第一篇：高三地理一輪復習評課稿與高三學生代表發言稿

高三地理一輪復習評課稿

農業，眾所周知，因為它在國計民生中不可替代的重要性，加上它與自然、人文地理知識聯系的緊密性、廣泛性，這恰好符合了高考考察學生“學習生活中有用地理”的這一要求。而且從這部分考試涉及的試題本身的特點來看，無論是高考試題還是全國各大名校的模擬試題甚或我校自主開發的擁有獨立知識產權的原創試題，經常都是那么很不經意的、華麗的、輕輕的的一轉身，就能迅速把不同類型、不同能力、不同層次的學生層層篩選出來，區分度極高，所以備受青睞。很適合我認為的中國目前的高考現狀：那就是全球最大規模的周期性的殘酷的選拔性考試。而農業在那么聊聊幾筆就繪制出的高考地理試題中，在群雄逐鹿中能實現笑傲江湖，顯得很是順理成章的事。xx同志在對本部分考綱的解讀和近年來高考的考察頻次的統計中突出了一個“多”字，恰恰就這一個“多”字，涵蓋了這類試題的許多方面，像考查的內容、理念、應用乃至技術層面的一些東西。而接下來由考綱解讀到試題趨勢預測到農業區位因素這部分知識的傳授、知識體系的達成，學習能力的生成可以說是由淺入深、層層鋪墊、環環相扣，引人入勝。隨著最后的知識體系的展示，就是課堂內容的戛然而止的總結，才再次讓我們感慨、領悟到了這次 課堂結構較嚴謹、環環相扣，層層鋪墊，勇于探索，樂于實踐，打破了原有教材的框架體系，避免知識在低層次上的重復而產生得視覺、聽覺疲勞，將相互聯系的知識重新整和，建立知識的縱橫聯系，總結出具有共性的規律和特征，并運用規律解決具體問題。過渡自然，講解和學生活動時間分配合理，密度適中，效率較高。

4、從教學方法和手段上看

老師的講解和學生活動有效結合：在課堂上教師起到很好的引導作用，同時發揮學生的主體作用，實現培養學生自主學習的能力。同時傳統教學手段和現代化教學手段相互補充：能較為熟練適時的運用現代化教學手段充分的彌補了傳統教學手段的不足，為學生形象直觀的展示知識內容。同時也不忘把本部分重點的知識系統羅列在黑板上。

高三學生代表發言稿

各位老師，同學們，大家好？

很榮幸能站在這里代表三千學子發言，這是一個不同尋常的開學典禮，它莊嚴地提醒我們，曾經以為還很遙遠的高三如約而至。

長長的假期將我們的作息打亂，面對嚴峻的高三，是措手不及還是嚴陣以待？在惜時如金的現代社會，我們必須以最快的速度調整好自己，迎接挑戰。

同學們，我們正值胸懷云天之志，意氣風發，斗志昂揚的時候，感覺整個世界都裝不下我們的雄心和夢想。但我們還應該清楚地知道和上一屆學長們相比，還有差距，我們肩上的責任更重了，但是不必恐慌，不必彷徨，因為我們還有時間，還有機會，還有信心。

此時的我們沒有了高一的稚嫩，擯棄了高二的浮躁，我們邁入了高三的大門，九個月后，我們將迎來人生的一次重大考驗。然而這九個月將是不同尋常的，是艱難的，是充實的，是緊迫的，是奮斗與拼搏相伴的，痛苦與快樂相隨的。

有人說高考是一座橋，是通往夢想殿堂的橋，而高三就跨上了這神圣的橋，走進高三就攀上了不斷進取向上的階梯，這里充滿了艱辛和挑戰，要實現理想就要奮斗和付出，前方的路會更加曲折艱險，會不可避免地遇到挫折和困難，但我們堅信，在未來的一年里我們會不畏艱難，披荊斬棘，乘風破浪，勇往直前，去追尋勝利的曙光。

身在高三，我們被寄予太多的希望，老師、家人、朋友?？纯此麄兊男燎诟冻?，看看他們殷切的目光，再加上上屆學長們的光輝戰績，我們沒有理由退縮，我們只能向前，向前！再向前!我們要有足夠的勇氣對學校領導、老師、家人說：我們會努力，點燃夢想；我們要搏擊，讓希望展開翅膀；我們抱著必勝的信念，熱血在激蕩；我們要實現夢想，鑄就人生的輝煌。

同學們：人生能有幾回博，高三不博更待何時。我們要時刻記住“天行健，君子以自強不息！”學海無涯，書山有路；艱辛過后，便是甜蜜；風雨之后，定見彩虹！

讓我們輕裝上陣，用十八歲人的成熟心志去對待高考，用十八歲人的頑強干勁去搏擊高考，用十八歲人的自信勇氣去征服高考，在通向高考的道路上揮灑汗水，十八歲，我們任重道遠！

面對高考，我們遠是什么？人生能有幾個十八歲？有幾個青春讓我們浪費？我們的大學夢 得著我們去拼搏，去奮斗，在這個大好年華！

學生代表：蔡墾博（高三18班）高三學生代表發言稿

（一）各位老師、各位同學：

你們好。我很榮辛能夠站在這里同大家交流我此時的心情，離高考只有91天了，曾經認為高考只是將來時，但如今，我們又必須把高考放在嘴邊，放在餐桌上，甚至放在睡夢中，人們說，那是一場沒有硝煙的戰爭，戰爭之后，有喜悅者，有悲傷者，有前程似錦者，有心灰意者，我說，高考是個舞臺，一個展示我們十二年寒窗，苦讀成果的舞臺，一絲不茍，而好學者當然會成為焦慮，而不甘落后，鍥而不舍者同樣會贏得屬于自己的掌聲。我常常困惑：我們辛辛苦苦，披星戴月地苦讀，究競究是為了什么？為了父母的笑顏？老師的囂重？甚至是個人的面子？考個好的大學？找份好的工作？??如今，我認為，是為了我們的人生能夠更加美好，所以我們求知，也許你認為書本知識在將來的工作、生活中一點兒也沒有用，那你是錯了，在潛移默化中，知識影響著我們，改變著我們，是知識讓我們變得更加百信。據報載：一個二十多歲的女青年，僅僅讀到小學一年級，在如今的生活中她感到沒有知識的痛苦，于是她毅然申請進入小學二年級，重溫

校園的生活。

作為年滿十八歲的青年人，我們應當擔負起社會責任，至少，我們應該摸一摸自己的胸口，問一下自己：我對得起18年來含辛茹苦，生我育我的父母么？何不努力一把，用一絳鮮紅的錄取通知書來換取我們父母欣慰的笑容呢！你試著問一下你的父母，他們目前的最大愿望是什么，我想很多父母都會脫口而出：你考個好大學！是的，我們不能說，考上了大學，你便是絕對成功了，畢競人生還有很多考驗，但那恰恰證明了你曾經努力過，也因努力而成功過，那是你人生路上一筆寶貴的財富，那證明你行，因此你將會豪情滿懷，一路高歌，創造你的一次又一次輝煌。

我們還得對自己負責，不要總是讓父母叮囑少玩玩，用功啊！也別總讓老師操心，最近你精神狀態不對，也別一下課就大談網絡、明星，也別一有空便和籃球、足球約會，無可否認，適當的休閑娛樂有助于你的學習，但過分了便是你的不明智，想一想，還有多少的時間讓我們揮霍，還有多少個今天讓我們學著懂事，恐怕沒有多少吧。因此，我愿意忍痛割愛，暫時忘了我的姚明，忘了我的周杰倫，忘了我的《長安亂》，忘了某些 太多學習時間的事情，愿大家都能好好把握最后的91天，讓你的人生由此展開美好的一頁。

最后，以我比較喜歡的幾句話作結。我們不迷茫，不彷徨，我們挺起胸膛，邁出鏗鏘的步伐，“衣帶漸寬終不悔”。信心百倍迎接六月的輝煌。

今天，我們以xx中學為榮，明天，讓學校以我們為驕傲！XX年8月31日

變為對人生的規劃和對夢想的追逐，才是你們送給自己最好的成人禮！高二，是承前啟后的關鍵一年，是分水嶺凸顯的一年。在這個學期里，你們必須投入更多、更大的精力用在學習上，要善于利用時間、合理分配精力、學會排除干擾、提高學習效率，只有在高二打下扎實的學習基礎，在學習上少留知識漏洞，高三的復習備考才能輕車熟路，一日千里，才能最終夢圓xxxx年的六月。

高三的同學們，請允許我稱你們一聲戰友，我們已經并肩踏上了最后的戰場?！昂毫⒅境鲟l關，學不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生何處不青山?！痹浳覀儾灰矐汛е鴫粝雭淼竭@里嗎？我們走在那求學的路上，來不及閑庭信步，顧不上一路風景。從高一的恍惚，到高二的遲疑，再到此刻。曾經的迷茫早已過去，如今的我們顯得如此堅定?；蛟S前面是浩翰的題海，我們仍舊 “衣帶漸寬終不悔”；或許前面是路漫漫其修遠兮，那么我們必將上下而求索，或許前面曲折蜿蜒，困難重重,那么我們必將百折不回，永不言棄。走到了高三，我們腳步鏗鏘，不再迷茫，我們志在四方，風雨直闖，我們將昂首闊步，笑顏不改，自信依然的去迎接明年六月的輝煌。

高中三年，老師們的朝夕陪伴使我們不曾孤獨。軍訓的灼灼烈日下，您與我們同在；拉練的漫漫長路上，您與我們同在；成人禮上莊嚴宣誓時，您與我們同在；我們在學習和生活上遇到的的每一次挫折，您都與我們同在！多少個清晨，您離開熟睡的孩子，披著星辰冒著寒風來到教室；多少個深夜，您直到看著我們回去才能安心離開，盡管那時您的孩子早已入睡。老師，您的付出，我們都看在眼里，記在心里。在教師節即將到來的今天，請允許我代表xx中學全體學生，向

默默付出的老師們道一句：老師，您辛苦了！謝謝您！

我們還要感謝養育我們的父母，謝謝你們一直默默地關愛著我們，支持著我們，注視著我們。請你們放心，我們一定會成為生活的強者，成為學習的強者，合抱之木,生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。我相信：我們有蟾宮折桂的信念，再加上老師們的幫助，一定能夠在新的學年里——乘風破浪濟滄海，鵬舉長天攬明月！我們定不負父母的含辛茹苦，不負老師的諄諄教誨，不負學校的殷殷期盼。無愧于自己的青春，無愧于祖國的未來。

最后，衷心祝愿同學們在自己新的起點上，奮發圖強，更上一層樓；同時也祝愿各位老師工作順利，身體健康，祝愿xx中學在新的一年里再創輝煌！

我的發言完畢，謝謝大家。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

軍訓的灼灼烈日下，您與我們同在，拉練的漫漫長路上，您與我們同在，運動會上熱血沸騰時，您與我們同在，成人禮上莊嚴宣誓時，您與我們同在。，不可避免地遇到挫折和困難，但我們堅信，在未來的一年里我們會不畏艱難，披荊斬棘，乘風破浪，勇往直前，去追尋勝利的曙光。

高一的同學們，你們一定要沉下心來，踏踏實實去學習，抓緊時間，打好基礎，為成功邁出第一步；高二的同學們因為高二是你們最關鍵的一年，你們更應該努力學習，精益求精，使成績更上一層樓。

身在高三，我們被寄予太多的希望，老師、家人、朋友?？纯此麄兊男燎诟冻?，看看他們殷切的目光，再加上上屆學長們的光輝戰績，我們沒有理由退縮，我們只能向前，向前！再向前!我們要有足夠的(收藏好 范 文，請便下次訪問：..)勇氣對學校領導、老師、家人說：我們會努力，點燃夢想；我們要搏擊，讓希望展開翅膀；我們抱著必勝的信念，熱血在激蕩；我們要實現夢想，鑄就人生的輝煌。

同學們：人生能有幾回博，高三不博更待何時。我們要時刻記住“天行健，君子以自強不息！”學海無涯，書山有路；艱辛過后，便是甜蜜；風雨之后，定見彩虹！

請全體同學起立，舉起你們的右手，跟我一起宣誓：為了父母的期待，為了老師的厚望，刻苦學習，絕不服輸，為了理想，為了尊嚴，為了人生，堅信，我行，我一定行，我要成功，我必須成功！

第二篇：高三地理一輪復習評課稿

高三地理一輪復習評課稿

農業，眾所周知，因為它在國計民生中不可替代的重要性，加上它與自然、人文地理知識聯系的緊密性、廣泛性，這恰好符合了高考考察學生“學習生活中有用地理”的這一要求。而且從這部分考試涉及的試題本身的特點來看，無論是高考試題還是全國各大名校的模擬試題甚或我校自主開發的擁有獨立知識產權的原創試題，經常都是那么很不經意的、華麗的、輕輕的的一轉身，就能迅速把不同類型、不同能力、不同層次的學生層層篩選出來，區分度極高，所以備受青睞。很適合我認為的中國目前的高考現狀：那就是全球最大規模的周期性的殘酷的選拔性考試。而農業在那么聊聊幾筆就繪制出的高考地理試題中，在群雄逐鹿中能實現笑傲江湖，顯得很是順理成章的事。xx同志在對本部分考綱的解讀和近年來高考的考察頻次的統計中突出了一個“多”字，恰恰就這一個“多”字，涵蓋了這類試題的許多方面，像考查的內容、理念、應用乃至技術層面的一些東西。而接下來由考綱解讀到試題趨勢預測到農業區位因素這部分知識的傳授、知識體系的達成，學習能力的生成可以說是由淺入深、層層鋪墊、環環相扣，引人入勝。隨著最后的知識體系的展示，就是課堂內容的戛然而止的總結，才再次讓我們感慨、領悟到了這次第，怎一個“多”字了得的深遠境界！

縱觀這節一輪復習課：余音繞梁、耐人尋味，亮點頗多，示范性強，在此，我只揀其中幾點略作分析：

1、從教學目標上看，高考內容和考查形式就是我們航行的燈塔，前行的路標。這節課的復課模式和實際效果和近年高考試題考查的總體要求是趨同的、接軌的、一致的。雖然我們每個人對目前的高考制度和這一制度組織的方式都有這樣或者那樣的疑慮、質疑甚或反感，但那不是需要我們考慮的事，好在近幾年的地理高考題的許多方面都一反常態，讓我們竊喜：地理高考終于回到了它的本源性的一些地方，試題設置凸顯地域性，時效性，實效性和靈活性和簡單化，而且我堅信這一理念會在特定的時期內具有延續性、傳承性和基本穩定性。說的簡單些，就是我曾經給學生說的，高考，你可以不選我，但你沒有必要傷我自尊！這正是近年高考地理試題呈現給我們的特點、亮點、優點。從這方面來說，xx同志的這節課對這點的把握很是到位，很漂亮的打造出一節成功的地理一輪復習課模式：那就是強調基礎、抓住重點、輕輕松松、揮揮灑灑、不拘一格、形散神聚但順應自然，順應高考！

2、從設計思路上看，符合本屆學生的地理基礎、認知規律和基于此衍生出來的高2014屆地理組一輪復課的總體要求：那就是超低空巡航、地毯式轟炸、拉網式排查，潮水般推進。xx同志的這節以近乎很完美的姿態貫穿了上述理念。復習課能降低起點，梳理基礎，落實雙基，兼顧全體，抓住重點，穩步推進，有效練習，強化訓練，構建體系，培養思維，提升能力。尤其農業區位因素的分析更是做到了擒賊先擒王，抓住了問題的本質和關鍵。整個課堂的安排思路圍繞高考如行云流水，一氣呵成。我們都深有體會的是以上這些說起來簡單，做起來真的很難！尤其對這個步入講臺不久的娃娃老師，真不容易！教學風格猶如其人，厚重、穩健、樸實無華！

3、從具體實施上來看，在教學過程中能抓住人的認知規律，抓住青少年的心理特點、愛好需求。注重體系的構建，知識的形成過程，強化地圖語言這一地理知識的重要載體，問題的設置到解答不是簡單的羅列和給出結論，而是通過篩選海量的信息后有計劃的分布設置，后讓學生討論分析總結得出。教學過程中充分重視圖文互換、圖圖互換、以圖示文、以文釋圖，胸有成圖。實踐圖示教學法，加強直觀性教學，充分體現了地理教學的特點，也符合地理高考無圖不成題的特點。

課堂結構較嚴謹、環環相扣，層層鋪墊，勇于探索，樂于實踐，打破了原有教材的框架體系，避免知識在低層次上的重復而產生得視覺、聽覺疲勞，將相互聯系的知識重新整和，建立知識的縱橫聯系，總結出具有共性的規律和特征，并運用規律解決具體問題。過渡自然，講解和學生活動時間分配合理，密度適中，效率較高。

4、從教學方法和手段上看

老師的講解和學生活動有效結合：在課堂上教師起到很好的引導作用，同時發揮學生的主體作用，實現培養學生自主學習的能力。同時傳統教學手段和現代化教學手段相互補充：能較為熟練適時的運用現代化教學手段充分的彌補了傳統教學手段的不足，為學生形象直觀的展示知識內容。同時也不忘把本部分重點的知識系統羅列在黑板上。

第五方面、從教師教學基本功上分析

板書設計合理，依綱扣本，言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀。教態明朗，儀表端莊，舉止從容，態度熱情。語言生動形象，準確清楚。

不過美玉總有瑕，不完美才是最真的美。仔細來看，xx老師在本節課的教學中還是存在幾個值得探討的問題：

1、在試題的選擇方面，雖然多選擇了歷年的一些經典高考試題，但缺乏自己的原創題，缺乏鄉土地理、熱點地理、時事地理。盡管我們自己出的題在能力尺度把握不是很準，但結合了基于地域特色和時事特點等的試題也許會更加符合自己的學生實際，滿足學生的需求、激發學生的興趣。更能做到學以致用。我認為畢竟世界是學生的教科書，鄉土是教學的切入點。

2、部分知識點未完全講透，且多數僅僅只需要那么最后一頭，豐碩的果實就完美的呈現在眼前了，如高原氣候的特點等。

3、要注意合理分配時間，各知識需要的時間要提前預設，做好預算、要優化設計，要過日子。

4、要多教給學生分析問題的方法和解決問題的能力，如地理事物分布特征的描述等。

5、一輪復習切勿貪多，要點點入地，步步為營，講求實效，注重落實。

總之，xx老師這節課春雨絲絲潤萬物 紅梅點點繡千山。符合高三地理一輪復習的總體目標要求即以考綱為指導，以教材為核心、以夯實基礎為目的，以完善體系為要義，以提升能力為追求。雖然存在一些值得商討的問題，但并不能影響到它的示范性的根基。

第三篇：高三地理一輪復習知識點歸納

鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來的，所以才能堅硬和什么也不怕。我們的一代也是這樣的在斗爭中和可怕的考驗中鍛煉出來的，學習了不在生活面前屈服。下面給大家帶來一些關于高三地理一輪復習知識點歸納，希望對大家有所幫助。

第一講地球與地圖

一、地球與地圖

1、赤道上經度相差10實地距離大約為111千米，其他緯線上經度相差10實地距離大約為111-千米。經線上緯度相差10實地距離大約為111千米。

2、東半球的范圍從200W向東到1600E。

3、球面兩點的最短距離為兩點之間的“大圓劣弧”，常見大圓為赤道、經線圈和晨昏圈。北半球同一緯線上的最短距離向北偏，南半球同一緯線上的最短距離向南偏。

4、該地看北極星的仰角就是該地的緯度。

5、有經緯網的地圖，經線指示南北方向，緯線指示東西方向。東西方向是相對的，要根據劣弧進行判斷。(劣弧即兩點經度差小于1800)

二、等高線地形圖

1、等高線地形圖的判讀

(1)讀數值范圍，判斷地貌類型：海拔在200m以下，等高線稀疏的是平原;海拔在200m~500m，等高線較稀疏的是丘陵;海拔大于500m，等高線密集的是山地;海拔在1000m以上，等高線在邊緣十分密集，而頂部稀疏的是高原;四周等高線密集且數值大，中間等高線稀疏且數值小的是盆地。

(2)讀疏密程度，判斷坡度：等高線越密集，坡度越陡;等高線越稀疏，坡度越緩。從山頂向四周，等高線高密低疏，為凹坡，可通視;高疏低密，為凸坡，易擋住人們的視線。

(3)讀彎曲狀況：等高線凸向高處的是山谷，凸向低處的是山脊(凸高為谷、凸低為脊)。

(4)讀局部閉合等高線：等高線閉合，中高周低的地形類型是山峰;中低周高的地形類型為盆地;特殊情況，規律判讀為“大于大的”為山坡上的小山丘或“小于小的”為山坡上的小洼地。

(5)基本特征：同線等高;同圖等距;相鄰兩條等高線數值可以相等，如河谷兩側相鄰的等高線，也可以遞變;任意兩條等高線一般不會相交，若相交或重疊則為陡崖。

2、等高線地形圖中的有關計算：

(1)計算兩點的相對高度：

先算出最大值和最小值的范圍，再進行相減或(n-1)-d<△H<(n+1)-d

(2)進行陡崖高度的計算：

其相對高度(n-1)-d≤△H<(n+1)-d(n為陡崖處重疊的等高線條數，)d為等高距。

(3)計算陡崖的絕對高度：

陡崖崖頂的絕對高度：H大≤H頂

3、根據等高線判斷區域自然地理特征：

(1)河流流向的判斷：

①山谷常有河流發育，由海拔高處流向低處;②河流流向與等高線凸出方向相反。

(2)結合地形特征判斷氣候特征及差異：

海拔越高，氣溫越低，每上升1000m，氣溫下降60C;陽坡氣溫高，陰坡氣溫低。迎風坡降水多，背風坡降水少。海拔高，大氣稀薄，光照充足，晝夜溫差大。

4、根據等高線判斷區域人文地理特征：

(1)選點：水庫大壩應建在等高線密集的河流峽谷出口最窄處，庫區多選在“口袋型”的洼地或小盆地區;露營地應在等高線較稀疏的坡地或高地，避免靠近河流，避開谷地和陡崖，以避免洪水、泥石流和滑坡。

(2)選線：公路、鐵路修建多沿等高線延伸，即與等高線平行，盡量少穿越等高線?！爸弊中蔚缆肥菫榱私档推露?。引水線應盡可能從地勢高處引向地勢低處，使水自流。

(3)選面：平原宜發展種植業，山區宜發展林業和畜牧業。

三、地形特征的表述

地形特征：一般從地形類型、地勢高低、地形區分布三方面表述。

滿分術語：地形以--為主;主要分布在--;地勢--高--低;地形崎嶇或平坦;特殊地貌如喀斯特地貌廣布等。(地勢高低可根據等高線數值大小判斷或根據河流流向判斷)。

第二講地球的宇宙環境

一、地球的特殊性——太陽系中唯一有生命存在的天體

1、外部條件：穩定的太陽光照;安全的宇宙環境(大小行星各行其道，互不干擾)。

★ 2、自身條件：適宜的溫度;適宜生物呼吸的大氣;液態水的存在。

日地距離適中、自轉周期適中，使地球有適宜的溫度;

地球的體積、質量適中，使地球有適宜生物呼吸的大氣。

★二、航天基地的區位條件分析：(評價時注意從有利和不利角度分析自然條件和社會經濟條件。)

1、氣象條件：晴天多、陰雨天少，風速小，有利于發射和跟蹤，如我國西北地區的酒泉發射基地。

2、緯度因素：緯度低，自轉線速度大，可以節省燃料和成本，如海南文昌發射基地。

3、地勢因素：地勢越高，自轉線速度越大。

4、地形因素：地形平坦開闊，有利于跟蹤觀測。

5、海陸位置：大陸內部氣象條件好，隱蔽性強，人煙稀少，安全性強;海上人類活動少，安全性強。

6、交通條件：內外交通便利，有利于航天裝備運輸。

7、安全因素：出于國防安全考慮，有的建在山區、沙漠地區，有的建在地廣人稀處。

三、太陽輻射的分布及影響因素

1、描述太陽輻射的空間分布規律

(1)全球的太陽輻射空間分布：由低緯向高緯遞減

(2)我國的太陽輻射空間分布：大致從東南向西北遞增。我國太陽輻射高值中心在青藏高原，低值中心在四川盆地。

★2、影響太陽輻射分布的因素：包括緯度、晝長、地勢和天氣四大因素

①緯度因素：緯度低，正午太陽高度角大，獲得的太陽輻射多。

②晝長因素：白晝越長，則日照時數越多，獲得太陽輻射越多;

③地勢因素：海拔越高，大氣越稀薄，對太陽輻射的削弱作用弱，獲得太陽輻射多;

④天氣因素：晴天，云層少，大氣對太陽輻射的削弱作用弱，獲得太陽輻射多。

四、太陽輻射對地球的影響：直接提供光熱資源;維持地表溫度;是地球上水、大氣和生物活動的主要動力;為人類生產生活提供能源(如煤、石油、天然氣、太陽能、風能、水能、生物能等)。

五、太陽活動對地球的影響：擾動電離層，影響無線短波通訊;擾動磁場，產生“磁暴”現象;極地高空出現“極光”現象;影響氣候(地區降水量的年際變化與黑子變化周期有一定的相關性)。

第三講地球自轉的地理意義

一、地球自轉的基本特征

1、方向：自西向東，北逆南順(東經度數增大或西經度數減小的方向就是地球的自轉方向)。

2、速度：

①線速度由赤道向兩極遞減;角速度除兩極外，其余都相等，約為150/小時。

②影響線速度大小的因素：緯度和海拔

緯度越低，線速度越大;緯度越高，線速度越小。海拔越低，線速度越小;海拔越高，線速度越大。

赤道線速度為1670km/h，南北緯300為1447km/h，南北緯600是赤道的一半，為837 km/h，由此可判斷高、中、低緯。

二、區時的計算

1、地方時：

(1)同經度同地方時，不同經度不同地方時。經度每隔150地方時差1小時，10差4分鐘。

(2)光照圖中已知地方時的確定：

晝半球中央經線的地方時為12時;夜半球中央經線的地方時為24時或0時;

晨線與赤道交點所在的經線地方時為6時;昏線與赤道交點所在的經線地方時為18時。

2、區時的計算

(1)時區計算：某地所在時區數=該地經度÷15°(余數若小于7.5，則直接舍去;余數若大于7.5，則在結果上加一個時區)。

(2)北京時間為東八區的區時，即120°E的地方時。

(3)世界時：即0(中)時區的區時，也是00經線的地方時，又叫國際標準時。

3、地球上日期的變更

找1800經線和0時經線，從0時經線向東到1800經線為新的一天，其余為舊的一天。

三、晨昏線的判讀與應用

1、晨昏線的判讀：順著自轉方向，由晝進入夜的是昏線，由夜進入晝的是晨線。

2、晨昏線的主要特征：

(1)晨昏線平分地球，是一個過地心的大圓。

(2)晨昏線上太陽高度為00;

(3)晨昏線所在平面與太陽光線垂直;

(4)晨昏線與經線圈重合為春分(3月21日)或秋分(9月23日);與極圈相切，為夏至或冬至。

夏至(6月22日)的判斷：北極圈及其以北地區出現極晝或南極圈及其以南地區出現極夜;

冬至(12月22日)的判斷：北極圈及其以北地區出現極夜或南極圈及其以南地區出現極晝。

(5)晨線與赤道交點所在經線的地方時為6時，昏線與赤道交點所在經線的地方時為18時。

● 解題時知道晨昏線，一定要繪出夜半球。

四、沿地表水平運動物體方向的偏轉(即地轉偏向力)

(1)規律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道不偏。(北右南左)

(2)受地轉偏向力影響，北半球河流向右偏，則右岸侵蝕嚴重，左岸堆積明顯。南半球反之。河流向哪岸偏，則哪岸侵蝕。

第四講地球的公轉及地理意義

一、地球公轉的基本特征

1、方向：自西向東，從北極上空看呈逆時針。

2、速度(角速度和線速度)：1月初，地球位于近日點，公轉速度最快;7月初，地球位于遠日點，公轉速度最慢。(1近快，7遠慢)

3、黃赤交角

①大?。狐S道面和赤道面的夾角，大小為23.5°(23026，)。

②意義：由于黃赤交角的存在，導致太陽直射點在南、北回歸線之間來回運動、引起各地正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化以及四季的更替、五帶的劃分等一系列地理現象。

③ 若黃赤交角變大，則熱帶、寒帶變大，溫帶變小;若黃赤交角變小，則熱帶、寒帶變小，溫帶變大。

二、正午太陽高度的變化規律

1、正午太陽高度的空間變化規律：

由太陽直射點所在緯線向南北兩側遞減，離直射緯線越近，正午太陽高度越大。

① 春、秋分日由赤道向南北兩側遞減。② 夏至日由北回歸線向南北兩側遞減。

③ 冬至日由南回歸線向南北兩側遞減

2、正午太陽高度的時間變化規律：

(1)太陽高度日變化：當某地太陽高度達一天中的最大值時，地方時為12時。

(2)正午太陽高度年變化：太陽直射點向某地所在緯線移來，則正午太陽高度增大，移去則減小。

①夏至日：北回歸線及其以北地區正午太陽高度達一年中最大，南半球達一年中最小。

②冬至日：南回歸線及其以南地區正午太陽高度達一年中最大，北半球達一年中最小。

③南北回歸線之間，每年有兩次太陽直射，南北回歸線上，每年有一次太陽直射，受太陽直射緯線上的正午太陽高度為90度。

3.某地正午太陽高度計算

公式：H=90°-兩點緯度差(兩點是指所求地點與太陽直射點)

兩點緯度差的計算遵循“同減異加”原則，即兩點同在北半球，則緯度差為大數減小數;兩點分屬不同半球，則緯度差為兩點緯度相加。

4.正午太陽高度的應用

① 確定地方時：當某地太陽高度達一天中最大值時，此時日影最短，當地的地方時是12時。

② 確定房屋的朝向：在北回歸線以北地區，正午太陽位于正南方，房屋朝南;

在南回歸線以南地區，正午太陽位于正北方，房屋朝北。

③ 正午太陽高度越大，日影越短，正午太陽高度越小，日影越長，且日影方向背向太陽。

④ 太陽能熱水器的傾角調整：集熱板與地面的夾角與正午太陽高度角互余。

三、晝夜長短的變化規律

1、晝夜長短的緯度變化規律

①春分日(3月21日)、秋分日(9月23日)，太陽直射于赤道處，全球各地晝夜平分。

②夏至日(6月22日)，太陽直射在23.5°N，該日全球晝夜長短分布特點有：

北極圈及其以北地區出現極晝;南極圈及其以南地區出現極夜;從北極圈到南極圈晝逐漸變短夜逐漸變長;北半球晝最長夜最短;南半球晝最短夜最長;赤道晝夜等長。

③冬至日(12月22日)，太陽直射在23.5°S，該日全球晝夜長短分布特點有：

北極圈及其以北地區出現極夜;南極圈及其以南地區出現極晝;從北極圈到南極圈晝逐漸變長夜逐漸變短;南半球晝最長夜最短;北半球晝最短夜最長;赤道晝夜等長。

④赤道上永遠晝夜平分。

2、晝夜長短的季節變化規律：

①太陽直射點在北半球，則北半球晝長夜短，且越往北，晝越長夜越短;

太陽直射點在南半球，則南半球晝長夜短，且越往南，晝越長夜越短。

②太陽直射點向北移動，則北半球晝變長、夜變短;向南移動，則南半球晝變長夜變短。

3、晝夜長短的變化幅度：赤道與極圈之間，緯度越高，晝夜長短變化幅度越大。

4、太陽直射點位置與日出、日落方位的對應關系

太陽直射點在北半球，則日出東北、日落西北;太陽直射點在南半球，則日出東南、日落西南;太陽直射點在赤道，則日出正東、日落正西。

5、晝夜長短的計算：

常規計算：根據晝弧或夜弧所占比例計算或根據日出、日落時間計算。

規律計算：同一緯線上各地晝長相等;北半球某度數緯線上的晝長=南半球同度數緯線上的夜長。

高三地理一輪復習知識點歸納

第四篇：高三一輪復習動員會學生發言稿

高三一輪復習動員會學生發言稿

高三一輪復習動員會學生發言稿

珍惜時間，講究方法、注重糾錯 老師們、同學們：大家上午好！

今天我很榮幸能在這里和大家交流學習方法。我的發言題目是《珍惜時間，講究方法、注重糾錯》。

學習離不開勤奮，“勤能補拙是良訓，一分辛苦一份才。”沒有付出，哪來收獲。我們雖然不主張古人那種“懸梁刺股”的苦學，也不贊同“三更燈火，五更雞”的耗時戰，但要想搞好學習，充足的時間投入和充沛的學習精力是無可或缺的。如何保證充分的學習時間，我的做法是：首先，抓好課堂45分鐘，努力將知識聽懂弄通，其次，充分利用課余時間按時完成各項作業，再次，合理安排各種學習時間，兼顧學科平衡，力爭平衡發展。

充沛的學習精力來自于對知識的追求和對理想大學的向往。我盡量做到拋開雜念，集中精力投入到學習中去。雖然感到學習很辛苦，但也覺得很充實。

學習離不開適合自己的方法，俗話說“好的方法是成功的一半”我的做法是：對于兩語，受高考改革的影響，閱讀能力的得到了充分的重視，語文一方面應該讀一讀課外書籍，讀書不在多，在于精，每當看到好的文句，就摘抄下來，時不時拿出來翻閱并重視寫作能力的培養；英語學科應堅持每天做幾篇閱讀，并積累一定的詞匯量同時也應多記背語法；數學方面要多做多練，沒碰到疑難問題時要刨根問底，并進行聯想，在解題中探尋規律，積累經驗教訓；物理方面也應注意一定的訓練量，積累物理模型，在分析問題時要注意物體的運動過程，只要弄清運動過程，解決這個問題也就很容易了，一些題目有多種解法，自己可以選擇一至兩種適合自己的學習方法進行理解記憶；化學俗稱是“理科中的文科”，重在記憶同時也應充分理解，并尋找反應的一些規律；生物與化學類似，也應強調記憶，包括知識點的記憶和答題語言的規范性記憶，并把它與現實生活相聯系，以加深對知識的理解和運用。

除此之外，還應該注意對時間的合理利用，并應提高自己的學習效率。同時我們也應重視改錯本的完成，在記錄錯題時應選擇性的簡單抄下題目，并用多色筆進行批注，將同類問題進行歸類，定期的翻做，找出出錯原因，避免再次出錯。其實各學科之間也有一定的聯系，靈活的將各學科聯系起來，并加上生活的體會，自己的記憶也將更加深刻。

以上就是我的學習方法，不足之處還望老師和同學們批評指正！謝謝大家

不慍不躁，虛心若愚，求學若渴，攻克難關

各位老師、各位同學：大家上午好！我是來自高二（11）班的范xx，我今天的發言題目是：《不慍不躁，虛心若愚，求學若渴，攻克難關》

學習就像下棋，需要不慍不躁的心態和攻克難關的決心.對于語文，主要包括語病辨別，文言理解，閱讀表達幾方面。語病辨別要注重常見語病的歸類區別，特別注意歧義現象，當我們在長難句中似乎發現不了錯誤時，往往忽略了歧義現象。文言理解重在對已學過的文章中字詞多義的積累和運用，不必過于注重課外的練習量，要抓住重點字詞。詩歌和現代文的閱讀和理解要結合背景抓住特征詞句作答，要分條列清答案。

對于英語，主要在于課堂效率，最好在課堂上記下語法點，以后在課前讀書時瀏覽一遍即可。要做好新單詞長句子的積累，將其適當運用到作文中，這也對閱讀理解有幫助。上課時有選擇性地結合課本和資料綜合性記筆記，課下練習一定要認真完成且堅持做練習時不翻詞典，這有助于鍛煉語感和能力。

將兩語的學習放在課堂上消化，課后只需認真完成相應練習即可。

數學重在計算和方法，計算時要細致耐心，化繁為簡，方法要擇優而選。要掌握好執果索因，由因導果的方法，投石問路，才能輕裝上陣。做題前不急躁，一定要看清題意和條件，理解思路后再動筆，但動筆以后則不能拖延猶豫，浪費時間，課堂上的典型例題很重要，課后單獨評講的錯題更重要，糾錯注重過程和方法，摘抄錯題時只需列清條件和問題，更節省時間。糾錯放在講完題后的課間進行，視時間的多少而決定是直接在卷子上改還是重新整理。

生物學習基礎知識要掌握牢固，一定要記清記準記全書的知識點，本著“三記”原則，在學習完全部知識后將所學知識構建成整體網絡，把前后聯系起來，通過瀏覽書的目錄了解主要框架，再整理各單元間的聯系乃至各冊之間的聯系，將以前學習的粗線條細微化。好像生命過程在眼前演繹一樣，這對考前整體復習很有幫助。

物理課上課下都需要花時間，課上的講解過程解題規律要吃透，課后的練習也不能放松，做題一定要做完整，關系式步步細推，不能自以為是想當然，要以計算結果為主，參數不能掉，數值要看清，過程的分析最重要，要在腦海中把過程演繹一遍，同時注重細枝末節如最終和臨界狀態等。

化學記憶反應規律和方程式最重要，物質性質一定熟記于心，反應條件不能粗線條一筆帶過，產物當中不能丟，題干條件充分利用，重要的是要細致，不急不躁，有時候從容狀態下的5分鐘抵得過手忙腳亂的半小時。書后習題也要認真細致完成。

總而言之，只要我們虛心若愚，求學若渴，相信我們一定會百尺竿頭更進一步。謝謝大家

2015/5/13

第五篇：高三地理一輪復習策略

高考的考生們，第一輪總復習已經開始了!地理一輪復習應該注意哪些方面?下面給大家分享一些關于高三地理一輪復習策略，希望對大家有所幫助。

高三地理一輪復習策略

側重主干知識

結合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學科的基礎知識、基本原理和規律、基本技能，突出了對地理學科主干知識的考查。幾乎每年都會把地球運動及其地理意義、氣候、洋流、農業生產的條件、城市化、影響工業布局的因素、我國不同地點降水量及其季節變化的原因，城市形成的區位因素等地理學科的主干知識體系作為主要考查內容，這些都是大綱要求考生掌握的重點知識，沒有一道超綱題。

從近幾年的文科綜合試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識包括：時間的計算;地球運動的地理意義，特別是地球公轉的地理意義;影響天氣的天氣系統：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規律及其對地理環境影響、內外力作用與地殼的變動，地殼物質的循環，河流的補給與水文特征;自然帶的分布規律;農業的區位因素;工業的區位因素;城鎮的規劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴散;旅游資源的評價;環境問題與可持續發展等等。

對這些主干知識的復習，考生要準確地理解其內涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關系和縱向聯系，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網絡圖。

抓住圖表

圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現出來。地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化的過程。由于便于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力，在近年的高考文科綜合試卷中，往往把地圖和圖表作為表達和聯系地理、歷史和政治這三科知識的信息載體，所以地圖和圖表往往是學科內或者跨學科間綜合題的切入口。

針對高考重視圖表考查的特點，地理第一輪復習中，考生應有針對性地加強閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓練?？捎杏媱澋孛刻煊媒滩闹械牡貓D和相應的地圖冊復習、練習，運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉換思維角度，推導地理規律和原理。

建議考生將對圖表的復習分為三個部分：

一是等值線圖，等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等。這類圖有許多共同點，所包括的信息也豐富，是地理試題考查的重點;譬如等值線圖就在歷次高考中多次出現?？忌环翉脑鯓永L制等值線著手，搞清圖形的來龍去脈，分清圖中等值線的分布規律，通過分析掌握圖形所要表示的地理事物的特征，再聯系所學過的地理知識進行闡述解題。

二是統計圖表。它往往反映某些要素的數值特征和相互關系，要學會統計圖表的分析方法，特別注意不同要素之間的聯系。

三是區域地圖。地理學科內綜合題往往以區域圖為載體，從不同角度設計問題，如果考生不能正確判斷區域位置，就無法答題。

通過本輪復習，考生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表。只有通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖等題型訓練，才能提高應變能力和地理綜合思維能力。

訓練答題規范

在高三地理第一輪復習的習題訓練中，考生要格外注意解題技巧的培養，注意養成使用規范地理術語、正確書寫、仔細審題等良好學習習慣，注重方法，突出能力的訓練和培養。其次，考生要學會建立試題與教材的聯系。在讀書時，要思考所讀內容可能如何出題(即從書中讀出試題來，將教材試題化);在做題時要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(即在教材中找答案，將試題教材化)。

關注熱點

“文科綜合能力測試”的特征之一就是題目與現實生活的緊密結合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創設問題情境的。對熱點問題的關注不妨從現在就開始。

目前地理與現實生活有關的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態災難、西部大開發、三峽工程建設、北京綠色奧運、建設和諧社會、建設社會主義新農村、地區沖突(如中東)、臺灣問題、伊朗朝鮮核問題，等等。

對這些是世界和我國已經、正在或即將發生的重大事件，考生應有一個基本的、正確的認識，用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。在復習中應把重點、熱點、焦點問題當做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發生的地點及背景，注意這些熱點問題與課本主干知識的密切結合，把握其因果緣由及其影響，使熱點問題重點化。凡與熱點有關的問題，即使本來不是學科的重點知識也要掌握。

地理高三復習的七種方法

一、回憶式自我檢測法

在復習中，常常發現這么一個現象，老師安排學生自己看書，往往學生就是把教材從頭到尾瀏覽一遍，結果，考試中考查的一些基本知識點，比如“宇宙空間的特點為遼闊、高真空、強輻射、失重”，大部分學生卻總是選擇錯誤的選項。這說明學生看書后并不知道自己是否掌握了。那么，這就需要學生在看完每一章節后，合上書本，仔細回顧一下，所看過的主要內容，自我檢測，如果不大清楚，則需要再次查閱。并且，地理知識點多的這一特點也需要學生有一個好的知識點檢測方式。

二、比較法

比如，在復習天氣系統時，我們可以把冷鋒與暖鋒的概念、圖形、符號、過境前時后的天氣等做比較;復習氣候類型時，可以把各類型氣候的分布、成因、特點做比較;復習區域地理時候，可以把島國英國和日本的一系列地理特征做比較。還有，把東南亞、非洲、中美洲的熱帶作物做比較。總之，只要善于挖掘，總會發現有許多相似的地理事物。通過各項特征的比較，我們能夠更好的把握比較對象的相同特征與不同特征，從而達到熟練掌握這些知識點的目的。

三、圖像圖形記憶法

在地理這門學科中，地圖是大量地理信息的載體。并且，地圖是非常形象化和直觀化的地理知識。我們通過地理圖像圖形，可以很好的掌握許多的地理知識點。比如，亞洲季風包括很多的知識點，但我們只需要記住亞洲季風的冬夏季風兩幅圖，就很容易的掌握冬夏季風的各自成因、源地、風向、性質、影響地區等。地質構造對于許多同學來說也是個難點，特別是背斜和向斜，實際上一幅褶皺示意圖就能解決兩者概念問題。還有海洋表層鹽度隨緯度變化的規律也可以通過一幅“馬鞍型”圖來掌握。圖形記憶能夠很好的簡化地理知識點，減少我們的記憶強度。

四、總結歸納法

在復習過程中，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散地理知識更具價值。

在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發現問題、彌補漏洞、糾正錯誤?？偨Y歸納常常采取的方式是繪制知識結構圖。比如，高一上冊第一單元宇宙中的地球主要知識點可以歸納成如下知識網絡，形成知識體系。

五、口訣法

在地理學習中，我們會發現，如果把許多地理規律總結簡化成一些簡單的口訣，會使一些重要的知識點簡化。這樣的例子很多，比如，描述極點俯視圖中南北半球自轉方向，可以總結為“北逆南順”;概括北印度洋的季風洋流的流向可以用“夏順冬逆”;可以用“凸高為低，凸低為高”，來總結等值線圖中彎曲部位與兩側數值的高低差別。

六、疑難知識點摘錄法

在考試中，會發現許多學生都會錯在一些難記憶的知識點上，并且這種錯誤反復出現。那么可以要求學生把自己覺得難記的重要知識點及相應圖表專門摘錄在筆記本上，時常查閱，反復熟悉。常見的，比如，冬春小麥的種植和收割季節，世界大洋表層洋流分布簡圖，有關兩分兩至日的晝夜長短及正午太陽高度規律，全球大氣環流示意圖，世界主要氣候類型對比，此外，在區域地理中需要摘錄的知識點更多，這需要學生自己在平時及時的整理歸納。

七、配套專題練習法

許多學生在復習中總是一味埋頭看書，記憶知識點，不愿意做題，結果每次考試都很不理想。復習中通過各種方法掌握知識點，最終都是為了學以致用，能夠解答問題。實際上，做題是鞏固和檢測所復習知識點的一種最好方式。在每復習一個考點之后進行相應的專題訓練，運用剛復習到的地理原理、地理規律分析問題、解決問題。這樣既復習鞏固了知識點，又培養了解題能力，提高了整體綜合素質。并且這種解題能力的培養要貫穿于整個復習過程中。

高三地理的五種題型

1、區位條件分析型解答題

題型：評價區位選擇是否合理、判斷影響區位布局的主導因素、分析區位因素的發展變化、評價地理事物的區位條件。

2、分布規律應用型解答題

題型：利用太陽輻射分布推導地理、氣壓帶和風帶分布規律的應用、世界氣溫水平分布規律、運用氣候類型的分布規律分析地理現象、利用洋流分布規律解釋地理問題、結合版塊分布解釋地理問題。

3、區域綜合分析型解答題

題型：以區域為載體考查地球的基礎知識、以區域為基礎考查地理分布規律、通過區域資料考查區域特征、對比兩地區域特征的異同、分析區域發展存在的問題及對策。

4、基本技能型解答題

題型：以地圖為載體考查地圖基本要素、以圖表為載體考查統計和計算、設計研究性情境考查實踐技能。

5、與現實問題綜合的解答題

題型：提供新材料考查循環經濟、創設新情境考查人口城市化、探討區域環境以及整治措施、考查區域自然資源綜合開發、結合當地熱點問題考查，例如北京道路交通擁堵問題。