第一篇：《4. 看月亮》教案1

《4.看月亮》教案

教學目標：

1、知道月相的變化規律。

2、知道月亮在天空的運行模式。

3、連續一個月觀察月亮，給月亮記日記。

4、培養學生的科學探索精神。

教學重點：

通過觀察記錄總結月相變化的規律。

教學難點：

激發學生的好奇心，觀察月相變化的規律。

教學過程：

一、導入新課

1、談話：前一個月我們用了一個月的時間觀察月球，通過你的觀察，你對月亮了解有多少呢？

2、提問：你知道月亮是從哪里升起的嗎？

二、探究月相變化的規律

1、了解月相的概念。

（1）提問；在你的印象中，你還記得月亮是什么樣子的嗎？（2）畫出你記憶中月亮的形狀。

（3）為什么我們畫的月亮的形狀會不一樣呢？（4）展示七種不同月相形狀，讓學生排排序。

（5）小結月相的概念：月亮被照亮的部分發生周期性的變化，叫做月相。

2、做實驗：觀察模擬月相盒內的月相變化。（1）向學生介紹月相盒是由什么材料做成的。

（材料有：小電筒，乒乓球，圓形的盒子；制作月相盒：教師介紹制作方法：在一個圓形的盒子上開8個圓形的觀察孔，盒蓋的內部懸掛一只乒乓球，在盒上斜插入一支電筒，就可以從每個觀察孔觀察到模擬的月相的變化，就像天空中的月亮的形狀一樣。）

（2）讓學生從不同的方位觀察月相盒中的月球，并說出觀察到的月相形狀。（3）小組交流，描述實驗現象。

（4）實驗小結：月相在不斷地發生變化，月球在天空中的位置也在發生變化，包括同一天中和一個月中月球的位置變化兩種情況。

（5）預測今晚的月亮會是什么形狀的？

（讓學生了解到月出的時刻每日約遲50分鐘，每日能看到月亮的時間都是不同的。）

3、概括月相變化的規律。

（1）交流月相日記，讓學生討論并發現月相變化的規律。（2）指導觀察月相變化的規律圖，認識各個時候的月相名稱。（3）總結月相變化的規律。

新月→蛾眉月→上弦月→凸月→滿月→殘月→下弦月→蛾眉月→再回到新月（呈周期性變化）

（4）再次給前面七種不同的月相形狀排排序，然后給予正確的排列順序。

第二篇：看月亮 教案

（蘇教版）五年級科學上冊教案

第一單元 白天和黑夜

4.看月亮

教學目標

過程與方法：

1.模擬月相變化的實驗。

2.連續一個月觀察月亮，給月亮記日記。

3.觀察一天中的月亮移動，并且給月亮的移動作記錄。

知識與技能：

1.了解月相的變化規律。2.知道月亮在天空的運行模式。

情感.態度與價值觀：

1.能夠堅持做長期觀察。2.能夠克服恐懼感。3.能夠實事求是地觀察。

教學準備 ：

學生準備：月相觀察記錄本，月相觀察紙若干張。

教學過程：

一、導入新課

1.前一個月我們用了一個月的時間觀察月球的，你的觀察怎樣？ 2.今天我們來學習整理下我們的觀察記錄。

二、學習新課

1.畫出你記憶中月亮的形狀。

（1）你看過月亮嗎？你還記得它是什么樣子的嗎？（2）畫出你記憶中月亮的形狀。（3）月球明亮部分的形象叫月相。2.觀察模擬的月相變化。（1）裝實驗裝置，分小組實驗。（2）觀察模擬的月相變化。（3）小組交流.描述實驗現象。3.整理我們的觀察記錄

（1）把我們的觀察記錄資料整理一下，你發現了什么？（2）分享交流我們的記錄，比一比誰記的最好.最準確。

--1--

（3）小結：月相在不斷地發生變化，月球在天空中的位置也在發生變化，包括同一天中和一個月中月球的位置變化兩種情況。

4.閱讀：月球相對于太陽的位置變化，形成不同的月相。

三、總結應用（1）小結課文。

（2）課后繼續觀察月球的運動，你還能發現什么？

--2--

第三篇：《看月亮》教案

《看月亮》教學設計

龍師附小 韓璐

一、教學目標

科學概念 ：

1、知道月相在一個月的不同時期有不同的形狀。

2、知道月相形成的原因，認識月相變化的規律。過程與方法：

1、利用模擬實驗，探究月相形成的原因及其變化規律。

2、通過畫月相、剪月相、貼月相經歷發現和探索的過程。情感態度與價值觀：

1、初步形成觀察月相的興趣。

2、培養學生自主性和合作意識。

二、教學重點：

月相在不同時期有不同的形狀；月相的變化是有規律的。

三、教學難點：

月相變化的原因；模擬實驗中各種材料所代表的是什么,明確為什么要建立這樣的模型。

四、教學準備:

月相變化的課件、月相模擬材料（每小組黑白球一個、圓紙片16個）、小組地面畫好圓圈、匯報卡、剪刀、等。

五、教學過程：

（一）探明前概念，激趣導入，提出問題

1、創設情境，引出月相話題：同學們,上節課我們學習了有關月球的基本知識，那么關于月球你了解哪些知識呢? 2.學生回憶月球的基本知識。（月球是地球的衛星、月球繞地球公轉、月球不發光、不透明，他反射太陽光---）

3、了解學生對月相的前概念。（1）你都見過什么樣的月亮？

（2）學生畫出自己印象中的月相變化的順序。

（3）課件演示不同的月相,呈現月相的概念：月球在圓缺變化過程中出現的各種形狀叫做月相。）（4）出示古詩詞：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”提問：月有陰晴圓缺說的是那種自然現象呀？

4、出示課題：我們都知道，月光是月球反射的太陽光，月相實際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分，那么月相是怎樣變化的呢？月相變化有什么規律呢？這節課我們就帶著這些問題開始研究月相變化，板書課題：《月相變化》。

（二）畫月相

1、提出問題：出示彎月圖，你所見到的這種月相是在月圓前，還是月圓后？（引起學生爭論，師：有不同的意見了，月相變化是怎樣的順序呢？每個人都說來不及，這樣吧，讓我們把見過的月相畫下來）

2、分組活動, 畫月相、剪月相并按順序貼在匯報卡上：把見過的月相畫下來，再排排順序，看看你們頭腦中的月相是怎么變化的？（課件演示畫月相的方法，用一條線勾勒出你看到的月相，多余部分用剪刀把它剪下去就行了，按照你影響中的順序貼在匯報卡上。每個小組信封里有八個圓紙片，商量能不能剪出八種不同的月相，剪下來，匯報卡上已經畫好了圓圈，標好了農歷的時間，就把你剪下的月相貼在相應的圓圈里就行了）

3、交流展示：把匯報卡貼在黑板上展示。

4.觀察分析：引導全班觀察分析。看看各組的月相圖，發現什么問題了嗎？這些月相相同嗎?有哪些不同？

（三）模擬月相變化

1、提問：同一時間的月相，亮面大小不一樣，亮面的朝向也不一樣，誰畫的對呢？月相到底是怎么變化的？想不想弄清楚？現在我們就來做個模擬實驗，觀察月相到底是怎么變化的。

2、講解實驗方法：我們把教室的正前方作為陽光照來的方向，小組地面畫好了圓圈，表示月球圍繞地球公轉的軌道。同學們作為地球上的觀察者，一會要站在中間“地球上的觀察點”，另一名同學舉著一個黑白球來模擬月球，沿著大圈轉一周，表示月球繞地球公轉一個月。

3提問：為什么要用一半黑一半白的球來代表月球呢？（師引導學生用手電筒模擬太陽，用塑料小黑球模擬月球實驗觀察）

黑白球白色表示被照亮的一面，黑色表示暗的一面，模擬試驗中要注意：月球公轉中，亮面始終朝向太陽。

4、推測：月相變化與什么有關？

5、指導學生實驗。一名學生模擬月球，把球舉到頭頂，亮面始終向著太陽。從初一的位置開始逆時針轉一圈，其余同學站在中間觀察并記錄。轉動時必須保證“月球”的亮面始終對著“太陽”，全組的同學都觀察過月相后，模擬月球的同學再移動到下一個觀察的日期,保持亮面朝前。

（記錄方法：各小組再拿8張圓紙片，跟剛才一樣勾勒出我們自己看到的月相，黑的部分也就是太陽光沒有照射到的部分用陰影表示，一會用剪刀剪掉，亮的部分標上日期，一是怕忘了哪個時間的月相，另外也可確定月相的上下，因為它是圓的，如果上下顛倒了，它的方向就顛倒了，最后吧你們記錄好的月相剪好貼在相應的位置上展示。）

6、學生分小組進行模擬實驗、記錄，重新畫月相，貼在匯報卡上。觀察月球圍繞地球公轉的過程中，月相亮面大小的變化。月相亮面方向的變化。

7.展示匯報卡

8.分析比較：這是我們通過模擬實驗之后畫的月相，與前一次畫的比較，兩次一樣嗎？

9、總結月相變化的規律。（上半月，由虧到圓，亮面朝右，下半月，由圓到虧，亮面朝左。）

（四）課堂小結，拓展延伸

1、提問：現在你們能說說月相變化與什么有關嗎？ 2.思考、交流。

3.小結：跟我們在地球上觀察月球的角度有關、和月球圍繞地球公轉有關。4.拓展延伸：今天開始，請同學們持續觀察一個月真實的月相，看是否和我們在模擬實驗中看到的一樣，還有其他規律嗎？

今天是農歷的（）老師建議大家（）時間去觀察，每天觀察時間最好固定，如果當晚找不到月亮，第二天早上再去觀察，作好記錄，在觀察的時候要注意安全，預祝同學們在觀察中有更多的發現。（下課）

板書設計：

月相變化

上半月：

由虧到圓

亮面朝右

下半月：

由圓到虧

亮面朝左

第四篇：教案 看月亮

看月亮

一、教學目標

1.知道月亮有各種各樣的形狀，并知道每種形狀的月亮叫什么月。

2.每種月（蛾眉月、弦月、滿月）分別是在一個月中的什么時候出現的。3.知道月相周期性變化的原因是什么。4.月相變化規律。

二、教學重難點

重點：月相變化規律。

難點：月相周期性變化的原因。

三、教學內容 教材第9、10頁。四．教具學具

多媒體播放器。五．教學過程

（一）復習導入

1、（地球自轉）是產生晝夜交替現象的成因。

2、地球自轉的方向是（自西向東）。

3、“地心說”是古希臘天文學家（托勒密）提出來的，他認為：（地球）是宇宙的中心，日月星辰都圍繞地球旋轉，這樣就形成了白天和黑夜。而波蘭天文學家（哥白尼）提出了“日心說”他認為（不是）太陽在運動，而是地球繞著太陽在旋轉，晝夜的變化是地球（自轉）的結果。(二)新課學習1.引入新課

師：復習了上節課學習的《晝夜交替》之后呢，老師現在來給大家看兩張圖片，看，“紅月亮”，同學們，看了這兩張圖片之后，你們有什么疑問沒？ 生：有，為什么這月亮是紅色的呢？

師：是啊，這個月亮為什么會是紅色的呢？老師也很好奇呢。其實呢，這個圖片是十月八號的時候發生“月全食”時候拍到的，很好看對吧，那么，到底是為什么這個月亮為什么會是紅色的呢，那，同學們這節課要是表現得好，待會兒老師會給大家解釋的。所以，同學們一定要認真聽課，積極思考問題，踴躍發言哦1 2.月亮有各種形狀

師：剛才我們提到了月亮，那么，這節課我們就一起來學習《看月亮》，那么說到這個月亮，同學們平時都見過什么形狀的月亮呢？現在呢，就拿出白紙，把你們見過的月亮畫出來吧！并給它們排排序。生：（畫月亮）

師：現在，同學們看大屏幕，這些形狀的月亮你們都見過嗎？ 生：見過。

師：那這是不是天上有三個月亮呢？ 生：不是，只有一個。

師：對了，不是的, 其實月亮只有一個,由于它被太陽光照射到的地方,有時多, 有時少而造成的。于是我們看到的月亮就有不同的形狀。3.學習三種月亮

師：同學們，那現在我們一起來學習一下這些不同形狀的月亮。①蛾眉月

師：首先，看這個月亮同學們覺得它像什么？ 生：像香蕉,鐮刀...師：像這樣子的月亮, 我們把它叫做蛾眉月.同學們一定要看好了，這個“蛾”字，是蟲字旁，不是女字哦，記好了，不能寫錯了哦！②弦月

師：同學們看第二幅，你們覺得它像什么？ 生：半個西瓜 ,半個燒餅

師：是的，像這樣子的月亮, 我們叫它做弦月。③滿月

師：這個呢？

生：像籃球 , 皮球......師：對了，像這樣子的月亮, 我們叫它做滿月。4.月相是變化的，三種月亮出現的時間

師：那我們是不是每天都能看見這些所有不同形狀的月亮呢？ 生：不是。

師：對了，我們不是每天都能見到這些不同形狀的月亮的，不過，月全食的那天特殊，月全食的時候我們是可以在同一天見到所有形狀的月亮的。那在平時，我們分別是在什么時候見到它們的呢？ 生：

師：我們一起來學習一下吧，首先，蛾眉月，它出現的時間是，每個月農歷初四前后和農歷二十六前后。第二，弦月，它們出現的時間是每個月農歷初九和農歷二十二日前后，上弦月，農歷初九；下弦月，農歷廿二日。第三，滿月，我們是不是在中秋節的時候見到過，滿月出現的時間就是每個月農歷十五日或十六日。同學們一定要記好了，滿月出現的時間是每個月農歷十五十六。

現在呢，老師再給大家補充一種月亮，叫做新月，就是在天上我們看不見月亮的時候，那個時候的月亮就叫做新月。新月出現的時間就是，每個月農歷初一和農歷三十。記好了。

新月出現的時間：農歷初一、三十 滿月出現的時間：農歷十五、十六 4.月相變化的原因

師：那么，現在我們已經知道了月亮的形狀是會變化的，月亮的圓缺變化出現不同形狀的月亮，我們把這種現象叫做月相變化。那么，為什么月相會變化呢？這是因為什么而造成的呢？接下來老師就給大家看一個視頻，來學習月相變化的原因。

（視頻：教參配套視頻）

師：現在看完了，有沒有同學來說一說月相變化的原因呢？ 生：月球反射太陽光。

師：很好，還有同學有其他的看法嗎？ 生：

師：很好，同學們都說的很好，那我們來總結一下，月相周期性變化的原因有：

1、月球是地球的衛星，它本身不發射可見光、不透明，能反射太陽光而發亮。這樣受到陽光照射時，月球只能有一半被照亮，正因為如此，被太陽光照亮的半個月球在總是對著太陽。

2、由于月球不斷繞地球公轉，地球又帶著月球繞太陽公轉，致使日、月、地三個天體之間的相對位置不斷發生變化，這樣，我們在地球上看到的月球就出現了圓缺不同的形狀變化，即月相。5.一個月中的月相

師：現在我們已經知道了月相變化的原因，那我們就來看看一個月中，什么時候會出現什么樣的月相呢？它們出現的特點又是怎么樣的呢？同學們，我們一起來了解一下吧。

（PPT，一個月中不同時期出現的月相，從農歷初一到三十）6.月相變化的規律

從新月到滿月再到新月，就是月相變化的一個周期。這一周期平均為29.53天，稱為朔望月。每個月的朔為農歷月的初一，望為十五或十六。

月相變化周期：一個月 7.“紅月亮”視頻

六、課堂小結 1.課堂練習

師：同學們都已經學習了月相變化，也知道了月相周期性變化的原因，那接下來我們一起來做幾個小練習吧。

① 觀察下列月相，指出它分別屬于哪個時期，叫做什么月？ 生：回答

②關于月相的說法，正確的是（）A、月相變化是月球形狀在變化

B、“月有陰晴圓缺”，是由于周圍氣候在變化才產生月相變化 C、月相的變化與月球、地球運動無關 D、月相是地球上看到的視形狀 2.課后作業布置

師：同學們都做得不錯，看來同學們都學的不錯，在最后呢，老師給你們布置個作業，那就是從今天開始，同學們回去后做月相小日記，每天同學們都要觀察月亮，并把你所看到的月亮畫下了，記得每天都要做哦，做得好的同學，到期末的時候有加分的。

七、板書設計

看月亮 1.月相是變化的。

2.新月出現的時間：農歷初一、三十

滿月出現的時間：農歷十五、十六

3.月相：月球出現了圓缺不同的形狀變化，即月相。4.月相變化的原因

第五篇：看月亮教案反思

第4課 看月亮

【教學內容】教科書第9-10頁內容 【學習目標】

知識與技能：

1、了解月相的變化規律。

2、知道月亮在天空的運行模式。

過程與方法：

1、模擬月相變化的實驗。

2、連續一個月觀察月亮，給月亮記日記。

3、觀察一天中的月亮移動，并且給月亮的移動作記錄。情感態度價值觀：

1、能夠堅持做長期觀察。

2、能夠克服恐懼感。

3、能夠實事求是地觀察。

教學重點：通過觀察記錄總結月相變化的規律。

教學難點：激發學生的好奇心，連續觀察1個月以上的月相變化。學生準備：月相觀察記錄本，月相觀察紙若干張。教學課時：1課時 【教學過程】

一、導入新課

1、前一個月我們用了一個月的時間觀察月球的，你的觀察怎樣？

2、今天我們來學習整理下我們的觀察記錄。

今天我們來學習看月亮（板書課題）

二、出示學習目標：

這節課我們的學習目標是：

1、了解月相的變化規律。

2、知道月亮在天空的運行模式。

要達到目標，靠大家的自學，你們有信心嗎？老師相信：你們是最棒的！

三、出示自學指導一

請同學們認真看課本第9-10頁的內容。模擬月相變化的實驗，并記錄月相變化的規律。

四、看一看（先學）

生認真地看書自學，模擬月相變化的實驗。師巡視，指導實驗。師：看完的同學請舉手。下面，老師來檢測一下你們的自學效果。

五、檢測自學效果

1、匯報、交流、2、小結：月球明亮部分的形象叫月相。月相變化是有規律的。月相在不斷地發生變化，月球在天空中的位置也在發生變化，包括同一天中和一個月中月球的位置變化兩種情況。

月球相對于太陽的位置變化，形成不同的月相。

六、練一練

1、課堂作業。

月球明亮部分的形象叫（月相）。

月相在不斷地（發生變化），月球在天空中的（位置）也在發生變化。月球相對于(太陽的位置）變化，形成不同的月相。

七、總結應用

（1）小結課文。

（2）課后繼續觀察月球的運動，你還能發現什么？

九、板書設計

第4課 看月亮

月球明亮部分的形象叫（月相）。

月相在不斷地（發生變化），月球在天空中的（位置）也在發生變化。

月球相對于(太陽的位置）變化，形成不同的月相。

反思：

《看月亮》這一課主要是讓學生認識到月相是是有規律性的變化的。農歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。在模擬月相變化的實驗中，讓學生初步認識到月相變化跟月球不發光、太陽照射、月球圍繞地球公轉等有關。

在授課中，我是這樣安排的：課前布置任務，要學生查找有關月亮的相關資料。上課時我首先以一首有關月亮的歌曲和詩詞讓大家欣賞并跟著唱，從而引出今天的課題。接下來讓學生回顧生活中的月亮并畫一畫，并按一定順序排序。排序到底有沒有科學性呢？這就是本節課接下來要探究的內容，月相的變化規律。在這一部分教學中我主要通過畫月亮、排月亮、認識月相的變化，來加深對月相的認識。通過課堂把理論知識直接傳授給學生，再加上這部分知識相對有些抽象，學生在理解起來時有些困難。通過布置作業讓學生連續觀察一個月里的月相的變化，探究月相變化的規律。通過交流日記，讓學生體驗觀察過程，這個過程比他們得到月相變化的知識更為重要。在一個月后再交流。

本節課存在不足：課堂教學沒有很好地關注到每一個學生，課堂評價相對單調，不夠豐富，不能最大限度地調動學生的學習積極性。學生在上錄像課的過程中比較緊張，是學生在上課的過程中沒有很好的發揮，本節課雖然是知識性比較偏重的一堂課，但是還是要把課堂盡可能的還給學生，讓學生自己發現月相的變化規律。