第一篇：備考成都一診動員大會講話稿

尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們： 大家好！

我知道你們，來到這一診動員大會，是不想聽老師同學們的動員演講，認為與其站在這里，還不如回教室上自習。其實，在不想來的人中還包括我，因為我語文不算好，文彩更是一般，我的普通話也不標準。但是我們還是來了，因為我們就要打仗了，一場大仗，這是一場戰爭，它需要一個施號員，需要一個施號員為勇敢的戰士吹響沖鋒的號角，所以我來了，而你們正是這場戰爭中最勇敢的戰士，所以你們也來了。

高三是一場沒有硝煙的戰爭，因為這的確是人生一場至關重要的大仗。而現在更是至關重要的一年，這一年中你將經歷幾大戰役——一診，二診，三診，直至最后的決勝大戰，每一次都將是對你的考驗。現在我們即將面臨第一仗----一診

你們戰斗，是為了自己，而高三是一道坎，只有邁過了這道坎，才能更好地掌握自己的人生，接近你的夢想。此刻，在你們手里，是充滿無限可能的將來。你們年輕，你們應該充滿信心。你們戰斗，你們應該毫不畏懼。一位哲人曾經說過“趁你還能抓住命運，千萬不要猶豫。”而我想說“趁你還擁有夢想的勇氣，抓緊時間把它轉化為戰斗力?！蹦銈兪遣辉敢廨數模鸵馕吨鴼v盡千辛萬苦依然執著，意味著滿身傷痕也決不放棄，意味著身體到了極限時，也要咬緊牙關，繼續邁著雙腿向前。只要你熬過黎明前的黑暗，太陽一定會帶著滿天的朝霞歡接朝著太陽奔跑的你！

你不是一個人在戰斗，因為在你身后有一群人，就是老師。你是一個士兵，沖鋒陷陣的是你，在槍林彈雨間穿梭的是你，戰斗在最前線的是你，但在你的身后，有一群后方補給，有一群參謀。如果你受傷倒下，還有一群人等著為你包扎療傷。還有我們和你們一道，站在最前線。你們要相信，我們是最好的指揮員，能指揮你們打好這一場沒有硝煙的仗。所以我們不敢懈怠，不會懈怠。而你們更不應該懈怠，為了解放你們的老師，為了讓他們因為教過你感到驕傲。我們一起奮斗吧。

同學們，或許你們覺得高三很累。你們累嗎？莫道君很累，更有累中人。那些生在農村，想跳出農門的大山里的孩子比你累多了；不敢在家里大聲放電視的父母也比你累。還有那么多的老師陪著你累。不苦不累，高三無味。為了以后不累，讓我們選擇現在累。

或許有同學會說：在過去的兩年里，我玩手機的時間比做作業時間多，上課睡覺的時間比聽講的時間多，上網打游戲的時間比看書的時間多，我已經落下很多，沒戲了??但我要對你說的是：你隱藏實力這么久了，是時候一鳴驚人了。（你很聰明，你知道高三的沖刺需要巨大的能量，你已經積蓄兩年的能量，就等高三的薄發）現在，只要你潛心下來，你可能比誰的進步都大，只要你從此努力，一定會讓你的父母會心一笑。雖然付出未必就有回報，努力和成功不能劃等號，但是，不付出就絕不會有回報！不努力就絕不會成功！同學們，不要擔心努力后的結果如何，得不得到回報，請你記住一句話：

盡心就是優秀，盡力就是成功！

今天，又是一個千帆競發、百舸爭流的新起點，在這里，我謹代表高三全體老師向學校領導和同學們鄭重承諾：

我們一定潛心鉆研，精心備課，提高效率。

我們一定同心同德，眾志成城。我們一定矢志不渝，永不放棄。

同學們，讓我們鼓起必勝的信心去迎接一診，我堅信我們的同學一定能夠打贏這場階段性的一仗，去收獲成功的喜悅。

第二篇：一診動員大會

三年奮斗厚積薄發沖刺中考 百煉成鋼決勝千里笑吟今朝

石室錦城2016屆中考加油壯行大會

2016年6月6日，離中考還有七天時間。這是一個陽光明媚、吉祥順利的日子，石室錦城的師生在驕陽下為2016屆中考生加油助威，打氣壯行。

陽光下，李勝校長、徐維寧副校長、熊挺前主任、牟慶生老師、鄧冬梅老師、胡正文老師、黃雁老師代表石室錦城所有教職員工向九年級全體考生發表了生動感人的演講。在發言中，領導們、老師們分別向即將應考的孩子們送上了自己的期望與祝福?！斑^去我是怎樣的人并不重要，現在的我是怎樣的人才是最重要的”，“珍惜本學期最后的7天，為青春拼搏，流血，流淚，不流‘憾’”！老師們如是說。

接下來，七年級、八年級的學弟學妹為即將奔赴中考戰場的學姐學長們加油壯行。學弟學妹們精挑細選了最貼心的禮物，有飲料，有書籍，有文具，有賀卡，有防暑降溫的小物件。禮品雖不貴重，但無不寄托著孩子們最誠摯的祝福。禮品上一句句“學長加油”、“中考沖刺”、“此戰必勝”的加油口號更是集中展現了石室錦城所有孩子團結向上的精神風貌。

面對著學弟學妹的祝福，初三的十位學生代表向在場的所有師生大聲喊出了自己的班級加油口號。在一面面揮動的班旗中，在《讓我飛得更高》的昂揚歌聲中，九年級所有班主任和學生們手拉手，肩并肩，高唱凱歌。老師們愿以最飽滿的熱情、最雄厚的實力，成為同學們最堅強的后盾！

此情此景，怎能不令人感動！大會尾聲，大家振臂高喊：加油！加油！加油！！近四百名師生響亮的呼喊震徹操場，共同吹響了沖刺中考的集結號！

第三篇：2017年成都一診作文題解析

2017年成都一診作文題解析

一、【原題回放】

22.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

①2012年8月13日，在北京，3歲男孩明明在京旺建材城門口踢球時，不幸墜入一口深95米、直徑42厘米的空調井中。明明最終沒有救上來，因打撈難度巨大，孩子只能就地掩埋，長眠井下。

②2016年11月6日，保定6歲男童聰聰跟著父親在地里收白菜時，不慎跌落40米深的枯井中。消息傳出后，當地各方力量一直不間斷實施救援，熱心人士也從四面八方趕來，并送來物資、現金等物品，形成強大的后勤保障，試圖聯手創造一個生命的奇跡。2016年11月10日夜間，墜井男童被發現，奇跡卻沒有發生，孩子不幸已無生命體征。

以上材料引發你怎樣的思考？請闡述你的思考和理由。要求：不得脫離材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

一、專家解讀材料內涵

【唐焱——石室中學高三語文備課組長】

成都市“2017屆高中畢業班第一次診斷性檢測”語文作文試題，以兩則新聞為作文材料，要求學生就材料談談自己的思考。其作文材料的選用充分體現了全國高考作文試題關心社會、思考現實的命題思想，作文題型則保持了全國高考作文意在突出學生分析問題，理性思辨能力考查的命題形式。

對于本屆高三學生來講，“一診”作文的難度應該不大。

“一診”作文提供了兩則材料，分別簡述了2012年8月、2016年11月2個幼小的孩子不幸墜入深井，雖經大力營救但最終遇難的事件，要求學生就“材料引發的思考闡述你的思考和理由”。

從立意來講，本作文屬于多材料作文，要求學生不能只從一則材料而必須綜合兩則材料進行審題和立意，所提煉的作文觀點，不僅要體現正確的“三觀”，還要能夠在一定程度上實現對兩則材料的整體理解和概括。從寫法來講，本作文應當是以“任務驅動型”的“時評文”為優選。學生采用“時評文”的寫法，更能夠使文章緊扣具體的事件而不是一個抽象的概念傳達自己的真實思考和情感，更能夠使文章展現認識深刻、言之有物，邏輯周全、有條有理的思維和表達能力。

就本次作文試題來看，一下的立意的角度可做參考：

1．奇跡不一定會發生，但每一個生命都值得全力以赴。

2．不要再讓深井吞噬更多的生命。

3．成功救援的奇跡遠比不上不再發生災難的奇跡。

4．痛定思痛，防患未然。

5．因為年幼，所以必須給予更多的關切和保護。

【孫繼良——成都外國語學校語文特級教師、高三年級主任】

這次的作文題目要求考生注意認識問題的深度性、與社會生活結合的緊密性，要求考生關注時事，關注生命。題目中給出了兩個材料，其實與如今中、高考強調的立德樹人核心是一致的，選材關注人的生命價值，如果要立意的話，大概有4個立意角度：

一、是枯井吞噬生命，溫情（善良）感動人心。這兩個材料都體現了人們的溫情和善良，這一點是不可否認的。

二、探問墜井事件的背后，拷問成人的責任和良心。通過墜井事件來探究他背后的一些深層次的原因，這一事件的發生，是成人責任心的缺失，以及部分人良心的泯滅，在修建完之后不收尾不善后，留下許多的安全隱患，這是當下社會的一種通病。

三、掩埋隱蔽的“枯井”，診視寶貴的生命。從事件之中吸取教訓，“枯井”不僅是枯井，更是指導社會中存在的各種安全隱患。

四、竭力拯救危難固然讓人欣喜，不讓危難發生更加難能可貴。這一立意主要是從讓人們防患于未然著手。

立意之后，學生在寫作中還要注意，作文題目明確寫到“以上材料引發你怎樣的思考，請闡述你的思考和理由”，既然是引發的思考，就不能脫離材料的內容和含義，因此在寫作時就不能完全不談這個材料，要有對材料的適當分析，也要有所延伸拓展。

這次一診的命題方向與全國卷契合，作文的命題思路也是一致的，在以后應對二、三診、高考的作文訓練過程中，學生要更多地注意立德樹人這一核心不能丟。在積累材料、寫作中，務必注意關注社會、關注時事，要求材料盡量新一點，寫作的話題盡量靠近社會現實。不是僅從文章的框架結構和語言上去打造，一定要高度重視內容和情感，所以盡量多積累與社會生活時事結合的緊密的素材，多看新聞、多思考新聞。

【邵培德——成都棠湖外國語學校語文特級教師】

高考自前兩年使用任務驅動型作文以來，社會反響很好，此次成都一診，也采用了任務驅動型作文。作文為兩則材料，兩小孩都因不慎而落井死亡，對此不幸事件，請寫出自己的思考和理由。對作文材料的理解并不難，而對問題的思考并提出解決的辦法，則需要真本領。這個本領，絕不可像以前寫材料作文那樣，談古論今，套古今中外名人典故來夸飾綴文；驅動型作文就是要切切實實就事論事，談出自己的認識和看法。誰能據理論事，找出問題發生之因并進而提出解決問題的方案，誰才算有真本領，獲得作文高分。

成都一診的作文出得好，好在材料出自現實生活，好在學生都能寫而不易產生偏題跑題的現象。但是真要寫好作文也難，難在平時學生埋頭讀書而很少關注社會生活。如此，當他們面對這些材料時，往往會談不出多少理由，找不出合理的解決方案。當然如有學生能據理而論，解決方法得人認可，那就是一篇可喜可賀的好作文了。

根據高考作文和一診作文的導向，今后的高三復習，一定要引導學生關注時事，關注社會熱點問題，因為這是今后作文出題內容的趨勢；作文復習，要針對性練好任務驅動型作文，找一些公務員申論考試中的優秀論文給學生以指導。

二、【立意分析】

本次作文屬于材料型作文，而且屬于材料疊加型。對于這種作文，在審題時，要采取先求交集再找差異的方法。即兩則材料共同的核心材料是什么，兩則材料核心差異又是什么。

按這種思路，我們可以得出兩則材料共同的核心材料面對孩子墜井這個事實，政府都在第一時間采取營救。材料的差異在于，材料一政府營救不徹底，也沒民間力量的參與，材料二不僅政府積極營救，而且匯聚了民間力量。

審題的誤區，考生只抓一個材料，要么著力于材料一，要么著力于材料二。得出《井蓋到哪里去了》《團結就是力量》《愛心匯聚力量》《誰偷走了井蓋》等立意，這些立意都存在問題，有的算合題，不是最佳立意。

實際上，兩則材料都在講營救孩子，但材料一隱含著政府在施救過程中的價值判斷，因代價太大，就地掩埋孩子，施救不徹底，著眼于代價，將物的價值置于首位。而材料二，政府和民間力量一道徹底施救，將人的價值置于首位。

所以，本次作文的比較好的立意為《人的價值高于一切》《人的生命利益至上》《人的生命大于天》等。

至于網絡上，有人分析本次作文立意為《你盡可以消滅他，但卻打不倒他》，完全是不責任的分析，我不知道這個立意是從哪里掉下來的。關鍵是這種作文立意分析在朋友的微信圈里流傳，以訛傳訛，貽害無窮。

還有，本次作文在審題上有一定的難度，我猜想，能正確立意的學生不多?！耙辉\”考試作文考材料作文，而是材料疊加型，這是出乎我們一線教師意料的。這個作文材料新鮮，很有時代性，引導考生關注時代，而且關注人本身，在這一點上是值得稱道的。

考場作文：

大批挖掘機救男童，行動遠勝于說風涼話

11月6日上午，河北保定蠡縣中孟嘗村一名6歲男童不慎掉落到約40米深的枯井。11月9日凌晨，蠡縣縣委常委、副縣長吳素杰在救援現場稱，有500名救援人員及140余臺車輛在現場。其中一些人員和車輛來自鄰縣。救援行動接受社會捐款超過10萬元人民幣，社會各界捐贈食物、生活用品、藥品等物資2400多件，捐助柴油13噸。

類似的“全民救援”行動確實不多見，因為一起男童不慎落井的意外，當地部門動用大批挖掘機救人，也許有人會質疑這是噱頭。熱議可以，但請帶著善意。人命關天，不計代價的救援才能彰顯大愛。

少數圍觀者持有的“值不值”的論調，是缺乏人道關懷的。不管是不是噱頭，救人是最基本的人道考量。挖掘機晝夜不停地工作，正是基于最原始的善心。在此次救援行動中，眾多社會資源的同時聯動——媒體、消防部門、宣傳部門、普通民眾……都在全力付出，缺少其中任何一環，救援行動都不會引起如此熱烈的反響。旁觀者沒有必要深究是否有炒作之嫌，救援行動能否成功才是最重要的。

目前，輿論場中常出現這樣的現象：但凡有愛心范本或者文明事例出現，總有質疑者站出來。不可否認，剖析真相確實需要質疑。不過，相比質疑，更重要的是善意的解讀。解讀某個事件，首先需要以嚴密的邏輯理性評價，避免陷入習慣性批判。

基于個人主觀的認知經驗，很多人容易將“80多臺挖掘機救人”視為小題大作。可若放在實際情境中，人的生命是無法用價值論衡量的。相比于看熱鬧說風涼話，實際行動才更具價值。在意外和災難中，個人所體驗到的前所未有的無力感，才讓救援顯得如此重要。災難無情人有情，絕非簡單的煽情。

深井救人 是對生命的莊嚴承諾

11月10日深夜11點多，長達107小時的生死救援，走到了終點，奇跡并沒有發生。深井之下的小聰聰被救上來的時候，已經沒有生命體征。

但是，這場規模浩大的救援是“失敗”，乃至是“沒有意義”的嗎？當然不是。

救上來的是冰冷的遺體，卻給了無數生者希望——相信今后我們的生命也將如此被嚴肅對待，我們對社會的期待和信任在潛滋暗長。

這四五天來，100臺重型機械奮力施工，在現場挖開了縱橫一公里的巨型深坑，宛如一座露天煤礦；當地官員、消防戰士以及各地趕來的志愿者，近千人揮汗如雨，甚至冒著塌方的危險，進行人工挖掘；當地村民、企業家各盡其力，慷慨解囊，救援過程中僅接受的雞蛋就多達2200斤，方便面多達2100箱……更不必說，數以億計的網友在屏幕前為孩子祈禱。

救援歷程是漫長和曲折的，在救援進入最后階段，卻仍沒有在井底發現孩子時，曾經有人疑問：整個事件是不是一次烏龍事件，乃至惡作劇？進而開始懷疑，花費這么大精力、財力去救一個“普通孩子”，是否值得？

要說明的是，孩子失蹤之后，在生命探測儀等儀器對井里進行探測，“僅發現孩子玩具，沒有探測到生命體征”的情況下，在明知道40米深井的開挖工程量極大的情況下，蠡縣當地政府還是本著“生命至上”的理念，不惜一切代價展開營救。河北蠡縣，這座縣城，是值得致敬的。何謂生命無價？這就是！

我們始終相信每一條生命都該被嚴肅對待，哪怕平時看起來是如此卑微。這次救援事件無疑樹立了一個生命的標桿：只要有一絲生的希望，就不該放棄。這是對危難中的公民的承諾，也是對每個公民的承諾；因為有了這種莊嚴承諾，我們的社會才會更安全，我們對未來才會更有美好的預期。

“吃人”的機井到底誰負責

這些天，河北保定那個墜井的6歲男孩的命運牽動了很多善良的心。這個孩子是那么無辜，卻是如此不幸，不過是和自己的父親去菜地摘幾棵白菜，就和死神發生了交集。沒有天災，也沒有什么不可救治的疾病，僅僅是因為那個早就令人詬病的小小機井。

盡管從政府到民間，圍繞著這個幼小的生命展開了一場愛心大救援，動用了上百輛車輛，500多人參與進了救援的隊伍，其過程閃現了很多人性的光輝，留下了許多令人感動的細節。可惜，死神沒有因此退卻，這個無辜而幼小的生命，依然是靜靜的走了，留下他曾經的玩具，訴說著他在人間曾有的快樂。

還有什么樣的事情能比面對如此無辜的生命猝然而去，更加令人悲痛的事情嗎？更何況，這樣的悲劇本有一千個理由可以避免，比如，當天留在家里，或者腳下的步點稍微偏那么一點，那么，他的人生軌跡就會變得完全不同，現在或許還能依偎在父母的懷里，歡快的撒嬌。

但命運不能假設，盡管這不是機井第一次殺人，但卻沒有引起足夠的重視，使得悲劇在一個最不經意的瞬間，突然降臨。

井是人類的偉大發明，它的使命絕不該是用來吃人的，他本是人類探索地下資源的最有效的窗口。讓更多的人獲得地下的水源，現在的很多公共設施，因為穿梭于地下，也留下了一個又一個的操作井，方便人們維修。如今遍布于很多農村的機井，也是傳統水井的換代，只是因為用水泵抽水，所以井口就主要圍繞水泵而定，多為30公分左右，但就是這樣一個很隨意的數字，成為吞噬孩子無解的陷阱。

因為這樣的一個井口，恰好可以陷落一個孩子，卻讓成人無法進入，這就意味著，孩子一旦跌入，就基本沒有獲救的機會，因為具有救援能力的成年人要么根本進不去，要么勉強塞進去后也沒有任何實施救援的活動空間，唯一可行的救援方法就是在旁邊再打一個井，從側面穿進去，但脆弱的生命經不起這樣的時間成本。

這就帶來這樣的一個問題，這些廢棄的機井，其結構本來是如此不利于救援，在其廢棄以后為什么不能就地掩埋呢，既然它的使命已經完成了，為什么不能歸于其原來的樣子呢，在自己的身后留下如此危險的一個尾巴，僅從做人的角度是不是就非常不道德呢？

更讓人難以接受的是，近年來機井吃人的事屢屢上演，輿論一再看到救援的感天動地，但是在救援失敗之后，反思和問責卻總是看不到。對于機井的管理，很多地方政府有規定，要求“一人一井”，每個井都要有人員管理。但如果管理人員沒有做好安全防范，該承擔什么責任？或者機井廢棄之后，到底由誰來善后？這些本該責任到人的管理，現實卻總是太過含糊。

一再上演的悲劇，說明基層的社會治理太過粗放。不能總是以孩子的生命為代價敲響警鐘，地方政府不能陶醉于積極救援所收獲的贊美，而是要本著對生命負責的態度，對于機井進行一次安全大檢查，把廢棄的機井統一填滿處理，對有安全隱患的機井補上安全措施。這是對那個不幸孩子的最好告慰。

第四篇：2014成都高考一診文言 翻譯

何琦，字王倫，司空何充的堂兄，祖父何龕，是后將軍，父親何阜，是淮南內史。何琦，十四歲喪父，悲傷哀痛，超過了應有的禮節。性情沉穩敏捷，有見識，好古而博學，居住在宣城陽谷縣，侍奉母親孜孜不倦，早晚都是和顏悅色地伺候。常常擔心甘鮮的食物匱乏，于是出任州郡主簿，舉薦孝廉，授予郎中，后來選補為宣城涇縣縣令。司徒王導舉薦他作參軍，不就任。等到遭遇母親去世，居喪期間無聲流淚，拄著拐杖才能起身，棺材停放在靈堂里，鄰居遭遇火災，煙火蔓延過來，家中無人可使，實在沒有辦法，就只有爬到棺材前嚎啕大哭。一會兒，風停火息，只有一間堂屋免于火災，她他的精誠所至就是這樣。

服喪期間，感慨嘆息說：我出去做官的原因，不是我之所以去做官，不是說我有一點微末的才能來逞獻智謀力量，其實是圖微薄的俸祿，來供養（母親）。一旦（我）孑然一身，沒有了父母，怎么還可用愚鈍之身來玷污清明的朝代呢？于是在簡陋的屋子里修養心志，不與外人交往，玩弄典籍，用彈琴讀書的方式來愉悅自己。不經營產業，節儉寡欲，與鄉鄰共享豐儉。鄉里遭遇**，姐姐淪落他家，何琦只有一個婢女，就以她贖取其姊。然而不做小的謙讓，凡是有人贈送東西，也不隨便推讓，只要對于自己來說有剩余，又隨即把他們散發出去。隨心做事，任意舉動，不占卜，也不從事什么職業。

司空陸玩、太尉桓溫都爭招聘命，都不就任。詔書征召他做博士，又不出任。簡文帝時擔任撫軍，敬佩他的名望德行，又召任參軍，以病為由，堅決推辭。公車再征召他做通直散騎侍郎、散騎常侍，不肯動身。由此，君子都仰慕他的德行，沒有人能使他屈從?；笢卦浀巧虾午h界是的山，嘆息道：此山南面有人啊，何公真可謂知足知足的人。

何琦善于養生，到老不衰，穿粗布衣服，吃粗糙雜糧，一直以著述立說為事，著有《三國評論》，一共撰寫收錄了一百多篇文章，都流傳于世。死年八十二歲。

第五篇：在“省一診”總結及高考動員大會的講話稿

在高考動員大會上的講話

各位老師、同學們，下午好:

今天我們在這里隆重集會,召開2011年高考省一診總結暨動員大會,目的是發現問題,進一步統一認識、統一目標、統一措施、統一行動，去奪取高考最后勝利的一個加油鼓勁會。我們的目標很明確，那就是奪取今年高考的勝利，這個目標，我們必須實現，我也相信，在我們學校老師家長同學們的共同努力下，這個目標也一定能夠實現。

首先我很欣慰的是本屆高三有一支老中青結合，責任心強，業務水平高，甘于奉獻，求真務實，能吃苦，能戰斗的教師隊伍！在此我衷心地道一聲:老師們辛苦了！在你們身上，承載著社會的關注和家長的重托，承擔著學校的希望和期盼，學生前途所托，責任重于泰山。希望大家，在最后的68天里，咬緊牙關，竭盡所能，團結協作，奮力拼搏！

其次，我感到欣慰的是我們的絕大多數同學理想遠大，目標明確，學習刻苦，努力勤奮，不怕吃苦，其中不乏有學習成績優秀的佼佼者，今天學校要對他們進行表彰獎勵,也有成績不太理想，然而卻能夠奮起直追，敢于奪取勝利的后來居上者。有些同學的成績稍差一點，名次稍后一點，但我認為，高考是一場戰爭，戰爭沒有結束，就沒有勝負，比賽沒有完成就沒有冠軍，高考沒有來臨，就還有機會，就還有可能，就還有希望。世界上一切的成功都始于一個信念,始于我

們心中的夢想！心中有目標，學習才有動力?，F階段，我們的近期大目標當然是考入理想的高等院校，近期小目標應該是每次考試都有進步,每天學習都有收獲,每天都有一個好心情。我要提醒大家，近幾年來，升學的渠道很寬，機會多多，大學其實對每一位同學都敞開了大門。去年,我校考入一本院校的221人,二本以上院校的753人,高職等以上院校的1300多人。只要我們能夠準確定位，鎖定目標，矢志不移，拼搏進取，成功一定屬于我們！我希望同學們優者更優，差者奮起，你追我趕，掉皮掉肉不掉隊，流血流汗決不留下遺憾。

高考是人生的洗禮，是特殊的成人儀式。高考將直接改變或決定著我們今后的人生走向。高考，是橫亙在我們面前的一座大山、一條大河。唯有跨越過去，才能收獲亮麗的人生！我們寒窗苦讀十多載，到了今天剩下的就是我們這最后68天的時間了 ,這是決定勝負的彌足珍貴的一段時間!68天的時間很長，高考不會因為你企盼成功而加速到來，68天的時間也很短，但也不會因為你懼怕失利而姍姍來遲。我們只有拉長時間的長度和寬度，加大時間的密度，才能讓分分秒秒滿載。請珍惜這68天的寶貴時光，認真對待每一天。相信自己的實力，相信天道酬勤，相信沒有白流的汗水。成功永遠只屬于善始善終的人。最后的征程，學海無涯，還有許多知識我們沒有很好的掌握，還有很多規律等待我們去探索，還有很多技巧等待我們去總結，還有很多錯誤等待我們

去糾正。只要認真對待，每一秒都會有收獲的契機，每一道題都會有發現的喜悅。事實上，每個人都有難以想象的潛力，都有無盡的進步空間。沉著冷靜，戒驕戒躁，不放棄，不拋棄，潛力鉆研，堅持到底，只要勇敢地走下去，只要信心百倍地走好每一天，只要以拼搏的姿態度過每一天，堅信，我們一定會到達勝利的彼岸！

也許有同學說我沒有過人的天資、沒有良好的基礎，但我堅信你對成功的強烈渴望不比任何人少一分，成功學告訴我們，任何成功智力因素大約占30%，非智力因素大約占70%。這非智力因素就是態度、情感、毅力、自控力等等，正是這些非智力因素決定著我們學習活動的方向和性質，決定一個人的成敗。積極端正的態度，是決戰高考的保障；堅定的意志和頑強的毅力，是決戰高考的支柱。高考不僅是智力水平的檢驗，更是對我們意志力的考驗。時間緊迫，考試頻繁，競爭激烈，壓力難免。在這最后沖刺的過程中，我們可能會有許多的無奈，我們可能會面臨來自學習、心理上的許多困難，會感到緊張、焦慮、疲倦，每一次考試的成功或失敗都會考驗我們的自信和勇氣，高三本就是登頂前的痛苦煎熬。高考復習的路途本來就是坎坷不平。同學們都清楚考場不同情弱者，競爭不相信眼淚！唯有堅定的信念、永恒的追求才是高考成功的精神支柱；唯有堅韌的品質才能讓我們化壓力為動力；唯有舍我其誰的氣勢，才能讓我們闊步向前；唯有

破釜沉舟、背水一戰的勇氣，才能讓我們在競爭中充分展示自己的智慧和才華。有人說：最困難之日，就是離成功不遠之時。越是接近成功，道路便越艱險。要相信，縱有千難萬險，也終會被毅力、自信化為生活的芬芳！拼搏的汗水，開拓的足跡，也終將被堅韌剛強奏出人生的昂揚！堅信殘冰之后定有春天，黑夜過后必是曙光。除非你自己放棄，沒有什么可以阻擋你成功。那就讓我們以信心，以耐力，以壓倒一切的氣勢，以永不言敗的勁頭，把足夠的耐心，高度的細心，堅定的決心，必勝的信心和一顆淡化自己的平常心裝在行囊中，把緊張、焦慮、害怕、不安、悲觀、失望統統拋掉，不要作懦弱的退縮，不要作無謂的彷徨。向著夢想的舞臺前行，燃燒自信，燃燒希望，成就夢想。

下面我就這68天的特殊征程，謹提幾點希望和要求。

一、嚴格自律，團結奮進。

紀律是獲得良好學習環境的保證，在同一片天空下生活，自由只能是相對的。這里我要告誡大家的是：影響他人學習和休息的事絕對不做，不利于自己學習的事一概不干，現在要干的全部是有利于自己高考的事。我還要提醒大家，要相互諒解和幫助，希望大家團結攜手，共同進步。

二、明確目標，持之以恒。

68天的時間雖短，但對一個努力拼博的人，足以改變一生的命運；68天的時間雖短，但對一個目標明確、信念堅定的人，一定能達到希望的彼岸。我建議大家：一定有要明確的高考目標、一定要有各學科的措施、一定要有每天的計劃與安排、一定要有每天的檢查與落實、一定要請老師和家長來督促和幫助自己，老師及家長都會與你一道奮斗到高考的最后一刻。把每一天的學習都當作臨近高考來抓，把每一次考試都當做高考一樣重視，時時比較自己的行為與高考目標是否一致，不斷修正和完善自己的學習方法和措施，提高學習效率，穩步邁向成功。

三、努力拼博，不留遺憾。

我們的每一位教師，都會將自己能想到的有益于學生健康成長、提高學習效率、調整良好心態的措施和服務，不折不扣奉獻給同學們。我希望每一位同學，學習過程中的任何困難和問題都不要輕易放過，要立即研究，立刻行動，及時詢問，講求效率。不要等到下一次考試、不要等到下一節課。只有這樣，我們才不會留下半點遺憾。只有這樣，我們在面對高考的成功時，才可以自豪地說：我盡力了，我對得起自己、對得起學校和老師、對得起家長和社會！

四、注重基礎，講究方法。

1、要克服急于求成的思想傾向，重視基礎、重視課本，做好基本題，練好基本功，拿到基本分。

2、要重視歸納總結，對做錯的題目要及時糾正。

3、要努力培養自己思考問題、分析問題、解決問題的能力，要在老師的統一安排下，強化專題、模擬題訓練，提高解題能力。

4、要突出“五練”，這“五練”是練解題規范、練解題速度、練重點知識、練應試技巧、練應試能力。

5、要注意分清相近、相似、相關內容的區別，搞清它們之間的聯系，系統地強化綜合性的內容；做到做一題，想一題，會一類，通一片，對那些錯的題目要貼上紙重新做一遍，空著的題目要補做。

6、要及時查漏補缺,不留死角。

7、要注意勞逸結合，注意加強體育鍛煉，平時要注意營養，要善于愛惜自己,同時要積極調整好自己的生物鐘，保證復習效率，保證高考時擁有充沛的精力和積極的心態。

同學們，68天，每一天都是新的一頁，每一頁都要寫上奮斗的歷程。在你的付出效果甚微，成績不佳，心情郁悶時，不要松懈，要咬緊牙關,破釜沉舟,背水一戰,縱是千難萬險,也要轟轟烈烈，蕩氣回腸。讓青春燃燒一次激情，讓機會撞擊一次夢想，讓人生燦爛一次光芒。奮戰68天, 讓我們在如磐的困難面前放歌,在如詩的歲月面前放歌,在絢麗的七彩夢境面前放歌，帶著從容的微笑，迎取我們志在必得的輝煌！

祝同學們2011年高考成功。