第一篇：《日月水火》教案

全日制聾校教材語(yǔ)文第一冊(cè)第五單元 17《日月水火》教案（第一課時(shí)）

一、教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)拼音，如整體認(rèn)讀音節(jié)ri、yue，聲母zh和復(fù)韻母ui、uo。

2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字（詞），理解詞義，掌握口型，會(huì)讀，會(huì)打指語(yǔ)，會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用。

3、通過(guò)觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解圖意的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)4個(gè)生字（詞），理解詞義，掌握口型、筆順、筆畫。會(huì)讀會(huì)打指語(yǔ)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)4個(gè)生字新詞，掌握口型、筆順、筆畫。

四、教具準(zhǔn)備：ppt課件，田字格貼圖

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、黑板出示拼音：kǒu、mù、xiǎo、rén 先讓學(xué)生讀一讀拼音，再請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到黑板寫字（口、目、小、人），師生共同點(diǎn)評(píng)，最后再齊讀。

2、增加或減少筆畫變新字： “口”里面添加一橫變“日”，“目”取掉最后一橫變“月”，“小”兩邊都添加變“水”，“人”兩邊添加兩點(diǎn)變“火”。

“日、月、水、火”這四個(gè)新字就是我們今天要學(xué)習(xí)的。

（二）新授

1、“日”的學(xué)習(xí)

（1）【音】出示生字“日”：

①讀拼音“rì”（提醒學(xué)生“rì”是整體認(rèn)讀音節(jié)），先齊讀，再分別讀，最后齊讀； ②提問：“日”是指什么？（出示圖片：太陽(yáng)，也叫“日”。）（2）【形】“日”的筆順（出示筆順動(dòng)畫）：

①讓學(xué)生觀察“日”怎么寫；

②指導(dǎo)學(xué)生書空，邊書空，邊指導(dǎo)學(xué)生唱筆畫； ③黑板上板書“日”的筆順；

④請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板的田字格上寫，其他學(xué)生注意看，然后師生評(píng)議；（3）【義】用“日”組詞：

①出示相應(yīng)圖片（日出、日落、星期日）； ②朗讀詞語(yǔ)；

③黑板上板書“日出、日落”。

2、“月”的學(xué)習(xí)（1）【音】出示拼音和生字“月”：

讀拼音“yuè”（提醒學(xué)生“yuè”是整體認(rèn)讀音節(jié)），先齊讀，再分別讀，最后齊讀；（2）【形】“月”的筆順（出示筆順動(dòng)畫）：

①讓學(xué)生觀察“月”怎么寫；

②指導(dǎo)學(xué)生書空，邊書空，邊指導(dǎo)學(xué)生唱筆畫； ③黑板上板書“月”的筆順；

④請(qǐng)學(xué)生到黑板的田字格上寫，其他學(xué)生注意看，然后師生評(píng)議；（3）【義】用“月”組詞：

①出示相應(yīng)圖片（月亮、月餅、月光）聯(lián)系中秋節(jié)揭示詞義； ②朗讀詞語(yǔ)；③黑板上板書“月亮、月餅”。

3、“水”的學(xué)習(xí)

（1）【音】出示拼音和生字“水”：

讀拼音“shuǐ”（提醒學(xué)生“shuǐ”是翹舌音），先齊讀，再分別讀，最后齊讀；（2）【形】“水”的筆順（出示筆順動(dòng)畫）：

①讓學(xué)生觀察“水”怎么寫；

②指導(dǎo)學(xué)生書空，邊書空，邊指導(dǎo)學(xué)生唱筆畫； ③請(qǐng)學(xué)生到黑板上板書“水”的筆順；

④請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板的田字格上寫，其他學(xué)生注意看，然后師生評(píng)議；（3）【義】用“水”組詞：

①出示詞語(yǔ)：水杯、開水、喝水（用具體實(shí)物，并聯(lián)系學(xué)生的生活解釋詞義）； ②朗讀詞語(yǔ)；③黑板上板書“水杯、開水、”。

4、“火”的學(xué)習(xí)

（1）【音】出示拼音和生字“火”：

讀拼音“huǒ”，先齊讀，再分別讀，最后齊讀；（2）【形】“火”的筆順（出示筆順動(dòng)畫）：

①讓學(xué)生觀察“火”怎么寫；

②指導(dǎo)學(xué)生書空，邊書空，邊指導(dǎo)學(xué)生唱筆畫； ③請(qǐng)學(xué)生到黑板上板書“火”的筆順；

④請(qǐng)學(xué)生到黑板的田字格上寫，其他學(xué)生注意看，然后師生評(píng)議；（3）【義】用“火”組詞：

①出示相應(yīng)圖片（大火、滅火、火車）前兩個(gè)結(jié)合學(xué)校的消防安全演練解釋； ②朗讀詞語(yǔ)；③黑板上板書“大火、火車”。

（三）總結(jié)

總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容，并讓學(xué)生根據(jù)板書齊讀日月水火的筆順和詞語(yǔ)，最后布置作業(yè)。

六、板書設(shè)計(jì)：日月水火

日：

（4畫）（日出、日落）

月：

（4畫）（月亮、月餅）

水：

（4畫）（日出、日落）

火：

（4畫）（日出、日落）

七、教學(xué)反思

《日月水火》選自全日制聾校教材語(yǔ)文第一冊(cè)第五單元17課看圖學(xué)詞，這四個(gè)字與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)容易理解。本課生字教學(xué)就是從字的音、形、義三個(gè)方面展開的，拼音環(huán)節(jié)讓學(xué)生多讀多發(fā)音，字形方面從筆畫筆順入手，讓學(xué)生跟著老師書空，再自己在田字格里書寫，最后組詞釋義，通過(guò)多幅動(dòng)畫圖片，以及聯(lián)系學(xué)生日常所見、自身體驗(yàn)的經(jīng)歷，加深學(xué)生的理解。本次課教學(xué)內(nèi)容難易適度，貼近生活，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也高。不過(guò)也有不足，雖然每個(gè)字的學(xué)習(xí)都是從音形義入手的，但是沒有教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的方法，沒有充分挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)潛力，以后在生字教學(xué)中可以提取生字學(xué)習(xí)的辦法，讓學(xué)生慢慢掌握。另外，沒有對(duì)這四個(gè)字的特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)提升，如日、月都是在天上的，一個(gè)白天出現(xiàn)，一個(gè)晚上出現(xiàn)，白天與黑夜形成一整天，他們是交替出現(xiàn)的；水是生命之源，有很重要的作用，可以喝，可以做飯菜，可以洗澡洗衣物等等，我們要珍惜水；而說(shuō)到火只提到了不好的，即形成火災(zāi)，但是使用得當(dāng)還是很好的。

第二篇：《日月水火》教案

4.日月水火

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫“禾”和“火”字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程

老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）喜歡嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？我們一起來(lái)看一看，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來(lái)的？

二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物

（一）教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。

（二）小組交流這些事物在那里離，你見過(guò)嗎？

（三）讀一讀這些事物的字音。

（四）指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

三、學(xué)習(xí)生字

（一）小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

（二）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

（一）這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽一聽。

（二）你們說(shuō)得真好，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)！

五、記憶生字的字形

（一）導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？

（二）先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。

（三）請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

（四）請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說(shuō)筆畫。

（五）請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。2．完成課后練習(xí)猜一猜連一連。教學(xué)重點(diǎn)：

正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。教學(xué)難點(diǎn)：

正確規(guī)范書寫四個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

（一）讀不帶拼音的生字卡片。

（二）指名讀兒歌。

二、書寫生字

（一）導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

（二）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）

（三）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（水）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。

1.學(xué)生看老師是怎樣寫的？

2.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

3.學(xué)生評(píng)議。

4.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。5.學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。

6.學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫的好，哪些字寫的不好。7.如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難，教師可做范寫。

三、鞏固練習(xí)

（一）學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（二）教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

四、課后練習(xí)

學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

五、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

4.日月水火 日月水火山石田禾

教后反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)結(jié)合我做的PPT形象而有效的讓學(xué)生理解了象形字的奇妙以及中國(guó)漢字的博大精深，教授完畢之后，我又對(duì)象形字進(jìn)行了拓展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不足：拓展的部分雖然激發(fā)了學(xué)生興趣，但是對(duì)于二班的個(gè)別不聽課的同學(xué)而言，仍較有難度。我會(huì)在今后的教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，既做到面向全體，又要針對(duì)個(gè)體，并且聯(lián)系家長(zhǎng)共同規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。

第三篇：日月水火教案（精選）

《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì)

弘文學(xué)校

一年級(jí)語(yǔ)文組

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育教科書·語(yǔ)文》（部編版）六年制一年級(jí)上冊(cè)第一單元第4課。【教材簡(jiǎn)析】

象形字的構(gòu)字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征。作為原始的造字方法，象形字對(duì)了解和識(shí)記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下特點(diǎn)：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認(rèn)識(shí)象形字；第二、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)“象形字”，利用象形字識(shí)字，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。2.正確認(rèn)讀“日”等8個(gè)生字。

3.認(rèn)識(shí)筆畫“捺”“點(diǎn)”，知道筆順規(guī)則“先橫后豎”“先撇后捺”，繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，正確書寫“日”等4個(gè)生字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。

4.知道象形造字方法，通過(guò)猜和連，認(rèn)一認(rèn)“兔”等6個(gè)字。【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。2.正確認(rèn)讀“日”等8個(gè)生字。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，正確書寫“日”等4個(gè)生字。【教學(xué)難點(diǎn)】

知道筆順“先橫后豎”“先撇后捺”

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.生字卡片。(師生)2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。(教師)3.課件。(教師)

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話激趣，看圖導(dǎo)入

導(dǎo)入：漢字家園新來(lái)了8個(gè)生字寶寶，不過(guò)，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。

【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，借助富有童趣的語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字 1.學(xué)習(xí)“日”字。

(1)課件演示動(dòng)畫(太陽(yáng)圖形演變成甲骨文“ ”)，引言：這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢？ 預(yù)設(shè)：

我知道“日”指的是太陽(yáng)，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會(huì)寫“日”字的筆順：。

2.學(xué)習(xí)“月”字。

(1)課件演示動(dòng)畫(月亮圖形演變成甲骨文“ ”)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你對(duì)它有哪些了解？

我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說(shuō)句子：月亮——天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。

3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過(guò)看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

【設(shè)計(jì)意圖】以“日”“月”為例，通過(guò)具體生動(dòng)的動(dòng)畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對(duì)象形字的整體感知。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。

三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥

1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。

2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它的名字的？ 預(yù)設(shè)：

(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示“山”的字理演示動(dòng)畫。

(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動(dòng)的水紋。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動(dòng)畫。

(3)我找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了“火”。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動(dòng)畫，并講述燧人取火的故事。

(4)我找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個(gè)字。教師相機(jī)出示“田”的字理演示動(dòng)畫。

(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子。教師相機(jī)出示“石”的字理演示動(dòng)畫。

(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示動(dòng)畫，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”

【設(shè)計(jì)意圖】承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識(shí)字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。

四、融會(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)

1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。

2.游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。

3.生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說(shuō)一句完整的話。【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過(guò)反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順 1.強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。

2.動(dòng)畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。3.師生交流：在剛才書空的過(guò)程中，哪些筆畫不認(rèn)識(shí)？哪些筆畫寫起來(lái)有難度？ 4.教師解答學(xué)生的疑問，相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點(diǎn)”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對(duì)難寫筆畫進(jìn)行范寫。

5.教師完整范寫4個(gè)生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。

6.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。)7.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】寫字指導(dǎo)必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)書空練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫好每一個(gè)漢字。

六、板書設(shè)計(jì) 4 日月水火

日 月 水 火 山 石 田 禾

第四篇：日月水火教案

課題研討課日月水火（第一課時(shí)）

吉布庫(kù)學(xué)校

陶玲

2013年11月

教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)“日 月”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。

2、認(rèn)識(shí)新筆畫“┐（橫折）”，了解“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，正確在田字格中書寫“日”。

3、感悟漢字描摹事物形象的特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字；讀準(zhǔn)“日 水 火”的發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)：在田字格中正確書寫“日”。

教學(xué)過(guò)程：

一、引課

以圖片引入：同學(xué)們，老師帶來(lái)四幅美麗的圖片，快來(lái)看看，你認(rèn)識(shí)這些事物嗎？請(qǐng)你叫出它們的名字。（日 月 水 火）教師板書課題。

二、揭示課題，教“日 ” 字

1、讀準(zhǔn)“日”的讀音，生先試讀，教師正音。

2、圖文對(duì)照，識(shí)記生字“日”，教師引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞（課件示實(shí)物圖片，生拼讀音節(jié)詞等）

3、指導(dǎo)書寫“日”

（1）認(rèn)識(shí)新筆畫“┐（橫折）”，回顧認(rèn)識(shí)“田字格”。

（2）教師引導(dǎo)觀察“日”在田字格中的占格。

（3）教師邊范寫，邊講解，明確“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則。

（4）學(xué)生描紅再書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)“月 水 火”，交流識(shí)記生字

1、出示圖片，學(xué)生拼讀音節(jié)識(shí)字，教師正音。

2、教師引導(dǎo)識(shí)記生字

（1）讀準(zhǔn)“月

水

火”的讀音。

（2）給“月

水

火”擴(kuò)詞，（借助圖片或聯(lián)系生活）（3）多種形式認(rèn)讀各生字。

3、圖，生字對(duì)照再讀生字。注意生字與事物形狀的相似。

4、教師小結(jié)：今天我們學(xué)的生字和圖形多像啊，像這樣根據(jù)事物的形狀造的字，我們就叫它“象形字”。

5、鞏固識(shí)字，做“摘蘋果”游戲。

板書：

日

月

水

火

┐ hénɡ zhé

第五篇：日月水火教案

《日月水火》教案

蘭艷

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，贊賞古代勞動(dòng)人民的聰明才智。2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

會(huì)寫4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

了解漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，象形字圖片，生字卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入。

1.課件出示一段有關(guān)漢字的錄像，組織學(xué)生邊看邊大聲說(shuō)出漢字名稱。

2.講解象形字。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察其它幾幅圖與字，找聯(lián)系。

二、學(xué)習(xí)生字。1.學(xué)習(xí)“日”字。（1）學(xué)生試讀。

（2）學(xué)生交流各種識(shí)字方法。

（3）學(xué)生用組詞的方法、記住“日”字。2.學(xué)生分組合作自學(xué)其余的生字。（1）自由交流解決問題的方法。

（2）學(xué)生四人一組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下互相交流識(shí)字方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生開始學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3.指導(dǎo)“田”的寫法。

（1）課件出示田字格的字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。（2）教師范寫“田”字，學(xué)生觀察。（3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫三個(gè)“田”字。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫“田”字，“禾、火”字。同時(shí)教授新筆畫，名稱“丶”“”。5.讓學(xué)生互評(píng)。

三、練習(xí)鞏固。

四、課堂延伸：

播放視頻。

作業(yè)布置：

把會(huì)寫生字各寫一行。