第一篇：班主任發言稿子

“助夢童年”家長會發言提綱

尊敬的各位家長，大家上午好，首先歡迎大家又一次的走進校園參加家長開放日活動。四年級了，我們共舉行了5次大型的全體家長參與的開放活動，可以看出我們學校參與社會監督的決心，也可以看到咱們學校由最初的4個班級，150名學生，7個老師，一點一滴飛躍發展到今天42個班級，接近2000名學生，108位老師，我們正向大校的步伐邁進，無論是從師資力量還是硬件設施，無論是教育理念還是業務能力，都與三年前入學時候都發生了天翻地覆的變化，也正因為如此，我們需要結合家長的力量不斷完善，不斷進步！未來，我們會遵循上級要求，將每年的4月和10月定為家長開放月，對全體家長進行開放！積極開展家長進校園的活動。增進家校之間的聯系，為每一位孩子的成長搭建合作的橋梁！

一、階段工作總結 1.活動開展情況

自本學期開學以來，我們舉辦了體育文化節，并在9月期間開展了運動會、啦啦操比賽、板報設計大賽，其中梁澤岳同學在板報評比賽中，榮獲校級一等獎，運動會，我們取得了團體二等獎。7周的時間里，我們有4周得到了流動紅旗。于此同時，我校注重學生的挫折教育，意在樹立榜樣形象，鼓勵學生積極向上，努力培養學生堅韌、獨立、自主的精神品質，10月18日，我們觀看了，市殘疾人藝術團演出活動，本以為這會是一場平凡枯燥的演出，但是親臨現場，才感覺到震撼之處，殘疾人演員們非常有感染力，整場活動并沒有太多煽情環節，與博取同情相反，這些演員在臺上是光彩照人的，積極向上的，給孩子帶來了非常有趣的演出，他們不因為自己殘缺而放棄美麗的人生，同樣奮進去綻放自己，此次活動中，每一孩子都被他們身殘志堅、自強不息的精神所感染。10月13日，我校新生入隊儀式中，作為老少先隊員的代表，我們為新隊員佩戴紅領巾，增強了隊員的光榮感和組織歸屬感。

2.反饋學生表現（表揚學生）

（1）聽課比較認真，能夠緊跟老師步伐，做到老師課上要求的有：劉雨香湉、孫梓

一、孫鳴陽、張梓楠、張紫童、李思彤、李懿楠、李沐桐、李紫嫣、李言樂、楊杰、楊海巖、楊潤芊、武家印、王思航、王梓百、王渤引、王璇、王禹翔、費鋆雪、賈斯涵、輝宣辰、邵政輝、郎晟程、陳一牛、陳曉北、韓沈恒、梁宏俊、陳昱橋、陳鑫、楊宇航、孫嵩博、馮勃硯、董力萌、徐崢

以上同學聽課狀態比較好，基本上能夠自覺完成作業，沒有提到名字的同學，注意力不夠集中，溜號情況嚴重，學習非常被動！

（2）語文數學英語都比較積極發言的有：劉雨香湉、王渤引、邵政輝、梁宏俊、李懿楠、李沐桐、楊海巖、楊潤芊、陳一牛、陳昱橋、陳鑫、馮勃硯、董力萌、徐崢，以上同學非常積極發言，提出表揚，尤其是名字比較靠前的同學。

（3）作業完成比較及時、能認真書寫的有：蘭佳興、劉雨香湉、孫梓

一、孫鳴陽、張梓楠、張紫童、張芮佳、李俊億、李思彤、李懿楠、李沐桐、李紫嫣、楊杰、楊海巖、欒沅承、武家印、王思航、王梓百、王渤引、王璇、王禹翔、費鋆雪、賈斯涵、輝宣辰、邵政輝、郎晟程、陳一牛、陳曉北、韓沈恒、梁宏俊、陳昱橋、陳鑫、楊宇航、孫嵩博、梁澤岳、馮勃硯、董力萌、徐崢

（4）紀律比較好，能夠遵守學校規章制度的有：蘭佳興、劉雨香湉、孫梓

一、孫鳴陽、張梓楠、張紫童、張芮佳、李俊億、李思彤、李懿楠、李沐桐、李紫嫣、李言樂、楊杰、楊海巖、楊潤芊、欒沅承、武家印、王思航、王渤引、王璇、王禹翔、費鋆雪、賈斯涵、輝宣辰、邵政輝、郎晟程、陳一牛、陳曉北、陳瑞、韓沈恒、梁宏俊、陳昱橋、陳鑫、楊宇航、孫嵩博、梁澤岳、馮勃硯、董力萌、徐崢，對以上同學提出表揚。

3.感謝家長支持

返校前，我們學校進行了大掃除，臨時邀請家長來幫忙擦玻璃，當天下午也是比較著急，一是活動開展的比較急，二是響應的家長尤其少，最開始智宸媽媽和李俊億奶奶帶著兩個孩子來勞動，后來一直在群中求助，咱們家長特別給力，很多家長直接放下手中的事，二話不說，帶著工具，犧牲自己休息的時間，拖家帶口的鼎力相助，真是非常感激！我們是一個大家庭，每次學校分配任務不是給我一個人的，是給我們這個集體，所以也希望更多家長能夠在今后的義工活動中，留下更多紀念的身影。九月運動會中，張紫童爸爸、李一男媽媽、王禺翔媽媽來參加了活動，兩天的時間，又搬東西，又拍照片，又看孩子、又要帶運動員，還要打掃衛生，累壞了，可以說這次的團體二等獎，除了歸功于我們小運動員的奮力拼搏，全體啦啦隊的賣力喝彩，我個人認為也要感謝這三位家長的戰略指導。很多我沒有想到，或者沒顧慮到的細節性戰略，三位家長都悄悄對孩子進行了深入的培訓，還有前段時間督導檢查，需要進行的網絡的問卷填寫，有9位家長熬夜幫助班級完成了這項工作，點點滴滴都記在心里，家長委員會在開學前制作了板報、購買了垃圾袋、紙杯等班級常用物品，運動會46件班服，非常沉，雪媽拖家帶口做力工給扛上3樓，還有運動會的物品準備，保險錢的收取，都充分發揮了家長委員會的職能，我們的家長代表做了非常多的工作，這里面向所有義務為班級勞動的家長委員說聲：您辛苦了，感謝你的付出。

同時希望我們這個大家庭能夠繼續這樣和諧、團結下去，當然像收班費、捐助風扇、給學生送桌套等任何一項活動，都需要全體每一位家長的支持，才能順利開展，因此，更要感謝的是全體家長的積極配合，希望我們全體在未來的日子里，繼續，團結一致，配合下去！

二、提出希望

1.希望家長及時關注群消息，為了保證要求帶的回執單、作業本等等資料帶齊，我每天早上醒來都會在群里發提醒，但有個別孩子總是丟三落四，所以希望家長及時關注群消息！要求帶齊的東西，一定要帶齊！

2.強調三門微型課程的書根據課表都帶好!很多學生出現忘記帶書的現象，沒有書，就等于沒上課，孩子就只能干坐著！

3.希望全體家長能夠關注學生的全面發展

德育與智育并行，在老師和家長溝通孩子的個別紀律問題、學習問題時，希望您能重視，并積極配合老師幫助孩子解決問題，親其師信其道，每個老師都會因為孩子的一點點進步，而欣喜不已，相信家長也一樣，我們共同的目標是孩子孩子進步，這個進步不單單是學習上，更是紀律上、禮儀上、行為規范上，所以希望全體家長能夠關注孩子的全面發展.4.關注學生身心健康

進入四年級，孩子們的心理發展正處在由兒童期向少年期轉變的過程中。他們的獨立意識開始逐漸體現，愛看課外書，對自然現象、社會現象產生興趣；他們了解日常生活的基本準則，但自控能力較差，屬于我知道老師、和爸爸媽媽要求的規則，但我不需要時時刻刻遵守，我知道每天該完成什么作業，但是只要沒人監督，沒人檢查，沒人訓我，我就存在僥幸心理，偷偷懶，自控能力比較差。也因此，這學期聽寫單詞時，不過關的同學，我不得不在放學后留下練習，因為我發現這樣效果是最顯著的，他們由幼稚趨向有堅定想法，由依賴趨向獨立。此外，自尊心進一步增強，這一點非常明顯，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。體現在以下幾點:開學以來，班級紀律沒有以前好了，二三年級的標準是，班主任離開教室，去開會，班級能夠安安靜靜的上自習！但是現在有大約3個男同學過于活躍，缺少自控能力，班主任不在的時候，不能保證自己的紀律，不但影響了他人，還缺乏良好的認錯態度，拒絕承認別人都可以作證的事實。那么在接下來的時間內，我會私下跟這3位家長溝通！希望您能配合我的工作，我們共同幫助孩子調整狀態，我們也都知道孩子越大越難以管理，所以我也迫切需要個別家長的配合，當個別孩子反復出現個別問題時候，找家長在所難免，我們必須聯合在同一陣線管理孩子，孩子怕老師我個人認為是好事，孩子在家里怕爸爸也是好事，說明有人能鎮住他！

如今的社會已經不是20幾年前，我們記憶里的那樣，如今的孩子，如今的教育都不能用我們這一代人的記憶去打量，去評價。時代在變遷，如果您把教育當成是老師一個人的事，學習都是學校自己的職責，那么我想這樣的教育觀念是落伍的。希望家長關注學生身心健康，遇到問題時候不是消極去找客觀原因，而是往積極的方面好的方面去引導。

5.后進生學習上多下功夫，從學習上來講，進入四年級了，班級目前的形式是，嚴重的兩極分化，在同年組中也是兩級分化最嚴重的一個班，認真聽課的學生成績依舊好，基礎比較差，態度又不端正的學生在目前進行的兩次考試中，均被甩的遠遠的。四年級的課程是比較難的，平均分已經不再具有代表性，有致一批孩子課上跟的特別困難，再加上學習態度比較被動，老師不訓，不說，不會聽課，不去動腦思考，班主任不在他身邊站著，這個孩子甚至都不張嘴讀單詞，這樣導致整個人就直接排名靠后，所以成績不理想的孩子真的需要家長和老師一起付出更多精力去輔導監督。態度上給端正了，講道理也好，果斷武力也好，軟磨硬泡，軟硬兼施，孩子不會無動于衷，行為教育和心理教育并行，行為上監督，心理上寬慰，牽引著孩子一點點上正軌，現在再不去集中精力幫助孩子，期末市里統考，家長查分的時候心就得涼了，再過兩年，小升初一看，每一科都三四十分，能報哪個學校呢？小學階段，單科能考三四十分，不及格，這是不可思議的一件事，只要用心努力學了，功夫下到了，真的不至于。

（很多上心的家長跟我溝通的時候說：老師，現在課程改革了，很多知識和書寫形式都變了，我們有時候也不知道咋輔導孩子對，那么今天我說一下，數學方面凡是不確定的都可以微信私聊問我，李一男、劉雨香甜、王禺翔這幾名同學經常微信給老師發照片，問問題，我覺得我看到信息的時候非常高興，孩子在認真思考，在求助老師，我非常并且很積極、很樂意解答！運動會的時候，我跟孩子們聊天，發現全班大部分孩子都非常喜歡玩電子設備，平板，手機等，很多有了自己的微信賬號，但是敢添加劉老師為好友的還真是只有4個人，所以我當時就鼓勵咱班孩子，有問題可以通過微信問我，老師不嫌累，很樂意解答！）

這里面對于小升初想提到一點，現在學校的教學進度和深度是就低不就高的，就是我們的進度和習題量都是照顧班級中大部分孩子的最低限度，比較慢，比較簡單比較淺顯，學生的習題量遠遠不夠的。需要課外拓展、課外拔高。這里面給各位家長推薦一個學生自學數學的一個網站，可以讓拔尖的學生借助視頻微課自主學習，自主網上答題，也可以讓白天沒跟上課堂的學生課后重聽，更可以提前預習，降低實際課堂難度，這種信息化的學習，孩子比較容易接受。

電腦登錄網址：yg.lanxum.com 這是國家教育部扶持的一個正在試驗階段的云應用，這個網站，學生可以通過5分鐘的視頻自學，之后進行網絡測驗，系統有答案和解釋，并能定期生成報告，學生哪里知識點掌握不好，這是目前走在最前端的一種教學模式，未來的信息化教育會慢慢成為主導！很榮幸的是，學校只有兩個班級成為云應用的試驗班級，我們是其中一個，也就說咱班的孩子有自己的賬號，可以免費進行觀看視頻課！稍后我會把每個學生的賬號和密碼發到群中，需要家長今晚做的是幫助孩子把自己的賬號密碼抄到數學書封面，或者第一頁！

我從下周開始，將帶著孩子到計算機教室，實際操作，登錄網頁進行網絡和實體交互式的教學方式！同時也鼓勵家里有電腦的家長，給孩子提供時間，鼓勵孩子在家通過這個網站提前自學！而我這邊也可以收到孩子自學后的答題的信息，能夠知道某些孩子的薄弱點和問題，從而更有針對性的幫助這個孩子！

今天時間也比較短，我就不過多啰嗦了，最后想說的是態度真的能決定一切，任何教育都不是單靠一個個體或者機構，任何成長都是伴隨著一個大環境，需要老師的時候，我義不容辭，那么在孩子需要家長的時候，也希望您拼盡全力，幫助孩子！身體力行，用您的積極參與帶動孩子的積極表現，這樣的培養方式才能讓孩子擁有健康積極向上的人格！很感謝今天能來參加活動的家長，我想您的孩子坐在課堂上的那些時刻，一定是欣慰且安全感十足的，因為身后有爸爸媽媽的關注，飽含深情，滿是愛護，被愛包圍的孩子是幸福且自信的！

最后感謝各位家長參加今天的家長會，接下來請全體家長移步，10:00到一樓多功能廳參加家校合作的講座，由我們于淼副校長為各位家長講一講四年級孩子心理發展特點以及家長溝通的方式。再次感謝大家的參與！現在家長們可以退場了！

于繼檸、蘭佳興、劉雨香湉、孫博林、孫國軒、孫梓

一、孫鳴陽、孟令碩 張梓楠、張紫童、張芮佳、李俊億、李思彤、李懿楠、李沐桐、李紫嫣、李言樂、楊杰、楊海巖、楊潤芊、欒沅承、武家印、王思航、王梓百、王渤引、王璇、王禹翔、費鋆雪、賈斯涵、趙智宸、輝宣辰、邵政輝、郎晟程、陳一牛、陳曉北、陳瑞、韓沈恒、梁宏俊、陳昱橋、陳鑫、楊宇航、孫嵩博、梁澤岳、馮勃硯、董力萌、徐崢

第二篇：班會發言稿子

站在這個講臺上，我不由得想到一句話“山外青山樓外樓，強中自有強中手”，不得不說在座的都很優秀。我的成績本來就不怎么地，真的沒有什么可說的，但是班長說讓我做個反面教材。那我就個人觀點說一點！

首先！考試就這么過去了，既然是考試就會或多或少的反映出自己的問題，我們都應該知道自己的不足之處，反正我是挺悲催的,有點沮喪時難免的！但是毛主席教導我們：“牢騷太勝防腸斷。風物長宜放眼量” 考試給我的失望是有限的，給我的希望卻是無限的！保持一份豁達的情懷，保持一種積極向上的態度！認清自己錯誤，努力地做出改正！

其次！作為新時代的年輕人，我認為心態很重要，即使自己不優秀也要有“自信人生二百年，會當水擊三千里！”的自信與氣魄，“人活著總需要一點精神!”這個也是毛主席教導我們的！

前途是光明的，道路是曲折的！在曲折的人生道路上要時刻保持“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越！”這樣的自信與氣魄，但是我要說的自信不是憑空大喊，不是要大家現在就堅信自己是強大的，只是要我們都認識到自己是能夠變得強大！是能夠變得有

實力的！

我覺得我們還應該有適合自己的做事方式，或者說的高級一點就是個人風格，我講一個小故事吧：“有個人養了一只貓，他非常喜歡養的貓，每一次家里熬魚湯的時候，都要給貓用小勺子喂幾口。可是，每次喂貓的時候，貓非常不情愿，總要掙扎一番。于是，他就認為貓喜歡吃魚不喜歡喝魚湯的結論。后來，他也就不再喂貓魚湯了。有一天，當他不小心將魚湯碰倒灑了一地的時候，貓迅速跑過來舔食起來。”這個告訴我們什么呢？當然！不是為了告訴大家，小貓是不用勺子的！貓并不是不喜歡喝湯，只是不喜歡被喝湯的方式。同樣！我們不是不喜歡學習，會著說不是不喜歡做某些事，只不過是不喜歡那種做事的方式！所以我覺得我們還應該有適合自己的做事方式，或者說的高級一點就是個人風格，有自己的方式做事可能會有更多的樂趣，更強大的動力！不管風吹浪打，勝似閑庭信步！多少事，從來急，天地轉，光陰迫，一萬年太久，只爭朝夕！祝各位在以后的學習和生活中橫刀立馬、揮斥方遒、找到屬于自己的生活！

我要說的就這么多！如有雷同，那都是抄我的！

第三篇：班主任論壇稿子

于點滴之處做好班主任

史曉鳳

作為新教師，說實話，剛開始面對五年級這一群古靈精怪的孩子們我的內心是惶恐不安的，我能不能教好他們？我該怎么管理這個小集體？他們會不會聽我的？這一連串的問題都是未知的，我只能對自己說：“沒關系，每天進步一點點”就可以了。

一、養好習慣，堅持多一點點。

班主任應有耐心，有些學生在學習和紀律上習慣差，不是做一兩次工作就能解決的，就如同久病的患者，醫生開一兩劑藥是不能解決問題的，只有對癥下藥，長期服藥，才能達到良好的效果。班主任工作也應如此，我發現班里的學生書寫不好，課外知識也不是很豐富，于是，我就要求孩子每天練字，寫好日期，家長簽字后發到微信群里，再及時進行表揚，我還做了一張讀書記錄卡發給孩子，記錄每天的讀書時間，一周后看誰讀的書最多。我相信滴水穿石的力量，只要堅持總會有進步的

二、在競爭中進步，目標明確一點點。

我覺得，目標激勵是很有必要的。因此，我要求班上的每個人都制定一個個人目標，在班級內部開展了立軍令狀活動。要求每位同學結合考試成績確定考試目標，找好對手，以軍令狀的形式立下來，在全班同學面前豪氣沖天的宣讀。考試結束，獎勵達到目標的同學，再重新確立新的目標，對于沒達到目標的同學要找到原因作出書面分析。同學們講的都很好，學習的勁頭兒也更足了。在各科老師的同心協作下，在全班同學的努力下，班級的學習成績正不斷進步。

三、感化孩子，愛心多一點點

愛學生是教育學生的起點，起著潤物細無聲的作用，教師對學生的愛，勝過于千次萬次的說教。我們班的王一瑞同學，學習習慣差，上課愛做小動作，經常搗亂，同學們都不喜歡他，坐在班級的最后一排，在反復勸說沒用后，我決定給他調位，調到前面后我上課的時候能及時關注到他，當他舉手時我會優先讓他回答問題，答對了就及時表揚，有空的時候跟他聊聊天，寫作業的時候我會搬張凳子坐在他旁邊陪他一起寫，我想他也許是感受到了老師的這份用意，雖然開小差的毛病沒有完全改掉，但是聽講情況好了許多，這次期中考試之前我叮囑作文要多寫，考完試后他跟我說：“老師我的作文都寫滿了”。我很高興，成績出來后王一瑞考了95 的好成績。我想對于懂事晚的孩子不如多付出點愛心，也許會比一味的批評好的多

教育是一門學問，既然堅定而執著的選擇了做一名人民教師，就應從心底里熱愛這份工作，我愿意從細微之處做起，于點滴之處進步，做一名優秀的教師，做一名對孩子一生有好處的班主任。

第四篇：學生代表發言稿子

學生代表發言稿

尊敬的各位領導、老師，親愛的新同學們：

大家好！

我是XX大學現任的學生會主席，來自XX學院林XX專業XX級的XX，很高興能作為學生代表和大家相聚在這隆重的開學典禮上。同學們，首先，請允許我親切的叫你們一聲“學弟學妹”！今天你們帶著父母的期望，帶著親朋好友的祝福，帶著五彩斑斕的理想，來到了底蘊深厚又充滿活力的XX大學，這是你們努力拼搏的見證。在此，我由衷的代表所有的在校學生祝賀你們！歡迎你們加入XX大學的大家庭！

帶著年輕的希望，帶著執著的追求，帶著堅定的信念，你們從祖國的四面八方匯聚到這座美麗的學府——XX大學。秉承著“經國本，解民生，尚科學”的辦學理念和“誠樸勇毅”的校訓，我校在農業現代化建設和農業科教事業發展做出了突出貢獻，在國家農業科技創新和高層次人才培養的中展示了重要力量。我相信在這樣一座優秀的學府里等待你們開啟的必將是最精彩紛呈的大學生活。

此時的你們，風華正茂，恰同學少年；此時的你們，朝氣勃勃，意氣風發。此時的你們正如當時的我們。作為一名學長，一位過來人，我想對你們說：當你們懷揣著希望踏上了這片充滿理想的土地，這片熱土將成為你溫暖的家園。大學的生活如海，既有波濤洶涌的巨浪，又有溫馨寧靜的海灣，既有茫茫大海的枯燥乏味，又有誘人的金色沙灘。這里有貯存知識的圖書館，有寬敞明亮的教室，有充滿人生哲理的講座，有大師名士與你的直接對話。來到大學我們是來磨練自己。現在的你也許不知道如何讓大學過的充實而有意義？不知道如何面對突然獨立的生活？不知道怎樣具體的實現父母和師長厚重的期望？不知道學習、工作、生活、娛樂、人際關系、以至感情生活該怎么處理和選擇？那時的我也不知道，這些所有問題的答案，都將在未來的大學生活中，被這所充滿魅力的大學一一解答。也許你們認為三、四年很長，漫長的路才剛剛在腳下鋪開，可是就像現在你們去回憶中學、小學一樣，時間只有在回望時才能覺出它的短暫。一年級的興奮，二年級的輕狂，三、四年級的思索和選擇，大學在轉眼間就成為永遠不可復制的過去了。所以，請珍惜每一堂課學習的機會，珍惜每一句師長的教誨，珍惜同窗

友誼，珍惜成功，也珍惜每一次挫折帶來的成長。

步入大學，就讓你們的青春在這里盡情揮灑，讓你們的期待在這里變成現實，從這一刻起，請邁出你們堅實的第一步，用激情與熱血搏擊夢想，在求學之路上，創造屬于自己的輝煌。最后，真心希望若干年后的你們，回望短暫的大學生活，會感到充實、精彩和依戀；在你們走出學校、離開這個家時，能夠自豪、自信的說：XX大學是你們的夢，你們，也注定是XX大學的夢！最后，祝愿各位領導、老師身體健康，心想事成！

祝愿同學們學業有成，前程似錦！

祝愿XX大學的明天更加燦爛輝煌！

謝謝大家！

第五篇：說課發言稿子

個人成長歷程和評優課感悟

田紅亮

19號發言：

1.按照終稿課件說課。思路。

2.講備課過程，幾次改稿，幾次推翻，幾次重建。3.個人成長歷程和評優課感悟

一團亂麻期，：

剛入職，以為教學就是教課本。以為把課本知識交給學生就可以了。有一次公開課，為了讓學生連對話，我把課本上的三個圖片拍下來，然后放到課件里，作為學生作對話大的素材，但是學生對此沒什么興趣，自然就不愿意參與進來。不知道怎么整合課本，主要的素材就是選擇課本內容。閱讀課，主要就是讀課文回答問題，背誦。對閱讀處理的方式太單一。

懵懂期：

這一時期有一點進步了。聽課時能聽懂什么叫好課，什么是不好的課，但是好在哪里，差在哪里說不上來。正是因為說不上來，所以就不知道自己應該怎么應用的自己下一課當中。于是開始模仿。看到好的東西，就想去模仿，但是因為老師們的風格迥異。一會模仿這個，一會模仿那個，就迷茫了。例如，有的老師節奏很快，語言節奏快，活動操作的快，每節課容量很大。于是自己就去模仿。模仿又只是模仿形，模仿不了神。為什么，因為沒有神。現在我想想，似乎明白了些。那個老師之所以能在課堂上語速快，客容量大，而且都能處理完，很大原因是因為他平時就是這樣訓練學生的。而自己的學生沒有經過這樣的訓練，貿然得拿別人的課件或者風格用到自己學生身上，結果就是失去自己。

在這一時期還很苦惱，因為想把課設計好，想讓學生更積極地參與課堂，更有興趣學習英語，但是總是沒有達到預期的效果，就是感覺他們的走向不在我的掌控之中。所以就很沮喪。

需要尋找方向，有自己的章法。

自我探索期。

給自己寫備課標準。自己備課的幾條要求：

在這一時期始于一次老師的評課。記得有一次，我校劉峰老師要去講區/市評優課，在試講的時候，很多老師都去聽課，聽完課之后要評課。最后是由程紅嶺老師給劉峰指導。程老師講了大概有20分鐘，我記了慢慢的一張16開紙。都是一條一條的建議。我聽完了，有一種豁然開朗的感覺。其中印象最深的一句話就是講語速的問題。他指出語速不應該一直貫穿始終的快，而應該輕重緩急相交替，不能連珠炮似的，當當當，很沖，沒有美感。而應該是“大珠小珠落玉盤”，這個形象的比喻是我印象最深刻的。還有一句話是一位語文老師說的。這是他在介紹四環節課程時的一句話。當時我們學校正在進行4環節課改，而這位老師在介紹經驗時說，我在備課的時候，心里頭就裝著四環節這回事。這句話對我很有啟發。我想我要是想把課備好，我得先知道什么是好課的標準。于是我就把自己備課的標準寫出來，并且在備課的時候心里裝著這個標準，比如（幻燈片）

5.歷練成長期：歷練年年有，今年大不同。

歷練年年有：實際上我們的歷練是周周有，月月有。我們每個學期每人都要講至少1次到兩次年級公開課。大家對公開課非常的重視，通常都是準備3-5天，一般是這周五報課題，下周的某一天講。通常是在講課的前一天晚上熬完成夜。做徒弟的年輕老師設計課件之后，會跟自己的師傅商量，怎么修改。沒有徒弟，有不做師傅的，就找老教師或教研組長請教修改。

我們年級還有每個月兩次的四環節觀摩展示課，這中觀摩課比到校外參加評優課的修改次數也燒不到哪兒去。我前一段時間上的觀摩展示課，就改了兩遍，完全推翻原來的思路，改一個新的思路。試講了三遍。青年教師達標課也是這樣，都有一個團隊在幫著做。

今年大不同。學校的歷練促進了我的成長。這兩年的評優課，去年的區評優課和今年的市評優課就是更加不同尋常的歷練。準備評優課是一個很痛苦的過程，首先是心理上的煎熬，絞盡腦汁相思路，想創新，這個過程是很艱難，因為一個好的思路，一個靈感總是在憋了好長時間才能出來的。其次是身體上的煎熬，去年的區評優課，提前一個星期抽簽，到比賽時，總共熬了五六個晚上，每天只能睡3個小時的覺。今年是周五抽簽，周一講，熬了三個晚上，兩個整天。幸運的是我們學校有一個非常好的傳統，就是只要誰參加公開課，評優課，都會有一個根據情況大小不一的賽課籌備團隊。如果是教研組內公開課，那么就有2-3個老師在幫助做課老師修改，出思路。如果是年級觀摩課，達標課或者評優課，那么智囊團就是整個教研組。一起聽課，一起評課，不留情面地指出不足，并給出改進建議。這次市級評優課我的團隊就是整個英語教研組加上我們的英語主管主任馮云英和區教研員甄老師。我是周五11點拿到選題，中午我們的教研組長徐坤燕就給老師們安排了任務，通過飛信發到了每個老師手機上。

6.我們的賽課籌備團隊： 集體的智慧：

徐坤燕和馮云英主任負責修改我的設計思路，每當設計出一版課件，我就講給他們聽，他們就負責幫我跳整，或者聽完課在調整。我總共在學校試講了兩次，整個年級組聽兩次。而且是在周六周日老師們都在監考，利用下午監考完的時間來試講。聽完課，首先是我說課，然后大家在逐一發表看法。大家評完了之后，我把大家說的記錄下來，歸納一下，接下來需要做什么，修改什么。

集體的力量：

韓彥勤，張慶，成祎負責搜集課件資料。白雪梅，張紅老師負責教案，馮主任連夜修改教案，從教學處借來文件袋，膠棒等用品，教研組長徐坤燕幫著寫項目書

李玲，陳可偉，安園園老師負責剪裁資料，分袋包裝。韓彥勤老師幫著買紙，蘇老師聯系打印店打印資料，周到細致。徐坤燕，馮主任聽我說課，串詞。

感悟

1.實踐出真知。

Tell me, I'll forget;

聽講座---我回頭就忘了。Teach me, I'll remember;

聽課----我能記住怎么回事，但是

不容易用上，不能內化為自己的東西。

Involve me ,I'll learn

真的帶著實驗的心理去設計課，講

課，思考，反復修改，實踐，總結。自己就能掌握一些精要的東西，而且還可能發現最適合自己的風格。平時的課沒有反復的推敲。

其實以往自己上完了課和聽完了課也反思，但是沒有像這次這樣，同樣的課改好幾遍，實驗好幾遍，看看那種思路跟好，哪種活動效果更好。覺得以往之所以感覺不到自己的進步，進步的不明顯，可能僅僅停留在認知表層，而沒有付諸實踐。也就是說，聽完了課，講完了課，發現問題或者發現別人的優點之后，僅限于認識到這一點。而沒有在以后的課當中去實驗，去檢驗。導致下次可能還是老路子。就好比我經常批評學生們反復范同一個錯誤—原因是每次的犯錯都沒有徹底糾正，2.越講課越覺得自己肚子很空，沒內容，會的東西太少，不能做到應對自如，冥思苦想也想不出多少好方法，因為肚子里面沒有。所以也挖不出來。要想做課做的高效，只能多學習，多積累經驗。