第一篇：關(guān)于黨校干部培訓(xùn)的幾個(gè)問(wèn)題

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關(guān)于黨校干部培訓(xùn)的幾個(gè)問(wèn)題

一、黨校干部教育在性質(zhì)上是培訓(xùn)。

（一）教育與培訓(xùn)的區(qū)別。

教育，要有廣泛的人生指向，面向未來(lái)，打好基礎(chǔ)，知識(shí)儲(chǔ)備。建立規(guī)模，被動(dòng)接受，教師主導(dǎo)，規(guī)模、批量集中的課堂傳授。

教育的三個(gè)中心：以教師為中心，以教材為主體，以課堂教學(xué)為特征。

教學(xué)思路：教學(xué)應(yīng)覆蓋那些內(nèi)容，如何將明白這些內(nèi)容，如何讓學(xué)員記住會(huì)用。

教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，復(fù)習(xí)、新授、練習(xí)、作業(yè)。培訓(xùn)，具體的工作的針對(duì)性，面對(duì)現(xiàn)實(shí)、解決問(wèn)題，即學(xué)即用，自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，個(gè)性、個(gè)別、各種形式參與、交流。

培訓(xùn)的三大理念：以學(xué)員為中心，以問(wèn)題為導(dǎo)向，以多樣化學(xué)習(xí)為特征。

教學(xué)思路：學(xué)員有那些問(wèn)題要解決，如何讓他們自己解決，提供那些必不可少的幫助。

培訓(xùn)的環(huán)節(jié)：組織培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、催化、提供支持，解決問(wèn)題。黨校教學(xué)的基本性質(zhì)是培訓(xùn)，而不是系統(tǒng)的教育。黨校應(yīng)該以培訓(xùn)為中心。

（二）培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)換。

首先，在培訓(xùn)目標(biāo)模式上，要實(shí)現(xiàn)由單純的素質(zhì)培訓(xùn)向素質(zhì)和能力培訓(xùn)相結(jié)合的模式轉(zhuǎn)換，要堅(jiān)持黨校姓黨的原則，按照實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、艱苦奮斗、執(zhí)政為民的要求，以學(xué)習(xí)和傳播馬克思主義中國(guó)化最新成果為中心內(nèi)容，以增強(qiáng)執(zhí)政意識(shí)、提高執(zhí)政能力為重點(diǎn)，綜合運(yùn)用多種培訓(xùn)手段和方式，促進(jìn)干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)和能力的全面提升。其次，在培訓(xùn)方式上，要全面貫徹《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》提出的“以人為本、按需施教，”“全員培訓(xùn)、保證質(zhì)量”，“全面發(fā)展、注重能力”，“聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用”，“與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新”的基本原則，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)培訓(xùn)向現(xiàn)代培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變。

我們的理解：

1、更新培訓(xùn)理念。更新培訓(xùn)理念不是要放棄黨校姓黨的原則和黨校培訓(xùn)特色，恰恰相反是要使我們的培訓(xùn)更有實(shí)效，更能體現(xiàn)《條例》提出的五大基本原則，更能突出黨校特色。我們的做法是，注意從黨校干部教育培訓(xùn)的功能目的和實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)持黨校姓黨的根本原則，堅(jiān)持素質(zhì)與能力培訓(xùn)相結(jié)合的目標(biāo)模式，大膽引進(jìn)現(xiàn)代培訓(xùn)理念，著力實(shí)現(xiàn)教學(xué)、教務(wù)管理人員和學(xué)員培訓(xùn)、受訓(xùn)理念上的新突破。這些新的理念，諸如以人為本、按需施教和以學(xué)員為中心的理念；關(guān)于黨校教師既要做思想者、學(xué)者、理論家、又要做政策顧問(wèn)，既要做講師、教授，又要會(huì)做培訓(xùn)師；教學(xué)管理人員既是班主任，又要做培訓(xùn)師；培訓(xùn)設(shè)計(jì)師、人力資源開發(fā)師的理念；關(guān)于培訓(xùn)的本質(zhì)是學(xué)員資源開發(fā)的理念；關(guān)于培訓(xùn)應(yīng)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和學(xué)員的主動(dòng)性、參與性、互動(dòng)性的理念；關(guān)于受訓(xùn)是終身學(xué)習(xí)的一部分，是“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”環(huán)鏈中的認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)，是在集中、強(qiáng)化、全方位受激條件下形成心智資源開發(fā)的理念；黨校應(yīng)以培訓(xùn)創(chuàng)新為載體、為中心、為導(dǎo)向，提升師資能力和水平的理念等等，涉及現(xiàn)代培訓(xùn)的本質(zhì)、定位，涉及培訓(xùn)者的角色定位、功能和基本價(jià)值取向，涉及學(xué)習(xí)者、受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)理念和受訓(xùn)進(jìn)念，涉及培訓(xùn)方式、方法的改革和深度開發(fā)、完善。我們?cè)诟刹颗嘤?xùn)中對(duì)這些理念的認(rèn)知、傳播雖然是初步的，但卻具有革命性的意義。

2、創(chuàng)新培訓(xùn)模式。在培訓(xùn)的整體模式上，我們堅(jiān)持把課堂教學(xué)、外出考察、本地調(diào)研、理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研討、教育基地學(xué)習(xí)和內(nèi)心自省感悟及深度總結(jié)交談等因素有機(jī)融合起來(lái)，形成了以執(zhí)政實(shí)踐為本源、以自學(xué)為基礎(chǔ)、以深刻內(nèi)省感悟?yàn)槠鯔C(jī)、以理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研討為導(dǎo)向的新的培訓(xùn)模式。這一培訓(xùn)模式一改過(guò)去單一課堂教學(xué)、“滿堂灌”和“你講我聽(tīng)”的傳統(tǒng)做法，融實(shí)踐、學(xué)習(xí)、內(nèi)省感悟、外部刺激、學(xué)員互動(dòng)等教育培訓(xùn)因素為一體，使黨校真正成為“熔爐”，使學(xué)員思維心智在短時(shí)間內(nèi)處于全方位受激和主動(dòng)思考感悟的亢奮狀態(tài)，體現(xiàn)了學(xué)員為中心和學(xué)員資源開發(fā)的基本理念。我們的做法雖是初步的、不完善的，但它所激發(fā)出來(lái)的新的學(xué)員受訓(xùn)狀態(tài)卻使我們看到了燦爛的曙光。

3、調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容。《條例》對(duì)干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容提出了許多新的要求，在教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)設(shè)置上，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)習(xí)和傳播馬克思主義中國(guó)化最新成果為中心內(nèi)容，以“我們正在做的事情”、即“阜新的轉(zhuǎn)型發(fā)展”為問(wèn)題導(dǎo)向，以增加執(zhí)政意識(shí)、提高執(zhí)政能力為重點(diǎn)，按照中央提出的“一個(gè)中心”和理論武裝、世界眼光、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)的教學(xué)布局要求，從阜新的實(shí)際出發(fā)，注意強(qiáng)化理論性、針對(duì)性和實(shí)效性這“三性”的有機(jī)融合，堅(jiān)持以人為本、適應(yīng)需求的基本理念，形成了與不同班次特點(diǎn)相契合的課程設(shè)置。

4、改革培訓(xùn)方式方法。在教學(xué)過(guò)程中，在不同教學(xué)版塊穿插了“破冰、拓展”“角色扮演”，“外出考察”，“實(shí)地調(diào)研”，“模擬竟職”，“互動(dòng)式結(jié)業(yè)座談”等教學(xué)項(xiàng)目，初步實(shí)施了講授式、研究式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，掀起了課堂教學(xué)改革的旋風(fēng)，激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性、互動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力和感染力。

5、整合師資資源。我們要按照“大教育、大培訓(xùn)、大隊(duì)伍、大黨校”的總體構(gòu)思，按照素質(zhì)優(yōu)良、規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的原則，采取兼職聘請(qǐng)、講課付酬的方式，初步形成了以專職教師為主、專兼職結(jié)合、適應(yīng)需求、滾動(dòng)優(yōu)化的高素質(zhì)大培訓(xùn)師資隊(duì)伍。

6、強(qiáng)化質(zhì)量管理。在各種班次中，要堅(jiān)持“以人為本、以學(xué)員為中心”的基本理念，采取多種措施，提高培訓(xùn)質(zhì)量和管理水平，著力提高學(xué)員的綜合素質(zhì)和能力。我們區(qū)別不同班次，對(duì)學(xué)員紀(jì)律要求按照人本化、人性化管理原則，和學(xué)員共同制定；要求班主會(huì)跟班聽(tīng)課，服務(wù)到位；注意組織多種文體娛樂(lè)活動(dòng)，和學(xué)員交朋友、送溫暖；每期培訓(xùn)班結(jié)束，都要進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)，完善培訓(xùn)資料檔案；注意充分征求學(xué)員對(duì)教學(xué)改革的意見(jiàn)和建議，建立教學(xué)評(píng)價(jià)及反饋機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，增強(qiáng)黨性鍛煉。

英國(guó)培訓(xùn)專家羅杰貝爾特：

培訓(xùn)者：培訓(xùn)既包括課堂教學(xué)，還包括為學(xué)員設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，提供學(xué)習(xí)幫助的所有其他活動(dòng)。因此，培訓(xùn)者必須是學(xué)習(xí)專家，要對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律做深入研究，運(yùn)用各種激勵(lì)手段，選擇和使用具體的學(xué)習(xí)方法，保證受訓(xùn)者完成學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)者：設(shè)計(jì)的活動(dòng)集中于計(jì)劃、維持和實(shí)施培訓(xùn)方案。設(shè)計(jì)者要能及時(shí)把握培訓(xùn)需求，作出滿足培訓(xùn)需求的課程設(shè)計(jì)。他所做的具體工作包括培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定，培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)，培訓(xùn)方法選擇，培訓(xùn)效果檢驗(yàn)及訓(xùn)練培訓(xùn)者等。

顧問(wèn)：顧問(wèn)的工作主要是分析機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題，提出培訓(xùn)需求，推動(dòng)培訓(xùn)的開展。同時(shí)，為機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)管理者提出建議，確保培訓(xùn)取得應(yīng)有的效果。顧問(wèn)是培訓(xùn)方面的權(quán)威，熟悉機(jī)構(gòu)管理和變革的過(guò)程。

創(chuàng)新者：創(chuàng)新者的作用是幫助機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)環(huán)境變化，提出應(yīng)對(duì)之策。創(chuàng)新者對(duì)外部環(huán)境始終保持高度靈敏，預(yù)見(jiàn)發(fā)展趨勢(shì)，不斷探索新的路徑和可能。

管理者：管理者的作用是培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、控制和改進(jìn)，保證培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。管理者必須要在外部建立廣泛的聯(lián)系，在內(nèi)部建立有效的領(lǐng)導(dǎo)指揮系統(tǒng)和流暢的信息交流渠道，獲得和開發(fā)培訓(xùn)資源，培養(yǎng)高水平的培訓(xùn)隊(duì)伍，制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并監(jiān)督執(zhí)行。

現(xiàn)代培訓(xùn)師的六種角色：

需求分析師

培訓(xùn)設(shè)計(jì)師

培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)理

培訓(xùn)講師

研討助理

培訓(xùn)評(píng)估師

二、黨校培訓(xùn)的特殊性

一般的培訓(xùn)是職業(yè)技能的培訓(xùn)，而黨校的培訓(xùn)則是知識(shí)、素質(zhì)、能力和黨性鍛煉的有機(jī)統(tǒng)一，（一）黨校姓黨是黨校教育的根本原則。

黨校姓黨是我們黨對(duì)黨校辦學(xué)規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，是我們黨對(duì)黨校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高度概括和總結(jié)，是新形勢(shì)下我們做好黨校工作必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的根本原則和總要求，也是做好黨校工作最重要的武器。總書記胡錦濤同志和中央政治局常委、中央黨校校長(zhǎng)曾慶紅同志都反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一根本原則，新任中央黨校常務(wù)副校長(zhǎng)蘇榮同志也多次強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持黨校姓黨原則，推進(jìn)黨校工作發(fā)展”。他特別強(qiáng)調(diào)指出：黨校的性質(zhì)、地位、作用決定黨校必須姓黨；黨校的形象和威望決定黨校必須姓黨；黨校的歷史經(jīng)驗(yàn)證明黨校必須姓黨；適應(yīng)新的形勢(shì)和任務(wù)要求黨校必須姓黨。可見(jiàn)，能否堅(jiān)持黨校姓黨，是一個(gè)重大的政治原則問(wèn)題、政治方向問(wèn)題。對(duì)此，我們一定要有足夠清醒的認(rèn)識(shí)。

（二）黨校教育的基本規(guī)律

中央黨校副校長(zhǎng)王偉光同志曾經(jīng)指出：黨校姓“黨”，名“校”。“姓黨”是講政治原則、政治方向，“名校”是講黨校教育規(guī)律。中央黨校曾對(duì)黨校教育基本規(guī)律作了“兩個(gè)適應(yīng)、兩個(gè)促進(jìn)”的概括，即：黨校教育必須適應(yīng)黨的事業(yè)和黨的建設(shè)需要，促進(jìn)黨的事業(yè)和執(zhí)政黨建設(shè)的發(fā)展；黨校教育必須適應(yīng)干部成長(zhǎng)規(guī)律的要求，幫助和促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部成長(zhǎng)。因此，堅(jiān)持黨校姓黨，從基本內(nèi)涵上看，就是要堅(jiān)持從黨的工作全局的高度認(rèn)識(shí)和把握黨校工作，圍繞黨的中心任務(wù)和干部隊(duì)伍建設(shè)的需要開展黨校工作；就是要自覺(jué)地以黨中央和胡錦濤同志、曾慶紅同志關(guān)于黨校工作的一系列指示、要求為指導(dǎo)，不斷思考、推進(jìn)黨校工作；就是要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的黨的思想路線，積極改進(jìn)黨校工作；就是要在黨校的一切工作中堅(jiān)持和貫徹黨性原則，堅(jiān)定不移地貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)，保持和弘揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)黨的理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，形成和推動(dòng)良好的校風(fēng)，維護(hù)黨校形象和聲譽(yù)；就是要以黨的事業(yè)、黨的建設(shè)發(fā)展情況和黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)、能力提高情況檢驗(yàn)黨校工作。從當(dāng)前工作的要求看，一要增強(qiáng)做好黨校工作的責(zé)任感和使命感，肩負(fù)起大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提升干部素質(zhì)的神圣職責(zé)和戰(zhàn)略任務(wù)，在新的干部教育培訓(xùn)格局中發(fā)揮好主渠道、主陣地、主力軍作用，在馬克思主義中國(guó)化最新成果的研究和宣傳“雙陣地”中發(fā)揮好“領(lǐng)跑”作用；二要把學(xué)習(xí)和傳播馬克思主義中國(guó)化最新理論成果作為黨校教育的中心內(nèi)容，堅(jiān)持用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝黨員頭腦、指導(dǎo)黨校工作，積極推進(jìn)黨校工作和干部教育培訓(xùn)事業(yè)的新發(fā)展；三要以增強(qiáng)執(zhí)政意識(shí)和提高執(zhí)政能力為重點(diǎn)，以全面提升干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)和能力、造就高素質(zhì)干部隊(duì)伍為目標(biāo)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，不斷推進(jìn)干部培訓(xùn)創(chuàng)新，堅(jiān)持從嚴(yán)治校、從嚴(yán)施教、從嚴(yán)管理的方針，把黨校真正辦成干部教育培訓(xùn)中心，辦成提升干部素質(zhì)、能力，增強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐；四要開展經(jīng)常性的“黨校姓黨”教育，增強(qiáng)黨員意識(shí)、黨性意識(shí)、黨校意識(shí)、黨風(fēng)意識(shí)，做到黨校干部姓黨、教員姓黨、職工姓黨、學(xué)員姓黨。

（三）搞好黨校培訓(xùn)的六大要素

是要堅(jiān)持教學(xué)是中心、科研是基礎(chǔ)、制度是支撐、服務(wù)是保障、人才是根本的工作布局，將教學(xué)、科研（包括調(diào)研教研）、制度、服務(wù)、人才等六大基本因素有機(jī)融合起來(lái)，形成新的運(yùn)行制度和機(jī)制，以適應(yīng)新形勢(shì)下黨校工作的新要求。

堅(jiān)持“教學(xué)是中心”，就是要在黨校全局工作中切實(shí)做到“三突出”，即在黨校整體工作中突出大規(guī)模干部培訓(xùn)輪訓(xùn)，在所在所有培訓(xùn)中突出主體班次培訓(xùn)，在培訓(xùn)中突出教學(xué)，以培訓(xùn)和教學(xué)為載體和龍頭，安排、部署和牽動(dòng)黨校全局工作；

堅(jiān)持“科研是基礎(chǔ)”，就是要深刻認(rèn)識(shí)到，科研力是黨校這個(gè)精神生產(chǎn)部門的“第一生產(chǎn)力”、“第一教學(xué)力”，從而也是教學(xué)這個(gè)中心的本源、基礎(chǔ)和前提，把科研工作放在更加重要的位置上，堅(jiān)持把胡錦濤同志提出的為推進(jìn)理論創(chuàng)新服務(wù)、為提高黨校教學(xué)質(zhì)量服務(wù)、為黨委政府決策服務(wù)和為社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明服務(wù)這“四個(gè)服務(wù)”，作為黨校科研工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極探索黨校教學(xué)科研一體化的路徑、制度和機(jī)制；

“管理是支撐”，就是要堅(jiān)持制度治校的基本理念，強(qiáng)化和細(xì)化包括教學(xué)、教務(wù)、科研、行政、后勤、員工等諸方面的管理工作，以科學(xué)合理管用的制度、機(jī)制和良好的精神狀態(tài)，形成對(duì)黨校整體工作的有力支撐；

“服務(wù)是保障”，就是要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，以良好的培訓(xùn)承載能力和教學(xué)及后勤服務(wù)水平和質(zhì)量，為干部教育培訓(xùn)工作提供有力的保障；

“人才是根本”，就是要堅(jiān)持以人為本的理念，高度重視人力資源開發(fā)和員工隊(duì)伍建設(shè)，重視精神資源的整合和新的黨校精神的培育，重視和諧黨校的構(gòu)建，最大限度地增加和諧因素，最大限度地減少不和諧因素，最大限度地發(fā)揮人的作用，重視人、依靠人、培養(yǎng)人，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

三、黨校培訓(xùn)（教學(xué)）的基本內(nèi)容和基本性質(zhì)。

馬克思主義中國(guó)化的最新成果是黨校教育的中心內(nèi)容。這是胡錦濤總書記提出來(lái)的。

要處理好兩個(gè)關(guān)系，準(zhǔn)確把握馬克思主義中國(guó)化的重要成果與最新成果的相互關(guān)系，曾慶紅在今年2.7日中央黨校省部級(jí)學(xué)習(xí)江澤民文選研討班上講，16大以來(lái)的8個(gè)方面，當(dāng)前的理論界有分歧，2.12日學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)沈葆祥的文章題目一致，但內(nèi)容不同，認(rèn)為三種全會(huì)以來(lái)都是最新成果。在3.14日求是第三期，認(rèn)為鄧小平理論、三個(gè)代表的重要思想，和十六大以來(lái)是最新成果，由此出現(xiàn)了兩個(gè)成果關(guān)系的提法。

一是要正確理解一脈相承的辯證關(guān)系，因?yàn)槲覀兊氖聵I(yè)是不斷發(fā)展的，二是馬克思主義的理論成果之所以與時(shí)俱進(jìn)，是因?yàn)楹笕送黄魄叭耍@是一個(gè)規(guī)律，三是應(yīng)用馬克思主義中國(guó)化的理論成果指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，是一條成功的經(jīng)驗(yàn)，毛澤東思想、鄧小平理論，都是最新成果。既要突出最新成果，又要結(jié)合本地區(qū)的發(fā)展戰(zhàn)略。

以專題為中心的研究式教學(xué)是黨校教學(xué)的基本性質(zhì)。

首先，以專題為中心，黨校教學(xué)的載體與基本形式不是教材，而是專題。專題與專題之間沒(méi)有聯(lián)系，每一個(gè)專題都是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的問(wèn)題。

其次，所謂研究式教學(xué)，就是教員所講授的專題，都是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的重大理論好實(shí)踐問(wèn)題，都是前沿問(wèn)題，動(dòng)態(tài)性好時(shí)效性都非常強(qiáng)，沒(méi)有現(xiàn)成的教材好講義，都得靠教育自己在廣泛占有資料，在大量的調(diào)研的基礎(chǔ)上，自己編寫的講稿。因此，教員備課的過(guò)程，就是在研究問(wèn)題的過(guò)程。講課的過(guò)程就是在發(fā)布自己的研究成果的過(guò)程。

為此，我們要在這個(gè)意義上，理解教學(xué)與科研一體化的問(wèn)題。黨校以教學(xué)為中心，以科研為基礎(chǔ)。反過(guò)來(lái)說(shuō)是“教學(xué)出題目，科研寫文章，成果進(jìn)課堂”。這里強(qiáng)調(diào)教學(xué)與科研的一體化。這就是研究式教學(xué)。研究式教學(xué)，起始于教學(xué)開始之前，那么把這些研究成果，通過(guò)課堂傳播出去，稱之為教學(xué)方式，為此，教學(xué)專題的設(shè)立過(guò)程，就相當(dāng)于課題立項(xiàng)，準(zhǔn)確與否非常關(guān)鍵，同時(shí)，黨校教師應(yīng)該是研究型人才，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，四、黨校教學(xué)的基本方式

（一）學(xué)習(xí)的兩種方式：接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是一個(gè)求知的過(guò)程，有人給學(xué)習(xí)下過(guò)很多定義，毛澤東說(shuō)，讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。外國(guó)人說(shuō)：學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。只有當(dāng)我們看到一個(gè)新的世界時(shí)，學(xué)習(xí)才發(fā)生了。

人的學(xué)習(xí)是人在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，以語(yǔ)言為中介，通過(guò)思維自覺(jué)地、有目的地、有計(jì)劃地掌握社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)好個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。這是一般的學(xué)習(xí)，我們這里說(shuō)的是學(xué)校的學(xué)習(xí)，是學(xué)生與學(xué)員的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是一種相當(dāng)復(fù)雜的現(xiàn)象，因而學(xué)習(xí)的類型也是多種多樣的。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，從不同的角度，心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行了各種劃分。根據(jù)學(xué)習(xí)的方式的不同進(jìn)行分類，美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾（D.P.AUSUBEL他是美國(guó)紐約州大學(xué)研究院的教育心理學(xué)教授，是認(rèn)知派的代表人物之一。他在上個(gè)世紀(jì)50年代中期開始致力于有意義言語(yǔ)材料的學(xué)習(xí)與保持的研究。他的理論在60年代提出，受到中小學(xué)教師的歡迎，1976年獲得美國(guó)心理學(xué)會(huì)的“桑代克獎(jiǎng)”。）他將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)好發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種。接受學(xué)習(xí)是將學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容以結(jié)論的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師傳授，學(xué)生接受。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學(xué)生獨(dú)立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。

奧蘇泊爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受學(xué)習(xí)，而不是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)是教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)給學(xué)生，教師傳授，學(xué)生接受。自實(shí)行班級(jí)授課制以來(lái)，接受學(xué)習(xí)一直是課堂學(xué)習(xí)的主要形式，但這種學(xué)習(xí)形式一直被誤認(rèn)為是機(jī)械學(xué)習(xí)。奧蘇泊爾認(rèn)為接受學(xué)習(xí)即可以是有意義的，也可以是機(jī)械的。

奧蘇泊爾認(rèn)為學(xué)校中的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的接受學(xué)習(xí)好有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，但他更強(qiáng)調(diào)有意義的接受學(xué)習(xí)，認(rèn)為它可以在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲得大量的系統(tǒng)知識(shí)，這正是教學(xué)的首要目標(biāo)。

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的首倡者為美國(guó)當(dāng)代認(rèn)知派心理學(xué)家布魯納（J.B）。他之所以倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，首先歸因于他對(duì)教學(xué)目標(biāo)的看法。他認(rèn)為，教學(xué)不僅應(yīng)當(dāng)盡可能牢固掌握科學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)盡可能使學(xué)生成為自主且自動(dòng)的思想家。這樣的學(xué)生當(dāng)他在正規(guī)學(xué)校教育結(jié)束后，將會(huì)獨(dú)立地向前邁進(jìn)。布魯納論述道：“教學(xué)生學(xué)習(xí)任何科目，絕不是對(duì)學(xué)生心靈灌輸某些固定的知識(shí)。而是啟發(fā)學(xué)時(shí)主動(dòng)去求取知識(shí)與組織知識(shí)。教師不能把學(xué)生教成一個(gè)活動(dòng)的書櫥，而是教學(xué)生學(xué)習(xí)如何思維，教他學(xué)習(xí)如何像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，從求知的過(guò)程中去組織屬于他自己的知識(shí)。因此，求知是自主性的活動(dòng)過(guò)程，而非只是被動(dòng)地承認(rèn)前人研究的結(jié)果”。

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的作用與制約條件

布魯納在其發(fā)現(xiàn)的行為一文中，強(qiáng)調(diào)指出發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有以下四個(gè)方面的作用：1.能提高智慧的潛力。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)要求學(xué)生積極主動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行改組，將已有知識(shí)好新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性。這是一種智力活動(dòng)，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的智慧潛力。2.有助于使外來(lái)動(dòng)機(jī)向內(nèi)在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化。3.有利于學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)探索方法。4.有利于所學(xué)材料的保持。布魯納說(shuō)，按照一個(gè)人自己的興趣好認(rèn)知結(jié)構(gòu)組織起來(lái)的材料，就是最有希望在記憶中自由出入的材料。所以，學(xué)生自己動(dòng)腦筋發(fā)現(xiàn)的東西最便于記憶、鞏固和保持。

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是否比其他方法更好呢，自發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)提出后，已進(jìn)行了大量的實(shí)證研究。這些研究的結(jié)果并不完全一致，甚至相互矛盾。盡管如此，關(guān)于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的一些普遍性結(jié)論可以歸納如下：

1從總體學(xué)習(xí)成績(jī)上看，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并不比傳統(tǒng)的教學(xué)方法（如講授法）更好或更壞。

2從高水平的思維技能上來(lái)看，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)通常更有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、創(chuàng)造性好獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

3從情感領(lǐng)域的學(xué)習(xí)來(lái)看，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)教學(xué)更有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師好學(xué)校的積極態(tài)度，或者說(shuō)，學(xué)生更喜歡學(xué)校。

許多研究表明，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)受到如下一些條件的制約：

1學(xué)生的先備知識(shí)。當(dāng)學(xué)生具備適當(dāng)?shù)暮孟嚓P(guān)的背景知識(shí)時(shí)，他們更可能從發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中受益。

2學(xué)生的智力水平。哈特用小學(xué)生進(jìn)行研究表明，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)更適合智力水平較高的兒童。

3學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)最適合的教材，必須具備多方面的誘導(dǎo)假說(shuō)，有明確的闡述原理的內(nèi)容，一般理科教材比較適合。

4教師的指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)。尤其是當(dāng)學(xué)習(xí)材料比較復(fù)雜，內(nèi)容較深時(shí)，就更需要教師的指導(dǎo)。研究表明，沒(méi)有教師指導(dǎo)的“純”發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)通常是無(wú)效的。無(wú)指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中尤其是學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生錯(cuò)誤的概念。

5教學(xué)時(shí)間。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)通常比講授法花費(fèi)較多的教學(xué)時(shí)間。

（二）黨校的學(xué)習(xí)，是在研究式教學(xué)基礎(chǔ)之上的接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的結(jié)合。

不是以教材為主體的接受性學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。而是以問(wèn)題（專題）為中心的研究式教學(xué)。研究式教學(xué)，也可以分為接受式學(xué)習(xí)好發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們提倡的雙向交流的啟發(fā)式；研討式、案例式教學(xué)都是屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)組織對(duì)教學(xué)的影響

學(xué)習(xí)一般來(lái)講不是僅僅發(fā)生在課堂上，而是發(fā)生在非正規(guī)的場(chǎng)合，發(fā)生在學(xué)員相互之間的交流，在一定意義上取決于學(xué)員之間情感交流的程度。因此說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程中智力與情感發(fā)展必須保持平衡。學(xué)習(xí)需要智力、理智和情感的統(tǒng)一。

過(guò)去講“親其師，信其道”。對(duì)于認(rèn)知發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)更是如此。對(duì)于成人學(xué)員，情感問(wèn)題尤為突出。只有有針對(duì)性地解決他們思想上的障礙，才能為獲得知識(shí)、重組經(jīng)驗(yàn)，提供有利的條件。為此，作為教員和教學(xué)的組織者，要根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)，組織好學(xué)員的學(xué)習(xí)。

（一）交流是學(xué)習(xí)的一種極好方式

首先，學(xué)習(xí)需要反思，反思是一個(gè)考察并質(zhì)詢自己的假設(shè)和想法的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程為真正的改變提供了基礎(chǔ)。只有學(xué)習(xí)者自己才能反思他們的經(jīng)驗(yàn)。反思也是交流的必要準(zhǔn)備階段，沒(méi)有反思的交流是不深刻的。過(guò)去，我們對(duì)反思有著錯(cuò)誤的理解，認(rèn)為只有有問(wèn)題的人，才要閉門思過(guò)，沒(méi)有問(wèn)題的人是不需要反思的。黨校為學(xué)員進(jìn)行總結(jié)和反思提供了時(shí)間和場(chǎng)所，能夠讓他們靜下心來(lái)，總結(jié)和反思過(guò)去的工作。

反思需要一定時(shí)空狀態(tài)下的獨(dú)處，所謂獨(dú)處，就是自己跟自己的心靈對(duì)話，現(xiàn)在世事浮躁，人們害怕寂寞，更不愿獨(dú)處，喜歡扎堆。不愿獨(dú)處，就是害怕自己，這本身就是心靈空虛的表現(xiàn)。

其次，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)需要交流，交流是反思的必然結(jié)果，交流和研討，也就是相互探詢，而相互探尋是集體學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。交流是思想的交流，方法的交流。交流就是要講真話。講假話的交流是沒(méi)有意思的。只是形勢(shì)主義。講真話的交流是需要一定氛圍和環(huán)境的。

（二）黨校要為學(xué)員提供一個(gè)比較寬松的情感交流的宏觀環(huán)境。比如說(shuō)破冰班會(huì)、拓展訓(xùn)練、各種積極健康的文體活動(dòng)，增加學(xué)員彼此了解的機(jī)會(huì)，同時(shí)，對(duì)于學(xué)員之間的相互吃請(qǐng)，也要看到他積極的因素，在反對(duì)的同時(shí)，做到有度：即控制規(guī)模、控制頻率、控制人數(shù)。正所謂“感情深，一口悶”，無(wú)話不談，感情淺，舔一舔，淺嘗則止，彼此之間留有戒備心。

3.班級(jí)活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)易于深談的環(huán)境和話題

美國(guó)Lawler，Rhode曾說(shuō)，“我們有理由相信，行動(dòng)者通常希望自己是理性的，他們也總是把自己看成是理性的。旁觀者之所以把行為看成是非理性的，原因在于他沒(méi)有獲得同樣的信息，或者他對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)與行動(dòng)者不一樣”。

另外一個(gè)美國(guó)學(xué)者 Whitehead也曾說(shuō)過(guò)，“在脫離情境脈絡(luò)的條件下獲得的知識(shí)，經(jīng)常是呆滯的和不具備實(shí)踐作用的”。因此黨校要為學(xué)員的研討和交流創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，要情景交融。老師在講課時(shí)提供了一個(gè)方法，我們可以借鑒：

一事一議法

（1）每人在小組內(nèi)講述一件真實(shí)事例。這一事例可以是成功的，也可以是不成功的，或感到迷茫的，或至今仍有爭(zhēng)論的。鼓勵(lì)講不成功的。

（2）講述時(shí)應(yīng)客觀、細(xì)致、具體、生動(dòng)，完整地描述事例的來(lái)龍去脈，不要先談結(jié)論或體會(huì)，不要對(duì)事例作高度概括和歸納。

（3）事例講述完畢后，再用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講幾點(diǎn)最重要的體會(huì)。

（4）其他學(xué)員在敘事過(guò)程中可以提問(wèn)，可以對(duì)所敘之事進(jìn)行議論。

當(dāng)然，方法可以有很多，在教學(xué)實(shí)踐中要多加以總結(jié)。以上是自己學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)。4.教室座位的排法

第二篇：縣委黨校干部培訓(xùn)工作總結(jié)

縣委黨校干部培訓(xùn)工作總結(jié)

近年來(lái)，縣縣委黨校在縣委的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的的十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，認(rèn)真執(zhí)行《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》，以增強(qiáng)黨的先進(jìn)性、提高黨員干部政治理論素質(zhì)，以縣委縣政府的中心工作為目標(biāo)，充分發(fā)揮陣地作用，強(qiáng)化干部教育培訓(xùn)、優(yōu)化科研課題、狠抓軟硬件建設(shè)，積極探索新形勢(shì)下干部培訓(xùn)新思路、新方法，圓滿完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。

一、科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃。

狠抓訓(xùn)前需求調(diào)研，通過(guò)上門走訪、印發(fā)征求意見(jiàn)函、召開座談會(huì)等形式，深入了解各部門培訓(xùn)需求，認(rèn)真制定培訓(xùn)計(jì)劃，有針對(duì)性地開發(fā)培訓(xùn)專題，完善培訓(xùn)菜單，提高教學(xué)質(zhì)量。抓教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)主體班培訓(xùn)對(duì)象和時(shí)間長(zhǎng)短，合理安排教學(xué)內(nèi)容，做到“因班而異，因時(shí)而異”。

二、突出黨校主業(yè)主課。

堅(jiān)持理論教育，重點(diǎn)抓好中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的教學(xué)和宣傳。堅(jiān)持理論研究，圍繞黨的最新理論、廣大群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，開展研究。堅(jiān)持送理論到基層，每年選派教師參加縣委理論宣講團(tuán)，深入機(jī)關(guān)、社區(qū)和學(xué)校，巡回進(jìn)行理論宣講。堅(jiān)持邀請(qǐng)專家講理論，每年從省、市委黨校和省內(nèi)外高校邀請(qǐng)專家授課。堅(jiān)持黨性鍛煉，充分利用黨性教育基地開展紅色教育。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，緊緊圍繞中心工作和部門培訓(xùn)需要，組織學(xué)員進(jìn)課堂、下基層，從實(shí)踐中獲取真知。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)

高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，為教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。一是強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。我校現(xiàn)有編制26人，在編24人，現(xiàn)有專職教師16人，占教職工總數(shù)的66.6%。教師中具有高級(jí)職稱的5人、中級(jí)職稱的6人、初級(jí)職稱的5人，高、中級(jí)職稱教師占教師總數(shù)的68.8%，其中有3名教師獲得研究生學(xué)歷，另有兼職和外聘教師20余人。二是強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力提高。具體體現(xiàn)在四個(gè)“落實(shí)”上：落實(shí)集體備課，在每次開班前1個(gè)月制定教學(xué)計(jì)劃方案，審定授課提綱，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、有效性。落實(shí)新課試講，要求每位教師講授新專題之前必須進(jìn)行試講。落實(shí)教師競(jìng)爭(zhēng)上課，根據(jù)教師試講成績(jī)決定授課順序。落實(shí)教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)，對(duì)教師授課情況，相關(guān)材料匯總后報(bào)送校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)科室。三是強(qiáng)化理論素養(yǎng)提升。加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)，通過(guò)選派教師到中央黨校、省委黨校、市委黨校和國(guó)家行政學(xué)院等高校學(xué)習(xí)，錘煉黨性修養(yǎng)，提高理論水平。四是強(qiáng)化教科研活動(dòng)開展。通過(guò)組織教師深入基層調(diào)研、參加理論研討和外出教學(xué)比賽等活動(dòng)，增強(qiáng)科研和教學(xué)能力。五是強(qiáng)化兼職教師師資庫(kù)建設(shè)。以黨校系統(tǒng)、縣內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)、鄉(xiāng)土人才和縣外專家為主體，建立兼職教師師資庫(kù)，滿足各類學(xué)員的不同需求，讓每期培訓(xùn)班都有亮點(diǎn)。

四、完善硬件設(shè)施設(shè)備

一是基礎(chǔ)設(shè)施完備。教學(xué)區(qū)占地30畝，建筑面積1.85萬(wàn)平方米，運(yùn)動(dòng)區(qū)占地45畝，校園綠化率達(dá)50％以上。其中，辦公樓1幢1885平方米，學(xué)員宿舍樓2幢3188平方米，餐廳1幢2400平方米，教學(xué)樓3幢1.1萬(wàn)平方米，可以同時(shí)容納300多人學(xué)習(xí)培訓(xùn)和住宿就餐。按300人的辦學(xué)規(guī)模，教學(xué)用房人均36平方米，學(xué)員住宿用房人均10.6平方米，圖書閱覽用房人均1平方米，餐廳用房人均8平方米。二是教學(xué)條件完善。目前投入使用的教室10余個(gè)，其中微機(jī)教室1個(gè)，可容納220人和150人的報(bào)告廳各1個(gè)，可容納60人的多媒體教室3個(gè)，可容納168人的階梯教室1個(gè)，可容納60人的普通教室3個(gè)，另有與老年大學(xué)共用的可容納300人的報(bào)告廳1個(gè)。擁有中央黨校遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)C級(jí)站和清華大學(xué)教育扶貧遠(yuǎn)程教學(xué)站，配備教學(xué)微機(jī)30臺(tái)，擁有多媒體設(shè)備5套，LED電子白板設(shè)備1套，數(shù)碼復(fù)印機(jī)1臺(tái)，速印一體機(jī)1臺(tái)，傳真機(jī)1臺(tái)，打印機(jī)8臺(tái)，辦公電話8部，照相機(jī)1部，高清攝像機(jī)1部。三是功能設(shè)施齊全。黨校網(wǎng)站正在建設(shè)之中，全部實(shí)現(xiàn)了辦公自動(dòng)化。學(xué)員公寓、餐廳、教室、會(huì)議室全部新裝了空調(diào)。圖書室現(xiàn)有藏書3.22萬(wàn)冊(cè)，其中2010年以來(lái)購(gòu)買新書2萬(wàn)余冊(cè)，2014年獲得省委黨校領(lǐng)導(dǎo)贈(zèng)書2000余冊(cè)，年訂報(bào)刊雜志數(shù)均在40種以上，其中理論性刊物20余種。

五、加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入

縣財(cái)政將黨校事業(yè)經(jīng)費(fèi)列入全額預(yù)算管理。2012年以來(lái)，每年財(cái)撥事業(yè)費(fèi)20萬(wàn)元。2014年又另外撥付專款10萬(wàn)元用于黨校階梯教室改造。2015年起，縣財(cái)政每年安排不少于100萬(wàn)元的干部教育培訓(xùn)專項(xiàng)預(yù)算。

六、扎實(shí)推進(jìn)培訓(xùn)工作

根據(jù)《2011—2018年

縣黨校發(fā)展規(guī)劃》以及干部培訓(xùn)輪訓(xùn)計(jì)劃，明確了培訓(xùn)輪訓(xùn)的對(duì)象，主要是鄉(xiāng)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)副職、中青年后備干部、村居基層干部和中級(jí)知識(shí)分子等。根據(jù)不同需要，有針對(duì)性辦好“三個(gè)班”：辦好主體班，每年舉辦主體班都在8期以上，每期學(xué)制不少于10天，平均每期人數(shù)140人以上。2013年舉辦主體班10期、培訓(xùn)學(xué)員1206人，2014年舉辦主體班10期、培訓(xùn)學(xué)員1311人。2015年舉辦主體班9期，培訓(xùn)學(xué)員1118人。辦好部門班，兩年來(lái)，與縣直機(jī)關(guān)部門密切配合，聯(lián)合舉辦各類培訓(xùn)班次20余期，僅2014年，培訓(xùn)干部和業(yè)務(wù)骨干就達(dá)2477人次；2015年舉辦部門班20期，培訓(xùn)學(xué)員2482人。辦好函授班，從2008年開始，我校與安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)合實(shí)施

“一村一名大學(xué)生村干部”培養(yǎng)工程，現(xiàn)已畢業(yè)265人，在校在籍141人。

2016年以來(lái)，舉辦主體班6期，培訓(xùn)學(xué)員655人；舉辦部門班14期，培訓(xùn)學(xué)員1262人。

第三篇：干部黨校培訓(xùn)心得體會(huì)

干部黨校培訓(xùn)心得體會(huì)范文

_月__日至__8日，我作為新任副縣級(jí)干部參加了為期5天的市委黨校培訓(xùn)班學(xué)習(xí).在培訓(xùn)班開學(xué)典禮上市委副書記___同志作了動(dòng)員，在培訓(xùn)期間分別學(xué)習(xí)了市委黨校教師和市紀(jì)委的領(lǐng)導(dǎo)講授的《偉大旗幟光輝道路科學(xué)體系》、《深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展》、《突發(fā)性公共事件管理》、《物權(quán)法對(duì)政府行政行為的影響》和《廉政建設(shè)報(bào)告》等課程，市民政局局長(zhǎng)___同志、__區(qū)委副書記___同志做了經(jīng)驗(yàn)介紹.通過(guò)在黨校這樣一個(gè)大熔爐的錘煉學(xué)習(xí)，使我在政治理論、黨性修養(yǎng)、政策水平、組織能力等方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步.總的來(lái)說(shuō)有這樣幾點(diǎn)體會(huì)：

一、理論是基礎(chǔ)，是行動(dòng)的指南，只有不斷學(xué)習(xí)，豐富理論知識(shí)，才能增強(qiáng)綜合實(shí)力.在這次培訓(xùn)中，我通過(guò)對(duì)培訓(xùn)課程的認(rèn)真學(xué)習(xí)，首先更深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是工作之基、能力之本、水平之源.在個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，必須要堅(jiān)持勤奮好學(xué)、學(xué)以致用.通過(guò)對(duì)《偉大旗幟光輝道路科學(xué)體系》的重要論斷的學(xué)習(xí)，提升了自己的黨性認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了共產(chǎn)主義信念，深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，是當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的政治理想和前進(jìn)方向，是全黨全國(guó)各族人民的共同思想基礎(chǔ)和精神支柱.中國(guó)特色社會(huì)主義道路，是高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟的實(shí)踐形態(tài)，是我們黨實(shí)現(xiàn)政治理想和前進(jìn)方向的路徑選擇.中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，是高舉中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟的理論形態(tài)，是我們黨堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路的行動(dòng)指南.堅(jiān)定了自己的一些行動(dòng)都要圍繞“高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義新的偉大實(shí)踐“來(lái)進(jìn)一步開展.本文來(lái)自織夢(mèng)

通過(guò)對(duì)《深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展》內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我能更準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，解放思想，轉(zhuǎn)變舊的思想觀念，改進(jìn)作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，切實(shí)維護(hù)人民群眾的根本利益.學(xué)習(xí)《突發(fā)性公共事件管理》和《物權(quán)法對(duì)政府行政行為的影響》，則堅(jiān)定了自己以人為本，始終把群眾利益放在第一位，真心實(shí)意為人民群眾謀利益的執(zhí)政理念，同時(shí)做到自覺(jué)依法行政，養(yǎng)成在法律規(guī)定內(nèi)提出問(wèn)題，思考問(wèn)題并解決問(wèn)題的良好習(xí)慣.學(xué)習(xí)不僅增強(qiáng)了自己的政治敏銳性，提高了政治鑒別力和運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還進(jìn)一步增強(qiáng)了我執(zhí)政為民意識(shí)，提高了服務(wù)能力，使我個(gè)人的綜合素質(zhì)和實(shí)力得到很大水平的提升.二、責(zé)任心是動(dòng)力，是工作的能源，只有運(yùn)用好科學(xué)發(fā)展觀，才能在工作中不斷開拓創(chuàng)新.通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，在工作中開拓創(chuàng)新不是憑空而論的，而是建立在強(qiáng)烈的責(zé)任心上的.沒(méi)有高度的責(zé)任心，踐行科學(xué)發(fā)展觀，在工作中開拓創(chuàng)新只能是無(wú)本之木、無(wú)源之水.在面對(duì)本職工作時(shí)，要對(duì)工作有熱心，時(shí)時(shí)處處做有心人，善于動(dòng)腦筋，以科學(xué)發(fā)展觀的視角來(lái)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和處理問(wèn)題.只有具備高度在責(zé)任心，才能事事、時(shí)時(shí)、處處堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，才能以人為本，才能全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，才能做到統(tǒng)籌兼顧，才能時(shí)刻牢記黨和人民的囑托，勤于思考，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于拼搏，不斷總結(jié)新的工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)工作創(chuàng)新能力，開創(chuàng)工作新局面.三、廉潔是后盾，是行為的準(zhǔn)則，做到自警、自省、自強(qiáng)，才能真正的成長(zhǎng)為黨的優(yōu)秀份子.孔子說(shuō)：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從.權(quán)力從大的方面講是政治上的強(qiáng)制力量，從小的方面講是職責(zé)范圍內(nèi)的控制力和支配力.在權(quán)力觀、地位觀、利益觀中，權(quán)力觀是基礎(chǔ)，是起決定作用的，有什么樣的權(quán)力觀，就有什么樣的地位觀、利益觀.作為一名黨的干部，必須清正廉潔，樹立正確的權(quán)力觀，運(yùn)用掌握的職權(quán)為人民辦好事，真正做到在個(gè)人隱處、獨(dú)處、無(wú)人監(jiān)督、無(wú)人知曉的情況下，仍然能夠堅(jiān)持自己的政治道德信念，不做任何不道德的事.要控制好個(gè)人的各種欲望，不貪婪，淡泊名利，甘于奉獻(xiàn);正確對(duì)待自己手中的權(quán)力，不以權(quán)謀私，不假公濟(jì)私，不損公肥私，既要管好自己，也要管好家屬，自覺(jué)接受黨組織、社會(huì)和群眾的監(jiān)督;在細(xì)微之處表現(xiàn)出應(yīng)有的品德和風(fēng)格，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，一舉一動(dòng)，一言一行都要嚴(yán)格要求自己，要求他人不說(shuō)的自己堅(jiān)決不說(shuō)，要求他人不做的自己堅(jiān)決不做，要求他人干的自己帶頭干.只有過(guò)好“權(quán)力關(guān)“，牢記__“兩個(gè)務(wù)必“，堅(jiān)持為官清正，處事廉潔，才能做到全心全意為人民服務(wù)，才能立足本職，以人為本，為人民群眾做成事、做實(shí)事、做好事，不辜負(fù)黨的培養(yǎng)和人民群眾的信任，真正成長(zhǎng)為一名讓黨放心、讓人民群眾安心的優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)干部.通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和自我總結(jié)，在今后的工作中一定要做到“清、正、廉、勤、實(shí)“：

首先要“清“.做到目標(biāo)清楚，時(shí)刻牢記自己永遠(yuǎn)是人民的“公仆“，立足于做成事、做好事、做實(shí)事，要服從和服務(wù)于大局，以本部門提出的各項(xiàng)工作目標(biāo)找準(zhǔn)“坐標(biāo)“，制定好切實(shí)可行的實(shí)施辦法;做到政治清醒，堅(jiān)持原則，明辨是非，自覺(jué)執(zhí)行上級(jí)的決定，努力完成各項(xiàng)工作任務(wù).二是要“正“.做到正直為民，全心全意為人民服務(wù)，把人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的難點(diǎn)問(wèn)題作為工作重點(diǎn)，把人民群眾認(rèn)不認(rèn)可、贊不贊同、滿不滿意作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，自覺(jué)服從農(nóng)民群眾的利益;做到公正無(wú)私光明磊落，堅(jiān)持民集中制原則，有事共同商量，有難共同承擔(dān)，先民主后集中，先咨詢后決策.不莽撞，不隨意，不畏難，不偏袒，不固執(zhí)，公道正派.三要“廉“.做到“思考問(wèn)題應(yīng)換位，履行職責(zé)要到位，相互配合去補(bǔ)位，找準(zhǔn)坐標(biāo)不越位“.正確對(duì)待自己手中的權(quán)力，不以權(quán)謀私，不假公濟(jì)私，不損公肥私，既要管好自己，也要管好家屬，自覺(jué)接受黨組織、社會(huì)和群眾的監(jiān)督.舍棄對(duì)財(cái)色名勢(shì)的追求，保持清正廉潔的作風(fēng)，為人民秉公辦事，用法律法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度來(lái)規(guī)范自己、約束自己.四要“勤“.遇事多動(dòng)腦筋，做到三思而后行，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用豐富的理論水平、政策水平、文化水平充實(shí)自己的頭腦，既要學(xué)理論知識(shí)、又要學(xué)專業(yè)知識(shí)，既要向書本學(xué)習(xí)，又要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在工作上要有主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性.多深入基層，到第一線研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，為基層排憂解難，不圖享受、不圖輕松.五要“實(shí)“.做到說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，忠實(shí)黨和人民的事業(yè)，踏實(shí)工作，做到言行一致，改變工作作風(fēng)，把落實(shí)放在第一位，急需辦的事及時(shí)辦，需要辦的事抓緊辦，能上午辦結(jié)的決不過(guò)午，能當(dāng)天辦結(jié)的決不過(guò)夜，好事辦好，實(shí)事辦實(shí);做到要實(shí)干，要有爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神，講求實(shí)際，力求實(shí)效，對(duì)待具體工作有所為有所不為，有先有后，有急有緩，勇于攻難點(diǎn)，善于解難題，推動(dòng)工作的不斷深入，為通化市經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量.通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步增加了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性.今后我在工作中一定自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重思想改造，重視黨風(fēng)廉政建設(shè)，提高思想政治素質(zhì).堅(jiān)持用科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作，在任何崗位上都要立足于把工作做好、把事情辦好，真正做到像___書記要求的那樣，“講黨性，重示范，做表率;講方法，重實(shí)效，促工作;講中心，重大局，求發(fā)展;講標(biāo)準(zhǔn)，重研究，再提高.“用自己的實(shí)際行動(dòng)為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出自己最大的貢獻(xiàn).

第四篇：黨校干部培訓(xùn)自我鑒定

黨校干部培訓(xùn)自我鑒定

學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。

順應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要，樹立終身學(xué)習(xí)觀，自覺(jué)的參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，用以提高自己的教育理論水平和專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也提高自己的學(xué)歷層次，學(xué)習(xí)過(guò)程中能按時(shí)參加輔導(dǎo)，認(rèn)真聽(tīng)課，完成作業(yè)，積極虛心向?qū)W院講師請(qǐng)教，能認(rèn)真對(duì)待每次考試，對(duì)學(xué)院通知的各項(xiàng)事宜都完成到位，從不應(yīng)付。

把學(xué)習(xí)過(guò)程與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，學(xué)以致用

教育管理專業(yè)的課程與教育實(shí)踐非常切近，自己能把所學(xué)的課程知識(shí)和教育實(shí)踐結(jié)合，對(duì)教育教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用對(duì)我的教育教學(xué)幾管理水平也有所提高

能把學(xué)習(xí)過(guò)程與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用結(jié)合，學(xué)習(xí)輕松便捷

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為我們提供了全天候的教學(xué)服務(wù)，我通過(guò)網(wǎng)上作業(yè)的完成，畢業(yè)論文的撰寫及收看課件等學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅完成了學(xué)業(yè)，還拉近了與網(wǎng)絡(luò)的距離，掌握了全新的學(xué)習(xí)方式方法。學(xué)習(xí)成績(jī)

通過(guò)自己的努力，所有課程已修完，成績(jī)合格，達(dá)到了畢業(yè)生要求。xx年5月，我有幸參加了州委組織部在州委黨校舉辦的xx年春季縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班。在州委組織部、黨校的周密安排、任課教師的專題講授、班主任潘貴春的精心指導(dǎo)和班委的組織帶領(lǐng)下，我能擺正位置、虛心好學(xué)，端正學(xué)風(fēng)、潛心修學(xué)，聯(lián)系實(shí)際、活學(xué)善學(xué)。在學(xué)習(xí)期間，我們通過(guò)聽(tīng)取黨校教師、外請(qǐng)專家們的專題講座和豐富全面的教研活動(dòng)，讓我收獲很大、體會(huì)很多、感受很深。為了發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，促進(jìn)以后的工作與學(xué)習(xí)，現(xiàn)作自我鑒定如下：

一是態(tài)度端正，刻苦學(xué)習(xí)。我十分珍惜這次學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)、修德作為學(xué)習(xí)的第一前提。雖然是脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，但由于就職于縣副處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，單位的日常工作比較繁重，仍每天基本在課余時(shí)間和周末正確處理好單位的事務(wù)，做到了工作、學(xué)習(xí)兩不誤。同時(shí)，我深知只有不斷更新知識(shí)，拓寬視野，解放思想，才能更好地成為服務(wù)型黨委政府中的一名合格領(lǐng)導(dǎo)干部。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我始終做到認(rèn)真對(duì)待每一門課程，仔細(xì)聽(tīng)講，做好筆記，積極消化吸收，對(duì)課堂上不懂的或覺(jué)得有待更深入的，我下來(lái)虛心向老師請(qǐng)教，或從網(wǎng)上搜索、學(xué)習(xí)，不斷從老師的講解中尋找新的體會(huì)和感悟。

二是仔細(xì)揣摩，學(xué)以致用。三十多天的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合當(dāng)前世界國(guó)情以及我州的實(shí)際情況，深入淺出地講解了就如何轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，走一條生態(tài)、文明、發(fā)展、富強(qiáng)的康莊大道，內(nèi)(容覆蓋了政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等方方面面，使我收獲頗豐。從《關(guān)于實(shí)施工業(yè)強(qiáng)州戰(zhàn)略》一課中，讓我體會(huì)到“凡是工業(yè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)的地方，實(shí)力就強(qiáng);凡是工業(yè)發(fā)展快的地方，發(fā)展就快;凡是工業(yè)項(xiàng)目大的地方，后勁就大”，堅(jiān)定了我對(duì)“工業(yè)強(qiáng)州”戰(zhàn)略的信心。通過(guò)《廉政準(zhǔn)則》考試，更堅(jiān)定了我作為一名共-產(chǎn)-黨員“執(zhí)政為民”的理念;從《加快我州生態(tài)文明建設(shè)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)》一課中，我深深感受到建立生態(tài)文明實(shí)驗(yàn)區(qū)的重要性……眾多的課程內(nèi)容加上老師們的精彩講解，不斷豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，修身養(yǎng)性，為我今后的更好地開展工作奠定了扎實(shí)的理論基矗

三是樹立信心，明確方向。通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我看到了自己有基層工作經(jīng)驗(yàn)和處理突發(fā)事件的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也看到了自己在理論知識(shí)等方面與其它同志存在的差距。明白了要想成為一名合格的領(lǐng)導(dǎo)干部，必須正視差距，樹立信心，以能力培養(yǎng)為抓手，抓學(xué)習(xí)，勤工作，強(qiáng)素質(zhì)，嚴(yán)要求，樹形象，踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人。我相信，這次培訓(xùn)作為一個(gè)良好開端，今后我將在工作、生活中不斷充實(shí)理論知識(shí)，用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，能夠更好地服務(wù)國(guó)家和人民。

第五篇：黨校干部培訓(xùn)自我鑒定

篇一：干部培訓(xùn)自我鑒定

干部培訓(xùn)自我鑒定

為期半個(gè)月的領(lǐng)導(dǎo)干部輪訓(xùn)就要結(jié)束了。自己十分珍惜這次脫產(chǎn)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，是帶著厚厚的期望走進(jìn)黨校的，又將帶著戀戀不舍的心情離開它。為了發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，促進(jìn)以后的工作與學(xué)習(xí)，特作自我鑒定如下：

培訓(xùn)期間，本人嚴(yán)格遵守各項(xiàng)管理紀(jì)律，不遲到、不早退、不無(wú)故曠課。在思想上，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，有很強(qiáng)的上進(jìn)心和責(zé)任心，有通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)回單位做好“領(lǐng)頭羊”的愿望，有進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)的勇氣。

在學(xué)習(xí)上，能夠嚴(yán)格要求自己，專心聽(tīng)講、勤于思考，認(rèn)真記筆記，能每天進(jìn)行自覺(jué)的學(xué)習(xí)反思，能利用一切機(jī)會(huì)主動(dòng)向老師求教，力求做到了理論與實(shí)際相結(jié)合，從而進(jìn)一步提高了自己的科學(xué)文化素養(yǎng)。

在生活上，具有良好的生活習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活作風(fēng)，為人熱情大方、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人，能與同學(xué)們和睦相處。

不足之處就是人際交往能力較差，除了學(xué)習(xí)，平時(shí)與同學(xué)們的交往很少。一起學(xué)習(xí)了半個(gè)月，依然有些同學(xué)不是很熟悉，有些人的外貌與姓名還會(huì)對(duì)不上號(hào)。

在今后的工作、學(xué)習(xí)和生活中，我一定會(huì)不斷的去完善自己，會(huì)針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有的放矢，會(huì)去多多錘煉自己，會(huì)去逐步提高自己的理論水平、管理能力和人際交往能力，爭(zhēng)取使自己成為一名優(yōu)秀的公務(wù)員，一位名副其實(shí)的“領(lǐng)頭羊”。

干部培訓(xùn)自我鑒定二：

有幸參加了市委黨校xx年公務(wù)員干部培訓(xùn)班。通過(guò)為期2個(gè)月學(xué)習(xí)培訓(xùn)，較為系統(tǒng)地掌握了機(jī)關(guān)干部必備的理論知識(shí)和思想修養(yǎng)，深深感到自己取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。

一、加強(qiáng)了黨性修養(yǎng)。通過(guò)對(duì)科學(xué)發(fā)展觀及十一屆全國(guó)人大三次會(huì)會(huì)議精神和當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題的學(xué)習(xí)，深刻理解了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的深刻內(nèi)涵，并對(duì)馬克思主義基本理論、毛澤東思想實(shí)事求是的思想方法及現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理等基本觀點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)把握，提高了自己的思想觀念、政治素質(zhì)和政策水平，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更趨于合理化，夯實(shí)理論知識(shí)基矗

二、增強(qiáng)了干事創(chuàng)業(yè)的信心。通過(guò)去茶陵的參觀工農(nóng)兵遺址的學(xué)習(xí)，緬懷英烈、追思勵(lì)志，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)情感和民族精神。更加堅(jiān)定了“立黨為公、執(zhí)政為民”

的信念，牢固樹立了“情為民所系，權(quán)為民用，利為民所謀”的思想基矗我認(rèn)為作為一名黨員干部，深深認(rèn)識(shí)到作為人民公仆和共-產(chǎn)-黨員，就要堅(jiān)定不移地貫徹黨的方針政策，要堅(jiān)定科學(xué)發(fā)展的信念，為人民群眾扎扎實(shí)實(shí)地辦好事、辦實(shí)事，腳踏實(shí)地，勤政為民，為建設(shè)大鄭州作貢獻(xiàn)。

三、增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)拓展培訓(xùn)，啟迪我們對(duì)責(zé)任、信任、協(xié)作、心智、體能極限等重新認(rèn)識(shí)和思考;啟迪我們無(wú)論是否面對(duì)困難，都能認(rèn)識(shí)到和發(fā)揮好自身的潛能;啟迪我們認(rèn)識(shí)到，只有團(tuán)隊(duì)的作用才是戰(zhàn)勝一切困難的強(qiáng)大力量。第一、凡一個(gè)組織、一個(gè)團(tuán)體，必須建立起為組織成員為之奮斗的目標(biāo)，用目標(biāo)凝聚每一個(gè)成員的智慧和力量;第二、完成任何一項(xiàng)艱巨任務(wù)都要靠組織成員的共同努力，“眾人拾柴火焰高”;第三、建立相互信任的氛圍，我們每個(gè)人在工作中都離不開同事的幫助和支持，只有充分信任，我們所處的團(tuán)隊(duì)中才會(huì)有歸屬感和責(zé)任感，才會(huì)拋棄一切雜念，全身心投入到工作中去。

人生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長(zhǎng)的過(guò)程，我珍視這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，會(huì)將在黨校收獲的理論知識(shí)和心得體會(huì)科學(xué)地應(yīng)用于今后的實(shí)際工作和生活中。黨校培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思想永不停止，未來(lái)的藍(lán)圖還需要自己繪制，生活還需要自己創(chuàng)造，人生還需要自己完善。更希望多一些這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中汲取更多的體悟、更多的啟迪，以激發(fā)智慧，更好地提升自己的綜合能力!篇二：市委黨校科級(jí)干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

總結(jié)提高活思想 消化吸收強(qiáng)素質(zhì)

——市委黨校科級(jí)干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

（**縣學(xué)員 ***）

我有幸參加了市委組織部舉辦的科級(jí)干部培訓(xùn)班，通過(guò)近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有效地提高了自身的理論水平，充實(shí)了頭腦，豐富了知識(shí)，開拓了視野，陶治了情操，加強(qiáng)了黨性煅練，深化了對(duì)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了干好本職工作的動(dòng)力。現(xiàn)將有關(guān)學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，做到三個(gè)積極

一是積極端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做好角色轉(zhuǎn)換。為了自始至終的把全部心思致力于學(xué)習(xí)培訓(xùn)上，參學(xué)前移交了全部工作和事務(wù)，保證了排除干擾，集中精力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)員角色的轉(zhuǎn)換，珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，借助這個(gè)難得的平臺(tái)，真正做到學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)以致用。

二是嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)制度，全力搞好學(xué)習(xí)。開班以來(lái)，能夠始終規(guī)范自己的言行舉止，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)學(xué)員，做到不遲到、不早退、不曠課，認(rèn)真做好課堂筆記并完成好課堂作業(yè)，積極參加班集體組織的學(xué)習(xí)交流、文體、調(diào)研活動(dòng)，順利完成了此次培訓(xùn)的全部學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)期間，始絡(luò)堅(jiān)持授課與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)理論與參與實(shí)踐相結(jié)合的辦法，做到認(rèn)真學(xué)、主動(dòng)學(xué)、全身心投入學(xué)，時(shí)時(shí)帶著問(wèn)題學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)了理論水平和能力素質(zhì)“雙贏”的目的。

三是積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，堅(jiān)持做到休息服從學(xué)習(xí)，個(gè)人服從集體，積極參加班委會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，聽(tīng)從安排，搞好服務(wù)，加強(qiáng)了交流，增進(jìn)了友誼，并為維護(hù)班集體形象和本次培訓(xùn)班的圓滿成功做出了應(yīng)有的努力。

二、深刻領(lǐng)會(huì)，增強(qiáng)“三個(gè)意識(shí)”

一是增強(qiáng)了學(xué)習(xí)意識(shí)。此次培訓(xùn)時(shí)間雖緊，但所學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域廣泛、內(nèi)容豐富，通過(guò)學(xué)習(xí)不僅使自己以往的理論得到鞏固與充實(shí)，讓一知半解的知識(shí)得到詮釋與豐富，而且還汲取了全新的理論“營(yíng)養(yǎng)”，真可謂大開眼界，受益匪淺。同時(shí)，也使自己深刻認(rèn)識(shí)到在社會(huì)信息化、經(jīng)濟(jì)全球化的今天，如果不學(xué)習(xí)就會(huì)被時(shí)代所淘汰，就會(huì)“被后浪拍死在沙灘上”。所以，為了緊跟時(shí)代脈搏，適應(yīng)新形勢(shì)、新情況，新變化，在今后的工作中，將以此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，以活到老學(xué)到老的積極態(tài)度，學(xué)而時(shí)習(xí)之的方法，努力學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新經(jīng)驗(yàn)，做到政治頭腦更加清醒，理論視野更加開闊，知識(shí)素養(yǎng)更加全面，從而提高自己分析問(wèn)題和駕馭工作的能力。

二是增強(qiáng)了宗旨意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，更加清醒的認(rèn)識(shí)到維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益，是我們黨一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關(guān)系的結(jié)合點(diǎn)。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是要正確領(lǐng)悟“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”的內(nèi)涵，強(qiáng)化全心全意思為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，始終堅(jiān)持“群眾利益無(wú)小事”的觀點(diǎn)，牢固樹立“執(zhí)政為民，立黨為公”的理念，真正做到思想上尊重群眾，感情上貼近群眾，行動(dòng)上深入群眾，工作上依靠群眾，發(fā)展上服務(wù)群眾，誠(chéng)心誠(chéng)意為民辦實(shí)事，盡心竭力為民解難事，堅(jiān)持不懈為民做好事，努力讓人民群眾共享改革發(fā)展成果，得到實(shí)實(shí)在在的利益，過(guò)上舒心滿意的日子。只有這樣，才能彰顯共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)和人民公仆的政治本色。

三是增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)。瀘縣縣委縣府立足現(xiàn)實(shí)，提出了“兩個(gè)加速建設(shè)，兩個(gè)積極推進(jìn)”發(fā)展戰(zhàn)略，今年是實(shí)現(xiàn)“高位求進(jìn)、加速發(fā)展”的關(guān)鍵之年，順應(yīng)了全縣人民對(duì)建設(shè)創(chuàng)業(yè)瀘縣、開放瀘縣、生態(tài)瀘縣、和諧瀘縣的新期待。實(shí)踐證明這一戰(zhàn)略思路不僅是瀘縣縣委縣政府深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，而且已成為全縣轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的行動(dòng)指南。作為瀘縣人由衷的為之叫好、為之稱頌、為之祝福。同時(shí)，更要增強(qiáng)兩種責(zé)任意識(shí)，為建設(shè)美好瀘縣添光增彩。一要增強(qiáng)做好瀘縣人的責(zé)任意識(shí)。以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感、“坐不住”的責(zé)任感，圖強(qiáng)奮進(jìn)，確保開好局、起好步，為十二五規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二要增強(qiáng)服務(wù)大局的責(zé)任意識(shí)。就是要緊緊圍繞這一戰(zhàn)略思路，立足本職，胸懷全局，端正思想，擺正位臵，堅(jiān)定信念，在自己的工作崗位上，以優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，以求真務(wù)實(shí)、勤奮敬業(yè)的工作作風(fēng)，出色的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)瀘縣加快發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

三、總結(jié)提高，受到三項(xiàng)教育

一是受到了一次思想道德教育。做為一名合格的領(lǐng)導(dǎo)者在工作中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升個(gè)人素養(yǎng)，提升人格魅力。要逐漸培養(yǎng)志

存高遠(yuǎn)、正直高尚、誠(chéng)實(shí)守信、以身作則、言行一致、光明磊落、勇于擔(dān)當(dāng)、寬容大度、關(guān)愛(ài)他人的良好人格。要樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。要具有敏捷的思考力、正確的決斷力、敏銳的洞察力、堅(jiān)決的執(zhí)行力，要具有親和力、激發(fā)力、凝聚力、演講力、組織力。領(lǐng)導(dǎo)者要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，使自己具有良好的高雅氣質(zhì)、風(fēng)度、魅力。在工作中堅(jiān)持做到：誠(chéng)信為本、平等待人。在工作中，要勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，用知識(shí)和能力提高人格魅力。努力學(xué)習(xí)政治理論、科學(xué)文化知識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)；學(xué)習(xí)領(lǐng)袖人物的交際藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范和人格魅力，培養(yǎng)高尚的情操；向當(dāng)代先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，樹立適合自身的理想人格目標(biāo)；向人民群眾和周圍的人學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，不斷塑造和完善人格魅力。要積極參加各種領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，主動(dòng)接受挑戰(zhàn)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，鍛煉人格；要經(jīng)常與人溝通思想，用自己的人格魅力感染他人，教育他人，鼓舞他人；要嚴(yán)格管好親朋好友和身邊工作人員，使他們成為展示自己人格的重要窗口；要從小事做起，探尋和創(chuàng)造建立良好人緣的切入點(diǎn)、結(jié)合處和連接部；要敢于同各種不法、不良行為作斗爭(zhēng)，增強(qiáng)塑造人格魅力的勇氣和力量。在工作和學(xué)習(xí)中，定期反省自己的人緣發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)；虛心聽(tīng)取多方面的意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的缺點(diǎn)；經(jīng)常開展自我批評(píng)，同時(shí)鼓勵(lì)他人批評(píng)和監(jiān)督自己，營(yíng)造彼此之間誠(chéng)懇批評(píng)和熱情監(jiān)督的良好風(fēng)尚。

二是受到了一次科學(xué)發(fā)展觀再教育。我們更加清楚的認(rèn)識(shí)到，科學(xué)發(fā)展觀，是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。科學(xué)發(fā)展觀，是立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出的重大戰(zhàn)略思想。強(qiáng)調(diào)認(rèn)清社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，不是要妄自菲薄、自甘落后，也不是要脫離實(shí)際、急于求成，而是要堅(jiān)持把它作為推進(jìn)改革、謀劃發(fā)展的根本依據(jù)。

科學(xué)發(fā)展觀，第一要?jiǎng)?wù)是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，就要牢牢把握深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的總要求；開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝全黨的重大舉措，是深入推進(jìn)改革開放、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的迫切需要。黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠，是開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的總要求。深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，需要將思想認(rèn)識(shí)上的收獲轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的實(shí)際能力，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)。科學(xué)決策是領(lǐng)導(dǎo)工作的主要內(nèi)容，是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以，我們要深入學(xué)習(xí)、科學(xué)領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真貫徹，創(chuàng)造性發(fā)展。

三是受到了一次廉潔自律教育。中央正全力構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、篇三：黨校干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)總結(jié)

月日至日，我有幸參加了市委組織部、黨校組織的干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。所學(xué)知識(shí)豐富、全面，涵蓋了干部必備的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力素養(yǎng)，在這段時(shí)間里，我抱著虛心、勤學(xué)的態(tài)度學(xué)習(xí)了設(shè)置的各項(xiàng)課程，使自己的理論水平、黨性修養(yǎng)有了較大提高；對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、如何做好新時(shí)期下群眾工作和提高服務(wù)水平等方面有了一定程度的了解；管理水平有了很大進(jìn)步，此次培訓(xùn)既豐富了我的業(yè)務(wù)理論水平，又增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展戰(zhàn)略的了解和把握，明確了自己今后努力的方向。

一、通過(guò)培訓(xùn)，使我加深了對(duì)黨的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的發(fā)展方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。這一性質(zhì)注定了中國(guó)共產(chǎn)黨是一支無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大的黨，奠定了其全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，我們黨的思想建設(shè)、政治建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)中始終堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南，黨的思想路線是一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，理論來(lái)自實(shí)踐，科學(xué)的理論總是嚴(yán)格地以事實(shí)為依據(jù)，并在實(shí)踐中不斷接受檢驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷修正、豐富和發(fā)展。深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，則要在實(shí)踐中堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。在今后的工作中努力的把學(xué)到的理論知識(shí)同解決主客觀實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，同自己的工作實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)，認(rèn)真研究工作中不斷變化的情況、存在的問(wèn)題，做到胸中有數(shù)，學(xué)而思，思而信，信而行。全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到實(shí)處，促進(jìn)各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。

二、通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)的重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)

培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高管理者素質(zhì)的最有效手段。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會(huì)，其知識(shí)更新、知識(shí)折舊日益加快。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)個(gè)人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)討論，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)干部的管理與創(chuàng)新要靠學(xué)習(xí)，靠培訓(xùn)，要接受新思維、新舉措。要通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)。認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)一步提高管理水平的需要。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，則是提高基層領(lǐng)導(dǎo)管理水平最直接的手段之一，也是我們提高管理水平的迫切需要。只有通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能了解和掌握先進(jìn)的管理理念和管理方法，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，只有這樣，才能不負(fù)組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。

三、培訓(xùn)期間，切身踐行中組部“九條規(guī)定”

中共中央組織部印發(fā)的《關(guān)于在干部教育培訓(xùn)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)員管理的規(guī)定》，要求各地區(qū)各部門按照中央“八項(xiàng)規(guī)定”精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)員管理、切實(shí)改進(jìn)干部教育培訓(xùn)學(xué)風(fēng)。一是要樹立學(xué)員意識(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)培訓(xùn)和廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，把精力主要放在學(xué)習(xí)上。二是學(xué)員要統(tǒng)一住在學(xué)員宿舍，吃在學(xué)員食堂，不得用公款相互宴請(qǐng)，不得以集體活動(dòng)為名聚餐吃請(qǐng)，不得外出參加任何形式的可能影響公正執(zhí)行公務(wù)的宴請(qǐng)和娛樂(lè)活動(dòng)。三是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)地考察等活動(dòng)，不準(zhǔn)警察帶路，不接受宴請(qǐng)，一律吃自助餐或便餐，不收受紀(jì)念品和土特產(chǎn)，不安排與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)。四是不準(zhǔn)接受和贈(zèng)送禮品、禮金、有價(jià)證券和支付憑證及土特產(chǎn)等，不準(zhǔn)接待以探望為名的各種禮節(jié)性來(lái)訪。五是學(xué)員參加學(xué)習(xí)期間與原單位工作脫鉤，如因特殊情況確需請(qǐng)假的，必須嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)。累計(jì)請(qǐng)假時(shí)間超過(guò)總學(xué)時(shí)1/7的，按退學(xué)處理。六是培訓(xùn)期間，學(xué)員必須自己動(dòng)手撰寫發(fā)言材料、學(xué)習(xí)體會(huì)、調(diào)研報(bào)告和論文等，不準(zhǔn)請(qǐng)人代寫，不準(zhǔn)抄襲他人學(xué)習(xí)研究成果，不準(zhǔn)工作人員“陪讀”、“代筆”。七是學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，不得留公車駐校。八是一律不準(zhǔn)以同學(xué)名義搞“小圈子”，不得利用同學(xué)關(guān)系相互提供方便、謀取私利。九是嚴(yán)肅教風(fēng)，以身作則。要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，以身作則。通過(guò)學(xué)習(xí)，我以學(xué)習(xí)中組部九條規(guī)定為契機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，身體力行，用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)了規(guī)定精神，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我清楚地體會(huì)到要不斷加強(qiáng)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉 1 是要不斷強(qiáng)化全局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。“全局意識(shí)”，是指要站在全局的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺(jué)悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進(jìn)取的銳氣；我們中層干部要牢記“全局意識(shí)”，自覺(jué)適應(yīng)目前形勢(shì)發(fā)展需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，關(guān)注氣象發(fā)展，不斷增強(qiáng)使命感和社會(huì)責(zé)任感，提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量。要樹立單位利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識(shí)，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)，鍥而不舍地推進(jìn)氣象事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。2 是要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領(lǐng)導(dǎo)、職工、相關(guān)服務(wù)單位進(jìn)行溝通，要學(xué)會(huì)尊重別人，不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，副職要當(dāng)好正職的參謀助手，要圍繞正職的思路，積極主動(dòng)地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化，通過(guò)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題。

3是要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)的主流風(fēng)氣。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯(cuò)誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計(jì)較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻(xiàn)精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。副職干部就是要吃苦，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴(yán)格要求自己。

是要寬宏大量，學(xué)會(huì)包容。包容是一門藝術(shù)，是一種境界，要達(dá)到這種境界，就必須擁有博愛(ài)的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財(cái)富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過(guò)錯(cuò)，是為了讓別人更好地改過(guò)，與人相處要學(xué)會(huì)容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。

是要注重文明禮儀，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。文明禮儀是生活和工作的根基，是體現(xiàn)一

個(gè)國(guó)家和民族文明程度、經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要標(biāo)志，沒(méi)有了文明，就沒(méi)有了基本的道德防線。我們每一個(gè)人都應(yīng)該具備文明素質(zhì)，做一個(gè)堂堂正正的人，做一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子，文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，就擁有了世界上最為寶貴 的精神財(cái)富。只有當(dāng)每一個(gè)人都具備了文明素質(zhì)，我們這個(gè)國(guó)家的整體素質(zhì)才能提高。我們要從自我做起，從每一件小事做起，做文明事，說(shuō)文明話，讓文明禮儀成為社會(huì)發(fā)展的主流，讓我們的職工素質(zhì)上一個(gè)臺(tái)階。

6是要廉潔自律，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀重要思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)利觀、地位觀、利益觀。以先進(jìn)典型為榜樣，廉潔勤政，嚴(yán)格自律，自覺(jué)接受監(jiān)督。認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)關(guān)于廉潔自律的各項(xiàng)制度和規(guī)定，不斷提高拒腐防變的能力，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人，始終做到自重、自省、自警、自勵(lì)，在職工中樹立廉潔從政、勤政為民的良好形象。

五、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，研讀了研讀《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》、《路德維希－費(fèi)爾巴哈和德國(guó)古典哲學(xué)的終結(jié)》、《實(shí)踐論》和《矛盾論》等馬克思主義經(jīng)典著作。

恩格斯稱譽(yù)馬克思《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》是“包含著新世界觀的天才萌芽的第一個(gè)文獻(xiàn)”，而他本人所著的《路德維希－費(fèi)爾巴哈和德國(guó)古典哲學(xué)的終結(jié)》，則是“第一次明確提出了哲學(xué)基本問(wèn)題，系統(tǒng)論述辯證唯特主義和歷史唯物主義基本原理，是馬克思主義科學(xué)世界觀和方法論的集大成之作”。從歷史唯物主義出發(fā)，我們要進(jìn)一步感悟探索真理、發(fā)展真理之道，那是科學(xué)的、辯證的“揚(yáng)棄”。站在巨人的肩膀上，我們應(yīng)當(dāng)展開胸襟，吸納人類文明一切優(yōu)秀成果，在科學(xué)精神指導(dǎo)下堅(jiān)持不懈地探索下去，開拓更加寬廣的前景；從歷史唯物主義出發(fā)，“歷史之謎”，當(dāng)不再成謎。面對(duì)世界發(fā)生的深刻復(fù)雜變化，我們要用歷史唯物主義的方法去分析，準(zhǔn)確判斷當(dāng)前影響國(guó)際國(guó)內(nèi)社會(huì)變遷和政治變革的終極原因，順應(yīng)社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)之間的作用規(guī)律，找出解決中國(guó)社會(huì)當(dāng)前主要矛盾的應(yīng)對(duì)之策，走出符合中國(guó)實(shí)際的科學(xué)發(fā)展之道；從歷史唯物主義出發(fā)，我們要進(jìn)一步明確“必須堅(jiān)持人民主體地位”的意義，這是中國(guó)革命取得勝利的一大關(guān)鍵，這是社會(huì)主義區(qū)別于資本主義的根本標(biāo)志，也是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的本質(zhì)和最大優(yōu)勢(shì)。

《實(shí)踐論》是毛澤東同志對(duì)兩次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)特別是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的哲學(xué)總結(jié)，其獨(dú)特的思維方式和論述方法，豐富和發(fā)展了馬克思主義的認(rèn)識(shí)論，構(gòu)成了毛澤東哲學(xué)思想的核心。《實(shí)踐論》中所闡述的馬克思主義認(rèn)識(shí)論的原則和結(jié)論，不僅是我們黨在民主革命時(shí)期以及社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期取得勝利的思想武器，也是新時(shí)期我們推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)所必須遵循的理論原則。實(shí)踐出真知、實(shí)踐促改革、實(shí)踐助夢(mèng)圓。現(xiàn)在改革開放中的新情況新問(wèn)題每時(shí)每刻都在出現(xiàn)，要解決這些問(wèn)題，我們要始終堅(jiān)持實(shí)踐的觀點(diǎn)，尊重實(shí)踐，尊重創(chuàng)造，不主觀臆斷，不迷信經(jīng)驗(yàn)，不固守教條。在具體的工作中，一要把握認(rèn)識(shí)辯證性，深入調(diào)查人民群眾的需求；二要把握客觀規(guī)律性，系統(tǒng)解決各種復(fù)雜的問(wèn)題；三要把握主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮社會(huì)力量的作用。毛澤東哲學(xué)思想，是在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)和實(shí)踐中形成的，是馬克思主義哲學(xué)的普遍原理與中國(guó)革命的具體實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物。貫穿毛澤東哲學(xué)思想的一根紅線，就是人民主體性、實(shí)踐性、群眾路線，體現(xiàn)了人民群眾利益第一的原則。這個(gè)原則，體現(xiàn)在毛澤東政治哲學(xué)思想中，就是“團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量”；體現(xiàn)在毛澤東軍事哲學(xué)思想中，就是“兵民是勝利之本”；體現(xiàn)在毛澤東的道德哲學(xué)思想中，就是“全心全意為人民服務(wù)”。我們今天學(xué)習(xí)毛澤東的哲學(xué)思想，就是要充分認(rèn)識(shí)到：共產(chǎn)黨代表最廣大人民根本利益，人民的利益高于一切。面對(duì)新形勢(shì)下“四大考驗(yàn)”和“四大危險(xiǎn)”，我們必須警醒起來(lái)，提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力，為我們黨鞏固執(zhí)政地位、實(shí)現(xiàn)執(zhí)政使命作出努力；必須行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真思考并切實(shí)解決“改革發(fā)展為了誰(shuí)”的問(wèn)題，讓廣大人民共同分享改革發(fā)展成果，共同擁有人生出彩機(jī)會(huì)。

毛澤東的《矛盾論》用辯證唯物主義觀點(diǎn)深刻闡述了矛盾分析方法，告訴我們?cè)诠ぷ髦校獜拿艿钠毡樾猿霭l(fā)，堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，找出矛盾的特殊性，善于從千頭萬(wàn)緒的工作中抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，解決工作中的問(wèn)題。運(yùn)用《矛盾論》關(guān)于普遍性和特殊性的原理，對(duì)當(dāng)前群眾工作中出現(xiàn)的新情況進(jìn)行了全面的歸納總結(jié)，從群眾主體多元化、群眾需求差異化、群眾訴求多樣化、干群關(guān)系復(fù)雜化四個(gè)方面對(duì)群眾工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述；運(yùn)用具體問(wèn)題具體分析的方法，從當(dāng)前世情、國(guó)情、黨情、民情、干情發(fā)生變化等五個(gè)方面，對(duì) 篇四：黨校干部培訓(xùn)班工作小結(jié)

xx市2011年第二期干部培訓(xùn)班工作小結(jié)

為了進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政能力和黨性修養(yǎng)，樹立科學(xué)的發(fā)展觀、政績(jī)觀，切實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)三個(gè)文明健康發(fā)展，根據(jù)《關(guān)于扎實(shí)開展全市大規(guī)模培訓(xùn)干部工作的實(shí)施意見(jiàn)》，為期兩個(gè)月的2011年第二期干部培訓(xùn)班如期在黨校開班。

本期培訓(xùn)班培訓(xùn)時(shí)間為2011年3月3日至4月29日，參訓(xùn)學(xué)員99人，分別來(lái)自各街鎮(zhèn)、市直各單位科級(jí)以下干部學(xué)員，其中男學(xué)員67人，女學(xué)員32人。參訓(xùn)學(xué)員全部領(lǐng)到《干部培訓(xùn)證書》，結(jié)業(yè)率達(dá)到100%。

回顧兩個(gè)多月來(lái)的培訓(xùn)工作，總體來(lái)說(shuō)取得了預(yù)期效果。現(xiàn)將培訓(xùn)班的工作情況小結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、部門組織有力

市委組織部和黨校領(lǐng)導(dǎo)非常重視本期培訓(xùn)工作。早在開學(xué)之前，組織部和黨校有關(guān)部門負(fù)責(zé)人就召開協(xié)調(diào)會(huì)，就培訓(xùn)班有關(guān)具體事宜做了專門研究和布置。市委組織部張文勝部長(zhǎng)及王明云副部長(zhǎng)親自參加了培訓(xùn)班的開學(xué)式并作了開班動(dòng)員講話，重點(diǎn)闡明了培訓(xùn)干部的重要意義，使學(xué)員深切領(lǐng)會(huì)到這次培訓(xùn)既是干部隊(duì)伍建設(shè)方面的一項(xiàng)重大決策，又是切實(shí)建立一個(gè)學(xué)習(xí)型政黨，增強(qiáng)執(zhí)政黨的執(zhí)政能力，以適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的客觀要求。“能力比知識(shí)更重要，素質(zhì)比能力更重要，覺(jué)悟比素質(zhì)更重要”，明確了學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，學(xué)員都能以積極的心態(tài)正確對(duì)待這次培訓(xùn)，為辦好本期培訓(xùn)班打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

辦班期間，組織部與黨校領(lǐng)導(dǎo)自始至終跟綜培訓(xùn)，掌握情況，主動(dòng)與班主任溝通，及時(shí)幫助解決培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，為辦好本期培訓(xùn)工作提供了堅(jiān)強(qiáng)了組織保證。

二、健全完善制度、班級(jí)管理到位

制度是帶有全局性、根本性的問(wèn)題。為了更好地規(guī)范學(xué)員行為，用制度約束人，班主任嚴(yán)格按照我校制定的《學(xué)員日常管理規(guī)章制度實(shí)施細(xì)則》進(jìn)行管理，為班級(jí)管理提供了強(qiáng)有力的制度保障。

良好的制度還需要人來(lái)貫徹實(shí)施。本期配備了兩名班主任，他們能夠做到不卑不亢、敢抓敢管。在開學(xué)第一天，就專門安排時(shí)間組織學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)《細(xì)則》。在全面落實(shí)《細(xì)則》的基礎(chǔ)上，把管理重點(diǎn)放到抓“到課率”上。“到課率”是保證培訓(xùn)能否取得得實(shí)效的關(guān)鍵因素，為了確保“到課率”。主要抓好以下幾方面工作：一是明確底線。請(qǐng)假三天以上的不發(fā)結(jié)業(yè)證書,讓學(xué)員有所顧忌不敢多請(qǐng)假；二是嚴(yán)格程序。堅(jiān)決執(zhí)行“半天學(xué)員科科長(zhǎng)及校領(lǐng)導(dǎo)審批，一天以上組織部審批”的《細(xì)則》規(guī)定，讓學(xué)員“煩”于請(qǐng)假；三是做到“三及時(shí)”。即及時(shí)考勤、及時(shí)公布、及時(shí)講評(píng)，并每二周定時(shí)把學(xué)員出勤情況向市委副書記、市委常委、組織部部長(zhǎng)、學(xué)員所在單位和黨校主要領(lǐng)導(dǎo)書面通報(bào)一次。同時(shí)并針對(duì)學(xué)員年齡、文化程度上的差異，在嚴(yán)格管理的同時(shí)注重人文關(guān)懷，動(dòng)之以情，曉之以理，既管理得法，又服務(wù)到位，讓學(xué)員礙于情面不好意思多請(qǐng)假。

以上措施，實(shí)踐檢驗(yàn)是成功的。在培訓(xùn)期間，平時(shí)“到課率”都能保持在95%以上，全班有76人出滿勤。

三、課程設(shè)置科學(xué)、突出培訓(xùn)實(shí)效

作為培訓(xùn)主渠道的黨校和行政學(xué)校,課程如何設(shè)置，教學(xué)計(jì)劃如何編制，已成為培訓(xùn)工作亟待解決的問(wèn)題之一，它對(duì)于干部培訓(xùn)機(jī)制的完善至關(guān)重要。我們認(rèn)為，干部培訓(xùn)必須以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政府科學(xué)管理需要為出發(fā)點(diǎn)，以對(duì)公務(wù)員行使行政權(quán)、履行行政職責(zé)方面的特別技能進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練為主要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)把著力點(diǎn)放在開發(fā)行政潛能，提高行政操作和管理水平及改進(jìn)工作表現(xiàn)和社會(huì)服務(wù)質(zhì)量等方面。體現(xiàn)在課程設(shè)置上就是要注重科學(xué)、講求務(wù)實(shí)、崇尚實(shí)用。為

此，我們?cè)谡n程設(shè)置上突出四大塊的設(shè)計(jì)：

1、政治理論

以“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，緞造理想信念”為目的，我們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)專題：《關(guān)于幾個(gè)重大理論問(wèn)題的思考》、《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》、《全面加強(qiáng)黨的建設(shè)》、《十七屆五中全會(huì)主要精神》、《學(xué)習(xí)實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系》、《2011年中央一號(hào)文件主要精神》、《讓人民生活得更加幸福更有尊嚴(yán)》、《推進(jìn)社會(huì)建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)和諧》、《推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)》等。“理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的清醒來(lái)源于理論上的堅(jiān)定”，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員進(jìn)一步厘清了馬克思主義理論的“源”與“流”、“傳”與“承”之間關(guān)系，加深了馬克思主義理論的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)了貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本政策的堅(jiān)定性和自覺(jué)性。

2、經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題

3、行政和領(lǐng)導(dǎo)必備專業(yè)知識(shí)

以“提高執(zhí)政能力、增強(qiáng)執(zhí)政意識(shí)、開發(fā)行政潛能、陶冶執(zhí)政情操”為目的，我們選擇了幾本書和幾個(gè)專題：《社會(huì)保障制度建設(shè)》、《加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)》、《領(lǐng)導(dǎo)思維創(chuàng)新》、《依法行政》、《健康保健知識(shí)》、《xx市民俗及歷史文化專題講座》、《公共危機(jī)管理》、《當(dāng)前國(guó)

際政治若干熱點(diǎn)問(wèn)題》、《公務(wù)員禮儀與行為規(guī)范》、《我國(guó)電子政府建設(shè)及發(fā)展新趨勢(shì)》等。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅塑造了干部的內(nèi)心道德，增強(qiáng)了他們組織紀(jì)律性和“自律”的自覺(jué)性、而且提高了他們依法執(zhí)政能力和崗位工作本領(lǐng)。

4、社會(huì)考察和崗位調(diào)研

為了堅(jiān)持“理論聯(lián)系實(shí)際，注重解決問(wèn)題能力”的培訓(xùn)目的，我們?cè)诮虒W(xué)計(jì)劃上不僅注重學(xué)員課堂學(xué)習(xí)，還組織學(xué)員進(jìn)行社會(huì)考察和崗位調(diào)研。3月25日，我們組織學(xué)員赴xx鎮(zhèn)參觀xx小城鎮(zhèn)綜合試點(diǎn)建設(shè)，親身感受xx社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與新農(nóng)村建設(shè)的步伐與成就。4月21日，我們組織學(xué)員赴xx開展革命傳統(tǒng)教育，進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)員的理想信念。

我們還安排學(xué)員在崗調(diào)研。從學(xué)員繳交工作調(diào)研文章和部分學(xué)員典型發(fā)言情況來(lái)看,明顯發(fā)現(xiàn)三個(gè)突出特點(diǎn)：一是論之有理。能從理論的高度，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對(duì)自己選定的課題進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)有力、到位；二是論之有質(zhì)。能以改革開放、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義等方面的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為研究對(duì)象，結(jié)合本系統(tǒng)、本人工作實(shí)際，提出了許多有理論價(jià)值和建設(shè)性問(wèn)題；三是論之有量。學(xué)員交來(lái)的調(diào)研文章在努力保證調(diào)研質(zhì)量的同時(shí)，而且調(diào)研文章都不少于3000字。本期培訓(xùn)班共評(píng)出優(yōu)秀論文17篇。

四、明確存在問(wèn)題、總結(jié)辦班經(jīng)驗(yàn)

本期培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，取得的效果是顯著的，但也存在一些問(wèn)題，歸結(jié)一句就是“不平衡性”：出滿勤的有之、公事請(qǐng)假的也有之；履行學(xué)校規(guī)章制度的有之、有事有時(shí)不向班主任打招呼的也有之；認(rèn)真完成調(diào)研文章的有之、敷衍應(yīng)付的有之；積極為學(xué)員搞好服務(wù)的班委有之、有位無(wú)為的班委也有之。

總之，通過(guò)本期培訓(xùn)班，我們認(rèn)為有以下幾條經(jīng)驗(yàn)值得借鑒：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、各部門通力合作是辦好培訓(xùn)班的基礎(chǔ)；

二、健全完善

制度、嚴(yán)格按制度管理是辦好培訓(xùn)班的保障；

三、科學(xué)設(shè)置課程、保證教學(xué)效果是辦好培訓(xùn)班的關(guān)鍵；

四、注重個(gè)別管理、學(xué)員單位配合是辦好培訓(xùn)班的重要條件。篇五：領(lǐng)導(dǎo)干部黨校學(xué)習(xí)自我鑒定

自我鑒定

我于10月8日參加了此次干部進(jìn)修班在線培訓(xùn)，在歷時(shí)一個(gè)月的系統(tǒng)學(xué)習(xí)中，我在加強(qiáng)理論素養(yǎng)、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力等方面都有了新的更多的收獲，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、增強(qiáng)了研究問(wèn)題解決問(wèn)題的綜合能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排，培訓(xùn)開設(shè)了關(guān)于城市規(guī)劃、工程質(zhì)量安全、保障房建設(shè)三個(gè)研究專題。作為規(guī)劃分局的領(lǐng)導(dǎo)干部，我通過(guò)學(xué)習(xí)了解了相關(guān)行業(yè)部門工作，進(jìn)

一步提高了對(duì)天津城市發(fā)展定位以及城市建設(shè)所取得成就的深刻認(rèn)識(shí)，在今后的工作中，將更好地指導(dǎo)個(gè)人更高標(biāo)準(zhǔn)地完成各項(xiàng)規(guī)劃編制工作，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更強(qiáng)大的規(guī)劃保障作用。

三、強(qiáng)化了黨性黨風(fēng)教育和黨性鍛煉，理想信念更加堅(jiān)定。此次培訓(xùn)堅(jiān)持把保持黨的純潔性放在重要位置，貫穿學(xué)習(xí)始終。注重對(duì)干部進(jìn)行忠于黨和人民的教育、盡職盡責(zé)干工作的教育、道德情操的教育和拒腐防變的教育。做為一名黨員干部，我深刻認(rèn)識(shí)到我們必須更加堅(jiān)定理想信念，進(jìn)一步加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，在思想上、作風(fēng)上、行為上始終保持純潔性，兢兢業(yè)業(yè)工作、盡職盡責(zé)地完成黨和人民交給的工作任務(wù)。

四、全面學(xué)習(xí)了現(xiàn)代管理知識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)有了新的改善。