第一篇：[二年級語文]愛心樹教案

愛心樹教案

銀州區第十五小學

王清華

愛心樹教案

一、活動目標：

1、理解故事的內容，能大膽地表述自己的感想。

2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。

3、體會親人朋友們如大樹般只有付出不求回報的關愛之情，學習在生活中關心他們。

重點：感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。

難點：切身體會大樹的只有付出不求回報的，學習在生活中關心為我們付出的親人和朋友。

二、活動準備：

愛心樹大繪本一本 愛心樹flash

一、出示故事繪本

師：今天我們一起來看一本大書。

問：上面有什么？請你猜猜講了一個怎樣的故事？

二、傾聽故事理解故事內容

1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。

2、教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。

3、提問：

——當男孩還是小孩子的時候，他與大樹發生著怎樣的事情。

——時光流逝，當小孩子逐漸長大，大樹常常感到很孤寂，當男孩第二次來看大樹時他們進行了怎樣的對話？發生了怎樣的事。

——孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當他第三次終于又回來的時候，大樹與男孩又是怎樣對話的呢？接著又發生了什么？

——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發生了怎樣的故事？

三、通過給大樹取名，體驗大樹那無私奉賢的精神。

1、如果我們來給大樹取個名字？你覺得取個什么樣的名字最合適？為什么？

你覺得這是一棵怎樣的樹？為什么？這是棵很有愛心的樹。我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。

四、欣賞flash動畫，進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。

1、邊聽教師講述故事，邊欣賞flash動畫。當大樹付出自己的愛心時，大樹的內心是怎樣的？

3、師小結：當男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂？砍走樹枝，大樹很快樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實付出愛心也是一種快樂呀！

五、情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情

1、其實在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎？ 你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢？

2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹啊！不斷努力地滿足我們，讓我們感到人生的快樂和幸福，才是他們最大的心愿啊！”鼓勵幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。

3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友為我們付出了那么多，你準備怎么來回報他們呢？

第二篇：愛心樹二年級未

第六周好書推薦：

《愛心樹》

二年級

最近我看了一本名字叫做《愛心樹》的書，書的故事深深地打動了我。書中講了一個小男孩和一棵蘋果樹的故事。蘋果樹很愛小男孩，小男孩也很愛蘋果樹。小男孩每天都跑到樹下，爬到樹上做游戲、蕩秋千，餓了就摘樹上的蘋果吃，累了就靠在樹下乘涼睡覺。小男孩和大樹在一起都感到很快樂。小男孩長大后，為了自己生活的好一些，就不斷地向大樹索取，錢、房子、船等等。最后，蘋果樹什么都沒了，只剩下一個矮矮的木樁，但他還希望幫助那個孩子，讓他坐在上面休息。

蘋果樹奉獻了自己的一生，不求任何回報，但他卻感到很快樂。

書中的大樹就像我們的父母和老師，毫無怨言的為我們不斷辛辛苦苦付出，不求任何回報。他們像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了我們，父母和老師這顆愛心樹是多么偉大啊！

我要向大樹學習，做一棵小小的愛心樹，要有感恩之心。不能像小男孩那樣，只是索取而不知回報。以后我們一定要好好聽父母和老師的話，做一個好孩子，回報關心和愛我們的人，還要奉獻我們的愛心，幫助和關心別人，讓所有的人都快樂地生活著。

第三篇：《愛心樹》教案

一、激趣導入，超前懸思。

1、你喜歡看書嗎？說說你在課外，都讀過哪些書？

看來，同學們讀的書可真不少啊，都稱得上是一個小書迷了！一本好書就是一輪太陽，照亮你世界！一本好書就是一種力量，引領你成長！書，是我們成長道路中最好的伙伴。與書為友，天長地久啊！

2、出示ppt，介紹書

今天的這節課，我們一起來閱讀一本書，一本會讓人會記住一輩子的書。這是一本怎樣的書呢？讓我們先來看看人們對這本書的評價：

這本書非常令人感動，你們想讀嗎？

3、出示ppt 這本書的名字就是——《愛心樹》，讀課題。

用你的眼睛去觀察封面，你猜猜這本書寫的是誰的故事？再猜猜這本書大概會講一個什么樣的故事呢？

4、讀書，就得這樣一邊讀一邊想，讀著讀著，想著想著，你能從文字中，畫面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進這個故事。（板書: 邊讀邊思）

二、講述故事，邊讀邊思。

（一）感受快樂

1、播放ppt ：從前，有一棵樹，他喜歡上一個小男孩。看，小男孩來了。想一想，這會是一個怎樣的男孩呢？

過渡：小男孩來了，他會同大樹玩些什么游戲呢？學生想象回答。

2、播放ppt ：男孩兒每天會跑到樹下采集樹葉，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結的蘋果。同大樹捉迷藏。累了的時候，就在樹蔭里睡覺。小男孩愛這棵樹，非常非常愛他。大樹很快樂。（1）孩子們，這是一本繪本書，閱讀的時候，咱們就得邊看圖，邊讀文字。仔細看看圖，大樹為什么會這么快樂呢？

小結：透過這一幅幅畫面，我們走進了大樹的內心，感受著在它心底流淌著的快樂。邊讀邊思，就得這樣借助畫面插上想象的翅膀。（板書：想象）

（二）品味“給予”

1、播放ppt ：但是，時光流逝，孩子逐漸長大，大樹常常感到孤寂。

畫面上只有這孤零零的大樹了，小朋友們，看看圖畫，說說你怎么看出大樹的孤寂？

（生交流）大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時候與大樹最親密時刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻不見了男孩的蹤影。

2、播放ppt ：有一天，男孩來看大樹，大樹說：“來吧，孩子，爬到我身上，在樹枝上蕩秋千，吃幾個蘋果，再到陰涼里玩一會兒，你會很快活的。”孩子說：“我想買好玩的東西，我需要些錢，你能給我一些錢嗎？”“很抱歉。”大樹說，“我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，孩子，把他們拿到城里賣掉，你就會有錢，就會快活了。”于是，孩子爬上大樹，摘下了樹上的蘋果，把它們拿走了，大樹很快樂。很久很久，孩子沒有再來看望大樹······大樹很難過。后來有一天，孩子又來了，大樹高興地搖晃著肢體，對孩子說：“來吧，孩子，爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，你會很快活的！”“我有很多事要做，沒有時間爬樹了。我需要一棟房子保暖。我要娶個妻子，還要生好多孩子，所以我需要一棟房子，你能給我一棟房子嗎？”“我沒有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的樹枝砍下來，拿去蓋房，你就會快活了。”于是，男孩就把大樹的樹枝砍下來，把他們拿走，蓋了一棟房子了。大樹很快樂。孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當他終于又回來的時候，大樹非常高興，高興得幾乎說不出話來。“來吧，孩子，”它聲音喑啞地說，“來和我玩玩吧！”“我年紀已經大了，心情也不好，不愿意玩兒了。”孩子說，“我需要一條船，駕著它到遠方去，離開這個地方。你能給我一條船嗎？”“把我的樹干砍斷，用它做船吧。”大樹說，“這樣你就可以航行到遠處去，你就會快活了。”于是孩子把樹干砍斷，做了一條船，駛走了。大樹很快樂，但是心坎里卻有些??

（1）男孩來了，他沒有再和大樹一起玩耍，他來干什么了呢？大樹給予了他什么？（練習概括）

（2）可它還是很快樂，這又是為什么？

可此時，大樹的心坎里還有些什么呢？（難過、失落、苦澀）

3、又過了很久，孩子又來了，在他與大樹的對話中，有了這樣一句話：“非常抱歉。”你猜，這句話會是誰對誰說的，為什么？

播放ppt ：又過了很久，那孩子又來了。“非常抱歉，孩子，”大樹說，“我

沒有什么可以給你的了。我沒有蘋果了。”“我的牙齒已經老化，吃不動蘋果了。”孩子說。“我沒有枝條了，”大樹說，“你沒法兒在上面蕩秋千了——”我太老了，不能再蕩秋千了。”孩子說。“我也沒有樹干，”大樹說，“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不動了。”孩子說。“真是抱歉，”大樹嘆了口氣，“我希望還能給你點兒什么東西??但是我什么都沒有了。我現在只是個老樹墩，真是抱歉??”“我現在需要的實在不多，”孩子說，“只想找個安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了。”“那好吧。”大樹說，它盡量把身子挺高，“你看，我這個老樹墩，正好叫你坐在上面休息。來吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”于是孩子坐下了。大樹很快樂。

完成思考題目。

（1）交流：在故事中哪些句子讓你感動？或許說你印象中最深刻的是哪句話？評點：讀書就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思。

（2）故事結束了，畫面定格在了這兒。男孩已經是白發蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時，男孩子也許在回憶----，在傾訴----，在----在我們的課外閱讀過程中，我們及時地把自己的想象寫下來，這就是給作品“補白”。這是我們在課外閱讀中進行作文的一種方法。拿起筆來，用一兩段話把自己的想象寫下來。格式：

此時，男孩子也許在回憶??追問：他會回憶什么呢？ 此時，男孩也許在向大樹傾訴??追問：他會在傾訴什么呢？ 此時，男孩也許在??追問，但不提問。給學生思考的時間與空間。

三、掩卷深思，把書讀薄。

1、不過，會讀書的孩子不但能把書讀厚，還能把書讀薄。從這本書中，你讀出了什么呢？你能用一個詞語或一句話來說一說嗎？（感恩、愛心、奉獻－－－）

2、小結：讀著，想著，你看，這本書薄了，變成了一個詞，一句句子，深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿載著我們大家思想智慧的愛心樹能永遠留在我們心中，讓我們的思維活起來。

四、筆錄所思，把書讀活。

1、在書的封底，有這樣一句話，（出示）看了這本書，孩子會更愛媽媽。現在，你理解這句話了嗎？

小結：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹，默默無聞地給予了我們許許多多的關懷，讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂！

2、現在你有什么話想對媽媽說的嗎？

3、聽著大家的交流，老師也很感動，我也做了首小詩，跟大家分享一下“有這么一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵樹就是我們親愛的——媽媽！（師配樂朗讀）

4、讓我們一起來祝福天下的媽媽，用我們心底最最真誠的心聲祝福天下所有的媽媽都身體健康！一生平安！

5、請問你身邊還有沒有這樣的一個人，像大樹一樣給予了我們很多很多東西，我們卻還沒有回報過一點點呢？

讓我們行動起來，用我們的雙手精心制作一份禮物，寫上自己的心里話，送給你最想感謝的人。播放《感恩的心》。（愛心樹，張貼心形圖片）

五、總結讀書方法——邊讀邊想

同學們，這節課，我們不僅收獲了一個故事，獲得了一種啟迪，更重要的是我們還學會了一種讀書的方法，那就是邊讀邊思，讀一個故事的時候，我們首先要知道故事的主人公是誰，了解他們之間發生的事情，也就是了解故事的內容，最后還要讀懂故事的內涵，明白這個故事讓我們懂得什么。課下同學們可以用我們學習的讀書方法多讀些書，相信你們能從這些動人的故事中感受到更多、更美好的情感。

第四篇：愛心樹教案

《愛 心 樹》

（小學三年級適用）

教學目標：

1、通過繪本閱讀，讓學生們意識到“愛與被愛”都是幸福的。

2、讓學生學會感恩，用實際行動關心他人和周遭事物。

設計理念與教材分析：

1、《愛心樹》是關于生命教育的繪本。

2、通過繪本簡潔的畫面，培養學生感悟、鑒賞、審美、想像和創造能力。

3、本課教學通過課堂上對繪本故事的感悟，與生活實際相結合，讓學生學會感恩，關愛他人。

教學活動：

一、暖身活動

讓學生隨著音樂節奏，兩人一組依次做握手、擁抱、撫摸等動作，讓彼此兩方感到溫暖。

二、主題活動

（一）出示《愛心樹》封面，讓學生觀察封面上的樹、小男

孩分別有什么特點？猜猜他們之間能發生什么故事。

（二）故事品讀、感悟（出示課件）

1、播放Falsh動畫、初步感知故事內容。

2、交流感悟：

A、故事講了男孩兒生命中的幾個過程？（童年－青年－壯年－老年）

B、大樹為小男孩兒做了哪些事？

C、大樹陪同男孩兒的成長，大樹有什么變化？

a、當男孩拿走蘋果，大樹為什么快樂？

b、當男孩砍掉大樹的樹枝，拿走蓋房，只留下光禿禿的樹干，大樹為什么快樂？

c、當男孩兒砍掉樹干當船，大樹很快樂??

但心坎里卻有些??有些什么？

（難受、遺憾、惆悵）

d、當男孩兒老了，當他坐在已變成老樹橔兒的大樹身上，大樹也有什么想法？

D、讀了這個故事，你覺得這是一棵什么樣的大樹？（樂于奉獻、寬容、大度）

男孩兒又是怎樣的男孩兒？

（自私、不懂關心他人、只知索取、不知回報）

男孩兒有什么地方做的不對嗎？

3、結合實際，升華情感

A、你覺得生活中哪些人、物像大樹？為什么？（爸爸、媽媽、老師、抗震救災的戰士、志愿者、地球??）

B、男孩兒像生活中的誰？

（我們自己）

C、你覺得你以前有哪些地方做的不對？

D、在以后的生活中，怎樣去關心他人？

4、拓展延伸

播放《讓世界充滿愛》的歌曲，讓學生自由表達內心的感悟： 可以制作感恩卡、寫讀后感、或者畫繪本、或者續編《愛心樹》??

第五篇：愛心樹教案

姐姐：這個教案還是有點脫離圖畫啊，好像就是在講故事，讓孩子自己從故事里找，行不行啊，二年級的孩子能認識那么多字嗎？

有些地方過度的有點生硬，你明天有時間幫我看看吧！開頭的引入和結尾不知道行不行！

別嫌我麻煩啊，俺實在不會講語文哦，嘻嘻

《愛心樹》教案

教學目標：

1、引領學生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強化言語表達，豐厚繪本內容。

2、培養學生邊讀邊思的閱讀習慣。（這條怎么修改？）

3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。教學過程：

一、整體感知，了解故事主人公

1、今天的這節課，穆老師要和給大家一起來讀一本圖畫書，它的名字叫——《愛心樹》，指名讀課題。看到這個題目，你想知道什么？我們就一起來看看這個故事吧。

讓我們一起走進這個故事，去看看里面的人和事吧！（播放整本故事）

2、老師看同學們看得可認真了，那誰能告訴大家故事的主人公有幾個？分別是誰？

生：大樹和小男孩

二、感受故事

（一）感受快樂

1、師：從前有一棵大樹，他喜歡上一個小男孩。看，小男孩來了。他同大樹玩些什么游戲呢？快打開你的圖畫書，在書中找一找，記得要邊看圖，邊讀文字。誰找到了，來說說、生：采集樹葉，做成皇冠，爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結的蘋果，同大樹捉迷藏??

師：如果你現在就是這棵大樹，你現在覺得怎么樣？（快樂）師：你知道大樹為什么會這么快樂嗎？

生：因為它喜歡小男孩，小男孩也愛他，還天天陪它玩耍，所以它很快樂。

2、師：我們仔細看看圖，你一定能體會到大樹此時此刻心情的快樂。（出示大樹的形態圖）

孩子跑到了樹下，大樹那柔嫩的枝條，就像??

小男孩采集樹葉做成王冠，大樹的枝條??

小男孩爬上了樹干，大樹的枝條??

小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條??

小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條??

小結：透過這一幅幅畫面，我們走進了大樹的內心，感受著在它心底流淌著的快樂。（板書：快樂）

（二）品味“給予”

師：但是，時光流逝，孩子逐漸長大，大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了，大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時候與大樹最親密時刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻惟獨不見男孩的蹤影。

1、有一天，男孩來看大樹，他沒有再和大樹一起玩耍，他來干什么了呢？(從故事中找一找畫下來讀一讀)生：孩子爬上大樹，摘下了樹上的蘋果，把它們拿走了，（板書蘋果）生：男孩就把大樹的樹枝砍下來，把他們拿走，蓋了一棟房子了（板書樹枝）生：孩子把樹干砍斷，做了一條船，駛走了。（板書樹干）

2、師：那么強壯的大樹，把所有的東西都給了小男孩，自己卻變成了一截樹樁，多可憐呀，可大樹還是很快樂，這又是為什么？你知道原因嗎？ 生：大樹覺得能幫助小男孩就很快樂。

生：大樹覺得能給小男孩這么多東西，所以很快樂。

師：可此時，大樹的快樂和以前一樣嗎？這份快樂中還有些什么呢？ 生：傷心，心酸，難過??

師：為什么？（孩子每說完一種感情，馬上追問他為什么，然后再問其他人你們又覺得大樹現在的心情怎樣？）

生：因為小男孩每次回來只是跟他要東西，不再跟它玩耍。生：因為小男孩拿走了它那么多東西，也不感激，也不說謝謝。

師：但大樹卻那么無私地寬容了男孩，盡自己所能去幫助男孩，他是那么愛男孩，所以看到男孩快樂，大樹的心中也充滿了快樂。

3、又過了很久，孩子又來了，在他與大樹的對話中，有了這樣一句話：“非常抱歉。”這句話是誰對誰說的，從故事里找一找。

師：大樹為男孩做了那么多的事情，為什么還要說抱歉？ 生：因為他什么都沒有了，無法再給小男孩任何東西。

師：小男孩這時候也老了，不能吃蘋果，不能蕩秋千，不能爬樹玩，只是想找個安靜的地方休息，大樹用他僅有的矮矮的身軀盡量的挺高給孩子提供了一個休息的地方。這時的大樹，依舊很快樂。為什么？

生：他覺得能讓小男孩坐在他身上休息。

師：大樹能為男孩做的唯一的一件事，就是讓男孩坐在他的身上休息，他已經為了他深愛的男孩付出了一切，但他依然快樂著。

4、師：孩子們，讀了這個故事，你覺得這是一棵怎樣的大樹？

生：很好，無私奉獻的，很愛小男孩，給了小男孩那么多，也不圖回報，它覺得給予就是一種快樂。

5、師：大樹和小男孩比較你更喜歡誰？

生：大樹

師：為什么不是小男孩？

生：因為他只知道跟大樹要東西，卻從來不關心大樹

6、現在，男孩已經是白發蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時，你們想男孩會想些什么呢？

生：??

三、領悟故事內涵

師：請問你身邊有沒有這樣的一個人，像大樹一樣深愛著你呢？ 生：有，爸爸媽媽??

在書的封底，有這樣一句話，（課件出示出示）看了這本書，孩子會更愛媽媽。現在，你理解這句話了嗎？（生交流。）

師：我們的媽媽真的就像這一棵大樹，默默無聞地給予了我們許許多多的關懷，為我們奉獻了一切，讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂，卻從來不圖任何回報！師：現在你有什么話想對媽媽說嗎？你又想為媽媽做些什么？ 生：??

師：聽著大家的交流，老師也很感動，讓我們一起來祝福天下的媽媽，用我們心底最最真誠的心聲祝福天下所有的媽媽幸福安康！

四、總結讀書方法

同學們這節課，我們不僅收獲了一個故事，獲得了一種啟迪，更重要的是我們還學會了一些讀書的方法，讀一個故事的時候，我們首先要知道故事的主人公是誰，了解他們之間發生的事情，也就是了解故事的內容，最后還要讀懂故事的內涵，明白這個故事讓我們懂得什么。課下同學們可以用我們學習的讀書方法多讀些書，相信你們能從這些動人的故事中感受到更多、更美好的情感。