第一篇：東裕小學三年發(fā)展規(guī)劃論證報告

東裕小學三年發(fā)展規(guī)劃論證報告

鄞州區(qū)中河街道東裕小學三年發(fā)展規(guī)劃（2014～2016學年），于2015年1月23日在鄞州區(qū)人民政府教育督導委員會辦公室、鄞州區(qū)教育局督導科的主持下，由沈百軍校長率領學校領導團隊，進行了匯報。

鄞州區(qū)教育局督導科科長陳冠昌，中國教科院駐鄞州綜合改革實驗區(qū)專家組組長盧彩晨教授、組員王玉國博士，區(qū)政府督學舒家華（區(qū)教科室主任）、任洪（區(qū)進修學校副校長、省特級教師）、沈斌（邱隘實驗小學校長、省特級教師），共6人組成專家組，經(jīng)論證，對該校規(guī)劃制定問題剖析到位、發(fā)展目標清晰可測、發(fā)展措施實在可行，表示充分肯定后，特對該發(fā)展規(guī)劃提出如下意見和建議： 1.進一步樹立辦學理念。可以從“裕”字出發(fā)，結合學校實際挖掘文化，提煉出可以為學校文化奠基的辦學理念，校訓也可以在“裕”字上做做文章。2.進一步提煉校本特色。在辦學特色提煉上，需要彰顯個性的品牌式語言，如“文明禮儀教育”相對平淡，不足以彰顯特色。作為開展小班化教育的城區(qū)學校，要抓住小班化教育的某一方面亮點，來辦出小班化教育的特色。

3.進一步規(guī)范文本格式。文本要有頁碼，語言概括性有待提高，摒棄在目標措施中摻雜的說理性文字，結構上缺少一塊“保障措施”，對辦學愿景的闡述相對繁瑣可以簡化，“發(fā)展指標”宜改為“發(fā)展目標”。

4.進一步理清工作重點。七大工作目標，要理清重點目標是什么，重要要對課程加以關注，梳理出主要的課堂教學模式，在學校工作在原有課改基礎得到推進。

2015年1月26日

第二篇：小學三年發(fā)展規(guī)劃論證報告

小學三年發(fā)展規(guī)劃論證報告

鄞州區(qū)中河街道東裕小學三年發(fā)展規(guī)劃（20

～201

學年），于20

年1月23日在鄞州區(qū)人民政府教育督導委員會辦公室、鄞州區(qū)教育局督導科的主持下，由

XXXX軍校長率領學校領導團隊，進行了匯報。

鄞州區(qū)教育局督導科科長XXX，中國教科院駐鄞州綜合改革實驗區(qū)專家組組長盧XXXX教授、組員XXX博士，區(qū)政府督學XXX（區(qū)教科室主任）、任洪（區(qū)進修學校副校長、省特級教師）、XXX（邱隘實驗小學校長、省特級教師），共6人組成專家組，經(jīng)論證，對該校規(guī)劃制定問題剖析到位、發(fā)展目標清晰可測、發(fā)展措施實在可行，表示充分肯定后，特對該發(fā)展規(guī)劃提出如下意見和建議：

1.進一步樹立辦學理念。可以從“裕”字出發(fā)，結合學校實際挖掘文化，提煉出可以為學校文化奠基的辦學理念，校訓也可以在“裕”字上做做文章。

2.進一步提煉校本特色。在辦學特色提煉上，需要彰顯個性的品牌式語言，如“文明禮儀教育”相對平淡，不足以彰顯特色。作為開展小班化教育的城區(qū)學校，要抓住小班化教育的某一方面亮點，來辦出小班化教育的特色。

3.進一步規(guī)范文本格式。文本要有頁碼，語言概括性有待提高，摒棄在目標措施中摻雜的說理性文字，結構上缺少一塊“保障措施”，對辦學愿景的闡述相對繁瑣可以簡化，“發(fā)展指標”宜改為“發(fā)展目標”。

4.進一步理清工作重點。七大工作目標，要理清重點目標是什么，重要要對課程加以關注，梳理出主要的課堂教學模式，在學校工作在原有課改基礎得到推進。

第三篇：最新中學三年發(fā)展規(guī)劃論證報告模板

中學三年發(fā)展規(guī)劃論證報告模板

XX中學三年發(fā)展規(guī)劃（20XX～20XX學年），于20XX年3月27日在XX區(qū)人民政府教育督導委員會辦公室、XX區(qū)教育局督導科的主持下，由XX校長率領學校領導團隊，進行了匯報。

XX區(qū)教育局督導科科長XXX，中國教科院駐XX綜合改革實驗區(qū)專家組組長XXX副教授、組員王玉國博士，區(qū)政府督學XXX（區(qū)教科室主任）、XX篤（區(qū)進修學校書記）、XXX（區(qū)政府督學）、XX杰（區(qū)教育局督導科副科長）共7人組成專家組，經(jīng)論證，對該校辦學思路清晰，發(fā)展舉措創(chuàng)新，教育工作務實，表示充分肯定后，特對該發(fā)展規(guī)劃提出如下意見和建議：

1.進一步梳理發(fā)展目標。三年總體目標與階段目標不可測評，發(fā)展什么，發(fā)展多少，給予量化，還需要完善，建議用量化與質(zhì)化的語言來具體描述。

2.進一步調(diào)整發(fā)展策略。溫情教育可以再作思考，可以借鑒XXX中心小學的一些做法。怎么去開發(fā)校本課程，怎么去評價，需要學校再作研究。第七塊發(fā)展措施有待描述得更具體。“分類走班，分層學習，”很創(chuàng)新，可放入課堂教學改革內(nèi)容。社團教學在初中教學中很出色，可以更突出以彰顯特色。

3.進一步開展整體思考。校情分析不準確，問題沒有羅列全面，要進一步分析思考。要進行學校的頂層設計，理念如何去梳理，博雅理念要在教育策略中得到落實，拿辦學理念指導具體辦學過程。七個具體目標要明確，格式要規(guī)范統(tǒng)一。課程建設要謹慎，要在規(guī)范基礎上創(chuàng)新，不可任意創(chuàng)新。“1+X”模式，注意定位基本課型。

XX中學三年發(fā)展規(guī)劃（20XX～20XX學年），于20XX年3月27日在XX區(qū)人民政府教育督導委員會辦公室、XX區(qū)教育局督導科的主持下，由XX校長率領學校領導團隊，進行了匯報。

XX區(qū)教育局督導科科長XXX，中國教科院駐XX綜合改革實驗區(qū)專家組組長XXX副教授、組員王玉國博士，區(qū)政府督學XXX（區(qū)教科室主任）、XX篤（區(qū)進修學校書記）、XXX（區(qū)政府督學）、XX杰（區(qū)教育局督導科副科長）共7人組成專家組，經(jīng)論證，對該校辦學思路清晰，發(fā)展舉措創(chuàng)新，教育工作務實，表示充分肯定后，特對該發(fā)展規(guī)劃提出如下意見和建議：

1.進一步梳理發(fā)展目標。三年總體目標與階段目標不可測評，發(fā)展什么，發(fā)展多少，給予量化，還需要完善，建議用量化與質(zhì)化的語言來具體描述。

2.進一步調(diào)整發(fā)展策略。溫情教育可以再作思考，可以借鑒XXX中心小學的一些做法。怎么去開發(fā)校本課程，怎么去評價，需要學校再作研究。第七塊發(fā)展措施有待描述得更具體。“分類走班，分層學習，”很創(chuàng)新，可放入課堂教學改革內(nèi)容。社團教學在初中教學中很出色，可以更突出以彰顯特色。

3.進一步開展整體思考。校情分析不準確，問題沒有羅列全面，要進一步分析思考。要進行學校的頂層設計，理念如何去梳理，博雅理念要在教育策略中得到落實，拿辦學理念指導具體辦學過程。七個具體目標要明確，格式要規(guī)范統(tǒng)一。課程建設要謹慎，要在規(guī)范基礎上創(chuàng)新，不可任意創(chuàng)新。“1+X”模式，注意定位基本課型。

第四篇：最新中學三年發(fā)展規(guī)劃論證報告

中學三年發(fā)展規(guī)劃論證報告

鄞州區(qū)五鄉(xiāng)中學三年發(fā)展規(guī)劃（20

～20

學年），于20

年1月23日在鄞州區(qū)人民政府教育督導委員會辦公室、鄞州區(qū)教育局督導科的主持下，由樓力敏校長率領學校領導團隊，進行了匯報。

鄞州區(qū)教育局督導科科長陳冠昌，中國教科院駐鄞州綜合改革實驗區(qū)專家組組長盧彩晨教授、組員王玉國博士，區(qū)政府督學舒家華（區(qū)教科室主任）、任洪（區(qū)進修學校副校長、省特級教師）、沈斌（邱隘實驗小學校長、省特級教師），共6人組成專家組，進行了規(guī)劃論證。主要亮點有：

1.精心修訂規(guī)劃，規(guī)劃目標具體可測，措施務實可行。

2.從學校師資實際出發(fā)，構建了“新教師——合格教師——教育新星——名教師”的教師成長階段性管理模式。

3.在現(xiàn)有基礎上，又提出了新的課程建設目標，以進一步滿足學生差異性發(fā)展需要。

同時，專家組對該發(fā)展規(guī)劃提出如下意見和建議：

1.進一步提煉校本特色。要根據(jù)校情，提出個性化的辦學理念；向全國名校學習，在課程或課堂教學中找到學校發(fā)展的重點，辦出特色；建議研究王應麟，挖掘名人文化，使之成為校園文化的一塊品牌。

2.進一步規(guī)范規(guī)劃文本。文本格式要注意修正，標題不宜出現(xiàn)標點符號；文字過多，可以削減三分之一，尤其要刪減常規(guī)性工作的闡述；結構上再作調(diào)整，重復的要整合，工作要求與工作目標（或任務措施）可以整合。

3.進一步增強發(fā)展內(nèi)涵。進一步反思學校在發(fā)展中存在的不足，找到創(chuàng)新點和突破點，將問題轉化為目標。建議改進師資培養(yǎng)階段性管理模式，可以在“教育新星”與“名教師”之間插入“骨干教師”培養(yǎng)環(huán)節(jié)，還要有自主培養(yǎng)省特級教師的策劃。

2015年1月26日

第五篇：東寨小學三年發(fā)展規(guī)劃

東寨小學三年發(fā)展規(guī)劃（2012～2015）

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，以推進素質(zhì)教育為核心，以促進教師發(fā)展為途徑，以提高管理水平和教學質(zhì)量為主題，以優(yōu)化教育資源和辦學條件為手段，以服務于區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展為宗旨，進一步完善學生教育、教師發(fā)展、質(zhì)量管理的辦學體系，全力營造“以人為本，人盡其材，德才兼?zhèn)洌獍l(fā)展”的辦學環(huán)境，注重培養(yǎng)學生的技能與特長，用文化的方式探索有效的生命化教育教學模式。打造常規(guī)管理、特色興校的品牌，實現(xiàn)農(nóng)村學校教育教學現(xiàn)代化。

二、總體目標

（一）辦學思想

認真貫徹黨的教育方針，堅持科學發(fā)展觀，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人；遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，以人為本，全面發(fā)展，堅持教育創(chuàng)新，提高學校現(xiàn)代化水平，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；加強師資隊伍建設，促進教師的專業(yè)化成長；不斷改善辦學條件，加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境，讓師生得到和諧發(fā)展。

（二）辦學精神

團結

拼搏

創(chuàng)新

（三）辦學目標

學生有特長 教師有個性 學校有品位

（四）學校的辦學特色:和諧教育

和諧教育是一種以和衷共濟、內(nèi)和外順，協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展為宗旨的整體效應。

（五）具體目標

學生發(fā)展目標：把學生培養(yǎng)成健康、樂觀、文明、聰明的陽光少年。

教師發(fā)展目標：“爭做陽光教師，享受陽光教育”

三、具體目標與措施

（一）構筑科學高效的學校管理體制 發(fā)展目標：

倡導“科學管理下的人文領導”，構建和諧發(fā)展的人文環(huán)境，建立科學的目標計劃體系，完善績效工資環(huán)境下的教師業(yè)績考評體系。著眼于人，形成上通下達的運行機制。形成科學高效、創(chuàng)新民主、主動發(fā)展，執(zhí)行有力的現(xiàn)代管理體制。

具體措施：

1．堅持依法治校，科學規(guī)范管理。積極建立與完善現(xiàn)代學校管理制度。嚴格章程、制度、程序建設。建立完善績效工資背景下的內(nèi)

部勞動分配方案，加大校務公開，按章辦事，依靠制度來規(guī)范與約束教師和學生的行為，全面提高全校師生的法律意識和法律素養(yǎng)。

2．堅持理性管理與人文管理并重，在強化規(guī)范管理和科學管理的同時，努力追求文化管理的發(fā)展方向。管理干部在堅持“理念引領、思路引領、方法引領”的同時，更要注重人格引領，用自身的人格魅力影響、凝聚廣大教職工，共同實現(xiàn)學校的發(fā)展目標。

3．堅持以促進教師發(fā)展為目的的發(fā)展性教師評價，重點強化以落實常規(guī)、實現(xiàn)目標、改進完善工作為主要目的的績效性教師評價，堅持定量評價與定性評價相結合，并在此基礎上引入學生評價、家長評價等元素，實現(xiàn)多元測評。

（二）塑造德才兼?zhèn)涞年柟庑徒處焾F隊 發(fā)展目標：

爭做陽光教師，享受陽光教育。努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務過硬、教育理念新、文化素養(yǎng)高、科研能力強、富有創(chuàng)新精神與合作精神，整體結構合理的陽光教師隊伍。

要求措施：

1．進一步加強教師師德建設，完善師德建設的各項規(guī)章制度和有效的考核機制。規(guī)范教師執(zhí)教行為。大力宣傳在教師職業(yè)道德建設方面取得突出成績的教師的先進事跡，樹立典型并積極開展學習先進典型活動。

2．進一步確立終身學習的觀念，把推進教師“全員讀書”作為一項持久的工程去實施，提升全體員工的人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

3．堅持“以發(fā)展教師來發(fā)展學生”的理念和思路，完善“專家引領、同伴互助、自我發(fā)展”校本培訓模式，關注理念更新、實施課堂入手策略，圍繞學校確立的“善學習、能實踐、肯研究、會反思”的教師專業(yè)發(fā)展目標，通過 “隨堂聽課”、“集體備課”、“教師論壇”等多元路徑發(fā)展教師。

4．確立“名師培養(yǎng)工程”，完善校級骨干教師評選條例，評選出一定數(shù)量的校級骨干教師，形成專業(yè)化教師團隊的中堅力量，從中培養(yǎng)3名以上縣級教學骨干。評定一定數(shù)量的“教壇新秀”，鼓勵青年老師迅速成長，讓更多的優(yōu)秀教師脫穎而出，為專業(yè)化團隊的形成奠定堅實的基礎。

5．提高班主任的學習能力和工作能力，培養(yǎng)學習型、研究型、專家型的班主任梯隊。推動我校德育工作的科學發(fā)展。

6．建設專業(yè)化管理團隊。以提升學校領導力為核心，逐步建設以領導力建設為中心的學校可持續(xù)發(fā)展動力。

7．大力關注教師的工作狀態(tài)和生存狀態(tài)，逐步提高教師社會保障水平，進一步改善教師的工作、學習和生活條件，關心教師身心健康，努力提高教師生活質(zhì)量，尤其要對作出突出成績的教師加大獎勵力度。

（三）筑造鮮亮的德育特色 發(fā)展目標：

圍繞學校“三風”建設，以日常行為規(guī)范教育為基礎，以少先隊活動為突破口，通過學生自我管理、自我教育，培養(yǎng)學生良好的行

為習慣和擁有高尚的道德品質(zhì)，促進學生多元、和諧、健康發(fā)展。努力完善德育管理網(wǎng)絡、進一步加強和改進學校德育工作，落實教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面，筑造鮮亮的農(nóng)村學校德育特色。

主要措施：

1．努力構建學校、社會、家庭三位一體德育管理網(wǎng)絡，健全各項德育管理制度，加強德育常規(guī)工作。充分發(fā)揮各學科、各陣地的德育功能及法制副校長在學校法制宣傳教育中的作用。切實加強學生的養(yǎng)成教育，強化安全教育、生命教育、文明禮儀教育、弘揚民族精神教育，重視對后進生的不良行為矯治,加強小學生行為規(guī)范教育。進一步重視學生的自我服務、自我管理、自我鍛煉、自我發(fā)展意識和能力的培養(yǎng)。

２．細化各類學生先進評比，規(guī)范班級常規(guī)工作，細化落實《中小學生守則》，認真修訂并貫徹落實《小學學生一日常規(guī)要求》，結合開展少先隊主題活動，狠抓學生的日常行為規(guī)范教育與訓練，實現(xiàn)日常行為規(guī)范由他律轉變?yōu)樽月伞?/p>

３．扎實推進校園文化建設。以整潔的環(huán)境約束人，以優(yōu)美的環(huán)境感染人，增強師生“校園是我家，潔美靠大家”的意識，真正讓學校成為“學園、花園、樂園、家園”。一是構建好校園環(huán)境文化，進一步以標準化要求布局，以花園單位標準設置綠化。二是充分挖掘學校歷史內(nèi)涵，增強師生的榮譽感。三是加強校園廣播站和各類宣傳

櫥窗的的陣地建設；四是充分發(fā)揮少先隊在校風、教風、學風建設中的重要作用；五是大力加強校藝術隊、體育運動隊等文體隊伍的建設以及教師隊伍的文化建設，六是借助重大紀念日重要節(jié)日，開展豐富多采的文化活動，提高師生的人文素養(yǎng)，打造校園精神。

（四）構建優(yōu)質(zhì)高效的教學科研體系 發(fā)展目標：

學校進一步推進課程改革，深化學校整體教育教學改革。學校教學要著眼于學生的發(fā)展和成長，通過課程、課堂教學和校本研修等改革，全面實施素質(zhì)教育，構建優(yōu)質(zhì)高效的教學質(zhì)量體系。

主要措施：

1．進一步深化課堂教學改革。帶領全體教師走“輕負擔、高質(zhì)量、和諧發(fā)展”的教育之路，加強對課堂教學策略、方法、手段和學生學習方法等研究，優(yōu)化課堂教學，打造活力課堂，使課堂教學扎實、豐富、生動。努力做到立足全體、注重全面、著眼創(chuàng)造，使課堂教學的質(zhì)量優(yōu)質(zhì)高效。

2．構建科學的教學質(zhì)量管理體系。加強教學常規(guī)和質(zhì)量管理。按照教學常規(guī)工作要求，切實抓好常態(tài)下各環(huán)節(jié)的過程管理；加強質(zhì)量監(jiān)控，強化質(zhì)量的過程管理，提升常態(tài)課的質(zhì)量；加強平時單元過關，關注薄弱學科和班級的管理和引領，召開好期中、期末教學質(zhì)量分析會，做好每月一次的教育教學常規(guī)檢查，學期末做好考核工作。

3．建立多元化的學生評價體系。評價要體現(xiàn)全體性（教師、學生、家長），多內(nèi)容（知識技能、實踐能力、情感態(tài)度），多標準（基

礎標準、學科標準、特殊標準），多方式、多途徑、多結果，讓學生在科學、有效的評價中成長和發(fā)展。通過探索教學評價改革，努力形成科學、有效、可行的評價方法，形成新課程背景下評價體系。

4．繼續(xù)探討現(xiàn)代教育技術和各學科的整合研究，努力追求“三種境界”即：“統(tǒng)一境界”——現(xiàn)代信息技術的運用，必須服務、服從于教育目標指向，與整個教學目標統(tǒng)一。“和諧境界”——現(xiàn)代信息技術運用，應該在合適的實際尋找最佳教學切入點，尋找“學會”到“會學”的最佳途徑。“互補”境界——現(xiàn)代信息技術的運用，應該突破傳統(tǒng)教學手段的局限性，使之更加生動直觀、簡單明了，同時使學生獲取知識的渠道更加豐富。

5．開發(fā)校本課程。在嚴格執(zhí)行國家課程計劃的前提下本著因材施教的原則，全面研發(fā)具有本校特色的課程體系。以探索大綜合課程為突破口，把品德與生活、與社會、與心育、與綜合實踐活動、與班隊活動等全面融合。統(tǒng)整各類教材的內(nèi)容與校本資源，使我們的教育更具針對性和實效性。綜合實踐活動在原來的基礎上開始“走向校本文化”的探索，把綜合實踐活動定位在校本文化的背景下。全面體現(xiàn)開放教育理念，活動教學策略，形成具有東寨小學特色的校本化、生本化的課程。

6．彰顯科技、藝術、體育特色。

科技活動：充實科技師資力量，成立科技興趣小組，以“科技月”為契機，開展科技創(chuàng)新大賽活動，積極參加各類科普競賽，并爭取良好成績。

藝術活動：繼續(xù)開展好校園藝術節(jié)活動，給學生創(chuàng)造、展示藝術才能的機會。各學科教師應結合本學科的教學特點滲透藝術美的內(nèi)容，加強對文學美、形象美、情操美、氣節(jié)美、科學美、自然美的欣賞能力。加強藝教師資力量，開足開齊藝術課，不斷提高藝術課的課堂教學水平；切實抓好藝術興趣小組，落實藝術團隊活動，在各類藝術比賽中提高參與率與得獎率。

體育活動：加強體育師資力量，提高體育課實效；開展好陽光體育活動，做好大課間活動安排；落實常規(guī)體育鍛煉制度，力爭學生體質(zhì)健康測試合格率達95%以上。

7．堅持科研興校，科研強師。通過教育科研培養(yǎng)反思型、研究型教師，通過教育科研提高教育質(zhì)量，完善教科研網(wǎng)絡，建立教師論壇和博客，打造一支得力的教科研隊伍。

8．建立完善的課程研究和管理制度，形成教學問題課題化，課題研究常規(guī)化，以課題研究解決教育教學中的實際問題，以優(yōu)質(zhì)課題打造學校。

（五）、扎實做好“四心”滿意的后勤保障工作 發(fā)展目標: 堅持“為教學服務、為師生服務”的原則，以“師生至上、服務第一”為宗旨，以“學生舒心、家長安心、社會稱心、教師開心”為目標，精心做好“規(guī)劃、服務、管理”三篇文章，全力創(chuàng)辦學生、家長、社會、教師滿意的后勤。

主要措施：

1．切實抓好信息技術建設工作，積極爭取、籌措經(jīng)費，進一步更換或增添專用教室設備，提高硬件設施在人民群眾心目中的滿意度；

2．繼續(xù)完善校園凈化美化綠化建設，以花園單位標準設置綠化，保持“綠色學校”稱號。

3．爭取公用經(jīng)費足額撥放，拓寬學校創(chuàng)收渠道，開源節(jié)流，為學校發(fā)展提供經(jīng)費保障，財務、校產(chǎn)管理規(guī)范，增收節(jié)支，努力改善學校和辦公條件，積極為教學和師生服務。

4．不斷加強校園綜合治理，排除隱患，堅守“三零”底線，努力構建怕、平安校園。

未來幾年，是充滿著希望和挑戰(zhàn)的歲月，只要我們朝著既定的目標，發(fā)揮自己的聰明睿智，相信辦法總比困難多。我們期待著：我們的汗水一定能澆灌出滿園春色。

東寨小學 二〇一二年十月

東寨小學教育發(fā)展三年規(guī)劃

（2012～2015）

二〇一二年十月