第一篇：小班音樂(lè)教案：歌曲《滴答滴》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于學(xué)習(xí)演唱歌曲，享受歌唱樂(lè)趣。

2、樂(lè)于傾聽(tīng)豆子掉落時(shí)發(fā)出的聲音，激發(fā)想象力。

3、能用身體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)，發(fā)展創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大小不同的豆子，盤(pán)子。

2、歌曲《滴答滴》。

3、不同的樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：出示一支裝滿豆子的盤(pán)子，桌上放一個(gè)盤(pán)子，讓豆子慢慢的掉落在盤(pán)子上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聲音像什么？

教師分別在不同的吸管中放入大小不同的豆子，以制造不同的聲音。

2、播放歌曲《滴答滴》，教師朗讀歌詞，然后與幼兒一起唱歌曲。

3、請(qǐng)幼兒自由選擇一種樂(lè)器，然后一起唱歌曲，并演奏樂(lè)器來(lái)代替歌詞“滴答滴”。

4、再次演唱歌曲，每當(dāng)唱至“滴答滴”時(shí)，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示雨點(diǎn)。

活動(dòng)結(jié)束

反思：

幼兒在活動(dòng)中能唱歌曲《滴答滴》，能用樂(lè)器演奏唱歌，能放松地用身體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)。

在示范唱的時(shí)候，教師應(yīng)該把聲音唱的小些，并且聲音應(yīng)該唱的有彈性一些，這樣更加形象的表現(xiàn)出小雨的感覺(jué)，在后面的樂(lè)器演奏時(shí)，演奏的斷奏也可以做下鋪墊。

幼兒在動(dòng)作模仿時(shí)，動(dòng)作不太多，但是我們可以鼓勵(lì)幼兒大膽的表演表現(xiàn)。在幼兒表演出不同動(dòng)作時(shí)及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)，幼兒會(huì)更加積極的區(qū)表演與創(chuàng)編。

第二篇：幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)秀教案反思《滴答滴》[范文模版]

《小班音樂(lè)優(yōu)秀教案反思《滴答滴》》這是優(yōu)秀的小班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班音樂(lè)優(yōu)秀教案反思《滴答滴》！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于學(xué)習(xí)演唱歌曲，享受歌唱樂(lè)趣。

2、樂(lè)于傾聽(tīng)豆子掉落時(shí)發(fā)出的聲音，激發(fā)想象力。

3、能用身體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)，發(fā)展創(chuàng)造力。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大小不同的豆子，盤(pán)子。

2、歌曲《滴答滴》。

3、不同的樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：出示一支裝滿豆子的盤(pán)子，桌上放一個(gè)盤(pán)子，讓豆子慢慢的掉落在盤(pán)子上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聲音像什么?

教師分別在不同的吸管中放入大小不同的豆子，以制造不同的聲音。

2、播放歌曲《滴答滴》，教師朗讀歌詞，然后與幼兒一起唱歌曲。

3、請(qǐng)幼兒自由選擇一種樂(lè)器，然后一起唱歌曲，并演奏樂(lè)器來(lái)代替歌詞“滴答滴”。

4、再次演唱歌曲，每當(dāng)唱至“滴答滴”時(shí)，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示雨點(diǎn)。

活動(dòng)結(jié)束

反思：

幼兒在活動(dòng)中能唱歌曲《滴答滴》，能用樂(lè)器演奏唱歌，能放松地用身體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)。

在示范唱的時(shí)候，教師應(yīng)該把聲音唱的小些，并且聲音應(yīng)該唱的有彈性一些，這樣更加形象的表現(xiàn)出小雨的感覺(jué)，在后面的樂(lè)器演奏時(shí)，演奏的斷奏也可以做下鋪墊。

幼兒在動(dòng)作模仿時(shí)，動(dòng)作不太多，但是我們可以鼓勵(lì)幼兒大膽的表演表現(xiàn)。（教案出自：快思教案網(wǎng)）在幼兒表演出不同動(dòng)作時(shí)及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)，幼兒會(huì)更加積極的區(qū)表演與創(chuàng)編。

小班音樂(lè)優(yōu)秀教案反思《滴答滴》這篇文章共1578字。

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第三篇：數(shù)學(xué)作文：時(shí)間滴滴答

數(shù)學(xué)作文：時(shí)間滴滴答

訓(xùn)練點(diǎn)：認(rèn)識(shí)童話，學(xué)習(xí)想象和擬人

習(xí)作：自由作文

夸夸我的同學(xué)

第五冊(cè)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

蘇教版《數(shù)學(xué)》第五冊(cè)第三單元第五課：24時(shí)計(jì)時(shí)法

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，初步建立時(shí)分的時(shí)間觀念。了解時(shí)間的寶貴，歲月悄然流逝的無(wú)情。學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

認(rèn)識(shí)鐘表，知道每個(gè)鐘表都有一個(gè)鐘面，鐘面除了時(shí)針、分針、秒針以外，還有顯示時(shí)間的刻度。每個(gè)鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格。知道秒針走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒。分針走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分。時(shí)針走一大格是1小時(shí)，分針正好走1圈；分針走一小格，秒針正好走1圈。知道1時(shí)等于60分，一分等于60秒。知道我們每天的作息時(shí)間安排，了解常用的時(shí)間計(jì)時(shí)法。知道時(shí)間的短暫和寶貴，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

【課堂筆記】

1．在課堂上當(dāng)老師出示一個(gè)鬧鐘，同學(xué)們一聽(tīng)老師說(shuō)的這個(gè)謎語(yǔ)：“媽媽有三個(gè)孩子，大哥又胖又矮，二哥中等身材，小弟吃飯?zhí)羰?，又?xì)又瘦，三兄弟淘氣極了，老是跑個(gè)不停”時(shí)，你馬上想到了什么？

2．我們的觀察行動(dòng)。在課堂上老師讓同學(xué)們?cè)谝环昼妰?nèi)完成任務(wù)的時(shí)候，你可以完成多少，你的同伴呢，這時(shí)你體會(huì)到一分鐘的可貴嗎？課堂上一分鐘內(nèi)完成任務(wù)最多的人是誰(shuí)？他怎么能夠成為冠軍的？你觀察過(guò)他的動(dòng)作嗎？課后你問(wèn)過(guò)他嗎？

3．我的想象。

人物

時(shí)針 時(shí)間地點(diǎn)事情起因經(jīng)過(guò)結(jié)果

分鐘

秒鐘

4．誰(shuí)想象的故事最有趣？他想說(shuō)明的道理是什么呢？老師夸他說(shuō)得好的原因在哪里？

【習(xí)作錦囊】

這次作文我們重點(diǎn)練習(xí)寫(xiě)童話。寫(xiě)好童話的第一步就是知道童話的擬人表達(dá)，這篇童話中的人物是時(shí)針、分針、秒針，它們是有思想的，能夠說(shuō)話，要把它們當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。其次是要給故事安排合理的想象情節(jié)，童話可以和我們現(xiàn)實(shí)不一樣，你任何超乎尋常的想象都是允許的。第三，想象還不能亂想，必須有一個(gè)完整的故事。在想象中享受快樂(lè)，享受驚奇，享受自由的同時(shí)，還要把故事寫(xiě)完整，必須圍繞一個(gè)主題思想來(lái)想，來(lái)寫(xiě)。最后，老師想說(shuō)的是，你想象的這個(gè)故事還要合理。有夸張的想象，合理的情節(jié)，完整的故事，加上一個(gè)明確的主題，相信你的這篇關(guān)于時(shí)分秒的童話作文一定能夠?qū)懞谩?/p>

看看下面的一個(gè)故事：

在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，人們都睡了。這時(shí)，天空中的星星和月亮都出來(lái)了。

月亮高高地懸掛在天空中，看著自己的光亮把大地照得如此美麗，便自豪地對(duì)身邊的星星說(shuō)：“瞧我的光芒把大地照得多亮啊！我多美麗啊，我是夜晚天空中最美麗的呢！”星星卻不屑地說(shuō)：“月亮姐姐你可別太得意了，虧我們以前還那么敬重你呢，你今天卻這么貶我們，我們星星的光亮可不會(huì)比你月亮的光亮來(lái)得渺小呢！”“別開(kāi)玩笑了，你們星星那么小，我月亮比你大多了，光芒怎么會(huì)比你少？”“才不是這樣呢，我們星星可比你月亮多多了呢?！毙切菤夂艉舻卣f(shuō)。

“有本事就和我比一比呀！”月亮得意地說(shuō)。“比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)呀！”說(shuō)罷，星星招呼來(lái)許多同伴，使盡平生氣力，大家同時(shí)發(fā)出強(qiáng)烈的光，把大地照得跟白天似的。這時(shí)，星星對(duì)目瞪口呆的月亮說(shuō)“怎么樣,甘拜下風(fēng)了吧？我們星星可不像你想的那樣吧。我們亮起來(lái)，你的光輝只有我的十分之一呢！”

月亮見(jiàn)識(shí)了星星們的集體光輝，害羞地躲進(jìn)了云層里邊。天空這時(shí)也顯得黯淡了。星星也不發(fā)光了，天空顯得沉寂了，沒(méi)有了往日的歡樂(lè)、生機(jī)。

黎明來(lái)到，太陽(yáng)公公出來(lái)了，月亮也該休息了，太陽(yáng)公公忙叫住月亮，說(shuō)：“昨天晚上的事我都知道了，為什么和星星吵架呢？都是因?yàn)槟闾湴亮恕Ｐ切羌w的力量比你大多了?！痹铝谅?tīng)了，低下了頭，知道錯(cuò)了。

又一個(gè)夜晚來(lái)臨了，月亮誠(chéng)懇地向星星道了歉，并說(shuō)：“對(duì)不起,我錯(cuò)了，我向你道歉!”星星接受了月亮的道歉，成了好朋友。天空也恢復(fù)了往日的生氣。

這段話中寫(xiě)了月亮星星的對(duì)話，通過(guò)對(duì)話塑造了驕傲的月亮和自尊心強(qiáng)的星星。童話是

生活的縮影，相信很多孩子看到這里都會(huì)看到生活中有些小伙伴的影子，對(duì)孩子起了潛移默化的教育作用。

在寫(xiě)童話故事的時(shí)候要注意幾點(diǎn)：

1．寫(xiě)童話故事一定要有一個(gè)主題，也就是你通過(guò)這個(gè)童話故事告訴大家的道理，或者說(shuō)明的問(wèn)題。

2．想象的情節(jié)要合理，故事敘述的過(guò)程要連貫。

【寫(xiě)前訓(xùn)練】

詞語(yǔ)積累。讀讀下面的詞語(yǔ)，哪些可以用在自己的文章中，請(qǐng)抄寫(xiě)在方格中并補(bǔ)充自己掌握的詞語(yǔ)。

爭(zhēng)分奪秒 惜時(shí)如金 千金一刻 時(shí)不我待 光陰似箭 日月如梭

爭(zhēng)分奪秒 滄海桑田 時(shí)間如駒 似水流年 時(shí)不與我 白駒過(guò)隙 石火光陰 烏飛兔走 彈指之間 爭(zhēng)分奪秒 惜時(shí)如金 千金一刻

時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)。（華羅庚）

你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料。（富蘭克林）

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我補(bǔ)充的詞語(yǔ)：

句子欣賞。讀讀下面的句子，哪些可以用在自己的文章中，請(qǐng)選出來(lái)。

□時(shí)針?lè)轴樏脶樖侨齻€(gè)好兄弟，他們個(gè)個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝誰(shuí)也不服誰(shuí)，就這樣，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了。

□有一次時(shí)針?lè)轴樏脶樛嬷嬷汪[起了矛盾，都固執(zhí)地說(shuō)自己在房子里的作用是最重要的，自己是必不可少的。這話給主人表盤(pán)聽(tīng)到了，便說(shuō)：“大家不要吵了，你們各自離開(kāi)自己的房子一天，誰(shuí)重要，誰(shuí)不重要不就一目了然了嗎？”

□一天，又細(xì)又長(zhǎng)的秒針弟弟對(duì)大哥說(shuō)：“大哥，你看你又矮又胖的跑起路來(lái)像蝸牛一樣慢”說(shuō)完，她仰起頭象個(gè)驕傲的大公雞。時(shí)針大哥看了，長(zhǎng)嘆一口氣，又開(kāi)始走步了。這下秒針弟弟更傲慢了。又轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)在起跑線分針說(shuō)：“二哥你看你，又高又壯可是跑起來(lái)和大哥一樣快多丟人呀！”分針聽(tīng)了漲紅了臉。故意停了下來(lái)抓住大哥的手不跑了。這下，無(wú)論秒針怎么努力也動(dòng)不了。

□這時(shí)默默無(wú)聞的大哥發(fā)話了：“三弟，你看如果我們不跑了你也動(dòng)不了，所以我們?nèi)齻€(gè)是一個(gè)集體，缺一不可，我們之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)呀！”秒針聽(tīng)了羞愧地低下了頭，哭了起來(lái)說(shuō)：“大哥我知道了，以后我們一定要團(tuán)結(jié)?！闭f(shuō)完大家都笑了，又開(kāi)始工作了。

3．開(kāi)好頭，結(jié)好尾

我選擇的開(kāi)頭方式是：

直入式 抒情式 點(diǎn)題式 描寫(xiě)式 提問(wèn)時(shí)

我準(zhǔn)備這樣開(kāi)頭：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

我選擇的結(jié)尾方式是：

自然式 照應(yīng)式 含蓄式 點(diǎn)題式 總結(jié)式

我準(zhǔn)備這樣結(jié)尾：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

4．我的材料我做主。

5．想出幾個(gè)好題目：

【范文好借鑒】

時(shí)針?lè)轴樏脶樀墓适?/p>

李婧

在一片茂密的森林中，住著一個(gè)老婦人，她那沾滿霉點(diǎn)的墻上，掛著一個(gè)跟她的年齡差不多的古老的鐘。里面住著時(shí)針?lè)轴樏脶樔忝谩?/p>

大姐時(shí)針性格直爽，而二姐分針和小妹秒針很愛(ài)計(jì)較，不讓別人。但是小妹非常勤快，她一直都在跑步，一圈又一圈，沒(méi)有停下來(lái)的意識(shí)?！暗未稹薄暗未稹钡穆曇舭殡S著腳步聲始終回蕩在這個(gè)古老的房間里。也因?yàn)槿绱耍L(zhǎng)得高高瘦瘦，腿修長(zhǎng)修長(zhǎng)的，出落成了一個(gè)運(yùn)動(dòng)健將；二姐跑步?jīng)]有小妹快，跑起來(lái)有些費(fèi)勁，但她還是盡力跟在小妹身后；而大姐似乎是一個(gè)不緊不慢的人，她的小妹都跑了60圈了，她才慢悠悠地挪動(dòng)一小格。

開(kāi)始，她們互相還很謙讓?zhuān)搅撕髞?lái)，二姐和小妹就不服氣了，她們偷偷地議論大姐。

“好不公平呀！她一天只需要走兩圈，多么悠閑自在！”

“可不是嗎？有一個(gè)成語(yǔ)叫做爭(zhēng)分奪秒，就是在夸我們呢！根本就不關(guān)她的事兒！“

“我們要不要給她使壞？“

“好，真是一個(gè)好主意！“

于是，當(dāng)大姐從小妹身邊走過(guò)的時(shí)候，小妹突然把那細(xì)長(zhǎng)的腿伸出，大姐猝不及防，一下子就被絆倒了，腿也摔壞了，不能動(dòng)彈。

小妹做完壞事后繼續(xù)工作，可是，因?yàn)榇蠼悴荒茏吡?，鐘也就壞了，時(shí)間也不能顯示了。

沒(méi)有了時(shí)間的顯示，老婦人的生活一下子陷入了混亂，她一氣之下，把鐘從墻上摘下，將它摔得粉身碎骨，三姐妹都缺胳膊斷腿地躺在了地上。二姐和小妹在那一刻后悔莫及，終于明白：雖然她們?nèi)齻€(gè)的工作分工不一樣，但都很重要：做事既要分工，又要配合，才能完美地完成一件任務(wù)。

可是，有什么用呢！已經(jīng)晚了！

【閱讀練習(xí)】

1．這篇文章主要寫(xiě)________________________________________________。

2．把文章中擬人用得最成功的地方畫(huà)出來(lái)。

3．你覺(jué)得這篇文章值得學(xué)習(xí)的地方有？

4．你覺(jué)得文章還可以改進(jìn)的地方有？

【我要嘗試】

噓，我要開(kāi)始作文啦。我已經(jīng)坐好了，沒(méi)有人打攪我。我要一口氣寫(xiě)下去，我不會(huì)回頭看寫(xiě)過(guò)的文字，我不會(huì)因?yàn)椴粫?huì)寫(xiě)的字而停頓，直至寫(xiě)完最后一個(gè)字。

我最滿意的題目是：□□□□□□□□□□

【為自己打分】

1．我的文章共寫(xiě)了________字，用了________分鐘。

2．文章中的好詞有：

好句有：

3．本次作文的訓(xùn)練目標(biāo)是________。我達(dá)到了○ 還要努力○

我的文章可以評(píng)定為：

合格□良好□優(yōu)秀□

【請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞】

【讓同學(xué)評(píng)點(diǎn)】

【看老師建議】

閱讀練習(xí)答案：

1．這篇文章主要寫(xiě)時(shí)針?lè)轴樏脶樦g因?yàn)槊脶橋湴炼l(fā)生的故事。

2．這篇文章擬人用得最成功的地方是：

但是小妹非常勤快，她一直都在跑步，一圈又一圈，沒(méi)有停下來(lái)的意識(shí)。“滴答”“滴答”的聲音伴隨著腳步聲始終回蕩在這個(gè)古老的房間里。也因?yàn)槿绱?，她長(zhǎng)得高高瘦瘦，腿修長(zhǎng)修長(zhǎng)的，出落成了一個(gè)運(yùn)動(dòng)健將；二姐跑步?jīng)]有小妹快，跑起來(lái)有些費(fèi)勁，但她還是盡力跟在小妹身后；而大姐似乎是一個(gè)不緊不慢的人，她的小妹都跑了60圈了，她才慢悠悠地挪動(dòng)一小格。

3．這篇童話的成功之處在于故事完整，情節(jié)曲折，人物形象鮮明，主題也很突出。

4．這篇童話的結(jié)局如果能夠改成秒針改正錯(cuò)誤就更好了。

第四篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：時(shí)間滴答滴

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：時(shí)鐘滴答滴

【教學(xué)分析】

馬上要進(jìn)入小學(xué)的大班孩子多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，他們每天起床、吃飯、來(lái)園、離園都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且周?chē)钪袝r(shí)鐘是最為常見(jiàn)的，時(shí)鐘對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與孩子的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才讓孩子容易掌握。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)動(dòng)手操作使幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

2、通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、使幼兒初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

1、猜謎語(yǔ)：嘀噠嘀噠，嘀噠嘀噠，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。

2、師：小朋友們，你們知道謎語(yǔ)中的 “它”是誰(shuí)嗎？

今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

二、自主參與，探索新知

1、初步感知鐘面

（1）師：今天，嘻嘻猴經(jīng)理的時(shí)鐘店開(kāi)張了，我們一起去看看吧?。c(diǎn)擊課件，出示時(shí)鐘圖）

師：哇，嘻嘻的時(shí)鐘店有這么多漂亮的時(shí)鐘，你認(rèn)識(shí)哪些？時(shí)鐘有什么作用呢？

師：時(shí)鐘的作用可大了，它們身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢!我們一起來(lái)研究一下吧！

（2）認(rèn)識(shí)鐘面

師：我們剛才欣賞了這么多漂亮的鐘面，你們的桌上也有一個(gè)鐘面，老師這里也有一個(gè)鐘面，觀察鐘面，你能說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么呢？

幼兒匯報(bào)：

預(yù)設(shè)a:鐘面上有兩根針，它們是時(shí)針和分針。

師：請(qǐng)你給大家指一指哪根是時(shí)針，哪根是分針？它們長(zhǎng)的是什么樣子？（短短胖胖的是時(shí)針，瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的是分針）

時(shí)針和分針在鐘面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)你用手比劃一下。（教師介紹順時(shí)針?lè)较?。?/p>

你們會(huì)認(rèn)時(shí)針和分針嗎？和你的同桌互相指一指，說(shuō)一說(shuō)。怎樣記住時(shí)針和分針呢？

課件演示：閃動(dòng)時(shí)針和分針。（大哥時(shí)針又矮又胖，弟弟分針又細(xì)又長(zhǎng)。）預(yù)設(shè)b：鐘面上有12個(gè)數(shù)字

師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？ 預(yù)設(shè)c：鐘面上有一些格子。

師：對(duì)，你觀察的真仔細(xì)，兩個(gè)數(shù)字中間就是一個(gè)大格每過(guò)一個(gè)小時(shí)，時(shí)針就會(huì)走一個(gè)大格，我們一起數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個(gè)大格？

小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“嘻嘻猴經(jīng)理的時(shí)鐘店開(kāi)張”這一情境，讓幼兒欣賞各種時(shí)鐘，喚起幼兒原有的認(rèn)知體驗(yàn)，再通過(guò)動(dòng)手做鐘面來(lái)認(rèn)識(shí)了解鐘面的結(jié)構(gòu)，讓幼兒經(jīng)歷了較高層次的思考，體現(xiàn)了“再創(chuàng)造”的過(guò)程?！?/p>

2、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)整時(shí)

(1)師：走進(jìn)時(shí)鐘店，我們看到這樣一個(gè)鐘面。（課件出示）： 師：你會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎？（3點(diǎn)）

師：對(duì)，不過(guò)在數(shù)學(xué)上我們通常把3點(diǎn)說(shuō)成是3時(shí)。2時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針是怎樣的呢？（多指幾人回答）師：說(shuō)得真好，分針指著12，時(shí)針指著3，這個(gè)時(shí)間就是3時(shí)。

（2）師：你們會(huì)認(rèn)時(shí)鐘上的時(shí)間嗎？接著看，你能用一句話說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)候做什么嗎？（課件出示下圖）

全班交流匯報(bào)……

師：仔細(xì)觀察幾個(gè)鐘面針的指向有什么相同和不同？（分針都指著12，時(shí)針指的數(shù)字不同）

師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾時(shí)。

3、感知時(shí)針一天走2圈。

師：看到大家學(xué)得這么好，嘻嘻猴送給你們一個(gè)漂亮的鐘面。（課件出示）你們知道是幾時(shí)嗎？平時(shí)這個(gè)時(shí)間你們?cè)谧鍪裁矗?師：為什么有的小朋友在睡覺(jué)，有的在幼兒園上課呢？

師：對(duì)了，一天有24小時(shí)，時(shí)針在鐘面上要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，上午的9時(shí)和晚上的9時(shí)。因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒思考富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個(gè)10時(shí)，既拓展了幼兒視野，又培養(yǎng)了思維能力。】

三、動(dòng)手操作，撥鐘面

（1）師：嘻嘻猴經(jīng)理看到大家會(huì)認(rèn)時(shí)鐘了，想考考你們！

（課件出示6時(shí)、9時(shí)，8時(shí)，讓幼兒認(rèn)。）

（2）師：嘻嘻猴夸我們小朋友們真棒，它還想讓小朋友們動(dòng)手撥一撥鐘面，你們?cè)敢鈫幔?/p>

幼兒拿出小鐘面，撥出下列時(shí)刻：（課件出示）撥出早上起床的時(shí)間 撥出早上來(lái)園的時(shí)間 撥出中午午睡的時(shí)間 撥出新聞聯(lián)播開(kāi)始的時(shí)間

（3）自由撥。（撥一個(gè)你喜歡的時(shí)刻，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻）【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合幼兒在園生活的具體情境，豐富了幼兒對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，逐步建立了幼兒的時(shí)間觀念。通過(guò)多種形式，讓幼兒主動(dòng)參與，探索出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，再通過(guò)趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻在干什么，既聯(lián)系了幼兒生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)?！?/p>

四、總結(jié)回顧，課外延伸

師：時(shí)間過(guò)得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？ 師：時(shí)光一去不復(fù)返，時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很寶貴的，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)，不浪費(fèi)時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

第五篇：小班音樂(lè)教案：歌曲《我自己》

小班音樂(lè)教案：歌曲《我自己》 小班音樂(lè)教案：歌曲《自己》 目標(biāo)：

1、在照照、看看、玩玩中認(rèn)識(shí)自己和同伴，并愿意在集體中交流。

2、有編歌曲的興趣。準(zhǔn)備：

活動(dòng)室或盥洗室里的大鏡子（也可人手一面小鏡子）攝像機(jī)、電視機(jī) 過(guò)程：

1、照鏡子，認(rèn)識(shí)自己： 幼兒照鏡子，觀看自己的小臉

—“你覺(jué)得自己臉上哪些地方長(zhǎng)得最有趣？” 引發(fā)幼兒在鏡子中做各種可愛(ài)、滑稽的表情。

—“有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的??你能讓他們變一變，做一些有趣的怪臉嗎？”

（說(shuō)明：幼兒做各種怪臉時(shí)，教師在一旁及時(shí)地拍攝下來(lái)。）

2、看錄像，認(rèn)識(shí)同伴：

老師逐一在電視上播放出幼兒的臉，并將畫(huà)面定格，引發(fā)討論?！斑@是誰(shuí)？他叫什么名字？他的臉上怎么樣？（請(qǐng)錄像中的幼兒本人也說(shuō)說(shuō)自己的小臉。）” 老師根據(jù)幼兒自己的介紹及集體討論情況，即興編唱歌曲。如：“這是的小嘴巴，小小的；這是的眼睛，圓圓的；這是的頭發(fā)，長(zhǎng)長(zhǎng)的；這就是呀！叫XXX。”

根據(jù)錄象中不同幼兒的臉部特征，師生共同討論和編唱歌曲，熟悉同伴的名字。

3、編唱歌曲：

在音樂(lè)伴奏下，幼兒根據(jù)鏡子中自己的小臉，編唱“自己”的歌。

—“們每個(gè)小朋友都有一張可愛(ài)的小臉，每張小臉都有和別人不一樣的地方，請(qǐng)你們把自己最有趣的地方編進(jìn)歌里唱一唱吧！”

在愉悅的音樂(lè)氛圍中，幼兒將自編的“自己”的歌唱給好朋友聽(tīng)。