第一篇：大班科學教案《陀螺轉轉樂》

【活動目標】

1、利用陀螺進行等重和不等重平衡實驗，初步了解陀螺實驗中蘊含的杠桿原理。

2、樂意用語言表述自己的猜想及操作結果，了解杠桿原理在生活中的應用。

【活動準備】

經驗準備：了解讓陀螺轉穩的方法。

材料準備：組裝好的陀螺、一元硬幣人手2枚，螺帽、筐子人手一個。

教師材料：記錄單、（jy135幼兒教育）筆、ppt等。

【活動過程】

一、玩一玩自制陀螺。

師：昨天我們根據這張圖組裝了陀螺，我們用了哪些材料？現在想不想玩一玩？看誰轉得穩？

教師小結：用廢舊碟片做的陀螺好玩嗎？其實，生活中有很多這樣的材料，只要我們動一動腦筋，就能變廢為寶。

二、第一次操作：探索等重平衡點。

1、出示硬幣，質疑猜測。

師：這是什么？（硬幣）如果把一枚硬幣粘在陀螺上，陀螺會怎么轉？和剛才有變化嗎？為什么會這樣？

小結：看來，加上一枚硬幣，光盤變的一頭重一頭輕，所以轉動的時候就不平衡了。

那有什么辦法可以讓陀螺能夠再次平衡的轉動呢？

2、幼兒操作，教師指導。

3、集體交流操作結果，梳理關鍵經驗。

師：你成功了嗎？你是怎么做的？你的硬幣放在什么位置？為什么這么放？

教師小結：看來在圓圓的碟片上，用兩個相等重量的物品，讓陀螺平衡轉動的秘密是：

a、讓它們和陀螺的中心在一條直線上。

b、它們離中心的距離要相等。

師：和旁邊的朋友比一比，你們找得平衡點都一樣嗎？

師：原來，在圓圓的碟片上，這樣的平衡點有很多對。只要按照我們剛才的方法就能夠成功地讓陀螺平穩地轉起來。

三、第二次操作：探索不等重平衡點。

1、替換實驗材料螺帽，猜測討論陀螺轉動的狀態。

師：剛才我們使用的是兩個相同重量的硬幣找到陀螺的平衡點，如果將一枚硬幣換成一個螺帽，想一想陀螺還能平穩地轉嗎？為什么？

2、幼兒操作，教師指導。

師：你能通過改變這兩個不同重量物品的位置，找到陀螺的平衡轉動點嗎？請你把一枚硬幣換成一個螺帽，試一試。

3、集體交流操作結果。

師：誰愿意上來轉轉你的陀螺？你是怎么放的？為什么這么做？

小結：原來用兩個不同重量的物品讓陀螺保持平衡轉動的秘密是：

a、和中心保持在同一直線上。

b、重的物品要離中心近一些，這樣它會變得輕一些，輕的物品要離中心遠一些這樣它會變得重一些。

沒有成功的小朋友，我們再來試一試！

四、出示圖片，聯系生活實際。

其實我們剛才玩的陀螺游戲里隱藏了一個科學道理，就是杠桿原理。就像我們玩蹺蹺板一樣，如果兩個人一樣重，蹺蹺板就能平平的，如果一個重一個輕，那么重的那個要坐的離中間近一些，輕的那個要坐得離中間遠一些。其實生活中有很多東西都利用了這個原理，比如我們生活中常見的剪刀、指甲鉗、桿秤等，他們讓我們做事情更方便了。你們還可以在生活中，和爸爸媽媽一起去找一找有哪些工具使用了杠桿原理。

五、活動延伸。

第二篇：幼兒園大班科學領域教案《陀螺轉轉樂》

《大班科學領域教案《陀螺轉轉樂》》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

【活動目標】

1、利用陀螺進行等重和不等重平衡實驗，初步了解陀螺實驗中蘊含的杠桿原理。

2、樂意用語言表述自己的猜想及操作結果，了解杠桿原理在生活中的應用。

【活動準備】

經驗準備：了解讓陀螺轉穩的方法。

材料準備：組裝好的陀螺、一元硬幣人手2枚，螺帽、筐子人手一個。

教師材料：記錄單、筆、PPT等。

【活動過程】

一、玩一玩自制陀螺。

師：昨天我們根據這張圖組裝了陀螺，我們用了哪些材料？現在想不想玩一玩？看誰轉得穩？

教師小結：用廢舊碟片做的陀螺好玩嗎？其實，生活中有很多這樣的材料，只要我們動一動腦筋，就能變廢為寶。

二、第一次操作：探索等重平衡點。

1、出示硬幣，質疑猜測。

師：這是什么？（硬幣）如果把一枚硬幣粘在陀螺上，陀螺會怎么轉？和剛才有變化嗎？為什么會這樣？

小結：看來，加上一枚硬幣，光盤變的一頭重一頭輕，所以轉動的時候就不平衡了。

那有什么辦法可以讓陀螺能夠再次平衡的轉動呢？

2、幼兒操作，教師指導。

3、集體交流操作結果，梳理關鍵經驗。

師：你成功了嗎？你是怎么做的？你的硬幣放在什么位置？為什么這么放？

教師小結：看來在圓圓的碟片上，用兩個相等重量的物品，讓陀螺平衡轉動的秘密是：

A、讓它們和陀螺的中心在一條直線上。

B、它們離中心的距離要相等。

師：和旁邊的朋友比一比，你們找得平衡點都一樣嗎？

師：原來，在圓圓的碟片上，這樣的平衡點有很多對。（快思 www.tmdps.cn）只要按照我們剛才的方法就能夠成功地讓陀螺平穩地轉起來。

三、第二次操作：探索不等重平衡點。

1、替換實驗材料螺帽，猜測討論陀螺轉動的狀態。

師：剛才我們使用的是兩個相同重量的硬幣找到陀螺的平衡點，如果將一枚硬幣換成一個螺帽，想一想陀螺還能平穩地轉嗎？為什么？

2、幼兒操作，教師指導。

師：你能通過改變這兩個不同重量物品的位置，找到陀螺的平衡轉動點嗎？請你把一枚硬幣換成一個螺帽，試一試。

3、集體交流操作結果。

師：誰愿意上來轉轉你的陀螺？你是怎么放的？為什么這么做？

小結：原來用兩個不同重量的物品讓陀螺保持平衡轉動的秘密是：

A、和中心保持在同一直線上。

B、重的物品要離中心近一些，這樣它會變得輕一些，輕的物品要離中心遠一些這樣它會變得重一些。

沒有成功的小朋友，我們再來試一試！

四、出示圖片，聯系生活實際。

其實我們剛才玩的陀螺游戲里隱藏了一個科學道理，就是杠桿原理。就像我們玩蹺蹺板一樣，如果兩個人一樣重，蹺蹺板就能平平的，如果一個重一個輕，那么重的那個要坐的離中間近一些，輕的那個要坐得離中間遠一些。其實生活中有很多東西都利用了這個原理，比如我們生活中常見的剪刀、指甲鉗、桿秤等，他們讓我們做事情更方便了。你們還可以在生活中，和爸爸媽媽一起去找一找有哪些工具使用了杠桿原理。

五、活動延伸。

今天我們用的是兩樣東西讓陀螺保持平衡，如果給你三樣，比如三個硬幣，你還能讓陀螺保持平衡嗎？

大班科學領域教案《陀螺轉轉樂》這篇文章共3681字。

第三篇：大班科學教案：快樂轉轉轉

活動目標：

1、在操作活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

2、嘗試用多種方法使物體轉動，體驗轉動的樂趣。

3、積極參與探索活動，愿意和同伴交流自己的發現。

活動準備：

1、各種可以轉動的物體（風車、發條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等）

2、音樂“圓舞曲”，錄音機活動過程：

一、玩轉動玩具，初步獲得有關轉動的經驗，感受有趣的轉動現象。

1、教師提出游戲要求：玩玩具的時候仔細觀察，說一說你是怎么玩的，有什么發現。

2、幼兒自選玩具操作，教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發現。

3、小結：通過手的運動，這些玩具都能轉動起來。

二、提供生活中常見的一些能轉動的物品和體育器械，引導幼兒用多種方法使它們轉動。

1、幼兒嘗試轉動自己的小椅子，教師引導：“它能轉動嗎？怎樣轉呢？”

2、教師：“這兒還有許多玩具，它們能轉動嗎？現在我們來比一比，看誰能用更多的方法讓它們轉動起來。”

3、幼兒操作，教師鼓勵幼兒運用多種方法使物體轉動。

4、幼兒交流自己的轉動方法。

三、引導幼兒用兩種材料合作轉動，使物體轉動的更快，時間更長。

1、教師引導：“剛才小朋友想了各種辦法讓物體轉動起來，那現在老師又要讓你們動腦筋了，你能不能兩種材料合作，讓它們轉動的更快，時間更長？”

2、幼兒探索操作，教師鼓勵幼兒大膽創造。

3、幼兒交流自己的操作方法。

四、提問：“在生活中，你還見過哪些可以轉動的物體？”

五、游戲“身體轉轉轉”

1、提問：“我們的身體能轉動嗎？”引導幼兒創編各種身體轉動動作。

2、播放音樂“圓舞曲”，引導幼兒伴隨音樂做身體轉動游戲。自然結束活動。設計思路：孩子上大班時，我們允許幼兒在書包中自由攜帶一種玩具。孩子們不約而同的帶來了許多可以轉動的玩具，如：各種各樣的陀螺玩具、發條玩具、溜溜球、抽拉轉動玩具等，他們在課間活動時常聚在一起比賽“誰轉得快”，玩的非常開心。其實，在生活中，幼兒還能夠接觸到許多類似有關轉動的現象，如：旋轉****、呼啦圈、球類游戲、電風扇、洗衣機等，這些生活中的轉動現象幼兒雖然經常接觸，但往往被他們所忽視，為了引發幼兒對生活中已熟悉的東西進行再觀察、再探索，我們設計了這一活動。整個活動從幼兒興趣入手，結合幼兒生活經驗，讓每一個幼兒都“動”起來、“活”起來，使幼兒在活動中充分體驗轉動的樂趣，滿足了好奇心。活動中，提供了大量的操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法讓這些材料都轉動起來，這種與材料互動的學習方法增強了幼兒的自信心，引發了幼兒的表現欲望，激發了幼兒的創新思維。

活動主要分五個環節進行：第一環節：提供了許多有趣的成品轉動玩具，如：發條玩具、陀螺、溜溜球、音樂盒等，這些玩具新穎有趣，孩子非常喜歡，大大激發了了他們參與探索的興趣。這一環節沒有什么難度，主要是在游戲過程中引導幼兒發現這些玩具都可以轉動，并在與同伴交流時正確運用語言表達自己使玩具轉動起來的方法，尤其是動詞的正確使用。第二環節：提供了許多生活中常見的物品，主要有兩類，一類是可以轉動的體育器械，如：呼啦圈、球、繩子、自制飛盤等；一類是生活用品，如：塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。這一環節和幼兒生活經驗密切結合，重點是鼓勵幼兒運用多種方法使物體轉動。第三環節：在第二環節的基礎上，引導幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉動，并要求轉動的時間要長，速度要快。這一過程需要幼兒積極動腦，在和材料的互動中探索各種轉動的方法。第四環節：引導幼兒結合生活經驗，尋找生活中可以轉動的物體。這一環節將活動內容進行了拓展和延伸，引導幼兒去關注生活中的轉動現象，將活動和生活密切結合在一起。第五環節：引導幼兒玩身體轉動游戲，在歡快的氣氛中自然結束課題。這一環節，幼兒伴隨音樂轉動身體的各個部分，充分滿足了幼兒好動的個性，使幼兒直接通過自己的感覺器官認識和感受轉動帶來的有趣現象。在音樂方面，特意選擇了三拍子的音樂“圓舞曲”，音樂本身旋律歡快，非常適合幼兒玩身體轉動游戲。

第四篇：大班科學《陀螺轉轉轉》教案及反思

大班科學《陀螺轉轉轉》教案

設計意圖：愛玩是幼兒的天性。在科學探索活動中，我們鼓勵幼兒在玩中發現身邊的科學，并嘗試發現問題、分析問題，激發幼兒對探索的興趣，積累探索的方法。

在“陀螺轉轉轉”活動中，我們重視讓幼兒獲得直接的操作體驗，引導幼兒在比較和分析中發現影響陀螺轉動變化的一些因素。如，第一個環節是讓幼兒回憶、交流生活中的轉動，教師引導幼兒結合已有生活經驗，發現轉動這一現象在生活中無處不在，引起幼兒對轉動這一現象的興趣，激發幼兒玩陀螺的愿望。第二個環節是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導下嘗試用比較的方法發現問題、分析問題。在這一環節中，教師通過引導幼兒操作和交流，調動幼兒的已有認知經驗，激活幼兒的思維，從而使他們發現影響陀螺轉動變化的一些因素。第三個環節是活動延伸，因為影響陀螺轉動的因素有許多，在這次活動中幼兒只可能發現其中的幾個因素。教師的提問能激發幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。

活動目標：1．對物體轉動變化感興趣，探索影響陀螺轉動變化的一些因素。

2．嘗試在探索和比較中發現問題、分析問題。

活動準備：1．直徑6厘米左右的紅色塑料圓片(數量與幼兒人數相等)，在塑料片的中心處打一個小洞，剛好適合牙簽通過。

2．直徑6厘米左右的黃色塑料圓片(數量與幼兒人數相等)，在塑料片的偏離中心處打一個小洞，剛好適合牙簽通過。

3．牙簽(數量為幼兒人數的2~3倍)，棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆。

4．打印漢字“轉動”。

活動過程：

一、回憶、交流生活中的轉動現象

1．出示漢字“轉動”，引出話題。

師：今天玩游戲前我先考考大家，這兩個是什么字?

師：看到“轉動”兩個字，讓你想到了什么?生活中有哪些轉動的現象?這些轉動和我們的生活有什么關系?

2．教師總結要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。

師：我們發現生活中有許多轉動現象，這些轉動有的會讓我們的生活更方便，比如電風扇、洗衣機、微波爐；有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、錦江游樂園大轉盤等。

3．承上啟下，引出任務。

師：今天我們來玩一玩會轉動的陀螺，不過今天的陀螺不是從商店里買來的，而是要我們自己做的。

二、自主探索，發現影響轉動變化的一些因素

(一)自由探索

1．教師介紹材料，交代任務。

師：這里有許多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。請你嘗試用這兩片塑料片制作兩個陀螺，比一比自己制作的兩個陀螺在轉動的時候有什么不一樣，想一想讓哪個陀螺參加轉動比賽。

2．幼兒操作，教師引導幼兒發現黃色陀螺比較難轉，紅色陀螺比較容易轉。

3．交流、分享，教師引導幼兒發現牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。

師：你想用哪個陀螺參加轉動比賽?你們為什么都選擇紅色的陀螺來參加比賽呢?

輔助性問題：(1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?(2)牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉動時有什么不一樣?

4．教師總結要素：原來陀螺的轉動和牙簽插在塑料片上的位置有關系。(二)轉動比賽

1．師：大家都選擇了紅色的陀螺來參加比賽，現在請你找個好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉得穩。

2．幼兒找同伴進行比賽，教師觀察指導，啟發幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉得穩(或不穩)?

3．師：現在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉得穩，有的小朋友的陀螺轉得不穩呢?(幫助幼兒發現有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方，有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方，大家在轉動陀螺時用力方法也不一樣。)

輔助性問題：(1)看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣?

(引導幼兒發現一個小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠：一個小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽下方，離桌面近。)(2)為什么同樣一個陀螺有時轉得穩，有時轉得不穩呢?

4．教師總結要素：原來陀螺的轉動和塑料片在牙簽上的位置有關系，也和轉動的方法有關系。

活動延伸：

師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時發現了這么多關于陀螺轉動的秘密。這里還有紙盒和吸管，它們能變成陀螺玩具嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉得更穩呢?我們可以到活動區去探索，相信一定會有新的發現。

大班科學《陀螺轉轉轉》教學反思

幼兒的科學教育重在激發幼兒的認知興趣和探索欲望，使他們體驗探索和發現的樂趣，了解知識產生的過程和科學探究的方法，《有趣的陀螺》這一大班科學活動，孩子們一直處于積極探索的狀態中是因為整個活動自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰性，它激發了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現出的強烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的組織和實施：

第一，通過“玩陀螺”激發幼兒內在的認知興趣和探究欲望。

在實踐中，我們改變傳統的“教”的模式，注重給孩子提供大量的自主探究機會，使孩子們學得更主動、更自由、更有活力。觀其行，激其趣。通過情境設置“轉轉發布會”教師成為活動的支持者，成為幼兒的玩伴，并適時地為幼兒的探究創設陀螺擂臺賽展示舞臺，不僅讓幼兒有了展示自我的機會，又能引發幼兒之間的互動，實現資源共享，更能激發幼兒探究陀螺轉動的興趣和熱情。

第二，通過“做”陀螺，讓幼兒在做中學，做中思，做中親身感受科學，探索科學。

幼兒對科學的理解是通過一系列活動能動實現的，然而，總會有一部分孩子的實驗以失敗告終。解其惑，展其趣，在幼兒碰到挫折時，積極有效的師幼互動十分重要，教師若能關注孩子失敗的原因，引導幼兒勇敢地面對問題。比如：制作陀螺過程中找不準中心點，軸過長、過短，材料制作過于簡單等等，在不斷的質疑中尋求癥結所在，并鼓勵幼兒積極與材料及同伴互動，在多重互動的過程中贏得成功和自信。在此環節中教師還應鼓勵幼兒表述操作結果，與同伴交流經驗，加深幼兒對科學的理解，使感性知識系統化，使學習活動不斷向縱深發展。

第三，通過“比陀螺”驗證自己的制作，共享實驗的成功與失敗。有差異的學習經驗與能力導致孩子在實驗中出現不同的構思，方案和驗證過程。在驗證過程中，我們鼓勵幼兒發表自己的觀點，錄其行，延其趣。為此教師錄制了此環節，對幼兒探究活動的精彩記錄促成新的活動產生，延續幼兒的探究熱情，而以興趣為目標的擂臺賽，更讓幼兒體驗探究和創新樂趣。

雖然，活動中孩子參與的積極性幼兒教育很高，對陀螺也充滿了好奇，可以說基本達到了目標，但我還是有許多地方很值得反思： 活動開始第一環節：玩陀螺，引出任務。陀螺太少，有些幼兒沒有動手玩到，沒有滿足幼兒玩的需求。應在這里多讓幼兒玩一會兒，但是在課前我沒有考慮全面。

幼兒一起探討怎樣制作有趣的紙陀螺，共同總結制作步驟：

1、用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾，并均勻涂色。

2、圓形紙的中心先用大頭針戳一個洞，再把小木棍插入洞內，幼兒較快地完成了。孩子們在探索學習陀螺的制作方法時，這里我讓幼兒操作完放了較長的時間，足夠讓幼兒主動發現問題、解決問題，大膽表達自己的想法和見解。有些幼兒剛開始還轉動的很快，一會兒轉不動了，我讓他們繼續尋找問題，有幼兒馬上回答出：老師木棒插入洞太松了，（由于是紙做的容易松動）你有辦法嗎？我馬上提供輔助材料雙面膠讓幼兒利用它粘貼在木棒上，結果大多數的幼兒沒有這樣做，而是把雙面膠粘貼在圓形紙片上，這樣陀螺還是沒有轉起來。我答案直接告訴了幼兒，沒有讓幼兒自己探索出來。“活動中容許孩子不成功，但要給孩子改過的機會。”。事后我想，作為一名幼兒教師這里是我心太急了，以后要切記。

孩子們的科學探究從實現世界中常見的物品或身邊發生的事情開始，教師應用即有趣又能引起兒童科學思考的情景或方式引入主題，使孩子們關注周圍常見事物，感到科學并不遙遠，科學就在身邊。同時使孩子們的探究有明確的方向，保證探究的有效性，不斷地支持孩子們的科學探究活動。

第五篇：大班上學期科學教案詳案《紙盤轉轉樂》

大班上學期科學教案詳案《紙盤轉轉樂》適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒能仔細觀察、大膽推測，并積極的動手探索，求證答案，知道紙盤旋轉后，顏色、形狀都可能會發生改變，體驗與朋友合作參與競賽游戲的快樂，快來看看幼兒園大班上學期科學《紙盤轉轉樂》教案吧。

活動目標：

1、知道紙盤旋轉后，顏色、形狀都可能會發生改變。

2、能仔細觀察、大膽推測，并積極的動手探索，求證答案。

3、體驗與朋友合作參與競賽游戲的快樂。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

5、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

隊牌4個、《紙盤轉轉樂》課件、轉盤卡4套、實驗記錄卡4份、玩具小電風扇20個。

活動過程：

一、出示紙盤、引出活動。

1、師：“小朋友們，今天老師帶來了很多的小紙盤，瞧，它們是什么樣的呢?”

出示展板一：上面貼有紙盤1號、2號、3號、4號。

(1號紙盤一半紅一半白，2號紙盤是藍色的正方形，3號紙盤有一圈藍點點，4號紙盤是紅色黃色相間的。)

教師總結：原來這些小紙盤有的形狀不一樣、有的顏色、圖案不一樣

2、師：“想試試讓小紙盤旋轉起來，看看有什么變化嗎?”

教師出示小電風扇，示范操作：輕輕取下電風扇上的橡皮，注意安全，對著圓心插入小紙盤，蓋上橡皮。

3、幼兒分組操作：人手一只小電風扇及相應紙盤，教師巡回指導，引導幼兒關注紙盤旋轉時圖案、顏色、形狀的視覺變化。

4、交流分享

師：“誰先來介紹一下你玩的是幾號紙盤，發現了什么秘密?”(教師根據幼兒回答，點擊課件，出示相應旋轉的轉盤)

(1)號紙盤：(旋轉時邊上的藍點子會連成一條線，變成一個圈)

(2)號紙盤：(旋轉時一半紅、一半白的紙盤會變成粉紅色)

(3)號紙盤：(旋轉時紅黃相間的紙盤會變成橙色)

(4)號紙盤：(旋轉時藍色的正方形會變成圓形)

教師總結：原來當小紙盤快速旋轉時顏色、圖案、形狀都有可能會發生改變。

二、闖關游戲：超級轉轉轉。

1、師：“發現了紙盤旋轉這么多的秘密，我們一起來玩一個關于紙盤旋轉的游戲吧，請看大屏幕!”點擊課件：

師：“超級轉轉轉，本游戲一共有四關，每過一關，可以得一顆星，最后得星最多的就是今天的超級旋轉王。”(游戲規則)

2、教師交待要求：“請小朋友分成四隊參加游戲，紅隊、綠隊、藍隊、橙隊，5人一隊，找到好朋友，趕快開始吧!”(幼兒按照隊牌，自由分組)

點擊課件：

3、師：”第一關：大屏幕上正在旋轉的小紙盤會是下面4個小紙盤里的那一個呢?請一組上的小朋友仔細觀察，將一組上的正確答案寫在答題板上。”(幼兒操作)

出示展板二：

(1)師：“請各組亮答題板，幼兒介紹本組的選項，并說說為什么這樣選的理由。”

(2)師：“到底哪一個是正確答案呢?請小朋友到操作桌上拿電風扇和小紙盤試一試!”

(3)點擊課件，出示正確答案，教師請答對的一組小朋友加一顆星。

*第一關標準答案：第1號小紙盤，因為當紙盤快速旋轉時，圓點會連成線，中間的色彩和位置和大屏幕上是一樣的。

4、第二關：師：“大屏幕上正在旋轉的小紙盤會是下面4個小紙盤里的那一個呢?請一組上的小朋友仔細觀察，將一組上的正確答案寫在答題板上。”(幼兒操作)

出示展板三：活動過程同第一關

第二關標準答案：第2號小紙盤，因為紙盤快速旋轉時，紅、白相間的會變成粉色，紅色和黃色會變成橙色，和大屏幕上的是一樣的。

5、第三關：師：“大屏幕上正在旋轉的小紙盤會是下面4個小紙盤里的那一個呢?請一組上的小朋友仔細觀察，將一組上的正確答案寫在答題板上。”(幼兒操作)

出示展板四：活動過程同第二關

第三關標準答案：第2號小紙盤，因為紙盤快速旋轉時，三角形的會變成圓形，色彩和大屏幕上的是一樣的。

6、第四關：設計紙盤

(1)點擊課件：師：“這一關邀請每隊根據顏色在大屏幕上找到屬于你們一組的紙盤。仔細觀察，設計的紙盤要求和大屏幕上的紙盤旋轉效果相同，開始行動吧。”

(2)幼兒操作，教師巡回指導。

(3)師：“請各組派代表展示紙盤旋轉的效果。”

三、結束活動：教師總結游戲成果。

師：“四關都闖過，請各組展示得星情況，得星最多的一組獲得今天的超級旋轉王。”

本文擴展閱讀：紙盤同其他瓷盤的外形一樣，不過盤子的重量輕許多。可用來盛西餐大菜等，也可用于裝放面包、蛋糕、點心等。不宜盛裝有湯汁的食物。