第一篇：數星星的孩1教案

《數星星的孩子》教學設計

吹角小學 雷祥富

教學目標：

1、學認9個生字，會寫部分生字。

2、分角色朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。教學重點：會認9個生字，會寫部分生字。

教學難點：分角色朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理 教學過程：

第一課時

一、創設情境導入 1、1900多年前，就在這星空下，有一個數星星的孩子，教師板書課題（要求學生跟著教師一起書空）

2、板書課題：數星星的孩子。學生讀題

3、初步了解張衡是漢朝人，并認識“張衡”“漢朝”這兩個詞。

二、初讀課文，認識生字。

1、讀課文，要求：讀準字音、讀通句子，難讀的地方多度幾遍。

2、讀生字，（先自己讀，再同桌的相互讀并糾正）出示課件

三、解決難讀的句子（主要是長句停頓的練習）

1、出示第一句話：晚上，滿天的星星 像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。學生讀

（1）“數”的兩個讀音（2）句子中的停頓點（3）“撒”動作的理解

2、出示第二句話：天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離 好像是不變得。學生讀

（1）出示詞距離，讓學生讀并初步距離的意思。

3、出示第三句話：他看清楚了，北斗七星 果然繞著北極星慢慢地轉動。學生讀

注意“楚”字的讀音。清楚的讀音。

四、再讀課文

課文就是這樣一句話一句話組成的，讓我們認認真真地再把課文讀一遍。注意，詞語之間的停頓。你會讀得更通順。端起書，自己讀自己的。

1、張衡是怎樣數星星的，請讀第一自然段（生讀）

（1）出示“仰起頭”學生讀并體會動作。（2）數星星的動作體會一顆，兩顆的停頓。

2、讀第二自然段和第三自然段。

在教學“距離”中“距”字的書寫順序。

3、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么，請同學們自由讀爺爺的話，看爺爺說了什么。學生自由讀。

（1）出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子?? 生讀

這北斗七星就在你們書上呢，找一找。連一連

（2）老師也連了起來，仔細看。這北斗七星多像一把勺子啊，這樣你還會讀嗎。誰來讀

出示：那七顆星，連起來（）叫（）。（3）教學“勺”字

4、爺爺說的話張衡相信了嗎？學生讀

5、點題張衡是一個什么樣的人。

五、鞏固讀課文生字

1、讓學生體會分角色讀課文

2、讀生字詞出示課件分三組 無數、數不清，數得清。張衡、漢朝、天文學家。

一組一組的

一閃一閃的

第二篇：《數星星的孩子》教案1

29、數星星的孩子

教學目標

正確、流利、有感情地朗讀課文。

認識張衡成為我國著名的天文學家，跟他小時候認真觀察天上的星星，喜歡鉆研分不開。

教學重點

有感情地朗讀課文，在老師的引導下學會找重點句、品關鍵詞，并從中了解張衡是怎樣數星星、看星星的。

教學難點

在品讀的過程中，體會到小張衡是一個熱愛天文、勤于觀察、樂于思考、有恒心的孩子。并認識到他后來的成功是與此密不可分的。

教學過程

課前激趣（5’）

猜謎：一位老公公，有張圓面孔。有朝一日不見他，不是下雨就刮風。（太陽）有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。（月亮）

一閃一閃亮晶晶，掛在天上放光明，好像無數小眼睛。（星星）

說一說：

你知道專門研究太陽、星星、月亮這些天體的專家叫什么嗎？（天文學家）

你知道哪些天文學家呢？（）

正式上課（35’）

一、情境導入、品星空之美

1、觀看“星空圖”（配樂《星空》），讀星星里的字。（鞏固字詞）

2、用“像”把看到星星生動地描繪出來。

3、有一個數星星的孩子也和你們一樣喜愛這美妙的星星，你們知道他眼里的星星是什么樣的嗎？

4、品：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

扣“無數”體會星星的多；扣“珍珠”體會星星的晶瑩閃爍；“撒”體會星星的多而且看起來亂。

理解“碧玉盤”指的是天空。

4、體會朗讀：靜靜的夜晚，只看見……

二、親身體驗、知數星之恒

1、小朋友們，這樣閃閃發光，看起來又多又亂的星星，你想數一數嗎？什么感覺？

2、文中的小孩是怎么數的？（學生找出小孩數星星的動作詞。老師根據學生的回答板書：坐、仰、指、數）

3、對比小孩“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”說說這是一個怎樣的孩子。（板書：認真、不怕困難、有耐心）

4、耐心地讀此句。

三、角色仿讀，悟勤察樂思

1、慈祥的爺爺、奶奶看著癡迷星星的孫兒分別說了什么呢？

2、學生分別朗讀奶奶的話和爺爺的話，并說說你更喜歡誰？為什么？ 體會：奶奶關心孫兒的眼睛，爺爺告訴了孫兒有關星星的知識，兩個人都愛小孫兒。

3、分角色朗讀奶奶和爺爺的話。讀出奶奶對孫兒的疼愛語氣，配上動作讀爺爺為孫兒耐心講知識的語氣。

4、這個數星星的小孩又是怎么回答爺爺、奶奶的話呢？ 讀讀、議議、說說：

①學生讀第三段，在理解這部分內容時，再進行擴展訓練。

小孩說星星能數得清的理由是什么？用“因為……所以……”連起小孩的看法。

小孩是怎么知道這些的呀？你覺得他是個怎樣的孩子？（勤于觀察 善于思考）

②學生讀第四段最后三句。思考：聽了爺爺的話，他是怎么想的？怎么做的？結果怎么樣？

交流：你覺得他是一個怎樣的孩子？（不怕苦、不怕累，對不明白的問題不弄明白是決不罷休的。）

從哪些詞語中可以看出來？（一夜、幾次、看清楚、果然）揣摩：當時，他的心里會想什么呢？ 體會讀：疑惑----邊思考邊看星星----欣喜

四、明示人物、曉成才之理

1、讀到這兒，你們都知道這個數星星的孩子是誰的吧？（出示：漢朝 張衡 天文學家）

2、那你知道張衡為什么能成為著名的天文學家？（根據板書回答，亦可據此理解“刻苦鉆研”之意）

3、勤于觀察、樂于思考的你們，也來探索一下星空的奧妙吧！

看圖片，認星座；讀諺語，曉知識。（朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。）

第三篇：數星星孩子教案

《數星星的孩子》教學實錄

一、謎語導入新課，激發學生學習興趣

師：什么東西一閃一閃的卻不用電？

生：星星，螢火蟲……

師：說到星星，同學們，你能想到用哪些詞來形容天上的星星呢？

結合學生回答，板書：無數、數不清。（正音）多音字“數”，有兩種讀音。

師：今天我們要學習的課文題目里也有一個“數”（出示課題）誰能來準確的讀一遍。

指名讀課題，和 老師一起書寫“數”。

師：我們一起來學習“數”的寫法。先寫一個米，要寫的小一些，下面是一個女。右邊的部分要寫的大一些才更好看。會寫了嗎，在課本田字格里再認認真真寫兩個。

展示學生作品，進行點評

二、初讀課文，自學生字

師：課文大家已經預習了，下面我們來檢查預習情況。同桌互查生字，過關涂寫識字卡。

同桌識字過關以后，小組總結過關情況，幫助沒有過關的同學把難字解決掉，然后進行小組挑戰賽：出示課件，每人隨即認讀一行生字。

三、再讀課文，朗讀感悟

（一）教學最后一段

師：同學們，通過預習課文你能說說這個孩子是誰嗎？你能介紹一下他的情況嗎？

根據學生的回答，教師板書：張衡 天文學家

師：漢朝是中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。你還知道哪些朝代的名人，給大家介紹一下？

生：唐朝的李白，宋朝的楊萬里，唐朝的杜甫，宋朝的蘇軾……

師：天文學家是做什么的？

生：觀察天上的星星的人。

師：研究天上太陽、星星、月亮分布在哪兒，它們是怎么轉的，這樣的專家叫天文學家。

師：老師這里有一段關于張衡的詳細資料（課件出示張衡資料）

學生自己閱讀資料

師：讀完這段資料，誰能把“張衡是一位（）的天文學家。”補充完整。

生1：張衡是一位有名的天文學家.生2：張衡是一位著名的天文學家

生3：張衡是一位偉大的天文學家。

師：著名和有名哪一個更合適？

生：著名，因為著名比有名更有名。

（二）教學第一段

師：那張衡是如何成為一名著名的天文學家，我們一起回到張衡小時候哪一個美麗的夜晚去尋找答案吧。你能在課文中找出那是一個怎么樣的夜晚嗎？

生：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

師：你覺得這句話寫的怎么樣？（美）那你能來美美的朗讀一遍嗎?

師：從他的讀書聲中你看到了什么？

生：我看到了像珍珠一樣閃閃發光的星星。

師：這是一種什么寫作手法？

生：打比方的手法，把星星比做了珍珠，天空比作了碧玉盤。

師：“撒”怎么記住這個字？你能做一個撒的動作嗎？我們一起來撒星星吧。生一邊做撒星星的動作，一邊朗讀課文。

（出示星空圖）孩子們“哇”的一聲驚嘆

師：同學們，面對這樣的星空，你想說點什么？

生1：好美的星空啊！

生2：天上的星星像鉆石一樣閃閃發亮。

……

師：那就讓我們對著美麗的夜空美美的讀一讀這句話吧！讓每一個人都能感受到星空的美妙。（齊讀）

師：而此時時刻，張衡正坐下這片美麗的星空下數星星呢。你能找出描寫張衡數星星的句子嗎？默讀課文找出文中的句子。

指名回答。

出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。

師：“仰”字怎么記住？（換偏旁的辦法）仰起頭能不能換成抬起頭呢？仰跟抬有什么不一樣？抬頭看黑板、仰頭看天花板，體會。

師：這句話里還有哪些表示動作的詞，你能找出來嗎？（坐、靠、仰、指、數）

出示句子，學生填空。一個孩子__在院子里，__著奶奶，__起頭，__著天空__星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

師：能把剛才表示動作的詞正確的填到句子里嗎？自己先試著讀一讀。

指名朗讀。

師：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆”這個地方讀的快一點好還是慢一點好？

生：慢一點好。可以看出張衡數星星很認真。

師：現在你就是小張衡了。讓我們一起仰起頭，指著天空數星星。表演讀。

師：同學們，你數了幾顆啦？累不累啊？

生：不累。

師：張衡卻一直數到了幾百顆，他累不累啊？從這個地方，你覺著他是一個什么樣的孩子

生1：他很堅強。

生2：張衡能堅持下去。

生3：張衡很認真。

……

板書：持之以恒

（三）教學第二、三段

師：奶奶看見張衡這么認真的數星星，說什么？（自己讀）

師：奶奶為什么說張衡是傻孩子？

生：因為奶奶覺得星星是數不清的，張衡卻還在做這樣的傻事。

師：“又”說明了什么？

生：張衡不是第一次數星星了，他數了好多次了。

師：雖然奶奶說張衡是傻孩子，可是卻充滿慈祥和關愛。想一想平時你的奶奶是怎么和你說話的?誰來演一演這位老奶奶。

指名朗讀奶奶的話

師：張衡是怎么回答奶奶的？

指名朗讀課文句子

師：張衡說星星數得清可不是亂說的，他是有根據的。你從那個句子可以看出來?

生：星星是在動，可不是亂動。您看這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。師：看，張衡是個多么用心的孩子啊!讓我們我們也學著張衡的樣子有條有理的讀一讀這句話。

師：請男生扮演張衡，女生扮演奶奶來朗讀一下他們的對話。

（四）教學第四段

師：聽了張衡的話，爺爺是怎么說的？（出示爺爺的話）自己讀一讀。

師：爺爺是怎樣評價張衡的？

生：觀察仔細。（板書）

師：看來爺爺也是一位知識淵博的老人，那么爺爺講的天文知識你明白了嗎？現在，我們和小張衡一起來看看星星。（出示北斗星和北極星）請兩位同學當天文學家為大家介紹一下北極星和北斗七星，其他同學注意補充。

師：同學們在短短的時間內已經對星星有了這么多的了解，下面老師在帶領大家去認識其他的一些星座。（出示 其他星座：天蝎座，獅子座，天鵝座）天空中還有許多這樣有趣的星座，我們可以和爸爸媽媽一起來觀察。

師：了解了這么多星座，老師想考考大家。

出示句子：那七顆星，連起來像_________，叫__________。______對著的那顆星，就是____________。________總是繞著________慢慢地轉動。

指名填空，其他同學注意補充。

師：對于爺爺的話張衡相信了嗎？

生：相信了！

師：是嗎？那他是怎么做的？

生：爺爺的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢的轉動。（出示課件）

師：如果相信了的話，直接睡覺就好了啊，為什么還要起來看星星呢？

生：沒有相信。

師：你猜一猜他可能幾點起來看星星？

生1：凌晨十一點。

師：十一點半能用凌晨嗎？

生：不能，應該是半夜十一點。

生2：凌晨兩點。

生3：5點。

……

師：同學們，你能在半夜十一點，凌晨兩點起來起來觀察星星嗎？

生：不能，好困啊

師：張衡那是和咱們同學都差不多大，可是他就能在別人睡的正熟的時候，一次一次堅持起來觀察星星。同學們，你們佩服他嗎？

生：佩服。

師：那就請你帶著敬佩的心情再來讀一下這段話。

指導朗讀課文

師：同學們，讀完這個故事，你找到張衡成功的秘訣了嗎？

生1：因為張衡做事有毅力，所以他成功了。

生2：因為張衡能仔細觀察，所以他能成為一名天文學家。

生3：因為張衡對天文刻苦鉆研，所以他成功了。

……

師：是的，正因為張衡從小就有了這些有些品質，他才能有后來的成功，為我們人類做出那么多的貢獻。所以希望咱們也能學習張衡的這些優秀品質，那么我們也都會品嘗到成功的滋味。

第四篇：北京版數星星教案

教學要求：

1學會本課“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10個生字。能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中都是表示數目的。

2掌握9種筆畫，能按筆順規則書寫本課生字。

3認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。

4認識4個字，會讀指定的詞語。

5能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。

教學重點：

識字寫字。

教學難點：

能依照田字格里的規范字寫字。

教學準備：

生字卡片、田字黑板。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時

教學目標：認識本課生字，能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中的意思，認識4個生字。掌握漢字筆畫，能按筆順規則書寫。認識田字格，能依照范字寫字。會讀指定的詞語，能在老師的幫助下讀兒歌，體會課文內容。激發學生學習漢字的興趣。

教學重點：認識9種筆畫，10個生字。

教學過程：

一、引入新課

1從今天起我們就要學習漢字了，每個字的上面都有一個音節，音節怎樣讀漢字就怎樣讀。

2我們要學習的這些漢字都在一首一首的兒歌里面，今天開始學習“識字（一）”。兒歌是一行一行寫出來的，《數星星》這首兒歌共有6行。

3兒歌上面是題目《數星星》，題目前面的“1。”是識字的第一課。學生齊讀：1．數星星

二、學習新課

（一）讀兒歌

1教師范讀兒歌。

2學生借助拼音自讀兒歌，注意讀準字音。

3指名讀，同桌互讀兒歌。

4說說你從這首兒歌中知道了什么？

5抽卡片讀生字和認讀字。

6齊讀兒歌。

（二）學習新筆畫

1出示“一”，這個筆畫叫做“橫”。

2讓學生觀察自己的名字，看看有沒有“橫”。

3教師范寫“橫”，從左往右寫，要寫平。

（三）學習生字

1學習“一”

（1）指名領讀字音，教師范寫，提問：“一”共幾筆？哪一筆？

（2）教師記字形：“一”，橫“一”。

（3）學生指名、互相、小組記字形。

（4）“一”表示數目，我們可以用“一”說什么？（一個人、一把椅子……）

2學習“二”

（1）指名領讀字音，教師范寫，提問：“二”共幾筆？哪幾筆？

（2）指名、互相記字形。

（3）組詞：三朵花、三棵樹、三粒種子……

（四）指導看筆畫筆順表

1紅筆畫是新筆畫。

2第一欄是生字，第二欄是筆順。

3右下角的數字是生字的總筆畫數。

三、鞏固練習

1開火車抽讀生字。

2識字游戲。

四、指導書寫

（一）認識田字格

田字格中的橫虛線稱作“橫中線”，豎虛線稱作“豎中線”，橫豎兩條虛線的交點稱作“中心點”。4個小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。

（二）指導書寫“一”

1教師范寫，提問：“一”字的一筆寫在哪里？兩邊頂不頂格？

2師述：“一”，起筆在左橫中線，收筆在右橫中線稍靠上一點，“橫”要平，居中。

3學生描紅，仿寫。

（三）指導書寫“二”

1教師范寫，提問：“二”字的兩橫寫在哪里？一樣長嗎？

2師述：“二”，兩個“橫”分別在左橫中線的上、下，相距不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。

3學生描紅，仿寫。

（四）指導書寫“三”

1教師范寫，提問：“三”字中的三橫長短一樣長嗎？中間的“橫”離上下兩個“橫”是不是同樣寬？

2師述：“三”，三個“橫”分別落在橫中線上方，橫中線和橫中線下方，上下兩“橫”距中間的“橫”不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。

3學生描紅，仿寫。

五、總結

這節課我們學會了一首兒歌和三個生字。

課后反思：學生有主動識字的興趣，對基本筆畫掌握較好，只是個別學生的書寫習慣還有待培養，在今后的教學過程中慢慢培養。

第二課時

教學目標：認識田字格，能依照范字寫字。掌握漢字筆畫，能按筆順規則書寫本課生字。學生有自主識字的方法，養成正確的寫字習慣，對漢字產生興趣。

教學重點：正確書寫生字

教學難點：四的書寫

一、引入新課

1讀兒歌：指名、小組讀。

2抽卡片讀生字。

二、學習新課

（一）學習新筆畫

豎橫折撇豎彎點豎彎鉤捺橫折彎鉤

丨丿丶

1教師范寫筆畫，說出各筆畫名稱。

2用鐵絲演示“”，幫助學生記住筆畫是一筆。

3學生書空筆畫。

4小組記憶筆畫名稱和寫法。

（二）學習生字

1提自學要求

（1）借助拼音讀準字音。

（2）根據筆畫順序記憶字形。

（3）利用兒歌弄懂字義，組詞說句。

2學生自學生字：四、五、六、七、八、九、十

3檢查自學效果，教師指導。

（1）“四”的第三、四筆是“撇、豎彎”。

（2）“五”的第三筆是“橫折”。

（3）“六”的最后一筆是“點”。

（4）“八”撇低，捺高，中間留空。

三、鞏固練習

1抽卡片開火車讀生字。

2識字游戲。

四、指導書寫

1學生觀察田字格中的范字，從整體到筆畫說說怎樣寫。

2教師范寫。

（1）“四”，第一筆“豎”和第二筆“橫折”的右半筆都要往里收一些，且不要拉得太長，第三筆“撇”，起筆稍重，收筆要輕，要拉出筆鋒。

（2）“五”，第二筆為“豎”，由豎中線起筆稍左方向運筆。

（3）“六”，第一筆為“點”，寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，“橫”在橫中線上，最后一筆為“點”。

（4）“七”，第一筆“橫”起筆在左橫中線稍下，穿過中心點以后在右橫中線稍上收筆。“豎彎鉤”起筆在豎中線稍左一點。

（5）“八”，第二筆是“捺”，起筆在左上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。

（6）“九”，第一筆是“撇”稍直，不要太斜，“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運筆，折后向下，稍左運筆，彎要有弧度，鉤要小。

3學生描紅，仿寫。

五、總結

這節課我們學會了7個生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示數目的。

課后反思：學生第一次學習生字，興趣很高，對基本筆畫掌握較好，多數學生書寫習慣好，只是個別學生的書寫還有待練習。

第五篇：數星星的孩子教案

學習目標：

1． 會認9個生字，會寫“數、玉、珍、珠”等字。

2．分角色有感情地朗讀課文。

3． 積累課后習題中的三個句子。

4． 初步理解爺爺說的有關天文知識。

5．感受張衡數星星時的耐心、信心、用心、恒心。

教學流程：

課前：

1．聊星星：你對星星有哪些了解？（板書：星星）

2．老師想起一首歌（唱《小星星》）這首歌將星星比作──小眼睛，你覺得星星還像什么？

一、導入揭題

1．有個孩子看到這樣的星星，他忍不住要去數了呢！看老師寫“數”字，想想，數字怎么記？數，還是個多音字呢，課文中還有一個讀音是──

2．今天我們就來學習“數星星的孩子”。（板書： 的孩子）

二、初讀感知

1．自由讀。請大家打開課本，聽清兩個要求。①、輕聲讀課文，碰到難讀的字要多讀幾遍，爭取把課文讀正確、讀通順。②想想屏幕上的兩個問題：

▲課文中寫滿天的星星像什么？

▲你覺得小張衡是個怎樣的孩子？

2．檢查反饋。

①指名分節讀課文，正音，隨后讀本課新詞。

②解決屏幕上的兩個問題.問題一：積累佳句，指導書寫。

你讀懂了嗎，課文中寫滿天的星星像什么？

①出示句子：“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”（有拼音）

讀準字音，讀通句子。

②感悟：滿天的星星像無數珍珠，你感覺星星怎么樣？

③感情朗讀：讓我們把星星讀得又多又美吧（一起讀）。其實，不但星星美，撒滿星星的夜空也很美，都成了──（碧玉盤）呢。

④積累句子：獎勵你們看星星吧，出示星空圖。

這么美的句子，記在心里了嗎？口頭填空：滿天的（）像（）撒在碧玉盤里。

⑤指導寫字：這么美的句子，我們還要寫下來呢。（出示這句話，在“數、珍珠、玉”的位置上出現田字格。）

看要寫的字，其中有一個詞語是──珍珠。“珍珠”誰來記？知道珍珠為什么是王字旁嗎？（王字旁其實是由玉變化而來的。玉字，作偏旁時省去了一點，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟寶玉有關）

問題二：初談印象，引向深入。

①你覺得張衡是個怎樣的孩子？請簡單說說。

②過渡：在細細學了這課后，我們會對張衡有進一步的了解。

三、精讀感悟

1.親身體驗，感悟“耐心”。

(1)自由讀第一段。

文中小張衡數星星的時候，都做了哪些動作呢？

①找到有關句子讀一讀。

②圈一圈表示動作的詞：坐、靠、仰、指、數

(2)動作體驗，感悟“耐心”：

①嘗試動作：搬條小板凳，我們和小張衡一起數星星。（師讀引導學生動作體驗）數：一顆、兩顆、三顆－－－－－－－－－（數到二十顆）孩子們，感覺怎樣？（手酸、眼花）

②引讀：才數到二十顆，我們就感覺到眼也花了，手也酸了。可是，小張衡呢，一顆，兩顆，一直──（數到了幾百顆）（板書：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆）

③感悟“耐心”：幾百顆呀，你覺得這是個怎樣的孩子？（生自由談）（板書：耐心）

（3）有感情地朗讀：是呀，不顧手酸，不管眼花，多有耐心呀！讓我們一起帶著敬佩再讀這句話：（生讀：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆）

2.情景對話，感悟“信心”。

（1）自由讀2－3段，練習對話：

看著小張衡這樣耐心地數星星，奶奶有話對他說呢。一起來看看他們的對話。

①創設情境，師生對話：

老師讀奶奶的話，誰來做小張衡？一生上臺后，奶奶（老師）讓小張衡（生）坐在膝蓋上，靠著做數星星狀，其余生重新讀了第一段，隨后教師讀奶奶的句子，并暗示學生對話。

②生生對話：像剛才老師和同學那樣，這一邊的小朋友做奶奶，另一邊的做小張衡，一起對話吧，注意，奶奶要親切些。

（2）問清緣由，感悟“信心”。

問問小張衡，你為什么說星星一定能數得清呢？

（能看得見，就能數得清；星星是在動，可不是亂動；星與星中間總是隔那么遠。）

（3）有感情地朗讀。

原來，小張衡是看出了名堂，找到了規律呀！怪不得他這么有信心。我們一起信心十足地說小張衡的這段話。（生接讀）（板書：信心）

聽出來了，對數星星這件事，小張衡是充滿了──（生接：信心）。怪不得他能──（生接讀：一顆、兩顆、一直數到了幾百顆）。

3.理解難點，感悟“用心”

（1）讀懂爺爺的話。

①指名讀爺爺說的話。

從爺爺的話中，你知道了關于星星的什么知識？（隨機理解“距離”，明白爺爺也認為星星數得清的原因）

想象：你的眼前出現七顆星星了嗎？那是怎樣的？

（出示圖）找北斗七星和北極星。（動畫演示：轉動）北斗七星慢慢地繞著北極星轉。

②積累句子：

口頭填空：那七顆星，連起來像（），叫（）。

北斗七星（）總是繞著（）慢慢地（）。

（2）找出行動，體會“用心”。

①引讀：

爺爺說的話是真的嗎，這孩子──（一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動）

②認真體會，感悟“用心”：

“一夜沒睡好，幾次起來看星星啊”，讀到這兒，你又覺得小張衡是個怎樣的孩子──

（3）有感情地朗讀。

多么用心、多么刻苦的小張衡呀，一起再來讀讀這幾句話，這孩子──（生接讀：一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動）（板書：用心）

聽出來了，我們的小張衡，真的是在用心數星星呀！怪不得他能──（生接讀：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆）

四、整體回歸，角色朗讀

1．學到這兒，你對張衡有了怎樣的了解？

2．分角色朗讀1－4段。

五、猜想驗證，感悟“恒心”

1．放手猜想：小張衡的故事，我們快學完了，老師想請大家猜一猜，為了數清天上的星星，張衡一共數了多少個夜晚呢？

2．資料驗證。

據張衡在《靈憲》中記載： “中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，為星二千五百，而海人之占未存焉”。

幾十年后，張衡終于數清了天上的星星──大概是2500顆。這個數字，與現代天文學家統計的、肉眼能看到的星星數量很接近。

3．感悟“恒心”。

看到這兒，你又覺得這是個怎樣的人了？（板書：恒心）

4．有感情地朗讀。

是的，幾十年的生涯中，張衡持之以恒地做著這件事，這是一個多么有恒心的人啊。

5．課外閱讀，延伸拓展。

關于張衡，還有許許多多的故事，建議家中有電腦的小朋友可以上網找找張衡的故事，去考證一下。