第一篇：魁中中考經(jīng)驗2013發(fā)言稿

團結(jié)務(wù)實，再創(chuàng)輝煌

——魁星路中學(xué)2013年中考經(jīng)驗總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):大家好。

感謝教研室各位領(lǐng)導(dǎo)一直以來對我校工作的支持，也感謝兄弟學(xué)校一直以來對我校的關(guān)注。

在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，今年中考，我校再創(chuàng)輝煌。也創(chuàng)造了我校歷史新高。成績的取得，源于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)管理，源于學(xué)生家長的積極配合，也源于學(xué)生的勤奮努力，更源于我們魁中人團結(jié)務(wù)實、樂于奉獻的敬業(yè)精神。下面將我們的一點體會向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報一下。不當(dāng)之處，敬請指正。

一、科學(xué)管理，精誠合作。1.明確目標(biāo)，科學(xué)管理。

每學(xué)期開始，學(xué)校都要組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員坐在一起，學(xué)習(xí)先進學(xué)校的管理經(jīng)驗，明確領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵和職責(zé)，大家摒棄異端，統(tǒng)一思想，相互配合，精誠團結(jié)。

我校實行領(lǐng)導(dǎo)包級制，主要中層領(lǐng)導(dǎo)每人分管一個級部，負(fù)責(zé)級部的日常管理工作，班子成員目標(biāo)明確。初四級部由負(fù)責(zé)教學(xué)的業(yè)務(wù)校長親自主抓。學(xué)校明確提出：理直氣壯地抓質(zhì)量，旗幟鮮明地抓管理，堅定不移地抓隊伍，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的進一步提升。

通過每周一次的領(lǐng)導(dǎo)班子例會和班主任例會，每月一次的班教導(dǎo)會和班主任工作點評會，全校上下，齊抓共管，形成合力，不斷提高科學(xué)管理力度，為取得中考的優(yōu)異成績打下良好的基礎(chǔ)。

2.深入一線，勇挑重?fù)?dān)。

班子成員牢固樹立“管理就是服務(wù)”的思想，即領(lǐng)導(dǎo)為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)，一切為教學(xué)服務(wù)。班子成員全部擔(dān)任主要學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，我們的教導(dǎo)主任上數(shù)學(xué)，上學(xué)期，我擔(dān)任初三兩個班的化學(xué)課。他們和老師們一起備課、上課，批改作業(yè)，參與教研活動，為老師們提供優(yōu)質(zhì)的示范課。領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，提高了學(xué)校的凝聚力和號召力，促進了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、無私奉獻，和諧共贏

1、人性化管理，營造和諧環(huán)境。首先是制度人性化。每學(xué)年都要廣泛征 集教職工的意見，不斷修正、完善《教職員工考核細(xì)則》，每學(xué)期的教師考核，所有考核項目全部公示，使教職工考核工作公平、公正、公開。對在一線任教的高齡教師，予以傾斜，備課、聽課不做要求，作班時間適當(dāng)放松。其次是關(guān)心教師生活和身體健康。學(xué)校把每年的3月份定位陽光健身月，組織教職工全員開展乒乓球、羽毛球、跳繩等比賽，既愉悅了身心，又鍛煉了身體。對有孩子上高三或上一中老校，中午需要回家做飯的教師，可以十一點離校。人性化的管理，解決了教師的后顧之憂，提高了教師的工作積極性。

2、愛崗敬業(yè)，無私奉獻。魁中自建校以來，在歷任校長和老師們的努力下，著力打造“博學(xué)、善教、敬業(yè)、愛生”的良好教風(fēng)，每名新調(diào)入魁中的教師，都會被魁中人的奉獻精神所感染，正是老師們敬業(yè)愛崗、不求索取的奉獻精神才創(chuàng)造了魁中今天的輝煌。姜煥禮老師，已經(jīng)57歲了，仍然戰(zhàn)斗在畢業(yè)班的教學(xué)第一線。冷啟娟老師有嚴(yán)重的類風(fēng)濕關(guān)節(jié)病、糖尿病，有好幾次暈倒在講臺上，病好了仍堅持上課。徐曉紅老師擔(dān)任班主任，還擔(dān)任三個畢業(yè)班的化學(xué)課和實驗管理員，杜青燕老師跨級擔(dān)任四個班的化學(xué)課，盡管工作量大，但他們以大局為重，任勞任怨的付出自己的一切。班主任王洪強老師、張淑紅老師從父親病重住院到去世，從未給學(xué)生拉下一節(jié)課，經(jīng)常是白天在校忙工作，晚上帶著未批完的試卷去醫(yī)院陪床。王春華老師今年第一次送畢業(yè)班，還要擔(dān)任班主任，她勤學(xué)好問，肯于鉆研，每次上課前總是先去聽老教師的課，晚上回去還要把第二天上課要講的題先做一遍，正是這種精益求精的敬業(yè)精神，使她迅速成長起來，在今年中考中取得了優(yōu)異的成績。很多老師回家時總提著還沒有備完的教案和沒有批完的作業(yè)??老師們的無私奉獻感動著學(xué)生、感動著家長，畢業(yè)典禮上，許多同學(xué)泣不成聲，他們對老師有著太多的感激和留戀。正是老師們無私的付出才使魁中取得了今天如此驕人的成績。

3.集思廣益，和諧共贏。

俗話說：“眾人拾柴火焰高。”我校要求教師，都要具有團隊協(xié)作精神，變以往“同行是冤家”的傳統(tǒng)競爭觀為“同行即合作伙伴”的現(xiàn)代競爭觀，不搞“一枝獨秀”，要“萬紫千紅”，齊頭并進。對教師的教學(xué)效果考核也將個人成績與學(xué)科組成績捆綁考核。如果學(xué)科組整體成績不理想，個人成績再高也很難拿到教學(xué)成績最高分。在畢業(yè)班的工作安排上，我們在培養(yǎng)骨干的同時，大膽啟用新成員，每年都有年輕的新教師參與畢業(yè)班的教學(xué)，讓他們在中考中得到鍛煉，快速成長。學(xué)校要求年輕教師每周都要去聽骨干教師的課，有的甚至聽一節(jié)，講一節(jié)。老教師也不保守，手把手細(xì)心傳授。不管是同班教師之間，還是同科教師之間，都能以大局為重，不斷為班級的發(fā)展出謀劃策，集思廣益，從而達(dá)到了和諧共贏。

三、務(wù)實求真，質(zhì)量立校。我們要求教師樹立“質(zhì)量就是學(xué)校政績，質(zhì)量就是教師生命”的觀念，強化三種意識“提高質(zhì)量是硬道理的發(fā)展意識；教學(xué)質(zhì)量不進則退的憂患意識；落后就要被淘汰的危機意識。”

?加強學(xué)情分析，明確學(xué)生學(xué)情狀況。

每次期中、期末、模擬考試后，我們都要進行這幾方面工作，開好四個會，一是由年級主任牽頭召開的全體教師的質(zhì)量分析會，二是由班主任牽頭召開班教導(dǎo)會，三是班主任開好學(xué)生會，四是有針對性地召開部分學(xué)生的家長會。通過對學(xué)生學(xué)情的深入了解和分析，有效地調(diào)動起班主任、任課教師、家長、學(xué)生的積極性，做到教學(xué)有方向，輔導(dǎo)有重點，最大限度地提高教學(xué)成績。

?深化科研，加強中考動向分析。

學(xué)期初，大范圍的開展初四展示課活動，第一學(xué)期的新授課研討和第二學(xué)期的復(fù)習(xí)課研討已成為我們的課堂教學(xué)研究慣例。通過聽課、評課，對課堂教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容的拓展、深化，習(xí)題類型的選擇，進行廣泛研討，確立本學(xué)科教學(xué)的基本方法和方向，使每位教師清楚應(yīng)該怎么教，教到什么程度。推門聽畢業(yè)班的課也是我校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課的重點，這是了解教情、了解學(xué)情的最有效的方法，也使教學(xué)指導(dǎo)更有針對性。溫校長幾乎每天都到班級聽課。各教研組在每年學(xué)期初，都要組織本組教師對當(dāng)年的中考試題進行研究，分析中考動向，明確本學(xué)年的教學(xué)方向和教學(xué)重點，做到有的放矢，點面結(jié)合。中考前，每名教師都要背靠背的出一份和中考題型類似的模擬題，以求查漏補缺，資源共享。

?打造精品課堂，精選習(xí)題，精心批改。

我們要求每個教師要達(dá)成一種共識，就是“不要把提高教學(xué)成績寄希望于課外作業(yè)上，不要把提高教學(xué)成績寄希望于家長及校外的輔導(dǎo)上”，提高教學(xué)成績的主陣地必須在課堂上，通過開展青年教師大比武活動，促進了教師課堂教學(xué)水平的提高。我們要求教師跳進“題海”精選習(xí)題，把學(xué)生從題海中解放出來。作業(yè)要精心篩選，分類布置，由學(xué)科帶頭人把關(guān)，分管領(lǐng)導(dǎo)審批，確保作業(yè)適量而精準(zhǔn)。布置的作業(yè)必須做到全批全改，使每位學(xué)生都能感受到老師對他的關(guān)注。

四、德育育人，勇創(chuàng)佳績

教育教學(xué)的主體是學(xué)生，只有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，全校上下，齊抓共管，多渠道加強學(xué)生思想工作。

1、校園文化建設(shè)創(chuàng)設(shè)和諧育人環(huán)境。我們利用國旗下演講、班級文化墻、校園櫥窗，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，樹立遠(yuǎn)大的理想。每個教室后面都有“沒有教不好的學(xué)生”標(biāo)語，時刻激勵教師不放棄任何一名學(xué)生，從最后一名抓起。學(xué)校為每個班級制作了百分賽評比臺，以此督促學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，趕有對手。

2、定期開展班會觀摩活動，提高班會課效果。利用班會課開展“責(zé)任”、“習(xí)慣”、“誠信”、“感恩”、“奉獻”等主題系列活動，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，增強學(xué)習(xí)的自覺性。

3、開展“做陽光教師，育陽光學(xué)子，建陽光校園”活動，通過各種先進評選活動激勵學(xué)生。每學(xué)年，我們都要進行“十佳學(xué)子”、“十佳才子”、“十佳孝子”、“陽光系列學(xué)子”評選活動，把優(yōu)秀學(xué)生的事跡、照片通過校園網(wǎng)站、校園櫥窗進行宣傳，調(diào)動學(xué)生學(xué)先進、趕先進的積極性。良好的思想教育，使學(xué)生形成了優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。正是同學(xué)們的不懈努力，共同創(chuàng)造了魁中的輝煌。

成績只能說明過去，在今后的工作中我們將不斷反思，彌補不足，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)揚魁中精神，團結(jié)務(wù)實、無私奉獻、再創(chuàng)輝煌。

2013.09

第二篇：中考經(jīng)驗介紹發(fā)言稿

中考經(jīng)驗介紹發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好。

首先感謝中心校給我這次與大家交流的機會。感謝中心校各位領(lǐng)導(dǎo)對中考工作的關(guān)注與支持。

**年是永流中學(xué)全體老師努力拼搏的一年，也是永流中學(xué)成績輝煌的一年——我們拿到了久違的教學(xué)質(zhì)量獎。成績的取得首先得益于稷下街道教育人事制度的改革，這次改革使每一位教師認(rèn)識到了全區(qū)乃至全國教育的形勢；其次得益于永流中學(xué)這支甘苦共嘗、迎難而上的教師團隊；還得益于永流中學(xué)先進的教學(xué)理念和課堂教學(xué)改革。

現(xiàn)在，我想用這樣幾個關(guān)鍵詞勾勒出2009年備戰(zhàn)中考的幾幅剪影：

關(guān)鍵詞一：支持與合作

我們都知道：一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，卻要比花崗巖還堅韌。在永流中學(xué)“合作”一直是不變的話題。王校長一直倡導(dǎo)：“合作就是力量和智慧的源泉”，為了落實這一合作機制，我校開展了多層次的合作：校長與中層的合作；政教與教務(wù)的合作；課堂學(xué)習(xí)小組的合作；村居學(xué)習(xí)小組的合作。每個校干承包一個教研組和一個年級組，一手抓教學(xué)一手抓管理；從校長到教師每人承包2個合作學(xué)習(xí)小組，一手抓校內(nèi)一手抓校外，形成了強有力的教育教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了全員育人的教育與管理模式。王校長還特地為初四級部安排了專管業(yè)務(wù)的陳校長與級部主任合作，加強對畢業(yè)班的管理。每周一王校長和陳校長都和初四教師一起分析一周的教學(xué)得失，通過交流，每個人都能夠獻智獻策各盡所能，及時調(diào)整和把握教學(xué)方向。每周末領(lǐng)導(dǎo)和老師們一起走進村居學(xué)習(xí)小組，與家長交流他們關(guān)心的問題，與初四學(xué)生交流學(xué)習(xí)和生活中的困難。正是有了校長的親歷親為，有了老師的奉獻和關(guān)懷，學(xué)生家長被感動了，村里的領(lǐng)導(dǎo)被感動了，一個“家-校-村”三級管理，“學(xué)生-教師-家長-學(xué)校”四級評價的教育管理模式迅速形成，畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也充分調(diào)動起來了，逐步踏上了自我教育、自主學(xué)習(xí)、自我管理、積極備考的軌道。這時的老師已不再是只會犧牲自己的“蠟燭”，而成為了火柴，與學(xué)校一道去點燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激情之火。這是09中考成績輝煌的關(guān)鍵，也是全校教學(xué)成績迅速提高的必然。

關(guān)鍵詞二：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

責(zé)任重于泰山。責(zé)任是什么？責(zé)任就是擔(dān)當(dāng)，就是付出。

從**年9月，我校鼓號隊獲得全區(qū)中小學(xué)生鼓號操比賽二等獎第一名；到**年7月，我校籃球隊代表全區(qū)中學(xué)在全市獲得男籃乙組冠軍；再到09年9月，我校獲得“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎”等等，所有這些成績的取得都是對責(zé)任的最佳詮釋，是責(zé)任激發(fā)了教師的潛能。“讓我們的學(xué)生考出最佳水平”是我們?nèi)w任課教師的責(zé)任，也是我們一直追求的目標(biāo)。

正是由于這份責(zé)任，加上王校長的信任，**年9月，在我手術(shù)后的一個月，接受了初四英語教學(xué)的同時，再一次承擔(dān)起永流中學(xué)教科室工作的重任。我深知，現(xiàn)在的教科室工作已經(jīng)不

是僅僅停留在為教師服好務(wù)的階段，更不是幾年前自上而下應(yīng)付檢查的階段，它賦予了教科室一個更艱巨的任務(wù)：必須研究和創(chuàng)新。沒有研究和創(chuàng)新，學(xué)校就談不上發(fā)展，更談不上有特色。幸運的是，學(xué)校為教科室派送了德才兼?zhèn)涞男齑河⒗蠋煟覀冊趽?dān)任畢業(yè)班英語教學(xué)工作的同時，一起攜手做好教科室的工作，我們就像一個人一樣，哪里需要就出現(xiàn)在哪里，不分白晝一起奮斗，出色的完成了每一項任務(wù)。

關(guān)鍵詞三：教學(xué)與教研

第一點：“教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”

教育不是灌輸知識，而是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是通過探究產(chǎn)生自己的思考。由于平時工作忙，常常因為臨時性的工作而耽誤給學(xué)生上課，因此，我注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，始終讓學(xué)生在“學(xué)”字上下功夫，接任初四，我做的最多的工作就是：先教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。主要做法是：第一，教會學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，即讓學(xué)生通過自學(xué)課本，羅列出新知識點，找出疑難問題，再通過查找資料，盡量自己解決這些疑難問題。在檢查預(yù)習(xí)作業(yè)時，我不單是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)本，還要分組分層的讓學(xué)生板書并講述預(yù)學(xué)的知識。例如，在預(yù)習(xí)Section A時，表面上看是讓學(xué)生在預(yù)習(xí)本上列出了新單詞、新詞組、新句型和新語法，實際上在檢查作業(yè)時，我會安排學(xué)習(xí)小組的同學(xué)分別將預(yù)學(xué)到的這些知識寫到黑板上。寫單詞的同學(xué)需要先讀出這些單詞，若讀錯，同學(xué)們給予糾正，而后進行領(lǐng)讀；寫詞匯句型語法的同學(xué)需要講述它們的用法，其他同學(xué)進行補充、更正和評價。所以，這種預(yù)習(xí)是有條件的預(yù)習(xí)，是需要會讀會寫會講的預(yù)習(xí)，是為小組贏得榮譽的預(yù)習(xí)。檢查預(yù)習(xí)又是全班同學(xué)互相學(xué)習(xí)的好機會，是高效能的預(yù)習(xí)。第二，教學(xué)生學(xué)會互助答疑。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)之后，同學(xué)們在初步掌握了新學(xué)知識之后，對理解不夠透徹的問題互相答疑。這里的“疑”是學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)、思考后的疑問，這里的“答”是學(xué)生知識輸出的過程，而一問一答，是學(xué)生從探究到發(fā)現(xiàn)的過程，是主動愉快的學(xué)習(xí)，卻不是被動的接受和灌輸。第三，教學(xué)生學(xué)會在全班講解知識點，這是給學(xué)生更多展示自己的機會的過程。學(xué)生只有在融會貫通的基礎(chǔ)上才能大膽的為同學(xué)講解，所以他們會更加認(rèn)真的討論與查找資料，同時也是幫助那些學(xué)的慢、理解有難度的同學(xué)學(xué)習(xí)的過程。在這個環(huán)節(jié)，還要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生提出有一定深度、開發(fā)性的問題。第四，教學(xué)生學(xué)會總結(jié)。聰明的學(xué)生學(xué)到的知識絕對不是一個一個的“知識點”，而是由一個一個的點形成的“知識鏈”，由“知識鏈”組成的“網(wǎng)絡(luò)知識體系”，這是一個知識建構(gòu)的過程，是進一步提高學(xué)生能力的過程。

第二點：“激勵”

我認(rèn)為，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵和鼓舞。

我極少利用課堂之外的時間為學(xué)生輔導(dǎo)，取而代之的是對學(xué)生進行“課堂學(xué)習(xí)評價”。以評價激勵學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，以評價來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自我管理能力，從而及時調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。

在我們的課堂上，始終貫穿著一種評價模式——“小組捆綁式評價模式”，我門以教材中的每個“單元” 為時間單位和內(nèi)容單位，對班內(nèi)合作學(xué)習(xí)小組進行“捆綁式學(xué)習(xí)評價”。在每個單元的學(xué)習(xí)過程中，老師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，與小組共同進行評價，將成績列入“單元小組捆綁式學(xué)習(xí)評價報告單”。評價的方式一般是分層計分，如同一個小組中，A層同學(xué)答對問題

得1分，B層同學(xué)則得2分，C層得3分，D層得4分，這樣同樣的問題A、B層的同學(xué)就會熱衷于交給C、D層同學(xué)回答，調(diào)動了全組同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。每學(xué)完一個單元，由組長將評價結(jié)果進行一次匯總，評選出“優(yōu)秀小組”、“優(yōu)秀組長”，利用課上前幾分鐘時間在班內(nèi)進行小結(jié)，主要包括：老師對優(yōu)秀小組進行具體評價并提出希望、組長對本組及各成員進行評價并提出新的目標(biāo)、小組成員代表發(fā)表獲獎感言、成績較差的小組談自己的不足與努力的方向。一學(xué)期，一學(xué)年，堅持下來，我們就會看到一個充滿學(xué)習(xí)熱情，積極奮進的學(xué)習(xí)集體。

有時候?qū)W生的學(xué)習(xí)熱情太高，課堂上爭先恐后，也會顯得課堂秩序有些混亂，所以我特別強調(diào)紀(jì)律組長的作用，并給秩序不好的小組扣分。這一招特別管用，因為大家爭先恐后是為了小組的榮譽，誰都不想把大家千方百計贏得的榮譽輸在自己手上。

教學(xué)方法的得力，加上徐春英老師的鼎力相助，使我能夠把絕大部分精力投入在教研工作上。依靠多年的課改經(jīng)驗，撰寫的“合作-探究6+1教學(xué)模式”，贏得了專家的好評。一份份研究報告，既是經(jīng)驗的積累，思維的創(chuàng)新，又是我們向領(lǐng)導(dǎo)遞交的一份份滿意的答卷。

關(guān)鍵詞四：方法與策略

考場如戰(zhàn)場。只有制定科學(xué)合理的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，才能做到知彼知己百戰(zhàn)不殆。

畢業(yè)班進入復(fù)習(xí)階段，往往都采用三輪復(fù)習(xí)法：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專項復(fù)習(xí)、模擬訓(xùn)練。

第一是“全面規(guī)劃復(fù)習(xí)策略”。總復(fù)習(xí)前，針對學(xué)生情況制定適合自己的復(fù)習(xí)戰(zhàn)術(shù)是必不可少的，以便做到有的放矢，游刃有余。英語采用的復(fù)習(xí)策略是：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，牢抓學(xué)習(xí)重點及知識構(gòu)建。在采用話題、功能、結(jié)構(gòu)相結(jié)合的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，走“在語言運用中學(xué)語言”的教學(xué)路線，并采用以學(xué)定教，小組合作，兵教兵，兵練兵式的復(fù)習(xí)方法。

復(fù)習(xí)課上我們應(yīng)避免大容量、快節(jié)奏、灌輸式、練習(xí)式、像“壓縮餅干”一樣毫無生機、死氣沉沉的復(fù)習(xí)方法。

第二是“合理分配課堂時間”。進入總復(fù)習(xí)階段，堅持每節(jié)課利用前五分鐘帶領(lǐng)學(xué)生高效率地復(fù)習(xí)大綱上1600個單詞中的100個詞匯，并一定要做好循環(huán)記憶和檢查驗收工作，這個時候?qū)W生的注意力最集中，效果最好。每周利用20分鐘的早讀時間訓(xùn)練學(xué)生的聽力和快速閱讀能力，以起到滴水穿石的效果。每節(jié)課讓學(xué)生探究和展示的時間不少于20分鐘，學(xué)生會講的老師不講。

第三是“加強合作與競爭”。復(fù)習(xí)階段我們特別注重為學(xué)生創(chuàng)造既需要合作，又需要競爭的機會，既要設(shè)計依靠小組集體合作才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，又要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對組內(nèi)ABCD的層次隨時調(diào)整；組與組間對每個層次的同學(xué)要求不盡相同，達(dá)到該層要求即達(dá)標(biāo)。既有橫向比較，又有縱向競爭，這種分層遞進式的教學(xué)促使每個學(xué)生不斷地向新的學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進。

第四是“用心靈贏得心靈”。在英語課上，同學(xué)們的個性得以張揚，嘴巴得以解放，他們頭腦靈活、骨子里透著一種不服輸?shù)膭傄恪：芏嗬蠋熆赡苓€記得在一次全校公開課上，我給學(xué)生布置了一個暢想未來的話題作文，胡炳旭同學(xué)說：I will work hard and make much money

when I grow up.I want to buy a big building for my parents and marry a beautiful girl.Go for it......他的率真博得了同學(xué)和聽課老師的笑聲和掌聲。可是他的傲氣也曾使得他的英語成績一度下降，在幾次模擬考試中，胡炳旭的成績連續(xù)落后于本組B層的于洋同學(xué)，這時我首先把他從A層降至B層，再對他進行“挫折教育”。有意讓長期處在“金字塔尖”的優(yōu)生品嘗被冷落的滋味，訓(xùn)練和強化他們的受挫心里，從而認(rèn)識自我，超越自我。而對于像劉強一樣的過分調(diào)皮，失去學(xué)習(xí)信心的同學(xué)，我給他送去了一整套的《智慧背囊》，讓他從經(jīng)典中悟出人生的真諦，學(xué)習(xí)上盡其所能。對于像王迪一樣的聰明但成績不夠理想的邊緣生，我采用了常談心，常督促的方式，使他循序漸進，逐步提高。

**年，我校英語中考成績成為永流中學(xué)畢業(yè)班成績最好的學(xué)科之一。

這是我和徐老師努力的結(jié)果，也是英語組全體教師的智慧的結(jié)晶。

以上是我的交流材料，這僅僅是拋磚引玉，希望能在大家的幫助下再創(chuàng)佳績。

第三篇：中考經(jīng)驗介紹發(fā)言稿

備戰(zhàn)2013屆中考----把常規(guī)工作做到極致就是創(chuàng)新

三空橋二中 鄭 林

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我叫鄭林，來自麻里中學(xué)（現(xiàn)在的三空二中）。衷心感謝縣教研室給我們提供這樣一個平臺與同行們一起來探討九年級英語教學(xué)工作。今天能和大家在這里進行畢業(yè)班英語經(jīng)驗交流，我深感榮幸。回憶過去幾年的英語教學(xué),喜憂參半,雖然獲得了一定的成績,但我們和其他兄弟學(xué)校相比還存在著一定的差距。雖然我從事了十年的英語教學(xué)，但還是覺得教學(xué)經(jīng)驗非常不足，教學(xué)方式還跟不上新課標(biāo)的要求。在此,我就將個人有關(guān)英語教學(xué)的心得體會和英語工作情況介紹給大家。同時，不當(dāng)之處，敬請大家批評指正，以便在今后的教學(xué)中加以改進和提高！

一、回顧過去的一些做法：

1、加強課前備課，提高教學(xué)水平。

備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。九年級教師必須每周進行一次教材通研，一周一次備課檢查。在備課中，我們先確定好本單元的話題及內(nèi)容﹑課堂教學(xué)方法﹑教學(xué)重﹑難點，知識的銜接及鞏固，最終設(shè)計出符合我校“提、探、展、評、訓(xùn)”五步教學(xué)課堂模式的導(dǎo)學(xué)案。

2、加強學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

在教學(xué)中除了加強備課外，積極向?qū)W校同行學(xué)習(xí)，并與同行們相互切磋，以達(dá)到共同提高。為了搞好教學(xué)，我們還深入學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)。對新課標(biāo)中每一個單元的知識要點都要做到心中有數(shù)，以便在教學(xué)中有的放矢，有章可尋。九年級老師還要深入研究近幾年的中考命題方向及題型特點。在平時的教學(xué)中不斷向?qū)W生傳遞一些與中考有關(guān)的信息，并注重課后知識點的鞏固與中考相鏈接。

3、制定合理的復(fù)習(xí)計劃。

對我們?nèi)曛瞥踔挟厴I(yè)班來說，時間緊，任務(wù)重是我們面臨的難題。在短短的幾個月的時間里，我們需要完成22個單元，共計66個TOPIC的新授課和中考的復(fù)習(xí)，制定合理的復(fù)習(xí)計劃是至關(guān)重要的。我們九年級英語組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，依據(jù)我們學(xué)生的情況，制定了符合自己的復(fù)習(xí)計劃。我們復(fù)習(xí)分為三個步驟：夯實基礎(chǔ)抓落實，專題復(fù)習(xí)抓重點，模擬考試迎中考。

(1)夯實基礎(chǔ)抓落實。俗話說萬丈高樓平地起，靠的是堅實的基礎(chǔ)。這一階段是對基礎(chǔ)知識的鞏固階段。這一階段除了按話題歸納語言點外，我們把工作的重點還放在詞匯﹑詞組﹑功能句的落實上。譬如單詞，我們會要求學(xué)生掌握相關(guān)的詞義，詞形，詞性。我們還要把相關(guān)詞匯總結(jié)在一起。例如，當(dāng)復(fù)習(xí)單詞success時，動詞succeed形容詞successful副詞successfully一起列舉出來，進行有區(qū)別的記憶。這也迎合了中考對詞匯的考查。我們通過《說明與檢測》和老師出的自測題加以鞏固。為了落實到位，老師對每個學(xué)生的掌握情況都做了詳細(xì)的記錄。以便做好課下輔導(dǎo)。

（2）專題復(fù)習(xí)抓重點。

這一階段的復(fù)習(xí)，主要針對中考各題型展開的。我們對這一階段的復(fù)習(xí)，遵循精講精練的原則，我們對《說明與指導(dǎo)》進行有取舍的練習(xí)，堅持“講、練、評”相結(jié)合的原則。在講的過程中，特別注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。例如：在進行寫作部分的訓(xùn)練時，我們在第一階

段時，就要求學(xué)生根據(jù)課文進行有目標(biāo)的仿寫。在第二階段我們要進行寫作方法的指導(dǎo)。首先我們指出文章的主題句和結(jié)尾句，并且確定文章的時態(tài)，及相關(guān)的句式結(jié)構(gòu)，然后學(xué)生根據(jù)要求寫出文章。同時，我們認(rèn)為讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀的范文是非常必要的，這樣做，不僅可以讓學(xué)生了解如何寫優(yōu)秀的文章，而且學(xué)生通過背誦掌握了寫作的技巧。

（3）模擬考試迎中考。

這一階段的學(xué)習(xí)，主要是以中考模擬題為主。主要提高學(xué)生的做題技巧和方法及時間的把握，熟悉中考題型，從而提高學(xué)生的應(yīng)試能力。在講評習(xí)題中，我們爭取做到一下幾個方面：（1）講解有針對性和代表性，對學(xué)生普遍存在的問題，要講清楚講透徹。（2）對每一道習(xí)題的分值及時間的把握，學(xué)生要做到心中有數(shù)。（3）注重提高學(xué)生的解題技巧，深入分析學(xué)生出錯的原因，并教給學(xué)生克服失誤的對策。（4）規(guī)范學(xué)生書寫。

4、切實抓好補差工作。

要提高差生的成績，并不是一件容易的事。教師要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，利用業(yè)余時間，逐個地一節(jié)一節(jié)地過關(guān)，并做好記錄。集中時間專門為學(xué)生解答疑難。當(dāng)面批作業(yè)、試卷，做到當(dāng)面訂正。教師可采用“一幫一扶”，優(yōu)生幫差生的形式，定期反饋教學(xué)效果。俗話說“金誠所至，金石為開”。只要通過一段時間地努力，肯定會有奇效。

二、今后畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)打算：

臨近中考，每位九年級教師都在忙于復(fù)習(xí)教學(xué)。在此，我把我校2013屆九年級英語復(fù)習(xí)思路向大家簡單匯報一下。只要是英語教師，包括在座的各位同仁，每天同樣忙忙碌碌，做著艱苦勞累的工作，相同的地方我就不再說了，僅僅說幾個自已深有體會的地方。

1.注重高效的課堂教學(xué)。

我們精心備課，重難點分明，在課堂上快節(jié)奏，大容量授課，校長要求我們九年級的課堂沒有任何的花架子，只追求教學(xué)質(zhì)量，從一開頭就注重了高效性與實用性。我們新學(xué)期教學(xué)計劃細(xì)化到每一周的每一天，細(xì)化到每一節(jié)課重點掌握的單詞、短語、句子、語法、中考題目等具體內(nèi)容并且具體到數(shù)量。

2.注重教學(xué)的針對性。有以下幾個方面：

第一，狠抓詞匯。

三、四月份，利用我校分層英語詞匯過關(guān)法將初中詞匯提前記憶，在復(fù)習(xí)過程中不斷分割重復(fù)；到五月份，省編資料發(fā)到學(xué)生手中時，讓學(xué)生對中考范圍內(nèi)的詞匯進行篩選，有針對性的進行單詞記憶。到六月份，對單詞進行最后一次檢驗，抓緊抓牢，不留漏洞。

第二，閱讀重質(zhì)重量。強化閱讀技巧，建立閱讀心得筆記，從方法，到詞匯，句型帶領(lǐng)學(xué)生積極積累，并不斷復(fù)習(xí)使用。閱讀時要求學(xué)生分類閱讀：A篇多為記敘文、B篇多為說明文、C篇多為應(yīng)用文、D篇任務(wù)型閱讀盡量讓學(xué)生多見一些各種類型的閱讀材料。

第三，精選范文進行背誦。從九年級一開始，九年級英語教師眾志成城、團結(jié)協(xié)作。我們利用近幾年中考留下的精品作文，給學(xué)生講解，讓學(xué)生從我們導(dǎo)學(xué)案上抄寫或者打印，然后在班上背誦，聽寫并且仿寫。每周1-3篇，堅持一段時間，形成正確的語言輸入。爭取作文都能有章可循，得高分甚至不失分。

第四，聽力不再分散進行，而是從后期二輪復(fù)習(xí)開始集中訓(xùn)練，注重對學(xué)習(xí)內(nèi)容的語法復(fù)習(xí)，以及聽力的技巧性訓(xùn)練，每次考試時都有聽力題目，不斷訓(xùn)練，不斷反饋，不斷強化。

第五，精選復(fù)習(xí)資料。根據(jù)教學(xué)進度，選擇高效實用的資料也是一項事半功倍的技術(shù)活。我們所用的主要資料就是《河南中考》、縣教研室提供的《學(xué)案精編》、《說明與檢測》等。選擇的標(biāo)準(zhǔn)就是緊扣中考內(nèi)容與難度，緊接教學(xué)進度。畢業(yè)班老師必須將手中資料精心整合，把所選題分類到每一期的導(dǎo)學(xué)案上，進行有針對性的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。同時要求學(xué)生必須限時、限量、獨立完成，最終達(dá)到高效訓(xùn)練的目的。

以上是我校英語教學(xué)的一些不太成熟的見解，我們學(xué)校的英語組就是這樣摸索著前進，在夾縫中不屈不撓地，向上成長著，一直秉承著一句話：“把常規(guī)工作做到極致就是創(chuàng)新”。我的發(fā)言很倉促，可能有很多不恰當(dāng)?shù)牡胤剑凑埮u指正，謝謝大家！

第四篇：中考經(jīng)驗發(fā)言稿

初三中考經(jīng)驗交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對中考工作的關(guān)注與支持，今年中考綜文學(xué)科能夠取得第一名的好成績離不開我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及我們年級組各位同事的支持，更離不開張超老師的精誠合作。

其實我的教學(xué)經(jīng)驗談不上，只能跟大家談?wù)勛约涸诮虒W(xué)上的一些想法和做法。

首先，必須發(fā)揮我們的個人魅力去贏得學(xué)生的心。也就是說，你要讓學(xué)生因為你這個老師的存在而讓這個學(xué)科在他心中占據(jù)相對重要的位置，最好是因此喜歡上你這一科。所以，這個時候就需要我們大家各顯神通。

1、對學(xué)生要嚴(yán)格要求，布置的任務(wù)一定要落實。從內(nèi)心深處來說，學(xué)生都會喜歡嚴(yán)格要求的老師，對要求嚴(yán)格的老師也會有一種發(fā)自內(nèi)心的敬畏之情。就因為我們這科的重要性不如其他科目，所以我們對學(xué)生更應(yīng)該嚴(yán)格要求，這樣才會引起學(xué)生的重視，學(xué)生才會尊重你這個老師。所以布置給學(xué)生的任務(wù)不要太多，而一旦如果布置了就一定要去落實，也就是這個時候你一定要較真，否則你以后布置的任務(wù)沒有學(xué)生會完成。

2、要能夠適時地去體諒學(xué)生的處境。現(xiàn)在的學(xué)生到了初三，學(xué)習(xí)任務(wù)是非常繁重的，每科布置的作業(yè)都很多，學(xué)生光應(yīng)付語、數(shù)、英的作業(yè)就已經(jīng)非常夠戧了，還有物理化學(xué)，所以政治就不要再去湊熱鬧了。而應(yīng)該適時地以退為進，立足于提高課堂四十五分鐘的效率，這才是根本。比如有時我沒有作業(yè)要布置，但是我會在快下課的時候故意對學(xué)生說：“本來想布置作業(yè)的，但是看到你們作業(yè)已經(jīng)這么多了就算了！”這樣重復(fù)說它兩次，讓學(xué)生造成一種印象，那就是：“我們政治老師很善解人意，很懂得體貼我們。”

3、對待后進生要有愛心，作到不離不棄、一視同仁。一些后進生到了初三年很容易自暴自棄這時候你的激勵、不離不棄、一視同仁會讓后進學(xué)生覺得你這個老師很有愛心，可能會因此就賣你這個老師的帳，也會因此贏得班級學(xué)生的心。

其次，確立目標(biāo)，搞好合作。

今年，在中考備考工作中，我與擔(dān)任歷史學(xué)科的張超老師，在備考的后期采取了分批輔導(dǎo)、雙管齊下的方法，就是說，我在班里上政治課，張老師抽出歷史薄弱目標(biāo)生在辦公室輔導(dǎo)，或者他在班里上課，我在辦公室輔導(dǎo)。這樣的個別輔導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)很有效果，一是學(xué)生感覺你很重視他。聽講認(rèn)真了；二是有針對性的輔導(dǎo)，學(xué)生的知識的掌握的很牢固。但這樣做使我們的工作量翻倍增加，但是為了中考取得第一名，值了。

我講完了，謝謝大家

第五篇：中考交流會政治老師經(jīng)驗發(fā)言稿

中考交流會政治老師經(jīng)驗發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們：

大家好!在縣人民政府和縣教育局以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，田林縣初級中學(xué)在今年的政治科中考中取得優(yōu)異的成績，田林初級中學(xué)取得這樣的好成績同樣與各位老師共同努力分不開的。在各位專家、長輩們面前，要我談中考經(jīng)驗，我覺得汗顏，但能有幸地與大家交流，實在是一個好機會，這里我談一些自己膚淺的看法，經(jīng)驗是算不上，希望與同行們共同交流。

一、融洽的師生關(guān)系是成功的一半

(一)教師與學(xué)生之間要有親和力。親和力的培養(yǎng)要從課內(nèi)外的點滴細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來，教師要有親和力，先從生活上關(guān)心學(xué)生的角度入手。比如，課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生睡覺，教師要誠懇地給予關(guān)心，問他是不是生病了，要不要老師送醫(yī)院，或是否回宿舍休息等等，即使是最懶惰的或是以種種理由在課堂上睡覺的學(xué)生，只要老師能彎下身仔細(xì)詢問，他都會有些收斂。假如，下一節(jié)課他同樣睡覺，那么教師就有必要找他談話，找這些學(xué)生談話也要掌握談話的方法，不能訓(xùn)斥學(xué)生，這樣會使學(xué)生更加反感，不會聽你的課。教師如果能反問學(xué)生一句：“我的課你都睡覺，你是不是討厭老師啦?老師有什么地方對不住你啊?為什么我的課你那么反感呢?”。一般地，學(xué)生覺得老師都這么誠懇地反思自己的行為，再怎樣調(diào)皮的學(xué)生，他都會覺得有點對不起老師，如果老師這么反問，學(xué)生回答是“沒有啊”，那么教師下一步的工作就好辦了，老師能把你想讓學(xué)生認(rèn)真聽課的想法告訴學(xué)生，只要老師態(tài)度誠懇，通常，這學(xué)生下一節(jié)課會主動配合老師上課，至少他不再想睡覺了。再一個，我們老師在課堂上經(jīng)常碰到的是學(xué)生吵鬧，面對這樣的學(xué)生，教師必須立刻讓其停止，讓他站起來回答問題。課堂上喜歡吵鬧的學(xué)生一般最簡單的問題他也回答不上的，他回答不上這問題，老師這時候不能向全班同學(xué)瀉氣，最簡單的辦法是讓吵鬧學(xué)生的同桌或?qū)W習(xí)比較好的學(xué)生給他解答問題，當(dāng)其他同學(xué)解答完畢，老師再讓吵鬧的學(xué)生重復(fù)剛才的內(nèi)容，如果他再答不上，老師這時候要適度地批評他，如此做法學(xué)生都會樂意接受的。如果這學(xué)生再吵鬧，教師有必要不厭其煩地點名批評，超過三次點名的，就讓其離開教室到操場上打球去，做了那么幾次，學(xué)生也不會再掏亂課堂了，都會收斂一些的。

(二)老師要在生活的點滴上關(guān)注學(xué)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有身體不適的時候要及時給予關(guān)心，哪怕是一句普通的話，學(xué)生也感到溫暖，說明老師在乎他，無形當(dāng)中，這學(xué)生也在你的那一科目下苦功夫了。再一個是，老師在課堂上要有笑臉，給學(xué)生的笑臉同我們給自家孩子的笑臉一樣的真誠，一樣的燦爛。學(xué)生答題出現(xiàn)錯誤時，不要訓(xùn)斥學(xué)生，但要嚴(yán)肅地替他找出錯誤的根源。解答題目時，拍拍學(xué)生的頭，捏捏學(xué)生的臉，說一些俏皮的話，這些小細(xì)節(jié)，學(xué)生都感覺很溫暖，自然而然地，課堂上就很配合了。

(三)最后是，付出實際行動在學(xué)習(xí)上生活上幫助學(xué)生。學(xué)生有正當(dāng)?shù)囊髱椭蠋熞\心誠意地幫助學(xué)生。學(xué)生要求老師的幫助不光光體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，往往還要求老師在生活上幫助他們。學(xué)生在生活上要求老師幫助的，不外乎是借錢了。如果學(xué)生提出跟老師借錢，老師最好不要拒絕，老師要看怎么樣的學(xué)生確定能給他借出多少數(shù)目的錢。很多老師擔(dān)心學(xué)生借錢不還，只要他還在學(xué)校，沒有道理不還錢。賴賬的學(xué)生一般少見，有錢他都會還給老師的，他再不還，我們也不缺這十塊八塊錢的，老師要往好的方面想。一般地，學(xué)生借我錢，我沒有發(fā)現(xiàn)不還錢的學(xué)生，只是時間長短而已。借錢給學(xué)生也是老師關(guān)心學(xué)生的一種表現(xiàn)。正因為這樣，往往每到月末，我的錢包也是最困難的時候，學(xué)生有要求我都會幫助的。只要老師用心對待學(xué)生，學(xué)生也會在成績上回報的。假如一個老師讓學(xué)生生厭了，注定在教學(xué)上也是要失敗的。

正因為我采取了以上的教學(xué)方式方法，所以，學(xué)生特別喜歡我的課，課堂上也相當(dāng)配合，師生關(guān)系融洽，我的指揮棒到哪里學(xué)生就跟著到哪里，有付出就會有收獲，因此，在這次中考中也就考得比較好。

二、中考復(fù)習(xí)教師的指導(dǎo)起到最關(guān)鍵的作用

(一)教師要以教材為本，歸納總結(jié)知識點，理清各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，梳理形成體系，并打印形成專題。如：對中國最基本國情的知識點的復(fù)習(xí)，就可以把下列知識梳理、串聯(lián)。初級階段的含義、特征、處于初級階段的歷史原因和當(dāng)前的原因、初級階段的時間、初級階段的主要矛盾及解決的途徑、初級階段的根本任務(wù)、初級階段面臨的人口、資源、環(huán)境的重要國情及經(jīng)濟、分配制度等擬定綱要，通過多媒體展示，整理完并打印成材料分發(fā)給學(xué)生。

(二)教師要求學(xué)生不斷重復(fù)記憶已經(jīng)形成的專題。這個環(huán)節(jié)很重要，要過細(xì)才能有效果。比如：要學(xué)生掌握一個知識點，老師講過一次，基本上沒有多少個學(xué)生能夠記憶的，要讓學(xué)生掌握那一個知識點，教師必須給學(xué)生專門的時間記憶，給學(xué)生5分鐘或是10分鐘記憶這一個知識點，如果學(xué)生還記憶不了這一個知識點，還得再給幾分鐘的時間記憶，直到學(xué)生背得這個知識點為止。學(xué)生當(dāng)時記憶了這一個知識點也不等于學(xué)生已經(jīng)掌握了那一個知識點，隔一天或幾天要找時間讓學(xué)生再記憶，如此重復(fù)好多次，學(xué)生自然而然就會記得那一個知識點。

(三)教師強調(diào)學(xué)生熟記了知識點后，要加強知識點的運用。在做練習(xí)的時候，碰到相類似的題目，就讓學(xué)生像套數(shù)學(xué)公式那樣套用已經(jīng)熟背了的知識點，如此重復(fù)好多次，當(dāng)再碰到相類似的題目時，學(xué)生就會運用熟記過的知識點了。

(四)教師要對學(xué)生進行高強度的訓(xùn)練。每一套模擬題都要求學(xué)生在一節(jié)課完成(40分鐘)。如果教師擔(dān)心學(xué)生在一節(jié)課里做不完這么多的題目，教師可以在測驗之前把這套題目的知識點梳理出來打印成專題，在測驗的前幾天先熟記這些知識點，等到考試的時候?qū)W生已經(jīng)會運用這些知識點了，40分鐘就能夠完成這份試題。教師要及時改卷，爭取在下一節(jié)課講評，并且在課堂上，逐一對答題錯誤的學(xué)生進行糾正。做完這一套模擬題就接著下一套的模擬題，試題要以高速度、高質(zhì)量和高耐心地完成，這一工作，老師操作要過細(xì)，每一套題都要逐一針對錯誤的學(xué)生進行糾正。先梳理知識點后打印再測驗，這一環(huán)節(jié)，既能加強學(xué)生對知識點的記憶又能加強學(xué)生對知識點的運用。大家在復(fù)習(xí)的時候，不妨試一試，效果真的很好。

(五)教師培養(yǎng)尖子的工作是整個中考的主題。培養(yǎng)尖子，我是這么做的。親自找到有潛力的學(xué)生，問他愿不愿意跟老師一起學(xué)，如果學(xué)生愿意學(xué)，那就額外加一些題目給他，要該學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師交給的任務(wù)，時刻盯住這幾個愿意跟你學(xué)的學(xué)生，他的成績提高了要及時給予鼓勵，成績有所下降要及時加以糾正并教會他答題的方法。老師只要把學(xué)生裝心里了，學(xué)生就很賣力，學(xué)習(xí)好的效果就凸顯出來。這一屆的中考，我是抓了一個重點班和2個普通班。普通班的95班，我找到15個愿意跟我學(xué)的學(xué)生，并定時定量給他們額外加一些任務(wù)，這15個學(xué)生都按照老師的要求去做，最后，到中考的時候，這15名學(xué)生有12名上a+，3名上a。另外的一個普通班是93班，我也同樣找到10名愿意跟我學(xué)的學(xué)生，最后有8名學(xué)生上a+，2名上a，基本上都達(dá)到我預(yù)期的目標(biāo)。只要老師覺得這個學(xué)生有可塑性，我們就拿出這個學(xué)生專門培養(yǎng)，拿出來培養(yǎng)的學(xué)生他也有一種榮光的成分在里面，自然，學(xué)習(xí)上他會更加努力了，我們培尖的目標(biāo)就能實現(xiàn)。

(六)教師以“課標(biāo)”為標(biāo)準(zhǔn)，抓重點。①分析近三年來的中考考題，歸納總結(jié)類似的知識點出現(xiàn)的次數(shù)，同時，捕捉從來沒有考過的知識點。②去年考過大題的就不做材料分析題訓(xùn)練。③訂的復(fù)習(xí)資料要對路，不能什么資料都用。到后面的資料很多，老師要下題海精選④把握中考信息，抓住出題方向，⑤做完各縣的模擬題后，考點也漸漸清晰了，考點清晰后就立馬對學(xué)生強化記憶⑥把握考點后就讓學(xué)生不斷地重復(fù)記憶。每一節(jié)課上課之前用幾分鐘強化考點記憶⑦查漏補缺，有效完成強化訓(xùn)練。因此，復(fù)習(xí)時不僅要做到全面、系統(tǒng)，而且還必須明確重點，突出重點。

三、把握中考的最新信息，明確沖刺導(dǎo)向。

把握今年中考的最新信息，明確題型的類型(選擇題和材料分析題)兩大部分。要把握各種題型的答題特點、解題技巧和方法，除了教師在課堂中的引導(dǎo)，考生還可通過題例的總結(jié)，進行學(xué)習(xí)。

材料分析題靈活性大、綜合性強、難度大，學(xué)生把握困難。所以我們必須尋求此類問題的解題方法，側(cè)重提高解題技巧。具體應(yīng)做到這樣幾點：①培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，弄清題意。教會學(xué)生拿到一個題目腦海首先出現(xiàn)的是哪一方面的知識，這是解題的前提。②教會學(xué)生答題要抓住關(guān)鍵詞語，這是解題的關(guān)鍵。③回歸教材找答案，這是解題的落腳點。在組織答案時，應(yīng)盡可能運用教材中的政治原理和術(shù)語來答題，以提高答題的準(zhǔn)確度和得分率。④訓(xùn)練學(xué)生答題要規(guī)范，答題時要分行、分點、分段。

四、虛心向有經(jīng)驗的老師討教

在今年的中考中，我是第一次參加閉卷考試的指導(dǎo)老師，一點經(jīng)驗都沒有，因此，本組的政治科教師對我的幫助很大，取得這樣的成績跟他們對我的悉心指導(dǎo)分不開的，本組的老前輩有覃立鋒老師、許勝基老師、文化蝶老師、韋春霖老師等等，他們經(jīng)常給我提醒，指出今年該注意的事項，并且在臨考時給我提出一些善意的忠告，我都一一接受，并在他們的指導(dǎo)下取得了較好的成績，他們也為這一次的中考付出了心血，在這里我感謝他們對我的悉心培養(yǎng)，沒有他們我也不會取得這樣較好的成績。

五、教師有責(zé)任心是中考成功的重要條件

教師職業(yè)是一個很特殊的職業(yè)，他是一項良心活。教師一旦具有了較強的責(zé)任心，就成為取之不盡，用之不竭的資源，它能把教學(xué)過程中的不利因素化為有利因素，讓學(xué)生真正感受到一種積極向上、敞開心扉的教育氛圍，促進學(xué)生孜孜以求，刻苦努力。但如果教師的責(zé)任心不強，工作缺乏主動性、積極性，敷衍了事。機械地教，形式主義的工作，那么，教學(xué)水平與教學(xué)成績的提高就是一句空話，再好的教師，再好的教育方案，再嚴(yán)厲的管理措施也將無濟于事。為了考好這一次中考，我全力以赴了。我父親在那段時間病危，我都沒有回老家照顧他老人家一天，直到中考完畢，我才能匆忙地回家盡孝幾天，我非常感謝我父親，他對我工作的理解和支持，直到他老人家離開人世，他對我毫無怨言。這是我人生的一大憾事，對于父親我很內(nèi)疚。每一家都有瑣事，我的家也如同大家的家庭一樣，我有三個幼年的孩子需要照顧，他們的父親常年在基層工作，每一天早出晚歸，照顧和教育孩子的重任都由我一個人承擔(dān)，感覺有些繁雜。再加上我又是一個重點班的班主任，身上的壓力前所未有，我時常為了學(xué)生的事情睡不好覺。所有的這些事情讓我每一天都很煩躁，可是，每一天我都要調(diào)整好自己的心態(tài)去面對學(xué)生，把自己最好的一面留給學(xué)生。正因為有責(zé)任心，讓我在這次中考中取得了較好的成績。

除了以上備考的內(nèi)容外，考生還應(yīng)注意在最后的復(fù)習(xí)和沖刺階段，在生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面保持良好的態(tài)勢，保證充沛的體力和身體的健康;合理調(diào)整自己的心態(tài)，有條不紊地安排好自己每一階段的復(fù)習(xí)，從而為取得好的成績創(chuàng)造最佳的心理狀態(tài)。

總之，要很好地完成初三政治課學(xué)習(xí)，應(yīng)師生共同努力，有方法、有興趣，學(xué)生應(yīng)自主學(xué)習(xí)，教師必須總領(lǐng)全局。

以上我對初三政治學(xué)習(xí)的一些片面的體會，是我個人的一些膚淺認(rèn)識，盼望和與會同行共同探討。我將繼續(xù)努力爭取在往后的中考中取得更好的成績，謝謝大家，我的發(fā)言完畢。