第一篇：《把我的心臟帶回祖國火》-教學教案

熱愛祖國的感情一以貫之，這是本文的主要寫作特色。由于列強瓜分了波蘭，使肖邦“不得不”滿懷悲憤之情忍痛離開祖國；師友送別時，無論詠唱《即使你遠在他鄉》，無論叮囑“不要忘記自己的祖國”，也無論贈送泥土這一“特殊禮物”，都是以愛國為核心的；肖邦身處異國他鄉。，日夜思念祖國，忘我進行音樂創作；即使彌留之際也請求死后把他的心臟帶回去，他要長眠祖國地下——這是多么熾烈執著的愛國之情啊!文章以愛國之情作主線，收到了“紅線串珠，歷歷在目”的藝術效果。[教學要求] 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學會8個生字，綠線中的4個生字只識不寫。[教學過程] 把我的心臟帶回祖國

一、談話導入：

1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。

2、讀課題，自由談談感受。

二、自讀課文：

1、畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。

2、再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問題。

三、讀后交流： 可能提出的問題：

1、為什么埃斯內爾會以泥土作為禮物送給肖邦？

2、面對盛在金杯里的泥土，肖邦為何會流下激動的淚水？

3、肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗？ ??

四、再讀課文，嘗試自己解決這些問題。要求學生邊讀邊批注。

五、采用多種形式讀懂、讀好課文，體會文章所表達的強烈愛國情感。

1、第一自然段，相機理解“瓜分”。重點引導學生品讀最后一句，注意重點詞“滿懷悲痛”、“不得不”。

2、第二小節（重點指導）

（1）指導閱讀埃斯內兒的兩句話，感受師生情深，愛國情濃。（采用評讀、議讀的方法）（2）最后一句，在朗讀時指導學生從肖邦的動作、神情“鄭重地”、“回首”、望了望”，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。

3、第3、4小節，引導學生認識肖邦用深愛的音樂表達內心的抗爭。

4、第5、6小節，抓重點句“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠與祖國的地下。”激發學生理解肖邦對祖國的赤忱之愛。

六、輕聲自由再讀全文，檢查對問題的理解，交流。老師相機評論，總結。

七、默讀，感悟。

八、交流感悟。精彩片斷

生：(疑惑地)老師，既然肖邦那樣愛國，為什么不留在國內呢? 師：(笑)胡陽陽，按你的想法，肖邦應該怎么做呢? 生：他應該拿起武器參加反抗沙俄統治的起義。師：(掃視全班同學)哦，行嗎?大家想想。

生：不行。肖邦是波蘭著名的音樂家，會受到沙俄侵略者的殘酷迫害的。課文不是寫他“不得不離開自己的祖國”嗎?(大部分學生表示贊同)生：反正我覺得他應該拿起武器與敵人斗爭。

師：你想想：華沙爆發的反抗沙俄統治的起義會因為肖邦加入，就反敗為勝了嗎?· 生：(語塞)．

師：同學們，反抗侵略者的斗爭就只有一種方式嗎? 生：(恍然大悟)哦，我明白了，肖邦最有力的武器是他的音樂作品。

生：是啊，像《革命進行曲》那催人奮起的旋律會使披蘭人民振奮起來。那充滿思鄉情、亡國恨的作品會讓全世界愛好和平的人們都來關注波蘭的命運，譴責侵略者的暴行。

生：(點頭)我想通了，這就是肖邦熱愛祖國的最好方式，難怪他在國外夜以繼日“工作、工作、再工作”的呢。

生：(迫不及待)對了。當1999年以美國為首的北約轟炸我駐南使館后，我留美學生舉行示威游行時，不是紛紛表示好好學習就是他們報效祖國的最好方式嗎?(大家點頭)(喻芳)[評點]這一片斷妙在教者抓住一學生質疑的契機，引導學生深入思考、討論，在解疑的同時，深化了對文章思想內涵的理解，升華了他們的愛國情感。·(方舟)參考資料

肖邦(1810～1849)，波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。6歲就開始學習鋼琴，7歲學習作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進華沙音樂學院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。

1830年，因祖國受沙皇俄國侵占，肖邦被迫來到法國巴黎。這期間，肖邦無論在鋼琴演奏方面，還是在音樂創作方面都取得了驚人的成就，很多名曲就是在這時寫成的，反映了他對被侵占的故國家園的懷念，對民族獨立的渴望和憂國憂民的情懷。思鄉情，亡國恨，時常在他的作品里流露出來。

肖邦的創作以鋼琴作品為主，還涉獵各種舞曲、幻想曲、敘事曲、前奏曲、奏鳴曲等。他的音樂具有鮮明的個性和獨樹一幟的浪漫抒情風格，為歐洲的浪漫主義音樂增添了奪目的光彩，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人。

第二篇：把我的心臟帶回祖國教案

把我的心臟帶回祖國教案

教學目標 知識與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解富有才華的波蘭愛國音樂家肖邦的感人事跡

2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。過程與方法：

通過有感情地反復朗讀，體會肖邦即使遠在異國他鄉，仍然不忘記災難深重的祖國和人民，為了祖國和人民能夠早日獲得解放而忘我工作的愛國精神。情感態度與價值觀:

感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。激發學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。教學重點：

體會肖邦對祖國的熱愛，了解肖邦在極其困難的條件下運用自己的音樂進行不懈斗爭的精神。教學用具：多媒體課件 教學課時：1課時 教學過程：

一、創設問題情境，導入學習課題

1、你了解哪些音樂家？今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。板書：把我的心臟帶回祖國

二、檢查預習，提煉學習提綱 課件出示生字詞:

肖邦

詠唱

憂慮

蠟燭

悲憤欲絕

與世長辭

開火車讀，全班讀。

2、提煉學習提綱(預設)：

1、埃斯內爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？

2、肖邦為什么請姐姐把自己的心臟帶回祖國？

3、肖邦是一位怎樣的音樂家？

三、學習交流討論，教師點撥答疑

（一）精度第一部分（第一自然段）

1、學生各自讀第一段（要求學生邊讀邊批注。）

2、交流：你從第一段中，知道了什么？

1、回答：“我”是誰？ 補充介紹：出示課件

肖邦，6歲就開始學習鋼琴，7歲學習作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進華沙音樂學院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。

2、思考：你還知道什么？

（1）交流：肖邦為什么離開自己的祖國？

3、指導朗讀。

指名讀，師點評。（朗讀時要求語調低沉、激憤，語速稍緩。）三．學習課文第二部分。（第2自然段）

1.讀第二部分，思考，當肖邦離開祖國時，發生了一件什么事情？ 2.指名說。

3.小組合作學習。在這深情離別的時刻，文中哪個畫面最令你感動？再去讀讀第二自然段，找出相關的句子來。邊讀邊畫。4．交流：（預設）

（1）“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內爾和同學們來為他送行。他們站在路邊，詠唱這埃斯內爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉》

（2）“埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊！”

（3）“這時，埃斯內爾又捧過一只閃閃發光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物！” 5.面對老師和同學的深情送別，肖邦又是怎么表現的呢？引讀：當老師和同學詠唱《即使你遠在他鄉》為他送別時，肖幫_____________________；當埃斯內爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時，肖幫_____________________；當他鄭重地從老師手里接過銀杯時，肖幫_____________________。

想象肖邦此時此刻想說什么，同學們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說的話寫下來。6.交流。

四．學習課文第三段。（3－4自然段）1.自讀思考，離開祖國后發生了一件什么事？

2.交流:到底是什么事呢？。追問：什么叫悲憤欲絕？肖邦“悲”的是什么？“憤”的又是什么？從中你讀出了什么？ 五．學習課文第四段。（5－6自然段）

1.齊讀第五自然段。說說肖邦躺倒在病床上的原因？ 2.交流。

3.出示：彌留之際，肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”(1)肖邦對姐姐說的話表達了他怎樣的思想感情？（2）你覺得這句話應該怎么讀？為什么？（3）個別讀，齊讀。5.全班齊讀第六自然段。

四、總結全文。

1.肖邦是個怎樣的音樂家？ 2.針對板書總結

五、板書設計

忍痛離國

滿懷悲憤 師生送別

無限依戀

日夜工作

日夜思念 與世長辭

深情囑托

第三篇：把我的心臟帶回祖國教案

教材分析：

課文講述了波蘭被外國占領，音樂家肖邦流落異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的故事，表達了他對祖國強烈的愛。

“把我的心臟帶回祖國！”肖邦彌留之際的請求，是靈魂深處的吶喊，是愛國情懷極至的表現。這是貫穿全文的情感主線。抓住這一主線，披文入情，因文悟道，以取得語言文字的訓練和情感陶冶想結合的效果。

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學會本課3個生字，綠線中的2個生字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3．通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。

教學重點、難點：

“把我的心臟帶回祖國！”肖邦彌留之際的請求，是靈魂深處的吶喊，是愛國情懷極至的表現。引導學生通過反復朗讀、聯系上下文體會這一請求。

教學時間：

三課時。

第一課時

教學目的：

1． 正確、流利地朗讀課文。

2．學會本課3個生字，綠線中的2個生字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3．自學課文，初步了解課文內容，理解課文第一自然段。

教學過程：

一．揭示課題

1．你了解我國哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)

2．今天，我們學習一篇寫一位外國音樂家故事的課文。(板書：把我的心臟帶回祖國)

從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?(“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)

二．初讀指導

1．自由讀課文，要求：

(1)畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。

(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯系上下文理解意思。

2．檢查自讀情況。

(1)讀生字詞，相機正音。

維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結核病

（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。

霧靄、疾馳、催人奮起、吶喊、亡國、消逝、肺結核病

3．默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。

4．指導分段

三．精讀指導

1．回答：“我”是誰？文章哪一部分告訴我們的？

補充介紹：

肖邦，6歲開始學習鋼琴，7歲學習作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進入華沙英語學院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。

2．默讀第一段，思考：你還知道什么?

(1)交流：肖邦為什么離開自己的祖國‘

(2)指讀有關語句。

①在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。

②幫助理解 瓜分： 深淵：

列強侵略時，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解)

3．指導朗讀。

正當這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時，他卻——不得不離開自己的祖國，該是多么——悲憤!

體會肖邦當時的悲憤之情。-

朗讀時要求語調低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。

范讀、指名讀、齊讀。

四．指導書寫

邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點。

馳：左窄而長，右寬而扁。亡：橫要長。

催：范寫。指出注意點。逝：注意筆順。

第四篇：把我的心臟帶回祖國

把我的心臟帶回祖國

【教學目標】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

2．學會本課生字。理解由生字組成的詞語“悲憤欲、與世長辭、彌留之際”等。

3．通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。

【教學重點】

通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義。

【教學難點】

通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義,背誦課文。

【教學準備】

課件

第一教時

【教學目標】

1．學會本課生字。理解由生字組成的詞語“悲憤欲絕、與世長辭、彌留之際”等。

2． 正確、流利地朗讀課文。

3． 理清課文脈絡，會給課文劃分段落，概括段意。

【教學過程】

一、揭示題目

1、齊讀課題。

2．談談對題目的理解。

3．交流肖邦的資料。

二、詞語過關

（1）讀生字，并組一兩個詞語。準備默寫。（指名幾生讀生字并組詞。重點指導“黎”的寫法。）

（2）大聲朗讀課文，同桌抽讀，互評。

（3）畫出“悲憤欲絕、與世長辭、彌留之際”所在的句子，聯系上下文想想這些詞語的意思，查字典，準確地解釋“絕、辭”的意思。

（4）聽寫課文中有生字組成的詞語。

三、理清課文脈絡

（1）認真仔細地讀課文，找出課文中表示時間的詞語，再想想事情發展的順序，試著給課文劃分段落，用“//”在課文中標出。

（2）認真地讀每一段文字，想想，此時的肖邦在做什么？找準課文中的關鍵詞語，用“連詞成句”的方法，簡潔地概括每一大段的段意，寫在書上。實在不會的也可以和同桌討論。

四、當堂訓練：

1．完成《練習冊》一、二、三。

【板書設計】

把我的心臟帶回祖國

肖邦 告別親人

思念祖國

客死他鄉

第二課時

【教學目標】

1．通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

【教學過程】

一、板書課題

今天我們繼續學習——把我的心臟帶回祖國，讀題。

二、交流展示：

▲學習第二自然段

（1）認真讀課文第二自然段，分一分，課文寫了幾個告別的場景，標在書上。

（2）連起來讀讀老師說的兩句話，想一想，老師為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？再有感情地讀一讀老師說的話。

（3）畫出肖邦接受禮物時的有關神態動作的關鍵詞語，品讀想象，此時此刻，肖邦內心在想什么？在書中寫幾句話。

2.學生自學（邊讀邊思考，6分鐘后比比誰回答的好）。

（4）交流會報

（5）朗讀背誦。

▲學習3、4兩個自然段。

學法指導：

（1）默讀第三自然段，找出表示肖邦情感的一個詞語。聯系上文想想，他為什么產生這樣的情感？

（2）在這樣的情感下，肖邦又是怎樣做的？聯系下文，邊讀邊畫出肖邦行為的關鍵詞句，品味品味，在書中寫出自己的體會。

（3）展開想象描寫肖邦忘我創作的具體情景：肖邦日夜思念著自己的祖國，他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在音樂創作之中。這一天，他的肺結核病又犯了??提示：仔細刻畫人物的神態、心理活動，要寫出肖邦是怎樣語病魔作斗爭堅持進行音樂創作的。

1.學生自學，在書中寫自己的體會，在練習本上想象寫話。

2.組織交流并指導。

▲圍繞目標學習第5、6自然段。

自學指導：

（1）先讀課文，畫出描寫肖邦行為的句子，想想：彌留之際，哪來的力量緊緊握著姐姐的手？

（2）從肖邦最后的請求中你體會到了什么？ 1.學生自學。

2.交流點撥。

補充出示肖邦的愛國名言：愛祖國高于一切——肖邦

3.指導感情朗讀肖邦臨終前的請求。讓學生自己說說該用什么語調和語速來讀。在指名讀，而后評價，再練習朗讀。

4.這樣一個愛國志士英年早逝了，如果讓你在肖邦的墓碑上寫上一句碑文，表示對他的崇敬和懷念，你準備寫什么呢?

▲拓展：讀著課文中送別的感人場面的文字，你會很自然地聯想起古詩名句：_______________________ _______________________

作業設計：

1.搜集愛國的名言、詩句各兩句。

2.讀一個愛國的故事，用簡潔的語言概括故事梗概。

【板書設計】 3.把我的心臟帶回祖國

不得不離開

肖邦

波蘭

日夜思念，忘我工作

《把我的心臟帶回祖國》第二課時導學案

【學習目標】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2.讀課文感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。【自主學習】

1、背誦第二自然段。

2、課后練習4.【小組合作 深入探究】

1.默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個場景。劃出有關句子，談體會。

2.肖邦在生命彌留之際哪里來的力量“緊緊握著”姐姐的手？

【拓展提升】

讀著課文中送別的感人場面的文字，你會很自然地聯想起古詩名句：_______________________ _______________________

第五篇：把我的心臟帶回我的祖國

導學單

一、初讀課文，學習生詞。

1.自讀課文，學習生詞，讀準字音、記住字形、畫出不理解的詞語。

詠．唱

深淵．

憂．憤

悲憤欲絕

彌． 留之際

肖邦．．

蠟燭．

巴黎．

與世長辭

一腔熱血

2.組內讀詞，交流不理解的詞語。

3.全班展示。

二、活動二：再讀課文，理清脈絡。

1.輕聲讀課文，思考：

肖邦在什么情況下說“把我的心臟帶回祖國”的？從中你體會出了什么樣的情感？

2.小組討論：課文寫了哪幾件事來表現這種情感的？

（用簡潔的語言概括）

三、全班展示。