǐng)讓我來幫你。”這是中國(guó)少先隊(duì)的箴言。營(yíng)地活動(dòng)給青少年提供了最好的交流協(xié)作、互相幫助的平臺(tái)。幾乎所有戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行，只有團(tuán)隊(duì)成員溝通協(xié)作共同建構(gòu)起一個(gè)支持系統(tǒng)，項(xiàng)目才能夠順利進(jìn)行。所以：始終和團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，隨時(shí)幫助需要幫助的人，助人等于助己，是營(yíng)地倡導(dǎo)的價(jià)值觀。

4、富有愛心：協(xié)作助人是一種姿態(tài)和行動(dòng)，富有愛心則是一種優(yōu)良的品質(zhì)。在營(yíng)地青少年學(xué)習(xí)和大自然和諧相處，學(xué)習(xí)和小伙伴友好互助，學(xué)習(xí)做善良的人。

5、遵守規(guī)則：營(yíng)地戶外運(yùn)動(dòng)采用準(zhǔn)軍事化管理，所有挑戰(zhàn)項(xiàng)目都有風(fēng)險(xiǎn)，需要嚴(yán)格按照規(guī)則規(guī)范操作，才能安全順利地完成體驗(yàn)。規(guī)則意識(shí)是營(yíng)地價(jià)值觀的核心內(nèi)容之一。

6、節(jié)儉環(huán)保：節(jié)約糧食、節(jié)約用水、節(jié)約每一度電，節(jié)約是對(duì)環(huán)保作出的最大貢獻(xiàn)。在營(yíng)地，節(jié)儉是青少年承諾的行為準(zhǔn)則。

7、勇敢堅(jiān)韌：營(yíng)地戶外運(yùn)動(dòng)是勇敢者的運(yùn)動(dòng)，戶外運(yùn)動(dòng)的口號(hào)是：親近陽光、親歷風(fēng)雨，做更勇敢的自己。在充滿挑戰(zhàn)的戶外運(yùn)動(dòng)中激發(fā)青少年的勇敢精神和堅(jiān)韌意志，是營(yíng)地追求的教育目標(biāo)。

8、整潔衛(wèi)生：群體住宿式青少年活動(dòng)給孩子們提供了獨(dú)立生活的機(jī)會(huì)，他們要學(xué)會(huì)獨(dú)自料理生活和自我管理個(gè)人事務(wù)。青少年時(shí)代是人生良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，在營(yíng)地生活中要求青少年保持良好的個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，倡導(dǎo)整潔衛(wèi)生的生活習(xí)慣。

五、青少年?duì)I地勇士約定

每一批到達(dá)營(yíng)地的青少年，都要背誦勇士約定，并以之作為自己的行為規(guī)范和自我管理手段——

1、無論烈日或風(fēng)雨，戶外是我們每天的領(lǐng)地；

2、遵守紀(jì)律，踐行規(guī)則，做活動(dòng)營(yíng)地的好營(yíng)員；善以待人，善于合作，團(tuán)隊(duì)是我們和諧的家；

3、笑對(duì)障礙，直面困難，勇敢迎接每一個(gè)項(xiàng)目；

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，堅(jiān)持完成所有的挑戰(zhàn)！

六、青少年?duì)I地活動(dòng)組織結(jié)構(gòu) 青少年?duì)I地按照部隊(duì)編制組織營(yíng)員開展活動(dòng)，一般100人組成一個(gè)連，每個(gè)連隊(duì)配備1位現(xiàn)役軍人做教官，負(fù)責(zé)準(zhǔn)軍事化的隊(duì)伍管理；連隊(duì)按照20人一隊(duì)組建5個(gè)小分隊(duì)，每隊(duì)一位拓展教練，小分隊(duì)按照拓展訓(xùn)練模式進(jìn)行組建——選舉隊(duì)長(zhǎng)、創(chuàng)造隊(duì)名、編創(chuàng)隊(duì)訓(xùn)、編選隊(duì)歌、設(shè)計(jì)隊(duì)徽、制作隊(duì)旗、完成隊(duì)塑。

營(yíng)地活動(dòng)期間，一切行動(dòng)都以連隊(duì)和分隊(duì)建制展開，從室內(nèi)課程到戶外運(yùn)動(dòng)，從就餐到住宿，從篝火晚會(huì)到夜間星空課。一切都以團(tuán)隊(duì)為背景。

營(yíng)地活動(dòng)組織架構(gòu)圖：以300人為例

七、青少年?duì)I地活動(dòng)體驗(yàn)流程：

營(yíng)地活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循體驗(yàn)教育模式，哈佛大學(xué)教授大衛(wèi)科爾伯與羅格福萊建構(gòu)了體驗(yàn)學(xué)習(xí)模型：親身體驗(yàn)——觀察和分享回顧——抽象概念思維——新的體驗(yàn)。

這也是人的認(rèn)識(shí)規(guī)律。依據(jù)這個(gè)模型，營(yíng)地活動(dòng)課程設(shè)計(jì)如下流程——

1、破冰：通過簡(jiǎn)單的游戲項(xiàng)目帶領(lǐng)青少年打破人際間的冷漠、隔膜狀態(tài)，建立初步的人際溝通關(guān)系；打破常規(guī)的思維和行為模式，進(jìn)入全新的體驗(yàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

破冰環(huán)節(jié)依據(jù)青少年特點(diǎn)，宣講時(shí)間不宜過長(zhǎng)，應(yīng)該用趣味性強(qiáng)操作性強(qiáng)的小游戲（如1分鐘鼓掌，齊眉棍等）導(dǎo)入理念宣講，一般破冰時(shí)間在30分鐘內(nèi)為佳。

2、熔煉團(tuán)隊(duì)：各隊(duì)選出隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)長(zhǎng)助理，并在隊(duì)長(zhǎng)率領(lǐng)下起隊(duì)名、編隊(duì)訓(xùn)、創(chuàng)隊(duì)歌、畫隊(duì)旗、做隊(duì)塑。當(dāng)天晚上進(jìn)行團(tuán)隊(duì)展示。熔煉團(tuán)隊(duì)精神，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，讓每位隊(duì)員都更好地和團(tuán)隊(duì)合作完成各項(xiàng)目體驗(yàn)。

整個(gè)活動(dòng)體驗(yàn)過程中始終強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)熔煉成果：每個(gè)項(xiàng)目體驗(yàn)前全隊(duì)一起呼隊(duì)訓(xùn)；所有的場(chǎng)地活動(dòng)人在隊(duì)旗在；就餐前團(tuán)隊(duì)唱響隊(duì)歌；晚會(huì)等活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)務(wù)必進(jìn)行集體節(jié)目的表演。

團(tuán)隊(duì)成員因違反紀(jì)律接受處罰時(shí)，要全隊(duì)一起受罰，體現(xiàn)個(gè)體對(duì)集體的責(zé)任，有助于團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感的建立；

3、項(xiàng)目體驗(yàn)：項(xiàng)目依據(jù)青少年年齡特點(diǎn)科學(xué)安排，各隊(duì)輪換場(chǎng)地進(jìn)行體驗(yàn)，體驗(yàn)原則是“一個(gè)都不能少”；項(xiàng)目安排原則是室內(nèi)戶外結(jié)合，體能技巧結(jié)合，難易交錯(cuò)進(jìn)行。

4、分享回顧：拓展師帶領(lǐng)青少年就項(xiàng)目體驗(yàn)的過程談自己的感受和心得，分享各自的發(fā)現(xiàn)；結(jié)合生活學(xué)習(xí)的經(jīng)歷歸納思維規(guī)律和行為準(zhǔn)則，思考社會(huì)人應(yīng)該具備怎樣的品質(zhì)才能更好地完成自我的角色定位與發(fā)展。

5、全新體驗(yàn)：第一個(gè)項(xiàng)目體驗(yàn)之后，新項(xiàng)目的體驗(yàn)分享要引導(dǎo)青少年感受自我能力的提高和團(tuán)隊(duì)協(xié)作性的加強(qiáng)，感受體驗(yàn)訓(xùn)練給自我和團(tuán)隊(duì)帶來的巨大變化，以穩(wěn)固教育成果，達(dá)到從項(xiàng)目體驗(yàn)到意志品質(zhì)內(nèi)化的目的。