第一篇：廣西水電學(xué)院開(kāi)展國(guó)家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目預(yù)驗(yàn)收

我院國(guó)家骨干院校項(xiàng)目建設(shè)目前即將進(jìn)入總結(jié)驗(yàn)收階段，為了對(duì)學(xué)院國(guó)家骨干建設(shè)工作進(jìn)行一次全面檢閱，更重要的是查擺問(wèn)題、差缺補(bǔ)漏，更好的推動(dòng)學(xué)院為省級(jí)驗(yàn)收和國(guó)家級(jí)驗(yàn)收做好充分的準(zhǔn)備工作，9月15日上午，由自治區(qū)水利廳組織的專家組對(duì)我院進(jìn)行項(xiàng)目預(yù)驗(yàn)收工作，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各項(xiàng)目建設(shè)組負(fù)責(zé)人、相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人以及骨干辦成員參加了預(yù)驗(yàn)收工作。

專家驗(yàn)收組首先對(duì)材料進(jìn)行查閱、隨后實(shí)地參觀實(shí)訓(xùn)基地，聽(tīng)取講解員現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)實(shí)訓(xùn)基地的利用率、使用情況、培訓(xùn)成果等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)情況，實(shí)地參觀結(jié)束后，舉行現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收反饋會(huì)。

預(yù)驗(yàn)收反饋會(huì)議由水利廳人事處副處長(zhǎng)馬雪娟主持，會(huì)議議程包括骨干成果視頻展示、項(xiàng)目建設(shè)情況匯報(bào)、專家組討論及評(píng)議形成預(yù)驗(yàn)收意見(jiàn)、專家組與骨干辦反饋意見(jiàn)等內(nèi)容。

會(huì)上，劉中奇副廳長(zhǎng)作了重要講話。他表示，今天驗(yàn)收組的各位專家，都是各自領(lǐng)域的行家里手，希望他們根據(jù)《建設(shè)方案》和《任務(wù)書(shū)》的要求，對(duì)學(xué)院的驗(yàn)收準(zhǔn)備工作情況進(jìn)行一個(gè)客觀公正、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。特別是對(duì)學(xué)院驗(yàn)收工作中存在的一些情況和問(wèn)題，要勇于“揭短、亮丑”，提出明確的整改意見(jiàn)和建議，為學(xué)院進(jìn)一步做好后續(xù)工作指出明確的方向，這樣才能真正幫助學(xué)院進(jìn)一步做好整改和提高工作。

專家組反饋整體意見(jiàn)主要包括：第一，一定要高度重視資金，合理合規(guī)地使用和管理建設(shè)資金，注意資金的使用比例要，通過(guò)查漏補(bǔ)缺，完善支撐材料；第二，項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告部分內(nèi)容需進(jìn)一步歸納提煉，梳理邏輯，挖掘特色亮點(diǎn)，針對(duì)一些表述過(guò)于太大太全的地方，需進(jìn)行修改，進(jìn)一步豐富和充實(shí)內(nèi)容，提升建設(shè)成效和總結(jié)；第三，所有材料中涉及到的數(shù)據(jù)要做到一致，總結(jié)中的用詞用句概念和表述要更準(zhǔn)確和清晰；第四，考察中，時(shí)間節(jié)點(diǎn)控制得還比較合適，但跟隨及拍照人員需調(diào)整。講解人員還需進(jìn)一步優(yōu)化，應(yīng)注意講解線路的安排和內(nèi)容，控制語(yǔ)速和音量，還要注意專家的狀態(tài)，要跟隨專家的關(guān)注點(diǎn)，與之有交流。第五，要重視網(wǎng)站的建設(shè)和第三方評(píng)價(jià)；第六，鞏固梳理，落地建設(shè)成果等，以高要求、高質(zhì)量、高水平地完成各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)。

就如何按質(zhì)按量地完成骨干校建設(shè)工作，劉延明院長(zhǎng)表態(tài)發(fā)言，他要求，一是匯總并逐條分析專家提出的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，研究整改方案，制定整改措施；二是建立責(zé)任制，按照整改方案，逐條落實(shí)、整改到位；三是建立監(jiān)督檢查制度，保障各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)的圓滿完成。

最后，劉中奇副廳長(zhǎng)作了要求：在此次預(yù)驗(yàn)收工作中，各位專家、領(lǐng)導(dǎo)盡職盡責(zé)，聽(tīng)匯報(bào)，看材料，察實(shí)情，對(duì)學(xué)院骨干高職項(xiàng)目建設(shè)開(kāi)展了全方位、高效率、高水平的檢查驗(yàn)收。專家們對(duì)學(xué)院骨干建設(shè)工作給予了實(shí)事求是、客觀公正的評(píng)價(jià)，既充分肯定了成績(jī)，又十分中肯地指出了存在的問(wèn)題，真誠(chéng)地提出了整改意見(jiàn)和建議。希望學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同志們，正視不足，積極整改，立即行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)專家組提出的反饋意見(jiàn)，進(jìn)一步明確整改目標(biāo)和努力方向；希望學(xué)院要迅速對(duì)專家意見(jiàn)分門(mén)別類地進(jìn)行梳理，逐條逐項(xiàng)地加以研究，制定具體細(xì)致的整改方案，狠抓整改工作的全面落實(shí)，確保取得整改實(shí)效，確保省級(jí)驗(yàn)收和國(guó)家級(jí)驗(yàn)收的順利通過(guò)。

第二篇：國(guó)家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目監(jiān)控情況月度簡(jiǎn)報(bào)（推薦）

無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院

國(guó)家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目監(jiān)控情況月度簡(jiǎn)報(bào)

2007年12月

一、工作概況1、2007年12月3～20日，學(xué)校“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目”監(jiān)控小組對(duì)數(shù)控技術(shù)重點(diǎn)專業(yè)及機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)群階段執(zhí)行情況進(jìn)行績(jī)效審計(jì)，評(píng)價(jià)項(xiàng)目建設(shè)的“經(jīng)濟(jì)性、效率性、效果性”，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)階段預(yù)期目標(biāo)完成情況作出客觀評(píng)價(jià)，分析在項(xiàng)目建設(shè)中存在的不足，并提出改進(jìn)建議，以提高項(xiàng)目建設(shè)的效率和效果。

2、12月1日—4日，全國(guó)詩(shī)教經(jīng)驗(yàn)交流（淮安現(xiàn)場(chǎng)）會(huì)在古城淮安舉行，我校黨委書(shū)記傅筠應(yīng)邀參加了本次盛會(huì)。中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)顧問(wèn)、江蘇省詩(shī)詞協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)凌啟鴻同志致開(kāi)幕辭，中共淮安市委書(shū)記、市人大主任丁解民向大會(huì)致歡迎辭。出席大會(huì)的還有中共江蘇省委原副書(shū)記顧浩，全國(guó)人大常委、人大教科文衛(wèi)委員會(huì)主任、中國(guó)教育國(guó)際交流學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、原國(guó)家教委副主任、國(guó)家總督學(xué)柳斌，以及中國(guó)科學(xué)院院士楊叔子、中國(guó)工程院院士王玉明，中國(guó)科學(xué)院院士吳碩賢等一大批來(lái)自各高校、各地區(qū)的詩(shī)詞界專家、學(xué)者。參會(huì)代表以極大的熱情聽(tīng)取了楊叔子、王玉明、吳碩賢、梁東等院士、專家關(guān)于詩(shī)歌教育的報(bào)告，東南大學(xué)、河海大學(xué)、浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等代表就大學(xué)校園開(kāi)展詩(shī)歌教育進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。應(yīng)大會(huì)組委會(huì)安排，傅筠書(shū)記針對(duì)我校文化素質(zhì)教育中剛剛起步的詩(shī)歌教育的實(shí)踐及調(diào)研，就如何在工科類高職院校開(kāi)展詩(shī)歌教育作了現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言，引起了良好反響。

3、12月10~11日，全國(guó)33所高職院校及新世紀(jì)教育研究所共60位代表共聚無(wú)錫研討教育部示范性高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)。無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為召集學(xué)校，在國(guó)家示范性高職院校建設(shè)工作協(xié)作委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下、在新世紀(jì)教育研究所的具體指導(dǎo)下承辦了本次會(huì)議。通過(guò)研討，各校代表充分認(rèn)識(shí)到數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)是示范院校建設(shè)的一項(xiàng)重大工程，同時(shí)也是一項(xiàng)必須完成的國(guó)家任務(wù)。本著“自愿參與”的原則，成立了數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)全國(guó)性建設(shè)工作團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)單位根據(jù)本次會(huì)議規(guī)劃的數(shù)控技術(shù)專業(yè)核心課程群的教學(xué)單元，填寫(xiě)了《任務(wù)承擔(dān)意向書(shū)》。參會(huì)代表還就建設(shè)工作的后續(xù)開(kāi)展提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。

4、12月26-27日，由教育部、財(cái)政部召開(kāi)的2007年28所國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)一周年經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在京舉行，經(jīng)專家對(duì)28所高職院校的院校長(zhǎng)5分鐘演講和展示的“校企合作、工學(xué)結(jié)合典型案例”綜合評(píng)定，我校獲得9.33分，位居第三名，前兩名分別為寧波和蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院。這次評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)包括院校長(zhǎng)參與度、展板主題、展板表達(dá)方式、展板的特（亮）點(diǎn)、展示效果、院校長(zhǎng)溝通與展示自己的能力六個(gè)方面，對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容都有具體要求。

5、12月28日-29日，省委教育工委基層黨組織建設(shè)專家組來(lái)我校進(jìn)行黨建工作考核。12月29日下午，專家組組長(zhǎng)黃成惠代表考核組向全校中層及以上干部、基層黨組織負(fù)責(zé)人和高級(jí)職稱人員反饋了考評(píng)意見(jiàn)和考核結(jié)果。他對(duì)我校黨建工作給予了充分肯定和高度評(píng)價(jià)，共講了六個(gè)部分：一是迎接考核工作準(zhǔn)備充分。二是自我考核情況反映真實(shí)。三是對(duì)學(xué)校基層黨組織建設(shè)工作的基本評(píng)價(jià)?？己私M認(rèn)為我校黨建工作取得了顯著成效，學(xué)校黨委總攬改革發(fā)展穩(wěn)定全局，發(fā)揮了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心作用；堅(jiān)持黨要管黨，從嚴(yán)治黨的方針，基層黨組織建設(shè)得到明顯加強(qiáng)。四是黨建工作的特色?？己私M認(rèn)為無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委多年來(lái)始終堅(jiān)持圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展，形成了鮮明的工作特色：學(xué)校黨委已開(kāi)展為黨增輝和固本強(qiáng)基黨建工程，緊緊圍繞學(xué)校中心工作扎扎實(shí)實(shí)抓好學(xué)校黨組織全面建設(shè)，帶領(lǐng)全校師生員工解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，銳意進(jìn)取，推動(dòng)學(xué)校全面建設(shè)和快速發(fā)展；學(xué)校黨委十分注重提高學(xué)生的文化素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)教育和人文科學(xué)教育相互滲透。五是今后工作的建議。六是考核結(jié)論?？己私M對(duì)照江蘇省高職高專院?；鶎狱h組織建設(shè)工作考核基本標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)議，認(rèn)定無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院基層黨組織建設(shè)的考核等第為優(yōu)秀。

二、項(xiàng)目建設(shè)情況

1、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)

圍繞專業(yè)建設(shè)要求，我校進(jìn)一步細(xì)化、完善了各實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，在實(shí)施過(guò)程中，組織校內(nèi)外專家進(jìn)行論證。根據(jù)專家意見(jiàn)、市場(chǎng)調(diào)研情況和專業(yè)建設(shè)需要，我校對(duì)20069個(gè)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行了微調(diào)，調(diào)整金額189萬(wàn)元（主要為自籌資金），已呈報(bào)省教育廳和財(cái)政廳。目前已完成了30批次的設(shè)備招投標(biāo)，簽訂合同37份，按照計(jì)劃大批設(shè)備正陸續(xù)到位。價(jià)值約3599萬(wàn)元的教學(xué)儀器設(shè)備充實(shí)到了各實(shí)訓(xùn)中心，基本建成了54個(gè)實(shí)訓(xùn)室，且均已根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排開(kāi)始承擔(dān)各專業(yè)的相關(guān)教學(xué)工作。各實(shí)訓(xùn)中心正在進(jìn)行教學(xué)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、現(xiàn)場(chǎng)布置，完成了管理制度和

實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)等的制（修）訂。

2、人才培養(yǎng)模式與課程體系改革

（1）本著“以他方為中心”的服務(wù)理念，5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)與企業(yè)共同實(shí)施有酬頂崗實(shí)習(xí)（我校稱之為“打工實(shí)習(xí)”），取得了初步成效，得到學(xué)生、家長(zhǎng)和企業(yè)的好評(píng)；配合工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求，重構(gòu)課程體系，開(kāi)發(fā)項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)課程，組織課程體系與教材改革項(xiàng)目50項(xiàng)，對(duì)50門(mén)各級(jí)精品課程和36種“工學(xué)結(jié)合”、“雙證融通”教材進(jìn)行了建設(shè)。2007年，新增了3門(mén)國(guó)家精品課程；2本教材被列為省級(jí)精品教材，2本教材被列為省級(jí)精品立項(xiàng)建設(shè)教材。我校教師主持的2個(gè)課題被列為2007年江蘇省高教立項(xiàng)研究課題重點(diǎn)項(xiàng)目；1個(gè)課題被省教育廳列為2007高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目，另有6個(gè)課題同時(shí)被列為省級(jí)立項(xiàng)研究項(xiàng)目。

（2）為了進(jìn)一步提高課程建設(shè)研究的質(zhì)量和效益，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、解決問(wèn)題，保證課題研究的順利進(jìn)行，教務(wù)處組織專家對(duì)2007年第一批立項(xiàng)的31項(xiàng)課程建設(shè)課題進(jìn)行了中期檢查。

（3）為迎接2008年3月“江蘇省首屆文科大學(xué)生自然科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的熱情，提高文科大學(xué)生的自然科學(xué)素質(zhì)，我校于2007年12月15日舉辦了首屆文科大學(xué)生自然科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽及省級(jí)比賽選拔賽，全校734名學(xué)生自愿報(bào)名參加了角逐。經(jīng)選拔，有242名同學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，將于明年3月份代表學(xué)校參加競(jìng)賽。學(xué)校也將在開(kāi)設(shè)講座普及自然科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，組織入圍同學(xué)進(jìn)行競(jìng)賽培訓(xùn)。根據(jù)新頒布的《無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生文化素質(zhì)教育學(xué)分評(píng)價(jià)辦法》文件精神，鼓勵(lì)同學(xué)按照興趣特長(zhǎng)自我發(fā)展和拔尖，凡參賽選手均可取得相應(yīng)學(xué)分，獲省級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的同學(xué)將獲得文化素質(zhì)教育學(xué)分滿分的特別嘉獎(jiǎng)。

3、師資隊(duì)伍建設(shè)

各重點(diǎn)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群完成了10名專業(yè)帶頭人、40名骨干教師的第一期培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，其中70人赴國(guó)（境）外學(xué)習(xí)考察，39人參加了“高職教育博士課程進(jìn)修班”第一階段培訓(xùn)；以教師資源中心為載體，加強(qiáng)教師綜合職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)；聘請(qǐng)全國(guó)知名專家對(duì)全校骨干進(jìn)行培訓(xùn)；專業(yè)教師隊(duì)伍中雙師型教師比例已超過(guò)90%；已完成271名企業(yè)兼職教師的聘任工作，實(shí)施“822”工作時(shí)間制（即學(xué)校教學(xué)時(shí)間從上午8點(diǎn)安排到晚上22點(diǎn)，必要時(shí)雙休日也安排教學(xué)工作，以方便企業(yè)兼職教師來(lái)校授課），充分利用晚間和周末開(kāi)展教學(xué)，100多位兼職教師真正參與到學(xué)校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案的制訂、工學(xué)結(jié)合教材的開(kāi)發(fā)和實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)中；5個(gè)

重點(diǎn)專業(yè)均已建立了專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

根據(jù)“教育部 財(cái)政部關(guān)于立項(xiàng)建設(shè)2007年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的通知”（教高函

[2007]23號(hào)），我校數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被列為2007年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這次首批獲得資助的100個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，77個(gè)為“985（或211）工程”建設(shè)高校，17個(gè)為省屬地方高校，6個(gè)為高職高專院校。在江蘇的高校中有10個(gè)：南京大學(xué)3個(gè)、東南大學(xué)2個(gè)，河海大學(xué)1個(gè)、中國(guó)藥科大學(xué)1個(gè)、南京工業(yè)大學(xué)1 個(gè)、南京師范大學(xué)1個(gè)、無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院1個(gè)。我校數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，目前已擁有《數(shù)控編程》、《機(jī)械制造工藝與裝備》、《機(jī)床數(shù)控系統(tǒng)》3門(mén)國(guó)家精品課程，并獲江蘇省高等教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。根據(jù)《通知》精神，數(shù)控技術(shù)專業(yè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)將在中央財(cái)政支持下，進(jìn)行三年項(xiàng)目建設(shè)。

4、其他建設(shè)項(xiàng)目

（1）教學(xué)基本條件建設(shè)。新購(gòu)圖書(shū)3萬(wàn)余冊(cè)，期刊數(shù)量達(dá)到1400種；包括中國(guó)期刊網(wǎng)鏡像站、萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)鏡像站、超星數(shù)字圖書(shū)館等中外文數(shù)據(jù)庫(kù)達(dá)12個(gè)；健全圖文信息中心管理體制，加強(qiáng)信息咨詢服務(wù)；建設(shè)了多功能閱覽室，閱覽座位數(shù)達(dá)2500位，電子閱覽座位數(shù)達(dá)300位。完成了校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，構(gòu)建了相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)，正在實(shí)現(xiàn)校園數(shù)字化。建成了1個(gè)高度集成的視頻教室，購(gòu)置多媒體課件制作等設(shè)備，配備專門(mén)人員，著手建設(shè)教學(xué)資源素材庫(kù)。建成交互式多媒體教室10間，語(yǔ)音室4間，演示型多媒體教室20間，為教學(xué)工作提供了良好服務(wù)。初步建成了理化與科學(xué)中心實(shí)驗(yàn)室，自然科學(xué)基礎(chǔ)課程新開(kāi)發(fā)了6項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，加強(qiáng)了綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

（2）社會(huì)服務(wù)。2007年，我校教師完成專利申請(qǐng)23項(xiàng)，其中，發(fā)明專利4項(xiàng)，有3項(xiàng)獲得專利授權(quán)；“四技項(xiàng)目”累計(jì)合同額達(dá)512萬(wàn)元；已完成4700人次培訓(xùn)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)分別走訪了7所對(duì)口支援與交流的院校，各院系也分別與7所對(duì)口支援與交流的院校進(jìn)行了交流；對(duì)口支援與交流院校分別選派6人參加了由我校與華東師范大學(xué)聯(lián)合舉辦的“職業(yè)技術(shù)教育學(xué)博士生核心課程研修班”（地點(diǎn)為上海），以及由我校組織的“新加坡南洋理工學(xué)院電子技術(shù)專業(yè)教師培訓(xùn)項(xiàng)目”（地點(diǎn)為新加坡），其費(fèi)用均由我校承擔(dān)。

（3）對(duì)外交流與合作。與澳大利亞合作辦學(xué)（國(guó)際商務(wù)專業(yè)），在校生規(guī)模達(dá)269人；另有與澳大利亞、新加坡、美國(guó)的合作項(xiàng)目6個(gè)（已基本達(dá)成協(xié)議）。2007年，我校與境外同類院校交流活動(dòng)達(dá)15次，其中，境外同類院校教師到我校交流為

42人次；各重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群外派教師參與國(guó)（境）外交流與培訓(xùn)達(dá)70人次；聘請(qǐng)外籍教師10人，外籍教師管理制度化，為學(xué)生提供了更多的課外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

三、存在的主要問(wèn)題與整改建議

1、由于建設(shè)方案和任務(wù)書(shū)不斷進(jìn)行調(diào)整，加之機(jī)構(gòu)調(diào)整后各部門(mén)、人員存在適應(yīng)期，資金到位時(shí)間與項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間有差異，影響了工作進(jìn)度，特別是資金使用進(jìn)度。

2、人才培養(yǎng)模式與課程體系改革是示范院校內(nèi)涵建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，雖然我校實(shí)施了以“打工實(shí)習(xí)”為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，配套建設(shè)了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合、雙證融通課程，在5個(gè)試點(diǎn)專業(yè)取得了成效，但在專業(yè)群其他專業(yè)進(jìn)展還不理想。

3、項(xiàng)目管理模式首次應(yīng)用于我校，具體操作過(guò)程中缺乏經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)還有一個(gè)過(guò)程，即使項(xiàng)目負(fù)責(zé)人也參差不齊，使項(xiàng)目管理與學(xué)校常規(guī)管理不夠協(xié)調(diào)。

國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目監(jiān)控小組

2007年12月31日

第三篇：廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)與考核辦法

廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

國(guó)家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)與考核辦法

第一章 總則

第一條 為科學(xué)評(píng)價(jià)骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)展情況與績(jī)效，確保項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度和質(zhì)量，根據(jù)《廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法》和學(xué)院有關(guān)規(guī)定，特制定本辦法。

第二條 評(píng)價(jià)與考核遵循“科學(xué)、規(guī)范、公正、客觀”的原則，考核過(guò)程中注重工作實(shí)績(jī)，突出工作重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)國(guó)家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目整體推進(jìn)和保障建設(shè)的效果和質(zhì)量。具體原則如下：

1.實(shí)事求是和客觀公正原則； 2.社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一原則； 3.重點(diǎn)考核與一般考核相結(jié)合原則；

4.不定期的全程跟蹤檢查和定期的中期考核、考核相結(jié)合原則； 5.考核與中期考核相結(jié)合原則； 6.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與分級(jí)管理相結(jié)合原則。

第三條 在學(xué)院骨干校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，由紀(jì)委、審計(jì)監(jiān)察室、示建辦、教務(wù)處、人事處、督導(dǎo)室等部門(mén)聯(lián)合成立考核工作小組，具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目評(píng)價(jià)與考核工作。骨干校建設(shè)項(xiàng)目考核工作小組主要履行以下職責(zé)：

1.制定各建設(shè)項(xiàng)目組目標(biāo)責(zé)任書(shū)；

2.按建設(shè)方案、計(jì)劃書(shū)和目標(biāo)責(zé)任書(shū)要求執(zhí)行檢查和驗(yàn)收，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)情況實(shí)施監(jiān)控和考核，跟蹤項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)程，監(jiān)控項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量；

3.每季度對(duì)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度、質(zhì)量及資金使用情況進(jìn)行一次量化考核，并將考核結(jié)果及時(shí)通報(bào)學(xué)院國(guó)家骨干校建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組；

4.每學(xué)期對(duì)項(xiàng)目運(yùn)行情況進(jìn)行一次小結(jié)，并根據(jù)考核結(jié)果，提出獎(jiǎng)懲意見(jiàn)及依據(jù)，提交項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)院長(zhǎng)辦公會(huì)審議； 5.在項(xiàng)目中期、終期驗(yàn)收期間，組織由政府、行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)與學(xué)院專家組成的項(xiàng)目專家組，根據(jù)示建辦及各項(xiàng)目單位提供的建設(shè)情況和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研情況，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目整體運(yùn)行狀況、運(yùn)行效能進(jìn)行評(píng)估、考核，提出評(píng)估意見(jiàn)和改進(jìn)建議。

第二章 考核內(nèi)容與方式

第四條 依據(jù)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容，檢查建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)展情況和目標(biāo)完成情況，包括建設(shè)方案編寫(xiě)、建設(shè)項(xiàng)目是否如期啟動(dòng)、項(xiàng)目進(jìn)度、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理，建設(shè)中的過(guò)程材料是否規(guī)范、齊全、真實(shí)，檔案管理是否符合要求，日常各項(xiàng)資料是否及時(shí)上報(bào)等。根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)驗(yàn)收要點(diǎn)，檢查項(xiàng)目建設(shè)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)及完成質(zhì)量；檢查各項(xiàng)目單位建設(shè)資金的落實(shí)情況、相關(guān)政策的到位情況及使用是否合理、規(guī)范、符合要求等。

第五條 考核工作小組根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)完成時(shí)間要求、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)項(xiàng)目分值進(jìn)行量化考核，按照最終建設(shè)指標(biāo)的驗(yàn)收情況得出量化考核結(jié)果。

1.按照量化標(biāo)準(zhǔn)，采用百分制方式進(jìn)行考核。由考核工作小組依據(jù)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)情況按批準(zhǔn)的各子項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度監(jiān)測(cè)指標(biāo)，進(jìn)行逐項(xiàng)評(píng)分；學(xué)院骨干校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)評(píng)分情況對(duì)各項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行抽查，最終確定考核結(jié)果。

2．按照項(xiàng)目管理工作的特點(diǎn)，將考核工作分為不定期的全程跟蹤檢查和定期的中期考核、考核和驗(yàn)收考核。不定期的全程跟蹤檢查按照項(xiàng)目進(jìn)程分階段進(jìn)行。考核工作小組根據(jù)不同的階段、不同的內(nèi)容制定量化檢查考核表。

（1）中期考核。項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，實(shí)行季度檢查、半年考核。考核工作小組按照各建設(shè)項(xiàng)目工作進(jìn)程，嚴(yán)格依據(jù)建設(shè)方案及計(jì)劃書(shū)中的驗(yàn)收點(diǎn)，每季度進(jìn)行一次量化考核。每年6月底，由考核工作小組組織相關(guān)專家和人員，采取現(xiàn)場(chǎng)考核和檢查日常運(yùn)行管理情況相結(jié)合的考核方式，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)情況進(jìn)行期中檢查并考核，對(duì)考核中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)上報(bào)學(xué)院國(guó)家骨干高職院校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

（2）考核。每年年終，由學(xué)院骨干高職院校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和考核工作小組對(duì)全年項(xiàng)目建設(shè)情況進(jìn)行全面考核。結(jié)合中期考核情況，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)情況和建設(shè)質(zhì)量做出綜合評(píng)價(jià)，考核等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格，評(píng)價(jià)結(jié)論與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員的年終考核掛鉤。（3）驗(yàn)收考核。在最終驗(yàn)收期間，根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)際情況，學(xué)院將提前組織由政府、行業(yè)、企業(yè)及社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與專家組成的學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目專家組對(duì)建設(shè)項(xiàng)目整體運(yùn)行狀況、運(yùn)行效能進(jìn)行評(píng)估、考核，提出評(píng)估意見(jiàn)和改進(jìn)建議。

第三章

考核標(biāo)準(zhǔn)

第六條 由考核工作小組根據(jù)《廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)方案》和《廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家骨干高等職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書(shū)》的要求，及結(jié)合學(xué)院工作要點(diǎn)及部門(mén)職責(zé)提出主要考核指標(biāo)，在充分醞釀的基礎(chǔ)上，形成評(píng)價(jià)與考核初稿，經(jīng)主管院長(zhǎng)審核后報(bào)國(guó)家骨干校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公會(huì)議最終審定。

第七條 學(xué)院考核工作小組與各項(xiàng)目建設(shè)小組簽訂考核責(zé)任書(shū)。各項(xiàng)目建設(shè)小組對(duì)簽訂的考核責(zé)任書(shū)的主要職責(zé)和主要考核指標(biāo)，層層分解，落實(shí)到人，確保目標(biāo)按期保質(zhì)完成。考核責(zé)任書(shū)一經(jīng)簽訂，原則上不做調(diào)整，如因客觀因素發(fā)生重大變化，導(dǎo)致主要考核指標(biāo)確需調(diào)整者，需由考核工作小組討論決定。具體考核標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施細(xì)則由示范校建設(shè)辦公室另行制定，并以文件或通知形式提前告知被考核項(xiàng)目組或有關(guān)部門(mén)。

第八條 考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次，得分在90分以上的為優(yōu)秀，89—80分為良好，79—60分為合格，低于60分為不合格。

第四章

考核管理

第九條 考核工作實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理”，學(xué)院骨干校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及考核工作小組負(fù)責(zé)制訂項(xiàng)目建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和考核辦法，并負(fù)責(zé)全院項(xiàng)目建設(shè)工作的總體評(píng)價(jià)與考核。各子項(xiàng)目建設(shè)部門(mén)負(fù)責(zé)本項(xiàng)目各團(tuán)隊(duì)日?？己斯ぷ鞯慕M織實(shí)施和考核，將考核方案與考核結(jié)果報(bào)示建辦備案，并接受院考核工作小組的指導(dǎo)與檢查。

第十條 為保證考核結(jié)果的科學(xué)、真實(shí)和有效，各子項(xiàng)目建設(shè)所在部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)日?？己说谋O(jiān)督與檢查，定期向院考核工作小組匯報(bào)項(xiàng)目建設(shè)考核情況，確保項(xiàng)目建設(shè)的順利實(shí)施；學(xué)院骨干校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和考核工作小組要加強(qiáng)對(duì)各子項(xiàng)目建設(shè)情況考核的監(jiān)督和檢查，杜絕弄虛作假等現(xiàn)象發(fā)生，充分發(fā)揮考核對(duì)項(xiàng)目建設(shè)工作的引導(dǎo)和推動(dòng)作用。

第五章

考核獎(jiǎng)懲

第十一條 考核結(jié)果實(shí)行獎(jiǎng)懲制。對(duì)于考核成績(jī)突出、效益顯著的各建設(shè)項(xiàng)目組、個(gè)人，以及在創(chuàng)建國(guó)家骨干院校中做出重大貢獻(xiàn)的部門(mén)和個(gè)人，學(xué)院將予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并優(yōu)先考慮職稱晉升、外出學(xué)習(xí)和交流、骨干教師與專業(yè)帶頭人評(píng)定等；對(duì)于考核成績(jī)差，未達(dá)到合格要求，影響項(xiàng)目的正常建設(shè)和驗(yàn)收的項(xiàng)目組和個(gè)人，予以通報(bào)批評(píng)，并追究項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人的責(zé)任，同時(shí)追究承擔(dān)該項(xiàng)目的部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，對(duì)協(xié)作不力的部門(mén)和個(gè)人，均應(yīng)視情節(jié)輕重和責(zé)任大小給予相應(yīng)的懲戒。

第十二條 項(xiàng)目組和責(zé)任部門(mén)有下列行為之一的，建設(shè)項(xiàng)目考核領(lǐng)導(dǎo)小組可責(zé)令其限期整改，視情節(jié)輕重提請(qǐng)或移交有關(guān)部門(mén)追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任：

（一）對(duì)工作不到位，延誤工作，但未造成重大影響的項(xiàng)目執(zhí)行小組負(fù)責(zé)人及相關(guān)責(zé)任人，給予通報(bào)批評(píng)；

（二）對(duì)因人為原因造成正常驗(yàn)收無(wú)法進(jìn)行或經(jīng)檢查達(dá)不到要求，及對(duì)在工作中弄虛作假的責(zé)任人，給予行政記過(guò)處分；

（三）對(duì)怠慢、不支持項(xiàng)目開(kāi)展的相關(guān)責(zé)任人，給予行政記大過(guò)處分；

（四）對(duì)在工作中發(fā)生重大失誤、重大安全責(zé)任事故、重大違紀(jì)事件并造成不良影響的責(zé)任人，給予行政撤職處分；

（五）對(duì)造成重大損失并構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究其刑事責(zé)任。第十三條 建設(shè)項(xiàng)目有關(guān)責(zé)任人在審批、管理、評(píng)估、檢查、考核等過(guò)程中弄虛作假、玩忽職守、徇私舞弊的，要追究有關(guān)責(zé)任人的行政責(zé)任。

第六章

附則

第十四條 本辦法由學(xué)院考核工作小組負(fù)責(zé)解釋。第十五條 本辦法自發(fā)文之日起執(zhí)行。

廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 國(guó)家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目?jī)x器設(shè)備管理規(guī)定

第一條 為順利做好國(guó)家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)購(gòu)置儀器設(shè)備的相關(guān)管理，提高儀器設(shè)備的使用效益，在嚴(yán)格執(zhí)行《廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院儀器設(shè)備管理辦法》（院〔2007〕99）的前提下，特制定本規(guī)定。

第二條 本規(guī)定所稱儀器設(shè)備（以下統(tǒng)稱骨干校建設(shè)項(xiàng)目設(shè)備），是指利用國(guó)家骨干高職院校建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（含接受捐助經(jīng)費(fèi)）購(gòu)置，根據(jù)規(guī)定需納入固定資產(chǎn)管理的各種儀器設(shè)備、軟件與器材。

第三條 在學(xué)院國(guó)家骨干高職院校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各申報(bào)部門(mén)負(fù)責(zé)示范院校建設(shè)項(xiàng)目設(shè)備的申購(gòu)論證、采購(gòu)與驗(yàn)收的技術(shù)把關(guān)、使用管理等工作，設(shè)備科負(fù)責(zé)骨干院校建設(shè)項(xiàng)目設(shè)備的采購(gòu)、驗(yàn)收、后期管理及協(xié)助教務(wù)處做好績(jī)效評(píng)價(jià)等工作。

第四條 嚴(yán)格按照申報(bào)建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)方案，認(rèn)真做好骨干校建設(shè)項(xiàng)目設(shè)備的申購(gòu)論證工作。每一建設(shè)項(xiàng)目都要填報(bào)“廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院儀器設(shè)備購(gòu)置項(xiàng)目可行性報(bào)告書(shū)”。

第五條 骨干校建設(shè)項(xiàng)目設(shè)備的申購(gòu)論證專家組須由5人以上（含5人）組成，由學(xué)院實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審定。各申報(bào)部門(mén)對(duì)骨干校建設(shè)項(xiàng)目設(shè)備的申購(gòu)論證負(fù)全責(zé)。

第六條 申購(gòu)的同類骨干校建設(shè)項(xiàng)目設(shè)備有多臺(tái)（套）的，按設(shè)備總價(jià)參照第五條進(jìn)行申購(gòu)論證。

第七條 骨干校建設(shè)項(xiàng)目設(shè)備申購(gòu)論證的主要內(nèi)容有：設(shè)備購(gòu)置的必要性，與學(xué)院國(guó)家骨干高職院校建設(shè)方案及其建設(shè)任務(wù)的一致性；設(shè)備購(gòu)置的可行性，開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研情況，設(shè)備購(gòu)置的經(jīng)濟(jì)性與合理性；設(shè)備的利用率與使用效益分析，校內(nèi)外同類設(shè)備擁有量與使用情況，避免重復(fù)購(gòu)置；設(shè)備的場(chǎng)地、環(huán)境等條件準(zhǔn)備情況，貴重設(shè)備和特種設(shè)備的專職使用與管理人員準(zhǔn)備情況。

第八條 骨干校建設(shè)項(xiàng)目設(shè)備購(gòu)置項(xiàng)目經(jīng)論證通過(guò)后，需經(jīng)申報(bào)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)簽字同意。屬貴重設(shè)備的，還需經(jīng)學(xué)院設(shè)備主管部門(mén)審核，并經(jīng)主管院長(zhǎng)簽字同意。申購(gòu)骨干校建設(shè)項(xiàng)目設(shè)備，與經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目建設(shè)方案和任務(wù)書(shū)相關(guān)內(nèi)容不一致時(shí)，須經(jīng)學(xué)院骨干校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

第九條 購(gòu)置骨干校建設(shè)項(xiàng)目設(shè)備時(shí)，嚴(yán)格按照國(guó)家和廣東省政府采購(gòu)的有關(guān)規(guī)定與程序進(jìn)行操作。所有骨干校建設(shè)項(xiàng)目設(shè)備全部納入政府采購(gòu)計(jì)劃，設(shè)備科組織統(tǒng)一申報(bào)政府采購(gòu)中心集中采購(gòu)。骨干校建設(shè)項(xiàng)目設(shè)備購(gòu)置項(xiàng)目的技術(shù)把關(guān)工作，由各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)全責(zé)。

第十條 對(duì)骨干校建設(shè)項(xiàng)目設(shè)備的使用效益，學(xué)院統(tǒng)一組織考核；對(duì)貴重設(shè)備，嚴(yán)格按照《2009年實(shí)訓(xùn)室（基地）建設(shè)與管理績(jī)效考核實(shí)施辦法》（鐵職院教〔2009〕16號(hào)）單獨(dú)評(píng)價(jià)其使用效益。骨干校建設(shè)項(xiàng)目設(shè)備使用效益的評(píng)價(jià)結(jié)果，作為對(duì)申報(bào)部門(mén)績(jī)效考核的重要指標(biāo)。

第四篇：國(guó)家示范骨干高職院校五年制大專學(xué)生不愁嫁

江蘇牧院水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生儼然成香餑餑

國(guó)家示范骨干高職院?！K農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院（江蘇牧院）2013年被教育部評(píng)為全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)50強(qiáng)院?！，F(xiàn)五年制大專(初中畢業(yè))報(bào)名工作正在火熱進(jìn)行中（6.1-7.4），今年牧院計(jì)劃招收10個(gè)專業(yè)500名學(xué)生，這10個(gè)專業(yè)是：水產(chǎn)養(yǎng)殖、畜牧獸醫(yī)、園林技術(shù)、動(dòng)物防疫與檢疫、藥品質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)、寵物養(yǎng)護(hù)與疫病防治、食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)、會(huì)計(jì)(農(nóng)牧業(yè)財(cái)務(wù)信息)、機(jī)電一體化技術(shù)(農(nóng)牧機(jī)械)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（農(nóng)牧業(yè)信息技術(shù)）。

在這10個(gè)專業(yè)中，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)深受學(xué)院及江蘇省政府的高度重視，是2013年江蘇省教育廳批準(zhǔn)新增五年制大專招生計(jì)劃里全省唯一一個(gè)涉農(nóng)專業(yè)，這和江蘇省作為水產(chǎn)養(yǎng)殖大省，行業(yè)、企業(yè)需要大量的技術(shù)員和一線骨干力量有關(guān)。江蘇牧院作為水產(chǎn)養(yǎng)殖高技能型人才培養(yǎng)基地，擁有校內(nèi)外優(yōu)越的實(shí)訓(xùn)條件，江蘇漁業(yè)成果轉(zhuǎn)化基地。

據(jù)小編了解，目前第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)麥克思公司調(diào)查報(bào)告顯示，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)在這10個(gè)專業(yè)中就業(yè)率和平均薪資待遇最高，有一定了解水產(chǎn)行業(yè)背景的學(xué)生和家長(zhǎng)都向往學(xué)習(xí)該專業(yè)。今年江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院招生就業(yè)網(wǎng)顯示，江蘇省內(nèi)、外省普通高考統(tǒng)招及省內(nèi)五年制高職水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)預(yù)計(jì)將錄取學(xué)生300名，今后計(jì)劃每年將錄取超過(guò)300名學(xué)生到水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)習(xí)。即便如此，仍然滿足不了企業(yè)對(duì)水產(chǎn)人才的需求。許多企業(yè)為了搶奪水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)優(yōu)秀的人力資源，提前與二年級(jí)學(xué)生簽訂畢業(yè)實(shí)習(xí)及就業(yè)協(xié)議。從學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)老師處了解到水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的職業(yè)路線：

水產(chǎn)飼料/水產(chǎn)藥品銷售員>>>>>區(qū)域經(jīng)理>>>>>銷售副總>>>>>職業(yè)經(jīng)理人

水產(chǎn)技術(shù)員>>>>>水產(chǎn)技術(shù)工程師>>>>>技術(shù)總監(jiān)

水產(chǎn)飼料/藥品生產(chǎn)管理部組長(zhǎng)>>>>>生產(chǎn)部主管>>>>>生產(chǎn)部經(jīng)理>>>>>職業(yè)經(jīng)理人 飼料化驗(yàn)員/藥品檢驗(yàn)員>>>>>品管部主管>>>>>品管部經(jīng)理>>>>>職業(yè)經(jīng)理人

水產(chǎn)企業(yè)內(nèi)勤員>>>>>經(jīng)理助理>>>>>總經(jīng)理助理>>>>>行政總監(jiān)

人力資源助理>>>>>人力資源主管>>>>>人力資源部經(jīng)理

創(chuàng)辦水產(chǎn)養(yǎng)殖公司、苗種繁育公司、飼料公司、水產(chǎn)藥品公司、水族館、觀賞魚(yú)公司、漁具公司等等。

需要了解及報(bào)名的學(xué)生和家長(zhǎng)可訪問(wèn)學(xué)校主頁(yè)

第五篇：國(guó)家示范性(骨干)高職院?！半p師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的探討

國(guó)家示范性(骨干)高職院?！半p師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的探

討

摘要：江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院是國(guó)家示范性（骨干）高職院校建設(shè)單位，在認(rèn)真貫徹落實(shí)有關(guān)的文件精神基礎(chǔ)上，對(duì)“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)工作進(jìn)行了深入研究探討。近年來(lái)，學(xué)院“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)得到顯著提升。

關(guān)鍵詞：國(guó)家示范性（骨干）高職院校；“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍；建設(shè)

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）05-0058-03

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》提出，高等職業(yè)教育要注重教師隊(duì)伍的“雙師”結(jié)構(gòu)，要增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力。各高職院校紛紛采取有效措施，加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，并不斷完善“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)、選拔、考核體系，“雙師”素質(zhì)教師數(shù)量、來(lái)源、結(jié)構(gòu)等問(wèn)題有了較大程度的改善。

“雙師”素質(zhì)教師是國(guó)家對(duì)

國(guó)家示范高職院校建設(shè)的明確要求

教育部、財(cái)政部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃實(shí)施工作的通知》明確提出：“提高專業(yè)教師雙師素質(zhì)，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)教師，3年建設(shè)期內(nèi)，使具有雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例達(dá)到90%?！薄蛾P(guān)于確定“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位的通知》指出：“建設(shè)院校要制定符合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及具體實(shí)施方案。要將企業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐鍛煉要求納入專任教師評(píng)聘、使用和激勵(lì)政策，新進(jìn)教師一般應(yīng)具有2年以上企業(yè)工作經(jīng)歷；3年建設(shè)期內(nèi)，確保專任專業(yè)教師的雙師素質(zhì)比例達(dá)到90%以上?！苯逃?、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見(jiàn)》指出：“各級(jí)相關(guān)部門(mén)要科學(xué)規(guī)劃、周密安排，以提高專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力為重點(diǎn)，著力培養(yǎng)一大批‘雙師素質(zhì)’專業(yè)骨干教師。”

江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院是國(guó)家示范性（骨干）高職院校建設(shè)單位，在認(rèn)真貫徹落實(shí)有關(guān)文件精神基礎(chǔ)上，對(duì)“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)工作進(jìn)行了深入研究探討，制定了《江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院“雙師”素質(zhì)教師認(rèn)定及管理暫行辦法》，成功開(kāi)展了“雙師”素質(zhì)教師認(rèn)定工作，制定了符合學(xué)院發(fā)展目標(biāo)的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和具體實(shí)施方案。近年來(lái)，學(xué)院“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的成效顯著，教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)得到了顯著提升。

高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

（一）教師隊(duì)伍構(gòu)成不盡合理

我國(guó)高職教師的來(lái)源主要有高校畢業(yè)生、從企業(yè)或其他單位調(diào)入的技術(shù)骨干以及各類企事業(yè)單位退休人員。在近年來(lái)高職院校迅速擴(kuò)張過(guò)程中，我國(guó)高職教師的來(lái)源以從本科院校畢業(yè)直接跨進(jìn)校門(mén)的青年教師為主。絕大多數(shù)青年教師職稱偏低，缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，操作技能水平也非常有限。

（二）學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)甚至超標(biāo)

目前存在某種誤區(qū)，認(rèn)為高職院校教師不需要具有很高的理論水平。其實(shí)不然，高職教育有兩個(gè)被普遍認(rèn)可的重要屬性：一是“高等性”，二是“職業(yè)性”?！案叩刃浴笔侵父呗毥逃慕虒W(xué)理論中包含高深科學(xué)理論；“職業(yè)性”是指取得這些知識(shí)的目的是為了解決職業(yè)中的實(shí)際技術(shù)問(wèn)題。因此，高職教育培養(yǎng)的人才既要能理解那些高深的理論，還要會(huì)將其轉(zhuǎn)化為作用于工作現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際操作，這就決定了高職教師必須既懂理論又善實(shí)踐。而目前很多人忽略了高職教育的“高等性”，一味強(qiáng)調(diào)“職業(yè)性”。

目前，我國(guó)對(duì)高職教師的學(xué)歷基本要求是本科。我國(guó)高職教師“學(xué)歷達(dá)標(biāo)”應(yīng)該已經(jīng)不成問(wèn)題，很多學(xué)校新引進(jìn)的專業(yè)教師甚至已是碩士以上。許多原先在中專校升格為高職院校前分配的或留校的不具有本科學(xué)歷的教師，也已通過(guò)各種方式取得了本科或以上學(xué)歷。

（三）教師自身壓力較大

由于我國(guó)高職院校起步時(shí)間較短、底子薄，以及前些年的大規(guī)模擴(kuò)招，目前高職院校教師非常緊缺，以青年教師為主，教師教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重。學(xué)生素質(zhì)也良莠不齊，教師疲于應(yīng)付教學(xué)，絕大多數(shù)高職院校還規(guī)定必須要發(fā)表一定數(shù)量、一定級(jí)別的學(xué)術(shù)論文或著作，承擔(dān)一定檔次的科研課題。甚至將此規(guī)定列入每年的常規(guī)工作考核，直接與教師的收入甚至崗位及職稱掛鉤。加之，當(dāng)前高職教育尚未得到社會(huì)（尤其是廣大考生和家長(zhǎng)）的認(rèn)可，在許多人的觀念中，高職教育還是二三流的高等教育，不能與普通高校相提并論。因此，高職院校的教師生存、工作及發(fā)展壓力普遍較大，甚至部分人產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感。

“雙師”素質(zhì)教師的內(nèi)涵

目前，國(guó)內(nèi)教育界對(duì)于“雙師”素質(zhì)教師資格的認(rèn)定主要有以下幾種不同觀點(diǎn)：一是同時(shí)持有“雙證”（教師資格證和職（執(zhí)）業(yè)資格證書(shū)）的教師即可被認(rèn)定為具備“雙師”素質(zhì)；二是既具有作為教師的職業(yè)素質(zhì)和能力，又具有技師（或其他中級(jí)專業(yè)人員）的職業(yè)素質(zhì)和能力的“雙素質(zhì)（能力）”型專業(yè)教師，是“雙師”素質(zhì)教師；三是具有教師系列講師以上職稱又具有相關(guān)行業(yè)中級(jí)以上職稱的“雙職稱”教師被認(rèn)定為具備“雙師”素質(zhì)；四是持有教師資格證書(shū)和職（執(zhí)）業(yè)資格證書(shū)，同時(shí)又具有作為教師的職業(yè)能力及能勝任生產(chǎn)崗位的操作技能的“雙證+雙能”型專業(yè)教師被認(rèn)定為“雙師”素質(zhì)。

現(xiàn)階段，高職院校現(xiàn)有“雙師”素質(zhì)教師大多數(shù)停留在“雙證”水平。這些教師雖然大部分有較多的理論知識(shí)，但缺乏實(shí)踐經(jīng)歷，缺乏企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷，難以滿足高職人才培養(yǎng)的要求。我國(guó)現(xiàn)行的專業(yè)職業(yè)資格證書(shū)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)混亂，某些職業(yè)資格證書(shū)的“含金量”不高。相比而言，執(zhí)業(yè)資格證書(shū)需通過(guò)由國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部統(tǒng)一組織、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一時(shí)間的封閉式考試才能獲得，相對(duì)比較正規(guī)，認(rèn)可度較高。不少執(zhí)業(yè)資格證書(shū)的取得要求較高，比如執(zhí)業(yè)律師、執(zhí)業(yè)藥師等都要經(jīng)過(guò)通過(guò)率極低的考試。因此，這里的“雙證”，筆者主張應(yīng)是“高校教師資格+執(zhí)業(yè)資格證書(shū)”，少數(shù)尚無(wú)國(guó)家統(tǒng)一執(zhí)業(yè)資格考試的專業(yè)，可暫以規(guī)格較高的職業(yè)資格證書(shū)來(lái)代替。

有輿論認(rèn)為“雙證”型“雙師”是面子工程，只有具備了“雙能（雙素質(zhì)）”才能真正適應(yīng)高職教育的要求。但在實(shí)際操作中，教師的能力和素質(zhì)很難進(jìn)行直觀量化。這就直接造成了目前簡(jiǎn)單化地以“雙證”或“雙職稱”來(lái)認(rèn)定“雙師”素質(zhì)教師的現(xiàn)狀。那么有人肯定會(huì)問(wèn)，為什么不普遍采納“雙職稱”說(shuō)呢？目前，在校教師取得“雙職稱”還比較困難，根據(jù)國(guó)家有關(guān)政策規(guī)定，大部分高職院校教師不能申報(bào)面向行業(yè)、企業(yè)職工的專業(yè)技術(shù)職稱。因此，高職院校絕大多數(shù)現(xiàn)有的“雙職稱”“雙師”素質(zhì)教師都是學(xué)校從企業(yè)引進(jìn)的技術(shù)骨干，他們來(lái)校時(shí)既已具有工程師等中級(jí)以上職稱，后又通過(guò)高校教師資格認(rèn)證，取得了高校教師資格證。但是，絕大多數(shù)優(yōu)秀的工程師和技術(shù)人員在企業(yè)的薪資待遇比較優(yōu)厚，不可能徹底舍棄企業(yè)的高薪來(lái)高職院校作專任教師。因此，從企業(yè)引進(jìn)的“雙職稱”“雙師”素質(zhì)教師鳳毛麟角。

筆者認(rèn)為，“雙證+雙能”型“雙師”培養(yǎng)機(jī)制能夠更有效地提升我國(guó)現(xiàn)有高職院校的師資隊(duì)伍水平。“雙證+雙能”型“雙師”掌握足夠的理論知識(shí)，具備熟練運(yùn)用教學(xué)技巧合理組織與控制教學(xué)過(guò)程的能力，同時(shí)還能夠不斷進(jìn)行知識(shí)更新，具有較強(qiáng)的專業(yè)技能實(shí)踐能力，能把生產(chǎn)中的新技術(shù)、新理念融入教學(xué)及時(shí)傳遞給學(xué)生。高職院校應(yīng)當(dāng)首先鼓勵(lì)教師通過(guò)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)取得“雙證”，同時(shí)，在學(xué)校層面積極尋求與企業(yè)合作，輪流選派教師頂崗實(shí)習(xí)，幫助教師不斷更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其真正具有培養(yǎng)高端技能型人才所需要的理論和實(shí)踐能力。

高水平的“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)

建立一套全面、可行的“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制是高水平教師隊(duì)伍建設(shè)的前提和保障。

（一）建立健全“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍引進(jìn)機(jī)制

現(xiàn)階段高職院校引進(jìn)人員重點(diǎn)必須從過(guò)去的高學(xué)歷研究型人才轉(zhuǎn)向具備一定理論水平和學(xué)歷層次的高素質(zhì)的企業(yè)技術(shù)骨干，通過(guò)相應(yīng)的優(yōu)惠政策吸引一部分理論與實(shí)踐水平皆佳的企業(yè)精英來(lái)校任教。

（二）建立健全“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制

建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)現(xiàn)有教師不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，參加各類層次較高的執(zhí)業(yè)資格考試，如執(zhí)業(yè)藥師、執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師、執(zhí)業(yè)律師及注冊(cè)會(huì)計(jì)師等，對(duì)于取得證書(shū)的人員給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面予以傾斜。此舉旨在促進(jìn)教師自覺(jué)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。以我院動(dòng)物藥學(xué)院為例，目前該院已有十多名教師通過(guò)自身努力取得了國(guó)家執(zhí)業(yè)藥師資格。教師在取得證書(shū)的同時(shí)，也提升了自身的知識(shí)水平。

（三）建立健全“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制

由于許多執(zhí)業(yè)資格證書(shū)的取得僅僅側(cè)重于理論知識(shí)的積累，嚴(yán)格意義上說(shuō)，教師取得了執(zhí)業(yè)資格證書(shū)并不能完全說(shuō)明其真正具備了“雙師”素質(zhì)。有鑒于此，我院出臺(tái)了《江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院關(guān)于選派青年專業(yè)教師赴企業(yè)鍛煉的意見(jiàn)》，成立了江蘇現(xiàn)代畜牧業(yè)校企合作聯(lián)盟，積極為中青年專業(yè)教師提供赴對(duì)口企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這一系列培養(yǎng)教師專業(yè)技能、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高教學(xué)水平的有益舉措，我院涌現(xiàn)出了一批不單是理論型學(xué)者，更是諳熟專業(yè)理論知識(shí)和產(chǎn)業(yè)一線實(shí)踐操作的“雙師”素質(zhì)教師。為保證教師企業(yè)鍛煉的實(shí)施質(zhì)量，學(xué)院還規(guī)定教師鍛煉期間形成的所有工作材料歸入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為教師考核、晉升職稱的重要依據(jù)。

（四）建立健全“雙師”素質(zhì)兼職教師聘用機(jī)制

《江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院“雙師”素質(zhì)教師認(rèn)定及管理暫行辦法》明確指出，我院“雙師”素質(zhì)教師認(rèn)定的范圍是我院從事高等職業(yè)教育教學(xué)的專任教師和校內(nèi)兼職教師。國(guó)家示范性（骨干）高職院校建設(shè)工作開(kāi)展以來(lái)，我院吸引了眾多合作企業(yè)優(yōu)秀管理人才、技術(shù)骨干、能工巧匠到校擔(dān)任兼職教師。針對(duì)大部分兼職教師沒(méi)有接受過(guò)教育教學(xué)工作的專業(yè)培訓(xùn)、不懂教育教學(xué)工作規(guī)律、教學(xué)基本功薄弱等弱點(diǎn)，我院對(duì)他們進(jìn)行了職業(yè)教育基本理論及教師職業(yè)道德等方面的集中培訓(xùn)，使其具有作為一名高職教師所應(yīng)具備的使命感和基本素養(yǎng)。同時(shí)，我院還出臺(tái)了《江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院校外兼職教師職稱認(rèn)定辦法》，通過(guò)嚴(yán)格規(guī)范的認(rèn)定將兼職教師認(rèn)定為初級(jí)職稱、中級(jí)職稱、副高級(jí)職稱和正高級(jí)職稱四個(gè)等級(jí)，實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬。通過(guò)上述一系列得力措施，目前我院初步建成了一支既有豐富理論知識(shí)，又有較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力和技術(shù)應(yīng)用能力的“雙師”素質(zhì)兼職教師隊(duì)伍。

通過(guò)上述“引”、“激”、“培”、“聘”等系列措施，我院已初步建成了一支“專兼配合，共同發(fā)展”的“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍?！半p師”素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不單純是一種目的，不是為了敷衍應(yīng)付上級(jí)部門(mén)的評(píng)估與檢查，而是一種手段，旨在打造一支既能開(kāi)展專業(yè)理論教學(xué)又能指導(dǎo)技能訓(xùn)練的“雙師”素質(zhì)師資隊(duì)伍；是一種提升，以此促進(jìn)我國(guó)高職教育事業(yè)的騰飛，全面提升高職教育教學(xué)質(zhì)量，真正培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)技能型人才。

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