第一篇：海門市舉行2016年中小學校園足球夏訓活動

我市舉行2016年中小學校園足球夏訓活動

7月7日，2016年海門市中小學校園足球夏訓活動在實驗學校、海南中學、海南小學全面啟動。海門市委教育工委書記，教育局黨組書記、局長許新海專程來到訓練場上看望慰問參加本次夏訓的教練員、工作人員和運動員們。他詳細了解了本次夏訓活動的組織及運動員們的生活、學習、訓練的安排情況，對所有人員放棄暑期休息時間，堅持參加工作的精神給予了高度評價。當看到場上教練員們認真細致、一絲不茍的工作態度，小隊員們認真刻苦、全情投入的訓練熱情，許局長感到由衷的高興。他從自身參加體育鍛煉的經歷勉勵隊員們要好好珍惜此次夏訓機會，充分發揚不怕苦、不怕累的精神，努力提高自己的足球技戰術水平，爭取早日成才，為海門校園足球增光添彩。

夏訓活動開幕式在海南小學操場舉行。海門市中小學教師研修中心主任、教育局副局長朱國興宣布開幕，海門市教育局副局長倪強發表講話，他就培訓學習、訓練、日常生活管理等方面對全體參加夏訓的教練員、幼兒園跟崗培訓老師及運動員們提出了要求和希望。市教育局體衛藝科副科長李志軍致開幕詞。教練員代表、運動員代表分別作了表態發言。開幕式由海門市青少年足球學校校長江曉東主持。海南中學校長張健，海南小學校長陸星毅，青少年足球學校副校長陳忠健出席了開幕式。共有來自全市各初中、小學教育管理集團的400余名男女學生、教育局專門抽調的教練員、工作人員50余人參加此次夏訓活動，30余名幼兒園教師參加跟崗培訓。

本次夏訓活動的舉行旨在更好地促進海門校園足球的發展，加快

足球師資隊伍的建設，培養一批有能力、有專業素養的教練員，以及更多的足球后備人才。

夏訓活動后期還將舉行以教育集團為單位的校園足球挑戰賽。近年來，海門校園足球在國家、省市上級領導部門的關心和支持下，得到了長足的進步，也取得了優異的成績。海門市青少年校園足球代表隊先后二十多次獲得全國、省、市少兒足球比賽冠亞軍。繼2015年海門市被江蘇省教育廳評定為“江蘇省首批青少年校園足球試點縣（市、區）”后，2016年被國家教育部評定為“全國青少年校園足球試點縣（區）”； 18所中小學被國家教育部認定為“全國青少年校園足球特色學校”。

（李志軍

江曉東）

第二篇：海門市瑞祥小學校園足球工作總結

海門市瑞祥小學校園足球工作總結

在教育局相關部門的大力支持下，在學校領導的重視下和全體教師的配合支持下，我校積極組織學生參與班級足球聯賽、足球課、足球訓練以及足球社團等校園足球活動，通過一年的努力，我校足球工作取得了較好成效。

一、激發學生愛好，進步學生足球綜合水平

愛好是學習之本，是學習的最強有力的動力。因此根據小學生愛新鮮、好奇心強好動又愛好足球的特點。為了更好的激發學生的愛好，我校把足球課加在教本課程里，二至六年級每周不少于一節足球課，我們每學期還組織形式多樣的校園足球比賽，有三、四、五年級的足球聯賽，有1-2年級的趣味足球單項賽，如足球射門、墊球比多、運球繞竿接力賽等。每班都組隊參加比賽，而班里的其他學生則組織形式多樣的拉拉隊加油吶喊，場面甚是熱鬧。另外在每班個年級中還組織了形式多樣的以足球為龍頭的校園文化展示，列如：學生的作文、手抄報等。每周四的足球社團課，學生們都積極報名參加。通過以上 多層次的足球活動，進步了學生對足球的愛好，形成良好的足球氛圍。

二、科化練習，進步足球專業水平

在練習上，學校校長、體育分管校長、體育教師等多名老師全身心投進體育的各項練習工作，尤其是足球，在練習和落實的基礎上，在學生學的基礎上，發展學生對足球的愛好，并通過社團活動對其愛好進行延伸，終極通過三、四、五年級的各層次運動隊保證學校足球隊的職員配置，之所以能夠順利的讓孩子們能夠安心的踢球，都與我們的班主任和帶課老師的支持是分不開的，我們的語數老師擔心孩子們踢球耽誤文化課，就利用課余時間義務為孩子們補課，使我們的孩子們綜合素質都得到了不同程度的進步。在足球課中貫徹技術是關鍵，體能是保證的練習手段。對學生加強傳接球、射門、搶斷等技術練習的同時，對學生的速度，耐力、靈敏反應，柔韌等素質的進步也從不放棄，注重學生足球意識的培養，在全體體育教師的不斷努力與鉆研中學校足球發展穩步發展。

三、團結合作，教師專業能力不斷得到進步

在校領導的重視和關心下，我校全體體育教師在工作中團結合作，勁往一處使。在工作中群策群力，保證了學校體育的全面開展。工作中，大家充分做到具體工作落實到人，而在工作過程中又是相互支持。我校體育教師一有空就集中進行學生足球技術、錄像的觀看，并針對學生特點進行有目的的練習，對于部分學生家長擔心練習影響學習成績而不支持學生參與體育練習的情況，校長和教師們經常性地通過家長會與電話聯系耐心、細致地與家長溝通。正是有了這樣一支為體育工作不遺余力，鉆研上進的隊伍，我校的體育工作及校園足球的發展才具備了較為堅實的人力和物質基礎。

總之，這一年來，我學校的學校體育工作及校園足球項目的治理、開展、練習都取得了一定的成績。這些成績都離不開校領導的高度重視、幫助、支持。而學校體育整體水平的攀升需要在探索中不斷調整與完善，在此也希望能得到各級領導的加倍關注和經費上的支持，能夠使我們的校園足球開展得有聲有色，相信我校的足球會百尺竿頭更進一步，不斷的成長壯大。

2017年12月30日

第三篇：淺談如何在中小學開展校園足球活動

淺談如何在中小學開展校園足球活動

洋光小學 林建華

一、培養足球興趣和運動習慣

從學生的心理特征來看，小學生對游戲具有濃厚的興趣。在很多國家，十分重視“足球游戲”，并把它融入與教學訓練中來。訓練比賽中，要使孩子們懂得，最重要的是如何合理的處理好每個球，而不是首先考慮如何去取得勝利，如果僅僅是為了比賽的勝利上足球課,那就會限制孩子們聰明才智的發揮，不利于他們形成各自的特點、特長和風格。我剛畢業來這所學校的時侯，學校就讓我組建一支男子足球隊并代表學校參加比賽，起初，我從3、4年級的學生里面挑選了20幾個身體素質較好的組建了初期的隊伍，以為只要自己訂好計劃，按照自己的思路訓練，隊員們的進步定會很快，但事與愿違，實際操作起來比想象的要難，一個月、兩個月過去了，隊員們不但沒什么進步，而且還出現了厭練，煩躁的心理，到底是什么原因呢，我找了幾個隊員談心，他們都表達了一個共同的觀點，覺得訓練的內容枯燥乏味，我對他們的要求太高，而他們的技術水平并沒達到那個層次，所以，對于初涉足球他們來說就越學越無聊、越學越乏味。在小學的足球教學中,過早地或一味地進行足球戰術或比賽方面的訓練，會使學生產生枯燥乏味之感，尤其對他們開始形成的極其強烈的“個性”，不能不說是某種程度的壓抑，況且過分緊張的心理狀態和情緒對于學習和掌握技術動作也無裨益，而把“足球游戲”融入教學訓練，如比誰運球好，停球好，頂球好，踢得準，控制球的時間長,誰的球藝高超，久而久之，就會練得球藝嫻熟和個人的許多“絕招”。這無論從運動生理學、兒童心理學、教育學等方面來說，都有著十分良好的積極作用。

二、在踢球中突出育人的功能

青少年學生喜愛足球運動，有條件的學校可以融足球教學于體育課之中，但，這個整合我們應注意三個結合：1.可以考慮把足球訓練與思想教育結合起來。足球教學與訓練，不單是培養學生的足球技能和運動素質的過程，也是培養和激發學生勤奮學習，全面發展的過程。2.把足球訓練與安全文明教育結合起來。在足球訓練中，學生往往只注重好玩，而忽視競賽文明和運動安全，比賽中說粗口，發脾氣，甚至是報復的現象時常發生，這不僅不利于有效提高運動技能，甚至會造成人身傷害。因此，體育教師要通過制度的落實和訓練中正反兩方面經驗教訓，使學生在足球訓練過程中學會做人，學會合作。

3、足球訓練與集體主義教育相結合。足球是一項講究團結配合的集體項目，在訓練足球個人技能的同時，還要進行集體主義的教育，舉個例子，南美球員個人技術是世界上最好的，但在大賽當中，他們的表現往往沒有歐洲球隊表現優異，因為歐洲球隊從小就注重整體打法、講究集體配合。

第四篇：農村中小學開展“校園足球”實踐活動

談對農村中小學開展“校園足球”實踐活動的幾點認識

2014年1月21日，教育部體育衛生與藝術司司長王登峰當選為中國足協副主席，這是教育部官員首次進入中國足球管理高層，因此“校園足球”再次成為各大媒體關注的焦點。

一、當前我國中小學開展“校園足球”面臨的困境

早在2009年4月，國家體育總局與教育部就曾聯合下發了《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，強調“在全國大中小學要廣泛開展校園足球活動，普及足球知識和技能”，并且要培養形成“以學校為依托、體教結合的青少年足球人才培養體系”。但如今，過去整整5年的時間了，中國足球的現狀非但沒有明顯的改善，而且愈發令人感到窘迫和不安。從我們國內的學校和社會足球組織來看，專門培養青少年足球后備人才的足球學校，已經從前些年鼎盛時期的近千所學校下降到目前的二十多所。再從“足球人口”來看，中國注冊人數為1萬人左右，而日本注冊人數有70多萬人，韓國有注冊人數50多萬人。由此可見，被譽為“世界第一”運動的足球運動，在中國的普及和發展卻難以令人滿意。

二、在農村中小學開展“校園足球”的優勢

被譽為“世界第一”運動的足球，相對于籃球和排球來說，其實是最適合農村中小學開展和普及的一項運動。

首先，除了正規的足球比賽之外，只要有一個足球，有一塊較為平坦的場地，學生就可以進行練習或者比賽。沒有球門，也可以用磚頭、石塊、書包、衣物甚至課本來替代。中小學生參加的一般性的足球活動或比賽，并不需要多么優秀的運動技術和體能，只要掌握一些基本的運球技術、戰術和簡單的規則就可以進行，而且上場的人數可多可少，比賽的時間可長可短，既可以踢全場比賽，又可以進行半場練習。例如：可以在一塊籃球場大小的場地上，兩端各用書包等擺上小球門，就可以進行三對三、四對四或者五對五的小型比賽，可以練習足球的傳切配合、射門練習等。

其次，農村學生雖然經濟條件不如城市學生，但較為清苦的生活條件和日常農活的參與，賦予了他們良好的品質和善于吃苦耐勞的精神，這與足球的運動特征基本相吻合。因為足球對學生的耐力、力量、對抗性和吃苦耐勞的精神要求相對更高，這也是農村中小學開展足球運動的一個不可小覷的優勢。

三、農村中小學開展“校園足球”的途徑和方法 1.成立“校園足球”活動的領導小組

要成立“校園足球”活動的領導小組，將“領導重視”納入制度的保障之中。例如：可以成立以學校主要領導為組長的領導小組，下設教練組或者技術指導小組，以征得領導從訓練時間到教練安排再到經費保障等方面的支持。2.把“校園足球”納入學校體育課程管理

將“校園足球”納入學校的體育課程，排入學生的體育課表，并且在進行有關足球內容的教學過程中，注重提升學生的足球品位和體育修養。例如：在足球技、戰術學習和比賽的過程中，一方面倡導和發揚團結拼搏、努力進取、集體合作的精神品質；另一方面，要嚴格遵守足球比賽的規則，做到文明踢球，杜絕絆腳、拉人、撞擊對手等不文明的行為。

3.突出和體現農村“校園足球”的特色

在農村中小學推廣實施“校園足球”的根本目，是為了充分調動廣大中小學生熱愛和從事足球運動的積極性，向廣大青少年普及足球運動的基本知識和基本技能。因此，體育教師不必拘泥于正規比賽場地、規則等條件的限制，也可以對傳統的足球教材進行加工和改造，使之更加符合農村中小學的設施條件，更能調動中小學生的運動興趣，從而大幅度提高足球的普及率。例如：中置足球的設計和推廣，就是一項專門為農村中小學生量身定做的一款新穎獨特的足球鄉村教材，深受農村中小學生的喜愛。中置足球的最大優勢有三點：一是簡化足球場地.它將球門設置在比賽場地的中央，只要球門區稍微平坦即可，外圍場地可大可小，甚至可以重疊，有效解決了農村中小學足球場地不足的弊端。二是能充分調動學生參與運動的積極性。由于球門設置在場地中央，進攻方向相對集中，場上每個學生觸球的機會大大增加，體能較差的學生，不但能頻頻參與搶奪，而且還能廣泛地參與戰術配合，常常能夠制造破門得分的機會，充分提高了這些體能較差學生的積極性。三是能顯著增加破門得分的幾率。由于中置足球進攻方向相對集中，而且規定前鋒不參加防守，所以進攻門前都是以多打少，進攻的連續性增強，大大增加了破門得分的機會，讓中小學生時時都可能品嘗到破門得分的運動樂趣。

4.做到足球的課堂教學與課外鍛煉相結合

在搞好足球課堂教學的同時，還要指導和設計好學生的課余足球的鍛煉，讓學生在課堂中學到的有關足球的技戰術，在課余體育鍛煉中得以演練和提高。5.充分利用足球比賽的“杠桿”效應

要做到足球教學和比賽相結合，以比賽為“杠桿”，撬動學生練習足球的熱情。例如：可以設置班級之間的對抗賽、年級之間的友誼賽、學校之間的邀請賽等。

總之，要想提高我國足球的整體運動水平，只有從廣大中小學“校園足球”的普及著手，擴大足球人口，搞好足球后備人才目標的儲備工作，才是解決中國足球問題最根本的出路。

第五篇：中小學校園足球特色學校申報材料

校園足球特色學校申報材料二

中衛市第九小學是一所公辦小學，在校生2280人，教師數人，其中編制教師人，有專職體育教師兩人，兼職體育教師8人。學校領導層一直高度重視體育工作，在上級教育部門的支持下，每年投入數萬元的專項資金，安排專職人員大力開展校園體育運動，并以此作為學校的辦學特色，讓快樂體育成為孩子們發展的基石，為終身健康打下堅實基礎。中衛市第九小學建校五年來，教育教學，特色體育成果豐碩，尤其足球發展最快，學校計劃用三年的時間形成濃郁的校園足球氛圍，讓“班班有球隊，月月有比賽，人人一只球”將成為我校的一大特色。在面對全國校園足球發展快節奏的步伐下，2017年，我校將校園足球的發展列入學校的工作計劃，制定了第一個三年發展計劃，為學校足球健康成長，快速發展指明了方向。2016年我校參與了第一界中衛市青少年足球競標賽，并獲得了第四名的好成績。為了支持足球發展，校領導到頭成立專門領導小組，以足球隊為突破口，全力打造足球特色，爭取通過三年建設，到2020年成為中衛市足球一流名校。

一、組織機構

學校成立校園足球領導小組

組

長：侯建軍

副組長：王彬

成員:體育教師

宣

傳：各班班主任、少先隊

實施小組：各班主任

后勤保障組組長：王玉祥

二、具體措施

（一）搞好校園足球的普及

1體育課加大足球教學的比例。

把足球運動作為課程納入校本課程，全校每班每周安排一節體育課開展興趣足球課，教練或體育教師任教。通過體育課滲透足球教學或專題足球課等方式，結合不同年齡學生的特點進行足球基本知識、基本技能等方面的教學與訓練。

2開展相關系列活動。

如足球活動課時間遇雨天，各班可在教室內開展與足球有關的系列活動。比如觀看比賽，有關知識問答與解說，此項工作由體育組、德育組協調，班主任落實。

（二）提高校園足球的比賽水平

1學校足球隊的訓練。

我校體育教師每周二至周五下午課外活動時間，帶隊訓練，常年堅持。足球教練具有豐富的專業知識和長期的青少年訓練經驗，發揮好他們的作用保證我校足球訓練的高質量，做到不走彎路，科學有效。

2建立班級足球隊并搞好日常訓練。

全校所有一至六年級的班級，由班主任負責，成立班級男、女足球隊。班主任教師要注意安全教育與防范。通過班級的內部訓練比賽，為年級聯賽舉辦和學校足球隊后備人才的組建打下基礎。

3加強校園足球活動交流走出去、請進來。經常派出校足球隊到其他優秀學校參加足球交流活動，取長補短。

（三）校園足球的聯賽組織

1積極參加校級以上聯賽。

根據我校現在實際情況，積極參加市各級足球比賽，并結合比賽成績加強反思、訓練逐步提高足球技能水平。

2認真組織校內足球聯賽。

班級間足球聯賽是推進我校校園足球活動的良好途徑，也是我校的傳統比賽。學校一至六年級每學年都開展同年級的班級間足球聯賽。

（四）校園足球的文化拓展

1、引導教工積極參與足球活動。

由于職業等因素，教職員工的身體狀況不容樂觀。其主要原因之一就是缺少運動與鍛煉。學校要借助“校園足球活動”這一契機積極參與，并開展與足球相關的活動。

2、爭取廣大家長的大力支持。

學校需通過展板、展示屏、家長會、家訪、面談等方式，加強與家長的溝通，讓家長也知曉本項活動的重要意義，并爭取他們的大力支持。

三、激勵與保障

1.經費保障

一是將上撥經費做到專款專用，二是不足部分通過行政公用經費來彌補，三是爭取社會企事業單位的支持。

2.組織保障

學校由校長組織，視各項活動的開展情況，每月召開專題或相關會議，以確保活動的順利實施。

3.獎勵保障

對獲獎班級、體育教師和有關人員等給予一定物質獎勵。

校園足球特色學校申報材料

一、組織領導

1.學校領導高度重視學校體育和學生體質健康，按照體育與健康課程標準及有關規定開展體育教學和校園足球工作。

2.將校園足球納入學校發展規劃和工作計劃，并嚴格執行。

3.建立在校長領導下，學校有關部門共同參加的校園足球工作領導小組，具體指導本校校園足球工作的開展。

4.學校制度中有校園足球工作組織實施、選材、教學管理、課余訓練和競賽、運動安全防范、師資培訓、檢查督導等方面的規章制度和工作制度，并且不斷完善。

二、條件保障

1.在核定編制總量內配齊體育教師，能滿足教學工作需求，爭取有一到兩名具有足球教學訓練的教師參與其中。每年能提供數次體育師資參加培訓的機會，學校定期開展體育教學研究，不斷提高體育教師教學技能。

2.體育教師開展體育教學和足球訓練和活動計入工作量。保證體育教師在評優評比、工資待遇、職務評聘方面享受同等待遇。

3.場地設施、器械配備基本達到國家標準，能滿足體育工作的需求，不斷得到補充，并建設有適合學校條件的足球場地，足球及基本訓練競賽器材數量充足。

4.設立有體育工作專項經費，納入學校經費預算，原則上年生均體育教育經費不低于10%，保證體育和校園足球工作的正常開展。在為學生實施校方責任險的基礎上，為學生新增購買運動意外傷害險。

三、教育教學

1.深化學校體育改革，堅持健康第一，把足球作為立德樹人的載體，積極推進素質教育，促進學生全面發展，健康成長。

2.按照國家要求，每周開齊三節體育課，保證學生每天一小時校園體育活動；學校把足球作為體育課的必修內容，每周用一節體育課進行足球教學，足球運動納入大課間或課外活動。

3.根據國家校園足球教學指南，因地制宜，開發和編制足球校本材料，實施適合初中學生年齡特點的足球教學和課外活動。

4.經常開展以足球為主題的校園文化活動，建立基于互聯網的校園足球信息平臺，展示特色成果。

四、訓練與競賽

1.學校有足球俱樂部或興趣小組，吸納有興趣的學生參與足球活動。學校建有校級男、女足球代表隊；學生基本達到全員參與足球。

2.學校制定有系統、科學的訓練計劃，常年開展課余足球訓練，注重提高訓練效益，并配備有安全、醫療等應急方案。定期邀請校外專業教練員提供技術指導。

3.不斷完善校內足球競賽制度、并趨于穩定；每年組織校內足球班級聯賽、年級挑戰賽，每個班級參與比賽場次每個月不少于一場；積極參加校園足球聯賽；主動承辦本地足球比賽（栟茶地區足球愛好者聯賽）。

4.鼓勵有天賦、有潛力學生參與足球訓練、培訓和比賽，爭取向上級特色學校及各級各類足球優秀運動隊輸送人才，為學生提高足球競技水平和運動能力創造條件。

未來三年工作計劃

（不超過800字）

⑴第一階段（2016、4---2017、7）

第一年是計劃實施的開始階段，也是至關重要的階段。所以，學校把該階段定位為建制、宣傳、奠基階段，要求全體教師穩扎穩打，按計劃與分工做好份內工作，具體步驟是：1、成立校足球工作管理小組，明確分工，責任到人。2、制定出符合實際的一年規劃。3、全面制定開展足球校本課程。4、積極組織并參加有關足球比賽；5、培養師生足球愛好，成立學校足球隊。6、組織體育老師每周進行一次足球集體備課。7、布置學校足球文化氛圍，利用校內所有宣傳措施做好宣傳報告。

在第一階段，我們爭取讓學校師生熟悉足球、培養足球興趣，班級之間能有比賽，足球隊能較正常開展訓練，參加各級比賽并獲獎

⑵第二階段（2017、9---2018、7）

這一階段是深入、鞏固、激勵階段。作為規劃實施的第二個年頭，要總結前一年工作的不足，虛心求教，堅定信念。具體步驟是：1、召開專題總結工作會議，認真總結第一階段工作中的不足之處，積極改進工作方法，表彰先進典型.2、組織第一屆校級學校班級足球對抗賽、第一屆教師足球比賽等。3、組織校隊參加級別較高的足球比賽。4、考核教師及各班學生目標管理及達標情況。本階段目標是：體育教師足球專業素養得到較高提升，校內其余教師能參與足球運動，近半學生樂于參與足球運動，積極參與班級間足球比賽；校足球隊參與多次縣級及以上足球比賽。

⑶第三階段（2018、9--2019、7）

本階段為總結、自查、持久階段。按照總體規劃的目標要求，此階段實為推進活動效果、工作成績的階段。具體步驟是：1、進行校內足球技戰術討論與比賽。2、組織第二屆校級學校班級足球對抗賽、第二屆教師足球比賽。3、召開總結大會，全面總結工作。4、確立每年5月為學校足球節，以后每年正常開展嘉年華活動。該階段的目標是：所有師生參與足球運動，大部分師生掌握一定的足球技巧，學校足球氛圍濃厚，學校培養出具有較高足球運動水平的足球運動員。