第一篇：三年級(jí)五子棋教學(xué)計(jì)劃及安排

三年級(jí)五子棋教學(xué)計(jì)劃與安排

一、訓(xùn)練目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生基本明白五子棋的有關(guān)知識(shí)，懂得五子棋規(guī)則、五子棋的術(shù)語(yǔ)、常用戰(zhàn)術(shù)、布局，并且進(jìn)行經(jīng)常性的對(duì)弈，再對(duì)弈中提高自己全面考慮問(wèn)題的能力和素質(zhì)、陶冶情操，促進(jìn)身心發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神，鍛煉意志品質(zhì)。

二、訓(xùn)練措施：

1、按課程超市安排的時(shí)間分周進(jìn)行。

2、利用磁性黑板和磁性象棋，讓學(xué)生通過(guò)棋譜學(xué)習(xí)五子棋的相關(guān)知識(shí)。在下棋過(guò)程中，內(nèi)容相互穿插，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行因材施教。教以下棋過(guò)程中的方法和技巧，并且進(jìn)行“傳、幫、帶”的教與學(xué)，以會(huì)學(xué)生幫助初學(xué)的學(xué)生共同進(jìn)步。

三、時(shí)間和內(nèi)容安排

第一周：初步了解五子棋的基本知識(shí) 第二周：讓學(xué)生了解五子棋的一些基本的術(shù)語(yǔ) 第三周：三的分類 第四周：四的分類 第五周：棋盤 第六周：棋子 第七周：記譜方法 第八周：基本規(guī)則（1）第九周：基本規(guī)則（2）第十周：特殊規(guī)則 第十一周：比賽相關(guān)術(shù)語(yǔ) 第十二周：《那氏五子兵法》 第十三周：五子棋的開(kāi)局

第十四周：中國(guó)五子棋競(jìng)賽規(guī)則的五子棋開(kāi)局 第十五周：五子棋-棋人棋語(yǔ)1 第十六周：五子棋-棋人棋語(yǔ)2 第十七周：五子棋-棋人棋語(yǔ)3 第十八周：小組賽

五子棋教學(xué)活動(dòng)（第一周）

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解五子棋的基本知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)下五子棋的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋材料

教學(xué)過(guò)程：

1.出示棋盤和棋子，教師演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是五子棋。2.講解棋盤的結(jié)構(gòu)及如何構(gòu)成五子的排列方法。3.理解基本規(guī)則：最先連成5個(gè)的為勝。

五子棋，非常簡(jiǎn)單，直線連成五個(gè)子就贏了！如下圖：

4.讓學(xué)生兩人一組，操作練習(xí)。5.講解基本手法

五個(gè)子自然是來(lái)自于四個(gè)，所以要先形成活四！如下圖：

如圖，所謂活四，即你現(xiàn)在執(zhí)白無(wú)論防在這四個(gè)子的哪一頭，黑方都可以下一步在另一頭連成五個(gè)！

如此可見(jiàn)，活四的時(shí)候已經(jīng)無(wú)法防守，而活四，顯然也是從三個(gè)子而來(lái)，所以如果要想形成活四，必須先有活三！

上圖，這里黑棋在兩邊任意一邊只要再落一子即可形成活四！

上圖：這個(gè)是跳活三，黑棋在中間落一子即可形成活四！

由此看到，活三如果不理會(huì)，下一步即可形成活四勝，所以活三的時(shí)候另一方需要阻攔進(jìn)行防守！

而活三自然也是由二個(gè)子形成，即活二！

五子棋教學(xué)活動(dòng)（第二周）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解五子棋的一些基本的術(shù)語(yǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過(guò)程： 二的分類：

一、活二的形式：

根據(jù)上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)到如果要想贏棋，活二是個(gè)基本元素！現(xiàn)在詳細(xì)介紹一下活二！

活二，即可以形成活三的二！有三種形式：（１）連活二

此種活二可以選擇形成兩種活三中的任意一種！如下圖

其中連活二在形成活三時(shí)可選擇的點(diǎn)，如下圖：（字母標(biāo)注）

（２）跳活二

此種活二同樣也可以選擇形成兩種活三中的任意一種！（圖略）然而在形成活三時(shí)可選擇的點(diǎn)會(huì)減少，如下圖：（字母標(biāo)注）

（３）大跳活二

此種活二只能形成其中一種活三！如下圖：

同時(shí)此種活二形成活三時(shí)可選擇的點(diǎn)也是最少的！如下圖：（字母標(biāo)注）

此種活二是三種活二中最弱的一種，然而由于其兩點(diǎn)距離較遠(yuǎn)，通常容易被忽略，所以隱蔽性高！

二、眠二

眠二的意思是在下一步無(wú)法形成活三，但是可以形成眠三，構(gòu)成潛在的力量！一般有以下幾種形式：

三、死二

死二的意思是這個(gè)二已經(jīng)幫不上任何忙了，無(wú)論在這條線上怎樣借子都無(wú)法形成有用的三，如下圖：

五子棋教學(xué)活動(dòng)（第三周）三的分類：

一、活三的形式

活三是在下一手即可形成活四的三，有兩種形式，如下圖：

字母為可以形成活四的點(diǎn)！

因?yàn)榛钏臅r(shí)另一方已經(jīng)來(lái)不及防守，所以在活三時(shí)就應(yīng)該進(jìn)行防守，下面看看活三的防守點(diǎn)！

活三的防守即是使對(duì)方在下一手只要無(wú)法形成活四就算防守成功！防守點(diǎn)如下圖：（字母標(biāo)注）

二、眠三的形式

眠三即下一手無(wú)法形成活四，但可以形成沖４的三！有以下幾種形式，如下圖：

所有的眠三都只有兩個(gè)防守點(diǎn)！

三、死三

死三即無(wú)論在這條直線上如何借子，也無(wú)法形成５連子！如下圖：

五子棋教學(xué)活動(dòng)（第四周）四的分類：

一、活四

活四已經(jīng)勝定，如果形成則此局已經(jīng)要立刻結(jié)束了！如下圖：

二、沖四

沖四即下一手馬上就要形成五個(gè)子了，另一方如果不理會(huì)下一手馬上就連五，所以沖四有絕對(duì)的先手權(quán)利，強(qiáng)制另一方落在馬上要成五的點(diǎn)上！

沖四是由眠三而來(lái)，有以下幾種形式：

這里重點(diǎn)需要說(shuō)明的是沖四主要的來(lái)源是眠三的發(fā)揮，所以有必要清楚各種眠三的控制能力，如下圖：（字母標(biāo)注）

可以看出最后一種眠三所涉及的勢(shì)力范圍最廣！因此也是最厲害的一種眠三！

三、死四

已經(jīng)被封死的四，如下圖：

五子棋教學(xué)活動(dòng)（第五周）棋盤

古代五子棋棋盤與圍棋棋盤是通用的，漢魏時(shí)為十七路（17×17）棋盤，至南北朝時(shí)即已流行十九路（19×19）棋盤，直至1931年，才出現(xiàn)所謂五子棋專用棋盤，如圖所示，為十五路（15×15）棋盤，形狀近于正方形，平面上畫橫豎各15條平行線，線路為黑色，構(gòu)成225個(gè)交叉點(diǎn)，鄰近兩個(gè)交點(diǎn)的距離縱線約為2.5厘米，橫線約為2.4厘米。棋盤正中一點(diǎn)為“天元”。棋盤兩端的橫線稱端線，棋盤左右最外邊的兩條縱線稱邊線。從兩條端線和兩條邊線向正中發(fā)展而縱橫交叉在第四條線形成的四個(gè)點(diǎn)稱為“星”。天元和星應(yīng)在棋盤上用直徑約為0.5厘米的實(shí)心小圓點(diǎn)標(biāo)出。

五子棋教學(xué)活動(dòng)（第六周）棋子

五子棋棋子亦稱“棋石”分黑、白兩色，形狀為扁圓形，有一面凸起或兩面凸起等形狀，厚度不超過(guò)0.8厘米，直徑為2.0～2.3厘米；一副棋子總數(shù)為225枚，其中黑子113枚，白子112枚。按質(zhì)地的不同，可分為玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁鐵、蛤貝、燒料、水晶、瑪瑙、玉石等棋子。

五子棋教學(xué)活動(dòng)（第七周）記譜方法

五子棋正規(guī)的記譜方法為用“五子棋稿紙”，即專供五子棋愛(ài)好者記錄對(duì)局或著法的稿紙。其上印有正規(guī)專用棋盤圖形，記錄時(shí)只要按相應(yīng)位置在紙上標(biāo)明行棋的先后，即可反映對(duì)局的進(jìn)行過(guò)程。非正規(guī)的記譜方法為用格子紙記錄，即用單數(shù)1、3、5等記錄黑方的走法，用雙數(shù)2、4、6記錄白方的走法，同樣可反映對(duì)局的進(jìn)行過(guò)程。另外還有北京京都五子棋協(xié)會(huì)為了推廣盲人下五子棋，以及正常人下盲棋并背誦五子棋棋譜，專門設(shè)計(jì)的盲棋記譜法等。

五子棋教學(xué)活動(dòng)（第八周）基本規(guī)則(1)

1、執(zhí)黑先行，白棋后行，第一顆子必須落在天元上，依次輪流落子。

2、最先在棋盤橫向、豎向、斜向形成連續(xù)的相同色五個(gè)棋子的一方為勝。

3、黑棋禁手判負(fù)、白棋無(wú)禁手。黑棋禁手包括“

三、三” “

四、四” “長(zhǎng)連”。黑方只能“

四、三”勝。

五子棋教學(xué)活動(dòng)（第九周）基本規(guī)則(2)

4、如分不出勝負(fù)，則定為平局。

5、對(duì)局中拔子、中途退場(chǎng)均判為負(fù)。

6、五連與禁手同時(shí)形成，先五為勝。

7、黑方禁手形成時(shí)，白方應(yīng)立即指出。若白方發(fā)現(xiàn)而續(xù)應(yīng)子，不能判黑方負(fù)。

五子棋教學(xué)活動(dòng)（第十周）.特殊規(guī)則 職業(yè)連珠五子棋雖然對(duì)黑棋采取了種限制，但是黑棋先行的優(yōu)勢(shì)依然很大。因此，在高段位的職游戲比賽中設(shè)置兩種特殊的規(guī)定：

（一）“指定打法”：指比賽雙方按照約定好的開(kāi)局進(jìn)行對(duì)弈。例如“斜月局”、”長(zhǎng)星局”等；

（二）“ 三手可交換 ” ：是指黑棋下第 2 手棋(盤面第 3 招棋)之后，白方在應(yīng)白 2 之前，如感覺(jué)黑方棋形不利于己方，可出交換，即執(zhí)白棋一方變?yōu)閳?zhí)黑棋一方；

（三）“ 五手兩打法 ” ：是指黑棋在下盤面上關(guān)鍵的第 5 手時(shí)，必須下兩步棋，讓白方在這兩步棋中任選一步，然后再續(xù)下。

五子棋教學(xué)活動(dòng)（第十一周）比賽相關(guān)術(shù)語(yǔ)

〖個(gè)人賽〗計(jì)算個(gè)人成績(jī)的比賽。

〖團(tuán)體賽〗計(jì)算運(yùn)動(dòng)隊(duì)團(tuán)體成績(jī)的比賽。

〖輪空〗賽制中部分選手直接從中間某輪開(kāi)始參加比賽，某輪未比賽的安排就叫輪空。

〖節(jié)〗一個(gè)比較集中的比賽單位時(shí)間(如一個(gè)上午或一個(gè)下午或一個(gè)晚上)稱一“節(jié)”。

〖輪〗參賽的各隊(duì)(團(tuán)體賽)或各名棋手(個(gè)人賽)普遍出場(chǎng)比賽一次(個(gè)別輪空者除外)稱一“輪”。

〖次〗團(tuán)體賽中的同一輪兩隊(duì)之間完成的比賽稱為一“次”比賽。

〖場(chǎng)〗兩名棋手之間完成的兩局制或多局制的一次比賽稱為一“場(chǎng)”比賽。

〖局〗兩名棋手之間完成的一盤比賽稱為一“局”比賽。

五子棋教學(xué)活動(dòng)（第十二周）《那氏五子兵法》：

先手要攻，后手要守，以攻為守，以守待攻。

攻守轉(zhuǎn)換，慎思變化，先行爭(zhēng)奪，地破天驚。

守取外勢(shì)，攻聚內(nèi)力，八卦易守，成角易攻。

阻斷分隔，穩(wěn)如泰山，不思爭(zhēng)先，勝如登天。

初盤爭(zhēng)二，終局搶三，留三不沖，變化萬(wàn)千。

多個(gè)先手，細(xì)算次先，五子要點(diǎn)，次序在前。

斜線為陰，直線為陽(yáng)，陰陽(yáng)結(jié)合，防不勝防。

連三連四，易見(jiàn)為明，跳三跳四，暗劍深藏。

己落一子，敵增一兵，攻其要點(diǎn)，守其必爭(zhēng)。

勢(shì)已形成，敗即降臨，五子精華，一子輸贏。

五子棋教學(xué)活動(dòng)（第十三周）.五子棋的開(kāi)局

五子棋的開(kāi)局也稱布局，一般在3~7手左右完成。五子棋的開(kāi)局是十分重要的。一般

情況下，一局五子棋的著數(shù)在20至40著之間，因此，它的開(kāi)局階段是非常短暫的，大約在七八著至十幾著之間。在這一階段的爭(zhēng)奪中，雙方的布局、應(yīng)答將對(duì)以后的勝負(fù)起著關(guān)鍵的作用。一般來(lái)說(shuō)，黑棋以攻為主，而白棋則以防為主。

在開(kāi)局階段，雙方主要是二的爭(zhēng)奪。雙方必須設(shè)法創(chuàng)造自己的連

二、活

二、跳二 或大跳二等，同時(shí)要阻擋對(duì)方的活二。無(wú)論哪種開(kāi)局，均體現(xiàn)出這一規(guī)律。

五子棋教學(xué)活動(dòng)（第十四周）.中國(guó)五子棋競(jìng)賽規(guī)則的五子棋開(kāi)局 《彭氏口訣》進(jìn)行記憶

二十六局先棄二，直指游星斜慧星。

寒星溪月疏星首，花殘二月并白蓮 雨月金星追黑玉，松丘新宵瑞山腥。

星月長(zhǎng)峽恒水流，白蓮垂俏云浦嵐，黑玉銀月倚明星，斜月名月堪稱朋。

五子棋教學(xué)活動(dòng)（第十五周）.五子棋-棋人棋語(yǔ)1

一、先手是導(dǎo)致不平衡的關(guān)鍵因素

雙方“布局”“手段”完全一致，但它們已經(jīng)被計(jì)算機(jī)證明先行方必勝（或者說(shuō)存在必勝的走法）。它們唯一的區(qū)別僅僅在于一方先走，一方后走。棋類游戲的先行導(dǎo)致了先行方在開(kāi)局就擁有先手，而當(dāng)先手被高效地運(yùn)用時(shí)，游戲的平衡性就向先行方傾斜。但是若先手的運(yùn)用水平低，包括斗獸棋、跳棋在內(nèi)，都是平衡的。

二、有禁無(wú)禁下的2種平衡模式

有禁無(wú)禁下的先手因素影響同樣巨大，由于各自特點(diǎn)進(jìn)而決定了相應(yīng)的平衡模式。

1，在無(wú)禁下，黑白開(kāi)局拿到先手的機(jī)會(huì)均等。

2，在有禁下，黑開(kāi)局一定拿到先手，但黑先手優(yōu)勢(shì)被削弱，白先手優(yōu)勢(shì)被加強(qiáng)。

注：此2種模式只是總體方針，在此方針基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)相應(yīng)的開(kāi)局規(guī)則才能實(shí)現(xiàn)該模式的平衡。平衡的有禁無(wú)禁規(guī)則很多而且還能設(shè)計(jì)出更多，但它們都分別遵從模式1，2。

五子棋教學(xué)活動(dòng)（第十六周）五子棋-棋人棋語(yǔ)2

三、攻擊輸出與平衡的穩(wěn)定性

如果要讓天平失衡，只需要微小的質(zhì)量；要讓蹺蹺板失衡，那需要比較大的質(zhì)量；而要讓躺在地上的木板失衡，那將是個(gè)極大的數(shù)字。

所有的穩(wěn)定平衡系統(tǒng)都天然具有“使自己恢復(fù)平衡狀態(tài)”的能力，稱之為平衡的穩(wěn)定性。在對(duì)抗性游戲里，它與攻擊輸出成反比關(guān)系。

過(guò)大的攻擊輸出就像天平，只要輕微的力量能令其失衡，它往往導(dǎo)致游戲單調(diào)簡(jiǎn)單；過(guò)小的攻擊輸出則像躺在地上的木板，無(wú)論多強(qiáng)的力量或技藝都難以讓其失衡，它往往難以分出勝負(fù)；而恰當(dāng)?shù)墓糨敵鰟t像蹺蹺板，它往往是最精彩的。

打個(gè)比方，如果兩個(gè)人拿棍子PK，那么這可能是不失力量技巧與意志的較量；如果兩個(gè)人拿喂毒的劍PK，那么比賽將變得單調(diào)簡(jiǎn)單得多；如果兩個(gè)人拿紙棍PK，那將是漫長(zhǎng)的比賽??其實(shí)五子棋本身也是一個(gè)攻擊輸出比較恰當(dāng)?shù)睦印Ｏ啾戎拢淖悠骞糨敵鲞^(guò)大導(dǎo)致非常容易分出勝負(fù)，而且取勝并不需要太多技巧；而六子棋（一人一手）則攻擊輸出過(guò)小，難以分出勝負(fù)。五子棋教學(xué)活動(dòng)（第十七周）五子棋-棋人棋語(yǔ)3 四、五子棋難在平衡后的穩(wěn)定性

五子棋要平衡不難，在忽略策略研究等因素下，一個(gè)交換就能平衡。但平衡不等于規(guī)則就合格啦，還要保證規(guī)則恰當(dāng)?shù)钠胶夥€(wěn)定性等因素，這里主要說(shuō)明平衡穩(wěn)定性問(wèn)題。

在無(wú)禁高分區(qū)，常常可以看到不少對(duì)局先手攻崩；而在有禁3手區(qū)，先手往往可以控制很久直至殘局；而網(wǎng)絡(luò)高手對(duì)局或研究水平，你可以發(fā)現(xiàn)即便微小的先手優(yōu)勢(shì)也可能帶來(lái)排山倒海般的攻勢(shì)。（只是不少人以軟件研究等理由來(lái)忽略盤面上客觀存在的妙手）

不同的玩家對(duì)先手的理解，運(yùn)用能力是不一樣的。不會(huì)運(yùn)用先手的玩家，對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)論什么規(guī)則都是平衡；而對(duì)先手有一定把握的玩家，他們知道如何運(yùn)用先手帶來(lái)強(qiáng)大的攻擊輸出進(jìn)而取得優(yōu)勢(shì)；而對(duì)高水平的玩家，他們往往能將手里的先手運(yùn)用到極致進(jìn)而主宰整個(gè)對(duì)局。18.小組賽

對(duì)會(huì)下棋的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行下棋訓(xùn)練。對(duì)不會(huì)下棋的學(xué)生講清要求，具體指導(dǎo)。進(jìn)行初步的下棋訓(xùn)練，逐步教會(huì)下五子棋、跳棋等。

第二篇：五子棋教學(xué)計(jì)劃

五子棋教學(xué)計(jì)劃

閔丹丹 2014-2015學(xué)年第一學(xué)期五子棋教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況：

本學(xué)年二、三年級(jí)共有學(xué)生48人。由于學(xué)生年齡小，班級(jí)人數(shù)多，五子棋對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是比較喜歡，他們喜歡動(dòng)手，這對(duì)我來(lái)說(shuō)有利于上好本學(xué)期的五子棋課。

二、指導(dǎo)思想：

五子棋是我國(guó)民間熟知的古老棋種，它簡(jiǎn)單易學(xué)，老少皆易，趣味性極高。它起源于我國(guó)并得以盛傳，現(xiàn)今已形成一種國(guó)際間的比賽項(xiàng)目，被亞歐許多國(guó)家學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)廣大。五子棋不僅是一種國(guó)粹，是一種中西文化交流的媒介，中國(guó)人民喜歡它，全世界人民也喜愛(ài)它；而且，五子棋也是一種有助于身心健康的智力活動(dòng)。所以開(kāi)設(shè)五子棋課程，既可以弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，又能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，可謂一舉兩得。

三、實(shí)施過(guò)程：

1、教學(xué)思路

五子棋入門容易，趣味性強(qiáng)。教學(xué)中，分兩部分教學(xué)內(nèi)容，第一部分先講解五子棋入門的基本知識(shí)，包括其歷史淵源，基本下法，比賽規(guī)則及決殺棋點(diǎn)等，學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，采取講練結(jié)合的方式，即教師講述十分鐘，學(xué)生練習(xí)三十分鐘，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，第二部分采用習(xí)題與解答的形式進(jìn)行綜合訓(xùn)練，并進(jìn)行小組比賽、個(gè)人比賽等方式來(lái)鞏固掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。借以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，體會(huì)下棋的樂(lè)趣，要積極樂(lè)觀地對(duì)待人生。深刻體會(huì)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的辨證道理。

2、教學(xué)目標(biāo)

①學(xué)生掌握五子棋的歷史淵源，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和良好的棋德意識(shí)，如比賽中要有勝不嬌，敗不餒的良好心理素質(zhì)。

②通過(guò)下五子棋，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，愿意與他人合作和溝通的意識(shí)，為學(xué)生的良好人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

③通過(guò)講解與練習(xí)，努力促進(jìn)每一位學(xué)生的邏輯思維，對(duì)于水平較高的學(xué)生，想辦法給予獎(jiǎng)勵(lì)，使其更加積極地學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)特點(diǎn)

五子棋簡(jiǎn)單易學(xué)，老少皆宜，趣味性強(qiáng)，深受學(xué)生喜愛(ài)。下棋過(guò)程比其它棋類要快，連續(xù)性強(qiáng)，使學(xué)生有較強(qiáng)的取勝心理，容易獲得滿足感。由于不吃子，棋子也不能移動(dòng)，少了棋盤上的爭(zhēng)殺，類似默默的和平競(jìng)爭(zhēng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，這項(xiàng)活動(dòng)積極促進(jìn)了學(xué)生的品行、智力、審美及身心等綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展，更有利于把我國(guó)的民族文化發(fā)揚(yáng)廣大。

四、教學(xué)內(nèi)容安排

第一周 2014.9.17 第一課時(shí) 了解五子棋的發(fā)展概況以及五子棋的簡(jiǎn)易規(guī)則 第二周 2014.9.24 第二課時(shí)

五子棋單一棋形形態(tài)的認(rèn)識(shí) 第三周 2014.10.8 第三課時(shí) 了解并掌握“活二” 的形式 第四周 2014.10.15 第四課時(shí) 了解并掌握“活三” 的形式 第五周 2014.10.22 第五課時(shí) 鞏固對(duì)五子棋單一形態(tài)的認(rèn)識(shí)

（一）第六周 2014.10.29 第六課時(shí) 兩人簡(jiǎn)單對(duì)決練習(xí)

第七周 2014.11.5 第七課時(shí) 鞏固對(duì)五子棋單一形態(tài)的認(rèn)識(shí)

（二）第八周

2014.11.12 第八課時(shí) 兩人簡(jiǎn)單對(duì)決練習(xí)

第九周 2014.11.19 第九課時(shí) 講解單一棋形的防守

（一）第十周 2014.11.26 第十課時(shí) 第十一周2014.12.3 第十一課時(shí) 第十二周2014.12.10 第十二課時(shí)第十三周 2014.12.24 第十三課時(shí) 第十四周 2014.12.31 第十三課時(shí)

講解單一棋形的防守

（二）兩人簡(jiǎn)單對(duì)決練習(xí)鞏固單一棋形的防守方法 認(rèn)禁手、捉禁手、解禁手 考核比賽篇二：校本：五子棋教學(xué)計(jì)劃

五子棋教學(xué)計(jì)劃 2015-2016學(xué)年第一學(xué)期五子棋教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況：

本學(xué)年五年級(jí)共有學(xué)生248人。由于學(xué)生年齡小，班級(jí)人數(shù)多，五子棋對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是比較喜歡，他們喜歡動(dòng)手，這對(duì)我來(lái)說(shuō)有利于上好本學(xué)期的五子棋課。

二、指導(dǎo)思想： 五子棋是我國(guó)民間熟知的古老棋種，它簡(jiǎn)單易學(xué)，老少皆易，趣味性極高。它起源于我國(guó)并得以盛傳，現(xiàn)今已形成一種國(guó)際間的比賽項(xiàng)目，被亞歐許多國(guó)家學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)廣大。五子棋不僅是一種國(guó)粹，是一種中西文化交流的媒介，中國(guó)人民喜歡它，全世界人民也喜愛(ài)它；而且，五子棋也是一種有助于身心健康的智力活動(dòng)。所以開(kāi)設(shè)五子棋課程，既可以弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，又能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，可謂一舉兩得。

三、實(shí)施過(guò)程：

1、教學(xué)思路

五子棋入門容易，趣味性強(qiáng)。教學(xué)中，分兩部分教學(xué)內(nèi)容，第一部分先講解五子棋入門的基本知識(shí)，包括其歷史淵源，基本下法，比賽規(guī)則及決殺棋點(diǎn)等，學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，采取講練結(jié)合的方式，即教師講述十分鐘，學(xué)生練習(xí)三十分鐘，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，第二部分采用習(xí)題與解答的形式進(jìn)行綜合訓(xùn)練，并進(jìn)行小組比賽、個(gè)人比賽等方式來(lái)鞏固掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。借以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，體會(huì)下棋的樂(lè)趣，要積極樂(lè)觀地對(duì)待人生。深刻體會(huì)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的辨證道理。

2、教學(xué)目標(biāo)

①學(xué)生掌握五子棋的歷史淵源，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和良

好的棋德意識(shí)，如比賽中要有勝不嬌，敗不餒的良好心理素質(zhì)。

②通過(guò)下五子棋，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，愿意與他人合作和溝通的意識(shí)，為學(xué)生的良好人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。③通過(guò)講解與練習(xí)，努力促進(jìn)每一位學(xué)生的邏輯思維，對(duì)于水平較高的學(xué)生，想辦法給予獎(jiǎng)勵(lì)，使其更加積極地學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)特點(diǎn)

五子棋簡(jiǎn)單易學(xué)，老少皆宜，趣味性強(qiáng)，深受學(xué)生喜愛(ài)。下棋過(guò)程比其它棋類要快，連續(xù)性強(qiáng)，使學(xué)生有較強(qiáng)的取勝心理，容易獲得滿足感。由于不吃子，棋子也不能移動(dòng)，少了棋盤上的爭(zhēng)殺，類似默默的和平競(jìng)爭(zhēng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，這項(xiàng)活動(dòng)積極促進(jìn)了學(xué)生的品行、智力、審美及身心等綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展，更有利于把我國(guó)的民族文化發(fā)揚(yáng)廣大。

四、教學(xué)內(nèi)容安排

第一周 第一課時(shí) 了解五子棋的發(fā)展概況以及五子棋的簡(jiǎn)易規(guī)則 第二周 第二課時(shí) 五子棋單一棋形形態(tài)的認(rèn)識(shí) 第三周 第三課時(shí) 了解并掌握“活二” 的形式 第四周 第四課時(shí) 了解并掌握“活三” 的形式 第五周 第五課時(shí) 鞏固對(duì)五子棋單一形態(tài)的認(rèn)識(shí)

（一）第六周 第六課時(shí) 第七周 第七課時(shí) 第八周 第八課時(shí) 第九周 第九課時(shí) 第十周 第十課時(shí) 第十一周 第十一課時(shí) 第十二周 第十二課時(shí)第十三周 第十三課時(shí) 第十四周 第十三課時(shí)

兩人簡(jiǎn)單對(duì)決練習(xí)

鞏固對(duì)五子棋單一形態(tài)的認(rèn)識(shí)

（二）兩人簡(jiǎn)單對(duì)決練習(xí)

講解單一棋形的防守

（一）講解單一棋形的防守

（二）兩人簡(jiǎn)單對(duì)決練習(xí)鞏固單一棋形的防守方法 認(rèn)禁手、捉禁手、解禁手 考核比賽篇三：五子棋校本課程計(jì)劃

五子棋校本課程計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

五子棋課是我校義務(wù)教育階段對(duì)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，推廣體育文 化知識(shí)，開(kāi)發(fā)邏輯思維能力，提升心理素質(zhì)的一門校本課程，通過(guò)學(xué)習(xí)必將對(duì)學(xué)生擁有自信的人生起到積極的積淀作用。五子棋能促進(jìn)學(xué) 生的品行、智力、審美及身心等綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。五子棋起源于 我國(guó)，這有利于弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化，培養(yǎng)有理想、有道德、有 文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，并對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)能起到積極地推 動(dòng)作用。

二、課程實(shí)施總體目標(biāo)：

五子棋課的教學(xué)目的是培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感和良好的棋德意識(shí)，使學(xué) 生系統(tǒng)、準(zhǔn)確的掌握五子棋的基礎(chǔ)知識(shí)及基本比賽方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)五 子棋的興趣，逐步提高他們的五子棋的對(duì)弈水平，發(fā)展學(xué)生的思維、動(dòng) 手、與別人合作、搜集信息等綜合能力，特別是獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。并培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，時(shí)間觀念，陶冶學(xué)生良好的情操，增加他們的 生活情趣。

三、教學(xué)內(nèi)容：

第一課 五子棋的歷史和現(xiàn)狀

第二課 五子棋的棋具

第三課 五子棋的規(guī)則

（一）第四課 五子棋的規(guī)則

（二）第五課 五子棋的開(kāi)局

（一）第六課 五子棋的開(kāi)局

（二）第七課 五子棋的活四

第八課 活三

第九課 什么是眠三？

第十課 你知道長(zhǎng)連禁手嗎

四、教學(xué)時(shí)間：周三下午進(jìn)行

五、人員安排： 四年級(jí)學(xué)習(xí)五子棋的同學(xué)。

六、考核評(píng)價(jià)： 學(xué)生基本上掌握五子棋的基礎(chǔ)知識(shí)及基本比賽方法，能夠?qū)?duì)五 子棋產(chǎn)生濃厚的興趣，逐步提高五子棋的對(duì)弈水平，發(fā)展學(xué)生的思維、動(dòng)手、與別人合作、搜集信息等綜合能力，有一定的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

校本課程（跳棋）教學(xué)計(jì)劃

一、跳棋概述：

跳棋的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，棋子的移動(dòng)可以一步步在有直線連接的相鄰六個(gè)方向進(jìn)行，如果相鄰位置上跳棋有任何方的一個(gè)棋子，該位置直線方向下一個(gè)位置是空的，則可以直接“跳”到該空位上，“跳”的過(guò)程中，只要相同條件滿足就可以連續(xù)進(jìn)行。誰(shuí)最先把正對(duì)面的陣地全部占領(lǐng)，誰(shuí)就取得勝利。一玩就懂，一輩子都不會(huì)忘，所以幾乎每個(gè)人從小到大都下過(guò)跳棋。跳棋在香港跳棋被稱為“波子棋”。關(guān)于跳棋的第一本書早在一五三一年就已經(jīng)在威尼斯出版。目前在跳棋基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的國(guó)際跳棋在許多國(guó)家受到歡迎。國(guó)際跳棋聯(lián)合會(huì)已經(jīng)有五十多個(gè)會(huì)員國(guó)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)跳棋的興趣。

2、會(huì)兩個(gè)孩子單跳，知道簡(jiǎn)單的跳棋技巧。

3、培養(yǎng)孩子動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

三、教學(xué)方法： 講授法 動(dòng)手操作法 演示法

四、教學(xué)時(shí)間：周三下午第二節(jié)

五、有效推進(jìn)課程的措施。

1、重在興趣培養(yǎng)。

2、盡快縮短距離。

3、掌握課時(shí)節(jié)奏。

4、概念表達(dá)清楚。

5、時(shí)刻注意孩子

6、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。篇四：三年級(jí)五子棋教學(xué)計(jì)劃及安排

三年級(jí)五子棋教學(xué)計(jì)劃與安排

一、訓(xùn)練目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生基本明白五子棋的有關(guān)知識(shí)，懂得五子棋規(guī)則、五子棋的術(shù)語(yǔ)、常用戰(zhàn)術(shù)、布局，并且進(jìn)行經(jīng)常性的對(duì)弈，再對(duì)弈中提高自己全面考慮問(wèn)題的能力和素質(zhì)、陶冶情操，促進(jìn)身心發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神，鍛煉意志品質(zhì)。

二、訓(xùn)練措施：

1、按課程超市安排的時(shí)間分周進(jìn)行。

2、利用磁性黑板和磁性象棋，讓學(xué)生通過(guò)棋譜學(xué)習(xí)五子棋的相關(guān)知識(shí)。在下棋過(guò)程中，內(nèi)容相互穿插，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行因材施教。教以下棋過(guò)程中的方法和技巧，并且進(jìn)行“傳、幫、帶”的教與學(xué)，以會(huì)學(xué)生幫助初學(xué)的學(xué)生共同進(jìn)步。

三、時(shí)間和內(nèi)容安排

第一周：初步了解五子棋的基本知識(shí)

第二周：讓學(xué)生了解五子棋的一些基本的術(shù)語(yǔ)

第三周：三的分類

第四周：四的分類

第五周：棋盤

第六周：棋子

第七周：記譜方法

第八周：基本規(guī)則（1）

第九周：基本規(guī)則（2）

第十周：特殊規(guī)則

第十一周：比賽相關(guān)術(shù)語(yǔ)

第十二周：《那氏五子兵法》

第十三周：五子棋的開(kāi)局

第十四周：中國(guó)五子棋競(jìng)賽規(guī)則的五子棋開(kāi)局

第十五周：五子棋-棋人棋語(yǔ)1 第十六周：五子棋-棋人棋語(yǔ)2 第十七周：五子棋-棋人棋語(yǔ)3 第十八周：小組賽

五子棋教學(xué)活動(dòng)（第一周）

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解五子棋的基本知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)下五子棋的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：五子棋材料

教學(xué)過(guò)程：

1.出示棋盤和棋子，教師演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是五子棋。2.講解棋盤的結(jié)構(gòu)及如何構(gòu)成五子的排列方法。3.理解基本規(guī)則：最先連成5個(gè)的為勝。

五子棋，非常簡(jiǎn)單，直線連成五個(gè)子就贏了！如下圖： 4.讓學(xué)生兩人一組，操作練習(xí)。5.講解基本手法

五個(gè)子自然是來(lái)自于四個(gè)，所以要先形成活四！如下圖：

如圖，所謂活四，即你現(xiàn)在執(zhí)白無(wú)論防在這四個(gè)子的哪一頭，黑方都可以下一步在另一頭連成五個(gè)！

如此可見(jiàn)，活四的時(shí)候已經(jīng)無(wú)法防守，而活四，顯然也是從三個(gè)子而來(lái)，所以如果要想形成活四，必須先有活三！

上圖，這里黑棋在兩邊任意一邊只要再落一子即可形成活四！

上圖：這個(gè)是跳活三，黑棋在中間落一子即可形成活四！

由此看到，活三如果不理會(huì)，下一步即可形成活四勝，所以活三的時(shí)候另一方需要阻攔進(jìn)行防守！

而活三自然也是由二個(gè)子形成，即活二！

五子棋教學(xué)活動(dòng)（第二周）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解五子棋的一些基本的術(shù)語(yǔ)。2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過(guò)程：

二的分類：

一、活二的形式：

根據(jù)上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)到如果要想贏棋，活二是個(gè)基本元素！現(xiàn)在詳細(xì)介紹一下活二！

活二，即可以形成活三的二！有三種形式：

（１）連活二

此種活二可以選擇形成兩種活三中的任意一種！如下圖

其中連活二在形成活三時(shí)可選擇的點(diǎn)，如下圖：（字母標(biāo)注）

（２）跳活二

此種活二同樣也可以選擇形成兩種活三中的任意一種！（圖略）

然而在形成活三時(shí)可選擇的點(diǎn)會(huì)減少，如下圖：（字母標(biāo)注）

（３）大跳活二

此種活二只能形成其中一種活三！如下圖：

同時(shí)此種活二形成活三時(shí)可選擇的點(diǎn)也是最少的！如下圖：（字母標(biāo)注）此種活二是三種活二中最弱的一種，然而由于其兩點(diǎn)距離較遠(yuǎn)，通常容易被忽略，所以隱蔽性高！

二、眠二

眠二的意思是在下一步無(wú)法形成活三，但是可以形成眠三，構(gòu)成潛在的力量！一般有以下幾種形式：

三、死二

死二的意思是這個(gè)二已經(jīng)幫不上任何忙了，無(wú)論在這條線上怎樣借子都無(wú)法形成有用的三，如下圖： 篇五：7五子棋小組活動(dòng)計(jì)劃方案等

小學(xué)五子棋興趣小組教學(xué)計(jì)劃

為了豐富學(xué)生的課外生活，陶冶學(xué)生的情操，我班課外活動(dòng)開(kāi)設(shè)了棋類興趣小組活動(dòng)。五子棋是科學(xué)、文化、藝術(shù)、競(jìng)技融為一體的智力體育項(xiàng)目。有助于青少年智力開(kāi)發(fā)，邏輯思維和想象能力的培養(yǎng)，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的耐心細(xì)心等意志品質(zhì)，增進(jìn)友誼，陶冶高雅情操。因此本學(xué)期我們開(kāi)設(shè)五子棋活動(dòng)。

一、課程的性質(zhì)、目的及任務(wù)

（一）、向?qū)W生傳授中國(guó)五子棋的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能和比賽規(guī)則。

（二）、豐富學(xué)生的課余生活，增加其參與社會(huì)活動(dòng)的途徑，進(jìn)一步促進(jìn)中國(guó)棋類運(yùn)動(dòng)的推廣和普及。

（三）、通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和統(tǒng)觀全局的觀念和能力。

二、學(xué)情分析

（一）、五子棋興趣小組大部分學(xué)生雖然接觸過(guò)此棋種，但是對(duì)其的研究甚少，應(yīng)該從最基本的入手，傳授學(xué)生基本知識(shí)的同時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目的。

（二）、學(xué)習(xí)五子棋首先要學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)知識(shí)，明確棋規(guī)的要求，學(xué)會(huì)思考，這樣能為自學(xué)創(chuàng)造有利條件

（三）、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有完全養(yǎng)成，課堂中要體現(xiàn)活潑，快樂(lè)，要結(jié)合競(jìng)賽輔助。

三、課程教學(xué)基本要求

（一）、了解中國(guó)五子棋這項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)及其概況。

（二）、了解五子棋的比賽規(guī)則。

（三）、掌握最基本的行棋知識(shí)和最基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)。

四、課程教學(xué)基本內(nèi)容

小學(xué)五年級(jí)五子棋興趣小組實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

五子棋是科學(xué)、文化、藝術(shù)、競(jìng)技融為一體的智力體育項(xiàng)目。有助于青少年智力開(kāi)發(fā)，邏輯思維和想象能力的培養(yǎng)，分析能力和記憶力的促進(jìn)，思維的敏捷性和嚴(yán)密性得以提高。同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)勇敢、堅(jiān)毅沉著、機(jī)智靈活、大局觀等優(yōu)秀的意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)生活中的計(jì)劃性和靈氣性，增進(jìn)友誼，陶冶高尚情操,它還能豐富人們的文化生活，增進(jìn)友誼，陶冶高雅情操。

二、活動(dòng)價(jià)值

（一）、教育性：結(jié)合五子棋的有關(guān)典故，進(jìn)行民族精神教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。同時(shí)有助于邏輯思維、頑強(qiáng)勇敢、堅(jiān)毅沉著和想象能力的培養(yǎng)，分析能力和記憶力的促進(jìn)，有利于學(xué)生儒雅、大氣、靈氣、靜心等情操的陶冶。

（二）、規(guī)則性：沒(méi)有規(guī)矩難成方圓。五子棋的走法具有一定的規(guī)則，評(píng)判一盤棋的輸贏也符合一定的規(guī)則，你要參與必須遵守它的規(guī)則，學(xué)生在訓(xùn)練、下棋的過(guò)程中潛移默化養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)以及今后的社會(huì)生活得以受益。

（三）、趣味性：棋類，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)本身具有較強(qiáng)的興趣，又有易學(xué)、攜帶方便，不受競(jìng)技場(chǎng)地限制等優(yōu)點(diǎn)。學(xué)校營(yíng)造一些特色的環(huán)境，同時(shí)多舉行不同層次，不同層面的比賽，使學(xué)生感受到五子棋的濃厚興趣和高雅的活動(dòng)。

（四）、競(jìng)技性：五子棋是一項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目，對(duì)弈雙方都想贏。而“棋局如人生”，復(fù)雜多變、風(fēng)云突起、難以把握。通過(guò)訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生克服急躁和優(yōu)柔寡斷的不良性情，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的意志、毅力和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的拼搏精神。

三、活動(dòng)目標(biāo)

（一）、成立興趣小組，每周開(kāi)展1次活動(dòng)，使我校大部分學(xué)生都會(huì)下棋，并盡力培養(yǎng)出棋類優(yōu)秀者。(轉(zhuǎn)載于:五子棋教學(xué)計(jì)劃)

（二）、每學(xué)年舉辦一屆年級(jí)五子棋比賽，提倡班級(jí)為單位舉行聯(lián)賽，評(píng)選棋類之星。

四、活動(dòng)對(duì)象

五（3）班的學(xué)生，共22人。

第三篇：五子棋教學(xué)計(jì)劃

五子棋教學(xué)計(jì)劃

閔丹丹

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期五子棋教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況：

本學(xué)年二、三年級(jí)共有學(xué)生48人。由于學(xué)生年齡小，班級(jí)人數(shù)多，五子棋對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是比較喜歡，他們喜歡動(dòng)手，這對(duì)我來(lái)說(shuō)有利于上好本學(xué)期的五子棋課。

二、指導(dǎo)思想：

五子棋是我國(guó)民間熟知的古老棋種，它簡(jiǎn)單易學(xué)，老少皆易，趣味性極高。它起源于我國(guó)并得以盛傳，現(xiàn)今已形成一種國(guó)際間的比賽項(xiàng)目，被亞歐許多國(guó)家學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)廣大。五子棋不僅是一種國(guó)粹，是一種中西文化交流的媒介，中國(guó)人民喜歡它，全世界人民也喜愛(ài)它；而且，五子棋也是一種有助于身心健康的智力活動(dòng)。所以開(kāi)設(shè)五子棋課程，既可以弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，又能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，可謂一舉兩得。

三、實(shí)施過(guò)程：

1、教學(xué)思路

五子棋入門容易，趣味性強(qiáng)。教學(xué)中，分兩部分教學(xué)內(nèi)容，第一部分先講解五子棋入門的基本知識(shí)，包括其歷史淵源，基本下法，比賽規(guī)則及決殺棋點(diǎn)等，學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，采取講練結(jié)合的方式，即教師講述十分鐘，學(xué)生練習(xí)三十分鐘，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，第二部分采用習(xí)題與解答的形式進(jìn)行綜合訓(xùn)練，并進(jìn)行小組比賽、個(gè)人比賽等方式來(lái)鞏固掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。借以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，體會(huì)下棋的樂(lè)趣，要積極樂(lè)觀地對(duì)待人生。深刻體會(huì)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的辨證道理。

2、教學(xué)目標(biāo)

①學(xué)生掌握五子棋的歷史淵源，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和良好的棋德意識(shí)，如比賽中要有勝不嬌，敗不餒的良好心理素質(zhì)。

②通過(guò)下五子棋，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，愿意與他人合作和溝通的意識(shí)，為學(xué)生的良好人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

③通過(guò)講解與練習(xí)，努力促進(jìn)每一位學(xué)生的邏輯思維，對(duì)于水平較高的學(xué)生，想辦法給予獎(jiǎng)勵(lì)，使其更加積極地學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)特點(diǎn)

五子棋簡(jiǎn)單易學(xué)，老少皆宜，趣味性強(qiáng)，深受學(xué)生喜愛(ài)。下棋過(guò)程比其它棋類要快，連續(xù)性強(qiáng)，使學(xué)生有較強(qiáng)的取勝心理，容易獲得滿足感。由于不吃子，棋子也不能移動(dòng)，少了棋盤上的爭(zhēng)殺，類似默默的和平競(jìng)爭(zhēng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，這項(xiàng)活動(dòng)積極促進(jìn)了學(xué)生的品行、智力、審美及身心等綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展，更有利于把我國(guó)的民族文化發(fā)揚(yáng)廣大。

四、教學(xué)內(nèi)容安排

第一周 2014.9.17 第一課時(shí) 了解五子棋的發(fā)展概況以及五子棋的簡(jiǎn)易規(guī)則

第二周 2014.9.24 第二課時(shí) 五子棋單一棋形形態(tài)的認(rèn)識(shí) 第三周 2014.10.8 第三課時(shí) 了解并掌握“活二” 的形式 第四周 2014.10.15 第四課時(shí) 了解并掌握“活三” 的形式 第五周 2014.10.22 第五課時(shí) 鞏固對(duì)五子棋單一形態(tài)的認(rèn)識(shí)

（一）第六周 2014.10.29 第六課時(shí) 兩人簡(jiǎn)單對(duì)決練習(xí)

第七周 2014.11.5 第七課時(shí) 鞏固對(duì)五子棋單一形態(tài)的認(rèn)識(shí)

（二）第八周 2014.11.12 第八課時(shí) 兩人簡(jiǎn)單對(duì)決練習(xí)

第九周 2014.11.19 第九課時(shí) 講解單一棋形的防守

（一）第十周 2014.11.26 第十課時(shí) 第十一周2014.12.3 第十一課時(shí) 第十二周2014.12.10 第十二課時(shí)第十三周 2014.12.24 第十三課時(shí) 第十四周 2014.12.31 第十三課時(shí)

講解單一棋形的防守

（二）兩人簡(jiǎn)單對(duì)決練習(xí)鞏固單一棋形的防守方法 認(rèn)禁手、捉禁手、解禁手 考核比賽

第四篇：三年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃安排

三年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃安排

三年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃

本班共有學(xué)生31人。通過(guò)半個(gè)學(xué)期的作文訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)寫作還是比較感興趣的，有三分之一的同學(xué)積累的詞句比較豐富,但也有部分同學(xué)寫的文章較平淡，對(duì)寫作缺乏興趣，存在畏懼心理。

習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，力求安排學(xué)生感興趣的話題作為習(xí)作內(nèi)容，并且采用多種呈現(xiàn)形式，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)有多元選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)作意識(shí)。

1．能留心周圍的事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)交流。

2．能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的和做過(guò)的表述清楚。

3．能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

4．要重視“讀”與“寫”的結(jié)合，例文不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，照搬照抄，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，分析事物遣詞造句、連句成段的方法。

5．以例文為樣式，主要是片斷練習(xí)，根據(jù)每次習(xí)作的要求，例文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及安排

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及安排

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班共有學(xué)生24多人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)。能熟練利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、與人交往合作、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的提高。

二、教學(xué)總目標(biāo)

1．識(shí)字和寫字

對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)300個(gè)生字，會(huì)認(rèn)200個(gè)生字。會(huì)使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。

2．閱讀

加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。能在教師的指導(dǎo)下，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗

號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

3．習(xí)作

留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)。

4．口語(yǔ)交際

能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。能具體生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦畫展，評(píng)一評(píng)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能說(shuō)出自己的感受和想法。會(huì)接待客人，動(dòng)腦筋解決問(wèn)題等。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

１、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。

２、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能

在口頭或書面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

３、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

４、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

５、用普通話清楚明白地說(shuō)幾句話、一段話，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。

四、教學(xué)安排：