第一篇：去××中學學習考察后的教師會發言稿

領導和教師：

大家下午好！

10月29日，我們的行15人有一個明確的目的××中學同行學習。一路上我們很難累，但是談得很厚，非常有成效！

在許多老師的眼中，××中學不是普通高中的一般意義。年復一年的高中畢業率使每個參觀者震驚，特別是今年的高考成績占主導地位，創歷史新高，包括河北省，河北省五所文理學院取得了奇跡，六名學生進入頂峰十個省級文理學院，四所進入十大科學省，26人進入前50名文科，17人進入前50名省級科學。清華大學有60名學生，1661名重點大學入學。

看到這些，我們非常嘆息！感覺我們的差距太大了，當我們學校能夠實現這種情況。后來，李總統告訴我們，你不能輕嘆，我們要學習，就是學習圣經。是的，我們有大量的訪問場地已經很多了，我們不能只留在嘆息，但更重要的是應該學習，不僅要學習所有現有的××中學，還要學習余額 他們的領導和教師的努力工作和無私奉獻的初步成功。

現在我想結合這項研究專門談論我的一些感覺。

（1）進入××中學成為一個充滿激情的天堂，也就是進入一個精神區，每個教師都會感覺到讓校園變成對天堂的激情本質。感覺管理是溝通，服務和領導現實。感覺老師誓言追求卓越學校的座右銘意識形態內容。但也感覺到他們的工作，教育，學習的實施的學習是不是在紙上和假的執行。

（2）他們的管理機制是高決策，低中心的教育和教學質量管理協會特別值得我們的成績管理研究。等級工作包羅萬象，無所事事。成績不僅有年級學生會和工作人員，還有非常詳細的年級教學和研究管理措施，教師和學生的日常工作管理檢查和評價，工作計劃和實施措施。成績工作還包括老師的學校案例設計，書的反思，講座，班級地位，年級教師和教師評價后的類，班級公開課，工作設計質量評價，測試紙系統和打印，復印，教師的任命，獎金的支付，書的擺放，書的自主性，水電費的結算，以及學生的日常行為，三個練習，自學紀律，健康，學習狀態檢查和結果發布反饋。檢查與老師評估相關的結果，并且獎金不直接關聯。年級質量管理合作是確保學校日常管理最重要的鏈條，明確責任，效率和效率。他們的工作安排尤其精細，每個工作不僅注意布局到位，安排微妙，更加強調執行的地方，檢查到位，反饋到位。他們在勇于開拓的情況下，在上下層之間，同仁之間已經形成了每個人都能接受的評價，工作監督機制的氛圍。

（3）他們的課程每節的星期六節。星期天不排隊，按統一安排的等級，每節的一般部分為星期測試時間。星期天班不能輔導不能講課，是一個星期來測試教學反饋的實施，第二天文章評論。他們的正常工作時間是：周一至周六高中6，6數學，外語6，物理學5，化學5，動物3，運動1，早上4或上午兩節公開學習，下午三點，四五節學科自學，學習分支操作一般在這個時候完成，晚上兩節自學，一節公開自學，主題自學課每天每天一節。星期六晚上不是公共自學，星期天晚上兩節自學的。

（4）他們對評價機制和班級教學質量協同建筑施工的激勵特別好，每個班級都有一個在展示墻上的班級，展示班級的閃點，家庭作業，優秀論文，個人風格，個人語音，班級快樂事件，教師的決心和目標，成就分析結果和評估，教師和學生的思維溝通，相互鼓勵和幫助，個人座右銘，個人糾正錯誤確定，解決難題等。這樣，班老師的老師和老師都非常活躍。課堂老師通常組織班級老師的研究會議，討論班級計劃，班級目標，學生目標，紀律目標和需要解決的具體問題。實施班級起飛項目，老師也把教學質量作為自己的生活，使他們的班級與教學質量緊密相連。甚至一些班上的老師和學生對對方的承諾可以張貼，表達了老師的奉獻精神和學生的企業精神，榮譽的發展和恥辱已經真正融合。（5）他們的準備組質量合作社建設非常好。他們主張一朵花本身不是春天，花朵在一起的春天花園，他們可以充分發揮教學的主線作用，相信成功或失敗的細節。籌備小組不僅承擔日常教學和研究管理，而且承擔教師的日常評估和管理。特別是實現統一的集體課，即統一教學進步，統一教學目標，統一教學計劃，統一操作，統一自助，統一考試。他們堅持兩種對待，允許學生把每個部分作為考試，每個考試作為高考。他們堅持三個時間，也就是說，在自學課的每個部分，教師必須及時就地輔導，課后分配后，在課后收集家庭作業后。他們積極做五件必須被發出必須收到，必須看到比看，必須批準，會有人批評，他們堅信團結是力量，他們用信心保衛榮耀，他們的教學進步很高完成高中部分內容的一部分，高中將完成所有課程內容，第三年進入全面審查。在一個語言組中有一個工作，我們可以從這里看到它。1.早期閱讀：5:50必讀 到位，使年級部門和學校領導扣押10美元，并到那里的頭。早讀在教室里敦促，提醒學生，后學生離開教室后鐘聲去。

2.準備班組長，中級干部可以任意進入任何語言班，其他老師可以任意聽。提高課堂效率，包括老師的基本技能，班級能力，學生活動和課堂氛圍。不要在教學和研究上改變，做一個注釋和提出改進措施。

3.自學課程。加強管理，注意學生的學習狀況，建立學生不學習，不進入是學科灌輸的紀律，老師的教室不關心學生的學習狀態是不負責任的。走過教室的管理，結束閱讀報紙，離開教室，檢查信息和滲透的情況。

4.星期日考試（每周六正常班，星期日安排每次考試）。測試時間必須到位。星期一測試問題完成，讓所有的老師。星期二晚上必須丟失到互聯網，每個星期三，包括老師和學生，包括家長都可以在網上找到結果。星期日文章將于星期二完成。星期四統一評論文章。不能按要求完成且無特殊情況，扣除獎金10元。

花時間。學校規則坐 班老師（所有新分布和新高中二年級老師，測試結果倒計時，具體來說：三個系列下面一個，三到五個下一個或兩個，五個或更多下一個二三）必須每天畫5個鉤子（鉤子從下午6點開始規劃，每小時一個），其他教師必須畫四個鉤子有特殊情況的球隊領隊離開。每個星期一的教學和研究當情況討論的情況，不符合上述要求，沒有休假，扣除獎金10元。注意：沒有鉤子的想法，不允許找官員畫鉤子。除了教學和研究部分，不允許談論坐和畫鉤子的東西。

6.不利于語言組，那么不說，不利于提高結果，那么不要說分數上去，不推薦委員會，班級是壞的是你的責任。

（6）他們的測試評價體系和鉛的例子特別有效，比較小。每次考試不僅要分析到班級，給班主任老師，還要分析每個學生，還要指出哪里有問題的差距，他們想分析的高中生，中學生，落后學生的平均得分，分析清華華北華東大學精英學生，分析每個學生的表現變化，分析最大的學生，最有潛力的學生，當張貼張貼并確定具體原因。同時為一些學習進行一些活動的真實，如學生不規范的現象丟失的現象進行了標準月活動，詳細的內容，適當的措施，張貼，學生更多有效。他們特別關注指南的例子，以老師和學生為例，通過選擇進步之星，學習之星，勞動之星，勞動之星等，引導教師和學生取得成功的例子的進展的例子。最好的團隊干部，最好的臥室長度，最多的班級老師的魅力，最好的課程組，我最喜歡的老師，所以鼓勵老師和學生，發現亮點，在墨水和大力宣傳。

（7）他們擅長在現場刺激，使影響的微妙情緒，愛上沒有痕跡的保濕的東西沉默。他們可以充分發揮五顏六色的海報和大堂展示的作用，走廊氛圍的分階段靈感的學生值得學習。他們生產了考試的每一個階段，大學入學考試倒計時提醒學生抓住時間學習不能放松，使管理過程的管理結果管理。他們的老師準備小組辦公室口號文化的激勵氛圍也很好，敦促人們激勵，激動。每個教師和學生都有一個明確的目標和理想的追求。通過定期認可建立 直立建立積極正直！

（8）他們的班級分配是特別公平的，由年級主持，任何教師的關系不在乎或甚至是孩子。校長兩三年不分等級，以確保所有評價的公平性，教師堅信。（9）他們在學生會核心的自我管理合作是值得學習的，并且高年級學生會和高級官員之間的密切和有效的合作極大地促進了日常管理和安排任務有效地檢查和實施。執行力的工作，教育，學習是最大限度的執行。

（10）他們的教學重點是激發感應，注重學術指導，注意情感滲透，注重培養創新思維，注重教學選擇，精細講話，細化，精細評價，轉化為啟發式教學教學，改變學生被動類主動參與，改變純知識教授知識和能量。他們也很多學生對家庭作業量的訓練，一般班級一般由1：1.2，實驗班按1：1.5的比例練習，允許學生完成，但不允許學生做足夠，他們學習學習，內容練習，自學考試，每一類作業都是適當的考試文件，全部 更改。他們的課程計劃要求學生與學生一起實施。教育不違反紀律，低效率是錯誤的。設定時間汗水是真正的發展觀。他們為優秀的學生設計廚師，不要說話，而是學生自我學習的答案，拓寬高層學生的學習世界。他們適當加快進度，提高考試難度，為高中畢業考試創造一個輕松的時間，留下更全面的培訓時間。他們的課堂思維和勤奮，教師專注于學生思維的指導，教育學生學會思考和提問。

總之，上面是我的管在瞥見××中學的冰山一角，也從中我們不難發現很多地方值得學習。老師們，我們學校也有著輝煌的歷史和優良的傳統，但也沒有比他們的老師差，而且還有比他們差的條件更好，但也有一門03高考開始了新的突破，新的飛躍，新的發展，當然也有教師的附帶好處等方面的改善和學校在過去幾年的穩步發展。但近年來，畢竟我們發展緩慢，步伐小，我們的領導和老師還遠遠沒有完全實現理想，老師們仍然為這個共同理想而奮斗 后仆人，然后與斗爭。所以我們只關注未來，建立大局，為學校的發展做出貢獻的一個點為野心和自豪，每一個員工都必須放棄一些個人的個人利益，領導和老師的投訴下來身體，平靜下來，工作鉆，心靈轉身，認真工作，認真實施工作的各個方面。

第二篇：去××中學學習考察后的教師會發言稿

去××中學學習考察后的教師會發言稿

去××中學學習考察后的教師會發言稿

各位領導、老師們：

大家下午好！

10月29日我們一行15人帶著明確的目的去××中學對口考察。一路上大家雖然辛苦疲勞，但談興很濃，收獲頗豐！

在很多老師眼里，××中學早就不是一般意義的普通中學。連年的極高一本升學率深深震撼著每一位來訪者，尤其是今年的高考成績更是獨領風騷，再創歷史新高，囊括了河北省文科前5名創下了河北省高考的奇跡，6位同學進入省文科前十名，四人進入理科省前十名，26人進入文科省前50名，17人進入省理科前50名。有60位同學考入清華北大，1661位同學考入重點大學。

看到這些，我們都很感嘆！感覺我們的差距太大了，我們學校什么時候能達到這種狀況。后來李校長對我們說，你們不能光感嘆，我們是來學習的，是來學真經的。是的，我們一高到外地考察次數已經很多，我們不能每次僅僅停留在感嘆上，而更重要的應該是要學習，不僅要學習現在的××中學的方方面面，而且更要學習衡中最初成功時他們的領導和教職員工們的艱辛勞動和無私奉獻。

下面我想結合這次考察具體談談我的一些感受。

（1）走進××中學就是走進一個激情四射的樂園，就是走進一個精神特區，每一位老師就會感受到“讓校園成為激情燃燒的樂園”的真髓。感受到“管理就是溝通、服務與引領”的實在。感受到教師誓言“恪守追求卓越的校訓”思想內涵。更感覺受到他們工作的執行力、教育力、學習力的落實不是紙上的談兵與虛假。

（2）他們的管理機制是高位決策、低重心管理的年級教育教學質量協作體特別值得我們年級管理人員學習。年級工作無所不包，無所不管。年級不僅設有年級學生會和工作干事，而且有著極為詳細的年級教學教科研管理措施、老師和學生日常各項工作管理的檢查考評、工作計劃和落實措施的方法。年級工作還包括老師的學案設計、反思本、聽課情況、上課狀態、青年教師和考評后幾名老師的坐班、年級公開課、作業設計質量評價、試卷命制與印刷、復印、老師的聘任、獎金的發放、分班、訂書的自主權、水電費用的結算，還包括學生的日常行為規范、三操、自習紀律、衛生、學習狀態的檢查與結果的公布反饋等。檢查結果與老師的評任掛鉤，與獎金不直接掛鉤。年級質量管理協作體是保證學校日常管理的最重要的鏈條，責任分明，效率高效。他們的工作安排特別地細，每一項工作不僅講究布置到位，布置細微，而且更強調落實到位、檢查到位、反饋到位。他們工作上敢于打開情面，上下級之間，同事之間已形成人人都可以接受的考評、工作督促機制氛圍。

（3）他們的課周六每科一節。周日白天不排，由年級統一安排，一般每科一節為周考時間。周日的課不能輔導不能講課，是一周一考教學反饋的落實，第二天試卷要講評。他們平時課時的安排是：周一到周六高三語文6節，數學6節，外語6節，物理5節，化學5節，生物3節，體育1節，每天上午四節正課下午一節或兩節正課，上午一節公共自習，下午三節、四、五節學科自習，學科作業一般在這個時間完成，晚上兩節學科自習、一節公共自習，學科自習一般每科白天晚上為一節。周六晚上不排課為公共自習，周日晚排兩節學科自習。

（4）他們的激勵表揚評價機制和班級教學質量協作體建設地特別好，每班墻面上都有班級的展示臺，展示班級的閃光點、作業、優秀試卷、個人風采、個人心聲流露、班級喜事、老師學生的決心和目標、成績分析結果與評價、老師與學生的心靈的溝通、相互之間的鼓勵和幫助、個人格言、個人改正錯誤的決心、難題求解等。在這里班主任老師和科任老師工作都很主動，班主任老師經常組織科任老師召開班級調研會，商討班級發展的大計、班級目標、學生目標、學科目標和具體需要解決的問題，提出并分階段落實班級的騰飛工程，老師們也把班級的教學質量當成自己的生命，使自己與班級的教學質量緊密相連。甚至有些班級師生各自對對方的承諾簽字都可以張貼，表達了年級老師敬業精神與學生的進取心、發展榮辱已真正融為一體。

（5）他們的備課組質量協作體建設地很好。他們提倡“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，他們能夠充分發揮教學主線的作用，堅信細節左右成敗。備課組不僅承擔著日常的教學教研的管理工作，而且也承擔著老師們的日常考評和管理。特別是集體備課做到“六統一”，即統一教學進度、統一教學目標、統一教案、統一作業、統一自助餐、統一測試。他們堅持“兩個對待”即讓學生把每一節自習都當成考試對待，把每一次考試都當成高考對待。他們堅持“三個按時”即在每一節學科自習課上，任課老師必須按時到位輔導，上課后按時布置作業，下課后按時收繳作業。他們積極做到“五必”即有發必收、有收比看、有看必批、有批必評、有評比補。他們堅信團結就是力量，他們用信念捍衛輝煌，他們的教學進度高一就要完成高二的一小部分內容，高二就要完成全部課程內容，高三就進入全面復習。這里有一份語文組的工作要求，我們從中也可以略見一斑。

1.早讀：5點50必須到位，讓年級部和校領導抓住一次扣10元錢，并且到組長那里說明。早讀中要在教室里督促、提醒學生，響鈴后學生離開教室以后再走。

2．備課組長，中層干部可以隨意進任何一個語文課堂，其他老師可以任意去聽。提高課堂效率，包括老師的基本功、課容量、學生活動和課堂氣氛。不改觀的在教研會上要作出說明并提出改進措施。

3．自習課。加強管理，關注學生學習狀態，樹立學生不學、不上進就是違紀思想的灌輸，老師課堂不關注學生學習狀態就是不負責任。走動式管理課堂，杜絕看書報、離開課堂、查資料和被滲透的情況。

4．周日測試(每周六正常上課，周日安排每科一堂考試)。測試時間必須到位。周一把試題閱完，做到全部由老師批閱。周二晚上必須輸機上網，周三每一位師生包括家長都可以在網上查到成績。周日試卷講評要在周二之前完成。周四統一講評作文。不能按要求完成又沒有特殊情況，扣獎金10元。

5．坐班時間。學校規定坐班的老師（所有新分配和新上高二高三的老師，考試成績倒數，具體是：三人以下系列倒一，三到五人倒一倒二，五人以上倒一二三）每天必須畫上5個勾（勾從下午６點下班時開始劃，每小時劃一個），其他老師必須畫上四個勾。有特殊情況的向組長請假。每周一教研時對坐班的情況進行通報，沒有達到上述要求且沒有請假的，扣獎金10元。注意：不要有等勾的思想，不準去找干事畫勾。除了在教研室不準談論坐班和畫勾的事情。

6．不利于語文組的話不要說，不利于成績提高的話不要說，把分數帶上去，不要推委，本班成績不好就是你的責任。

（6）他們的考試評價體系和榜樣的引領特別有效而且也比較細。每一次考試不僅分析到班、到學科老師，而且要分析到每一位學生，同時也要指出問題差距在什么地方，他們要分析出尖子生、中間生、后進生三段的平均分，分析出清華北大的精英學生、分析出每一位學生的成績變化情況、分析出進步最大的學生，最有潛質的學生，及時張貼公布并查出具體原因。同時能針對一些學情開展一些真對性的活動，例如針對學生不規范答題產生的丟份現象而開展的規范月活動，內容詳盡、措施得當，版面張貼，學生收效較大。他們特別注意榜樣的引導，讓榜樣引導老師與學生的進步，讓榜樣引導師生走向成功，通過評選進步之星、學習之星、勞動之星、最佳班組干部、最佳寢室長、最有魅力的班主任、最佳備課組、我最喜歡的老師等等激勵師生，發現亮點，不惜筆墨大力宣傳。

（7）他們善于發揮情景激勵，讓“情景熏陶潛移默化，至愛無痕潤物無聲”。他們能充分發揮豐富多彩的墻報和大廳展牌的作用，對學生的分階段激勵勵志的樓道氛圍值得我們學習。他們制作的每一次階段考試和高考的倒計時牌時刻提醒著學生抓緊時間學習不能放松，從而化結果管理為過程管理。他們老師備課組辦公室的標語文化勵志氛圍也同樣的好催人上進，令人振奮。他們每一位老師和學生都有明確的奮斗目標和理想追求。通過經常性的表揚樹立正氣樹立積極向上的豪氣！

（8）他們的分班特別公平，由年級主持分班，任何老師的關系不與照顧甚至子女。校長兩三年不給年級一張條，從而保證了一切考評的公平性，老師們服氣。

（9）他們的以年級學生會為核心的自我管理協作體值得我們借鑒，年級學生會和年級干事的緊密高效合作極大地使年級日常管理和各項任務的布置得到有效檢查督促和落實，使得年級各項工作的執行力、教育力、學習力得到最大限度的落實。

（10）他們教學上注重啟發誘導、注重學法指導、注重情感滲透，注重培養創新思維，他們注重教學的精選、精講、精煉、精評，他們變注入式教學為啟發式教學、變學生被動聽課為主動參與、變單純知識傳授為知能并重。他們對學生的作業訓練量也很大，普通班級一般按1：1.2，實驗班按1：1.5的比例發習題，允許學生做不完，但不允許學生不夠做，他們講課學案化，內容習題化，自習考試化，每一次課堂作業均是適當的考試作業紙，全批全改。他們的教案要求落實與學生，作用于學生。教育學生不學習就是違反紀律，效率低就是過錯。樹立時間+汗水才是實實在在發展的觀念。他們對優秀學生設計自助餐作業，不講但把答案發給學生自學，拓寬尖子生的學習天地。他們適當加快進度，提高試題難度，為高三的復習創造了寬松的時間，留下了更多的綜合訓練時間。他們的課堂思考與刻苦并重，老師注重對學生的思維上的引導，教育學生學會思考與質疑。

總之，以上是我管中窺豹看到的××中學冰山一角，但也從中我們不難發現有很多值得我們學習借鑒的地方。老師們，我們學校也有著光榮的歷史和優良的傳統，也有著不比他們差的師資，也有著不比他們差的條件，也有著03年高考開始的新突破、新跨越、新發展，當然也有著隨之而來的老師們福利待遇等各方面的提高和這幾年來學校的穩定發展。可是最近幾年畢竟我們發展速度慢了，步伐小了，我們領導和老師們的理想還遠遠沒有完全實現，老師們還在為這個共同理想前仆后繼而奮斗著。所以我們只有放眼未來，樹立大局意識，有一點為學校發展做出貢獻的野心和豪氣，每一位一高教職員工都要拋棄一些有關個人利益的怨言，領導和老師們都要把身子放下來、心靜下來、工作鉆進去、頭腦轉起來，認真苦干，認真落實工作的方方面面。我相信商丘市一高新一次發展的大跨越的美好未來一定會隨著我們每一位領導和教師的辛勤付出遲早會來的，在這里我衷心的祝愿讓這一天來的更快些吧！來的更猛烈些吧！

第三篇：教師會發言稿

我是怎樣提高教學成績的--------羅陽小學教師會發言稿

各位領導、老師上午好。

我于2009年調入羅陽小學，調入以后，我發現羅陽小學人才濟濟，高手如云。還有許多老師在默默學習，不斷的成長，相信將來也會成為教學中的高手。電影《臥虎藏龍》中李慕白說過一句話：“江湖間臥虎藏龍，人心亦何嘗不是”。我以成為這樣優秀教師隊伍中的一員而感到自豪。

在這兒我班門弄斧，就提高教學成績談談我的幾點做法。

1、充分把握學生的認知特征，了解他們的知識基礎。各個年齡階段的孩子認知特征有著明顯的差異，我所任教的五年級孩子已經具有了一定的邏輯思維能力，可以解決兩步、三步的應用題，空間觀念較為薄弱，口算能力一般，因此我在教學中時刻以他們的認知能力為杠桿，不斷調節、修正我的教學方法。比如我在教學小數乘除法時，我發現多數學生的在整數乘除時方法使用不準確，所以我停下來用了大量的時間去復習、練習整數乘除，直到學生熟練掌握的情況下，我才開始教學新課。

2、吃透教材，選擇捷徑，避免急于求成的現象。目前我們班級的學生分析能力遠沒有達到課標的要求。所以集體備課中產生出來的教案對于我們班不太適合。所以對于每一個單元的知識，我都選擇避輕而就重。突出重點，突破難點。如果哪一節課的知識點學生沒有把握，我就會及時反思自己的不足，而不是把責任推給學生，然后再進行細致的講解，幫助學生建立分析思路。我在百度文庫有個賬號，我經常在上面下載一些數學材料，然后把它們整合成我所需要的專項練習，發給學生做。比如在上學期我整合的口算練習就有十幾張，每個學生都練習了大約1000個口算題，學生的口算能力有了較大的提高。有一半以上的學生正確率達到95%。

3、要做一個喜歡學生的老師，要做一個讓學生喜歡的老師。既然選擇這份職業，就要把這碗飯吃香，除了手里有活，還要喜歡這個工作，喜歡這幫學生。你的課上的生動，形式新穎，思路清晰，課堂才會活躍，他們才可能喜歡你。恩威并用，賞罰分明可以樹立在學生中的威信，也可以激發學生的學習動力。有時課堂上某個后進生突然發言積極，表現很好，我就會給予一段激勵性的評價，獎勵他一枝自動鉛筆。我在每個學期復習階段都會為學生設置一個分數線，如果你達到了這個線，我就獎勵你，這樣可以充分調動學生的學習積極性，所以在復習期間學生逆反心理也沒有那么重，考試時也會認真做題。本學期開學時兌現獎品，37個同學中有28個學生達到了我設置的成績線，每人獎勵一個修正帶。

4、虛心學習別人的教學方法，在我的身邊有許多優秀的老師，他們或是有著多年的教

學經驗，或是有著先進的教學方法。和他們在一起工作，無形中也促進了我的教學能力的進步。越是學習，越是發現自己的不足，越是學習，越是發現天外有天，人外有人。

我不是最優秀的那個，但我愿意做最努力的那個，希望在今后的工作中能和大家共同進步。

謝謝大家。

李金平2012、2、22

第四篇：暑期教師學習會--教導處發言稿

2011-2012學暑期教師學習會

教導處發言稿

尊敬的各位領導、老師：

大家好！新的一學年又開始了。在此首先感謝學校領導的信任和培養、感謝老師們的支持和配合，本學年我被學校繼續任命為教導主任，本人倍感榮幸。在倍感榮幸的同時我也深深感到肩上的責任的重大，整個雙河初中的教學成績、學校教學水平都在一個新的臺階，身為教導處主任我深刻感受到這副擔子的沉重和自己肩負的神圣使命，我會一如既往、不遺余力的和同事去肩負起這使命，出色地完成使命。

首先我就過去的一年中我校在教學管理方面所采取的一些做法，向各位老師做一匯報。

（一）規范管理制度，實施激勵措施。

在教學工作中，我們突出抓好了制度建設，建立和完善了規范的教學規章制度體系，使管理制度涵蓋教學的方方面面，與教師考核息息相關，并貫穿工作的每一個環節，以“剛性”制度來保證教學管理的實施，以“軟性”的人文管理來保證規章制度的全面落實。學年初，討論制定了《教學常規管理細則》、《教師考核細則》、《教育教學獎勵細則》等規章制度。學校主管領導分抓到年級進行教育教學全面幫扶，細化到年級、學科。開學初召開年級組長、教研組長會議，商討本學年教育教學工作，努力使年級組、教研組的學習、交流等業務活動富

有實效。

（二）抓好教學常規，注重精細化管理。

在常規教學中，我們樹立了：“把小事做好，把簡單的事做徹底，把平凡的事做精彩”的思想。

1、以導為主、以評促改，認真落實常規教學評價。主要是做實了不定期由教導處、教研處和教研組長檢查教師的教案、作業等常規教學并及時反饋檢查結果，督促教師不斷改進常規教學工作。要求每位教師在備課時認真鉆研教材、課程標準，個人教案中要“深化教案形式、突出教學過程、注重教學實效”，年輕教師必須寫詳案，堅決杜絕為應付檢查而網上下載教案，參加資源整合的教師必須二次備課，提倡教師使用課件教學。

2、對于常規教學，建立了一套較為嚴格的檢查制度。各年級組、教研組、職能部門學期初要有計劃，學期末有總結，有反饋，中途不定期進行檢查，使常規管理落實到細節、落到實處。

3、強化教學過程監控，實行月考制，精心挑選試題，統一組織考試，并及時召開學生會、教師會進行成績分析，并要求各教師、各年級組針對本科成績、本年級組成績進行認真分析和反思，有效的提高學科、年級教學質量。對沒有進步的學科任課教師單獨談話。

4、切實做好公開課、考評課、示范課的聽評，對每位教師每學期分別進行一次公開課、考評課的聽評，特別重視評課，要求每位聽課老師至少指出一個值得學習和需要探討、改進的地方，把需要探討的問題作為本教研組研究的一個課題。因為在聽課中發現問題并及時

指出，有利于教師的成長。

5、做好新教師的幫扶工作，請學科有經驗的教師聽新教師的課，并作一點評，同時要求新教師不定時聽老教師的課，進行對比、反思。

6、抓住機會，積極推薦教師外出學習，就上學年我校外出學習達十多次。

經我校全體老師的努力，貫徹落實學校的教學管理思路取得了優異的成績，從上學年期末統考雙河片區成績來看我校七年級有歷史、地理兩科第一；語文、數學、英語、思品、生物五科第二。八年級語文、數學、思品、物理四科第一；英語、歷史、生物三科第二。

七、八年級總分人均居第一位。九年級中考錄取人數達72人，再創歷史新高，所考科目人均分數均居東考區前三，也就是全縣前三。西岔學校在敖校長、余主任、謝主任領導下及全體教師的努力下也取得了驕人的成績，七年級七科中有語文、數學、生物3科第一、歷史、地理第二的成績；八年級地理、生物兩科第一、語文第二；九年級參加中考79人，上線人數達43人，其有一科全縣第一、三科全縣第二的優異成績。從以上數據來看，上學年七、八年級我們兩校，現在的我校基本上包攬了雙河片區單科的第一、第二名。

當然，在取得這些優異成績的同時也發現有少數現象及結果與當今當地的教育發展水平有差距，值得我們反思：

1、從管理看：教導處由于自身素質、經驗和領導能力的不足，使管理上在實施精細化、人文化、制度化上做得不夠，不能真正使學校的管理目標在教師層面得到內化，因而也無法形成部分教師自我提

高、自我奉獻、自我奮爭、勇奪第一的內驅力。

2、從教師看：（1）淡薄大局意識、合作意識、教學方法的單一，付出時間與收獲效果不成正比，教學效率不太高。課表難以安排，不想上下午和周五的課。（2）為了應付聽課而備課，聽課這節課在這個班這樣上，下節課在另個班又是一種上法。（3）學習意識欠缺，學校安排外出學習難于安排。（4）寫教案為了應付檢查，抄教案，教案和課堂教學不相符。（5）部分教師在鋼筆字、粉筆字書寫水平方面有所欠缺，在反思、論文等的撰寫工作有畏難情緒，總覺得無話可說，甚至于無倫次，無從下手，（我就是這樣）。

3、從學生看：留守兒童太多，隔代老人哺養，與學校、教師溝通成問題，造成部分學生的學習習慣差，行為習慣不好，學習的目標不明確，學習動力不夠，沒有集體榮譽感。

二、本學年教學的目標任務

1、樹立服務教學、服務教師的思想，注重情感管理，以情感人，以理服人，盡量讓每一位教師都支持理解教導處的工作，盡最大可能調動教師的工作積極性。

2、進一步完善教學常規管理，加強教學質量監控，提高教學效益。

3、抓實教學“六認真”即認真備課、認真上課、認真布置和批改作業、認真輔導、認真組織考試、認真組織課外活動，促進教學“六認真”工作的扎實開展。

4、加強師資隊伍建設，積極開展各項教學評比活動；爭取在校

級評優的基礎上向上推薦，能涌現出更多的學科帶頭人、教學能手。

5、圍繞構建“有效課堂、高效課堂”強化課堂教學研究，提高課堂教學效率。

6、落實馬校長、楊校長結合我校現有教師的實力和學生的基礎提出的要求：本學年末七、八年級統考60%科目要占雙河片區前列，九年級中考上線人數要突破百人大關。

三、本學年教學管理方法和措施

（一）、加強過程管理、狠抓常規落實。

堅持以課改為核心，以提高課堂教學效率為目標，努力做到教學常規管理經常化、長效化。教導處要對學期初制定的計劃，切實執行并督查，加強實施過程化管理，定時對教學情況進行抽查驗收，要通過一個學期的努力，促使學校教學質量再有所提升。

1、進一步規范教師“六認真”工作，加強環節督查。要求教師務必做到： 精心備好教案，要有詳細的教學過程、合理的教學方法。在備課上下功夫，堅決做到不備課不上課，特別要及時撰寫教學反思，以“悟”促教；精心設計好每一個教學過程，改進教學方法，面向全體學生，上好常態課，要從基本的課堂常規入手，提高常態課的質量；精心布置作業，提倡分層布置，并嚴格控制學生的課外作業量；課外輔導要緊緊圍繞“提優輔差”這一目標，既要面向全體，又要因材施教，努力使每位學生有所提高；階段測試內容要精選，測試卷、作業要做到“發必收、收必批、批必講”，及時匯總分析，使教學質量的階段性評估落到實處，青年教師課課有詳案。本學期，教導處將對教

師的“六認真”工作和其他教學常規的落實情況多作督查，將采用檢查備課、作業，評教評學，隨堂聽課等形式進行檢查，作業、教案由教導處和教研處兩周組織一檢查，并將適時在適當范圍內通報結果。

2、進一步完善聽課制度，繼續推行“推門聽課制”，加強教師間的學習交流。學科帶頭人要努力擴大輻射面，一學年示范課不得少于3節；其他教師不少于2節。聽課時，特別提倡多聽同科目的常態課，且要做到“有聽必評”，領會其長處，指出其不足，切實提高聽課效益。本學期，校級領導、行政人員每人每學年聽課不少于60節，特別要有針對性的加強對青年教師、非骨干教師的聽課活動，聽課要有詳細記錄，聽課結束后要及時與上課教師交流，提出整改意見，以便進行跟蹤聽課；教研組長聽課不少于30節，其他教師不得少于20節，每月末教導處要檢查聽課筆記，聽課筆記中沒有體現出長處和不足不予登記。

3、加強考試工作的管理。繼續實行“月考制”，加強對考務工作的管理，規范考試。

4、抓好教學質量的監控和管理。質量是一個學校的立足之本，也是教師從教之本。開學初，各年級要制定出本年級的質量目標，從整體到局部，從集體到個人要形成共識，并落實到教師的課堂教學目標上，從而整體實現學校的學期目標。各班主任、科任教師要認識到：建立良好的學風、班風是提高質量的保障。七年級做好養成教育；八年級防止兩極分化，做好差生的輔導工作；九年級年級面臨著升學的挑戰，全體畢業班老師應牢固樹立強烈的憂患意識、質量意識和全局

意識，學期初將首先對初三年級全面進行調研活動，通過聽課，“六認真”工作的督查，學生的評教評學等活動，掌握九年級的教學動態，九年級教師要仔細研究考試的新動向，注重信息的收集，加強學習有困難學生的輔導，樹立信心，提高畢業班的升學率，培養好尖子生，使進入安中、旬中的人數較以往各屆有較大的提高。

（二）配合教研處搞好教研工作

要充分利用好國家配發的學習資料（有兩大箱子，有光碟、有書刊，到科目），一方面教導處和教研處一學期至少組織兩次教師統一學習，二個方面教師可以教研組為單位在教導處借閱學習資料進行學習。做好筆記，學期末檢查。

（三）健全教師和學生的檔案

建立教師成長檔案。加強教師成長檔案袋的建設，把教師的成長和專業發展納入到學校發展規劃之中。將平時的資料及時裝入教師個人的檔案袋，作為評估的依據。學生的檔案袋由班主任負責管理，對初中學生進行基礎性發展目標評價，是基礎教育課程改革的基本要求，科學評價學生的發展水平，關注學生的發展趨勢，促進學生健康成長，逐步完善學生綜合評價方案。

（四）繼續加強自我學習，繼續向各位領導和教師學習，完善自己；及時完成好上級單位安排的事務，做好校長的幫手，服務好教師和學生。

總之，我相信在今年16位老師的新加入和原有教師的努力之下我校本學年末七、八年級統考60%科目占雙河片區前列，九年級中考

上線人數突破百人大關的任務是能順利完成的。如教導處在工作中出現失誤請及時指出和包含，也請各位老師多多指導和支持。

雙河初級中學教導處2011-8-28

第五篇：中學考察學習心得體會

中學考察學習心得體會

我們初一初二年級全體教師于 XX年4月21日上午帶著激動、期盼的心情，帶著教學中存在的困惑、疑問趕赴杜郎口中學進行實地考察學習。雖然以前曾聽去過杜郎口的老師講過那里的情況，也曾從網上看過介紹杜郎口教學的情況，但身臨其境的感覺帶給我更多的思考和收獲，確實讓我受益匪淺。感謝校領導給我這次外出親赴杜郎口中學實地考察的機會現在我就將這次參觀學習后的感想作如下總結：

我聽得最多的是展示課，在展示環節中，他們分組展示，相互交流討論之后，所有同學湊到一起再聽每個小組的代表的講解，在這位同學講完之后，其他同學可分別發表自己的不同意見、方法，有的同學還會對他提出疑問，還有的同學在幾位學生講解后對他們的解題方法提出評價或總結規律。“學生是課堂的主宰，是學習的主體”在這里得到了充分的詮釋。杜郎口中學的課堂猶如一篇好的散文，做到了“形散而神不散”。由某一知識點串聯出很多知識，發散性思維得到很好的訓練。學生們上課形態各異，干什么的都有，好像很散亂，但他們都圍繞著學習目標而動，精力集中，所以神并不散。老師們充分相信學生，尊重學生的個性差異，給他們創設了充分展示自我的平臺。學生們積極參與，全身心投入，進入了學習的忘我境界，真正把學習當成了一種樂趣，一種享受。

教師為主導，學生為主體，把課堂真真正正的還給了學生。老師輕松了嗎？不是的。因為“功夫在課外”，老師的任務更重了。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。學生的預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法，學生用雙色筆作預習筆記，在規定的課堂時間內完成。翻看他們老師的備課用的是8k 的活頁紙，書寫工整，項目全，且都用紅藍兩色筆作了標記。預習提綱包括：預習目標、預習重點難點、預習過程、預習方法、拓展提升、學生突發問題的設想等由于教師備課充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氛圍之中。使學生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

反思我個人的課堂教學，雖然也試著把新課改理念應用到課堂教學中，也做過一些嘗試，但是仍擺脫不了教師講為主導，滿堂灌，對學生不放心，學生被動地聽，使學生感覺課堂枯燥無味，學生并沒有成為學習的真正主人，還是被動的接受者，無論設計的課有多精彩，有多新穎，學生還是在你的引導下步入你所設的陷阱之中，你所設計的，并不一定是學生所迫切需要解決的，學為主體沒有得到真正的落實。杜郎口中學為我們提供了一個活生生的樣板。學校組織我們學習杜郎口中學教改經驗的目的，就在于如何結合我校實際探索出一條適合我校發展的教改之路，把課堂真正還給學生，讓學生成為學習的主人，煥發出課堂的勃勃生機。當然，說起來容易，做起來難，這需要我們轉變觀念、統一思想、共同努力，需要做大量的準備工作，才能轉變為現實。

杜郎口中學的模式畢竟是杜郎口中學根據自己的實際情況探索出的，我們在學習時不必全盤照搬，而必須結合我們自己的教學情況、學生情況加以改革。中學考察學習心得體會