第一篇：初三研討會作文教學發言稿

淺談作文教學

曲阜市時莊中學

許瑩瑩

尊敬的各位領導們、老師們：

大家好！今天能與大家一起探討交流作文教學，我感到非常榮幸。中學作文教學是語文教學的重要組成部分，也是讓老師們最頭疼，學生們最厭倦的部分。作文水平是衡量學生語文水平和綜合素質水平的重要尺度，如何提高學生的寫作水平是老師們最為關注的問題。我們時莊中學處于城鄉結合處，大多孩子來自農村，由于受生活環境和學習條件限制，導致很多學生在寫作時，經常顯露捉襟見肘之窘，飽受搜腸刮肚之苦。由于素材的缺乏、學生作文時痛感“巧婦難為無米之炊”。

作為農村中學教師，我們針對學生的現狀，以及我市中考作文命題“穩中求新、穩中求變、穩中求進、不斷發展”的基本原則。我們學校語文組嘗試了作文教學的一些方法，現總結如下：

一、積累 ：

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會。我們平時的積累是這樣做得：

第一、字典。語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。我們建立“語匯庫”最基本的是字典，我們學校每個班級每個小組都有一本字典，平時不管是課內還是課外遇到不懂得詞都要自己查字典，弄明白并背會它，這樣三年下來，他們積累了不少詞匯，并且寫作文的時候都能用上。

第二是摘抄：

我們的摘抄有四點要求

1、摘抄筆記時，最好讓每段摘錄自成一段。后面寫上摘自書名，頁碼及作者；重要文獻還應注明版本，以備將來查驗、核對。

2、兩段摘錄之間留下適當空白，這樣做一是使摘錄的眉目清楚，二是留下空白便于將來翻閱、運用時可以作批記。

3、摘錄時要做到少而精，還要尊重原文，不能斷章取義。

4、材料好時，如原文內容較多，可適當概括。原文用“

”注明。

學生按要求做好這幾點之后我們每個星期一總結，每個小組的每個成員都把自己這一星期的東西拿出來和大家分享，長此以往，寫出的文章就有血有肉。

此外，我們放手鼓勵學生去抄優秀作文，抄個十篇百篇，定能抄出感悟。抄出靈感。今年我所教的兩個平行班基礎比較差，他們寫不出好的句子，更寫不出好的文章，于是，我根據《說明指導》“寫作”部分的篇目，經常從網上下載一些中考滿分作文，印發出來讓他們背，讓他們抄，讓他們仿寫，每背抄寫一篇，學生定會受一次熏陶，他們的作文技能在潛移默化中有所提高。這樣日積月累、集腋成裘，說話，就能出口成章，寫作，就能一蹴而就。內心的真情實感也能抒發出來，寫作就會妙筆生花。

二、整合

寫作教學整合就是綜合利用教育資源，將寫作教學、閱讀教學、學生生活優化整合，以解決寫作教學高耗低效的一種寫作教學體系。

在寫作教學中進行寫作教學整合的方法簡單如下：

（一）：將閱讀教學與寫作教學整合

在閱讀教學中引導學生，把課內的那些課文和寫作教學進行整合優化，讓他們運用到寫作中去。例如，再讓學生寫以“童年“為話題的文章時，我就讓他們先認真閱讀《童趣》、《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》等與童年有關的文章，看看作者是如何選材如何敘事的。這樣學生覺得寫作時有依靠，寫出來的文章生動有趣。

（二）、將寫作教學與生活實踐相結合

學生的生活空間是“兩點一線”, 但《語文課程標準》明確指出：“在寫作教學中，應培養觀察、思考、表現、評價的能力。”顯而易見，要培養這種能力，就必須走出課堂，走進大自然，走進豐富多彩的生活。所以我們學校多次舉行了社會實踐活動。比如，帶領學生去華能電廠參觀、去集市實踐、春游爬山等，每次活動后，我都要求學生寫下自己的所看、所思、所感。而每次學生總有寫不盡的話。

（三）、將體育與寫作教學整合

學校、鎮里每年都要在我們學校舉行運動會，班里有近一半的學生參與其中，剩余的同學是啦啦隊員，所以，每當這時，我就要求學生要善于觀察，注意運動場上的變化??如寫運動會開幕式的有：現在向主席臺走來的是由小學的同學組成的鼓樂隊，他們精神煥發，斗志昂揚，舉手間展現出勃勃雄姿，眉宇間透露出必勝的豪氣，鼓聲，是他們拼搏的吶喊；號聲，是他們堅定的信念。他們堅信，艱苦的訓練，更能磨礪雄鷹的翅膀，昨日的汗水一定會換來明天的桂冠。由于是學生的親身經歷，寫出來的文章情文并茂，精彩紛呈。

（四）、計算機與寫作教學的結合

根據寫作目標，以圖片、動畫、視頻等不同的形式再現寫作情景，讓學生寫一段話或者一篇文章。批改時，利用實物投影把好的作文（哪怕是一個好的句子）再現到屏幕上，大家一起賞析。作文修改的過程就是學生在創作的過程。有時，我會在寫作前把例文在屏幕上出現，老師與學生一起賞析，從修辭手法、表現手法、寫作特色到選材立意等。比如這學期一開始我們寫了一篇與成長有關的作文，我就把近幾年濟寧中考中出現的與此有關的中考滿分作文再現到屏幕上，與大家一起討論。學生在進行創作就事半功倍了。

寫作教學資源無處不在、無時不有。只要我們老師用心，學生定會徜徉在多姿多彩的生活世界里。通過寫作訓練，讓我們為學生插上寫作的翅膀，讓他們感受到生活的真諦，作文的樂趣，實現作文的自由傾吐、能動表達。

三、運用

學生做了大量的工作，就要運用的實踐中了。在這一點上我們學校的老師又各有各的方法，比如我們學校的桂老師讓學生通過寫循環日記的形式，增加了學生的寫作興趣，鍛煉了學生的寫作能力，提升了學生的寫作水平。

“循環日記”基本環節：全員參與→分組、輪流自主命題寫作→循環批改→集體評議、表彰獎勵。

具體操作程序；

1、建立分組：將全班同學分成若干組，每組6—8人（組員在自由選擇的基礎上，教師再合理搭配）；每組推薦組長一名，明確組員寫作順序（可定期調換）。

2、明確要求：一組一本日記，各組組員按順序依次輪流寫作，每天一篇，內容、體裁不限，自主命題寫作；后一同學要先作讀者——評前一同學日記，然后再作作者，寫下一篇日記，依次循環。

3、循環批改：先在小組內互批，然后在組間和全班范圍內交流，互相取長補短。批改有明確要求：將習作中出現的錯字、病句圈畫出來并訂正，將文中好詞好句標注出來互相學習，寫下評語并提出意見和建議。

4、集體評議、表彰獎勵。一輪回一評比。先組內推薦出本組1—2篇優秀習作，然后提交班上交流并接受大家點評，最終評選出最佳小組、最佳作者、最佳讀者若干名，給予表彰獎勵：頒發獎勵證書、班內朗讀、校報、黑板報登載、推薦參加作文大賽等。初步取得的成效：

1、激發了學生的寫作興趣，佳作精彩不斷、層出不窮。活動開展以來，同學們熱情高漲，不少學生由此對寫作產生了濃厚的興趣，把寫作當成了一種需要，從而有意識地去觀察生活、感悟生活、表現生活，實現了由“要我寫”到“我要寫”、“我會寫”、“我樂寫”的轉化；由于每天日記都要與大家見面，還要接受同學批改，優劣高下便會呈現在大家面前，學生們爭強好勝，誰也不肯服輸，學生寫作靈感頓生，優秀習作大量涌現。

2、學生們互相學習，共同提高。分小組寫“循環日記”，由于小組內同學的知識水平不一樣，他們可以互相學習，取長補短。學生的日記每一天都要和老師、同學見面，接受老師、同學的點評，而且老師、同學的點評又能很快的反饋給作者。這樣，既吸取了別人的長處，又學會了發現自身和同學的不足；既培養了學生的“合作”意識，又提高了寫作能力。

3、增進了師生、生生之間的情感，使彼此關系更和諧。

學生們喜歡通過循環日記，講述自己的見聞，傾訴自己的心聲，通過相互的閱讀和評改，生生、師生之間可以“有福同享，有難同當”，彼此有了更多值得珍惜的情誼和值得珍藏的回憶，對學生、對老師都是一筆美麗的財富。

記得教育家蘇霍姆斯基說過：“兒童的心靈是敏感的，它總是為接受一切好的東西而敞開著。”“循環日記”為學生打開了一扇扇心靈之窗，猶如一股清新的風，在孩子的心潮上吹起波瀾，吹出了寫作教學的一片生機。

以上就是我們學校對作文教學的一些做法，當然還有很多不足之處，希望各位領導、老師給予批評指正！謝謝！

第二篇：初三研討會發言稿

初三研討會發言稿1

各位老師、同學們:

根據上周歷史組教研活動時孫校和于校在會上提出的要求，結合我組實際，談一下我組在今后新課教學和復習教學的一些不成熟的想法：

首先，時間就是效率。在新課的教學進度中，我們結合去年的教學情況，今年的教學進度，我們計劃要比去年快兩周，以留下較多的時間按排復習。

其次，復習練習要有效率。學習其它學校的優點，將練習的安排分配到我組每個教師頭上。有出卷人與核卷人，要求練習的題目要精。做到知識點全面，重點知識突出。

第三：多媒體運用于復習提高效率。多媒體教學的特點就在于課的容量大，在新課教學特別是復習教學時，它的優點更為顯現。我組要盡量在課堂上運用多媒體，給學生提供更多的高質的題目，提高課堂效率。

當然在新課教學和復習中，我們也面臨著教師人數少，精力忙不過來的情況，整天忙于上課和批改作業，教學研究和題目的選擇上沒有過多時間，希望領導在今后的教學安排中加以考慮。

再次教學和復習需要大量的新信息，希望領導能提供出外學習的`機會，并能提供一些有用的相關網站，便于收集信息，特別是考試題的選擇。

總之針對今年的現狀，我組老師將盡最大的努力，爭取完成學校的工作。

初三研討會發言稿2

各位老師、同學們:

依據上周歷史組教研活動時孫校和于校在會上提出的要求，結合我組實際，談一下我組在今后新課教學和復習教學的一些不成熟的想法：

首先，時間就是效率。在新課的教學進度中，我們結合去年的教學狀況，今年的教學進度，我們安排要比去年快兩周，以留下較多的時間按排復習。

其次，復習練習要有效率。學習其它學校的優點，將練習的支配安排到我組每個老師頭上。有出卷人與核卷人，要求練習的題目要精。做到學問點全面，重點學問突出。

第三：多媒體運用于復習提高效率。多媒體教學的特點就在于課的容量大，在新課教學特殊是復習教學時，它的優點更為顯現。我組要盡量在課堂上運用多媒體，給學生供應更多的高質的題目，提高課堂效率。

當然在新課教學和復習中，我們也面臨著老師人數少，精力忙不過來的`狀況，成天忙于上課和批改作業，教學探討和題目的選擇上沒有過多時間，希望領導在今后的教學支配中加以考慮。

再次教學和復習須要大量的新信息，希望領導能供應出外學習的機會，并能供應一些有用的相關網站，便于收集信息，特殊是考試題的選擇。

總之針對今年的現狀，我組老師將盡最大的努力，爭取完成學校的工作。

初三研討會發言稿3

各位領導、各位同仁：

非常榮幸的站在這里作為一名班主任在xx年中考初三年級第一次發動大會上發言。在這之前的八年中考蘭臺中學位居全市首位，我們能不能續寫輝煌，就看我們四班能不能挺住。我深知自己身上肩負的責任，但是我對我們四班有著堅決地的信心。因為我不是一個人在戰斗，我有著學校領導的深切關心和指引，我們有著一群積極主動、及其敬業的教師團隊（孫校長親自帶我們班的語文是因為他對我們班的中考充滿信心并且幫助教育學生標準各種言行；數學老師劉正菊老師是一位有著豐富九年級教學經歷和班級教學管理經歷的老師，她經常指導我的班主任工作，告知我如何提醒學生搞好各科的協調，并且屢次對學生進展教育；我們的化學老師周老師在激發學生學習熱情方面有著很深的造詣，每次的化學課學生們都能積極聽講；我們的物理老師曹麗老師的教學非常細致入微，不給學生留下一點空白，現在四班不再頭疼物理了；還有我們的政治劉老師、歷史王老師、地理向老師、生物寧老師在各自的教學中都提前進班對學生進展指導、授課嚴謹），我們有著已經醒悟并開始發奮努力的學生。我個人會不停的向其他有著豐富經歷的班主任學習（本屆有著許多優秀敬業的班主任，龍頭班主任陳曉英不僅敬業而且智慧、我的鄰居兩個陳班主任也是管理有方的班主任高手、還有充滿自信和干勁的留守班主任，我個人將永遠跟隨著他們搞好班級管理）。

今后的工作中作為班主任我將盡力觀察學生狀況，分析學生思想、分析學生學業問題，和學生多談心及時標準和引導學生。積極主動和各科任教師交換意見。在平時工作中，對班上發生的新問題、新情況與相關老師及時交流意見，以防止引起不必要的過失。我很榮幸得參加這樣一個敬業奉獻的團隊；可以與這么多優秀的戰士一起，并肩作戰。從現在起，我們四班的'老師要全力以赴，奮力拼搏，為孩子們提供最好的學法指導，最耐心的教育，一如既往的不拋棄任何一個學生，不放棄任何一個后進生，緊盯目標生，我們優秀的團隊一定會在中考備考過程中揮灑汗水、彰顯魅力，最終向學生，向學校，向家長，向社會每一位信任我們的父老鄉親們，交上我們最滿意的答卷，我們四班一定會在xx年中考決戰中為蘭臺中學的輝煌錦上添花！

謝謝大家！

初三研討會發言稿4

各位教師、同學們:

下午好!

金秋送爽,丹桂飄香。踏著秋天的腳步,我們迎來了九年級和赫然醒目的戰書——即將到來的中考。同學們，它是你們人生旅途的第一個加油站，意味著你們的希望，你們的前途，甚至是命運，要打好這場仗，必需要有明確的升學目的，正確的學習方法，端正的學習態度，良好的心理素質，為此,我僅代表九年級全體教師送給大家幾點建議：

第一，要確立一個現實的奮斗目的。目的要分為近期目的和長遠目的，這里的長遠目的即升學目的。初三階段，我們要經歷假設干次考試的磨練與考驗，每一次考試就是一個小小的近期目的，它給我們指出了努力和奮斗的方向，而每一次的進步都會使我們信心倍增，鼓勵自己不斷努力。試想，當我們腳踏實地，一步一個堅實的腳印走進中考的考場時，我們還有什么可擔憂的呢？

第二，樹立積極端正的態度。態度決定一切，積極端正的學習態度是獲得成功的重要保證，我希望你們，從如今開始，學習、生活完全從應對明年的中考角度去想，與學習無關的事情不要去做。要以一顆熱心投入到緊張的學習中去，要熱心于聽課，熱衷于解題，熱愛自己的學習事業。

第三，要以科學的方法為指導。

首先，要重視課堂學習、課堂學習是我們學習的主渠道，教師的教學是很有針對性的，是針對中考和你們的實際，具有極強的實效性。

其次，要合理分配時間，假設時間不能合理分配，那是一種變相的浪費，我希望每個同學根據自己的實際制定一個切合自身實際的時間分配表，尤其是針對自己的弱勢學科，要多下功夫去鉆研，爭取短時間內有一個大的提升。

進步學習效率的另一個行之有效的方法是每一個學科都要準備一個題錯本，將自己平時考試中做錯的題或容易混淆的概念記在這個本子上。平時或考前再從頭到尾翻一翻，算一算，記一記，屢次重復加深印象，到考試時就會胸有成竹，防止犯同樣的錯誤了。關于心理品質方面，我主要講三點。

首先是信心。或許你過去曾不愛學習,或許你過去沒有抓緊時間,導致如今學習習慣和學習根底都有欠缺,于是,有些同學對自己缺乏信心，想放棄了

關于這個問題,我想和大家說一個小實驗,大家不妨回家后做做看。取一個裝滿水的杯子。這樣的杯子還能再裝東西嗎?你可以嘗試拿一盒曲別針,一共有一百顆。試著把這一百顆曲別針裝到這個盛滿了水的杯子里。大家試試看會發生什么?

假設這個水杯連一顆曲別針都裝不下了,那還能放進去什么東西呢?(一滴油、海綿、頭發絲、頭皮屑…)

假設水杯已經滿到了極限,還能放進什么呢?(月光、陽光等等)這個實驗說明,許多看來似乎根本不可能的事情,其實不但是完全有可能的,而且還有多種多樣的可能。只要你愿意,只要你努力,永遠都有開展的時機,所以永遠都不要輕易地對自己說“不可能”這三個字,不要輕言放棄。

其次是決心。有志者,事竟成。自古成大事者,必有破釜沉舟、臥薪嘗膽之決心!古有楊時程門立雪,祖逖聞雞起舞,今天的`我們在這么優越的學習條件下又怎能不下定決心,排除誘惑,全力學習呢?最后是恒心。有了信心和決心,更重要的是恒心!堅持到底，方能成功！

同學們，播種了,才會有收獲;奮斗了,才會問心無愧;堅持了,才會獲得成功的人生!每一個人,每一時期都應該是奮勇拼搏的時期,都應該有我們拼搏的記錄,否那么他的一生也一定是蒼白無力的,我們必須拿出意縱藍天舍我其誰的勇氣,以超強的約束力、令人敬仰的意志力,盡我們最大的努力,求取最大的進步!最后祝愿我校的明天更美妙！祝愿同學們在明年的中考中都能獲得理想的成績！各位教師、同學們:

根據上周歷史組教研活動時孫校和于校在會上提出的要求，結合我組實際，談一下我組在今后新課教學和復習教學的一些不成熟的想法：

首先，時間就是效率。在新課的教學進度中，我們結合去年的教學情況，今年的教學進度，我們方案要比去年快兩周，以留下較多的時間按排復習。

其次，復習練習要有效率。學習其它學校的優點，將練習的安排分配到我組每個教師頭上。有出卷人與核卷人，要求練習的題目要精。做到知識點全面，重點知識突出。

第三：多媒體運用于復習進步效率。多媒體教學的特點就在于課的容量大，在新課教學特別是復習教學時，它的優點更為顯現。我組要盡量在課堂上運用多媒體，給學生提供更多的高質的題目，進步課堂效率。

當然在新課教學和復習中，我們也面臨著教師人數少，精力忙不過來的情況，整天忙于上課和修改作業，教學研究和題目的選擇上沒有過多時間，希望指導在今后的教學安排中加以考慮。再次教學和復習需要大量的新信息，希望指導能提供出外學習的時機，并能提供一些有用的相關網站，便于搜集信息，特別是考試題的選擇。

總之針對今年的現狀，我組教師將盡最大的努力，爭取完成學校的工作。

初三研討會發言稿5

親愛的各位：

你們好！

上周四九年級第一次月考工作順利完成，當晚各班級的成績統計完畢。按照教務處的工作思路，今年的九年級月考分析工作作了一點改進，增加了教務處組織班主任先進展的學校整體分析，再由各班主任分班級組織召開班級科任教師分析會，最后在教研組會議上還有學科平行分析。會議之前我認真地看了相關的成績分析數據，剛剛會上我也認真地聆聽了幾位教學管理人員的講話。

分管教學的王志華副校長作了整體定性的分析和要求，教務主任黃學佳作了定量的數據分析，重點是將我校的成績與CZ初中的成績作了比較。王志華副校長的重點是在分層、分類、個別教育的要求上，黃學佳主任的重點在學科級差分值分析、各班級有待提升的學科點明、各班級管理的一些詳細建議，與CZ初中的成績比較，指明差距在縮小，整體表如今數學、物理和歷史三個學科上。會議并聽取了與會班主任對中考工作的建議，大家一致性認為，要將精力放在教學進度和章節過關上。

在他們講話的根底上，我講了四點看法：

喜在兩個方面：與CZ初中的成績差距縮小了，如表一，去年的總分差距近100分，有的學科在25分以上，最低的都有5分以上；今年的差距明顯縮小，進步比較大的是數學、英語、物理、化學、政治等學科（不過其他學科本來差距就不大）。今年我校的班額普遍較小，CZ中學的班額相對來說較大，有此成績差距非常不容易，說明差距縮小是真實的。小差距得來也不容易，希望大家珍惜。

憂的方面比較多：首先，事實存在著較大的差距，不但與CZ中學的差距很大，在我校的平行班之間的差距也不小，尤其是小學科中的物理與歷史。其次，這種差距會不會再被拉大？目前，我校的整體成績與CZ初中相比，有但和去年相比縮小很多，但這種差距會不會隨著時間的推移而拉大？假設拉大又說明什么問題？（兩個因素：學生的學習習慣與根底，教師的教學手段與方法）有些學科如今根本與CZ中學持平，會不會在后面再次被拉開間隔，因為學生的學和教師的教育的習慣、方法可以遷移，其他方面的跛腿或不良的習慣會不會負向影響到如今暫時持平的學科，比方說化學、政治。所以，我們面臨著既要縮小差距又要保持優勢的雙重壓力。

本次月考成績差距較小的原因，可以說是多方面的，不可盡舉，但不可否認的是九年級全體教師的共同努力，是前一段時間精心管理的結果，這從今年開學初各位教師就能用足用好學生在校時間可以看出，晨讀、午休時間得到了充分利用，當前九年級學生在校期間的各方面表現都是很不錯的。之前的管理得到本次的成績，最終良好成績的獲得，要靠日后長時間的平時管理，大家要堅持下去，一直堅持到明年的中考。我們班主任是最基層的管理者，一定要深化現場管理，與學生朝夕相處，這點與我們當學校校長的一樣，都是基層管理者，要靠勤奮獲得成績，不能指望“投機取巧”。班級整體成績勤奮，學科成績也不例外（從表二中大家可以明了地看出，單科成績上下與付出多少高度相關），經歷再豐富，還是要靠勤奮來落實，假設經歷不豐富又不肯多下些氣力，必然是分子。但是我們的科任教師也要正確地理解氣力，下氣力不是蠻干，不是單純地增加學生負擔，而是要精心備課、精講例題、精選作業、催促到位，關鍵在“準備”和“催促”兩上環節上。特殊學生不僅僅是成績上面來區分好中差，培尖、提優、轉差，還要做好另外一些心理上有問題、習慣上有缺陷的學生的細致的管理工作，讓每一類學生各得其所、各得其樂，保證班級良好的氣氛和學習環境。穩定了一些特殊的.學生就能穩定一個班級，這也能表達班主任工作的藝術和技巧，作為班主任要有意識地鍛煉自己這方面的才能。管得早、管得巧，才能管得好。

學校以教學為中心，教學以質量為生命線，質量以升學率為重要的指標，但不是唯一指標。這從許多名校的中都突出顯示自己的升學率可以看出（上周日我校部分教師去合肥聽某中學校長的辦學成績介紹就能感受到），是辦學者不可回避的現實問題，我曾經在一次市級的校長論壇上聽過一個高考名市的教育科學研究院的院長說過一句話：“抓高考，我們三十年不動搖，才有如今的高考輝煌。”

教學質量上下要以辦學成果來表現，這個成果對于我們初中來說，升入高中學生比率是一個重要的指標，是上級指導對學校辦學成績考核的重要根據（我縣今年暑假允許普高達線率在前十位的學校外出考察就是明顯例證），也是社會廣闊家長的強烈需求，如何辦人民滿意的學校？在當今“以考取士”的社會環境中，第一步還是要讓學生跨過升學這道門檻。

對于我們九年級的學生來說，如今是人生開展的第一次分流結點，相當于賽跑中的沖刺階段，既然是沖刺，就是心無旁騖，一心沖刺，才是正常現象，也是適應當前形勢的明智行為。在這個時間段里，我們的教師、管理人員都要以此為中心做好效勞工作，歡迎大家有什么要求和建議及時向教務處反映，我們將盡最大的努力解決。

對于教師如何能進步中考成績，除了前面我已經說過的“備、講、練、督”注意以外，我認為還有一個重要的方法是研讀考綱，有針對性地講、練，變苦干為巧干，杜絕蠻干。蠻干，既增加了學生的負擔，又不一定有好的效果。畢業班教師如何從這種“枯燥”的工作中尋找出樂趣，唯一的方法就是從中不斷總結出一些中考復習的“道道”來，并自我欣賞，這也是一場“智力游戲”。最后，我衷心地祝愿大家在付出辛勤耕耘之后，能有豐厚的回報！

初三研討會發言稿6

尊敬地xx：

大家好！

感謝學區領導給了我們一個平臺，一個畢業班交流的平臺。感謝唐店中學領導前來我校指導畢業班工作。

畢業班工作是學校整體教學水平的集中體現，抓好畢業班的工作非常重要，學校非常重視畢業班的工作，河溜學區選擇在今天、在我校召開本屆畢業班工作會議，我們在高興的同時，又倍感壓力，高興是因為迎來了學區領導及兄弟學校的同仁，壓力大是因為在河溜學區所轄的兩所初中中，我們學校與唐店中學的差距太大，所以有壓力，但我們盡量化壓力為動力，力爭使今年的中考有一個大的進步。下面我代表教導處就九年級工作，談談工作思路：

一、分析形勢

1、我們面臨的挑戰：

⑴本屆畢業班學生的不足。（通報成績，見表）。尖子生不夠尖，平均分較低，后進生較多。 ⑵近幾年中考成績與報考率掛鉤，作為農村學校流失率較大。

(3)教育局特別重視畢業班工作，各校勢必爭先恐后，積極備戰中考，中考的競爭將更加激烈，對我校而言，壓力巨大，面臨著嚴重的挑戰。

(4)本屆畢業班師資構成：年輕教師居多，缺乏經驗。

二、指導思想及工作思路：

我們的指導思想是：確立畢業班工作在我校各項工作的首要地位，是我校各項工作的`重中之重。畢業班的教學質量就是學校的生命線，全體領導及畢業班老師要牢固樹立質量意識。把最優秀的師資力量和最好的教學資源投入到畢業班，要對教學的有功人員實行重獎，以充分調動全體畢業班老師的積極性和主動性。

我們的工作思路是：以素質教育帶動升學教育，面向全體學生，保優生，抓中層，促差生；強化常規管理，正學風，抓課堂，求效率；發揮團結協作，腳踏實地精神，苦干、實干、巧干，要確保高中的錄取率在全縣的位次有所上升，力爭升學的各項指標在去年的基礎上要有新的突破，努力縮小與兄弟學校的差距。

三、工作措施及具體要求

（一）工作措施

（1）加強畢業班教學的領導工作，學校成立以一把手校長為組長的畢業班領導小組，明確分工，落到實處。

（2）成立學科監督小組，對畢業班各學科進行檢查監督。

（3）繼續實行階段性檢測。

（4）開好“四個會”：學期初的畢業班學生家長會、教師動員會、畢業班學生會；階段性檢測分析會；

（5）加強考綱的學習，明確中考命題的原則、方向和特點，最大限度提高課堂教學的質量和實效性。

（6）加強質量監控。教導處對每次考試（本期共有3次考試）做好質量分析。質量分析要做到精細化，對每個班級每門學科每個分數段逐一分析，及時反饋。特別是抓差補缺工作，要做到針對性、及時性、經常性。（包干到人）

（7）進一步加強校際交流與合作,要注重實效,尤其是要加強與教育強校的學習與交流。

（8）班主任進班級辦公，與同吃、同住、同學習。

（二）工作要求

第一，要加強學習與研究。本屆畢業班老師中有經驗豐富的老教師，也有年富力強的中年教師，還有精力充沛的年輕教師。加強學習，年輕人要學習課堂教學技巧，豐富自己的教

學經驗；老教師也要不斷的更新教學觀念，互相取長補短，共同提高，尤其是要學習并吃透新課程標準及歷年考綱精神，掌握中考方向，這樣才能確保讓有限的時間發揮出最大的效益。少做無用功，既保證了教學效果，又能有效減輕學生的學習負擔。

第二，要發揚協作精神，加強團結合作。一是要加強班級內各學科間的合作，班主任要做好班級學科間的平衡與協調工作，確保各學科齊頭并進，均衡發展；要經常與科任老師的聯系，對偏科的學生要進行單獨指導，防止因偏科影響學生整體水平的提高，影響學生的升學。二是要加強學科內的合作。年級組要經常開碰頭會、教研會，統一進度，統一思想，共商對策，教導處要及時做好相關的協調工作。

第三，要進一步發揚實干精神。一是強化課堂教學，向課堂45分鐘要效益。力爭每一堂課讓學生都有收獲。二是要強化學生訓練，力爭讓課堂所學知識得到鞏固。要在作業的幾個環節上下功夫，布置作業要少而精，批改作業要認真及時（本學年要在批改作業上下大氣力，要嚴防只買不做，只改不評的情況），評講作業要有針對性，要讓學生從中得到啟發，學會舉一反三。

第四，進一步加強班級管理，促進學風與班風建設。

班風與學風是成績得以保證的前提，各班以班主任為主，各任課教師協助，形成齊抓共管的管理模式。抓好班級日常工作管理，確保正常有序的班級教學環境；加強與家長交流與溝通，取得家長的理解與支持。

各位老師，我們的目標已經明確，我們的責任很大，畢業班工作任務很艱巨，但我相信，有學區的堅強領導，有各位老師的通力合作，無私奉獻，我校20xx屆畢業班工作一定會實現新的跨越，一定會實現我們既定的目標。

謝謝大家！

初三研討會發言稿7

各位指導，各位同仁：

新的學期剛剛開始，我們姜堰市教育局教研室就組織了這次全市初三語文主備課會議，由此可見我市教育局教研室王主任決戰20xx年中考，再創20xx年姜堰市初中語文教學輝煌成果的決心。

我們姜堰四中，抱著向兄弟學校虛心學習的態度，愿意與兄弟學校一道，為姜堰市語文教學的全面豐收做出自己最大的奉獻。今天，我代表我們初三語文組向各位指導各位同仁匯報一下我們姜堰四中語文復習的一點不成熟的做法，歡迎大家批評指正。

剛剛過去的20xx年中考語文復習，我們主要從以下幾個方面進展：

通過研讀《泰州市20xx年中考考試方案》，分析近年泰州市中考試題，我們不難發現，試題具有以下特點：

1、試題注重考察考生的認知才能和知識遷移才能，具有高度的開放性，試題發端于課內，延伸到課外，培養學生的語文理論才能和創新才能。

2、關注焦點，聚焦熱點，目的科技前沿，拓寬學生的知識視野。語文閱讀題大多采集于報刊雜志的最新時文（比方今年兩段現代文閱讀理解，一篇出自《青年文摘》20xx第1期，一段出自《讀者》20xx年第2期），試題更重視閱讀材料的`價值取向和人文關心。

3、試題大多聯絡學生的生活實際，從學生認知狀況出發，模擬生活場景，創造交際環境，表達人文關心，強化育人功能。

4、題量適中，題型多樣，難易適度，既檢測學生平時的學習根底，又考察了考生在考場上主動發揮，隨機應變，運用語文知識答疑解難的才能。

5、試題堅持積極推進、穩步施行的原那么。與往年相比，試題保持了相對的穩定性，又適當變化，逐步推進。

1、集思廣益。我們語文組充分發揮全體語文教師的積極性，在方案的制定中，注重實效性，講究時間性，表達前瞻性，強化導向性。

2、認真梳理知識點，每人牽頭一個或幾個工程，實行工程負責制。

3、在執行方案的過程中，注重過程管理，實行全程跟蹤，及時查漏補缺，發現問題，及時解決。在一輪復習之后，召開復習研討會，總結成敗得失，在下一階段加以強化。

在復習當中，我們及時整合各種信息資源，多渠道地引進各種模擬試卷，從引進資料中捕捉中考的最新信息。面對紛繁蕪雜的復習資料，我們注意甄別資料的質量，不搞“題海戰術”，做到精練巧練，練中受益。同時引導學生關注時事，關注焦點，以開放的思維學習語文。

這個階段主要梳理整個中學階段6冊語文課本的知識點，喚起學生大腦中儲存的剩余記憶，使以前零散而雜亂的知識系統化，形成全面系統的知識構造。這一輪的課本復習，以回憶復習穩固根底知識根本技能、注重知識積累為目的，力求做到思路明晰，細致到位，夯實根底，扎扎實實，重點突出。

這個階段從考試題型入手，結合課文分板塊專項復習各個考點，包括漢語拼音、成語運用、病句修改、語序排列、錯別字訂正、文言文實詞虛詞、名著、綜合理論活動、漫畫、專題、默寫等。這個階段以加深理解知識、注重遷移知識并初步進步才能為目的。這輪復習強調針對性，注重方法指導，講練結合，進步才能。

這輪復習加大綜合訓練，進展有針對性的模擬練兵，精選試題，查漏補缺，以掌握方法、強化訓練、進一步遷移運用知識，強化學生的應試才能和積累做題技巧、進步各項才能為目的，重點進步學生的應試才能和綜合才能。

總之，在初三語文復習中，前期“大撒網”，橫向梳理課本，縱向梳理考點，不放過一個知識點，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點，穩步推進，最后階段綜合訓練，進步應試技能。

初三研討會發言稿8

上周四九年級第一次月考工作順利完成，當晚各班級的成績統計完畢。按照教務處的工作思路，今年的九年級月考分析工作作了一點改進，增加了教務處組織班主任先進行的學校整體分析，再由各班主任分班級組織召開班級科任教師分析會，最后在教研組會議上還有學科平行分析。會議之前我認真地看了相關的成績分析數據，剛才會上我也認真地聆聽了幾位教學管理人員的講話。

分管教學的王志華副校長作了整體定性的分析和要求，教務主任黃學佳作了定量的數據分析，重點是將我校的成績與CZ初中的成績作了比較。王志華副校長的重點是在分層、分類、個別教育的要求上，黃學佳主任的重點在學科級差分值分析、各班級有待提升的學科點明、各班級管理的一些具體建議，與CZ初中的成績比較，指明差距在縮小，整體表現在數學、物理和歷史三個學科上。會議并聽取了與會班主任對中考工作的建議，大家一致性認為，要將精力放在教學進度和章節過關上。

在他們講話的基礎上，我講了四點看法：

一、本次成績是有喜有憂

喜在兩個方面：與CZ初中的成績差距縮小了，如表一，去年的總分差距近100分，有的學科在25分以上，最低的都有5分以上；今年的差距明顯縮小，進步比較大的是數學、英語、物理、化學、政治等學科（不過其他學科原本差距就不大）。今年我校的班額普遍較小，CZ中學的班額相對來說較大，有此成績差距非常不容易，說明差距縮小是真實的。小差距得來也不容易，希望大家珍惜。

憂的方面比較多：首先，事實存在著較大的差距，不但與CZ中學的差距很大，在我校的平行班之間的差距也不小，尤其是小學科中的物理與歷史。其次，這種差距會不會再被拉大？目前，我校的整體成績與CZ初中相比，有但和去年相比縮小很多，但這種差距會不會隨著時間的推移而拉大？如果拉大又說明什么問題？（兩個因素：學生的學習習慣與基礎，教師的教學手段與方法）有些學科現在基本與CZ中學持平，會不會在后面再次被拉開距離，因為學生的學和教師的教育的習慣、方法可以遷移，其他方面的跛腿或不良的習慣會不會負向影響到現在暫時持平的學科，比如說化學、政治。所以，我們面臨著既要縮小差距又要保持優勢的雙重壓力。

表一：兩次月考我校與CZ中學的各科成績差距比較

二、最終成績來自平時管理

本次月考成績差距較小的原因，可以說是多方面的，不可盡舉，但不可否認的是來自九年級全體老師的共同努力，是前一段時間精心管理的結果，這從今年開學初各位老師就能用足用好學生在校時間可以看出，晨讀、午休時間得到了充分利用，當前九年級學生在校期間的各方面表現都是很不錯的。之前的管理得到本次的成績，最終良好成績的獲得，要靠日后長時間的平時管理，大家要堅持下去，一直堅持到明年的中考。我們班主任是最基層的管理者，一定要深入現場管理，與學生朝夕相處，這點與我們當學校校長的一樣，都是基層管理者，要靠勤奮取得成績，不能指望“投機取巧”。

班級整體成績來自勤奮，學科成績也不例外（從表二中大家可以明了地看出，單科成績高低與付出多少高度相關），經驗再豐富，還是要靠勤奮來落實，如果經驗不豐富又不肯多下些氣力，必然是落后分子。但是我們的科任教師也要正確地理解氣力，下氣力不是蠻干，不是單純地增加學生負擔，而是要精心備課、精講例題、精選作業、督促到位，關鍵在“準備”和“督促”兩上環節上。

三、“特殊學生特殊對待”在九年級尤為重要

特殊學生不僅僅是成績上面來區分好中差，培尖、提優、轉差，還要做好另外一些心理上有問題、習慣上有缺陷的'學生的細致的管理工作，讓每一類學生各得其所、各得其樂，保證班級良好的氛圍和學習環境。穩定了一些特殊的學生就能穩定一個班級，這也能體現班主任工作的藝術和技巧，作為班主任要有意識地鍛煉自己這方面的能力。管得早、管得巧，才能管得好。

四、要為九年級提高成績提供優質的服務

學校以教學為中心，教學以質量為生命線，質量以升學率為重要的指標，但不是唯一指標。這從許多名校的自我介紹中都突出顯示自己的升學率可以看出（上周日我校部分老師去合肥聽某中學校長的辦學成績介紹就能感受到），是辦學者不可回避的現實問題，我曾經在一次市級的校長論壇上聽過一個高考名市的教育科學研究院的院長說過一句話：“抓高考，我們三十年不動搖，才有現在的高考輝煌。”

教學質量高低要以辦學成果來表現，這個成果對于我們初中來說，升入高中學生比率是一個重要的指標，是上級領導對學校辦學成績考核的重要依據（我縣今年暑假允許普高達線率在前十位的學校外出考察就是明顯例證），也是社會廣大家長的強烈需求，如何辦人民滿意的學校？在當今“以考取士”的社會環境中，第一步還是要讓學生跨過升學這道門檻。對于我們九年級的學生來說，現在是人生發展的第一次分流結點，相當于賽跑中的沖刺階段，既然是沖刺，就是心無旁騖，一心沖刺，才是正常現象，也是適應當前形勢的明智行為。在這個時間段里，我們的教師、管理人員都要以此為中心做好服務工作，歡迎大家有什么要求和建議及時向教務處反映，我們將盡最大的努力解決。

對于教師如何能提高中考成績，除了前面我已經說過的“備、講、練、督”注意以外，我認為還有一個重要的方法是研讀考綱，有針對性地講、練，變苦干為巧干，杜絕蠻干。蠻干，既增加了學生的負擔，又不一定有好的效果。畢業班老師如何從這種“枯燥”的工作中尋找出樂趣，唯一的方法就是從中不斷總結出一些中考復習的“道道”來，并自我欣賞，這也是一場“智力游戲”。

最后，我衷心地祝愿大家在付出辛勤耕耘之后，能有豐厚的回報！

初三研討會發言稿9

各位老師、同學們:

下午好!

金秋送爽,丹桂飄香。踏著秋天的腳步,我們迎來了九年級和赫然醒目的戰書——即將到來的中考。同學們，它是你們人生旅途的第一個加油站，意味著你們的希望，你們的前途，甚至是命運，要打好這場仗，必須要有明確的升學目標，正確的學習方法，端正的學習態度，良好的心理素質，為此,我僅代表九年級全體教師送給大家幾點建議：

第一，要確立一個現實的奮斗目標。目標要分為近期目標和長遠目標，這里的長遠目標即升學目標。初三階段，我們要經歷若干次考試的磨練與考驗，每一次考試就是一個小小的近期目標，它給我們指出了努力和奮斗的方向，而每一次的進步都會使我們信心倍增，激勵自己不斷努力。試想，當我們腳踏實地，一步一個堅實的腳印走進中考的考場時，我們還有什么可擔心的呢？

第二，樹立積極端正的態度。態度決定一切，積極端正的學習態度是取得勝利的重要保證，我希望你們，從現在開始，學習、生活完全從應對明年的中考角度去想，與學習無關的事情不要去做。要以一顆熱心投入到緊張的學習中去，要熱心于聽課，熱衷于解題，熱愛自己的學習事業。

第三，要以科學的方法為指導。

首先，要重視課堂學習、課堂學習是我們學習的主渠道，老師的教學是很有針對性的，是針對中考和你們的實際，具有極強的實效性。

其次，要合理分配時間，如果時間不能合理分配，那是一種變相的浪費，我希望每個同學根據自己的實際制定一個切合自身實際的時間分配表，尤其是針對自己的弱勢學科，要多下功夫去鉆研，爭取短時間內有一個大的提升。

提高學習效率的另一個行之有效的'辦法是每一個學科都要準備一個題錯本，將自己平時考試中做錯的題或容易混淆的概念記在這個本子上。平時或考前再從頭到尾翻一翻，算一算，記一記，多次重復加深印象，到考試時就會胸有成竹，避免犯同樣的錯誤了。關于心理品質方面，我主要講三點。

首先是信心。或許你過去曾不愛學習,或許你過去沒有抓緊時間,導致現在學習習慣和學習基礎都有欠缺,于是,有些同學對自己缺乏信心，想放棄了

關于這個問題,我想和大家說一個小實驗,大家不妨回家后做做看。取一個裝滿水的杯子。這樣的杯子還能再裝東西嗎?你可以嘗試拿一盒曲別針,一共有一百顆。試著把這一百顆曲別針裝到這個盛滿了水的杯子里。大家試試看會發生什么?

假如這個水杯連一顆曲別針都裝不下了,那還能放進去什么東西呢?(一滴油、海綿、頭發絲、頭皮屑…)

假如水杯已經滿到了極限,還能放進什么呢?(月光、陽光等等)

這個實驗說明,許多看來似乎根本不可能的事情,其實不但是完全有可能的,而且還有多種多樣的可能。只要你愿意,只要你努力,永遠都有發展的機會,所以永遠都不要輕易地對自己說“不可能”這三個字,不要輕言放棄。

其次是決心。有志者,事竟成。自古成大事者,必有破釜沉舟、臥薪嘗膽之決心!古有楊時程門立雪,祖逖聞雞起舞,今天的我們在這么優越的學習條件下又怎能不下定決心,排除誘惑,全力學習呢?

最后是恒心。有了信心和決心,更重要的是恒心!堅持到底，方能成功！

同學們，播種了,才會有收獲;奮斗了,才會問心無愧;堅持了,才會獲得成功的人生!每一個人,每一時期都應該是奮勇拼搏的時期,都應該有我們拼搏的記錄,否則他的一生也一定是蒼白無力的,我們必須拿出意縱藍天舍我其誰的勇氣,以超強的約束力、令人敬佩的意志力,盡我們最大的努力,求取最大的進步!最后祝愿我校的明天更美好！祝愿同學們在明年的中考中都能取得理想的成績！

初三研討會發言稿10

各位老師、同學們：

下午好！

金秋送爽，丹桂飄香。踏著秋天的腳步，我們迎來了九年級和赫然醒目的戰書——即將到來的中考。同學們，它是你們人生旅途的第一個加油站，意味著你們的希望，你們的前途，甚至是命運，要打好這場仗，必須要有明確的升學目標，正確的學習方法，端正的學習態度，良好的心理素質，為此，我僅代表九年級全體教師送給大家幾點建議：

第一，要確立一個現實的奮斗目標。目標要分為近期目標和長遠目標，這里的長遠目標即升學目標。初三階段，我們要經歷假設干次考試的磨練與考驗，每一次考試就是一個小小的'近期目標，它給我們指出了努力和奮斗的方向，而每一次的進步都會使我們信心倍增，鼓勵自己不斷努力。試想，當我們腳踏實地，一步一個堅實的腳印走進中考的考場時，我們還有什么可擔憂的呢？

第二，樹立積極端正的態度。態度決定一切，積極端正的學習態度是取得勝利的重要保證，我希望你們，從現在開始，學習、生活完全從應對明年的中考角度去想，與學習無關的事情不要去做。要以一顆熱心投入到緊張的學習中去，要熱心于聽課，熱衷于解題，熱愛自己的學習事業。

第三，要以科學的方法為指導。

首先，要重視課堂學習、課堂學習是我們學習的主渠道，老師的教學是很有針對性的，是針對中考和你們的實際，具有極強的實效性。

其次，要合理分配時間，如果時間不能合理分配，那是一種變相的浪費，我希望每個同學根據自己的實際制定一個切合自身實際的時間分配表，尤其是針對自己的弱勢學科，要多下功夫去鉆研，爭取短時間內有一個大的提升。

提高學習效率的另一個行之有效的方法是每一個學科都要準備一個題錯本，將自己平時考試中做錯的題或容易混淆的概念記在這個本子上。平時或考前再從頭到尾翻一翻，算一算，記一記，屢次重復加深印象，到考試時就會胸有成竹，防止犯同樣的錯誤了。關于心理品質方面，我主要講三點。

首先是信心。或許你過去曾不愛學習，或許你過去沒有抓緊時間，導致現在學習習慣和學習根底都有欠缺，于是，有些同學對自己缺乏信心，想放棄了

關于這個問題，我想和大家說一個小實驗，大家不妨回家后做做看。取一個裝滿水的杯子。這樣的杯子還能再裝東西嗎？你可以嘗試拿一盒曲別針，一共有一百顆。試著把這一百顆曲別針裝到這個盛滿了水的杯子里。大家試試看會發生什么？

假設這個水杯連一顆曲別針都裝不下了，那還能放進去什么東西呢？（一滴油、海綿、頭發絲、頭皮屑…）

假設水杯已經滿到了極限，還能放進什么呢？（月光、陽光等等）這個實驗說明，許多看來似乎根本不可能的事情，其實不但是完全有可能的，而且還有多種多樣的可能。只要你愿意，只要你努力，永遠都有開展的時機，所以永遠都不要輕易地對自己說“不可能”這三個字，不要輕言放棄。

其次是決心。有志者，事竟成。自古成大事者，必有破釜沉舟、臥薪嘗膽之決心！古有楊時程門立雪，祖逖聞雞起舞，今天的我們在這么優越的學習條件下又怎能不下定決心，排除誘惑，全力學習呢？

最后是恒心。有了信心和決心，更重要的是恒心！堅持到底，方能成功！

同學們，播種了，才會有收獲；奮斗了，才會問心無愧；堅持了，才會獲得成功的人生！每一個人，每一時期都應該是奮勇拼搏的時期，都應該有我們拼搏的記錄，否那么他的一生也一定是蒼白無力的，我們必須拿出意縱藍天舍我其誰的勇氣，以超強的約束力、令人敬仰的意志力，盡我們最大的努力，求取最大的進步！最后祝愿我校的明天更美好！祝愿同學們在明年的中考中都能取得理想的成績！

初三研討會發言稿11

各位老師、同學們:

下午好!

金秋送爽,丹桂飄香。踏著秋天的腳步,我們迎來了九年級和赫然醒目的戰書——即將到來的中考。同學們，它是你們人生旅途的第一個加油站，意味著你們的希望，你們的前途，甚至是命運，要打好這場仗，必需要有明確的升學目標，正確的學習方法，端正的學習看法，良好的心理素養，為此,我僅代表九年級全體老師送給大家幾點建議：

第一，要確立一個現實的奮斗目標。目標要分為近期目標和長遠目標，這里的長遠目標即升學目標。初三階段，我們要經驗若干次考試的磨練與考驗，每一次考試就是一個小小的近期目標，它給我們指出了努力和奮斗的方向，而每一次的進步都會使我們信念倍增，激勵自己不斷努力。試想，當我們腳踏實地，一步一個堅實的腳印走進中考的考場時，我們還有什么可擔憂的呢？

其次，樹立主動端正的`看法。看法確定一切，主動端正的學習看法是取得成功的重要保證，我希望你們，從現在起先，學習、生活完全從應對明年的中考角度去想，與學習無關的事情不要去做。要以一顆熱心投入到驚慌的學習中去，要熱心于聽課，熱衷于解題，酷愛自己的學習事業。第三，要以科學的方法為指導。

首先，要重視課堂學習、課堂學習是我們學習的主渠道，老師的教學是很有針對性的，是針對中考和你們的實際，具有極強的實效性。

其次，要合理安排時間，假如時間不能合理安排，那是一種變相的奢侈，我希望每個同學依據自己的實際制定一個切合自身實際的時間安排表，尤其是針對自己的弱勢學科，要多下功夫去鉆研，爭取短時間內有一個大的提升。提高學習效率的另一個行之有效的方法是每一個學科都要打算一個題錯本，將自己平常考試中做錯的題或簡單混淆的概念記在這個本子上。平常或考前再從頭到尾翻一翻，算一算，記一記，多次重復加深印象，到考試時就會心中有數，避開犯同樣的錯誤了。關于心理品質方面，我主要講三點。

首先是信念。或許你過去曾不愛學習,或許你過去沒有抓緊時間,導致現在學習習慣和學習基礎都有欠缺,于是,有些同學對自己缺乏信念，想放棄了關于這個問題,我想和大家說一個小試驗,大家不妨回家后做做看。取一個裝滿水的杯子。這樣的杯子還能再裝東西嗎?你可以嘗試拿一盒曲別針,一共有一百顆。試著把這一百顆曲別針裝到這個盛滿了水的杯子里。大家試試看會發生什么?

假如這個水杯連一顆曲別針都裝不下了,那還能放進去什么東西呢?(一滴油、海綿、頭發絲、頭皮屑…)假如水杯已經滿到了極限,還能放進什么呢?(月光、陽光等等)

這個試驗說明,很多看來好像根本不行能的事情,其實不但是完全有可能的,而且還有多種多樣的可能。只要你情愿,只要你努力,恒久都有發展的機會,所以恒久都不要輕易地對自己說“不行能”這三個字,不要輕言放棄。其次是決心。有志者,事竟成。自古成大事者,必有破釜沉舟、臥薪嘗膽之決心!古有楊時程門立雪,祖逖聞雞起舞,今日的我們在這么優越的學習條件下又怎能不下定決心,解除誘惑,全力學習呢?

最終是恒心。有了信念和決心,更重要的是恒心!堅持究竟，方能勝利！

同學們，播種了,才會有收獲;奮斗了,才會心安理得;堅持了,才會獲得勝利的人生!每一個人,每一時期都應當是奮勇拼搏的時期,都應當有我們拼搏的記錄,否則他的一生也肯定是蒼白無力的,我們必需拿出意縱藍天舍我其誰的志氣,以超強的約束力、令人欽佩的意志力,盡我們最大的努力,求取最大的進步!最終祝福我校的明天更美妙！祝福同學們在明年的中考中都能取得志向的成果！

第三篇：初三英語研討會經驗交流發言稿

初三英語總復習發言稿

準八中蒙春芳

各位領導，各位老師，大家好：

1，總復習安排：

中考成功與否總復習也很關鍵，因此，如何完成中考英語復習是一個關鍵的問題，在此，我向各位老師談談我在中考英語復習的一些做法，請各位老師批評指教。

隨著四年制改為三年制，也就是說我們的復習由一年改為兩個月，為了確證我們英語總復習的完成，有效，雖緊張但還要有序。我們初三英語組積極應對并采取了相應的措施，具體調整如下

我們的總復習由三輪改為兩輪，：一輪復習以梳理課本中的基礎知識點為主，二輪復習以綜合模擬為主，將專項訓練化整為零穿插于總復習全過程。

第一輪大約從4月上旬持續到5月下旬，本輪主要對各單元的知識要點進行梳理，注重基礎的詞匯，詞組，句型，同時不但對歷年中考題型和高頻考點進行反復強化訓練，盡力遵循精選，精講，多練的原則，必須將講，練，評三者有機結合。另外，由于閱讀題在試卷中所占的比重大約為二分之一之多，所以閱讀題的好壞和閱讀能力的高低對最終的成績會產生較大的影響，為此對于閱讀的訓練和技能的培養應成為貫穿總復習全過程的非常重要的任務。

第二輪復習從5月下旬到6月中旬，針對中考要求，要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，這一輪側重訓練學生要細心審題和會抓關鍵點的能力，還有解題技巧的運用，和對時間的把握。

總之，在最后的兩個月的復習與備考中，無論我們教學的全面展開還是對學生學習技能的指導都要主要脈絡清晰，真正做到緊張有序，忙而不亂，并及時做好查漏補缺工作以及課后輔導工作，使學生時刻明確中考的考點，抓住復習的重點，攻克難點，消滅做題的易錯點，從而從根本上提高復習效果，強化基礎，形成靈活運用語言的能力，掌握駕馭考題的技能，發揮他們最佳的水平，考出理想的成績。

2、當前英語課堂教學中存在的問題

中考成績和升學率承載著太多的社會壓力，使得我們的教育者自身急于求成，急功近利，從而使我們的課堂教學越來越偏離其教育的本質。反思我們的課堂教學，確實存在著一些低效、無效，甚至是負效的現象。歸納起來，具體表現在以下幾方面：

1）籠統表述多，具體表述少。

許多老師對教學目標的認識，理解模糊，教學目標表述過于籠統。如：“用英語談論、描述動物并表達對動物的喜愛”；“學習??”；有的直接就是：“words：?;phrases?;?”等，缺乏可操作性，完全成了可有可無的擺設，失去了對教學的指導意義和對課堂的導、控作用，以致無法評價目標的達成度。我們知道，目標的達成度越高，課堂教學的效果就越好。

2）教師講授多，學生實踐少。

老師以“講得多”“講得好”為滿足，“滿堂灌”的現象依然普遍。總擔心有哪一個知識點沒講到。不管學生會不會，老師認為覆蓋面越廣越好，講得越細越好，該講就講，不該講得也講，不關心學生的感受，不關注學生的接受能力。這

樣一整，未必能夠突破所以難點，肯定會使重點不突出，很多時候，對一些所謂的重點，老師會不厭其煩地一遍遍的講。實踐證明：重復講解學生已知的知識很容易引起學生的心理疲倦，造成課堂氣氛沉悶，學習興趣降低，從而使課堂教學低效，甚至無效。由于課堂上老師的講解占用了大量的時間，學生只是被動的學習者，偶爾會參與一些枯燥、脫離實際的句型操練，沒有足夠的主動參與、體驗、實踐的機會和時間，學生學不會，各項技能得不到應有的訓練和發展，課堂效率低。課堂的低效也是導致學生厭學的原因之一。

3）關注知識多，學法指導少。

我的發言到處結束，謝謝大家啊！

第四篇：初三英語研討會經驗交流發言稿

初三英語研討會經驗交流發言稿(2007-02-23 22:05:34)轉載

分類： 教學

實施課程新理念全面提升教學質量（在初三英語研討會上的經驗交流發言稿）自實施新課程改革以來，全體初三的英語教師以課改為中心，緊緊圍繞新課改，不斷完善和深化了學科教學常規，組織了課改研究課和專題研討等系列活動，促進了教師教學觀念的轉變以及教師整體素質和學科教學質量的提高，為學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下了良好的基礎。

一、開展教學研究活動 推進學科研究的發展

1．抓培訓——促新教師專業成長

初三英語學科組結合學校的統一安排，充分利用假期時間，集中對教師進行了學科培訓，一是針對第一次接受初三畢業班任務的年輕教師，二是針對第一次接觸新課改課程的老教師，組織觀看錄相課、示范課，開展課堂研討，理清教學思路。平時，利用每周四下午的業務學習時間進行研究和探討，同時結合讀書活動，閱讀有關教育教學理論，記讀書筆記，撰寫教學札記，教學隨筆等，并及時交流評比，為教師的專業成長搭建起了新的交流平臺。

2．落實集體備課——實現資源共享

英語學科組加強了集體備課制度，做到了備課的“兩統一”，“四突出”和“一加強”，即統一研究時間和研究地點；突出重點、難點、課堂設計、學法指導；加強檢查和督促力度。教師根據集體備課內容，寫出體現個人教學特色的個案，集體備課的開展與落實，達到了師師之間的共同提高，實現了資源共享。

3．重課堂研究——提高授課藝術

課堂教學是課程改革實施的主陣地。長期以來，我們始終堅持提高課堂教學效益為核心，應用新課程標準的理念，全面推進課程改革。我們重點采取了以下方式：

（1）以課例為載體，提高課堂教學水平。每學期通過“說——評——改”（說課活動），“講——議——改”（備課組聽評課活動），“學——思——改”（校級觀摩課活動）等形式，組織學科教師聽課、評課，反思自己的教學，整改課堂教學。

（2）發揮英語學科骨干教師的作用。每學期我們借助于本學科骨干教師多這一優勢，安排兩次泰安市教學能手，泰安市優質課一等獎獲得者等骨干老師講示范課，聽課教師進一步研討分析示范課的教學思路，對照自己的教學寫反思，以調整以后的教學。

（3）針對本學科的薄弱教師，學科組采取聽診斷課、研討課、跟蹤課，上匯報課等形式，進行跟蹤指導，幫助教師提高能力。

4．抓課題研究——推進教師專業發展

在英語教學中，我們遇到了許許多多的問題，在某種程度上制約著教師的教學，為此我們將這些問題在本學科組形成課題來加以研究，并制定出措施。《英語兩極分化原因及教學策略》、《英語多媒體自主學習實驗》、《開發和建設英語課程資源》、《信息技術與英語學科教學的整合》等課題研究，以課題研究指導教學，用課題研究來促教學質量的提高。

二、面向全體 實施教學 全面提高教學質量

1．熟悉教學內容 確定教學重點

初中學生一進入初三階段，學習任務明顯加重。要在有限的時間內提高學生的英語成績，必須要向課堂四十五分鐘要質量。因此在上每一節課之前，教師首先要熟悉該課的教學重點與難點，同時要熟悉初

一、初二已經學過的知識點。在備課時要有計劃、有重點地把初

一、初二學過的內容進行歸納、整理，在上課時做到以新帶舊、以舊促新，把過去學過的舊知識與本學期要學的新內容有機地聯系起來，便于學習、記憶。每周四下午業務研究時間，全體備課組老師一起進行單元備課，確定本單元的教學重點、難點以及知識點并研究制定解決的辦法和措施。

2．激發學習興趣 培養學習能力

（1）加強語音、詞匯的學習。初三學生雖然經過兩年多的英語學習，但不少學生仍然死記硬背單詞的字母拼寫，有的讀不正確，有的不會讀，這樣就嚴重地影響了教學效果。為了掃除障礙，在開學初抽出時間復習音標、拼讀規則等語音知識，在單詞教學中，讓學生利用音標進行拼讀，用拼讀規則來幫助記憶單詞。初中學生對記單詞往往感到難度很大，很難過單詞關，尤其是新課程，詞匯量大，在單詞記憶方面存在很大的困難。在教學過程中，有意識地補充一些構詞法知識，并且鼓勵學生造句，讓學生舉一反三，既擴大了詞匯量，又學會了如何運用新知識。

（2）運用“五技并舉”的教學原則。以前我們僅僅注重于培養學生的聽、說、讀、寫能力，忽視了“譯”的能力，由此使某些學生的翻譯水平很低。因此，我們把英語教學中的“聽、說、讀、寫、譯”五個方面作為一個有機的整體。遵循“五字”方針，我們把“譯”作為鞏固和發展學生的語言知識與培養學生語言能力來加以強化，使學生五項技能齊頭并進，從而實現全面提高學生整體英語水平的目的。

3．重視并科學地按排知識復現

由于學生學習英語缺乏很好的語言環境，不能經常地應用所學的語言知識，所以學習后很容易忘記，因此在教學中我們有計劃地分散難點，最大限度地提高舊知識的復現率，做到經常出現，時時復習。

語法知識方面：第三冊第一單元復現了在第一、二冊中的幾種動詞時態：一般現在時、一般將來時、現在進行時和現在完成時。第二單元復現了學過的一般過去時態。第三單元復現了學過的被動語態，同時還復習了形容詞及副詞的比較級和最高級以及第一冊中的數字讀法等。

語言功能方面有幾個主要特點：

1、單詞的重復與知識的擴展。

2、口語表達與不同寫作文體的強化。

3、各種題材類型的訓練與知識的拓展等，這些構成了英語新課程的嶄新特色。

有意識地幫助學生不斷地復習已學過的內容，把舊的語言知識放在新的語言環境里復習，使學生總是有新鮮感，即使是復習，也不感到厭倦。因此，我們在初三年級開始，就要根據教材復現情況，有計劃地安排復習及教學。如果我們能夠這樣安排第三冊的教學，在學期結束時，就能夠使學生將初中階段學過的主要語言功能項目和語法項目復習一遍。更為重要的是通過這種穩步的教學，學生們的聽、說、讀、寫的能力能夠繼續得到鞏固和提高。

4．及時進行形成性測試 取得反饋信息 調節教學過程

在教學過程中及時地進行測試，每完成一個單元進行一次小測試，每月進行一次月考。學生經過測試，可以了解到自己的學習程度及存在的問題，及時進行查缺補漏，改進自己地學習方法。教師也可以獲得教學效果的反饋信息，及時地糾正學生的語言錯誤，彌補學生的知識漏洞，對于測試中反映出來的共同性問題，可以在下一堂課進行評析，并選用不同的練習形式進行操練，對于成績較差錯誤較多的學生，課后要及時進行個別輔導，糾正錯誤，隨后可以進行個別檢查，內容主要是針對他們沒有領會和掌握的語言知識點。

三、立足雙基 抓好下一步的教學工作

1． 合理安排教學計劃 扎實有效地完成初三教學任務

根據教研室制定的教學計劃，我們將適當調整自己的教學步驟。本學期課程內容共有15個單元，外加兩個復習單元，共17個單元，授課時間22周，計劃平均每周學一個單元。主要內容有被動語態、過去完成時、虛擬語氣、賓語從句、定語從句等。1――9周學完前八個單元，進

行期中考試，春節前完成全部課程的學習。

2． 合理整合教材 拓展教學時空

初三英語教學任務重、壓力大，特別是現在的新授課階段，我們將根據新課程的特點以及學生的實際重組教學內容，整合教材，將內容接近的章節、單元結合在一起進行教學，有利于知識的系統性與知識結構的條理性。也可以將鮮活的生活素材融入課文，引進課堂，突破固有的線性思維模式，采取板塊式教學結構。這樣既能有效地凸現教學重點，拓寬教學時空，使英語教學充滿生機與活力，又能實現教材思路單一性和學生思維多樣性的結合。

3．課堂訓練形式力求多元化注重細節的教學

新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式，在初三階段我們將幫助學生制定適當的學習目標，尋找達到目標的最佳途徑，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，為學生自主、合作、探究學習提供幫助。同時要關注學生的個體差異和不同的學習要求。創設各種情境，激發說英語的興趣，組織各種競賽，調動激情、統計成績、激勵學生說英語，設法讓學生變被動為主動，由“要我說”到“我要說”，使學生樂于開口。

4、開展豐富多彩的活動提高學生的英語素質

為創設英語環境、營造良好的英語學習氛圍，提高學生學英語的興趣，培養其能力，我們主要開展以下活動：

1、發揮英語《校園之聲》廣播站的作用。每天課間操或課外活動時間放2—3首英語歌曲或英語廣播，學生用英語寫稿、投稿，報道身邊的小事，國家的大事等，濃厚校園英語氛圍。

2、創辦英語報。學生人人動手，自編英語報刊。學生把自己的愛好、學習習慣記錄下來，把故事寫出來，將名人名言抄出來，豐富自己的報刊內容，活躍學生生活。

3、利用“英語閱讀角”，豐富學生知識。

利用英語圖書雜志豐富學生的語言材料和信息資料，為學生的閱讀提供空間，要求學生在讀的過程中做大量的讀書筆記，發展了自己的語言運用能力。

4、堅持英語寫作，提高英語語言表達能力。

根據目前教材特點和學生語言知識的水平，我們提倡學生用英語作文和記日記，每周對學生的作品進行評比并裝訂，及時地進行表揚。這既提高學生的能力，也使學生從中可以獲得一種成就感。

5、本學期進行“英語角”、“英語口語大賽”或“英語演講比賽”等活動，為學生語言交流提供時間和空間。建立起英語興趣小組，讓英語走進學生生活，讓學生實踐語言，在實踐中發展自己的語言運用能力。

本學期時間緊，任務重，面對升學的壓力，每個教師必須正確面對新的挑戰，克服重重困難，爭取明年的教學質量有一個新的突破。

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第五篇：初三研討會發言稿

初三研討會發言稿2011.4.4今天是4月4日，初三研討會發言稿。中考文化科目時間為6月18日、19日、20日，今天不算總計還有74天，其中休息天有24天，在校上課時間50天。中考英語聽力口語時間為4月23日，距今還有18天。中考體育平時成績測試為4月15日距今還有10天、其他項目測試時間為5月7日距今還有32天。中考學生體檢為4月12日。初三第一次調查測試時間為4月7日、8日，下周四、五。今天我的發言是我對初三工作觀察后的一點思考，可能有些講話會比較尖銳，但我是為了初三的工作。我們初三的目標去年就定了，全市中等即前20名，追趕對象：四中。去年八月初三動員會，很多教師對本屆學生持很大信心，那么現在還有三個月不到就見分曉了，情況如何呢，能不能實現目標呢?

一、初三現狀1.所有學科全面進入復習階段，所有備課組都制定了一份復習計劃，希望這份計劃不是寫寫而已。2.初三口語聽力的訓練要加強針對性，必須吸收其他學校的有效的做法，不要閉門造車，我們的辦法已經造車十幾年，沒造出一輛好車。為此我曾專門為英語口語聽力考試問題請教了四中謝校長，四中模擬成績全市第八，與二中成績一樣，我問，接下來怎么安排時間復習，他說不專門安排，仍和原來一樣。他們從去年九月一日開學第一節課開始就將口語與聽力帶著教學，基礎非常好。3.體育訓練已經大規模開展。請兩位體育教師認真全面思考訓練方案，指導學生做好選項工作。大課間訓練方案體育組將在下周進行調整，需要有部分教師配合指導管理。希望班主任或管理教師能負起責任，對學生的管理要嚴格，該訓就要訓，否則就失去了訓練的意義。思想不端正、不愿練得學生不要上操場，做好思想工作再上場。4.初三有許多工作略顯遲滯。比如對于下午第四節課的管理，很多老師并沒有領會石校長在教師會議上的講話精神。對于目前第四節課這樣的安排，學校是經過長時間的觀察后認真思考慎重決定的。目的是培養學生自主學習能力，提高學習效率，避免教師一味講題、對作業的壞習慣。經過一星期，現在的狀態是：

二、幾個問題供我們全體初三教師共同思考。1.學生情況你是否已經摸清?初三總共有17位任課教師，其中朱國琴、黃晴、王超、把勝良、曹建芳、狄建福六位位老師與本屆初三學生的接觸時間相對較長，有一年以上，其他十多位老師都是在去年九月一日開始接觸，通過上學期半年的磨合，師生之間應該融合較好，但本學期由于特殊情況，重新編班后，對于我們其他教師來說至少有一半學生是剛剛接觸。那么全班每個學生的學習基礎、學習習慣、個性你有沒有深入地去了解。對學生的深入了解是你中考復習有效性的基礎。教學的主體是學生，學生的基礎、個性都不同，中考復習具有很強的針對性和時效性。我們的目標就是高分，而這個高分的獲得不應是不擇手段，而應是在規范、科學、高效的前提下獲得。這就需要我們教師將心沉下來，深入了解每一位學生，了解他的基礎、了解他的習慣、了解他的思想，對癥下藥。物理已經開始復習一個星期。在這一個星期中我感觸很深，在復習過程中，我力爭初三布置的作業全部批改，我發現本班學生初二物理基礎很差，基本概念混淆不清。因為復習內容較多、課時限制，我布置學生回家看書自主復習然后做基本概念題，第二天批改有很多學生空著不做，說不會做。然后我檢查學生課本，發現課本上基本一片空白，幾乎沒有任何筆記，這與我上課要求截然不同，現在初二(1)班學生的物理課本寫的滿滿的，所以可想回家看書自主復習的效果為零。然后花了一天時間與部分學生聊天了解初二學習情況，有學生竟然告訴我說初二比初三難。物理從初二升入初三時就是最薄弱的學科，存在很嚴重的問題，我們物理教師需要好好反思，努力扭轉局面，同時也請各位能多多支持幫助。其他學科雖然比物理好，但我想也不會沒有類似的問題，希望我們全體教師先做好該項工作，必須在了解學生的基礎上才談的上高效復習，才談的上沖刺中考。2.分配給你的時間你是否利用好了?先通報下各學科時間分配情況：語文按課程計劃每周5課時，現在時間為每周5課時，另加20分鐘早讀；數學課程計劃每周5課時，現實際為每周6課時，另加每天中午輔導時間30分鐘；英語課程計劃每周4課時，現實際為每周6課時，另加每天20分鐘早讀，10分鐘中午輔導；物理課程計劃每周3課時，現實際時間為每周4課時，另加中午與化學隔天安排20分鐘輔導；化學課程計劃每周4課時，現實際安排為每周5課時，另加每周2次早晨7：00之前約20分鐘輔導和中午與物理隔天安排20分鐘輔導；政史課程計劃每周4課時，現實際安排5課時，另歷史每周2次早晨7：00前約20分鐘輔導；體育課程計劃每周3課時，現實際安排3課時，另大課間針對性訓練，發言稿《初三研討會發言稿》。除了語文，其他所有學科的時間都在課程計劃安排的課時上有所增加，有的多，有的少。我通報這個時間分配情況不是要大家去討論這個時間分配是否合理、是否能從總體上提高成績，我的目的是請我們教師去思考，如果學校嚴格按照課程計劃安排課時，你是否還會復習、你的復習計劃是不是還是這樣、你的復習效果還能不能達到現在這樣?換個角度思考，每周多給你的時間你是怎樣利用的，這個時間對你該學科的成績提高有沒有幫助?你是把這個時間當成自己的本份呢，還是當做自己正常課時的補充?如果你是把這多出來的一節課或兩節課當做是本份，已經完全納入你的復習計劃或你的課堂教學模式設計中，那么就是害了學生、害了你自己。上個星期教工會議上，石校長明確提醒我們老師，教學過程必須清晰，一節課要有一節課的內容，絕對不能出現一節課完不成就兩節課上，課堂完不成的中午補。如果是這樣，你的教學效率將是極其低下，你的教學過程就是題海戰，你的教學水平將越來越差。現在有些學科切切就是這樣，時間越多，越疲沓，成績與時間不是成正比，時間補充僅僅是滿足了教師完成任務的心理需求。現在開始到11月份我們全體教師要為創優質學校做全身心的投入，其中很重要的一塊就是教學質量和課堂教學水平。假如你平時就是習慣于靠延長課時來出點成績，那下半年完全按照課程計劃上課，你怎么上?初三17位教師，其中8位教師只帶1個班，說實在話，如果只看工作量、班容量，初

一、初二教師都比我們辛苦。我們很多教師每天與以前相比有更多的空余時間，你應該經常思考如何使你的課堂更精煉、更高效。3.中考試題、和中考命題趨勢你是否進行了深入的研究?中考復習，了解學生非常重要，還有一個很重要的方面就是研究中考。對于這一點，我們學校做的很不夠。記得在2月15日初三會議上，我要求每個教研組長收集近四年的常州中考試卷，打印或復印后要求每個初三教師認真研究，我不知道每個教研組有沒有去做該項工作，該項工作沒有到位也是我的責任，沒有及時進行督促。我記得當時有組長跟我說，這些中考題我們都做過的，不要再印了。那我要說的是，我們的目的不是看自己會不會做這些題，而是研究中考試題，進而體會中考命題的意圖，決不是僅僅停留在解題的層面。對試卷，你至少要做到分析知識點的分布和覆蓋程度、難易程度的比例、題型的變化、幾年來命題的變化和趨勢，最好能將前幾年在中考前得中考會議紀錄找到，對比試卷體會中考會議中強調的要點在中考試卷中是如何體現，這樣對今年你去參加中考會議后的復習就會有更大的指導意義。中考不是簡單的單元測試，命題不可能隨心所欲，所以我們必須學會研究中考，還要學會捕捉方方面的信息。比如最近我跟教研員接觸的次數比較多，聽他介紹了一些在常州召開的教研員中考會議情況，在會議過程中部分教研員對一些試題的設計有不同意見甚至有激烈的爭論，那我想在中考命題中此類爭議的問題，一般都會回避，那我復習時就可以輕松一些。此類研究必須由我們組長牽頭去做，每個教師參與，認真做好該項工作最終受益的是你自己。我有個設想，如果今年學校還邀請教研員來校調研，那么每個備課組在教研員來調研之前編制一份中考模擬試卷，交教研員指導。我們教研組長必須搞好教研氣氛結合課題深入研究中考。另外一個設想，學校聯系城區學校，我們教師參與他們的教研活動。

三、認真對待下周階段調查測試的結果做好三項工作：認真監考、認真閱卷、認真分析。初三教師中考研討會發言摘要王曙光

一、中考時間中考文化科目時間為6月18日、19日、20日，今天不算總計還有74天，其中休息天有24天，在校上課時間50天。中考英語聽力口語時間為4月23日，距今還有18天。中考體育平時成績測試為4月15日距今還有10天、其他項目測試時間為5月7日距今還有32天。中考學生體檢為4月12日。初三第一次調查測試時間為4月7日、8日，下周四、五。

二、重溫中考目標、重提初三動員會議部分發言，提醒教師目標與行動的對照。全市中等即前20名，追趕對象：四中。去年八月底初三動員會，很多教師對本屆學生持很大信心，現在還有三個月不到就見分曉，情況如何，能不能實現目標?

三、列舉初三部分現象，折射初三全面工作。1.所有學科全面進入復習階段，均制定復習計劃，但計劃與實際操作有脫節。2.口語聽力訓練缺乏針對性，沿襲老一套，提醒必須吸收其他學校的有效的做法，不要閉門造車。我們已經造車十幾年，沒造出一輛好車。簡單介紹四中做法。3.體育中考項目訓練學生、教師都存在問題。學生思想不重視，訓練過程疲沓、松軟；教師管理不上勁，對于不良現象不能及時發現、及時糾正。4.初三有許多工作略顯遲滯。列舉下午第四節課的現狀，并提出自己管理的設想。現狀：(1)各班均未出現集體上課現象，學生自主作業、自習，教師個別輔導。(2)每班具有2位或以上教師輔導。(3)到周末有部分班級安排統一測試。(4)學生紀律不好，回頭、講話、跑上跑下、跑出跑進。(5)基本做不到5：20統一放學，放學時略顯混亂。思考：(1)班主任加強對學生自主學習方式方法指導。上課前要求學生適當思考，接下來的時間應完成哪些任務，先做什么，后做什么，每樣花多少時間。(2)要讓學生有適度的緊張，教育學生在最少的時間內做最多的事情。(3)班主任第四節課應到班管理。談心、輔導、管紀律，學生自習必須靜悄悄。(4)任課教師輔導學生最好能叫離教室，避免對其他學生產生干擾。(5)教師輔導要注意方式方法。

四、三個問題與全體初三教師共同思考。問題1：中考有效復習應建立在了解學生的基礎上，學生情況你有沒有認真去深入了解?全班每個學生的學習基礎、學習習慣、個性都需要深入地去了解。對學生的深入了解是中考復習有效性的基礎。教學的主體是學生，學生的基礎、個性都不同，中考復習具有很強的針對性和時效性。我們的目標就是高分，而這個高分的獲得不應是不擇手段，而應是在規范、科學、高效的前提下獲得。這就需要教師將心沉下來，深入了解每一位學生，了解他的基礎、了解他的習慣、了解他的思想，對癥下藥。問題2：分配給你的時間你是否利用好了?通報各學科時間分配情況：語文按課程計劃每周5課時，現在時間為每周5課時，另加20分鐘早讀；數學課程計劃每周5課時，現實際為每周6課時，另加每天中午輔導時間30分鐘；英語課程計劃每周4課時，現實際為每周6課時，另加每天20分鐘早讀，10分鐘中午輔導；物理課程計劃每周3課時，現實際時間為每周4課時，另加中午與化學隔天安排20分鐘輔導；化學課程計劃每周4課時，現實際安排為每周5課時，另加每周2次早晨7：00之前約20分鐘輔導和中午與物理隔天安排20分鐘輔導；政史課程計劃每周4課時，現實際安排5課時，另歷史每周2次早晨7：00前約20分鐘輔導；體育課程計劃每周3課時，現實際安排3課時，另大課間針對性訓練。目的是請全體教師思考：如果嚴格按照課程計劃安排課時，你是否還會復習、你的復習計劃是不是還是這樣、你的復習效果還能不能達到現在這樣?換個角度思考：每周多給你的時間你是怎樣利用的，這個時間對你該學科的成績提高有沒有幫助?你是把這個時間當成自己的本份呢，還是當做自己正常課時的補充?問題3：中考試題：和中考命題趨勢是否進行了深入的研究?做中考試卷目的不是看自己會不會做這些題，而是研究中考試題，進而體會中考命題的意圖。此項工作絕不是僅僅停留在解題的層面。對試卷，你至少要做到分析知識點的分布和覆蓋程度、難易程度的比例、題型的變化、幾年來命題的變化和趨勢，最好能將前幾年在中考前召開的中考會議紀錄找到，對比試卷體會中考會議中強調的要點在中考試卷中是如何體現，這樣對今年你去參加中考會議后的復習就會有更大的指導意義。中考不是簡單的單元測試，命題不可能隨心所欲，所以我們必須學會研究中考，還要學會捕捉方方面的信息。

五、認真對待下周階段調查測試的結果做好三項工作：認真監考、認真閱卷、認真分析。