第一篇：研究報(bào)告

農(nóng)村小學(xué)科普活動(dòng)模式及運(yùn)行機(jī)制研究課題

研究報(bào)告

我校2014年4月申報(bào)的《農(nóng)村小學(xué)科普活動(dòng)模式及運(yùn)行機(jī)制研究》課題兩年來在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體課題組老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，經(jīng)過深入的理論和實(shí)踐的探索、研究，取得了顯著成績(jī)?，F(xiàn)將本課題的研究報(bào)告如下。

一、課題研究的背景

1．社會(huì)發(fā)展的需要

科普具有經(jīng)濟(jì)、教育、文化、社會(huì)和科學(xué)等功能，在推動(dòng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一直占據(jù)重要的地位?？v觀人類歷史，一些重大科學(xué)思想和技術(shù)成就的傳播、普及，曾對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步起到了劃時(shí)代的推動(dòng)作用。

當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入人類文明發(fā)展的歷史進(jìn)程，大力加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作，引導(dǎo)人們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)全社會(huì)的科技意識(shí)，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，激活全體勞動(dòng)者的創(chuàng)新潛能，使更多的科技成果得以廣泛應(yīng)用，使科學(xué)思想在全社會(huì)廣泛傳播，倡導(dǎo)積極向上的先進(jìn)文化和科學(xué)、健康、文明的生活方式，對(duì)于從根本上鏟除愚昧迷信等腐朽落后文化賴以存在的社會(huì)基礎(chǔ)，對(duì)于把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技創(chuàng)新和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來，全面落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，強(qiáng)國(guó)富民，增強(qiáng)綜合國(guó)力，加速有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

2．培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的需要

小學(xué)生是國(guó)家的未來，“少年智則中國(guó)智”。小學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)將直接影響國(guó)家未來的發(fā)展。兒童時(shí)期也是人的一生中最為重要的成長(zhǎng)時(shí)期，充滿好奇，有較強(qiáng)求知欲。抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)行適度有效的科普教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力，豐富小學(xué)生的生活，激發(fā)小學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情，展示小學(xué)生的創(chuàng)造才能，張揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)小學(xué)生科技教育的發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生開展科普活動(dòng)的方式研究顯得尤為重要。

二、課題研究理論依據(jù)

1.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，強(qiáng)調(diào)教師采用科學(xué)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生完成意義建構(gòu)。

2.多元智能理論認(rèn)為智力的實(shí)質(zhì)是實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，人的智力結(jié)構(gòu)是多維的和開放的，具有獨(dú)特性和差異性，有待于環(huán)境和教育來激活與培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)教師提供多種智能切入點(diǎn)，充分發(fā)揮出每個(gè)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)智能。教、學(xué)、做合一的教育思想：教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。

三、概念界定

1．科普：科普就是科學(xué)技術(shù)普及的簡(jiǎn)稱?？破站褪鞘侵覆捎霉娨子诶斫狻⒔邮芎蛥⑴c的方式，普及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神，倡導(dǎo)科學(xué)方法，推廣科學(xué)技術(shù)，通過多種方法，用以開發(fā)智力，提高素質(zhì)，培養(yǎng)人才，并使公眾有能力參與科技政策的決策活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明。從傳播目的看，科普的根本目的是促進(jìn)學(xué)生理解科學(xué)，提高科學(xué)素質(zhì);從傳播內(nèi)容看，科普不受教學(xué)大綱和教材編制周期的限制，可以隨時(shí)把最新科學(xué)思想和最新科技成果向?qū)W生傳播，以適應(yīng)當(dāng)代迅猛發(fā)展、日新月異的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化的形勢(shì)需要;從傳播的形式看，科普形式多樣，途徑靈活，因需施普，因材施教，有利于人的個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展，由此，科普是群眾性的。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)、示范、培訓(xùn)、交流、服務(wù)，把科普與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，可直接為學(xué)生健康人生的發(fā)展服務(wù)。

2．科普教育：廣義的科普教育是指有目的、有計(jì)劃、有組織地向人們傳授科學(xué)技術(shù)知識(shí)和技能的活動(dòng)，包括科技普及、科技傳播、和學(xué)校的科技教育活動(dòng)。狹義的科普教育就是指學(xué)校的系統(tǒng)的科技教育。青少年科普教育，就是針對(duì)青少年開展的科學(xué)技術(shù)普及的教育活動(dòng)，它是提高整個(gè)國(guó)民科學(xué)文化素質(zhì)的重要組成部分。

四、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述

當(dāng)今社會(huì)科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是科學(xué)技術(shù)水平的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)集中表現(xiàn)在教育能否培養(yǎng)出大批具有科學(xué)素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才。為此，世界各國(guó)都十分重視和加強(qiáng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，改進(jìn)科學(xué)教育已成為牽一發(fā)而動(dòng)全身的教育改革的組成部分。發(fā)達(dá)國(guó)家自上世紀(jì)80年代起啟動(dòng)國(guó)家級(jí)的科學(xué)教育推進(jìn)計(jì)劃。美國(guó)認(rèn)為，“美國(guó)的未來越來越取決于能否向全體美國(guó)兒童提供有質(zhì)量并具有本國(guó)特色的科學(xué)教育”，并對(duì)小學(xué)科學(xué)教育進(jìn)行了一系列改革，制定了國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)；韓國(guó)把培養(yǎng)兒童的科學(xué)研究能力作為基本措施來抓，制定了有關(guān)科技教育法規(guī)；英國(guó)在教育改革中采取了鮮明的科技取向策略，要求通過學(xué)校課程來強(qiáng)化小學(xué)科學(xué)教育；日本小學(xué)恢復(fù)了中斷多年的小學(xué)低年級(jí)科學(xué)課程，使基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育得以有效的銜接和延續(xù)，建議“發(fā)展教育體系，在提倡創(chuàng)新精神和探究精神過程中確保對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握，促使有才能的年輕人從事工程技術(shù)職業(yè)，……”與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)公民的科學(xué)素養(yǎng)相對(duì)較低，技術(shù)創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力較弱。這就需要重新審視我們的科學(xué)教育，在農(nóng)村小學(xué)開展科普活動(dòng)，為社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型培養(yǎng)具有基本科學(xué)素養(yǎng)的普通勞動(dòng)者?？梢哉f我們農(nóng)村小學(xué)的科普活動(dòng)目前并不缺乏理論的支撐，而是缺少適宜農(nóng)村小學(xué)生科普活動(dòng)的研究。本課題是針對(duì)當(dāng)前學(xué)校科普活動(dòng)模式現(xiàn)狀而提出的，有一定的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。

五、課題研究目標(biāo)及內(nèi)容：

（一）研究目標(biāo)

1．主要目標(biāo)

結(jié)合班級(jí)自身特點(diǎn)舉辦學(xué)生科普系列活動(dòng)，以此來促進(jìn)了本班的科普教育工作，推動(dòng)校園科技文化活動(dòng)地全面開展，培養(yǎng)了學(xué)生“敢于探索、勇于創(chuàng)新”的科學(xué)精神；注重與學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生了的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的科技文化素養(yǎng)，不斷推進(jìn)了我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

2．具體目標(biāo)

（1）讓師生走進(jìn)了科普事業(yè)，了解了中國(guó)科技發(fā)展。（2）科普活動(dòng)的有效開展，推進(jìn)了對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)施；（3）通過實(shí)驗(yàn)研究，構(gòu)建了符合小學(xué)生特點(diǎn)的科普活動(dòng)模式

（4）引導(dǎo)學(xué)生積極參與有關(guān)科技的各項(xiàng)活動(dòng)，黑板報(bào)、科普?qǐng)@地的建設(shè)，親手制作了小制作，撰寫了小論文，展示了自己的聰明才智。

（5）使學(xué)生對(duì)科學(xué)探究感興趣，初步形成了科技意識(shí)，初步養(yǎng)成了勇于探索、追求新知、實(shí)事求是的科學(xué)精神和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

（6）崇尚科學(xué)，讓學(xué)校、家庭、社區(qū)互動(dòng)，學(xué)會(huì)了科學(xué)生活。

（二）研究?jī)?nèi)容

1.研究農(nóng)村小學(xué)科普活動(dòng)的現(xiàn)狀及需求調(diào)查。設(shè)計(jì)出科普活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷，在全鎮(zhèn)小學(xué)四到六年級(jí)學(xué)生和教師中開展調(diào)查和訪談，分析清楚農(nóng)村小學(xué)科普活動(dòng)的現(xiàn)狀、存在的問題，提出促進(jìn)科普活動(dòng)廣泛開展的措施，在學(xué)校試行，推動(dòng)學(xué)?？破栈顒?dòng)的蓬勃發(fā)展。

2.構(gòu)建符合農(nóng)村小學(xué)生特點(diǎn)的科普活動(dòng)模式。研究構(gòu)建“手拉手”科普活動(dòng)模式，在科普活動(dòng)中學(xué)校、家庭、社會(huì)攜起手來，形成大手來拉動(dòng)學(xué)生們的小手，使其盡快成長(zhǎng)，提高科普活動(dòng)質(zhì)量。積極開展小調(diào)查、小制作、小發(fā)明活動(dòng)，收集整理出學(xué)生作秀作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.探索農(nóng)村小學(xué)科普活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制。按照《科學(xué)素質(zhì)綱要》的要求，一是提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大科普宣傳工作力度；二是制定落實(shí)相關(guān)科普制度、增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)科普工作的推動(dòng)力；三是整合力量，壯大農(nóng)村小學(xué)科普工作合力；四是積極舉辦各種科普競(jìng)賽活動(dòng)；五是因地制宜，促進(jìn)科普活動(dòng)的經(jīng)常化。

六、研究對(duì)象及范圍

本課題的研究對(duì)象為我校四至六年級(jí)的小學(xué)生，共6個(gè)班級(jí)。

七、研究方法及運(yùn)用。

1.調(diào)查法：設(shè)計(jì)各種調(diào)查表，通過召開座談會(huì)，找學(xué)生個(gè)別談話，進(jìn)行問卷調(diào)查，家訪及走訪社區(qū)等形式按科普活動(dòng)內(nèi)容調(diào)查了解學(xué)生、家長(zhǎng)的各種思想狀況和實(shí)際表現(xiàn)，同時(shí)收集各種相關(guān)的資料，為有針對(duì)性，有重點(diǎn)地開展科普活動(dòng)打下基礎(chǔ)，為課題研究提供背景材料。

2.實(shí)驗(yàn)法：主要是自然實(shí)驗(yàn)法。通過“科普”知識(shí)講座和各種形式，多渠道的科普活動(dòng)，提高學(xué)生的科普認(rèn)識(shí)，探索科普活動(dòng)模式和運(yùn)行機(jī)制。

3.比較法：通過對(duì)實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生在科普意識(shí)與科技水平等方面的橫向、縱向比較，驗(yàn)收活動(dòng)模式的可行性和實(shí)驗(yàn)效果。

4.行動(dòng)研究法：針對(duì)科普活動(dòng)和科普實(shí)踐中的問題，在行動(dòng)研究中不斷地探索、改進(jìn)和解決科普活動(dòng)實(shí)際問題。

《農(nóng)村小學(xué)科普活動(dòng)模式及運(yùn)行機(jī)制研究課題》具體分工： 課題負(fù)責(zé)人：姚忠勇

職 責(zé)：主持課題研究工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、調(diào)整、協(xié)調(diào)課題組成人員的研究過程，負(fù)責(zé)制定課題研究方案。

課題人員：

姜小芹 職責(zé)：負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班實(shí)踐研究工作及個(gè)案研究，并定期撰寫課題實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，發(fā)表相關(guān)論文 ；

胡 潔 職責(zé)：負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班實(shí)踐研究工作及個(gè)案研究，并定期撰寫課題實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，發(fā)表相關(guān)論文；

黃明強(qiáng) 職責(zé)：負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班實(shí)踐研究工作；負(fù)責(zé)攝像、攝影；并定期撰寫課題實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，發(fā)表相關(guān)論文；

王 琳 職責(zé)：負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班實(shí)踐研究工作及個(gè)案研究，并定期撰寫課題實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，發(fā)表相關(guān)論文；

謝春樹 職責(zé)：負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班實(shí)踐研究工作及個(gè)案研究，并定期撰寫課題實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，發(fā)表相關(guān)論文；

楊 飛 職責(zé)：負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班實(shí)踐研究工作及個(gè)案研究，并定期撰寫課題實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，發(fā)表相關(guān)論文；

楊國(guó)芳 職責(zé)：負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班實(shí)踐研究工作及個(gè)案研究，并定期撰寫課題實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，發(fā)表相關(guān)論文；

龔繼容 職責(zé)：負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班實(shí)踐研究工作及個(gè)案研究，并定期撰寫課題實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，發(fā)表相關(guān)論文；

夏 娟 職責(zé)：負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班實(shí)踐研究工作及個(gè)案研究，并定期撰寫課題實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，發(fā)表相關(guān)論文；

冉小燕 職責(zé)：負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班實(shí)踐研究工作及個(gè)案研究，并定期撰寫課題實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，發(fā)表相關(guān)論文；

課題顧問：楊永雙 王成中

八、研究成果

1.促進(jìn)教師觀念的更新。通過開展多種形式的培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷更新教師觀念，轉(zhuǎn)變角色，走近了學(xué)生，“走進(jìn)”了學(xué)生。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究過程中，實(shí)驗(yàn)教師自我發(fā)展。

2.通過實(shí)驗(yàn)研究，構(gòu)建了符合小學(xué)生特點(diǎn)的科普活動(dòng)模式

3.建立班級(jí)開展科普活動(dòng)模式。匯集科普活動(dòng)案例、科普活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)、活動(dòng)論文。比較詳實(shí)地記錄了研究對(duì)象參加科普活動(dòng)的過程（影像資料）。為進(jìn)一步研究小學(xué)生科普活動(dòng)提供可貴的資料。

4.利用校園多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)開展科普教育活動(dòng)。

5.通過研究，使學(xué)生學(xué)會(huì)了很多的科普知識(shí)，提高了創(chuàng)造想象力和實(shí)踐能力，基本養(yǎng)成良好的創(chuàng)造習(xí)慣。

6.在科普活動(dòng)中學(xué)生逐漸形成了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣，7.提高了克服困難和與人合作的能力，形成良好的素質(zhì)，8.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育的同時(shí)，家長(zhǎng)和教師的科普水平也相對(duì)提高。9.初步構(gòu)建符合農(nóng)村小學(xué)生特點(diǎn)的科普活動(dòng)模式——“手拉手”科普活動(dòng)模式。

10.初步探索出了農(nóng)村小學(xué)科普活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制——“社會(huì)、學(xué)校、家庭”整合力量形成科普合力；“自主、探究、合作、創(chuàng)新” 科普教育文化氛圍。

九、研究影響與效果

（一）學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)明顯提高

1.學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣增濃

2009年通過多次問卷調(diào)查及座談統(tǒng)計(jì)，98％以上學(xué)生喜歡科學(xué)學(xué)科，95%以上的學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，100％學(xué)生喜歡收看CCTV-10中央電視臺(tái)等科教頻道，80%以上學(xué)生訂閱了《我們愛科學(xué)》等科普雜志達(dá)；在我校近三年組織的大量校內(nèi)外的科技活動(dòng)，學(xué)生參與面達(dá)到100%。2.學(xué)生的科普知識(shí)日趨豐富

在2009年下期組織的學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)測(cè)試統(tǒng)計(jì)顯示：學(xué)生基本科學(xué)知識(shí)了解及掌握程度與2006年下期進(jìn)行的前測(cè)相比，平均分提高約25.2%、“優(yōu)秀”等級(jí)平均提高約50.2%。

3.學(xué)生科技創(chuàng)新能力增強(qiáng)

通過課題在我校扎實(shí)推進(jìn)，近兩年來，以來近三年，學(xué)生參加各級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽，獲獎(jiǎng)87人次。其中，田小鈺同學(xué)的小制作“竹籃”榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)、肖烈強(qiáng)同學(xué)的“ 竹編床” 榮獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)、王一蘋同學(xué)的“吸塵器” 榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)、豆類粘貼畫李新同學(xué)的《貓》榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)、豆類粘貼畫田小鈺同學(xué)的《蘋果樹》榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)、李新同學(xué)的《宇宙空間站》榮獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)、楊興旺同學(xué)的科幻畫《中途休息站》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)；劉彥杉同學(xué)的《可樂瓶與蠟燭的秘密》榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，李晨曦的科幻畫《金龜子金子提取機(jī)》榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)、幸媛媛同學(xué)的《未來森林家園》榮獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)、黃輝書、王君霞同學(xué)的《廢氣轉(zhuǎn)換機(jī)》榮獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)、劉彥杉同學(xué)的《太空資源轉(zhuǎn)換站》、榮獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)，幸媛媛同學(xué)的《多功能桌子》榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)、曹蕓欣同學(xué)的《飛翔的書包》獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)，（二）教師科研水平及科學(xué)普及能力逐步提高

通過課題在我校扎實(shí)推進(jìn)以來，課題組主研人員在校內(nèi)開展了2項(xiàng)課題研究，其中1人還是科研課題負(fù)責(zé)人。在課題組的成員努力下，完成了研究任務(wù)，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，形成了一定的課題成果，取得了較好的效果。課題組的教師和學(xué)生都取得了一定的成績(jī)。

我校2014和2015連續(xù)兩年榮獲科技創(chuàng)新教育優(yōu)秀學(xué)校的稱號(hào)。

李小蘭教師撰寫的論文《變廢為寶》、《本地的土壤》獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《身邊的植物》獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)的學(xué)生田小鈺的小制作“竹籃”、肖烈強(qiáng)的“ 竹編床”、王一蘋的“吸塵器”、豆類粘貼畫李新的《貓》、豆類粘貼畫田小鈺的《蘋果樹》榮獲縣級(jí)二三等獎(jiǎng)、指導(dǎo)的學(xué)生科幻畫李新的《宇宙空間站》、楊興旺的《中途休息站》獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)；

黃明強(qiáng)教師在全縣組織的卓越課堂賽課中小學(xué)科學(xué)組二等獎(jiǎng)，榮獲2014年“十佳優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”稱號(hào)，撰寫的論文《培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，搞好科學(xué)教育》、《如何搞好農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育》榮獲縣級(jí)二三等獎(jiǎng)、科技小制作“無影燈”榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。

姚忠勇教師撰寫的科教方案《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)美名揚(yáng)》獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)。王琳教師撰寫的論文《借助科學(xué)課堂提高綜合素質(zhì)》獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生曹蕓欣的科幻畫《植物精油提取機(jī)》獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)。胡潔教師榮獲2015年“十佳優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”稱號(hào)，撰寫的論文《如何在課堂上滲入科譜教育》榮獲縣級(jí)二三等獎(jiǎng)，《數(shù)學(xué)中的科譜知識(shí)》發(fā)表于《讀與算》雜志，教學(xué)設(shè)計(jì)《不翼而飛的水》獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的學(xué)生論文劉彥杉的《可樂瓶與蠟燭的秘密》榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)的學(xué)生李晨曦的科幻畫《金龜子金子提取機(jī)》、幸媛媛的《未來森林家園》、黃輝書、王君霞的《廢氣轉(zhuǎn)換機(jī)》、劉彥杉的《太空資源轉(zhuǎn)換站》、幸媛媛的《多功能桌子》、曹蕓欣的《飛翔的書包》獲縣級(jí)一二三等獎(jiǎng)，十、問題與討論

在農(nóng)村小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育，促進(jìn)小學(xué)生科技教育的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生開展科普活動(dòng)的方式研究是一種有效的教育模式，但這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，任重而道遠(yuǎn)，原因在于：

1.時(shí)間問題。學(xué)生開展有效的科普活動(dòng)模式需要漫長(zhǎng)的時(shí)間，跟語文數(shù)學(xué)課不一樣，短短的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的科學(xué)研究。

2.教師問題。在農(nóng)村小學(xué)開展科普活動(dòng)模式需要教師注重生成性的問題，這一切對(duì)教師提出了更高的要求，而教師又缺乏這方面的方法與策略。

十一、結(jié)論與建議

通過我校農(nóng)村小學(xué)科普活動(dòng)模式及運(yùn)行機(jī)制研究，在短短的兩年時(shí)間里，課題組克服了多種不利條件，針對(duì)學(xué)校自身特點(diǎn)積極加強(qiáng)科普教育建設(shè)，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的科普工作者，開展了一批深受學(xué)生居民好評(píng)的科普活動(dòng)，2014年、2015年被武隆縣教委評(píng)為科技創(chuàng)新教育優(yōu)秀學(xué)校，取得了不俗成績(jī)。

（一）初步構(gòu)建了符合農(nóng)村小學(xué)生特點(diǎn)的科普活動(dòng)模式。

科普活動(dòng)本身就是一項(xiàng)群眾性的活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生主要是引導(dǎo)其參與，讓他們從小接觸一些科普知識(shí)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，對(duì)科學(xué)感性認(rèn)識(shí)。在科普活動(dòng)中，重點(diǎn)在“參與”、“普及”，同時(shí)注重其廣泛性和真實(shí)性。所以，農(nóng)村小學(xué)科普工作要整合有效資源，結(jié)合新課程的實(shí)施，因地制宜地廣泛開展以科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法為內(nèi)容的科普教育活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造興趣，陶冶小學(xué)生愛科學(xué)的情操。

1.發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高科普工作的實(shí)施水平。

農(nóng)村小學(xué)的科普教育工作，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，要切實(shí)加強(qiáng)科學(xué)課程的知識(shí)傳授和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要按照新課程要求開齊上好所有科學(xué)實(shí)驗(yàn)課并分組安排實(shí)驗(yàn)。同時(shí)注重在語文、數(shù)學(xué)等相關(guān)學(xué)科中強(qiáng)化和滲透科普教育，引導(dǎo)小學(xué)生樹立科學(xué)精神，掌握科學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)小學(xué)生科技教育水平的提高。2.廣泛開展形式多樣的科普教育活動(dòng)。

農(nóng)村小學(xué)科普活動(dòng)要按照“重在普及、遵循規(guī)律”的要求，堅(jiān)持因校制宜，以學(xué)生為主體，廣泛開展以科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法為內(nèi)容的科普教育活動(dòng)，制定切實(shí)可行的學(xué)年科普活動(dòng)計(jì)劃，組織學(xué)生參加各種適合其年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的科普活動(dòng)。一是利用班級(jí)、隊(duì)會(huì)活動(dòng)，在學(xué)生中廣泛開展保護(hù)生態(tài)、節(jié)約資源、衛(wèi)生健康、防震救災(zāi)、自然現(xiàn)象等科普活動(dòng)。要積極組織學(xué)生參加科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)、科普志愿者社區(qū)行動(dòng)等普及性科技活動(dòng)；二是每年要圍繞市縣重大科普活動(dòng)主題活動(dòng)，每學(xué)年至少組織一次全校性的科技節(jié)、科普周或科普日活動(dòng)；每學(xué)期至少組織一次科學(xué)課程教學(xué)成果展示活動(dòng)和一次科普教育講座；三是在學(xué)校建立“手拉手”課外科普興趣小組，扎實(shí)開展科普“進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭”活動(dòng)，將所學(xué)科普知識(shí)滲透于社區(qū)、家庭的各方面，吸引和鼓勵(lì)社員們投入到科普活動(dòng)中來，營(yíng)造人人學(xué)科普知識(shí)、人人懂科普知識(shí)、人人用科普技術(shù)的濃厚氛圍。四是學(xué)校積極組織開展“小制作、小發(fā)明、小論文”活動(dòng)。學(xué)校要根據(jù)有限的資源，為學(xué)生提供必要的活動(dòng)條件，指導(dǎo)學(xué)生開展科技小制作和科技小發(fā)明活動(dòng)，撰寫科技小論文，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。五是組織師生參觀“科技展覽館”“科技園”、“科普?qǐng)@”活動(dòng)，激發(fā)他們的科學(xué)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)文明素養(yǎng)。

3.以學(xué)校環(huán)境為載體，推動(dòng)科普教育活動(dòng)

農(nóng)村小學(xué)科普活動(dòng)，由于各種條件的制約，因此，應(yīng)結(jié)合農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有的場(chǎng)地和物質(zhì)條件, 選擇其成本低，耗費(fèi)資源少且實(shí)效性強(qiáng)的一條普及型的科普教育路徑。

（1）讓墻壁成為科普宣傳員。學(xué)校充分利用宣傳窗、班級(jí)黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報(bào)以及學(xué)校網(wǎng)站等文化陣地，向師生宣傳科普知識(shí)；學(xué)校利用已有的場(chǎng)地和條件，在墻壁上張貼科學(xué)家名人畫像，學(xué)生科普教育作品，建立科普知識(shí)長(zhǎng)廊等等，這樣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科普教育的良好文化環(huán)境，開辟有利于吸引學(xué)生無意注意的教育陣地；學(xué)校可以多開展學(xué)生創(chuàng)造科普宣傳資料的活動(dòng)，比如圍繞“植樹節(jié)”、“防震減災(zāi)日”、“地球日”、“環(huán)境日”等環(huán)保紀(jì)念日，以及自然科學(xué)、人文、社會(huì)等諸多方面的科技手抄報(bào)活動(dòng)開展各類科普宣傳畫，以此來裝扮學(xué)校環(huán)境，起到科普教育的目的。

（2）讓網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為科普宣傳員。

在科普工作中，農(nóng)村學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)資源（遠(yuǎn)程教育、QQ）實(shí)現(xiàn)科普宣傳活動(dòng)。學(xué)校要用好遠(yuǎn)程教育資源下載科普方面的知識(shí)，及時(shí)通過電子顯示屏、公示欄等向?qū)W生傳授科普知識(shí)；同時(shí)，各班可以建立學(xué)生家長(zhǎng)QQ群為家長(zhǎng)提供一個(gè)學(xué)習(xí)科學(xué)平臺(tái)，也為家長(zhǎng)提供一個(gè)了解孩子學(xué)習(xí)科學(xué)情況的平臺(tái)，為科學(xué)老師與家長(zhǎng)的交流提供了一個(gè)平臺(tái)，這種科普形式不僅引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)教育的濃厚興趣，也吸引了學(xué)生家長(zhǎng)的共同參與。

（二）初步探索出了農(nóng)村小學(xué)科普活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制。

按照《科學(xué)素質(zhì)綱要》的要求，一是提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大科普宣傳工作力度；二是制定落實(shí)相關(guān)科普制度、增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)科普工作的推動(dòng)力；三是整合力量，壯大農(nóng)村小學(xué)科普工作合力；四是因地制宜，促進(jìn)科普活動(dòng)的經(jīng)常化。

1.隊(duì)伍建設(shè)

建立領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校成立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，課題組負(fù)責(zé)人、各科技輔導(dǎo)員為組員的科普領(lǐng)導(dǎo)小組；建立學(xué)校科普志愿者隊(duì)伍（包括專家顧問、教師、家長(zhǎng)等），全校每年有所遞增。組織科普志愿者深入學(xué)校、班級(jí)、社區(qū)開展活動(dòng)。

2.制度建設(shè)

實(shí)施科普工作和科普檔案管理制度化、規(guī)范化。統(tǒng)一規(guī)范、完善科技輔導(dǎo)員科普活動(dòng)臺(tái)帳、科普工作管理制度或辦法，并完善各類科普檔案管理制度。明確科技輔導(dǎo)員的職責(zé)和任務(wù)，及每年初制定全年工作計(jì)劃和有關(guān)規(guī)劃、方案，年底有總結(jié)，科普小組在科普活動(dòng)中形成的材料應(yīng)及時(shí)整理歸檔。

3.完善科普設(shè)施

實(shí)施科普資源共享，制作科普宣傳長(zhǎng)廊，逐年建立的規(guī)模、質(zhì)量好，有一定科技含量的科普宣傳長(zhǎng)廊，定期更換科普宣傳內(nèi)容，制定科普宣傳管理考核辦法。

4.科普活動(dòng)內(nèi)容

每年全校有一次以上較大規(guī)模的集中性科普（藝術(shù)節(jié)）活動(dòng)；將科普工作的重心和落腳點(diǎn)放在學(xué)校，并將學(xué)?？破兆鳛閯?chuàng)建文明和諧校園的重要內(nèi)容，積極組織政府領(lǐng)導(dǎo)、科普工作者和科普志愿者，在學(xué)校內(nèi)開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的科學(xué)普及教育活動(dòng)。

5.科普機(jī)制

以課題研究為目的，推動(dòng)學(xué)校科普工作的創(chuàng)新與發(fā)展，在科普隊(duì)伍建設(shè)、科普設(shè)施建設(shè)等方面，不斷拓展思路，創(chuàng)新求實(shí)，對(duì)科普教育的組織形式、工作方法、管理辦法的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行探索和實(shí)踐，努力開拓學(xué)校科普工作新局面。

（1）科普工作納入學(xué)?！秾W(xué)校精神文明建設(shè)規(guī)劃》，科普工作做到記錄齊全。（2）建有一支科普宣傳隊(duì)伍，科普志愿者隊(duì)伍，開展專項(xiàng)宣傳教育和服務(wù)活動(dòng)。

（3）每年開展以居民特別是青少年和老年人為對(duì)象的科普活動(dòng)開課每年2次以上，（4）科普宣傳窗做到內(nèi)容經(jīng)常更新，圖書活動(dòng)室訂有科普刊物，有科普資料。（5）科普活動(dòng)做到年初有計(jì)劃，年終有總結(jié)，每年開展以學(xué)生為對(duì)象的科普活動(dòng)10次以上。

（6）校園環(huán)境整潔、優(yōu)美、安全。社區(qū)內(nèi)無邪教影響，無封建迷信、無賭博活動(dòng)，無社會(huì)丑惡現(xiàn)象和其他愚昧落后的習(xí)俗活動(dòng)。

如何有效地在農(nóng)村小學(xué)開展科普活動(dòng)提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)永恒的課題，課題研究雖有了一些粗淺的成果，但希望課題組的研究不要停步，要一如繼往地把這些動(dòng)活動(dòng)繼續(xù)深入研究開展下去。相信今后隨著時(shí)間的推移，更多有效的教學(xué)成果還將被發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。綜上所述，通過實(shí)施本課題全方位鍛煉了本課題組的教師隊(duì)伍，課題組成員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)有了不同程度的提升。但學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升策略的研究命題沒有解決的終點(diǎn)，今后在教學(xué)活動(dòng)中要繼續(xù)堅(jiān)持教研結(jié)合、以研促教的方針，在小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)有效提升的問題研究上我們還有很長(zhǎng)的路要走。

參考文獻(xiàn)

[1] 中華人民共和國(guó)教育部《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作組

[2] 由中國(guó)科協(xié)牽頭、綱要辦成員單位共同組織實(shí)施《中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)系列讀本》出版項(xiàng)目

[3]王麗琴《小學(xué)開展探究性科學(xué)專題活動(dòng)的實(shí)踐研究》

[4]樊琪、趙駿《小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)透視》 《小學(xué)自然教學(xué)》2002年第6期

[5]《科學(xué)究竟是什么》，教育科學(xué)出版社，2003年12月版，張紅霞著 [6]《科學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與特色案例評(píng)析》，首都師范大學(xué)出版社，2003年6月版，主編：傅圣瑾

[7]《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，2001年4月

第二篇：研究報(bào)告

介紹

凡建筑設(shè)計(jì)與消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)不符合消防設(shè)計(jì)規(guī)范的；消防系統(tǒng)安裝質(zhì)量沒有達(dá)到消防驗(yàn)收規(guī)范的；消防設(shè)備與控制系統(tǒng)存在缺陷或配備不足的；建筑裝修材料不符合消防規(guī)范規(guī)定要求的；消防管理、檢查制度與組織人員不到位的；建筑使用不符合原設(shè)計(jì)規(guī)定的；消防裝置系統(tǒng)與控制系統(tǒng)及消防設(shè)備壽命到期的等諸多因素可能會(huì)引發(fā)消防安全事故的稱消防安全隱患。消防安全隱患的特征

消防工作中出現(xiàn)的火災(zāi)隱患是指在違反消防法律、法規(guī)行為，導(dǎo)致火災(zāi)的可能性或在火災(zāi)時(shí)產(chǎn)生一定的危害。它具有哪些特征呢？1.隱蔽性。隱患是潛藏的禍患，它具有隱蔽、藏匿、潛伏的特點(diǎn)，是一時(shí)不可明見的災(zāi)禍。它在一定的時(shí)間、一定的范圍、一定的條件下，顯現(xiàn)出好似靜止、不變的狀態(tài)，往往使一些人一時(shí)看不清楚、意識(shí)不到、感覺不出它的存在，隨著時(shí)間的推移，客觀條件的成熟，逐漸使隱患形成災(zāi)害。如發(fā)生在1994年1月30日的杭州天工藝苑商場(chǎng)火災(zāi)，起火原因就是隱蔽在商場(chǎng)頂棚三樓第6號(hào)家具包房?jī)?nèi)吸頂燈電源線故障引起短路打火，熔珠噴濺在下部席夢(mèng)思床墊上引起可燃物而起火并蔓延所致。

2.危險(xiǎn)性。隱患是事故的先兆，而事故則是隱患存在和發(fā)展的必然結(jié)果。許多火災(zāi)隱患難以徹底消除，惡性火災(zāi)隨時(shí)都會(huì)發(fā)生，無數(shù)血的教訓(xùn)都反復(fù)證明了這一點(diǎn)。2000年12月25日，河南省洛陽(yáng)市東都商廈發(fā)生火災(zāi)，造成309人死亡，原因?yàn)?名無證上崗電焊工違章電焊引起的??我國(guó)一些重特大火災(zāi)事故說明：一個(gè)煙蒂、一盞燈、一個(gè)熔珠、一個(gè)違章行為、一個(gè)小小的疏忽，都有可能引起火災(zāi)危險(xiǎn)。

3.突發(fā)性。任何事物都存在量變到質(zhì)變，漸變到突變的過程。隱患也不例外，它集小變而為大變，集小患而為大患。幾年前，廣東省深圳市安貿(mào)危險(xiǎn)品貯運(yùn)公司清水河倉(cāng)庫(kù)發(fā)生火災(zāi)爆炸事故，死亡18人，傷873人，經(jīng)濟(jì)損失巨大。清水河倉(cāng)庫(kù)原本為干貨倉(cāng)庫(kù)，貯存一般的生產(chǎn)、生活所需物品，倉(cāng)庫(kù)建筑結(jié)構(gòu)、防火間距、水源布局、道路等尚可，后改為貯存易燃易爆化學(xué)物品，無論從貯存化危品倉(cāng)庫(kù)的建筑防火等級(jí)、庫(kù)與庫(kù)之間的防火間距、消火栓設(shè)置及用水量等均不符合消防規(guī)范要求，已存在著嚴(yán)重的消防隱患，再加上在貯存過程中嚴(yán)重違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，將化學(xué)物品性質(zhì)相抵觸、滅火方法不同的物品混存在一個(gè)倉(cāng)庫(kù)內(nèi)，更加引發(fā)隱患從量變到質(zhì)變，集小變而為大變，最終造成震撼全國(guó)的特大火災(zāi)爆炸事故。隱患突發(fā)成災(zāi)害事故，在化工企業(yè)中為多數(shù)，必須引起高度的重視。

4.隨意性。俗話說：“安全來自長(zhǎng)期警惕，事故來自瞬間麻痹。”有的隱患的產(chǎn)生和造成禍害，都直接取決于人的消防意識(shí)的淡薄和消防知識(shí)的缺乏，消防意識(shí)的淡薄和責(zé)任心的缺乏兩者是相輔相成的，它們必然引發(fā)日常工作中的隨意性。1986年3月7日，杭州筧橋脫水廠三樓成品倉(cāng)庫(kù)發(fā)生火災(zāi)，經(jīng)過5個(gè)多小時(shí)的撲救，撲滅了大火。火災(zāi)燒毀庫(kù)房180平方米，生姜片50噸，蘑菇片5噸，直接經(jīng)濟(jì)損失 55.66萬元。起火原因是倉(cāng)庫(kù)保管員違反消防管理規(guī)定，在倉(cāng)庫(kù)內(nèi)用火柴當(dāng)剪刀燒斷棉線后，未將余火完全熄滅，余火沿棉線陰燃引起火災(zāi)。隱患的隨意性，極大多數(shù)是由人的主觀意志所決定的，而這種隱患的產(chǎn)生也極大多數(shù)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)造成禍害。

5.重復(fù)性?；馂?zāi)事故發(fā)生后，由于沒有嚴(yán)格地按“三不放過”原則來處理，火災(zāi)事故的重復(fù)性是必然的（尤其為化工企業(yè)）。只要企業(yè)的生產(chǎn)方式、生產(chǎn)條件、生產(chǎn)工具、生產(chǎn)環(huán)境等因素未改變，同一隱患就會(huì)重復(fù)發(fā)生，關(guān)鍵的問題是事故后怎樣吸取教訓(xùn)，改進(jìn)措施，整改隱患，以科學(xué)的、合理的管理方式，先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備來防止隱患的重復(fù)性。

6.季節(jié)性。有相當(dāng)部分的隱患帶著明顯的季節(jié)性特點(diǎn)，它隨著季節(jié)的變化而變化。一年四季，夏天由于天氣炎熱，氣溫高，雷電多，容易使可燃、易燃物由于高溫的作用或雷擊引起火災(zāi)，冬天又會(huì)由于風(fēng)大物燥，用電用火增大，人們活動(dòng)減少，容易引起用電用火不慎的火災(zāi)，而且風(fēng)大物燥，人們活動(dòng)減少，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)初起火災(zāi)，極易造成重、特大火災(zāi)的發(fā)生。

7.因果性。隱患險(xiǎn)于明火，即是火災(zāi)隱患和火災(zāi)二者之間的因果關(guān)系。消防工作的客觀規(guī)律告訴我們，今天的火災(zāi)隱患很有可能就是明天或后天的火災(zāi)，而今天的火災(zāi)就是昨天的火災(zāi)隱患。隱患是因、火災(zāi)是果，隱患是火災(zāi)的前奏，俗話說“有因必有果，有果必有因”，在每個(gè)單位的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中，每個(gè)人的言行都會(huì)對(duì)企業(yè)安全管理工作產(chǎn)生不同的效果，特別是單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)隱患所持的態(tài)度不同，往往會(huì)導(dǎo)致消防安全工作的結(jié)果截然不同?！半[”與“明”是辯證的統(tǒng)一。只有及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和消除隱患，才可避免火災(zāi)事故的發(fā)生。

8.時(shí)效性。防火檢查的目的是發(fā)現(xiàn)和消除火災(zāi)隱患。但消除火災(zāi)隱患還必須講究時(shí)效性。這些年來我省發(fā)生的幾起火災(zāi)事故，在火災(zāi)發(fā)生前，當(dāng)?shù)叵辣O(jiān)督部門都多次簽發(fā)過火災(zāi)隱患整改通知書，就是由于責(zé)任部門沒有及時(shí)有效地落實(shí)整改，而導(dǎo)致人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，教訓(xùn)深刻。為此，整改火災(zāi)隱患，必須講究時(shí)效性，對(duì)一些整改難度大，本單位確實(shí)無力解決的，應(yīng)在整改前采取切實(shí)可行的防范措施。

消防安全隱患整改方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)安監(jiān)辦有關(guān)文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作，遏制重特大事故的發(fā)生。安全急救網(wǎng)安全管理室決定，立即在全公司范[1]圍內(nèi)開展一次地毯式的安全隱患排查整改行動(dòng)，針對(duì)我公司實(shí)際情況，制定安全隱患整改方案，方案主要分四個(gè)部分：

（一）廣泛宣傳和動(dòng)員。

（二）組織各部門自查和檢查，找到安全隱患。

（三）建全組織、制度、明確落實(shí)責(zé)任。

（四）組織安全督察，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并對(duì)行之有效的經(jīng)驗(yàn)和措施加以總結(jié)推廣。

第三篇：研究報(bào)告

研究報(bào)告

班級(jí)：電氣1103班學(xué)號(hào)：

研究課題《世界電氣化鐵路的供電方式及新型供電方式的原理》《電力機(jī)車過電分相的問題有哪些解決方法》

1.課題研究的目的及意義：

說起電氣化鐵路，大家可能首先想到的就是線路兩旁一根根的線桿和列車頭頂密如蛛網(wǎng)的電線吧。沒錯(cuò)電氣化鐵路與普通鐵路最明顯的不同在于，它除了地上一條線（軌道）、還有天上一張網(wǎng)（接觸網(wǎng)），是一種立體化的線路。

電力機(jī)車所需的電能來自發(fā)電廠由輸電線路、變電裝置、牽引用電網(wǎng)絡(luò)、回流電路等組成的供用電系統(tǒng)供應(yīng)。世界各國(guó)采用的供電制式各不相同，我國(guó)的電氣化鐵路選擇了25千伏單相工頻（50赫茲）交流供電制式。這種供電制式與工業(yè)生產(chǎn)所使用電流頻率簡(jiǎn)稱工頻相同能使?fàn)恳齽?dòng)力獲得最佳效果。從天上到地下，一套復(fù)雜完整的大系統(tǒng)為電氣化列車的運(yùn)行提供了保證。

2.研究?jī)?nèi)容：

世界上有高鐵的一些國(guó)家的供電方式：

1)意大利的直流供電

意大利是目前高速新線上唯一一條采用直流供電方式的線路，最高速度為250km/h，供電電壓中，標(biāo)準(zhǔn)電壓為DC3000V，但變動(dòng)范圍最高電壓達(dá)3800V，最低電壓為2800V，利用自動(dòng)電壓調(diào)整裝置調(diào)整為3600V。

2)德國(guó)的交流供電

德國(guó)采用的15kV 16 2/3Hz的低頻電是1904年得以實(shí)用化的供電方式。這種低頻供電是為了在牽引電機(jī)上使用交流整流子電動(dòng)機(jī)而引進(jìn)的方式。

3)商用頻率的交流供電

日本的新干線是從電力公司通過3相交流接收25kV的商用頻率，用斯科特接線變壓器或者變形伍德布里奇接線變壓器將3相變?yōu)?相，按照不同的方向分別進(jìn)行2相供電的異相供電。在使用25kV 50Hz的商用頻率的法國(guó)等國(guó)家，從電力公司的變電所接收單相電，在鐵路公司的變電所直接供電。除日本之外，歐洲是

50Hz，美國(guó)為60Hz，最近開通運(yùn)行的韓國(guó)和正在建設(shè)中的臺(tái)灣高速鐵路為美國(guó)系的60Hz。但是，在25kV的交流供電中，其25kV為標(biāo)準(zhǔn)電壓，日本的最高電壓和最大電壓與外國(guó)是不同的。法國(guó)的TGV東南線開業(yè)初期使用的是直接供電和AT供電2種供電方式。世界其他國(guó)家稱為2×25kV供電。在高速鐵路中，唯一的交流鐵路使用直接供電的只有西班牙。我國(guó)電氣化鐵路采用工頻單相交流牽引制，采用的供電方式有：直接供電、帶回流線的直接供電方式、吸流變壓器供電方式（BT供電）、自耦變壓器供電方式（AT供電）在我國(guó)高速電氣化鐵路大多采用AT供電方式，這幾種供電方式的優(yōu)缺點(diǎn)就不在這里詳細(xì)的說了。

4)同相供電：為了解決異項(xiàng)供電方式存在的電能質(zhì)量和電力機(jī)車過分相的問

題，將有源補(bǔ)償和無源補(bǔ)償技術(shù)相結(jié)合，提出基于平衡變壓器接線方式的混合式同相牽引供電系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

5)獨(dú)立供電：其電力系統(tǒng)的電壓波動(dòng)與偏差，電源頻率的偏差等與牽引供電系

統(tǒng)自身電壓調(diào)整互不影響，可各自獨(dú)立進(jìn)行，這樣諧波問題可極大改善，理論上為零。實(shí)現(xiàn)電力系統(tǒng)與牽引供電系統(tǒng)零干擾。

課題二《關(guān)于電分相的問題》

為了平衡牽引供電系統(tǒng)中三相負(fù)荷，電氣化鐵路接觸網(wǎng)每隔20-25km就有一長(zhǎng)約30米的供電死區(qū)，再此供電區(qū)設(shè)有：斷、合，提示牌。此時(shí)司機(jī)必須通過手動(dòng)斷開斷路器，這樣一方面影響了行車速度，另一方面也增加了司機(jī)的疲勞程度。稍有疏忽會(huì)釀成重大事故。所以為了減輕司機(jī)的疲勞程度和減小牽引損失必須采用自動(dòng)電分相裝置，此外隨著鐵路的提速和電氣化鐵路的發(fā)展電力機(jī)車的時(shí)速可高達(dá)200至350km/h。根據(jù)上述要求，在變電所出口處及兩牽引變電所之間（供電臂末端），必須設(shè)電分相裝置。電分相裝置分為四種類型，即常規(guī)電分相裝置、地面自動(dòng)轉(zhuǎn)換電分相裝置、柱上斷載自動(dòng)轉(zhuǎn)換電分相裝置及車載斷電自動(dòng)轉(zhuǎn)換電分相裝置。實(shí)現(xiàn)電分相，當(dāng)前常規(guī)電分相采用的有兩種辦法，其一是利用錨段關(guān)節(jié)進(jìn)行電分相，另一種是利用專門的電分相裝置進(jìn)行電分相，后者稱為電分相絕緣器。電分相絕緣器與錨段關(guān)節(jié)不同，它只能用于電氣上的絕緣，而導(dǎo)線在機(jī)械上

則是通過電分相絕緣器連接在一起，不能作為機(jī)械分段。而絕緣錨段關(guān)節(jié)則既可以實(shí)現(xiàn)電氣分開，也可以實(shí)現(xiàn)機(jī)械方面的分開。

器件式電分相采用絕緣器件進(jìn)行分相絕緣如是一種由三組分段絕緣元件串聯(lián)組成的分相設(shè)備，串聯(lián)在接觸線中，絕緣元件為環(huán)氧樹脂玻璃布層壓板，每件絕緣元件長(zhǎng)度為1.8米，寬度為25mm，高度為60mm,在底部開有斜溝槽。兩端部絕緣元件之間的不帶電段稱為中性段，電力機(jī)車通過中型區(qū)段時(shí)為斷電惰性通過；電分相絕緣器的兩端的接觸網(wǎng)為不同相供電，它保證列車安全通過而不發(fā)生短接事故。因此，中性段不宜過長(zhǎng)，其長(zhǎng)度以電力機(jī)車升起雙弓時(shí)不短接不同相接觸為限。電分相絕緣上方的承力索，通過與絕緣元件相應(yīng)的3片懸式絕緣子（每串為4片）斷開。

關(guān)節(jié)式電分相，接觸懸掛中的承力索和接觸線在延續(xù)到一定的長(zhǎng)度后，為滿足機(jī)械方面受力的要求及方便施工，必須分成為一個(gè)個(gè)相互獨(dú)立的線段即為接觸網(wǎng)的機(jī)械分段。機(jī)械分段的作用是減少事故范圍，即當(dāng)某一個(gè)線段發(fā)生事故時(shí)，不影響另一線段的接觸懸掛，也便于在線段的兩端設(shè)張力補(bǔ)償裝置。必要時(shí)，還可將其設(shè)置成電氣上能相互分開的線段，同時(shí)起電分段的作用。

關(guān)節(jié)式電分相種類由兩個(gè)絕緣錨段關(guān)節(jié)和一段接觸網(wǎng)中性區(qū)組成。由于絕緣錨段關(guān)節(jié)有三跨、四跨和五跨3種型式，跨距長(zhǎng)度不同，兩個(gè)關(guān)節(jié)的銜接布置也有多種方式，造成目前關(guān)節(jié)式電分相存在七跨、八跨、九跨、十跨、十二跨等多種型式。

自動(dòng)過分相方案：

車載斷電自動(dòng)轉(zhuǎn)換電分相裝置，是在電力機(jī)車控制室內(nèi)及電分相區(qū)域安裝必要的裝置和設(shè)備，以至于不需要人為干預(yù)而實(shí)現(xiàn)電力機(jī)車自動(dòng)轉(zhuǎn)換的電分相裝置。是目前世界上所出現(xiàn)的三種自動(dòng)過的電分相形式的一種，這種裝置在廣州鐵路（集團(tuán)）公司研制成功，并且通過技術(shù)鑒定。

地面開關(guān)自動(dòng)切換：地面過電分相自動(dòng)轉(zhuǎn)換裝置設(shè)在錨段關(guān)節(jié)的分相區(qū)，在錨段關(guān)節(jié)的分相區(qū)處嵌入一個(gè)中性段，其兩端分別由空氣絕緣器間隙與兩相絕緣網(wǎng)絕緣。

柱上式網(wǎng)上斷載自動(dòng)過電分相裝置：柱上式網(wǎng)上斷載自動(dòng)過電分相裝置，是三種自動(dòng)轉(zhuǎn)換過電分相裝置的一種模式。它的特點(diǎn)是其自動(dòng)轉(zhuǎn)換過電分相的設(shè)備在支柱上；其次在過電分相的瞬間，對(duì)電力機(jī)車實(shí)行斷電；另外是設(shè)備簡(jiǎn)單，節(jié)省地面空間，且減少維護(hù)費(fèi)用。網(wǎng)上斷載自動(dòng)過電分相裝置，是在接觸網(wǎng)的電分相中性區(qū)域安心黃相應(yīng)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)過電分相的裝置設(shè)備，是現(xiàn)在無人為干擾的情況下，機(jī)車自動(dòng)通過電分相區(qū)域。

目前還存在這一種射頻卡，及GPS定位方案，此方案是將射頻卡固定在接觸網(wǎng)上，通過預(yù)定和計(jì)算前方分相點(diǎn)的距離，根據(jù)機(jī)車的速度和射頻卡定位微機(jī)系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行過分相操作。其缺點(diǎn)時(shí)列車在反方向用行時(shí)不能使用。此外還有惰性電分相在這里不再一一介紹了。研究結(jié)論：

本次研究報(bào)告，對(duì)兩個(gè)內(nèi)容作了簡(jiǎn)單的分析與研究，發(fā)現(xiàn)不管是牽引供電的方式還是電分相的問題，還有好多問題等著我們?nèi)プ聊?，去學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在學(xué)的東西還是皮毛的皮毛，這里面牽扯了復(fù)雜的物理過程和數(shù)學(xué)運(yùn)算，我們需要多看資料多讀文獻(xiàn)。

2014年5月25日

第四篇：研究報(bào)告

摘要：

對(duì)于中小學(xué)生的思想道德建設(shè)問題，國(guó)家主席胡錦濤曾一針見血的指出：“青少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青少年興則民族興?！鼻嗌倌晔菄?guó)家未來的建設(shè)者、管理者乃至領(lǐng)導(dǎo)者。我們必須充分認(rèn)識(shí)到青少年在國(guó)家發(fā)展中的重要地位，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。中共中央、國(guó)務(wù)院在2004年印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》，健全和完善體制機(jī)制，進(jìn)一步做好中小學(xué)生的思想道德建設(shè)工作。

關(guān)鍵字：中小學(xué)生、思想道德建設(shè)、存在問題、對(duì)策

一、研究目的：

隨著國(guó)家對(duì)中小學(xué)教育問題的不斷關(guān)注，中小學(xué)生的思想道德問題也引起了人們的注意。我們本次的活動(dòng)主要是以淄博市的中小學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，以淄博師專的附近小學(xué)為實(shí)踐點(diǎn)，了解在當(dāng)今社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化不斷前進(jìn)的情況下，青少年的思想道德建設(shè)體系是否完善，各方面的教育環(huán)境是否有利于他們的健康成長(zhǎng)。

有德無才，難當(dāng)大任；有才無德，貽害無窮。因此，在一個(gè)健康成熟的社會(huì)里，對(duì)人才的要求都是德才兼?zhèn)?。我?guó)在全面建設(shè)小康社會(huì)的征程中，最需要的就是德和才兩個(gè)方面協(xié)調(diào)發(fā)展的人才。但是，當(dāng)今社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式與以往有很大不同，新的思想新的觀念正不斷豐富著未成年人的精神世界。與此同時(shí)，許多不良的因素也在侵蝕著他們的思想。在一些領(lǐng)域道德失范，誠(chéng)信缺失，假冒偽劣，欺騙欺詐活動(dòng)以屢見不鮮；封建迷信，邪教和黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會(huì)公害；成年人的價(jià)值觀發(fā)生扭曲；拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)、以權(quán)謀私、貪污受賄等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止，腐敗落后文化和有害信息，媒體的傳播等腐蝕未成年的心靈，帶來了不可忽視的負(fù)面影響。所以說當(dāng)今中小學(xué)生的思想道德建設(shè)問題顯得尤為重要，家庭、學(xué)校以及社會(huì)不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)重視其道德教育。我們本次的活動(dòng)旨在發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生在日常生活以及學(xué)校中存在的問題，通過發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為推進(jìn)中小學(xué)生的思想道德建設(shè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

二、研究?jī)?nèi)容：

活動(dòng)的主題是“淄博市中小學(xué)生思想道德建設(shè)的現(xiàn)狀”，采用調(diào)查問卷的方式，問卷主要分為三部分：第一部分是關(guān)于學(xué)生個(gè)人及家庭的基本情況，主要包括學(xué)生父母的受教育程度和家庭情況，共設(shè)置了四個(gè)選擇題。第二部分是關(guān)于學(xué)生的家庭教育情況，主要包括學(xué)生父母在家庭中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、對(duì)子女日常行為的觀察，這一部分是為了考察其家庭教育環(huán)境是否有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，是否能對(duì)中小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為產(chǎn)生積極影響，共有十一個(gè)選擇題。第三部分是關(guān)于學(xué)校的教育情況，主要是針對(duì)學(xué)生在學(xué)校中與老師及同伴的關(guān)系，相互之間的道德教育影響，設(shè)置了十個(gè)選擇題。這份問卷主要從學(xué)校、家庭以及學(xué)生自身出發(fā)，考察他們的日常行為表現(xiàn)，來更好的開展思想道

德教育。并且，在充分考慮調(diào)查對(duì)象的能力上，設(shè)置了較為適合其接受的單選題，選項(xiàng)盡可能的接近現(xiàn)實(shí)情況，多方面的滿足他們的選擇要求，調(diào)查得到的個(gè)人及家長(zhǎng)的資料不會(huì)隨意公開，做到保密性。

三、研究結(jié)果：

活動(dòng)在合理安排以及小朋友們的大力配合之下順利完成，準(zhǔn)備的50份問卷全部收回，調(diào)查內(nèi)容真實(shí)，調(diào)查對(duì)象具有一定的隨機(jī)選擇性，取得的結(jié)果能夠較好的反映一些現(xiàn)實(shí)情況。根據(jù)問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來估計(jì):我國(guó)對(duì)中小學(xué)生思想道德的建設(shè)工作取得了較大成果，在素質(zhì)教育這一國(guó)家政策的推動(dòng)以及淄博市教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)下，淄博市中小學(xué)生的思想道德建設(shè)較之以前有了很大的進(jìn)展。

從調(diào)查問卷的第一部分來看，中小學(xué)生父母的學(xué)歷基本都能達(dá)到中學(xué)以上，具備教育好孩子的能力；現(xiàn)在家庭子女?dāng)?shù)量減少，一般是獨(dú)生子女或是有一個(gè)兄弟姐妹，子女?dāng)?shù)目的減少使得家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛以及對(duì)孩子的教育都會(huì)多一些。從第二部分來看，父母能認(rèn)識(shí)到德育的重要性，能正確的看待學(xué)習(xí)和道德教育重要，從而在教育方式上有了很大改變，會(huì)經(jīng)常和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)上的事情，不再采取簡(jiǎn)單粗暴的打罵方式來教育子女，和孩子的交流時(shí)間和方式也有所增多。從第三部分的情況來看，學(xué)校思想道德教育成效明顯，淄博市中小學(xué)生思想道德在總體上是積極、健康的。學(xué)生作業(yè)量減少，其他方面的活動(dòng)增加了很多，老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

雖說中小學(xué)生的思想道德建設(shè)工作取得很大進(jìn)展，但在很多方面還存在問題。在家庭問題上，父母對(duì)子女的關(guān)心主要停留在表面，加上父母自身不具備專業(yè)的教育知識(shí)，不能深入、徹底的對(duì)子女實(shí)施完全正確的教育，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)些錯(cuò)誤的行為。還有，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)壓力加大，父母對(duì)子女各方面的要求增多，為了孩子的發(fā)展，父母給孩子報(bào)很多的補(bǔ)習(xí)班，加大了學(xué)生的壓力。從而使得父母與子女之間的隔閡加深，孩子會(huì)出現(xiàn)一些反社會(huì)行為。在學(xué)校教育上，教師難免會(huì)受傳統(tǒng)教育方式以及教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)比的影響，過多的要求學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，降低對(duì)學(xué)生道德教育的要求。同時(shí)，教育水平還會(huì)受到教師教學(xué)能力以及自身道德水平等各方面的影響。此外，社會(huì)也是影響未成年人思想道德的一個(gè)因素，環(huán)境的好壞對(duì)中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)很重要。

四、研究對(duì)策：

1.學(xué)校應(yīng)把德育工作始終擺在素質(zhì)教育的首要位置。合理安排德智課程，學(xué)校開設(shè)的德育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主要渠道，可以通過不斷改進(jìn)教育形式和方法，使學(xué)校的德育課程成為學(xué)生喜愛的課程。學(xué)校還應(yīng)不斷豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，充分利用學(xué)生課余時(shí)間，加強(qiáng)思想道德教育，積極引導(dǎo)中小學(xué)生參加力所能及的社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)公益活動(dòng)，增加生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生從生活中感受道德的力量。要重視班集體的建設(shè)，讓學(xué)生們?cè)诎嗉w的良好氛圍中懂得做人的道理，培養(yǎng)集體主義精神。

2.家庭教育對(duì)中小學(xué)生思想道德建設(shè)具有特殊重要的作用。家長(zhǎng)是兒女的第一任老師，是中小學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人。提高家庭教育水平，把家庭教育與社會(huì)教

育，學(xué)校教育緊密結(jié)合起來。辦好家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)中心。每月至少活動(dòng)一次，請(qǐng)一些教育子女有方的好家長(zhǎng)傳授經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)的言行舉止直接作用于子女，家長(zhǎng)的成才觀在很大程度上決定了其子女的發(fā)展路徑。因此，家長(zhǎng)應(yīng)樹立正確的人生觀和兒童教育觀念，為孩子樹立好的榜樣。

凈化社會(huì)環(huán)境?，F(xiàn)今社會(huì)關(guān)心和3.加強(qiáng)全社會(huì)對(duì)中小學(xué)生思想道德教育的重視，支持中小學(xué)生的思想道德建設(shè)的風(fēng)氣尚未形成，社會(huì)上的許多不良風(fēng)氣對(duì)中小學(xué)生的影響很大。青少年需要在一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境中才能有一個(gè)好的發(fā)展，所以，必須將各部門、各機(jī)構(gòu)單位連接起來，共同加入到社會(huì)道德建設(shè)的實(shí)踐中去，共同為中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

五、心得體會(huì)：

這次的研究，是對(duì)我們半年來專業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)小考驗(yàn)。在重視素質(zhì)教育的今天，社會(huì)實(shí)踐引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形勢(shì)。雖然時(shí)間很短，但是我從中領(lǐng)悟到很多東西，這些東西讓我終生受用。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù).對(duì)于教育這一專業(yè)來講，要求我們具備全面的知識(shí)，專業(yè)技能和良好的溝通能力，這樣才能在將來的競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)權(quán)。在這次研究中，我們的實(shí)際操作能力與在校的理論學(xué)習(xí)有一定差距，我們應(yīng)提高能力，將兩者真正結(jié)合起來，真正武裝自己。讓知識(shí)活躍起來，成為我們?nèi)蘸笏枰模蔀槲覀兊囊环N能力。

參考文獻(xiàn)：http://

第五篇：研究報(bào)告

醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)置可行性研究報(bào)告

一、醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)置可行性研究報(bào)告包括以下內(nèi)容：

（一）申請(qǐng)單位名稱、基本情況以及申請(qǐng)人姓名、年齡、專業(yè)履歷、身份證號(hào)碼；

（二）所在地區(qū)的人口、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展等概況；

（三）所在地區(qū)人群健康狀況和疾病流行以及有關(guān)疾病患病率；

（四）所在地區(qū)醫(yī)療資源分布情況以及醫(yī)療服務(wù)需求分析；

（五）擬設(shè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的名稱、選址、功能、任務(wù)、服務(wù)半徑；

（六）擬設(shè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的服務(wù)方式、時(shí)間、診療科目和床位編制；

（七）擬設(shè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)、人員配備；

（八）擬設(shè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的儀器、設(shè)備配備；

（九）擬設(shè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)與服務(wù)半徑區(qū)域內(nèi)其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)的關(guān)系和影響；

（十）擬設(shè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的污水、污物、糞便處理方案；

（十一）擬設(shè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的通訊、供電、上下水道、消防設(shè)施情況；

（十二）資金來源、投資方式、投資總額、注冊(cè)資金（資本）；

（十三）擬設(shè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的投資預(yù)算；

（十四）擬設(shè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)五年內(nèi)的成本效益預(yù)測(cè)分析。

設(shè)置可行性研究報(bào)告

一、申請(qǐng)單位名稱：鄂爾多斯眾康醫(yī)學(xué)門診部

法人代表：撖國(guó)鋒

身份證號(hào)碼：***1120358 門診部現(xiàn)址：鄂爾多斯市東勝區(qū)卜拉塔移民區(qū)陽(yáng)光新城A3區(qū)

鄂爾多斯眾康醫(yī)學(xué)門診部是隸屬于東勝區(qū)卜拉塔移民區(qū)的一家個(gè)人綜合性門診部。

(一)申請(qǐng)單位的基本情況隨著東勝區(qū)卜拉塔移民區(qū)的常住、暫住人口增加，出現(xiàn)明顯的醫(yī)療資源短缺情況，患者就醫(yī)困難明顯加重，申請(qǐng)單位為方便居民就醫(yī)，輾轉(zhuǎn)奔波于一所綜合性門診部的建立。床位定編15張?，F(xiàn)有職工16人，衛(wèi)技人員14人，其中副高級(jí)職稱1人，中級(jí)職稱1人。門診部位于居民集中的位置，周圍未設(shè)大型的醫(yī)療機(jī)構(gòu)。

鄂爾多斯眾康醫(yī)學(xué)門診部設(shè)預(yù)防保健科、急診科、內(nèi)、外、婦、兒門診，超聲科、心電圖、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、口腔門診、中醫(yī)科等科室。

診所多年以來充分利用和發(fā)揮醫(yī)療技術(shù)、醫(yī)療設(shè)備的綜合優(yōu)勢(shì)，為卜拉塔移民區(qū)的周邊群眾的身體健康作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。(二)醫(yī)療技術(shù)水平

內(nèi)、外、婦、兒科門診兒科開展臨床常見病、多發(fā)病診斷、治療，負(fù)責(zé)危重患者的轉(zhuǎn)診，就醫(yī)指導(dǎo)。B超、心電圖、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等輔助檢查為內(nèi)、外、婦、兒各門診提供診斷依據(jù)，口腔門診開展美容牙科、各類畸形矯正,兒童牙病預(yù)防，各類假牙修復(fù)，種植牙修復(fù)等，中醫(yī)科開展中醫(yī)內(nèi)科、針灸理療。

(三)主要醫(yī)療設(shè)備

醫(yī)院目前擁有的主要醫(yī)療設(shè)備如下：

開立彩色超聲診斷儀1臺(tái)． 十二導(dǎo)聯(lián)心電圖機(jī)1臺(tái) 電加熱高壓蒸汽滅菌器1臺(tái) 除顫起搏監(jiān)護(hù)儀1臺(tái) 微波綜合治療儀1臺(tái) 電動(dòng)搶救洗胃機(jī)1臺(tái) 電動(dòng)吸引機(jī)一臺(tái) 半自動(dòng)生化分析儀一臺(tái) 血球計(jì)數(shù)儀一臺(tái) 尿液分析儀一臺(tái) 吸痰器 氣管插管包 氣管切開包 靜脈切開包 呼吸機(jī) 麻醉機(jī)

二、擬設(shè)門診部所在城區(qū)人口、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展概況

擬設(shè)門診部位于鄂爾多斯市東勝區(qū)卜拉塔移民區(qū)，是大型的移民

住宅區(qū)域，城區(qū)總面積25000平方公里，涵蓋補(bǔ)垃塔6大住宅小區(qū)，總?cè)丝?0.5萬人。與東勝市區(qū)通過北環(huán)線相連，交通方便。

三、擬設(shè)門診部所在地區(qū)醫(yī)療資源分布情況以及醫(yī)療服務(wù)需求分析

移民區(qū)現(xiàn)有診所兩家、沒有綜合門診部，不能提供綜合性的醫(yī)療服務(wù)，無法滿足當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)醫(yī)療服務(wù)的需求。擬設(shè)門診部位于6大住宅小區(qū)的中心位置，以優(yōu)越的地理位置填補(bǔ)轄區(qū)衛(wèi)生資源的缺失。

四、擬設(shè)醫(yī)院名稱、選址、功能、任務(wù)、服務(wù)半徑 名稱：鄂爾多斯市眾康醫(yī)學(xué)門診部 選址：鄂爾多斯市東勝區(qū)卜拉塔移民區(qū)

功能：是以臨床醫(yī)療服務(wù)為主，兼有疾病預(yù)防保健、教學(xué)等功能。任務(wù)：是以鄂爾多斯市卜拉塔移民區(qū)的干部職工和社會(huì)群眾提供臨床醫(yī)療、預(yù)防保健、急診救助服務(wù)為主，為社會(huì)流動(dòng)人口服務(wù)。同時(shí)根據(jù)當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門要求，參與突發(fā)公共衛(wèi)生事件的醫(yī)療救助。

服務(wù)半徑是以卜拉塔移民區(qū)為中心，向周圍輻射。

五、擬設(shè)醫(yī)院的服務(wù)方式、時(shí)間、診療科目和床位編制 服務(wù)方式是以門診診斷治療為主，以社區(qū)醫(yī)療、急救出診、家庭病床為輔。

服務(wù)時(shí)間是24小時(shí)開診。

診療科目包括：內(nèi)、外、婦科、兒門診、口腔科、預(yù)防保健科、急診醫(yī)學(xué)科、康復(fù)醫(yī)學(xué)科、中醫(yī)科、檢驗(yàn)、影像、心電圖等協(xié)助診斷治療科室。

床位編制15張。

六、擬設(shè)醫(yī)院的組織機(jī)構(gòu)、人員配備

組織機(jī)構(gòu)：包括職能管理部門、臨床科室和醫(yī)技輔助科室。職能管理部門含辦公室、財(cái)務(wù)、護(hù)理科、臨床科室含內(nèi)、外、兒、婦科門診、口腔科門診、預(yù)防保健科、急診醫(yī)學(xué)科、康復(fù)醫(yī)學(xué)科、中醫(yī)科；醫(yī)技輔助診斷治療科室藥劑、檢驗(yàn)、影像、心電圖、消毒供應(yīng)室。

醫(yī)院的人員配備：達(dá)到綜合門診部的人員配備要求，全門診部職工16人，其中衛(wèi)技人員14人，具有副高級(jí)以上職稱人員1人，中級(jí)職稱人員1人。

七、擬設(shè)醫(yī)院的儀器和設(shè)備配備：達(dá)到綜合門診部的設(shè)備配備要求。主要大型設(shè)備包括購(gòu)置日立彩色B超、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)設(shè)備、供氧設(shè)備、信息管理系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)急救設(shè)備。

八、擬設(shè)醫(yī)院與服務(wù)半徑區(qū)域內(nèi)其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)的關(guān)系和影響 服務(wù)半徑區(qū)域內(nèi)的其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)主要是個(gè)體診所。我院將與周邊醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行密切的業(yè)務(wù)聯(lián)系和技術(shù)協(xié)作，友好合作，公平競(jìng)爭(zhēng)，共同為本地區(qū)群眾健康服務(wù)，搞好本地區(qū)的社區(qū)醫(yī)療服務(wù)。

九、擬設(shè)門診部的污水、污物、糞便處理

生活垃圾統(tǒng)一由東勝區(qū)環(huán)衛(wèi)車送垃圾處理場(chǎng)處理。醫(yī)療廢棄物由鄂爾多斯市傳染病醫(yī)院統(tǒng)一收集進(jìn)行特殊處理，不會(huì)對(duì)周圍環(huán)境造成污染。

十、醫(yī)院的通訊、供電、上下水道、消防設(shè)施情況：

門診部的通訊通過電信部門的固定程控電話、手機(jī)及內(nèi)部電話網(wǎng)

進(jìn)行對(duì)外和對(duì)內(nèi)聯(lián)絡(luò)；供電系統(tǒng)擬設(shè)專線雙路供電，同時(shí)自備發(fā)電機(jī)組能滿足外電停電時(shí)臨床用電需要；上下水道采用符合醫(yī)院建筑標(biāo)準(zhǔn)要求的管道鋪設(shè)，由自來水公司統(tǒng)一供水。消防設(shè)施按醫(yī)院建筑消防標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，由消防部門驗(yàn)收合格方可使用。

十一、資金來源、投資方式、投資金額、注冊(cè)資金情況：資金來源是由門診部法人自籌資金投資，投資方式為個(gè)人投資。投資金額為450萬元，注冊(cè)資金210萬元。

十二、項(xiàng)目投資預(yù)算：為450萬元，目前已完成投資額430萬元，占預(yù)算的百分之九十以上。

十三、擬設(shè)門診部開業(yè)后三年內(nèi)的成本效益預(yù)測(cè)分析： 項(xiàng)目計(jì)劃于2012年四月份開張營(yíng)業(yè)，開業(yè)第一年開放床位15張。預(yù)計(jì)年門診量約4萬人次，完成總產(chǎn)值l30萬元左右。其中卜拉塔移民區(qū)職工醫(yī)療費(fèi)約30萬元，當(dāng)?shù)厝罕娽t(yī)療費(fèi)約100萬元。隨著移民區(qū)的不斷發(fā)展，移民區(qū)及其周邊人口將越來越多。第二年當(dāng)?shù)啬觊T診量約5萬人次，預(yù)計(jì)總產(chǎn)值可達(dá)165萬元，毛利潤(rùn)70萬元，職工18人，職工年平均工資20000元計(jì)算，工資成本約36萬元，凈利潤(rùn)34萬元。第三年，年門診量約6萬人次，總產(chǎn)值195萬元，毛利潤(rùn)82萬元。職工20人，年人均工資22000元，工資成本約44萬元，凈利潤(rùn)38萬元。

鄂爾多斯市眾康醫(yī)學(xué)門診部 二0一二年 三月 一日