第一篇：[高中二年級]合水一中2011年高考總結分析

正視成績 尋找差距 滿懷信心 再創輝煌

----合水一中2011年高考總結分析及2012高考備考計劃

我校2011年高考參考學生共1022人，其中理工類類考生578人，文史類考生444人，二本以上進線人數138人（不含藝術生），進線率13.5%，一本進線人數35人，進線率3.4%。雖然我們在前期的高考備考中做了大量的工作，但取得的成績還距所定指標相差甚遠，經過與科任教師、參考學生的座談分析，主要原因表現在：

一、研究高考，解讀考綱不夠，缺乏前瞻性研究

由于目前的高中正處于新舊課程的過渡期，高考也正在初步轉型，而我校教師外出學習交流的機會較少，不能有效的了解本學科的最新高考導向，只能按部就班的根據前幾年的高考情況備考和組織教學，較為被動。對高考的難易程度在一定意義上犯了“經驗主義”的毛病，只是比較了前二年的高考試題進行組織教學，對今年高考試題的難度估計不足，平時授課的起點偏低，靈活度不夠，而全市組織的幾次聯考摸擬卷有些學科與高考卷也大相徑庭，以至于學生在考場有些茫然，影響了水平的發揮。

二、基本功不扎實，細節要求不嚴

在一、二輪復習中，涉及到的高

一、高二甚至是初中內容復習不全面，個別科目連基本的教材關都過的不徹底。沒有對學生進行一些細節性的訓練，是學生沒有養成良好的學習習慣，如學生在回答問題時，不能全方位的思考，不能有效的表述清楚，不能用學科語言表達，不能按要求書寫，答題不夠規范，有些學生字寫得太小，有些潦草看不清，有些沒有字間距，行間距等，結果在高考中本應得滿分的題目，結果只得了一半的分數或不得分。今年我校學生文綜估分和實際得分相差較大，就說明了這一點。

三、對學生的研究不夠，高估學生水平

本屆高三學生雖然是在小學學制改制分流出的好學生，但是高中入學時的錄取分數線為近年來最低的，競爭優勢不明顯。科任教師在平時的教學中，沒有深入的了解學生現狀，與學生溝通較少，對學情分析不透徹，不知道學生真正需要什么，他們的薄弱點在哪里。高估學生的實際能力，在授課中起點定的太高，只注重了“培優”，而忽視了“補差”，沒有面向全體學生，使一些邊緣生失去了學習的信心，最后，導致教師的教和學生的學脫軌，不能有效地結合起來。

四、忽視了心理素質教育，使學生在考場上不能充分發揮

在本次高考中出現了一個較為怪異的現象，個別提高班成績不如普通班的，平時學習好的學生不如學習差的，究其原因，主要是教師平時的心理輔導欠缺，個別學生心理壓力較大，考試中不能正常發揮。而一些平時貪玩成績不理想的學生卻能輕裝上陣，超常發揮，從而取得較好成績。

五、教研組、備課組的活動力度不大，拓展延伸不夠

我校教研組和備課組每周都要集體辦公一次，進行集體學習，大多數情況下只是討論近期教學中存在的一些問題，以及對公開課的分析評價等；雖然也能用一定的時間對高考專題進行集體備課和討論，對高考 2 各個考點進行分析。但是力度不夠、深度不夠，活動只是建立在一般的常務教學之中，缺乏對高考更進深一步的探討交流，對促進高考的教學 作用不明顯。

六、學校宏觀指導給力不夠，沒有充分調動教師積極性

1.雖然學校在高考備考的各個環節都能詳細安排，具體要求，但是忽視了各學科之間的協調，使學科脫節，不能積極配合，優勢互補，致使學科間的成績參差不齊，影響了整體成績；

2.三輪復習模擬考試密度太大，只注重了習題訓練，忽視了題型總結，使師生忙于做題、解題、講題中，沒有更多的時間整體研究教學中的薄環節，做到“因材施教”。

3.獎勵措施不明顯，沒有充分調動柒老師的積極性。

當前，高考質量成了衡量教育的最重要尺度，高考質量事關學校形象，決定了學校發展空間，因此，學校面臨的高考競爭一定是一天比一天激烈，承受的壓力一定是一年比一年大。在社會轉型時期，時代變革給學校、教師、學生帶來巨大的沖擊，校園內必然會出現更多的新情況、新問題和新矛盾；同時，不斷深化的新課程改革和不斷深入的新高考改革，對學校管理和教師專業發展提出了更高的要求。在2012年高考備考工作中，我們將在借鑒以往成功經驗的同時，適時調整工作思路，以應對嚴峻挑戰。

合水一中2011年高考目標：二本上線保持穩定，力爭有所突破；努力完成教育局下達的本、專科目標任務，保證高考平穩過渡，我們堅信：困難再大也沒有人的決心大，矛盾再多也沒有人的辦法多。只要深化教 學改革，激發教學動力，提高教學效率，我們一定能夠實現高考目標。為實現2012年高考目標，我們主要工作措施如下。

（一）精心細致，抓實備考各個環節的管理工作 1.年級組管理

年級組管理的精髓在于制度化，在于精細化。學校繼續推行精細化管理制度，加強備考領導，全面科學的調控備考工作。下移備考工作的重心，以更好的貫徹學校的管理要求，更為及時的了解掌握師生的意見建議，發現工作中存在的問題，從而制定相應的對策。高三年級組加強與師生的溝通交流，特別在薄弱學科上加強研究和指導。高三年級組定期召開會議，總結前一階段工作情況，研究部署下一階段工作。

2.備課組管理

加強備課組管理是學校推行精細化管理的重要舉措。學校精心選用備課組長，建設強大的備課組，搭建教師交流合作成長的平臺，注意在備課組內培養教師刻苦奮斗、科學思考、合作共贏的品質。以備課組為單位，落實教學常規工作，開展教學研究和高考研究工作，重點為課堂教學研究和考試研究，積極探索高效課堂教學模式，積極探索提升考試成績的有效途徑。加強備課活動過程監控，要求備課組按照學校規定開展集體集中備課或教育教學研討活動。建設備課組工作中，適當提早開展理科綜合組和文科綜合組的活動，讓學生和教師能夠更好的適應綜合科目的考試。

3.班主任管理

加強高三班主任隊伍建設，調動班主任工作的積極性、主動性和創 造性，是高考取得成功的重要保證。繼續下移管理重心，加強班主任管理，也是學校推行精細化管理的重要舉措，班主任管理工作的主要平臺是班主任例會和主題班會活動，班主任管理中，要求班主任加強班級的班風、學風和考風“三風”建設，加強紀律衛生工作，進行班級文化建設，營造良好的備考環境和濃郁的備考氛圍，引導學生正確認識自我，鑄造良好的身體和心理素質，增強參與競爭的意識，調動積極學習的熱情，為理想而拼搏奮斗。班主任管理中，要求班主任協調和優化各學科課時安排，提高學科任課教師的積極性，以各學科的均衡發展提升班級的綜合實力。班主任管理中，組織班主任經驗介紹與推廣活動。

4.考試管理

高三需要更多，更高質量的考試活動，這是學生鞏固知識、提高能力、培養技巧的最重要途徑，要努力做好周練、晨測、階段性考試和模擬考試等考試管理工作。考試工作管理中，提高命題質量，根據考試說明、學科教學指導意見等綱領性文件進行命題，尤其注意控制難度，分階段、有側重的開展針對性強、有系統性的訓練活動。考試工作管理中，重視考風考紀和誠信考試教育，開展各個層次各種形式的教育活動，以良好的考風促進學風的轉變和考試成績的提高。考試工作管理中，開展監風建設工作，從監風就是考風的角度認識監考工作的重要性，同時做好閱卷、成績統計、考試質量分析會、優秀學生表彰等工作。考試工作管理中，不斷向學生介紹學習經驗和應試技巧。

5.尖子生和邊緣生管理

積極探索培養優秀學生的有效途徑和合適方法。重新分班，設置重點班，更好的實施分層次教學，期望更多的學生上重點線。在理科重點班中，要進行摸底排查，組織尖子生隊伍，爭取通過向浙大等名校輸送高分考生來提升學校美譽度和競爭力。對于理科普通班和文科班，不放棄重點學生的培養工作，積極探索培養機制和辦法，爭取有學生能夠上重點線。在第二學期，主要是高考沖刺階段，突出重點邊緣生的管理工作，在邊緣生的界定、輔導、動態管理等方面多思考，多下功夫。

（二）科學深入，抓實高考各個階段的研究工作

加強高考研究，是高考成功的重要保障。在2011高考備考工作中，學校將圍繞高考開展系列研究工作，在明確高考目標、制定備考計劃、研究課堂教學、研究高考文件、精心選用資料、廣泛收集信息、研究學生情況等方面深入進行研究，以求得到科學的認識，為實現2011高考目標而努力奮斗。

1.明確高考目標

要研究高考目標設置的特點與規律，進而強化目標管理，并且利用目標激勵高三全體教師和學生努力拼搏。要以縣教育局局下達的高考指標為依據，認真研究2012屆學生的特點、12個班級和各個備課組的不同情況，科學分解高考指標，把各個層次的高考目標落實到班級和備課組，把高考責任落實到每一個教師。在目標引領的過程中，學校建立和完善目標監控、激勵機制，對目標實現過程進行有效的監控和矯正，以求目標管理效應的最大化。

2.制定備考計劃 凡事預則立，不預則廢，設計制定合理有效的高考備考工作計劃，是高考取勝的先決條件。高三年級部、備課組、班主任和任課教師，要根據教育局和研訓中心的工作安排，結合年級、班級和學生、學科的實際情況，制定切實可行的備考計劃，并且按計劃、分階段組織實施教學工作。備課組計劃中需要明確系統復習、專題復習、綜合復習等不同階段的復習內容和復習要求，尤其注意系統復習階段特別要扎實，不趕進度，不走過場；班主任計劃需要明確各個層次、不同階段學生的不同需求，設計相應的有效活動。備課組、班主任都要制訂詳細的學年工作計劃，從整個高三階段著眼設計工作方案，同時輔之以學期、月度的計劃，保證備考工作有序而高效地進行。

3.研究課堂教學

研究課堂教學，提高課堂教學成效是高考備考工作的重中之重。學校開展課堂教學及“好課”研究工作，開展聽課、評課等活動，做好新課、復習課、習題課、講評課、公開課等不同課型的研究工作，力求教師的課更加符合學生的實際情況，更加貼近新課程、新高考的要求。要圍繞提高課堂教學效率的問題，注重發揮學生主體作用，調動學生參與課堂的熱情；要掌握學生學習情況，根據學生的需要確定教學內容及重點，掌握基本知識，培養基本能力；要精心組織教學內容，講清楚高考內容中的易錯點、易混淆點和聯系點，幫助學生構建知識網絡；要引導學生從“學會”向“會學”轉變，提高學生運用知識解決問題的能力，培養考試技巧。對于教學經驗不足、新任教高三的教師，要想方設法提高他們的教學水平。4.研究高考文件

課程標準、考試說明、學科教學指導意見和高考真題是最為重要的高考備考文件，是最需要教師花大力氣進行深入研究的材料。要通過深入的研究，努力找出高考命題的一些基本規律，更好的把握2012年高考的命題走向，從而理清高考備考及復習教學的思路。要組織高三備課組和教師針對浙江省近三年的高考試題與考試說明，進行認真細致的對比分析和比較研究，積極思考2012年高考命題的特點、試題的難度和可能發生的變化，特別要重視考試說明的研究，要認真把握考試說明規定的每一個知識點內涵和外延，增強備考工作的針對性，提高學生應對高考的能力。

5.精心選用資料

選好、用好復習資料是提高復習成效的重要舉措。要根據適當降低教學難度的要求，著力解決學生手頭資料偏多、偏難等問題，重點班和普通班的資料要有所區別，周練試題內容的安排同樣要有所區別；在資料使用過程中，要努力引導學生進行歸納總結，進行反思和提煉，做好解題規范性工作。以備課組為單位、組長負責做好本學科資料的選編工作，資料選編應以精選為主，以自編為輔；教師廣泛搜集資料，不照搬外地試卷，整理的題目要利于知識系統復習、利于基礎知識和基本技能的鞏固、利于復習重點與難點的突出、利于學生熟悉高考題型并掌握解題思路。為了擴大資料來源渠道，學校一方面開通學科網，另一方面加強教師之間的交流活動與資源共享工作。

6.研究學生情況 學情分析研究是實施有效教學、提高復習成效的抓手。高考研究要著力研究學生的情況，著重培養學生的學習能力和應試技巧。學生制定學習計劃、選擇學習方式、調控作業量、進行復習總結、使用糾錯本等方面，都是學校和班主任、教師的研究對象和內容，在充分掌握學情后，開展有效的指導工作。

合水一中2012年高考，任重而道遠。全體一中人將敬業奉獻，開拓創新，努力工作，強化管理，潛心研究，狠抓落實，取得2012年高考成功。

第二篇：合水一中公告

關于合水一中選拔科任教師的公告

一、選拔科目（共20名）

語文3名數學2名英語3名物理2名化學1名政治1名歷史3名地理4名生物1名

二、選拔范圍

凡在我縣初中以上學校教學一線任教，且年齡在40周歲以下的科任教師；2011年新招錄中學教師、特設崗位教師，符合選拔條件的均可報名。

三、選拔條件

2011年招考擬錄用的中學教師及特設崗位教師中，師范院校師范類專業的本科畢業生；第一學歷為師范院校師范類專業本科畢業的在職教師（含特崗教師）。

四、選拔辦法

對需求的科任教師，分學科進行筆試、說課、考察后擇優選用。筆試以現行的高中教材為主，適當延伸教育學、心理學、《教師法》的相關內容；說課以現行的高一教材必修I為準；考察時重點審查在職人員的現實表現。

五、選拔時間及地點

凡符合選拔條件的教師，持畢業證原件、身份證原件、教師資格證原件、2張2寸彩照于8月15日至17日在縣教育局人事股報名； 8月19日9：00---12:00，進行筆試，地點以準考證為準； 8月20日至21日，在合水一中說課，教材自備。

咨詢電話：***

合水縣教育局

二0一0年八月十一日

第三篇：安圖一中高考總結

2011安圖一中高考數學備課組總結

2011屆高考的帷幕早已落下，回首高三一年的備考工作，切實讓我們每個高三備考教師真實體驗了“時間緊，任務重”的含義，讓我們每位備考教師也承受了具大的心理壓力。總是擔心一輪復習不到位，復習時間拖得過長影響考生的數學成績，造成這樣的“局面”既有主觀原因更有客觀原因。主觀原因就是在高

一、高二的新授課中，總是擔心學生的基礎知識掌握不到位，理解不透徹，每節新課都配備了大量的練習并講評，這樣有限的新授課時被習題課占用了一部分。導致全部新授課內容在高三的9月末10月初才完成，其中選修4系列，我們選講了4—

4、4—5，4—1沒有講，但在復習過程中，不管是周考、月考還是模擬考試卷上出現了三選一的內容，都逐一講評，逐漸滲透《幾何證明選講》中的內容。到了高三的復習才發現高

一、高二雖做了大量練習，并未達到我們預期的目的，學生該不會的還不會，有些該會的也不會。客觀原因就是2011屆的學生假期都沒補課，高二下學期又沒上晚課，還趕上7、28特大洪災沒能如期開學。

在這種情況下，為了能高效地完成備考任務，我們備課組完成了如下工作：

一、團結務實，精誠合作

高三的復習內容龐雜，容量很大，任務艱巨。如果每個老師都各自為陣，只顧自己班級，那就會成為一盤散沙。高考是對學生綜合素質的考查，更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考復習任務，個人力量就顯得很微弱。因此，形成團結一心，精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。為此，一年來，在學校領導郭校長的帶領下，全體高三數學備課組成員齊心協力、步調一致，充分發揮備課組的集體智慧，群策群力確保總復習高效有序地進行。備課組堅持每周四開展一次集體備課，堅持共同討論教學中遇到的問題。集體備課由老教師主講，把本周的教學內容、教學重點、教學方法進行解讀，共同討論決定需要補充和刪減的內容。在平時的教學中互相溝通，提出自己看法和做法，供組內參考和討論，共同提高。堅決做到統一教學要求、統一教學難度（重點班除外）、統一教學進度、統一資料、統一作業、統一考試，每一項都落到了實處。

二、強化過程，夯實基礎

1、調整一輪復習順序。

第一輪復習是“基礎復習”，也是三輪復習中關鍵一輪，為了使一輪復習更高效，我們沒全部按《名師一號》（我們高三復習的教輔資料是《名師一號》加一本課時作業）的復習順序，而是做了部分調整，前五模塊的順序沒調整，是按照第一模塊：集合與常用邏輯用語（必修1+選修2-1）

第二模塊：函數（必修1）

第三模塊：基本初等函數

第四模塊：導數及其應用（選修2-2）

第五模塊：基本初等函數

接下來我們復習順序是

第六模塊：數列（必修5）

第七模塊：平面解析幾何（必修2+選修2）

第八模塊：空間幾何體（必修2+選修2-1）

第九模塊：概率與統計（必修3+選修2-3）

第十模塊：數系的擴充與復數的引入、算法初步

第十一模塊：不等式、推理與證明

其中第一至第七模塊的復習都是《名師一號》與課時作業配套使用，適當調整順序適當增減習題。

第八至第九模塊的復習只用了《名師一號》。在第八模塊中空間向量知識復習之前加入平面向量知識的復習，根據學生對此項內容的掌握情況（由于這部分知識學生在做練習中也經常遇到再加之考察的知識也比較基礎），在復習過程中沒有按照《名師一號》復習，而是將平面向量與空間向量對比出了一套知識點歸納總結，學生以填空的形式獨立完成后老師批閱再講評，之后又配備了一套習題。

根據《考試說明》的要求對于第十模塊中的復數、算法初步的復習沒有占用過多課時，而是各用多媒體復習了一節知識點的歸納總結，又各配備了一套2010年各省份高考試題，讓學生明確本節復習要達到的程度及高考考題方向。

研究了四年的寧夏高考試題對于第十一模塊：不等式、推理與證明的內容沒有再做系統的復習，只用了一套卷復習了《線性規劃》（2課時）。

其中三角函數、數列、立體幾何、解析幾何、導數在每章復習結束后，我們都將07--10年寧夏高考試題抽出進行專練，讓學生明白本章復習要達到的程度、高考考題方向及高考考查的重點、難點。

高三這一年的復習備考中我們一直采取段段清、緊緊跟的原則，所謂段段清就是復習完一個章節即時考查，力求不留知識死角，使得基礎復習更完備，知識脈絡更清晰，所謂緊緊跟就是復習完這一章再連同前面復習的所有的內容一起再考一次，及時鞏固縮短了遺忘周期。同時在一輪的復習過程中（2月中旬）我們增加了《小題限時訓練》，每周兩套，老師利用每周兩次晚課的一節自習限時，及時批改，及時反饋，大大提高了學生的解題速度，達到了良好的效果。

2、精選二輪復習內容。

第二輪復習是“專題復習”，抓重點，講練結合。基于第一輪復習結束時間較晚（4月

18），根據學生情況，沒有系統復習高中幾大數學思想和填空題、選擇題解題技巧。同時針對近幾年高考的情況，備課組確定第二輪復習六個專題并精選重組了專題的內容（用時14天）：函數與方程的思想方法；數形結合的思想方法；分類討論的思想方法；轉化與劃歸的思想方法；選擇題的解法；填空題的解法。

在二輪復習過程中，我們基本采用了以學生為主體的練講結合方式，把所有的題目都讓學生獨立完成，然后老師再點評、點撥，達到精講精練的目的。通過對填空題、選擇題解題技巧專題的訓練，學生很好地掌握了解選擇題的方法和技巧，縮短解答客觀題的時間，為解答后面的主觀題贏得了時間，爭取了得高分的機會。與此同時我們讓學生回歸數學課本，學會回看數學課本。很多學生都不愿回看課本，即使想回看，也不知道怎樣看，就是看了也覺得無收獲，為此我們給學生印發了一整套《回扣教材》導學材料，給予正確引導，并讓課代表兩天給一次正確答案。

3、精選試題，查漏補缺。

第三輪復習是“模擬訓練”，在前兩輪的基礎上，查找復習中存在不足之處，為此我們精選了十套模擬題，通過練習和講評體現出來。在最后幾天，所有班級基本實行“問答式”上課，并讓學生再次回歸課本，大膽建議學生遇到超難題直接放棄，狠抓高考中80%的基礎題。

三、雙向交流，以生為本

復習過程是一個動態過程，加強師生雙向交流，及時多渠道利用反饋信息來調控教學，是優化教學過程的關鍵。我們的措施是通過課堂、作業來實現過程檢查，通過周測、月考、模擬考來完成階段檢查，通過命題導向來指導學生復習方向，對知識的掌握有所側重，并做到堅持不懈地給予指導。學生是整個復習過程的主體，所以教師要做到時時處處以學生為本，所有工作必須想到學生的情況、掌握程度和所能達到的目標。

1、課堂練習以低檔題為重點，不選難題，合理調整《名師一號》上的習題順序，形成一個漸次提高的題目序列，這樣更有利于學生理解和接受。

2、作業布置要具有針對性，不依賴現成的資料。批改要及時迅速，當天作業當天批改，注意及時反饋落實，每天找幾個學生面批并作好記錄。

3、對于每周五下午的周考，每月一次月考，堅持不用現成的試卷，不搞盲目訓練，有針對性、階段性和計劃性。試卷一定要有針對性，要求側重近段復習內容，兼顧對前段已考內容的互補----查漏補缺。對學生進行“滾雪球”式訓練，讓學生練有所獲。對于每一次訓練我們都重在落實，要求老師必須精講、講透。對于每次月考都要求進行試卷分析，讓學生明確自已的錯誤是共性的還是個性的。

四、指導學生歸納應試技巧

在平時的解題訓練中，我們逐步向學生滲透應試技巧：答題技巧、得分技巧等等，指導學生力爭做好以下幾點：

（1）容易題爭取不丟分——規范表述少跳步

加強表述的規范性，準確運用數學語言，盡量做到容易題不丟分，解答題中不出現不恰當的“跳步”，少失分。

（2）中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚

容易題和中檔題是試卷的主要構成部分，是考生得分的主要來源，是進一步解高考題的基礎，要確保基礎分、拿下力爭分、不丟零碎分。

（3）較難題爭取多拿分——知道一點寫一點

尚未成功不等于徹底失敗。一道高考題做不出來，不等于一點想法都沒有，不等于所涉及的只是一片空白，應盡量將自己知道的寫出來。例如，涉及到直線與圓錐曲線的位置關系問題，一般只要聯立直線與圓錐曲線方程，消去一個未知數（如y），然后寫出這個一元二次方程（假如二次項系數不為零，否則要討論），寫出判別式和根與系數的關系，哪怕后面一點都不會解，也已拿到本題三分之一的分數。

（4）克服“會而不對，對而不全”的問題

不怕難題不得分，就怕每題都扣分，例如：在代數論證中“以圖代證”。盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“以圖代證”準確地轉譯為“文字語言”，得分少得可憐，只有重視解題過程的語言表述，“會做”題才能“得分”。

（5）正確處理難題與容易題的關系

近年來考題的順序并不完全是按先易后難的順序，在答題時要合理安排時間，不要在某個卡住的難題上打“持久戰”，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”。解答題一般都設置了層次分明的“臺階”，入口難，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會有“咬手”的關卡，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分，難題多得分。

五、高考后的反思

針對我校學生與其他學校學生數學基礎的差距，我們備課組深感責任重大。工作中全體同仁通力合作，齊心協力抓高考，與別人爭短長，為數學備課組找出路。有反思才有進步，有反思才有提高。經過不斷反思，我認為今后的高三數學備考中還應做好以下幾點：

1、認真學習《考試大綱》與《考試說明》非常必要，因為這兩本書是高考命題的依據，是回答“考什么”、“考多難”、“怎樣考”這3個問題的具體規定和解說。可以通過備課組活動交流學習心得與認識，對高考“考什么”、“怎樣考”每位教師都要心中有數，只有這樣，才能講深講透，講得到位。在復習時還要敢于大膽取舍，考什么就講什么，不考的堅決不講。

2、抓好高

一、高二基礎教育工作，特別是在高一時就務必讓學生養成解題規范和思維規范的良好習慣。

3、不能過于相信來自不同渠道的高考信息，以免給我們的復習造成誤導。

第四篇：水冶鎮一中調研總結

水冶鎮一中調研總結

學校安全：

1.建立健全安全制度。

2.嚴格進出校制度，做好門衛培訓。

2.開展學校安全隱患的排查，并及時整改。

3.做好護送學生下學工作。

4.要求各班假前召開主題班會，培養學生安全意識。

5.進行校園刀具排查工作，避免校園暴力事件發生。

校容校貌：

1.組織學生清潔衛生區，教師清潔本年級辦公室衛生。

2.學校組織專人對我校垃圾、廁所進行打掃，確保師生新學期有一

個良好的學習環境。

教師報到情況：

除退職的三位校長外，其余教師全部到崗 落實德育工作：

1.師生的政治學習，加強教職工的職業道德修養嚴禁體罰和變相體罰學生。

2.搞好普法學習，依法執教、依法治校、引導師生學法守法。

3.規范德育工作，構建家庭、學校、社會三結合的德育網絡。

4.開展愛黨、愛國、愛校活動，扣住主題班會，加強校園文化建設。

控輟保學：

1.對學生實行多元化評價。

2.實行班主任評價制度，與班主任績效考核積分掛鉤。

3.加強師德建設，教育教師要關心每一位學生，特別是后進生的教育工作，不得挖苦、諷刺、更嚴禁體罰和變相體罰學生。

4.打造高效課堂，減輕學生的課業負擔。

5.實行導師制。每名教師承包3名“學困生”。

7.堅持家訪制度，積極做好家訪工作。

寒假作業落實情況：

1.認真檢查假期作業情況，學校對各年級作業進行評比，并開展了

假期作業展評活動。

2.對假期預習作業開學第一天就進行了預習考試，對考試成績好的學生進行了表彰。

3.以班級為單位組織學生收看了《2012年感動中國人物頒獎盛

典》，收看后讓學生寫出觀后感，以班級為單位評選出優秀進行表彰。

學雷鋒、綠化情況：

1.制定學雷鋒活動方案，落實到人，每人做一件好事。

2.在學校操場栽種法國梧桐，校園內花池中移栽了月季花，美化環

境。

規范辦學情況：

開足開齊規定課程，無違規收費現象發生。

職高情況及防流失措施：

1.我校職高工作目標209人，我校已完成218人，超額完成職高工

作。以上學生已經到校全部報到。

2.為保證全部學生流失，我校派專人逐一進行家訪，并積極與招生

學校聯系，確保每一名學生按時到學校報到。

學校課改工作措施：

1、制定明確的課改方案并狠抓落實。課堂教學繼續推行“雙平臺二自”模式。

2、利用例會和教研活動加強培訓。

3、學案教學賽課活動。通過聽評課，積極推動課改，并研討改進學案教學。

4、改變評課方式：將課堂效率、學生的自學能動性、學生參與面、教學效果作為衡量尺度。

5、讓教師走出去取經，多派教師外地聽課，返回后作匯報課。

6、確立周三為“教研日”。安陽市八中教師將優質課、示范課送到我校。

7、實行集體備課。備課組定時開展活動，將工作落到實處。

8、配合課堂教學改革，改革學生管理方法

（1）大力開展小組內學生互助活動。

（2）嚴格學生學習習慣的養成。

（3）大力開展“堂堂請，日日清，周周清”活動，確保知識即時落實。

（4）大力開展對學生的激勵和表彰。

（5）有效開展對后進生的定人輔導。

第五篇：海口一中2013年高考備考總結（范文模版）

2013年教學工作研討會材料

科學謀劃創佳績 精細管理譜新篇

——海口一中2013屆高考備考工作總結發言稿

蔣 暢

各位領導、同志們：

2013年高考已經悄然落下帷幕，在學校領導精心策劃和正確領導下，全體高三教師精細備考，追求卓越，實現了海口一中高考成績歷史性突破：錄取清華大學6人，北京大學2人，全省文科前十占3人，理科前十占2人，一本首次突破1000人，并刷新我校多項高考紀錄，高擎標竿。當我們懷著激動和喜悅的心情回眸我們走過的歷程的時候，百感交集，感慨萬千。一千多個日日夜夜，我們經歷的是一路風雨，一路艱辛；我們贏得的是一路鮮花，一路掌聲！現在，我最想說的一個詞就是“感謝”：感謝學校所有領導對2013屆的關心與支持！感謝全體高三老師付出的辛勤勞動和提供的智慧支持！感謝其他年級老師對2013屆的深切關注和緊密配合！感謝學校各部門對2013屆的鼎力相助！感謝初中部領導和老師給我們送來了一批又一批優秀的精英學生！在今天這個研討會上，我沒有一支生花妙筆讓這篇總結完美，但是，我必須把我們這屆高考備考中最真實、最有效、最難忘的細節呈現給我的領導和同事，以哂大方。第一、高考致勝必須服從學校全局、謀劃三年規劃

我們緊緊圍繞厲校長提出的“嚴管理，有特色，出名師，育英才”的思想，用全體教師的智慧科學規劃三年工作。

“關鍵在高一”。當我們接受2013屆管理工作時，我們不畏困難，堅持三年一盤棋的工作思路，把高一作為高考備考中一個不可或缺的重要階段，改變學生學習方法、改變學生思維方式、改變學生生活習慣，培養學生正確的人生觀、價值觀，讓學生有吃苦耐勞的堅毅品質、敢為人先的優良作風，成為我們高一的工作主題。我們思考的第一個問題是：怎樣堅持正確的辦學方針？怎樣把我們的學生培養成為德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者與接班人？從高一開始，我們就教給學生規范、責任、樂觀、進取，以非常嚴格的要求形成優良的年級氛圍，我們進行的高一軍訓無論是訓練要求還是訓練效果可以說是近幾屆最好的一屆。幾個月后的校慶60周年慶典上，我們高一學生的大型團體操以其恢宏的氣勢感染了在場的每一位觀眾。在“成長之旅”冬令營活動中，我們教會他們怎么面 1 2013年教學工作研討會材料

對困難、面對挫折，怎么實現從優秀到卓越。

“決戰在高二”。通過高一一年時間，我們改變了學生在初中的不良學習和生活習慣，一個嚴謹文明、健康向上的年級級風初步形成，我們怎樣在此基礎上實現穩中求進呢？我記得我寫過“致即將走進高二的孩子們”一文，我要告訴他們學會拼搏、學會規劃、學會擔當。于是，讓學生嚴格規范、學會學習、培養能力、全面發展成為高二工作主題。我們按照高一初設定的用3個學期促學科平衡工作思路，精心布臵高二第一學期的尖子生培養工作，為以后啟動培優工作奠定了基礎。如為了讓學生好好學習語文，我們在學校開展班級文化建設前，每個班建立了圖書角、開展了國慶“歌頌祖國”詩歌朗誦比賽、開展假期讀書競賽活動，其他學科各班級成立學科興趣小組。從班主任、備課組長、任課教師、尖子生學生全面參與到“促平衡、提能力”的年級主題工作中來。我們堅持在高二會考中高考科目不讓路，甚至我們在高二放高考假前即將會考前安排了一次高考科目的質量檢測，從長計議不為會考短期利益。高二一年時間下來，年級管理進一步加強，學習風氣更加濃厚，尖子生群體基本形成，真正實現了高二平穩過渡、穩中求進的目標。

“成功在高三”。培養尖子生群體、文理科狀元級領軍精英，我們滿懷信心地提出讓2013屆成為海口一中歷史上最優秀的一屆高三，作為我們高三年級工作的主題。怎樣進行高三培優？怎樣實現高效培優？我們堅持培優主渠道在課堂的原則，我們高三整個周六沒有趕復習進度，而是六個學科每科一節，一節課一個專題，一個專題一個精品學案，并要求這些專題內容必須進入當月我們自己組織的質量檢測中，檢測后又進行再反饋再鞏固再提高。年級建立尖子生成長檔案，分析尖子生發展的不足和后期發展方向，密切關注尖子生成長過程的每一個細節，加強尖子生指導導師的責任感、使命感。回顧高三一年，我們認為緊緊抓好學生管理和培優是我們工作取得成功的一個重要原因。

第二、高考致勝必須創設優秀的年級文化、營造濃烈的備考氛圍

成績的取得離不開領導的關懷與指導，凝聚著全體高三教師的辛勞與汗水，一個年級工作的成功，需要一個優秀的年級團隊做基礎，需要一種優秀的年級文化來引領，豐收的碩果其實是優秀的年級文化的結晶與彰顯。

我們這個年級學生人數多、層次復雜、分化嚴重，班級差異大，管理難度大，把一個年級帶成什么樣的團隊、形成什么樣的年級文化關系高考成敗，三年時間 2013年教學工作研討會材料 的積累，我們形成了獨具“三大特色”的年級文化。

第一大特色是“一切行動聽指揮”。首先是班主任隊伍的統一指揮，我們堅持三年時間從嚴管理不動搖，始終把嚴管理放在重要位臵；我們堅持班主任是班級質量第一責任人不動搖，班主任必須旗臶鮮明按照年級工作布臵協調各科教學，我們堅持每周一次的班主任會議制度，每月一次班級科任老師聯系會議制度，每月二次全年級統一的主題班會制度，高三一年時間，不管年級布臵中午巡查宿舍還是每次質量檢測成績的及時統計和分析都能夠出色完成，有的班主任甚至不是自己的晚修和早讀時間都陪伴學生、監督學生，年級有一支服從安排、愛崗敬業的強有力的班主任隊伍。我們特別強調班主任對臨界生的培養與升級，并將這一工作自始自終地堅定不移執行；其次是備課組長的統一指揮，我們堅持培優主渠道在課堂不動搖，始終把培養能力、培養學生學科思想作為課堂教學起點與歸宿；我們堅持備課組長是學科質量第一責任人不動搖，充分發揮備課組長的指揮能力，年級組堅持每周一次備課組長會議，要求每周一次的備課組教師研討按照年級要求不折不扣地落到實處，做到了年級布臵步調一致。一支訓練有素、聽從指揮、富有智慧的備課組長隊伍為高考取得勝利提供了強有力的保證。

第二大特色是“團結協作”。首先是班級六科老師的團結協作，班主任在工作中聚全體科任老師之智、揚全體科任教師之長。我們堅持在班主任統一指揮下的優生導師制度，尖子生所有科目不拉后腿，堅持重點班以培養800分學生、普通班以培養一本學生為重點的方針不動搖，實施尖子生帶動學困生，重點班評價主要關注尖子生吻合度，在班主任統一協調下，每月一次班級科任老師聯系會由班主任貫徹年級工作要求并具體布臵、統籌安排，各科教師都立足于在四十分鐘內出效益，使學生獲得了充足的自主學習時間，高三一年時間里，我們沒有發現單科冒進搶時間現象發生，真正做到了班級六個科目齊頭并進、班級六科老師攜手共進。其次是各備課組所有老師的團結協作，形成備考合力。我們強調備課組集體的成功才是備課組所有老師的成功，倡導全體教師參與高考備考研究，年級組開展的一輪、二輪復習建模課堂競賽，各組老師各抒己見；年級組開展的做高考試題競賽，落實教師“下水”工程，先做題，后選題，堅決做到學生做的題都是精品題，切實減輕了學生負擔，提高了復習效率，促進了教師專業成長，為高考備考積蓄了能量；年級組開展高考模擬試題競賽，建立備課組試題庫，大家積極參加；各備課組加強集體備考研究，注重分工合作，資源共享，打整體戰。年級 2013年教學工作研討會材料

組參與學校活動更是團結一心，我們在高三的一年中奪取學校組織的年級活動五項第一！在我擔任年級組長的三年中，我深深感受到一股強大的力量在激勵我、鼓舞我不斷前行！在這里我和馬老師向2013屆全體高三老師以及曾在這一屆工作過的所有老師表示衷心感謝和崇高的敬意！

第三大特色“有章可循、爭優創先”。一個優秀團隊的構建首先從規范開始，我們為了加強年級管理，建立了一套科學、系統的管理制度，如 《班主任工作量化評價細則》 《2013屆教學常規檢查評分細則》 《備課組辦公室衛生評分細則》

《2013屆教師考核辦法及評分細則》 《高三質量檢測優秀教師評比辦法》 《2013屆周末四環遞進課堂培優要求》

這些管理制度使班級、備課組、科任老師工作有了考評辦法，教師工作有了明確的方向，并且各項工作有檢查、有反饋、有評價，使年級各項制度充分發揮了指導、激勵的作用，高三老師腳踏實地，勤教樂導蔚然成風。一個優秀團隊的成功需要不竭動力，這種動力就是要知道在追求卓越的征程中永無止境，年級組始終注重高考氛圍的營造，通過年級師生大會（如每月質量檢測表彰會、高考百日誓師大會、年級每月一次的尖子生座談會等）、年級每月一期 “成功在高三” 板報多種形式，及時報道年級高考進展和年級最新動態，鼓勵同一個備課組老師之間既協作又競爭，引導班級之間、尖子生群體之間相互學習，使他們不斷進步、不斷超越。在今年高考中，我們所有學科齊頭并進，沒有一科掉隊；我們鼓勵尖子學生學無止境，不斷攀登，我們所有上800分學生沒有一個黑馬，全部在我們培養范圍內；我們培養了8名清華北大學生，9名學生過800，超越歷史，創造了海口教育歷史的又一個輝煌，海口一中不負海南名校盛名！在整個高考備考過程中，我們的高三教師有許多感人的故事，有許多不為人知的情節，正是這些默默奉獻、愛崗敬業的優秀教師鑄就了海口一中的輝煌。第三、高考致勝必須講究精細管理、落實備考細節

高考備考是一項系統工程，是一門科學，更是一種藝術。只有科學規劃，才能循序漸進；只有做好細節，才能走向成功。

首先是備考過程的精細化。2013年教學工作研討會材料

從宏觀上規劃好高考備考工作的四個階段： 1．從6月到1月底為第一輪復習階段。

第一輪復習稱為基礎復習階段。高考成敗，第一輪復習備考是關鍵，得第一輪復習者得高考。這個階段的教學原則是：抓綱務本，把準標高，章節過關，平穩推進；規范訓練，矯正習慣，夯實基礎，培養能力；這輪復習的主要任務就是基礎知識和基本能力過關，教學要求是：低起點，緩爬坡，全覆蓋，高要求，實現“雙基”過關。主要強調“全面”、“系統”兩點。

2．從2月至4月底為第二輪復習階段。

第二輪復習是專題復習階段，是高考復習中承前啟后的過渡階段，也是高考能否取得勝利的關鍵所在。重點解決高考中的熱點和難點問題。以備課組為單位，集思廣益確定專題。經過本輪復習要進一步提高學生分析問題和解決問題的能力，要在知識交匯點上選擇最佳訓練題，注重知識的橫向和縱向聯系，培養學生知識的遷移能力，注重學生學科思想方法培養。要特別注意幫助學生揚優補弱，實現知識與能力的整體提升。

3．從5月初到5月底為第三輪復習階段。

第三輪復習也就是高考復習的沖刺階段。本輪復習的重點是實戰訓練和培養考場適應能力。在這個階段中，我們首先安排十天學生自主復習，既讓學生回歸課本，為了讓學生適應并且達到高效，我們采取4+6模式，既市一模前4天，市一模后6天，在此期間教師不講課、不布臵作業；其次，我們安排15天時間模擬考試，通過模擬來練兵，對試卷中暴露的問題進行查漏補缺，達到強化復習的效果。同時，我們在這個階段中開展了考前心理輔導和情緒調節工作，實現學生知識準備和競技狀態的最佳化。

4.從6月3日到5日為高考考前適應訓練階段。

在這三天時間中，每個科目每天一節課，我們在4月開始就布臵任務到備課組，全體教師參與，精心準備資料，或重溫經典或大開眼界，達到了考前熱身的效果，讓學生進入高考興奮期，使他們有一種躍躍欲試、胸有成竹的感覺。

其次是備考要求的精細化。

從微觀上做好高考備考工作的五個強化： 1.強化練習環節：主要做到嚴把四關。

第一：嚴把試題審查關。教師精心命題，備課組長親自審稿，保證資料質量，2013年教學工作研討會材料

由我簽字方可印刷；

第二：嚴把試題發放關。試題必須在年級規定的時間發放給學生，年級負責六科協調，避免出現學科之間撞車現象；

第三：我們嚴把試題批改、點評關。做到有發必收、有練必批、有批必評、有錯必糾，對學生當天的作業、試卷必須當天閱完，確保第二天的及時講評，堅決制止不批閱就講評現象的發生。教師要將對象生的錯題進行統計，為練習講評提供依據。積極倡導滿分作業、滿分試卷，在學生中形成一種分分必爭的強烈的得分意識；

第四：嚴把試題診斷關。學生在練習中出現的錯誤必須找到錯誤原因，教師督促并幫助學生分析每次測試的錯誤，建立“錯題集”。每次檢測及時跟進診斷試題，對癥下藥，并且鞏固到位。

2.強化規范作答：我們用三個月時間強調學生答題規范化，從高考中學生容易出現的不規范行為進行分析，通過多次主題班會，提出年級質量檢測答題規范要求，評卷中小錯重扣分，中錯不給分，大錯給批評。可以說這為我們提高高考成績提供了有力保證。

3.強化高效課堂：教育家維果茨基強調教學不能只適應發展的現有水平，而應適應“最近發展區”，從而走在發展的前面，最終跨越“最近發展區”而達到新的發展水平。三年來我們堅持把這一理論貫徹在課堂教學始終，并把它作為評判高效課堂的重要依據，在此基礎上，我們提出高考復習課堂必須堅持四項基本原則： 切合學情原則（起點）、符合認知規律原則（方法）、先練后講原則（過程）、有利于提高高考成績原則（目標）。可以說在整個復習過程中，我們做到了復習課學生練在先，教師評在后，總結要到位，堅持先勤練后精講，把解題方法講到位，把學科思想講到位，把考試技巧講到位。年級組織的聽課、評課活動每個月開展一次，備課組聽課、評課活動幾乎每周都有。我們強調教會學生自主復習，獨立思考，自學積累知識，積極探索規律，勤于動手實踐。我們要求做好“三個統一”，即教學進度、習題訓練、講授內容的統一。“三個貼近”，即貼近高考目標與高考要求、貼近學生學習實際與生活實際、貼近學生心理以調動學生興趣。“三個突出”，即突出知識基礎，突出解題規范，突出能力培養。“三個加強”，即加強重點生的學法指導，加強重點生的心理調節，加強重點生的薄弱學科攻關。“三個研究”，即研究高考說明和高考信息，研究高考出題方向與特點，研究因材施教、2013年教學工作研討會材料

促使學生進步的最佳方法。“三個訓練”，即信息追蹤題的訓練，糾錯診斷題的訓練，模擬重組題的訓練。

4.強化尖子生跟蹤：班級尖子生培優實行導師制度，主要強化薄弱學科提高和優勢學科拔高，一是課堂我們要求教學針對尖子生設計問題；二是課后了解尖子生學習狀態，作業盡量做到面批面改；三是每次考試后教師分析尖子生出現的錯誤，針對錯誤進行強化鞏固，盡量做到面批面改，讓學生“吃一塹長一智”。

5.強化復習節奏調控：我們對第一輪復習階段可能出現的“疲勞期”、第二輪復習階段可能出現的“高原期”、第三輪復習階段可能出現的“急躁期”、高考適應訓練階段的“亢奮期”進行了預先判斷，并且采取了得力措施，“疲勞期”我們進行不怕困難、戰勝自我教育，“高原期”我們采取分散學生過度關注成績注意力，開展輕松愉快的活動，“急躁期”我們強調“沉得住氣、靜得下心”才能得勝利，“亢奮期”我們激勵學生“做好最后奮戰，勝利就在前方”，提醒學生注意高考細節，班主任關注學生身心健康。

我們在強校林立，競爭激烈的形勢下能夠在今年的高考中取得優秀成績，是因為在高考備考時間上，抓住了一個 “早”字；在高考備考內容上，突出了一個“細”字；在高考備考管理上，體現了一個“嚴”字；在高考備考部署上，落實了一個“實”字，我們實現了高考復習工作由精細到精致，由優秀到卓越，高考成績創歷史新高。再一次衷心地感謝學校領導的科學策劃和精心指導，感謝高三年級老師的忘我工作和辛勤付出！

同志們，2013年高考硝煙散盡，2014屆的高三精英團隊正信步走來，光榮與夢想，驕傲與自豪屬于過去，未來有待我們繼續開拓。為國植賢，讓一中名揚四海；為校爭光，讓鳳凰花艷群芳。讓我們以昂揚的斗志去面對激烈的競爭，以敢于亮劍的精神去迎接新的挑戰，我們相信海口一中高考明年更上新臺階，我們希望海口一中的鳳凰花一年更比一年紅！我們祝愿海口一中的明天更加美好，更加輝煌！謝謝！

2013-8-8于湖南