第一篇：小學班主任工作經驗交流發言稿(最新版)

小學班主任工作經驗?交流發言稿

小學班?主任工作經驗交流發?言稿 小學班主任工?作經驗交流發言稿

在十幾年的教學工??作中，我深深體會到?：

小學階段?是人生成長的起步階?段，良好的班風班貌?的是各種習慣養成的?基礎。作為擔負 萬?丈高樓平地起 的老?師，應該整體優化班?風班貌，培養學生良?好的行為習慣。下面?，我就如何培養學生?良好的行為習慣，抓?好班級管理工作，談?談我的一點點體會。?

一?、制訂嚴格的班規，?嚴格約束，規范訓練?。

沒有規矩不成?方圓，學生的各種?良好行為習慣的養成?，很重要的方面就在?于健全規章制度和嚴?格嚴肅的規范訓練。?只有形成嚴格要求、嚴格訓練、嚴格管理??的約束氛圍，才會在?學生幼小稚樸的心靈?中，烙下良好習慣的?印痕。如學校規則的?訓練：

在樓?道里行走慢步輕聲靠?右行，不說笑打鬧；?課間不奔跑追逐，不?大聲叫喊，學會休息?和游戲。教師講明為?什么提出這樣的規則?；講明怎樣遵守這些?規則；進行右行禮讓?、慢步行走的訓練；?教給孩子一些有趣的?游戲，一旦發現好的?課間活動形式，及時?向學生。如課堂常規?的訓練：

課?前認真做好上課準備?，學習用品要整齊擺?放在課桌指定的位置?。發言、提問，按規?定的姿勢舉手，發言?時姿勢端正、聲音響?亮。課堂常規的培養?要在課堂上落實，課?前要求學生帶齊學習?用具，教師上課時就?要檢查學生帶學具的?情況，對于存在的問?題要及時提醒，并轉?告家長督促孩子整理?書包，每天帶齊學具?。在升旗的時候，要?求同學們站隊要快、?靜、齊，要站得挺直?，要有飽滿的熱情和?向上的精神。

?

二、實行?承包責任制，增強主?人翁意識。

全國?優秀班主任李鎮西引?用了盧梭的一句話：?

任何一個?不做事的公民都是賊?！來教育學生要自?覺主動地為班級服務?，使得 熱水瓶效應? 深入每個學生的心?靈。在落實承包責任?制時，我遵循 人人?有事做，事事有人做?，人人有時做，時時?有人做 的原則，保?證各部門每個成員都?有適合于自己的崗位?，讓每個崗位都有人?來做，每時都有人來?做。每個學生的抽屜?及課桌下面的地面是?他們的小包干區，要?時刻保持整潔，隨時?迎接監督員的檢查。?早上，有人在負責檢?查紅領巾的佩戴情況?。課間，有人在檢查?追逐打鬧情況，發現?異常情況，立即匯報?老師。

三、樹立榜樣??，學有目標

用學?生中的榜樣教育學生?的良好行為是最行之?有效地方法。因為這?些榜樣是在他們中間?產生的，因此，他們?表現出來的良好行為?更容易被其他學生理?解和接受，并激起上?進心，使他們自覺模?仿形成習慣。

如?：

在班上及?時表揚一些上課坐姿?端正、認真聽講、作?業工整、講究衛生的?學生，并在班上選出? 學習之星、紀?律之星、文明之?星 等等。把各項綜?合的 每周一星 公?布在學校的評比欄里?。具體的做法是：

? 首先，樹?立一些各方面優秀的?同學做榜樣。比如，?我班的朱冰、鄒永輝?等同學，學習積極上?進，工作認真負責，?紀律、衛生、勞動、?好人好事各個方面都?非常優秀。所以他們?常常被評為 每周一?星。每次我都要讓?評選的同學說一說評?選的理由是什么？我?們應該如何努力，才?能替代 每周一星 ?。讓同學們對 每周?一星 心服口服，并?產生敬佩和羨慕之情?。繼而激起想當 每?周一星 的愿望。? ? ?其次，是降低標準，?給后進生以 星 的?希望。側面傾斜讓后?進生也有希望當選為? 每周一星，這樣?才能使他們有信心去?爭取，去逐步的改掉?一些不愛寫作業，不?積極發言，不講究衛?生，不愛勞動等等不?良的習慣。從而逐漸?的培養一些良好的習?慣，使自己完善起來?，優秀起來。比如：?

我班的后進?生劉超，從前時不時?有不寫家庭作業的壞?習慣。經過老師和家?長雙方溝通和談心教?育，他在上上周表現?的非常好，整個一周?的家庭作業都保質保?量的完成。我就刻意?的抓住時機表揚他。?所以得到了同學們的?認可，被評選為上周?的 每周一星。從?那時起到現在，我再?也沒有發現他不寫作?業的現象發生。而且?，寫的非常認真。同?時班里的另外幾個后?進生也更努力了，再?也沒有不寫家庭作業?的現象發生。

?

總之，?我相信，只要我們循?循善誘，用真誠去感?化學生幼稚的心靈，?憑著一顆愛心給孩子?們的人生當好行為的?向導，孩子們就會逐?漸養成良好的習慣，?茁壯成長，成為二十?一世紀合格的接班人?。

第二篇：

小學班主任工??作經驗交流發言稿

我認為一個人能否??養成良好的行為習慣?和高尚的思想品德，?關鍵在于小學階段的?教育。學生良好的思?想行為不是一朝一夕?形成的，而是通過每?一件事，每一項活動?，每一節課，長期熏?陶才能形成。十多年來，我一直在積極地??思考，如何才能做好?班主任工作，并把自?己的一些想法付諸實?施。邊走邊想，邊想?邊做，十多年來，有?一些班級管理經驗的?心得希望能與大家探?討。

?

一、班級常規管理?經驗

1、?有計劃地安排工作。?我經常在星期天時寫?一個簡單的工作計劃?：

把下一周?該開展哪些活動，該?找哪些學生談心，該?強調哪些問題等主要?工作想一想，寫一寫?。這樣我的心里比較?有數，做到有的放矢，有針對性的去解決??班里存在的問題，從?而更有效地建設班集?體，避免稀里糊涂、?毫無章法的做事。

?

2、分小群?體教育：

很?多時候，我把我們班?學生分為男生、女生?、紀律好、紀律差、?學習好、學習良、學?習差等各種小群體來?開展教育，?三、五個不等，?因為我覺得這些學生?有很多共同的特性：?

男生喜歡老?師把他當兄弟來對待?，但絕不能失去威嚴?，要情感化的方式和?語言來教育，有時候?要 哄，要騙。成?績好的學生要多鼓勵，鼓勵他們相互競爭??，你追我趕，做班里?的帶頭人；成績差的?學生要做人生教育、?做人教育、未來教育?。特別是女生群體的?教育，效果特別好。?比如我跟我們女生講?：

你給我?感覺是一個那么文靜?、陽光、懂事的女生?，如果不能到高中、?大學那有一大批朋友?的、青春活躍的校園?里生活，我覺得很可?惜、很遺憾。有時?候，我還給我們班女?生讀《讀者》里的一?些文章，讓她們知道?多讀書和多學習，才?會更有魅力。記得我?所教的上一批五年級?，月考之前，我鼓勵?我們班里女生爭取全?部在25名之前，后?來只有兩個女生因為?各種問題沒有達到目?標。

3、?抓住一切可以表揚的?機會表揚學生。抓住?每個學生的不同特點?，進行有針對性的表?揚。讓學生真實的感?受到自己的優點，以?及自己在老師和同學?們心中的地位。特別?是要經常對班級各個?方面的進步給予整體?的表揚，時時讓學生?看到希望，給學生一?種感覺：

我?們班是不錯的。所以?，給學生以希望，讓?學生喜歡我們自己的?班，一直是我努力去?追求的目標。

?

二、班級?活動創新經驗

談?到德育、談到主題班?隊會，我是這樣做的?：

?

1、把握時機，抓?學生的思想品德教育?。我根據學生特點結?合課堂進行滲透，將?語文與思想教育融為?一體。如教學《厄運?打不垮的信念》，我?教育學生要做一個堅?持不懈的人；教學《?少年王冕》，我教育?學生做一個勤奮學習?、孝敬母親的人等。?在學校運動會舉行前?，我抓住剛學過的課?文《鄭和下西洋》，?引導學生學習鄭和不?畏艱險、勇往直前的?精神，學生在比賽中?取得了優異成績。運?動會后，我又對學生?進行對學生進行勝不?驕，敗不餒的教育。?我還利用各種活動，?對學生進行思想教育?。例如：

?三 八 節、母親?節、中秋節，向隊員進行傳統文化??教育； 清明節、? 建隊節、國慶?節 向隊員進行革命?傳統教育。

?

2、召開一系列的?主題班會。每個時段?學生的情緒都有變化?，所以應該針對不同?的情況及時開班會調?整。比如上學期期中?考試后，為了培養學?生刻苦努力學習的精?神，我召開了以《成?功無捷徑》為題的主題班會，提出了一下??目標：

? ①改變刻板的思維?方式，改進學習方法?，提高學習效率。

②在學習中發掘??自己優勢，把握先機?，想法、行動快人一?步。③發揚合?作精神，共同促進。?在這個集體里，我們?互相之間不僅僅是對?手，我們更是同學、?戰友。

做一個合?格的班主任不難，但?要做一個優秀的班主?任卻不易。我知道我?還有很多不足，但我?更知道勤能補拙，用?心就能做好。

第三篇： ? 小?學班主任工作經驗交?流發言稿

班級是?學校進行教育教學工?作的基本單位，是學?生賴以學習生活的重?要環境，同時，它也?是促進學生個性發展?和人格完善的載體。?

班主任是班集體?的組織者、教育者和?指導者，是每一個學?生身心成長的導師。?班級管理是學校內部?的基層管理，它是班?主任對全班學生的思?想、學習、勞動、生?活等各項工作的管理?，而班級管理直接影?響著學校教育、教學?管理工作的實施和展?開。班主任作為班級?管理的參與者就更應?該搞好班級管理，保?障學校各項工作的貫?徹和實施。我既是語?文老師又是本班的班?主任，為了更好的搞?好語文教學，班主任工作一定要做好做實??。班主任工作的重點?是班級管理，班主任?在班級管理上要注意?哪些方法呢？以下就?我自己的工作，說點?看法。

?

一、建立良好的?人際關系是搞好班級?管理的關鍵

?

1、協調好跟學校?之間的關系

班主?任工作的質量對學校?的面貌和學校的成長?有著深刻的影響，作?為班主任要認真完成?學校布置的任務和分?配的工作，要顧全大?局，不能因小集體的?利益而偏袒本班學生?，損壞學校利益。所?以班主任既要做好學?校領導的得力助手，?還要成為教學工作的?骨干力量。

? 2．協調好跟任?課老師之間的關系

從管理的角度講，??班主任對班級管理不?是 單干 而是班級?所有教師的 合作 ?。因此，班主任應充?分認識到任課教師是?班級管理的重要教育?力量，要與他們加強?聯系，搞好協調，充?分調動他們的積極性?，讓他們配合支持自?己的工作，形成教育?合力。

?3．協調好跟學生之?間的關系

班主任?與學生之間的關系是?平等的，我們應在人?格上彼此尊重、尊嚴?上不分貴賤、思想上?相互交流。作為班主?任不應該高高在上，?而應該把自己融入班?集體中，努力使自己?成為與學生人格平等?、心靈相應、感情交?融的朋友，讓每一個?學生感到老師在和我?們一起建設美好的班集體。?

?4．協調好跟家長之?間的關系

班主任?要加強與家長之間的?聯系。要經常深入學?生家庭，但切忌 登門告狀，更不應該??有以貌取人、以職取?人、以財取人的心理?。否則將嚴重損害學?生家長對老師的感情?，妨礙老師與家長的?合作進程。

? 5．協調好跟社?會之間的關系 作?為班主任，每學期要?有計劃、有目的的把?學生帶到社會這個大?課堂中進行參觀、訪?問、實踐等活動。使?他們開闊視野、了解?社會、感受時代脈搏?，從而激發更大的學?習熱情。與此同時，?也希望全社會要為學?生營造一個良好學習?環境，教育學生健康?上網，獲取信息。

?

二、?批評教育要講究藝術?性 1。建議性批?評

指班主任在批?評學生時要帶有商量?討論的口氣，與學生?交換意見。盡可能在?交談時平心靜氣，創?造出一種寬松愉快的?氣氛，使學生打消顧?慮、敢說敢當，達到?圓滿解決問題的目的?。

2．?先表揚后批評

對?于一些自尊心受到嚴?重挫傷、喪失上進心?、破罐子破摔的學生?，批評根本起不了任?何作用。班主任應該?用表揚代替批評，不?失為一種良策。因為?任何事物都是一分為?二的，學生也一樣，?在他身上既有不好的?一面，也可能有閃光?的一面，所以老師要?從后進生身上找到其?閃光點，并給與恰如?其分的表揚，這樣既?保護了學生的自尊心?，又是學生看到前途?和希望。

?

3、暗示性批評

?暗示性批評指教師用?語言、神態、人格等?為暗示手段的一種批?評方式。這種批評主?要用于心理敏感、自?尊心強、能知錯就改?的學生。如我班班長?張東，一向表現不錯?，但在自習課上與同?學討論問題時高聲談?笑，其行為嚴重影響?了其他人的學習，于?是，我在他到我辦公?室領取作業時暗示他?，作為班長要注意樹?立自己的形象，做同?學們的榜樣，這樣點?到為止，就能收到良?好的效果。

?

三、以身作?則、樹立形象

班?級的組織管理，只有?在班主任與班集體成?員的積極活動中才能?實現。這一切能否變?為現實，與班主任的?教育思想和教育行為?有直接關系，也與班?主任自身的修養、人?格以及由此而產生的?威信直接相關。班主?任在組織、管理班級?時，應通過具體的教?育行為去影響和推動?班級活動的開展。班?主任要加強培養指導?班級活動的能力班主?任應有廣泛的興趣和?特長，最好能夠懂得?一些音、體、美、科?技等方面的常識，善?于組織豐富多彩的班?級活動，從而使學生?在愉快的活動中增強學習興趣和上進心。??

四?、操行分管理

我?把學生的語文、數學?學習、紀律、衛生、?勞動、體育、音樂都?用操行分管理，有具?體的管理細則，每月?評比一次，獎勵優者?，批評差者，從而激?勵同學們分層次進步?。同學們興趣很高，?效果也很好。

班?主任作為一個班級的?領導者、教育者，是?學生個性發展的榜樣?和領路人。因此，班?主任應十分重視自身?的人格修養，不斷提?高人格品位，從而能?夠給學生產生無形而?強大的感染力、吸引?力和影響力，從而使?學生在借鑒中形成自?己的現代化人格。

先哲孔子說： ? ? 其身正，不令?而行；其身不正，雖?令不從。班主任是?班級管理的建設者，?但更應是學生行為的?楷模，你的一舉一動?和一言一行，時時處?處呈現在學生面前，?給學生一個綜合的感?覺，給學生一個潛移?默化的影響。因此，?為了實現 十年樹木?、百年樹人 的教育?大計，班主任必須磨?練自己，加強自身建?設，以完善的人格力?量去可以影響、感召?、激勵學生，使之更?自覺地為班級體建設?爭先做出自己更大的?努力，從而使班級管?理更優化。

第?四篇：

小學?班主任工作經驗交流?發言稿 尊敬的各位?領導、老師：

?

大家下午好！?今天我發言的題目是《如何做好班集體的?建設》?。班主任工作?是一項平凡而又重要?、瑣碎而又艱辛的工?作，我雖然任班主任的時間短，如果說要??交流經驗的話，我覺?得還要向在座的各位?經驗豐富的班主任請?教。談不上經驗，只?是把我在六年級的一?點班級管理方法在這?說一說。一班幾十名?學生，是否能成為全?面發展的一代新人，班主任的責任重大。?如何做好班級管理工??作？做好班集體的建?設？我嘗試著以下做?法:

?

一、學會親近學生?，關愛學生，營造和?諧大家庭

一個家?庭誰愛孩子，他就喜?歡誰，一個班級，就?像一個大家庭，誰愛?孩子，孩子就會愛他?。只有用愛才能教育?孩子，要求孩子們，?在這個大家庭里，互?相幫助著，互相照顧?著、鼓舞著，那么才?會和諧、溫馨、溫暖?。

1、親?近后進生：

?近幾年我所教的班后?進生很多，且學習習?慣差，李尚龍就是一?個例子，開始上課時?，他從不敢正視我，?更別提眼神的交流，?上課時一言不發，我?天天給她補課，每節?課都根據他的水平提?問他簡單的題目，慢?慢的他學習有了自信?，成績有了起色。

?

2、嚴愛優?等生：

優等?生，誰都愛他們，也?正因為如此，優等生?的缺點往往容易被忽?視，掩蓋，被原諒、?袒護，但小的缺點也?會造成大的隱患。

對這類學生，我從??不寵壞他們，更不遷?就他們，如我班的李?陽同學，成績優秀，?又是獨生子女，家里?非常寵愛他，在學校?，班上的同學都很巴?結他，我就對他說：?

李陽同學?，不要驕傲，驕傲會?落后。從那以后，?他更愛學習了，并且?也樂于助人了。

?

3、博愛中等?生：

中等生?往往是一個班中容易?忽略的群體，他們有?比較穩定的心理狀態?，他們既不像優等生?那樣容易產生優越感?，也不像后進生那樣?容易自暴自棄，他們?是班級的一面鏡子，?他們希望老師重視他?們，但又害怕拋頭露?面，對這類學生我掌?握他們的心理特點，?調動他們的積極因素?，正確對待他們的反?復，始終如一地尊重?、理解、信任他們。比如，我班上的王道??龍同學，他學習成績?一般，但很關心同學?，他英語口語很好，?而且發音準確，所以?我稱他為 小英語老?師，引導他幫助后?進生，檢查他們的課?文，糾正發音。

?

二、強?化常規管理，帶動教?育教學

良好的常?規是進行正常學習和?生活的保障，一個學?生調皮搗蛋，不合常?規的舉動往往會使一?堂好課留下遺憾，使?整個集體活動宣告失?敗，甚至使全班努力?爭取的榮譽付諸東流?，直接影響著班集體?的利益。因此，要扎?實有效地加強一個學?生的常規訓練，當然?是在班上抓，班上的?常規也就成了班規了?，當然班規的具體內?容，每個學期都根據?班級的實際和學校要?求，及時地作出適當?的調整，使班規跟上?學生、班級的變化，?不斷提高要求，大致?可以分以下幾類：

?

1?、建立值日班長制

按學生輪流來當值??日班長。班中的事由?值日班長全權負責，?常務班長協助工作，?值日班長負責檢查當?天的衛生、紀律，督?促每一位同學做好自?己的份內事，記載班?務雜志，檢查班干部?的工作情況，這樣極大地激發了學生的主??動性，培養了他們的?才能。

2?、民主選舉班干部

為了使更多的學生??有當干部的機會，讓?每個學生都有 我能?行、同時也能時時?督促班干部把事情做?好，我采取干部定期?輪換制的方法，班干?部從同學中間選舉產?生，由學生自我作競?選演講，再由學生無?記名投票，民主選舉?，組建班委會。

?

3、事事落實?到人

明確每位學?生在班級中的位置和?責任，使學生體會到?自身的價值和尊嚴，?為調動每一個學生的?積極性，就要使每一?位學生都可以在班級中找到一個合適的位??置，擔負一項具體的?工作，人人都為集體?作貢獻，人人都意識?到自己是班集體中不?可缺少的一員。

?

三、組?織指導學生開好各種?類型的主題班會，使?學生養成良好的道德?品質

主題班會所?起到的深刻的教育功?效是其它任何教育形?式不容替代的。因為?主題班會不但有輿論?導向和扶正祛邪的功?能，也具有 自我教?育 的功能，因此，?開好主題班會很有必?要。我是這樣做的：?

?（1）在剛開學前?，每月組織一些常規?性的班會，如：

?

新學期的打算?、下階段的計劃? 等；

（?2）根據班級具體情?況選擇班會主題。開?好這類班會，針對性?強，效果好，對于改?善班級面貌，具有十?分重要的作用。

?

（3）根據學?校安排，選擇班會主?題，這樣有利于完成?學校規定的任務。

?

四、?塑造自身形象，贏得?學生信賴

?

1、好學上進，不辜?負學生

教好書是?育好人的前提，同時?，班主任日常表現出?來的事業心和忘我工?作的精神，也能給學?生以極強的示范作用?和影響，從而轉化為?特殊的感召力，因此?，我不斷地給自己充?電，認真鉆研教材，?努力讓學生喜歡上課?，喜歡學習。

2、尊重學生，??不遠離學生

俗話?說： 嚴是?愛，松是害，不教不?管會變壞。我努力?做到真正愛護我的學?生，嚴格要求他們，?關心他們的生活，關?心他們的學習，讓他?們茁壯成長，成為新?世紀的優秀人才。

?

總之，?當老師是辛苦的，無?味的，但看到一張張?樂哈哈的笑臉，有時?也很高興，新時期的?小學班主任任務更重?，要教育好學生 學?會生存、學會學習、?學會關心、學會做事?、學會生活。任務?是繁重的，但是，只?要我們真誠地捧著一?顆 愛心，加強理?論修養，我相信，在今后的教學生涯中，??我會干得更加出色。?

第五篇：

?

小學班主任工作?經驗交流發言稿 尊?敬的各位老師：

?

大家好，今?天我講的題目是《少?成若天性習慣成自然?》。

常聽老師們?說：

當老師?真累。當班主任更累?。回首自己的班主任?工作，的確感到當一?名小學班主任的辛苦?，這其中有苦也有甜?，沒什么經驗可談，?或許這只是自己對班?主任實踐工作的幾點?感悟，在此和大家交?流一下：

?

一、?用心去愛學生，培養?學生良好的行為習慣?

我今年教的班級?是四年級二班，我們?班有55名同學，男?生36人女生19人?，有一大部分學生活?潑好動，思維活躍，?感情豐富易調動，但?一部分男生的行為習?慣比較差，愛說臟話?，愛打架，不能積極?主動地思考問題，不?能認真仔細的完成作?業。通過觀察分析主?要原因是他們的家長?外出打工，孩子一般?由爺爺奶奶或者姥姥?姥爺帶，老人一般只?關注孩子的吃穿，在?習慣養成方面處于放?任狀態，導致孩子養?成了一些壞習氣，如?嬌氣，任性，脆弱，?缺乏自覺性，學習馬?虎等。針對這一情況?，我以前是嚴厲地批?評，發現收效甚微，?好多學生不但沒有改?正自身的缺點，反而?增加了對老師的抵觸?情緒。發現這一情況?后我改變了策略，?只有愛才能教育好孩?子！作為班主任我?應該花更多的時間去?了解學生，與學生進?行必要的心理交流，?然后真誠地指出他的不足，教給他改正的??方法，再和他一起努?力克服困難，讓學生?感到老師無私的愛和?深切的關懷，感到班?主任是最信任的人。?這樣，班主任和學生?的思想溝通了，那么?教育學生改掉壞習慣?、壞行為也就容易多了。我們班有一個同??學，學習成績很差，?很調皮，經常和同學?打架，上課間操也不?準守紀律，但身體長?得很結實，批評對他?而言是家常便飯。我?在和他談心時說：

很多同學都??說你很聰明，有時你?就是自控力太差，管?不住自己，所以學習?提高不快。人無完人?，金無足赤，要對自?己有信心。你有力氣?，但不應該用來打架?，而應該多幫助同學?，揚長補短，那樣是?不是很好啊？ 漸漸?的他果然變了，變得?聽話起來。我為了不?讓他出現反復，每次?在我看見他時，都用?鼓勵的目光去看他，?找機會關心他，使他?真正得到老師的溫暖?。

我利用班會或?自習時間進行教育還?以身作則，每次進教?室都先往地上看一看?，撿一撿，整一整。?三年級升四年級后，?學生開始有騎自行車?上學的，于是自行車?的擺放成了問題，怎?么也擺不整齊，于是?我每天早晨和中午都?帶領學生親自擺放，他們看到老師親自為??他們擺放自行車，慢?慢的也自覺擺放整齊?了，孩子們看在眼里?記在心里，為養成良?好的習慣創造了好的?氛圍。

?

二、班主任要善?于表揚

學生都喜?歡得到老師的表揚和?鼓勵，這樣可以增強?他們學習的興趣和熱?情。由于每個學生的?家庭環境、社會環境?、自身的心理素質和?基礎不同等方面的影?響，學生存在著較大?的差異。有的勤學守?紀、有的厭學做壞事?，作為老師要正視學?生的差異，對于 問?題學生 要從關愛的?心態出發，對他們要?動之以情、曉之以理?，用人格力量去感化?他們。要針對學生的?特點，設身處地的以?他能接受的方式進行?啟發引導。學生到學?校來，誰都想成為好?學生，他們對老師充?滿尊敬和依賴，只要?我們給他們各種表現?的機會，認真去發現?，他們都會各有所長?的。而且孩子還小，?在嚴格要求的同時，?盡量多鼓勵他們，多?表揚他們，讓他們感?受到學習的樂趣。

?

三、?結合實情，創建有特?色的班級

我班的?學生來自不同的班級?，剛開始像一盤散沙?，缺乏凝聚力，缺乏?集體意識。起初讓學?生一起選班干部，制?定班規班約，提出班?級口號及奮斗目標等?，都對增強班級的凝?聚力有一定的幫助。?但開展校級活動效果?更明顯，比如奪流動?紅旗，布置教室等。?現在我班學生好多了?，能積極主動地為集?體爭光，以損害集體?為恥，學習中能做到?互相幫助等。

?

四、加強?與家長間的交流

?家庭教育和學校教育?是密不可分的，班主?任工作更加需要家長?的理解和支持。我特?別注重和家長建立良?好的關系，經常與學?生的家長進行面談或?電話交流，也經常抓?住家長來接孩子的機?會，告訴他們孩子在?學校的表現。當孩子?有了進步，孩子生病?了，孩子這段時間學?習狀態不佳 我都會?及時與家長取得聯系?，使家庭教育和學校?教育同步，更好地促?進了孩子的健康成長?。

我的主要收獲?是:能讓學生快樂的?度過在學校的每一天?，能精神煥發，面帶?笑容地出現在課堂上?，做到了盡量少的在?課堂上當著全班同學?的面發脾氣，規范了?學生的部分行為習慣?，激發了大部分學生?的學習熱情，采取了?多鼓勵少批評的教育?方法等。

?

總之，學生在進?步，我也在成長，只?要堅持把自己的收獲?不斷的積累下來，吸?取失敗的教訓，不斷?探索，學會分析問題?總結經驗，我相信：?

我們就會做?得更好。

?

謝謝大家！

?第六篇：

? 小學班主任工作經?驗交流發言稿

班?級，是學校教育管理?的基層單位，是學生?體驗生活的一個大家?庭，是學生發展個性?、施展才能、演繹人?生的舞臺。班級管理?是班主任按照一定的?要求和原則，采取適?當的方法，建構良好?的班級集體，為實現?共同目標不斷進行調?整和協調的綜合性活?動；有效的班級管理?是維護學校秩序、保?證教學質量、實現教?書育人目標的基本保?障。合理有效的班級?管理方法有著極其重?要的作用，可以讓學?生充分地發揮主人翁?精神，可以讓學生養?成主動學習習慣，發?展學生的自主性。

下面，我就班級管??理工作談幾點做法。?

一?、堅持以心靈溝通為?基礎

班主任要用?一顆真誠的心去愛學?生，多與學生溝通，?理解學生，信任學生?。例如，班里同學違?犯了學校和班級紀律?，對此，班主任沒有必要聲嚴厲色地批評??和指責學生，而應與?學生進行交流和溝通?，使他們認識到錯誤?的根源。

二、制定班級??管理制度，成為學生?自我管理的行為規范?。

1、科?學制定制度。

班?級的奮斗目標在班集?體的建設中起到了舉?足輕重的作用。班主?任根據學校的工作安?排，結合班級實際情?況，擬定班集體目標?時，要讓每位學生參?與，廣泛聽取意見，?經全體同學同意，明?確班集體的奮斗目標?，避免盲目、低效地?學習、生活。只有目?標明確，才能凝神聚?氣，形成合力。制定?班級公約和班級規章?制度，為學生提供自?我管理的依據。俗話?說 沒有規矩，不成?方圓。良好班集體?的形成，離不開一定?規范的制約，班主任?應引導學生在《小學?生守則》、《小學生?行為規范》的指導下?，遵守班級公約，制?定切合本班的規章制?度，使學生獲得心理?認同，即班級公約是?大家共同制定的，而?不是班主任和少數班?干部制定的，大家才?是制定者，也是執行?者、維護者。這樣，?學生才能自覺地去遵?守。

2、?有效地進行檢查督促?。

制定了管理制?度，就要組織力量進?行有效地檢查督促，?否則，制度就會失去?實際意義，成為一紙?空文。在檢查督促的?過程中，最有效的方?法，我認為是要充分?調動學生的積極性，?正確指導學生進行自?我檢查、自我督促。?班主任主要是當好 ?參謀，抓住并解決?主要問題，日常工作?可以大膽地讓學生去?管理，改變既當 保?姆 又當 警察 的?舊做法。魏書生老師?就很有辦法，班級中?各項檢查督促工作都?被學生爭著 承包 ?了下來。班主任外出?幾十天也沒事，學生?能正常學習，就連教?室里的螺絲釘掉了也?有學生過問，學生真?正成了管理自己的主?人。這確實是值得學?習的成功經驗。

?

3、管理制度?落到實處。

用制?度規范學生的行為，?是一個復雜艱難的過?程，是一個從不自覺?到自覺的認識過程。?這其間學生的思想教?育事關重大，不可忽?視。所謂嚴格要求學?生就是對學生的缺點?和錯誤絲毫不能放松?教育。要讓學生多進?行比較，不斷地與他?人比，也和自己的過?去比，多進行批評與自我批評，不斷地調??整自己的思想方式和?行為習慣，才能達到?自我管理的目的。現?在的學生多數受到家?庭的溺愛，自我管理?意識差，如果不嚴格?教育，后果會不堪設?想。有兩位學生有一?點矛盾打架之后，寫檢查時均只是過多強??調自己的理由，我問?： 你們自?己錯在何處？ 學生?默然。于是我說：

你們都有一??個共同的缺點。那就?是： 只看到?別人的缺點，找不到?自己的錯。結果兩?位學生各自分析了自?己的錯誤，和好如初?。

?

三、完善班級管理的? 三級制 1。?加強班主任管理。

班主任在管理中應??眼觀六路，耳聽八方?。通過深入觀察，掌?握學生的特點、心理?，從而采取靈活多樣?的方法 對癥下藥 ?。2。加強班干?部管理。

在一個?班集體內，班主任處?于主導地位，學生處?于主體地位。要發揮?學生的主體作用，就?必須不斷加強班干部?隊伍建設，通過班干?部管理實現學生自己?管理自己，自己教育?自己。3。加強?學生自我管理。

?小學生由于年齡小，?自我約束能力差，自?習課上往往做小動作?、聊天、搞惡作劇等?。為此，可以要求學?生做到以下三個方面?。（1）? 學習《小學生行為?規范》。要求學生熟?記并付諸實踐，做到? 知 行 統一。

（2）進行??自省。每周要求學生?進行一次自我小結，?寫出這段時間哪些方?面做得好，哪些方面?做得不足，并提出自?己的努力方向。

?

（3）量化考?核。在健全各項管理?規定的基礎上，制訂?班級量化考核表，實?行班級量化管理。

?

四、?多方合作，齊抓共管?，實施全員育人機制?。一）班主任和科?任老師相互配合

?班主任、科任老師、?學生三位一體，形成?了一個班集體。班主?任則是這個集體的核?心，科任老師以其優?異的專業知識，良好?的人格魅力等優勢成?為班級建設的催化劑?。一個班級的健康成?長，依賴于全體老師?的共同努力。因此班?主任與科任老師必須?配合要密切，教育思?想要一致。如何做呢?？我想：

一?方面，班主任隨時將?每個學生的情況通報?給任科教師，讓老師?們詳細了解每個學生?的基本狀況、思想品?德等。另一方面科任?教師及時和班主任溝?通，相互交流學生的?情況，使班主任沒有?掌握的學生情況，能?夠從科任教師那里得?到，以便在工作中共?同研究如何加強對學生進行思想素質教育??的方法，使得班級的?各項工作都能正常開?展。二）班主任和?家長相互配合跟?家長的溝通方式可以?是：

家長會?、家長學校、家訪、?家校書面聯系、電話?聯系、個別家長約見?、學生記事本、家長?調研等等。通過溝通?最終達到的目的是家?長積極參與對學生的?教育和管理，支持班?級工作和學校工作。?

總之?，班主任必須具有對?教學的忠心和對學生?的愛心，講求管理的?藝術和方法，培養和?鍛煉自己較高的心理?素質和管理素質，才?能管理好班級，為學?生的健康成長創設出?最佳環境。

以上?是我在班級管理方面?所做的工作，有不當?之處希望各位批評指?正。

第七篇：?

小學班主任?工作經驗交流發言稿?

這學期我所擔任?的是五年級七班的班?主任，班級的人數高?達76人，這么大的?班額就意味著有很多?這樣那樣需要解決的?問題，比如上課的紀?律、上課的效果、如?何組織學生自主學習?、如何面向全體學生?等等，如果能有效的?解決這些實際的問題?，那無疑是對教學管?理有著很大的幫助。而我們又應如何解決??好大班額下的教學管?理問題呢？現在我結合平時的教學談談自??己的一點做法：

?

首先，新學?期一開始我就對學生?明確了教學管理的常?規要求，并以條文的?形式一項項列了出來?，比如入校、上樓、?進教室、課前準備、上課聽課、上課習慣??、下課的查缺補漏、?課后的復習鞏固和新?課的預習、活動的參?與等等，我都做出了?明確的要求，如有違?范應如何處罰？對于?表現優秀學生又應該?如何進行獎勵？我都?做好了詳細的評價細?則，并通過爭星榜的?形式加以體現，借助?小組合作進行監督，?比如沒有完成作業的?、書寫較爛的，課堂?上回答問題積極的，?受到老師表揚的，坐?姿端正的、能進入教?室就讀書學習的等等?，都在我的評價之中，這樣一來學生們心??里很明確，我什么時?候該干什么，不該干?什么，通過老師引導?，讓孩子們能夠明辨?是非，樹立起心中的?榜樣，讓學生學有目?標，也就有了前進的?動力，因為無規矩不?成方圓，有了良好的常規要求，才能為有??效組織教學活動奠定?好基礎。

同時我?還與孩子們共同制定?了班訓：

會?學樂學自由發展，競?爭互助共同進步。這?一班訓有兩層意思，?一是要學生在教師的?引導下學會學習，快?樂學習，讓個性得到?充分的張揚，而另一?層意思是說同學們之?間要友好競爭、互幫?互助，一起進步。

其次，對于學生來??說，僅僅有了這些班?規、班訓還是遠遠不?夠的，真正落實才是?最有效的。為了有效?的實施，達到預期目?標，必須做到以下幾?點：

1?。教師用行為感染學?生。老師在學生的心?目中是可親可敬的，?一言一行都會潛移默?化的影響孩子們，所?以教師要以身作則，?嚴格要求自己。充分?備課、精心上課、認?真輔導，及時批改作?業等等，讓我們以對?教育事業的高度熱情?去影響學生，在上課?過程中以幽默的語言?，優美的聲調，機智?的手段，豐富的表情?和動作來展示課堂的?魅力，要讓自己的課?能抓住每位學生的心?，在學的過程中，充?分的讓學生享受到上?課的樂趣。我們要帶?著笑容走進課堂，以?情激情，用我們的熱?情去感染學生。不要?把自己的情緒帶進課?堂，走上講臺我們就?要精神抖擻，激情飛?揚，讓孩子們的心情?愉快，才能極大的提?高課堂效率，而我這些都是理想化的狀態??，在現實中往往有很?多不如意之處，很多?料想不到之事。

?2。巧用教育機制。?比如：

實例?：

王雨晴的?上課插話問題；有一?次，我興致勃勃的上?完一節課，感覺這節?課上的非常成功，正?要下課，我們班的班?長王雨晴，高高舉起了手，她說老師我們??不談錢，談錢傷感情?！本來一節很好的課?，她卻提出了這樣一?個不相關的問題，我?當時有點生氣，心想?怎么這孩子提出這樣?的問題，我又不好對?她著急，怕扼殺了作?為小學生好問的天性，我靈機一動，對同??學們說：

好?吧!將來王雨晴開個?超市，我們去他那里?買東西，只拿東西不?談錢，談錢傷感情！?同學們哈哈大笑！下?課了，這位小姑娘急?忙追出教室，對我說?，老師這節課我賠大?發了！我笑了！從那?以后，她沒有再亂插?過話，其他同學也沒?有過這種想象。家長?會上她媽媽告訴我，說孩子回家后告訴她??，說我數學老師可有?才了！我很喜歡她！?這說明雖然是一個簡?單的回答，但是對學?生來說，將是一輩子?的影響，我為沒有扼?殺孩子好問的天性而?欣慰，同時我也很自?然的得到了孩子們的崇敬，正所謂 親其??師、信其道，再后?來的教學中，教學效?果可想而知。

3?。教師低調一點，把?成功歸功于學生。讓?孩子們找到自信，讓?孩子們之間形成互學?互助的氛圍；

4?。多種方式調動學生?的參與意識，培養學?生積極思考、大膽創?新的意識。能夠深入?思考，把問題解決得?淋漓盡致，讓孩子們?從掌聲中，感受到對?她的崇敬，教師不失?時機的獎勵，也給了?學生啟示，我們要善?于思考，努力創新，?培養學生的創新意識?。

5。小組合作?的利用。我組建了學?習小組，幫助扶持有?困難的學生。我把學?生分好組，成績高的?和低的之間，習慣好?的和差的之間，動手能力強的和弱的之間??搭配組成三個大隊，每個大又有四個互助??組大隊長和小組長各?負其責，組內有目標?，組間有競爭，班內?有評價，通過幫學小?組來監督學習有困難?的學生，解決教師因?學生多而照顧不周的問題，同時也鍛煉了??小組長的能力，提升?了他們的對知識的理?解力和與同學交往的?能力。（對小組合作?這種學習方式感興趣?的教師，論壇過后我?們可以共同探討，使?我們的小組合作學習?更加完善。在此我不做過多的闡述。?）

?

總之，?大部分老師都認為，?班額大了，學生的成?績就上不去了，容易?出現兩極分化，新課?程既面向全體學生，?又要照顧學生的個別?差異的理念也難以落?實。而新的課程標準?中，促進學生學習方?法的轉變，倡導合作?學習，主張探究學習?等等，正是解決問題?的有益思路。如果我?們坐等不動，不改變?新的教育理念，是難?以解決的。所以，我們要樹立信心，共同??探討解決問題的合理?途徑和有效方法。其?實，老師們對于大班?額的教學管理的方法?還有很多，還需要向?各位有經驗的老師們?虛心學習，只有在教?學中不斷摸索，不斷?交流，不斷實踐創新，一定會有新的收獲??。

第八篇：

?

小學班主任工作?經驗交流發言稿

?有人說：

班?主任是世界上最小的?主任.也有人說：

班主任是學校??里最苦的崗位。在六?年的班主任工作中，?我感觸頗深，有幾分?勞累，幾許收獲。經?歷過一次次心靈的歷?程,我認為做班主任?老師是不乏味的、是?充實的。一個好的集?體，沒有每個老師辛?勤工作，沒有領導的?支持，沒有同事的合?作，沒有家長和社會?的密切配合，班主任?就是再有本事，也難?以發揮作用，所以我?在班主任這個崗位上?的一點一滴，也就是?只做了班主任該做的?工作。

今天主要?從以下幾個方面，談?一談我做班主任的一?些做法和體會：

?

?

一、常規習慣，常?抓不懈

學生良好?的行為習慣的養成不?是一節課、一兩天說?說就行的，它必須貫?穿在整個管理過程中?。由于低年級學生自?覺性和自控力都比較?差，避免不了會出現?這樣或那樣的錯誤，?因此這就需要班主任?做耐心細致的思想工?作、不能操之過急。?于是，我經常利用班?會、課前、課下等一?切可以利用的時間對?學生中出現的問題進?行曉之以理、動之以情、導之以行的及時??教育，給他們講明道?理及危害性，從而使?學生做到自覺遵守紀?律。

?

二、細處關愛，親?近學生，但要在愛中?有嚴，嚴中有愛

?愛，是教師職業道德?的核心，一個班主任?要做好本職工作，首?先要做到愛學生。?感人心者，莫先乎情?。工作中，我努力?做到于細微處見真情?，真誠的關心孩子，?熱心的幫助孩子。我?深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出??愛時，收獲的必定是?孩子更多的愛！我常?想，一個低年級的班?主任要帶好這些孩子?，首先要當個好媽媽?，要像他們的媽媽一?樣愛他們，要拿出自?己的愛心去 哄 他?們，和他們一起做游?戲。這樣，孩子們跟?我親熱起來了。我還?采用各種方法來激勵?孩子們的積極性，表?現好的小朋友我會獎?勵他們小星，口頭表?揚，有時會摸摸孩子?們的頭等。雖然這些?舉動在成人眼里是那?么的微不足道，可是在孩子的心中卻產生??了巨大的漣漪。經常?有家長和我說，自己?的孩子回家以后是那?么激動、興奮，還說?下次還想得到這種獎?勵。

?

三、及時表揚，延?遲批評

德國美學?家黑格爾說：

?

不應該使孩子們?的注意力長久地集中?在一些過失上，對此?，盡可能委婉地提醒?一下就夠了。最重要?的是要在學生身上激?發出對自身力量和自?身榮譽的信念。教?過低年級的老師都知?道：

孩子小?，事兒多，一上課就? 告狀。當老師的?又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多??，而且學生因為受了?批評，注意力長時間?集中在自己的過失上?，情緒受影響，低落?的情緒體驗使智力活?動水平明顯下降，課?堂吸收效率變低。針?對這一情況，我的處?理辦法是：

?

1、要求?學生下課 告狀，?課上帶著好的情緒聽?課。這樣，課前的小?矛盾、小問題沒有誰?會記到35分鐘以后?，告狀 的幾率就?低了，課堂的利用率?提高了。?

2、延遲批評，既培?養學生愉快的情緒體?驗，又給予其改正的?機會。我把批評留在?每一天快要放學的時?候，這時學生往往已?經在負疚的情緒中反?思了自己的行為，老?師只要加以指導，就?能很好的解決問題。? 說到表揚，那就?要及時、準確。因為? 好孩子是夸出來的?。例如，學生值日?時，當我看到一個表?現特別好的例子，就?會當眾說： ? 某某某同學真能干?。還摸摸頭、拍拍?背，用肢體語言鼓勵?學生。如果看哪個同?學主動做好事，并且?講究方法，則更要表?揚： 瞧，?某某同學的觀察力多?敏銳呀，老師剛把小?黑板放在地上，他就?看出來需要擦。瞧，?擦得多干凈，大家都?要學習他呀！這樣?表揚后，班里課間擦?黑板、倒垃圾等活大?家都搶著干，誰也不?袖手旁觀，都積極主?動地參與管理和為班?級服務。結果，班里?越來越整潔，孩子們?也越來越懂事理。

班主任工作是平凡??而繁瑣的工作，讓我?們在實踐中去探索行?之有效的工作方法，?使班級管理工作更上?新臺階。以上是我對?班主任工作的一點粗?淺見解，有不妥之處?，請同事們多提寶貴?意見。

?

第二篇：小學班主任工作經驗交流發言稿

班主任工作經驗交流發言稿

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天，很榮幸能在這里做班主任工作心得交流，也談不上經驗，只是把我的一些做法給大家匯報一下。

愛因斯坦曾說：當一個人忘掉了他在學校接受的每一樣東西，剩下來的才是教育。對于教育而言，成就、升學率、高分永遠都是次要的，是不值得不遺余力挖掘的。教育最該挖掘的應是“人”的發展最需要的東西：良好的情感觀、高尚的道德品質、優秀的心理承載能力、達觀健康的生活態度和孜孜不倦的學習熱情。

所以在任班主任工作中，我認為：“一個合格的教師必須心目中有人，既要教學生讀有字之書，又要教學生讀無字之書，既要教學生知識，又要引導學生做人。”

一、班級管理要勤

勤勞是做好班主任工作的基礎。俗話說得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經常到班里走走，也可以隨便問問學生昨晚或星期

六、星期天的一些事情，也許是這么不經意的走、看、問，或許會發現一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。在班級管理過程中，發現學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步履遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪，點電燈，學微積分時，才認識他們是你當年的學生。”每一位學生都有自尊心、上進心、表現欲，要多激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發現并抓住學生的閃光點，給予適當的鼓勵與表揚是多么的必要。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優點得以充分表現。比如，我班韓方略同學，原來是表現較差的一名學生，作業不能按時完成，上課不好好遵守紀律，經常與同學打架。開學初，我發現他比以往在學習和紀律方面都有了很大進步，我在班里及時對他進行了表揚。過后我發現這名學生上課時注意聽講了，學習也努力了。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。

二、對學生要愛

有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熱熾心靈中。“每個學生都是一粒種子，都有發芽、開花、結果的可能性。只不過有的發得早，有的發得晚，有的開在初春，有的開在晚秋。”愛是教師教書育人 的動力基礎。作為班主任應該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學生。要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛心的溫暖去醫治心靈的創傷，使每個學生都在愛的陽光下健康成長。我曾經教過一個班級，有好幾個特殊家庭的學生，其中有一個叫祝仰霄的女孩子，因父母離異，平日里缺少母愛，聽講不認真，作業很潦草，衣服穿得又臟又破。有一次，我對她說：“明天把你身上的衣服脫下來，老師給你洗一洗。”從此，祝仰霄穿的衣服就干凈多了。開學初，我布置學生買筆記本，幾次檢查祝仰霄都沒有，我就把用過的本子整理好了送給她，可想而知，祝仰霄進步了許多，那雙大眼睛里也不再盡是憂郁。

“愛的力量是無窮的”，學生在師愛的沐浴下會輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。

精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現了愛的遷移，教會了孩子們如何愛別人。

三、治理班級要嚴

對于學生，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來比喻，愛是左手，教育是右手。如果用另一種比喻的話，愛是陽光雨露，教育卻是暴風雨。僅僅有陽光雨露而缺少暴風雨的學生，難以長大。在教學工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。

“嚴”是我的治班之道，但它是建立在以信任為基礎之上的。在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實是有一定作用的。我的“嚴”主要體現在：

1、要講目的，求效果而非求痛快。啟發覺悟，語言做到有分量，但不傷人；

2、要講態度，心平氣和，以理服人，少發脾氣，避免粗魯；

3、要講究方法策略，看準對象；

4、自我批評，適當處分；

5、注意觀察改正的情況。

當然，在嚴格的班級管理中，還要“勘探”一部分學生的潛能，開掘出來，培養一批得力的班干部，以中心輻射帶動整個班集體。讓班干部輪流值勤管理衛生、紀律，同時讓學生們監督班干部。這樣管理班級順應了學生的先期信任、期待、希望和寄托。

四、家校溝通要落到實處

有人說“教師好比醫生，家長好像護士。”孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。例如：我們班家長會的完美召開，親子互動感恩教育班會的有效開展。平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，并對家長提出必要的要求：“當仁，不讓于師”，“一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師”。為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規律可循，但又沒有固定的模式。憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心和對未來的信心，我愿 “丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”

剛才的發言，如有不當之處，懇請各位批評指正，同時，懇請各位領導、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見！謝謝！

劉剛

第三篇：小學班主任工作經驗交流發言稿

班主任工作經驗交流發言稿

柴城聯小 孔云

各位領導、老師：

大家好！

今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

一、班級管理要勤

勤勞是做好班主任工作的基礎。俗話說得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經常到班里走走，也可以隨便問問學生昨晚或星期

六、星期天的一些事情，也許是這么不經意的走、看、問，或許會發現一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。

二、在班級管理過程中，發現學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。每一位學生都有自尊心、上進心、表現欲，要多激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發現并抓住學生的閃光點，給予適當的鼓勵與表揚是多么的必要。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優點得以充分表現。比如，我班劉宇澤同學，原來是表現較差的一名學生，作業不能按時完成，上課不好好遵守紀律，經常與同學打架。開學初，我發現他比以往在學習和紀律方面都有了很大進步，我在班里及時對他進行了表揚。過后我發現這名學生上課時注意聽講了，學習也努力了。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。

三、對學生要愛

有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任感。一個有愛心的班主任，就會有一個充滿愛的班集體。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

“愛的力量是無窮的”，即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。

四、治理班級要嚴

對于學生，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來比喻，愛是左手，教育是右手。學生們的作業抄寫總有錯，不是看錯，就是漏題。再看平時的紀律衛生，豈是一個臟亂了得？大錯誤沒有，小錯誤不斷。教育，沒有效果，怎么辦呢？于是，我和同學們約法三章：第一次出錯，屬無意識犯錯，老師提醒，不做處罰。第二次出錯，老師警告，稍做處罰。第三次出錯，交給同學們處理。結果，班里犯規的同學明顯少了。“嚴”是我的治班之道，但它是建立在以信任為基礎之上的。在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實是有一定作用的。我的“嚴”主要體現在：

1、要講目的，求效果而非求痛快。啟發覺悟，語言做到有分量，但不傷人；

2、要講態度，心平氣和，以理服人，少發脾氣，避免粗魯；

3、要講究方法策略，看準對象；

4、自我批評，適當處分；

5、注意觀察改正的情況。

在班主任工作中，我也是在摸索中成長，在成長中摸索，剛才的發言，如有不當之處，懇請各位批評指正，最后我想說的是，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，在忙碌中工作，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！

謝謝大家。

第四篇：小學班主任工作經驗交流發言稿

班主任工作經驗交流發言稿

良莊實驗小學仉義建

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天，很榮幸能在這里做班主任工作心得交流，也談不上經驗，只是簡單總結了三個字來跟大家交流下。

一、勤，班級管理要勤

勤勞是做好班主任工作的基礎。俗話說得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經常到班里走走，只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。

在班級管理過程中，發現學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步履遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪，點電燈，學微積分時，才認識他們是你當年的學生。”每一位學生都有自尊心、上進心、表現欲，要多激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發現并抓住學生的閃光點，給予適當的鼓勵與表揚是多么的必要。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優點

1得以充分表現。比如，我班王子豪同學，原來是表現較差的一名學生，作業不能按時完成，上課不好好遵守紀律，經常與同學打架。開學初，我發現他比以往在學習和紀律方面都有了很大進步，我在班里及時對他進行了表揚。過后我發現這名學生上課時注意聽講了，學習也努力了。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。

二、愛，對學生要愛

一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體。一個沒有愛的集體就是一潭死水。“愛的力量是無窮的”，學生在師愛的沐浴下會輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。

三、嚴，治理班級要嚴

“嚴”是我的治班之道，但它是建立在以信任為基礎之上的。在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實是有一定作用的。我的“嚴”主要體現在：

1、要講目的，求效果而非求痛快。啟發覺悟，語言做到有分量，但不傷人；

2、要講態度，心平氣和，以理服人，少發脾氣，避免粗魯；

3、要講究方法策略，看準對象；

4、自我批評，適當處分；

5、注意觀察改正的情況。

在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規律可循，但又沒有固定的模式。憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心和對未來的信心，我愿 “丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”

剛才的發言，如有不當之處，懇請各位批評指正，同時，懇請各位領導、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見！謝謝！

2014.2.27 3

第五篇：小學班主任工作經驗交流發言稿

用心搞活動 修身惠童年

各位老師：

大家下午好！今天，很榮幸能在這里做班主任工作總結，讓我有了一個很好的反思、總結自己一個學期工作的機會。我的發言主題是《用心搞活動 修身惠童年》

對于教育而言，成就、高分永遠都是次要的，教育最該挖掘的應是“人”的發展最需要的東西：良好的情感觀、高尚的道德品質、優秀的心理承載能力、達觀健康的生活態度和孜孜不倦的學習熱情。所以在班主任工作中，我認為：“一個合格的教師必須心目中有人，既要教學生知識，又要引導學生做人。”上個學期我主要延續了修身教育，從小事入手，培養學生良好的行為習慣。我主要從以下幾個方面來做的。

一、時常講點“小故事 大道理”

知、情、意、行是德育的四個重要層次，而知是最基本的，知也是行的先導。高年級的學生自我意識很強，大而空的道理即使老師苦口婆心、掏心挖肺地講多少遍，學生也不見得會聽，甚至還會有抵觸情緒。在面對紛繁復雜的教育情景時，如若能巧妙地讓故事說話，使學生在聆聽中感觸，或許會有另一番收獲。

班主任給學生講故事，追求的是用人去感染人，用事件去引導事件；學生聆聽故事，收獲的是于一點一滴中對自我與社會的反思。每一個故事都是一本社會之書，每一個學生也都是一本生命之書。講你，講我，講故事；聽你，聽我，聽故事。有時候，教育可以如此簡單。當學生厭學時，我會告誡學生“學習一門外語的重要性”；當學生生氣時，我會傳授學生“不生氣的秘訣”；當學生不能和同學友好相處時，我會教給學生如何去“換位思考” 當學生不理解父母時，我會引導學生去推開那扇“沒有上鎖的門”……

上學期我們班學生很多出現了懶惰的情緒，懶得學習、懶得勞動、懶得鍛煉……甚至有的學生說：“當豬多好呀，什么都不用干。”針對這樣的現象我給他們講了《另一種地獄》這個小故事，告訴他們安逸的生活原來也是一種地獄，它雖然沒有刀山可上，沒有火海可下，沒有油鍋可赴，可它能漸漸的毀滅你的理想，腐蝕你的心靈，甚至可以讓你變成一具行尸走肉。

通過這個故事，學生的精神面貌有了很大的改觀。能意會的就別言傳，有時候，條條大道理，不如區區小故事。

通過這些事實，我發現，與嚴厲的批評和冗長的說教相比，講故事的方式是最易于接受、最生動和最有說服力的。那么，班主任到底該講什么樣的故事呢？其實,講故事是有章可循的。

世界著名管理學家斯蒂芬?丹寧提出了講故事應遵循的九個步驟。

第一，明確自己想要傳遞的信息，這是故事的中心思想； 第二，找個恰當的例子支持你的觀點;

第三，注意講故事的角度,盡量使聽眾產生認同感;

第四，指出故事發生的時間和地點,增強故事的真實性;

第五，對故事進行恰當加工,使之更好的表達中心思想;

第六，要使聽眾明白:違背故事中心思想的后果是可悲的;第七，去掉與中心思想關系不大的繁瑣細節;

第八，確保故事有個真實可靠的結局;

第九，篇末點題,把故事的中心思想揭示出來。

二、展開主題教育

開學初布置了本次活動，由學生組成小組搜集、整理了在學校的一日常規該如何去做。如：第一小組用圖片向全班同學講解了在教室、樓道、食堂都該怎樣去走路。第二小組整理了校內常用的文明用語。第四小組搜集了同學們錯誤的站姿等等。學生在自主活動的過程中加深了認識，同伴間平行進行講解也更加容易接受。通過前期的準備，我們又一起討論出班會的主題、內容、形式。在后期的班會上學生分成五個小組，從坐、立、行、寫、說五個方面進行了匯報、交流。最后我們朗讀了名人、名言，表明了自己的決心。學生在活動中明白了該如何去做，怎樣去做。我想這些時刻都將留在學生的腦海中、心中，激勵、鞭策他們不斷鞏固良好的行為習慣，修正不正確的行為。

三、知行合一

知是行的先導，而行是知的目標，良好的行為習慣是知行合一的結果。很多學生是嘴上大道理 行動少落實，說著要孝順父母，可是在家從不做家務，常常對父母諸多要求。胸中有道理 實踐不相依，知道要隨手撿起地上的紙屑，但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規則行動無約束，對校規班規明了于心，但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點，這就需要老師從生活小事做起，一點一滴的培養學生良好的道德習慣，堅定的道德意識。

1、改善評價機制

不可否認我們的評價機制引領著學生的發展方向，學生往往從老師家長的評價中，產生相應的認識。所以我更多關注的是學生的行為習慣。以前在進行民主評比的時候學生們都會選舉學習成績好的同學，而這并不是真正的民主。我會讓學生說說選這個人的理由，要確實的行為、做法。丁新潮總主動為班級打掃衛生，他被評為了勞動之星；郝洪飛參加體育隊最積極，每次運動會、越野賽也都班名參加了，他被評選為運動之星；李紫璇特別愛幫助人，很多同學都說了她怎么幫過自己，她被評選為樂于助人小標兵……從學生到老師都是根據同學們的具體行為進行評比，鞏固了良好的行為習慣，也讓其他同學看到了，不是要學習好才能被大家認可。

2、合理進行獎懲

學生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監督、鼓勵和適當的懲罰了。首先，我和同學們一起制定了獎懲制度，如：表現好的同學可以得到一顆星，可以優先選擇班級的圖書、雜志看；可以分配班內的體育器材等等。而犯錯誤的同學要為大家服務，如倒垃圾一周；擦桌子一周等等。其次，還要有專人進行監督，定期輪換，為同學們發表揚信或小罰單。

3、發揮集體作用 進行組間評比和個人評比

班中設定“向上吧 少年”這一板塊，進行小組間評比，積攢小星星，同學間互相提醒、互相鼓勵，為本組榮譽而努力。學生每人積攢的小星星存入修身小銀行，比比看誰積攢的最多，就是最“富有”的人。

通過這些活動慢慢讓學生從不情愿、無可奈何、迫不得已到習以為常、自然而然，習慣也就慢慢養成了。葉圣陶先生說過，教育就是習慣的培養。“少年若天性，習慣成自然”，學生良好習慣的養成也是形成良好班風的基礎，是教育教學工作開展的保證。因此，我在今后的工作中，還應重視養成教育，轉變固有的觀念，向優秀的班主任看齊。

剛才的發言，如有不當之處，懇請大家批評指正，希望各位老師對我的工作多提寶貴的意見！最后感謝各位幫助過我的老師們，謝謝！