第一篇：幾和第幾的教案張永杰

幾和第幾

張永杰

教學(xué)內(nèi)容：第幾（第18頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容），完成第22頁(yè)的第7、9、10題

教學(xué)目標(biāo)：

1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定數(shù)的次序。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師生交流：今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

2、出示實(shí)物投影的書(shū)中第18頁(yè)的圖畫(huà)。（動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買(mǎi)票）

3、教師問(wèn)：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄟM(jìn)行遵守社會(huì)公德教育）

二、探求新知

（一）初步感知

1、教師提問(wèn)：

（1）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車？你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第幾個(gè)？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？

（3）你是怎么知道阿姨排在第2個(gè)的？

（4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第4和第5的理由。

（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。

2、感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)票？有誰(shuí)能指一指排在第5個(gè)是誰(shuí)？

（2）動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排在第4個(gè)？小朋友排第幾個(gè)？解放軍叔叔呢？

（二）進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義

1、請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)

（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

（2）分小組做排隊(duì)游戲

三、反饋練習(xí)：

1、投影出示：5只小鳥(niǎo)

把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色，從右數(shù)起呢？

2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子

先4人小組互相說(shuō)，然后向全班匯報(bào)。

四：作業(yè)：

書(shū)第8頁(yè)“做一做”的第2題

看圖片可以說(shuō)一說(shuō)：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？

五：總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你能不能分清楚幾個(gè)和第幾個(gè)呢？

第二篇：幾和第幾教案

幾和第幾

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)序數(shù)，能正確地用序數(shù)表達(dá)問(wèn)題；感知序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別，學(xué)會(huì)表述幾個(gè) 和第幾個(gè)。

2.準(zhǔn)確地區(qū)分基數(shù)與序數(shù)所表達(dá)的問(wèn)題。3.應(yīng)用所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確說(shuō)出事物所處的位置。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

序數(shù)的理解，序數(shù)和基數(shù)的區(qū)別。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

序數(shù)的理解，序數(shù)和基數(shù)的區(qū)別。

一、體會(huì)情境，學(xué)習(xí)新知。

1.理解圖意：出示主題圖，學(xué)生看圖說(shuō)圖意。

2.復(fù)習(xí)基數(shù)知識(shí)：提問(wèn)：“你看到了什么，可以告訴老師嗎？”學(xué)生小組討論交流, 自由發(fā)表意見(jiàn)，指名回答。

二、新授 1.問(wèn)題引入：“請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，帶帽子的男同學(xué)排在第幾？并請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的？”

學(xué)生自由發(fā)表議論，鼓勵(lì)學(xué)生提出多種答案并指派學(xué)生上臺(tái)結(jié)合例圖敘述數(shù)的方向。教師對(duì)學(xué)生的敘述加以正確評(píng)價(jià)，明確數(shù)的方向。2.提出“排在第5的是誰(shuí)？”

小組互相說(shuō)說(shuō)，指名上臺(tái)結(jié)合主題圖進(jìn)行敘述。

3.提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在前3個(gè)的是哪幾個(gè)人？排在后4個(gè)的是哪幾個(gè)人？ 在第3個(gè) 的是誰(shuí)？排在第4個(gè)的是誰(shuí)？” 小組討論，指名回答，由學(xué)生互相作出評(píng)價(jià)。

4.發(fā)散思維，應(yīng)用新知。提出問(wèn)題：“根據(jù)圖意，用我們剛才所學(xué)的新知識(shí)，你還可以怎樣說(shuō)？ ”小組互相說(shuō)說(shuō)，指名上臺(tái)敘述。學(xué)生互相加以評(píng)價(jià)，教師作出正確的解釋。

5.歸納總結(jié)，有序表達(dá)：圖上有5個(gè)人，在第一的是，，三、想想做做，鞏固理解。

1．出示燈籠圖，學(xué)生看圖，教師明確要求“請(qǐng)同學(xué)們幫助小嘟嘟從左邊起涂色，第一行 涂4個(gè)，第二行涂第4個(gè)。”學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導(dǎo)，注意涂色方法指導(dǎo)。

2．(1)出示樓層圖，學(xué)生看圖。教師提問(wèn)“請(qǐng)告訴我，小紅住在第幾層樓？”學(xué)生動(dòng) 手操作，結(jié)合圖畫(huà)匯報(bào)結(jié)果。同時(shí)讓學(xué)生明了數(shù)樓層一般都是從最底層開(kāi)始。完成后讓 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家住在第幾層樓。(2)出示小猴子撈月亮的圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。

提問(wèn)：“同學(xué)們，圖中一共有幾只猴子？戴帽子的是第幾只？ ”鼓勵(lì)大家發(fā)表意見(jiàn)，并且 說(shuō)出從哪個(gè)方位開(kāi)始數(shù)起？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從上往下數(shù)第幾，或者從下往上數(shù)第幾。

3.出示小動(dòng)物賽車圖，提問(wèn)：“同學(xué)們，4號(hào)車的前面有幾輛車？ 4號(hào)車的前面是幾號(hào) 車？

發(fā)散思維：“根據(jù)圖意和所學(xué)知識(shí)，你還能說(shuō)出什么？ ”讓學(xué)生對(duì)同學(xué)的回答加以評(píng)價(jià), 老師再加以肯定。

四、課堂小結(jié)：

今天學(xué)了什么知識(shí)？把自己在組里面排第幾，有幾個(gè)人告訴父母知道。

第三篇：幾和第幾教案

幾和第幾

張振燕 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在觀察、交流的過(guò)程中，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義。

2.能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解幾和第幾的不同含義。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，你們排過(guò)隊(duì)嗎？在什么地方排過(guò)隊(duì)？我們?yōu)槭裁磁抨?duì)？排隊(duì)時(shí)要尊老愛(ài)幼。瞧，圖片上在排隊(duì)做什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知新知

活動(dòng)1： 排隊(duì)買(mǎi)票。

2.引導(dǎo)看圖，提出有關(guān)“幾”與“第幾”的問(wèn)題。

如： 有幾個(gè)人在排隊(duì)？戴帽子的小男孩排第幾呢？戴帽子的小男孩前面有幾人，后面有幾人？??

（說(shuō)明：排隊(duì)的時(shí)候我們一般都從前面數(shù)起。）3.學(xué)生回答，教師進(jìn)行指導(dǎo)

4.揭示課題，這就是我們今天學(xué)習(xí)的幾和第幾。

三、鞏固練習(xí)

1.今天動(dòng)物園可真熱鬧，門(mén)口掛滿了燈籠。我們一起來(lái)做點(diǎn)燈籠的游戲好嗎？

多媒體出示“想想做做”第1題圖。

要求： 第一行從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠，第二行從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠。

［說(shuō)明： 使學(xué)生能明白“4個(gè)”指一共有四個(gè)燈籠，而“第4個(gè)”指排在第四個(gè)的那個(gè)燈籠就可以了。］

2.多媒體出示小麗家樓房圖。

看圖，要求用“幾”和“第幾”這兩個(gè)詞說(shuō)一句話。

如： 這幢樓有5層，小麗住在第4層??

3.介紹自己家： 你家的樓房一共有幾層？你家住在第幾層？

［說(shuō)明： 在數(shù)樓房層數(shù)的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)房門(mén)、窗戶和陽(yáng)臺(tái)等參照物來(lái)數(shù)，并要指出數(shù)樓房習(xí)慣上都是從下往上數(shù)。］

4.我們一起去看小動(dòng)物賽車。（多媒體出示賽車圖）

搶答： 4號(hào)車前面有幾輛車？是哪些車？

5號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？

4號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？ 四．?dāng)?shù)學(xué)游戲：學(xué)生模擬排隊(duì)買(mǎi)票

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)買(mǎi)票，說(shuō)明買(mǎi)票規(guī)則。

2.剛才我們說(shuō)的幾人與第幾人，如5人和第5人，2人和第2人意思一樣嗎？［說(shuō)明： 在學(xué)生回答的過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，特別要讓學(xué)生說(shuō)清楚“是怎么數(shù)的”。］

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

今天這節(jié)課有意思嗎？為什么？現(xiàn)在你知道“幾”和“第幾”有什么不同嗎？你覺(jué)得你今天表現(xiàn)怎樣？滿意嗎？

六、課堂作業(yè)

看看可以用幾和第幾幫助我們數(shù)什么？自己試著數(shù)一數(shù)，分一分。

第四篇：認(rèn)識(shí)幾和第幾教案

課題：認(rèn)識(shí)幾和第幾

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過(guò)程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。

2、在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、做、右”這些詞語(yǔ)與“第幾 ”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用幾和第幾來(lái)回答生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)程序：

一、情境導(dǎo)入

小朋友們喜歡去動(dòng)物園玩嗎？你們瞧，動(dòng)物園一大早就有人來(lái)排隊(duì)買(mǎi)票了。（出示排隊(duì)買(mǎi)票圖。）

二、探究交流

1、出示教學(xué)掛圖

（1）這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)買(mǎi)票？

（2）請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？

（3）排在第1的是誰(shuí)？

（4）黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？

說(shuō)明：排隊(duì)的時(shí)候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時(shí)候。

（5）看了圖，你還可以說(shuō)出什么？

2、“想想做做”第2題（左圖）。過(guò)渡：小明買(mǎi)好票來(lái)找小麗

（1）問(wèn)：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。（2）問(wèn)：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽(yáng)臺(tái)？（3）問(wèn)：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？

3、“想想做做”第1題。

過(guò)渡：小明、小麗要進(jìn)動(dòng)物園要做對(duì)點(diǎn)燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？（1）老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。

○●○○○問(wèn)：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數(shù)的？ 注意數(shù)的時(shí)候要說(shuō)清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。○○○●○問(wèn)：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？ ○○○●●問(wèn)：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？（2）老師提要求學(xué)生涂色。左邊第3個(gè)，左邊3個(gè)。右邊第2個(gè)，右邊2個(gè)。

問(wèn)：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？

三、書(shū)上練習(xí)。

過(guò)渡：大家都想來(lái)點(diǎn)燈籠，下面我們打開(kāi)書(shū)一起來(lái)涂一涂。從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色 從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？（○○○●○）

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書(shū)：幾和第幾）

四、反饋完善

1、“想想做做”第2題。

過(guò)渡：來(lái)到動(dòng)物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。

問(wèn)：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說(shuō)：老師將這個(gè)問(wèn)題交給小組討論，每組選個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們討論出的答案）

得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。

問(wèn)：猴子能撈起月亮來(lái)嗎？為什么？讓我們來(lái)看一看。2．“想想做做”第4題。

過(guò)渡：動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！

（1）問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？

問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？

五、總結(jié)評(píng)價(jià)。

通過(guò)今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再交流。

教學(xué)反思：

學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)“第幾”。通過(guò)擺學(xué)具的操作，使學(xué)生體會(huì)了“幾”和“第幾”的區(qū)別，但學(xué)生一開(kāi)始不能正確區(qū)分。教師把本節(jié)課較多的時(shí)間房給了學(xué)生，讓學(xué)生自己去分析、探索、解決問(wèn)題。使學(xué)生進(jìn)一步明白幾和第幾的區(qū)別。

第五篇：認(rèn)識(shí)幾和第幾教案

認(rèn)識(shí)幾和第幾

教學(xué)內(nèi)容：第15-16頁(yè)例

2、想想做做

教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過(guò)觀察、活動(dòng)、交流的過(guò)程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。

2、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵：能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中運(yùn)用 教學(xué)課型：新授課

教學(xué)技術(shù)：課本投影，PPT，道具

教學(xué)過(guò)程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情景，感知新知

1、出示排隊(duì)買(mǎi)票圖

過(guò)渡：星期天，媽媽帶著小明和小剛?cè)ル娪霸嚎措娪埃窃诳措娪爸埃鹊觅I(mǎi)票，你們看，售票口一大早就有人來(lái)排隊(duì)買(mǎi)票了。

2、問(wèn)答：（1）這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)，請(qǐng)小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù)？（5個(gè)人）還可以怎么數(shù)？（點(diǎn)出幾人）說(shuō)明：排隊(duì)的時(shí)候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時(shí)候。

（2）請(qǐng)小朋友們觀察一下小明（圈出小明，戴帽子的小男生）排在第幾？（第2小剛呢？（第5）（點(diǎn)出第幾）

（3）扎辮子的小女孩排在第幾？ 反過(guò)來(lái)，排在第2的是誰(shuí)？排在第5的又是誰(shuí)？

[分析：緊密結(jié)合排隊(duì)買(mǎi)票的情景，引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系]

二、進(jìn)一步感悟新知

1、出示“想想做做”第2題（左圖）

過(guò)渡：看完電影回到家，小明決定去小剛家玩。出示PPT：

（1）問(wèn)：小剛住在第幾層？你是怎么數(shù)的？（同桌討論交流）指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。

（2）問(wèn)：小明和小剛是鄰居，出示PPT，小明的頭像出現(xiàn)在圖片中，問(wèn)：小明家住在第幾層？

（3）老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？

2、出示“想想做做”第2題（右圖）

過(guò)渡：小明跟小剛打開(kāi)電視機(jī)，電視里正好在放猴子撈月，同學(xué)們，小猴子最后撈到月亮了嗎？為什么？（撈的是影子）問(wèn)：同學(xué)們看一看，一共有幾只猴子在撈月亮呀？怎么數(shù)的？哪只猴子比較特別？（有同學(xué)說(shuō)第二，有同學(xué)說(shuō)第四）為什么有的同學(xué)說(shuō)是第二有的同學(xué)說(shuō)是第四呢？

覺(jué)得是第二的同學(xué)舉手，你是怎么數(shù)的？ 覺(jué)得是第四的同學(xué)舉手，你又是怎么數(shù)的？

結(jié)論：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。

3、出示“想想做做”第1題

過(guò)渡：動(dòng)物園里有“點(diǎn)燈籠”的游戲，你想試一試嗎？（1）老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答 ○○○○○

問(wèn)：涂4個(gè)怎么涂？你是怎么數(shù)的？那如果從右邊開(kāi)始數(shù)呢？可以嗎？ 指出：只能從左邊數(shù)，要看清題目的要求。問(wèn)：涂第4個(gè)怎么涂？要涂幾個(gè)？（1個(gè)）

4、出示“想想做做”第3題

過(guò)渡：動(dòng)物園的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！（1）問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？（2）問(wèn)：下山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？

［分析：每個(gè)畫(huà)面都引導(dǎo)學(xué)生自由地說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中感悟幾和第幾的不同，同時(shí)，把“想想做做”第３題和第４題整合成學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛顯得生動(dòng)活潑。］

5、出示“想想做做”第４題

過(guò)渡：山那邊正舉行什么比賽呢？

問(wèn)：１號(hào)車前面有幾輛車？是哪些車？

問(wèn)：５號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？

問(wèn)：４號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？

問(wèn)：除了這幾個(gè)問(wèn)題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）追問(wèn)：前３名是哪些車？第２名是幾號(hào)車？

前３名和第３名一樣嗎？為什么？

小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。（板書(shū)）［分析：采用學(xué)生合作討論的形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)；注重學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互助，真正成為學(xué)習(xí)的主人。］

6、你知道嗎？

小動(dòng)物們舉辦完比賽，站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，小老鼠遙遙領(lǐng)先獲得了第一名，它是冠軍，獲金牌，第二名是小兔子，它是亞軍，獲得銀牌，第三名是小熊，它是季軍，獲得銅牌。在這節(jié)課呢，老師也給小朋友們做了3個(gè)小獎(jiǎng)牌（金牌銀牌銅牌），現(xiàn)在老師決定把這些獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)勵(lì)給這節(jié)課表現(xiàn)最好的3個(gè)小朋友。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？總結(jié)，布置作業(yè) 《補(bǔ)充習(xí)題》下課 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 認(rèn)識(shí)幾和第幾