第一篇：師德培訓體會做一個有責任的教師

師德培訓體會做一個有責任的教師

教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，了解學生的思想，以下是小編為您整理師德培訓體會做一個有責任的教師的相關資料，歡迎閱讀！

師德培訓體會做一個有責任的教師1 屈指算來，做為教師也快六年了，不敢說對師德師風有很深的理解，這里只談談我的體會，關于師德師風的理解。

“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。” 到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，愛崗敬業，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。

作為一名教師只有熱愛自己的崗位，才會全身心地投入，認真備課，精心組織每一次講稿，認真對待每一次講課，把盡可能多的知識傳授給學生，完成古人對教師的教書方面的職責要求：傳道、授業、解惑。任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態度持有懷疑，這樣對學生的學習顯然是很有利的。“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛護學生，尊重學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。

教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，了解學生的思想，想學生所想，從心里愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系。這樣，學生平時會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動征求老師的意見。老師遇事要冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現今大多數家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望，社會競爭的越來越激烈，使現在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們容易形成孤僻、霸道的個性，使部分學生進入大學后就出現了許多的不適應。優越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。

“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實，在上次全院師德師風動員大會上，我認真聽了一些教師的演講，我為他們的事跡而感動，他們在日常的教育教學工作中，默默地在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!

通過這次大會，我又受到了一次深刻的教育，充分認識到高校教師責任重大，任務艱巨，決心在太陽底下這個最光輝的職業中，“正人先正已”、“打鐵先要自身硬”，學而不厭、勇于創新、認真執教、愛崗敬業，和廣大教師一起以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

師德培訓體會做一個有責任的教師2 教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：嚴師出高徒。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴

要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生

是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的、幸福的人民教師。

第二篇：師德培訓體會做一個有責任的教師

做一個有責任的教師

教師，要有教書育人的使命感和責任感；要用自己高尚的人格、真摯的愛使學生受到感染和熏陶；要以扎實的基本功、嚴謹的態度和求實向上的精神為學生做個“終身學習”的好榜樣。教師，最重要的三件事，一是教學生學會做人，二是培養學生良好的生活習慣、學習習慣、行為習慣，三是提高學生的學習興趣。從教生活中我有以下體會：首先，我們要教育學生學會做一個關心他人的人。你我都在關心中孕育成長，你我都在關心中溫馨幸福。關心給我們帶來春風般的溫暖，也會帶給他人快樂與健康。育人者必先律己，為人師表率先垂范，用自己的品行去影響學生，從而讓學生學會關心他人。

其次，教育學生學會做一個自尊、自強、自愛、自信的人。蘇軾曰：“君子以其身之正，知人之不正；以人之不正，知其身之有所未正也。”自尊自愛，做為一種力求完善的動力，是一切偉大事業的淵源。在遇到困難和挫折時，自尊自信的人能夠奮發向上，自強不息，征服挫折和失敗，在挫折與失敗中獲得成功。因此，我們的重任在于教育學生學會做一個能夠承受困難和挫折、勇于進取的人。中國有句古話：無規矩不成方圓，因此，對于學生習慣的培養也是至關重要的。生活習慣、學習習慣、行為習慣是三個主要方面。對于生活習慣的養成，首先要訓練學生的自理能力。其次，樹立時間觀念。讓學生準確把握作息時間，在什么時間該做什么事情。行為習慣的養成是學生形成良好心態、健康體魄的關鍵。孩子是非判斷不清，需要老師用自身的榜樣作用去感染，需要用同學中的典型去影響，此外還需要讓他們不斷地去親身體驗，知道什么是對，什么是錯，什么該做，什么不該做，懂得什么是美，什么是丑。

教師的責任與使命并非一天、一月、一季、一年之事，它貫穿于學校教育的各個工作環節中，始終貫穿于各學科教育的每個教學過程中，始終應該貫穿于德、智、體、美、勞等各個基本素質發展的過程之中。只有上下左右前后全方位的協作，才能取得事半功倍的功效。

2014.8.25

第三篇：做一個有夢的人-----師德體會

做一個有夢的人-----師德體會

每一個人都是有夢的，每天走在取真經的路上，它存在每個人的心中，躲在心靈的深處，不斷的生根長葉，茁壯生長，直至開花結果…；聆聽著來自全國各地名師的講座，讓我能與名師零距離的接觸，心中涌動著一股暖流。做一個有夢的人，也就是說做一個有想法的人，有想法才有追求。

一、做一個思想的管理者

作為一個充滿智慧的管理者來說，首先定位要準，自己心中要有藍圖，也就是說要有夢。但需要注意的是，想法一定要切合實切，不可好高騖遠，否則便會成了空想。想一步達成較高的目標顯然是不切實際的。因此我們的夢就是腳踏實地，走好每一步，從基礎抓起，從小事做起，通過不懈努力，爭取最短時間里，使自己能朝夢想前進一步。

二、有夢就有追求

作為教師一定要在實現夢想的路上不斷地汲取精神財富，比如之一要看上相關的專業書籍，擁有了書，就像擁有了良師益友，享受他們的無窮快樂；擁有了書就像擁有了閨中密友，感染著他們的陽光心態，汲取著書中的精華，陶冶著自己的情操，陽光了自己的心態，激發了學習的熱情。比如之二善于借助別人的力量，“我們不是單打獨斗的勇士，聰明的班主任善于借助別人的力量。要是班級建設與管理工作更好地開展，就需要一個和諧相處、齊心協力的環境。”任何一項工作的開展都不是班主任一人力量所能左右的，他需要借助別人的力量，共同來完成，這是趙謙翔與萬平這兩位專家教師當好班主任工作的規律。

明天，太陽升起來的時候，又一個新的夢想開始了，又一個夢想又開始要走向現實。現實會繼續，因此，夢想還在繼續。雖然理想與現實難免有差距，我想，做一個有夢的人會讓你的人生因為奮斗而變得有意義，別讓時光在感嘆聲中溜走吧！

我們都是有夢的人，所以此刻，路就在腳下，繼續做一個有夢的人……

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第四篇：如何做一個有責任的教師

如何做一個有責任的教師

前幾天我們學習了《工作就是責任》這本非常之有意義的書，在學習了四種病癥妨礙了人們的責任感部分后，使我感觸極深。假如團隊失去責任，企業難以生存；個人失去責任，必將一事無成。作為工作在教育事業第一線的我，教書育人則是重中之重。教師教育好學生就是教師責任的最終的最根本的體現。

通過學習我了解到，一共有四種病癥深深地摧殘著我們對教育事業的責任感。所以我們只有了解這四種病癥，然后一個一個的克服它們、擺脫它們、戰勝它們，才能真正的成為一名富有強烈感的人民教師。

談到對教育事業強烈的責任感，我一點也沒有，那確實有些言過其實，但是客觀的說在一定程度上存在著責任感的缺失。那么如何才能做一名負責人的教師呢？

第一，克服額外負擔癥。從思想認識改變自己，要始終將自己處于工作的主體地位。作為學校的老師應該為學校的發展負責，與學校相互依托，相互促進，獲取更多的精神享受和工作動力。

第二，擺脫價值缺乏癥。要做到全心投入，要視職業為事業，為教育事業獻出一片真心，要對學校工作充滿熱情，以校為家，以校榮為己榮，事事處處將學校利益放在首位，無怨無悔地為學校各項工作竭盡全力，愛生如子。

第三，擺脫心理缺陷癥。做一個有責任感的教師，就要熱愛學生，用真誠平等的態度，贏得學生的愛戴。愛學生，把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。在平時，多鼓勵學生的自尊和自信心，關心學生的學習和成長進步，使得到學生全面的發展。

第四，崗位權力癥。應該做到要不把崗位當成權力來源。要熱愛自己的工作，時時處處為身邊的同事著想。你心里有了他人，他人心里也就有了你。

在今后的工作中，我將會把教師神圣的責任牢記在心中，并在日常工作中不斷體現。一方面，熱愛與嚴格要求學生，做到從愛出發，從嚴出發去教育學生，這樣學生才能以感情為基礎，做到親其師，信其道，受其教。另一方面，主動、自覺地做到教學相長，全面提高自身素質，做一個有責任的教師，一個不斷提高自己道德素養和專業水平的教師。在自己的教學和管理能力上不斷的下工夫，并運用到實際的教育教學工作中去，使自己成為一名優秀的教育工作者。我相信，我能克服四種妨礙負責任的病癥，通過自己的不斷努力，就能真正實現自己的教育理想，獲得真正的成功。

第五篇：做一個有責任的人

高樂小學國旗下講話稿

做

一

個

有

責

任

心的人

2013年10月13日

講話者：譚勇

做一個有責任心的人 現實生活中，我們無論做什么事情都要有一個負責的態度。有了責任感別人才會信任你，你才有可能取得成功。責任是一種敢于承擔，有所作為，勇于負責的精神。是我們每一個人立足社會，開創未來的基石。在這個世界上責任是一種彌足珍貴的東西，取得它來自一個人的靈魂深處，它可以拯救靈魂，讓心靈充滿純潔和自由。擁有責任心就擁有了善良，它需要覺悟，就像泥土中的種子需要陽光雨露的滋潤一般。擁有責任心前途一片光明。是一種發自內心的，敢于面對生活的勇氣和行為。它會指引你去做你認為重要的事，并且一定會竭盡全力，做到盡善盡美。

有這樣一則故事，“小王和小張來自同一個偏遠的山區，同一年考上了同一所大學，父母也都是農民。然而，他們的人生軌跡有了天壤之別。小王上了大學后，學習不但名列前茅，而且，還利用課余時間和假期勤工儉學，上學三年來，問父母沒有要過一分錢，而且還把自己勤工儉學掙來的錢用做資助弟弟上學。而小張學習不求上進，攀比心理極強，為了滿足虛榮心，小偷小摸，蒙混拐騙，一年不到就被學校開除，成天游走于大街小巷和娛樂場所。父母東湊西借按時每月郵寄著生活費和學雜費，三年負債達兩萬余元。有一天小張因盜竊被公安拘留，通知其家屬領人時才真像大白于天下。”不同的行為體現了不同的責任感，不同的責任感導致了不同的命運。人生在世“責任”二字。責任就是一個人為自己的承諾負責，為自己行為的后果負責。有責任感，是一個人在社會上立足，獲得成功最關鍵的、最重要的一種道德品質。人生在世，最重要的就是要體現自己的生命價值。要為自己的生命創造一種信譽，這種信譽就是由責任感來保證的。然而，現實生活中，有的人缺乏責任感，不求上進，好吃懶做，游手好閑。社會上現在流行這樣的說法：“飯來才張口，衣來就伸手；走路要打的，喝水要綠的（綠茶）；本事沒有的，脾氣挺大的；出門就要錢，回家惹人氣；一說就斗嘴，再說耍脾氣；出門不回家，住在網吧里；敢怒不敢言，由我擺布你；”這是人們對年輕人行為的描述。極個別的人，經受不住艱苦環境的磨練，抵制不住都市繁華的誘惑，棄自己的信譽和前途而不顧，成了人見人煩的社會混混。肚子里沒有一點墨水，卻在街頭和游樂場所耀武揚威，方不知他們正在演繹著自己的人生悲劇，等有朝一日混不動了，才知悔不該當初。象這種人，絕不可能有什么前途，充其量也只能當一個啃老族，因為在他們的心里不知何為責任。一個沒有責任心、不講信譽的人怎么能委以重任，只能當社會和家庭的累贅，做自己的奴隸。一個有了責任感的人，他就會有明確的人生目標，有對自己、家庭、社會勇于負責的精神。能遵守社會規范，有承擔責任和履行義務的自覺態度。當代人最缺乏的就是責任心，托爾斯泰說：“一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。”人要有愛心、信心、進取心等，而最重要的是責任心。因為責任心是一個人能否立足社會、成就事業最基本的人格品質，在某種程度上講，責任心有多大，我們的人生舞臺就有多大。因此,每個人要有所作為就得有責任心，只有這樣才能對得起自己的良心。

在現實中，責任心是衡量一個人成熟與否的重要標準。責任心也是一種習慣性行為，一種很重要的素質，是做一個優秀的人所必需的。人們相互交往，能否夠承擔某項職務，判斷的標準就是看這個人是否有責任感。任何事情的發生都是由責任心所致，我們仔細的想一想，有些人一事無成不是沒有能力而是沒有責任心，好吃懶做，玩世不恭，貪圖享受，當遇到困難和挫折時，不是迎難而上而是“急流勇退”，這樣的人何來責任感，怎能有美好的人生？

責任心是晶瑩的露珠，折射出人的精神光芒，責任心是炙熱的巖漿，噴發出無窮的潛能；責任心是凝重的法碼，真實地稱量出人生的價值，責任心是堅硬的磐石，為你鋪好面向理想的光明大道。一個有責任心的人，他能體會到學習和工作的樂趣，他能發揮自己的最大潛能，體現自己的人生價值，生命不斷的得到升華。從某種意義上說，人生最大的差別不是一個人的能力而是責任心。常言說的好：人生最大的遺憾就是荒廢光陰的遺憾。光陰流逝不光是你沒有完成學業，沒有做好事情，而是浪費了青春年華，讓你永遠追悔莫及。

太陽有照耀大地的責任，雨露有滋潤萬物的責任。人有履行義務的責任，一個人只有不辱使命，才能做一個有責任感的人。同學們，行動于今天，別感嘆于明天。既然來到這個世界，我們就應該負擔其作為這個世界的人所應該的擔負的責任。勇敢的做一個對自己、對家庭、對社會有責任感的人，才能無愧于自己的人生。