第一篇：學術部職能

學術部職能

1、貫徹黨的教育方針，努力為學院樹良好學風，創造良好的學習環境及濃厚的文化氛圍。

2、開展豐富多彩的學術活動，包括各類知識競賽，演講比賽，朗誦會，文化講座等，涉及內容多種多樣，貼近學生學習生活，培養學習興趣，豐富課余生活。

3、關注國家時事，世界動態，并據此舉辦各種活動，倡導我院學生做關注時事，思想先進的合格大學生。

學術部工作性質

除了傳統的學術活動以外，學術部不斷追求活動形式和內容上的創新，繼續秉承務實的作風，力求開展更多讓同學們耳目一新的學術活動，更好地活躍校園文化，渲染積極進取的我院學風

作為新生如何加入學術部并且脫穎而出：

新生入學有很多活動，你一定要好好表現，凡事積極一點，在參加活動的過程中會遇到很多的學生會干部，可以借此機會好好向他們學習。加入了之后負責的任務一定要好好完成。還有就是加入學術部需要一定的寫作功底。對于一些日常需要用的應用文有一定的了解，例如工作計劃，活動策劃，主持串詞等等。

加入學生會需要的態度

本著為同學服務，同時鍛煉自己，提高自己的態度，要注意結交一些真正的朋友，而不是酒肉朋友，要學會觀察，要自己識人看人的能力。要加強自己的學習，千萬不能把學習丟了，不要總以為自己比別人優越，要低調。注重自我塑造，鍛煉自己各方面的能力！

面試需要準備什么

必須對學術部特別熟悉,有寫作特長者最好,在面試的時候會涉及到:1.自我介紹

2.對所報部門的了解程度 3.假如讓你加入你應該如何去做 4.對以后的工作構想，學術部納新需要具備的能力：

能吃苦耐勞，有敬業精神，責任心強；

擅長交際溝通和協調，有較強的口頭表達能力；

有較強的工作能力和組織能力，對工作熱情，并且有強烈的工作責任心和奉獻精神，具有開拓創新意識，思維活躍，能夠創造性的開展工作；

對待問題有自己獨到的見解，不畏懼困難；

有團隊合作精神，有服務學生的意識；

有一定文學功底、office基本操作技術、ps技術、繪聲繪影軟件的同學；

曾經參與過學生會的工作，并且具有一定經驗的同學；

曾經有過活動策劃經驗的同學。

第二篇：學術部職能

學 術 部 工 作 細 則

學術部作為學生會的一個核心部門，肩負著規范全院學習秩序，搞好學風建設，豐富學生課余生活的重任。因此學術部的目標是引領同學們在學習中認識自己，在學習中發展自己，在學習中成就自己。其中認識自己是首要的。認識自己，即準確的定位自己、定位自己的大學生活。跨入大學校門，在許多同學的觀念中存在兩大誤區：第一，認為大學生活是自由的，于是許多人將此自由實踐為放任自己，隨心所欲。第二，認為大學生不應只以學習為主，于是許多人便盲無目的的發展各種“素質”和“能力”。鑒于此，學術部將通過各項制度的完善與實施，各項活動的宣傳與舉辦，為廣大同學們提供在參與中“茅塞頓開”的機會，提供發展自己、證明自己的機會，使同學們的興趣、特長與理想達到最完美的結合。

為了成功完成學術部的各項使命，滿足同學們各方面的需要，我部將從以下方面進行全面的建設與完善，保證最有創意的想法得以最高效的執行。

一．自身建設

1、看清自己的位置，找準自己的目標。總結經驗，加強自身建設，發揚和傳承自己優秀的方面，不足之處則要反復斟酌，并加以改 進。使學術部成為一個有凝聚力，有執行力，有工作能力的部門。

2、在認真積極完成學術部的各項工作的同時，極力配合和支持其它部門的相關工作。讓學術部成為真正成為一個有親和力，有協作力的部門。

3、各學習委員配合部門的工作，做好交給的本職工作，盡全力完成交付的所有任務，并且要做到按時、按質、按量，不拖拉，不敷衍，不推卸。

4、大膽創新，在活動策劃中創造性工作，開展有樂趣、有意義的活動。

二.工作制度：

1、著眼于服務同學，鍛煉同學，幫助同學解決在學習中遇到的困 難，做好溝通教與學的橋梁。

2、充分發揮自己主動性，自我管理，自我要求，保持良好學習成績，積極完成各項工作，為學術部樹立學習標兵的榜樣。

3、堅持以“服務同學”為宗旨，以盡職盡責、盡心盡力、積極進取、開拓創新的工作態度做好本職工作。

4、服從組織管理與安排，端正工作態度，貫徹組織思想，遵守組織規章制度。部門成員除履行成員義務外，必須做到作風正派，努力學習，積極向上，熱心為同學服務。

三.常規工作:

1、搭建好老師與學生的橋梁，定期給各班學習委員召開會議，收集學生遇到的各種困難，并及時向輔導員和學工部有關部門反應情況，幫助解決同學們學習方面的問題。

2、將各班級上課出勤情況進行匯總，并進行評比。一定要與評優評先掛鉤，強調學習態度要端正，深入學生，想之所想。要讓同學們明確，大學是學習知識的的殿堂，無知的時間上的浪費，是一種對自己很不負責任的表現。

3、檢查各班學生的學習情況，監督各班學生制度的執行。

4、負責承辦或協辦各種學術活動，通過多種形式，組織機電學院的辯論賽、學霸講壇、機械創新設計大賽等活動，促進機電學院良好的學習氛圍的營造。

5、積極參與學生會組織的各項活動，努力完成學生會委托的工作，維護學生會的榮譽。

四．關系建設

1、與主席團、一米陽光成長輔導室

哲人說，一流的思想加二流的執行，只能得到三流的結果。因此，作為主席團的下屬部門，對于其分配部署的任務要高度執行。嚴格執行不等于“教條主義”，而是原則性與靈活性相結合。原則即以大局利益為重，以大多數同學利益為重。

2、與綜合辦公室

綜辦作為學生會的各部門信息的神經中樞，保持與綜辦的信息暢通就顯得尤為重要。要達到信息暢通，應注意以下兩點：首先，保證本部門的主動性，積極并及時地了解主席團、其他部門的最新信息；其次，及時反饋本部門信息。

3、與宣傳部、組織部

全面、具體、及時地提供本部門信息，關注、完善兩部門對本部門的宣傳，是學術部與兩部門工作協調的關鍵。

4、與文藝部、體育部

與兩部門相互配合，是處理與其關系的關鍵。與文藝部，在需要文藝節目輔助活動進行時，應當提供詳細信息，并給與演員們充足的排演準備時間，保證節目的數量和質量。與體育部，在運動會等大型活動中，學術部將全力相助。

5、與心理部、社團部、勤工助學部

與兩部門加強合作，協調學生的學習與生活，及時發現學生生活心理的問題，并妥善處理，以免影響學習，并組織學生積極參加社團活動。

6、與紀檢會

制定嚴格合理的綜合測評分的獎罰制度，按要求執行，嚴查學生上課缺勤、遲到現象，并登記考勤本，交與紀檢會進行扣分。

7、與校院領導、老師

領導從宏觀上規劃、引領校院發展，我們應在與校院領導、老師的溝通交流中，學習各種先進精神，把握發展方向，準確定位我們的理想、我們的現在。

8、與輔導員

及時坦誠地與輔導員溝通、交流，積極向輔導員學習其處事態度與處事方式。在盡量不為老師增冗添亂的前提下，通過兩方面的共同努力，尋求問題解決的最優路徑。

9、與其他院系、組織的關系建設

它山之石，可以攻玉。學習經驗，揚長補短，是我們在與其他院系協作時的宗旨。具有高度的責任心與主動性，是配合完成其他院系組織工作做的保障。及時了解其他院系、學生組織的活動詳細信息,使同學們參與活動的熱情都有釋放的機會。恰當處理與社團等組織的關系，適當合作，擴大活動的影響范圍，讓更多同學受益的同時，降低本部門的投入成本。

第三篇：學術部部門職能

學術部

學術部是河海大學學生科協的一個部門，主要負責品牌活動學術報告廳的建設。并通過舉辦各類學術講座，全面提高我部人員的組織協調能力和學術素養。學術報告廳是河海大學學生科協的品牌活動之一，以大學生素質拓展為主線，以提高大學生綜合能力為目標，緊緊圍繞“營造人文氛圍，倡導學術精神”的宗旨，長期邀請校內外知名專家學者主講高規模高質量的學術報告講座，至今已成功舉辦大型學術報告近兩百場，成為名師與廣大同學學術交流的重要平臺，河海學子拓展知識提高素養的有效途徑，也成為我校學生組織中最為亮麗的一道風景。為更好地規范學術部活動流程，提高活動質量，特制定“學術報告廳工作流程”。

一、邀請老師

1． 學術報告人的確定

本著“營造人文氛圍，倡導學術精神” 的宗旨，學術報告人應由校內外知名的專家學者擔當，遵守寧缺毋濫、精益求精的原則。

2． 學術報告廳主題及活動時間的確定

學術報告廳的主題應與受邀的老師協調去誒的那個，也可以根據確定的主題邀請適當的老師舉辦報告。在主題的確定時，考慮到學術報告廳的活動是面向我校本科學生的，所以主題不可過于專業化。另外也要盡量避免商業性、學業輔導性質的講座

活動的時間應結合我部門的能力和老師的情況共同確定，由

于學術報告廳工作比較特殊，所以應在講座前預留5天時間用于準備。

（1）同一位老師應由指定的一位同學聯系，不可多人同時

聯系。

（2）邀請過程中應熱情、謙遜、禮貌展現當代學生工作者的良好形象，樹立河海大學學術報告廳的良好形象。

（3）即使老師最后由于各種原因無法參加講座，我部門成員也應首先告知我們所屬的學生組織以及活動的名

稱、目的、意義、特色和影響力等。

（4）老師同意參加活動后，負責邀請的同學應該與老師保

持密切聯系并負責老師的接送工作。

二、申請教室

申請教室過程比較繁瑣且具有時效性，所以教室應在與老師確定好活動時間后立即申請，流程如下：

（1）填寫《教室申請批準表》，講座一般與晚6點30分開

始，申請時間一般填寫為6點整，以便進行講座現場

準備于宣傳，普通講座申請地點首選為高A116，其

次為致用117，大型講座或者學術論壇申請地點首選

為江寧校區會議中心二樓→交與學生科協秘書長簽

字并由秘書長送至團委辦公室簽字蓋章→秘書長交

與我部人員→交教務處領教室使用通知單。

（2）申請教室這應有良好的組織協調能力，在講座教室的申請時應有隨機應變的能力，并負責與邀請老師的同學、進行宣傳的同學、布置教室的同學進行聯系，溝通協調好講座時間、地點，以便后續工作的順利開展。

三、小海報宣傳及通知通告

（1）小海報的制作盡量有特色同時不失莊重，完成后及時

發至公共郵箱xsbgthhu@163.com，以備存檔。

（2）小海報應由我部門成員于活動兩天前張貼在每個宿

舍樓下宣傳欄顯要位置處（共13份），致用樓、致高樓下以及各院辦公室門口也應視情況進行宣傳。

（3）講座前兩到三天，在河海網站辦公自動化的通知通告

發布講座的信息。

四、大海報宣傳

（1）制作大海報一張，中海報兩張，書寫宣傳展板三張。

（2）活動前兩天將大海報張貼于教學區食堂門口宣傳欄，在致用樓117教室門口和江南駿園門口宣傳欄各放置一張中海報。在致高樓A座、致高樓B座、致用樓分別放置宣傳展板一張。海報張貼時應注意文明，盡量不要覆蓋未過期的非商業性海報。

五、教室、會場布置

（1）清空教室或會場第一排座位，用于內部安排。

（2）活動半個小時前完成“學術報告廳”宣傳板、給主講

人的礦泉水（冬天準備茶包、一次性紙杯以及熱水）

及板書宣傳等工作

（3）講座會場多媒體開啟后，放映講座宣傳PPT，進行相

關宣傳

六、講座記錄及通訊稿

（1）講座進行中，由專人在專門的講座記錄本上記錄講座

內容。講座記錄應清晰明了。講座進行中應有專人拍照記錄講座過程。講座結束后，向主講人獻花，并邀請主講人在學術報告廳專用留念本上簽字留念。

（2）講座后兩到三天內將講座的通訊稿發至河海網站，并

及時向主講老師發送感謝信和講座照片。

第四篇：學術部工作計劃

學術部工作計劃

一、英語演講比賽

活動介紹：研究生英語演講比賽作為我校研究生學術節系列活動之一，旨在強化我校研究生英語演講水平，促進大家對英語學習的興趣，豐富研究生在校的精神文化生活，增進彼此的理解與溝通，同時引起在校研究生對社會熱點問題的關注，開闊視野。

活動時間：暫定于4月份。

二、學術論文大賽

活動介紹：本活動宗旨在于活躍學術氣氛，提高科研水平，促進學術交流，培養研究生實踐與創新能力。活動對象為北京第二外國語學院研究生，可自由組合以科研小組形式參賽。

活動時間：暫定于5月份截稿

三、“學術十杰”評選活動

活動介紹：北京第二外國語學院研究生“學術十杰”評選活動，希望通過在學生中評選十位學術帶頭人，來充分調動我校包括研究生積極投身于與自身專業相關的學術活動，從而活躍和調動的二外學術氣氛。

活動時間：暫定于4月至5月份

四、名家講座

活動介紹：本學期計劃邀請語言學方面的知名專家來校舉辦講座，主要面向廣大研究生同學。

活動時間：暫定于5月份。

第五篇：學術部簡介

學術部職能簡介

部門職能：學術部以在校園內營造濃郁的學術氣氛，激發同學們的學習熱情，帶動大學生整體鉆研能力和學術素質的不斷提高為目的，負責組織開展一系列校級學術活動；充分兼顧講座的學術性與實踐性，為不同發展方向的同學提供各種類型的名家講座；開展學校人物訪談，樹立青春榜樣；負責網上答疑教室的管理和運作，增進同學們與廣大教師的溝通聯系。

部門理念：以“全心全意為同學服務”為宗旨，配合學生會各部門，在院團委的領導下，努力完成引領思潮和服務同學的目標。努力做到：一是要靠學生干部自身的素質，二是要善于把思想引領和服務同學的工作與豐富多彩的活動有機結合起來。因此，學術部本學年的工作，將始終著眼于對內和對外兩條主線，對內做好部門內部建設和校院兩級交流，加強學生干部自身的素質；對外做好部門已有活動，并積極尋找新的活動載體，注重同學們的思想建設，同時配合學生會各個部門的工作。

部門宗旨：所謂學術,其實不在于所記知識的多少,而在于其發現生活中知識能力的高低。大學是人生中最美好的一部分，在這里我們需要嘗試著“經歷些什么，體味些什么，感悟些什么”。所以，我們有了新老生交流會，薪盡火傳，代代不熄，用上一代的榮耀來點亮你心中的火種；所以，我們有了辯論賽，辯場上唇槍舌劍，心中暢快怎一爽字了得；所以，我們有了演講賽，將生活中的點滴感悟化作字字珠璣，盡顯求是風采。所以，我們有了論文報告會,將課本中的知識溶入生活,更要將生活中的學問提升，人文魅力在此盡現。在這里，學術并非那么高不可攀，它告訴你，生活即藝術，它是展現自我的舞臺，是提升能力的空間，也是增長見識的渠道。就讓我們一起來規劃大學生活,為你的大學生活添上絢爛的一筆！

在學生會的一年里，懂得如何為人處世，如何與人建立良好的溝通，如何協調好學習與工作的關系。有人認為學生會的活動太占時間了，有時甚至與學習相沖突，這的確是事實。要做好學生干部，在社會工作上必然要花費不少課余時間，這樣多多少少會影響到自己的學習。如何處理好學習與工作的關系，這是每個學生干部不可回避的問題。

學生干部首先是學生，其次才是干部，學生的主要任務是學習，而干部的主要任務是工作，那么，這又涉及到了一個問題，即學生干部到底該是以學習還是以工作為首要任務呢？學生干部的首要任務當然是學習，作為一名學生，在學校的主要任務是學習，而工作是次要的。這一點是我們討論問題的基礎。

有一句的諺語是這樣說的：“聰明的人接觸各種知識，但他也是從精通一門來認識世界的。”這句話用在學生干部身上是再合適不過了。作為一名學生干部，要想開展某項活動，首先要求他必須具備豐富的的知識面和較強的實際操作能力、綜合分析能力、心理承受能力，然而這一切都有賴于從精通一門專業知識開始，只有精通了一門專業知識，才有了進行理性思維的能力，才有進一步去拓寬自己的知識面，提高自己各方面綜合素質的可能性。也就是說，只有先學好了自己的專業知識，也就是做好了一名學生的前提下，才能具備去做干部的基礎或者說是資格。這當中勢必有人就會問：“在學習與工作的兩者中，你把學習擺到了如此重要的位置，正所謂魚與熊掌兩者不可兼得，那么工作呢？豈不是要落一邊了？”的確，魚與熊掌在某些特定區域內是不可兼得的，學習與工作有時候也確實是這樣的一對矛盾對立體。當工作量大的時候，往往會失去很多學習的時間；反過頭來，顧及學習有時候又只能把工作先放一邊，這確實是困擾很多學生干部的一道難題。但這并不代表沒有辦法處理好學習與工作的關系。我們應該清楚的看到，在學生干部的隊伍里，有相當一部分同學不僅學習好，而且工作也出色，也許有人就會說“他們天生就是能人嘛”，真的是這樣子嗎？不是的，這些人之所以能學習工作“雙管齊下”，關鍵在于他們處理好了學習與工作的關系，使之相互促進，他們懂得如何把握有限的學習時間，用比別人更高的效率去學習，去掌握知識，進而把學到的知識應用于工作實際中，一方面不僅有了實踐的機會，另一方面也為自己的工作提供了方法和思維方式；反過來，工作中遇到的困難會使他們回過頭來更有針對性的去學習，同時，工作中的經驗又會給予他們更好的學習方法，讓他們能用更高的效率在段時間內學到更好的東西。由此看來，“魚”與“熊掌”也并非不可兼得，只要處理好兩者的關系，他們之間只有互相促進的作用而非相互矛盾，相互阻撓的。

科學地安排時間，在講求效益上下功夫。把專業學習和學生工作都當作一個學習的過程，所以不管是在學習上還是在工作中都用心去做。工作投入,學習靜心。學習的時候不要想著工作，工作的時候也不要怕浪費時間。只要把二者的效率提高，你就會發現二者完全可以協調，甚至可以互相促進。作為學生干部，在從事一定的學生工作過程中，能不斷提高個人的思想覺悟和文化素養；不斷增強分析問題，解決問題的綜合能力。這樣不僅不會影響專業知識的學習，反過來還能促進學習，因為學生干部的社會工作本身是一個學習鍛煉的過程，是分析問題，解決問題，能力提高的過程，有利于調整自己的知識結構，求得良好的學習方法，促使自身對專業知識的學習。

對于學習，要講究學習方法，苦干加巧干。思維邏輯化、條理化，科學合理地安排時間和作息。既然一部分學習時間被工作占用，就要在別人玩的時候去學習，要充分利用自己的空余時間。學生干部的時間比一般學生的時間更珍貴更緊迫，所以不能被動地等待，不能因為工作忙而影響學習，更不能因工作忙而自己放松自己對學習的高標準要求。凡因工作而耽誤的功課必須及時補回來。

要注意學會勞逸結合。學習如此，工作也是如此，玩的時候要玩得開心，娛樂雖花去一點時間，但卻換來充沛的精力，提高工作的效率，何樂而不為呢？在工作時，學校領導和老師的點拔、指導可以使工作少走彎路，深入同學中征詢意見，可以了解動態，受到啟迪，同時也會得到他們的支持。

要有一定的毅力。一般在校任一定職務的學生干部比起其他同學，工作要多些，往往會因為干某項工作而累得精疲力盡，這時一定要有頑強的毅力，調節一下自己，堅持把學習任務完成。要處理好學習和工作的關系，還要適當地給自己施加壓力。作為一個學生干部，應該嚴于律己，盡量把工作和學習搞好。才能在同學中樹立起自己的威信，當以這樣的要求作為自己的壓力，可以推動自己奮進。當然，這種壓力是適當的，假如是時時背著它，把它看成是一種負擔的話，就會起反作用。

1、學習是第一位的，工作是第二位的。

2、掌握正確的學習方法與技巧，努力提高學習效率。上課要專心，作業要按時完成，學習上遇到疑難問題要及時請教老師和同學，千萬不要敷衍。

3、科學地、合理地安排好自己的業余時間，充分利用星期五晚上以及星期

六、日的時間來看書學習。

4、分清工作主次和輕重緩急，注意依靠同學和調動其他學生干部的積極性，努力提高工作效率。

5、認真履行自己的工作職責，積極奉獻，多辦實事，勇于創新。

學生干部應做到學習的時候專心致志，提高單位時間的效率；工作的時候雷厲風行，珍惜時間的價值，用最短的時間完成工作，從而利用更多的時間學習。要學會科學地安排摸準自己的生物鐘，充分利用最佳時間，以創造良好的效果。在精力最好的時候，要盡量安排學習，以最短的時間獲得較大的效益，在精力低潮的時候可以安排一些事務性的工作，同時也要注意學習他人的學習經驗，并總結自己學習的體會