第一篇：食品安全案例教案---馮曉弟

中小學生食品衛生與飲食安全知識教育主題班會教案

范例一：

小學生食品衛生與飲食安全知識教育主題班會教案

一、班會目的：

1、知道食品衛生與飲食安全相關知識。

2、了解在學校注意一些食品方面的安全。

二、班會形式：

以問答競賽游戲為形式，分競賽小組為單位。

三、班會前準備:

1．讓學生查閱食品衛生方面的資料，以備小組交流，做好參賽準備。2．選定主持人和參賽隊員，搞好舞臺布置。

3．黑板上書寫“食品安全知識競賽”八個美術字。

四、活動過程:

(一)班長宣布“食品安全主題班會“開始，宣讀競賽規則，請主持人上場。主持人：喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。

1、預防食物中毒，首先要講究個人衛生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發，勤換床單和被蓋（一月一次）。

2、保持教室、宿舍及環境的清潔衛生，養成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。

3、做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。

4、要從食品標簽上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關。

主持人：下面進行第一個環節

(二)食品安全問題進行知識競賽。(必答題)

大家按小組進行各輪比賽，第一、二組為蘋果組，第三、四組為荔枝組。下面開始第一回合的比賽。這個回合是必答題，每道題目都有4個選項，其中只有一個正確。每個小組回答一道題目，答對加一分，答錯不扣分。

1、綠色食品指什么食品？（C）

A、蔬菜和水果 B、綠顏色的食品 C、安全無污染食品 D有豐富營養價值的食品

2、哪些食物不能一起吃？（A）

A、豆腐和菠菜

B、葡萄和蘋果

C、面包和牛奶

D、饅頭和豆漿

主持人：好了，第一回合的比賽就到此結束，看來戰況還滿激烈喔！那現在讓我們一起來看看比分。??(二)搶答題

主持人：下面要進行第二輪的比賽，同學們加油呀！這一輪的比賽是我們大家一起來回答，同學們只要回答是或不是、能或不能。在我問完題目后，就可以回答。

1、發霉的花生能吃嗎？（不能）

2、油炸的食物是不是可以常吃？（不是）

3、方便面是不是可以作為主食？（不是）

4、我們是不是可以天天吃快餐？（不能）

5、能空腹喝牛奶嗎？（不能）(三)辯論題

小組討論，并派一個代表說出你們的意見和結論。說得最好的小組加3分，第二名加2分。

主持人：餐廳、飯店使用一次性筷子、塑料餐具利弊談。答：利：衛生，不易傳染各種疾病。

弊：塑料餐具不易處理，造成“白色污染”。一次性筷子浪費大量木材，長此以往，將會破壞森林，破壞生態環境。結論：弊大于利、應停止使用。

主持人：好啦，比賽到這里結束了，現在讓我們一起來看看各組的積分。(四)《食品衛生安全童謠》（大家一邊拍手一邊念）。食品安全真重要，病從口入危害大。良好習慣要養成，食品挑選切注意。

“三無”食品莫食用，有害物質在其中。小攤小販莫相信，衛生更是談不上。過期食品切注意，吃了危害大又大。變質食品切分清，中毒機率高又高。油炸腌制要少吃，健康危害正面臨。飲料、冷飲要節制，損害牙齒的健康。(五)班主任小結

范例二：

學生食品衛生安全知識教案

一、教學內容：食品衛生安全知識

二、教學目的：讓學生了解食品衛生安全知識，認識食物中毒特征，提高自我救護意識，預防發生食物中毒。

三、教學過程：（1）、圖片導入

1、多媒體出示一些因食品衛生而出現問題的學生。（有腹瀉、腹痛、嘔吐等）

2、讓學生說一說怎樣區分問題食品，預防食品中毒。（2）、重點講述

預防食物中毒，首先要講究個人衛生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室、宿舍及環境的清潔衛生，養成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關。

1、認識食物中毒特征。

潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發病

胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發熱

2、提高自我救護意識

出現上述癥狀，應懷疑是否食物中毒，并及時到醫院就診，同時報告老師。

3、預防發生食物中毒

A.養成良好的衛生習慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

B.不吃生、冷、不清潔食物

C.不吃變質剩飯菜

D.少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食

E.不要長期吃辛辣食品

F.不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。

G.劇烈運動后不要急于吃食品喝水。

H.不到無證攤點購買油炸、煙熏食品，盡可能在學校食堂就餐。千萬不要去無照經營攤點飯店購買食品或者就餐。

I.不喝生水，建議喝標準的純凈水。從家里所帶腌制品不能超過2天

J.謹慎選購包裝食品，認真查看包裝標識、廠家廠址、電話、生產日期是否標示清楚、合格。查看市場準入標志（QS）：為了保護人們飲食衛生安全，國家質量監督檢驗檢疫局自2002年起，在全國范圍內實施食品安全市場準入制度，對出廠食品，經過強制檢驗合格后，加貼市場準入標志，方便選購。2002年起，對小麥粉、大米、食用植物油、醬油、食醋等5類食品；2003年下半年，對方便面、膨化食品、罐頭、冷飲等10類食品，實施了市場準入制度。

三、總結

要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，因為它關系到我們全體師生的身心健康問題。希望同學們在以后的學習和生活中要引起注意，如果忽略了這項，其后果不堪設想。

范例三：

食品安全教育

一、教學目標

1、知道食物含有的主要營養成分以及人需要的營養成分主要來自食物。

2、增強好好吃早餐、多喝水和良好的烹飪時好習慣的意識。

3、了解健康標志士什么，知道安全飲食的常識。

4、培養關注自己飲食健康的責任感，養成良好的飲食習慣。

二、教學重點

知道如何健康飲食？

三、教學難點

培養關注自己飲食健康的責任感。

三、教學過程

（一）談話導入

1、討論：小朋友，在你的印象中，你覺得什么樣的人是健康的？（學生各抒己見）

2、是啊，過胖、過瘦、面色蠟黃??都不能稱為健康的人。看來，一個人的健康直接跟飲食有關，所以，在日常生活中，我們一定要注意健康飲食。（板書課題：吃出你的健康來）學生齊讀課題。那如何做到健康飲食呢?

（二）好好吃早餐

1、同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護,似乎并不存在什么危險。但是,生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待,民以食為天,食以安為重。下面請聽一個故事。（故事大概內容：一位小朋友每天早上總喜歡睡懶覺，怕上學遲到又沒有時間吃早飯，結果才上了第一節課肚子就開始餓得受不了，更別提上課認真聽講了。）

2、小朋友聽了這個故事后，有什么話想說？

早餐對我們有多重要呢？

（三）飯前飯后多補水

身體缺水時，新陳代謝大大減慢。所以，人必須及時補充水分。要使人體儲備足夠的水分，你應該每天喝兩升水。這包括喝白開水，或在早餐時喝牛奶、下午休息時喝橙汁、晚飯時喝湯等等。

為什么需要這么多的水呢？因為一天下來你會不知不覺地失去兩升水的儲備。其中，大約有一升水是通過排尿排出體外。另外一升水是通過汗和呼吸排出體外。不過，即使你吃的是固體食物，你也有可能吸收了同樣的水分。比如，多吃水果、蔬菜、魚、蛋和面包，也能補充一些水分。

（四）有節制地吃點零食也不壞

零食對任何人都有誘惑力，不吃零食很難做到。如果我們合理選擇零食，把握好進食的時間，吃點零食對健康也有好處。有些零食含有身體所需的各種營養素，因此，可以適當吃一點零食。平常我們各異的零食具有不同的功能：

花生：花生中富含維生素B2,多吃些花生，有助于防治口唇干裂、眼◆您現在正在睛發紅、發癢以及脂溢性皮炎等多種疾病。

核桃：核桃中含有豐富的生長素，能使指甲堅固，不易開裂。同時，核桃中富含植物蛋白，能促進指甲的生長。

葵花籽：葵花籽含有蛋白質、脂肪、多種維生素和礦物質，其中亞油酸的含量尤為豐富。亞油酸有助于保持皮膚細嫩，防止皮膚干燥和生成色斑。

無花果：無花果中含有類似阿司匹林的化學特質，可稀釋血液的流動，從而使大腦量充足。

奶糖：奶糖含糖、鈣，適當進食能補充大腦能量，令人神清氣爽，皮膚潤澤。吃零食最好在兩頓飯之間，不要在接近正餐的時間吃。臨睡錢和看電視時吃，都不是好習慣。零食就是零碎食物，因此，不能吃得太多，只能作為生活的調味品，更不能影響正餐的食欲。

（五）良好的烹調促進健康

良好的烹調能減少食物營養損失；不恰當的烹調，會大大降低食品中的營養含量。比如，有些烹調法損失會損失食物中的維生素，而換一種烹調法能使維生素較好地保留下來。

煮：煮過的蔬菜，會損失百分之七十的水溶性維生素，B族維生素和維生素C。蒸：蒸比煮，能夠保留更多的營養成分，但仍會損失百分之三十的水溶性維生素。微波加熱：如果使用較少的水，微波加熱能保留部分的水溶性營養成分。烘和烤：烘烤的高溫，會損失維生素C。烘烤家禽類食品，需要徹底烤透。

第二篇：馮曉強經典語錄

馮曉強經典語錄

馮曉強經典語錄1

1、“沒有辦法”讓事情畫上句號，“總有辦法”則讓事情有突破的可能

2、奔馳賣后座，寶馬賣前座，沃爾沃賣外殼。

3、別人下令你沖鋒，倒在血泊中才知道仗打錯了。

4、不會洞察別人需求的人只好被銷售。

5、不經過你允許，誰也說服不了你。

6、不要聽別人說了什么，而要看別人說了什么。

7、成功就要習慣不習慣

8、誠意把入迷者逼醒。

9、低頭拉車的老板，給你多少時間也是忙。

10、地球就是供人和動物玩的游樂場。

11、動機和行為沒有錯，只是行為沒有效果。

12、洞察別人需求的能力，就是你擁有財富的能力。

13、凡事結果導向，沒有對錯之分。

14、改變自己，別人才有可能改變

15、給別人很多選擇叫愛，給別人一個選擇叫控制。

16、觀眾怎么會知道導演是怎么把他弄哭的。

17、孩子和父母的抵觸越深，孩子像父母的程度越準。

18、行為+環境=意義。

19、行為背后一定有動機，物體背后一定有功能。

20、好項目不需要投資太多的，投資多也不算好項目。

21、會讓別人占大便宜的人，才有機會成就大事業。

22、老板出現，就要光芒無限。

23、老板第一目標就是成交員工。

24、老板衛星導航，企業干勁瘋狂。

25、老婆嫁你的目的就是要鋪張。

26、靈活不代表放棄立場而是容許自己找出三贏或多贏的可能。

27、沒給別人想要的，卻得到了自己想得要的，等同搶劫。

28、沒有服務不好的客戶，只是你還沒有把客戶服務好的本事。

29、每個行為的背后都必有一個正面的動機，了解和接受一個人的正面動機，才容易引導一個人改變他的行為。

30、每一個人的行為，對他來說都是當時環境里最符合自己利益的做法。

31、能力來自于更多的選擇，智慧來自于多角度視野。

32、你把利益分給他，你的事才與他有關。

33、你和他沖突，是因為你的軟件與他不兼容。

34、你家的錢是老公賺的，不是老婆12把砍刀省的。

35、你能為員工提供的價值有多大，員工對你的忠誠度就有多高。

36、你想了解別人，就先成為別人的感覺

37、人生享受，還有一個工具叫鋪張。

38、什么是對你最重要的——你缺的。

39、什么影響能力？我拿的是筆，你認為它是筆的時候它就是筆，不可能是其他的東西，這就是信念。信念影響了能力。它還可以成為什么？工具？也就是它可以成為你認為它是什么以外的任何東西。這就是信念，價值觀影響了能力，左右能力。信念是什么？約翰說過一句話，我的殘疾是可以看到的，但是有些人的殘疾是看不見的，那個殘疾就是你相信錯了東西。

40、世界上沒有兩個人是完全一樣的，也沒有一個人在兩分鐘之內是完全一樣的。

41、說話的效果由講者控制，但由聽者決定，改變說的方法才會改變聽的效果。

42、談判高手永遠是站在對方角度考慮的人。

43、調動情緒的能力就是領導力。

44、問題不面對永遠是問題，只要面對，問題就不再是問題。

45、我的工具就像蜈蚣有很多條腿，選擇多，折兩條照樣爬。

46、我的故事就是你的財富。

47、我的人才，競爭對手替我保存太久了，是時候接回了。

48、我們每天都在滿足別人的表面需求，而沒有更深層次的滿足別人強大的背后需求。

49、我們做任何事要時刻保持自己有選擇狀態。如果沒選擇你就被卡住了。在我們做企業的時候也是常常面臨沒選擇就被卡住了，如果你有選擇就不會被卡住，有選擇才叫有能力，有能力的人才能有更多的行為，靈活性。我們學習學什么？就是學更多的能力，刀，身上有更多的刀，面對不同的環境隨時隨地拔出刀面對環境。

50、沃沃安全是因為買車的人怕死。

51、系統里最靈活的部分是最能影響大局的部分。

52、銷售就是信念的轉移，感覺的互動

53、壓力和情緒來自于我們對事情的判斷和反應。

54、一個人成就大小，取決他能搞瘋多少人。

55、營銷才是一扣，大多數老板忙于檢討第二個扣（產品）。

56、有效果比有道理更重要，講道理焦點在過去，關注效果焦點在未來

57、員工不是靠激勵，而是靠培養。

58、員工不賺錢啥機制也玩不轉。

59、員工跟你算賬，因為你不偶像。

60、員工跟你無光明，眼前待遇要算清。

61、員工離職挽留深，二婚不久往回奔。

62、在共贏的基礎上追求效果比堅持什么是“對”的更有意義。

63、在一個群體中，固執使人們緊張，靈活使人們放松。

64、真正弄哭你的人不是情節而是導演。

65、只要你不說結論性的語言，對方就無法攻擊你。

66、只有你覺得自己是最棒的時候才會說別人是最棒的。

67、只追求有道理會耽誤有效果的人生，難以有成功快樂的體驗

68、重復舊的做法，只會得到舊的結果。做法有不同，結果才會有不同。如果你的事沒有結果，改變你的做法。任何新的做法，都比舊的多一分成功機會。改變自己，別人才有可能改變。世界上本來便是每樣事物都在不停地改變中，不肯改變的便面臨淘汰或失敗的威脅。

69、自己不相信有能力或有可能，是讓自己得不到成功快樂的最有效的保證

70、自己說什么不重要，對方聽到什么才重要

71、尊重別人的獨特之處，別人才會尊重自己的獨特之處。

馮曉強經典語錄2

1、沒有服務不好的客戶，只是你還沒有把客戶服務好的本事。

2、一個人會對他想要的和他相信的忠誠。

3、談判高手永遠是站在對方角度考慮的人。

4、你想了解別人，就先成為別人的感覺。

5、性與錢結合就妓女，性與關愛結合叫感情深。

6、高管不替老板背黑鍋，必要動機。

7、改變自己，別人才有可能改變。

8、只追求有道理會耽誤有效果的人生，難以有成功快樂的體驗。

9、自己不相信有能力或有可能，是讓自己得不到成功快樂的最有效的保證。

10、你家的錢是老公賺的，不是老婆12把砍刀省的.。

11、洞察別人需求的能力，就是你擁有財富的能力。

12、營銷才是一扣，大多數老板忙于檢討第二個扣（產品）。

13、沃沃安全是因為買車的人怕死。

14、誠意把入迷者逼醒。

15、行為背后一定有動機，物體背后一定有功能。

16、我的人才，競爭對手替我保存太久了，是時候接回了。

17、不會洞察別人需求的人只好被銷售。

18、動機和行為沒有錯，只是行為沒有效果。

19、奔馳賣后座，寶馬賣前座，沃爾沃賣外殼。

20、低頭拉車的老板，給你多少時間也是忙。

21、員工離職挽留深，二婚不久往回奔。

22、員工跟你算賬，因為你不偶像。

23、能力來自于更多的選擇，智慧來自于多角度視野。

24、每個行為的背后都必有一個正面的動機，了解和接受一個人的正面動機，才容易引導一個人改變他的行為。

25、行為+環境=意義。

26、你能為員工提供的價值有多大，員工對你的忠誠度就有多高。

27、“沒有辦法”讓事情畫上句號，“總有辦法”則讓事情有突破的可能。

28、每一個人的行為，對他來說都是當時環境里最符合自己利益的做法。

29、有效果比有道理更重要，講道理焦點在過去，關注效果焦點在未來。

30、世界上沒有兩個人是完全一樣的，也沒有一個人在兩分鐘之內是完全一樣的。

31、孩子和父母的抵觸越深，孩子像父母的程度越準。

32、觀眾怎么會知道導演是怎么把他弄哭的。

33、成功就要習慣不習慣

34、你把利益分給他，你的事才與他有關。

35、說話的效果由講者控制，但由聽者決定，改變說的方法才會改變聽的效果。

36、靈活不代表放棄立場而是容許自己找出三贏或多贏的可能。

37、老板出現，就要光芒無限。

38、尊重別人的獨特之處，別人才會尊重自己的獨特之處。

39、自己說什么不重要，對方聽到什么才重要。

40、問題不面對永遠是問題，只要面對，問題就不再是問題。

41、不要聽別人說了什么，而要看別人說了什么。

42、真正弄哭你的人不是情節而是導演。

43、員工跟你無光明，眼前待遇要算清。

44、沒給別人想要的，卻得到了自己想得要的，等同搶劫。

45、會讓別人占大便宜的人，才有機會成就大事業。

46、凡事結果導向，沒有對錯之分。

47、老板第一目標就是成交員工。

48、員工不賺錢啥機制也玩不轉。

49、在一個群體中，固執使人們緊張，靈活使人們放松。

50、銷售就是信念的轉移，感覺的互動。

51、只有你覺得自己是最棒的時候才會說別人是最棒的。

52、系統里最靈活的部分是最能影響大局的部分。

53、別人下令你沖鋒，倒在血泊中才知道仗打錯了。

54、你和他沖突，是因為你的軟件與他不兼容。

55、人生享受，還有一個工具叫鋪張。

56、我的故事就是你的財富。

57、我的工具就像蜈蚣有很多條腿，選擇多，折兩條照樣爬。

58、地球就是供人和動物玩的游樂場。

59、調動情緒的能力就是領導力。

60、在共贏的基礎上追求效果比堅持什么是“對”的更有意義。

61、我們每天都在滿足別人的表面需求，而沒有更深層次的滿足別人強大的背后需求。

62、老板衛星導航，企業干勁瘋狂。

63、一個人成就大小，取決他能搞瘋多少人。

64、員工不是靠激勵，而是靠培養。

65、好項目不需要投資太多的，投資多也不算好項目。

66、只要你不說結論性的語言，對方就無法攻擊你。

67、不經過你允許，誰也說服不了你。

68、什么是對你最重要的——你缺的。

69、壓力和情緒來自于我們對事情的判斷和反應。

70、老婆嫁你的目的就是要鋪張。

71、給別人很多選擇叫愛，給別人一個選擇叫控制。

第三篇：馮曉：師德演講稿

讓青春在奉獻中閃光

-----師德演講稿 ◎四棵小學馮曉

法國作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。這兩年的教育經歷使我深深的熱愛著教師這一平凡而充實的職業。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我感到新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。我班有一個小朋友，每到周末五放學都會祝老師周末愉快，恰逢一次周末是清明節，他背著書包蹦蹦跳跳的到我明前，“祝老師清明節快樂”，我內心當時也和大家一樣，我對孩子說老師明白你心意，再跟他說清明節的由來和習俗讓他都明白清明節不宜說快樂，而是念故人，惜所有。在平時的教學中，我也注意不直接否定孩子的結果，而是要充分說清楚原因，讓孩子們知原因，懂結果。我班還有一個從他校轉來的小女孩，叫徐紅艷，她性格敏感、孤僻，剛來的幾個星期跟同學們總是摩擦不斷，賭氣、吵架、作業不做，沒完沒了，為此我每天課后都會跟她談話，安排辦理的同學幫助她，將她在學校的情況與家長反饋，一個月，兩個月，塔終于變了，能與同學們打成一片，臉上也常常掛著笑容。今年教師節，她特地送我一幅畫，上面一個大人牽著一個小女孩，“老師，我愛你。”說完她害羞的跑了，我怔住了，幸福的淚水溢滿了眼眶。孩子們純潔的心、圣潔的情，激起了我對教育事業的深深的愛。

一晃兩年過去了，我從一開始的懵懵懂懂也漸漸成長起來，在這2年的教育生涯中，我沒有轟轟烈烈的事跡也沒有驚天動地的壯舉，可我有著一顆火熱的心。我經常想著兩句話，那就是：“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。就是這樣的情感使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解。也正是這樣的情感，使我在教師崗位上將自己的愛揮灑得淋漓盡致，使我在教育這片熱土上將自己的青春奉獻得無怨無悔。

第四篇：馮曉光事跡材料

嘔心化春雨

傾情撐藍天

——馮曉光老師先進事跡材料

我們見過課堂上一雙雙期待新知的俊眼，也見過課堂上一張張獲取新知的笑臉，卻很少見到惜別老師的淚眼，更少見聞訊趕來歡迎老師的村民隊伍。這眼淚，這隊伍，都是為著他們心中最信賴的好老師——馮曉光老師。

馮曉光老師今年55歲，是靈璧縣朝陽鎮一名普通的小學教師，1979年退伍后就參加了教師隊伍，一直在朝陽鎮所轄的小學任教。30多年來，他懷著對教育事業的熱愛，在三尺講臺上演繹了嘔心瀝血、無私奉獻的人生。學校成了他難以割舍的精神家園，學生成了他賴以生存的精神寄托，他用一顆對教育事業無比忠誠的愛心春雨般滋潤著學生幼小的心田，用一份對家鄉父老無比依戀的真情為孩子們撐起打造卓越未來的藍天。他雖沒有驚天的壯舉，卻用孜孜耕耘、默默奉獻，贏得了領導的信任，同事的稱贊，學生的愛戴，家長的信賴。

一、腳踏實地，做學校的好教師

馮曉光老師自參加工作以來一直擔任語文教學及班主任工作，以“做一名好老師”為追求目標，始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來工作。

在教學實踐中,馮曉光老師深深地懂得：一個良好的教師必須具備高尚的思想品質、良好的素質修養，用自己的行為、思想、語言來影響學生、教育學生。他積極參加學校組織的各項政治學習，認真貫徹落實上級主管部門的有關文件精神，服從領導安排，維護學校領導的權威，遵守學校的各項規章制度，嚴守工作紀律，始終以一個優秀教師的標準來嚴格要求自己。工作中團結同志，以大局為重，從不因個人的一點小事而影響工作。

馮曉光深知育人先正己的道理,懂得教師必須以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生。

馮曉光老師利用課余時間自覺認真學習新課程新理念，不斷提升自身的業務水平和教學能力。同時：他能夠做到學以致用，積極探索，大膽改革，推動崔巷小學新課程改革的進程。他作為學校教導主任和骨干教師，一方面引導大家學習新課標，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經驗，取長補短，共同進步，使學校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發展的良好局面。

馮曉光老師在校內經常舉行專題講座、座談會、集體備課，鼓勵其他老師上公開課、評議課，與大家一起學習共同進步。在校外，他多次代表所在的小學參加縣鎮舉行的課堂教學大獎賽，均獲一二等獎的優異成績。

馮曉光老師是學校語文學科的科研帶頭人，一直致力于作文教學的改革與探索，他撰寫的論文多次獲獎（發表），如《小學教師專業成長的現狀及對策》在國家級刊物《教學交流》論文評選中榮獲一等獎，《挑剔的表姐》被中國教育學會小學語文教學研究會評為三等獎，《激發情趣，發展學生作文個性》、《在樂趣中通過識字關》在縣教研室舉辦的論文評選中分獲一二等獎，《激發情感，深化主題》在安徽《教育論壇》上發表。不僅如此，他積極倡導學生深入實際生活，留心觀察，寫日記，隨時記錄令自己感動的人、事、物,激發起學生寫作的欲望，學生熱愛寫作積極性大幅提高，并鼓勵學生投稿，參加省市縣舉行的征文大賽。經過他的悉心指導，不少學生在征文比賽中獲獎。如戚春艷的《回來，我不要你這頂帽子》獲省級二等獎，趙經緯的《紅色之旅》獲省級三等獎，《迎奧運，促和諧》獲市級三等獎。

二、傾注真情，做學生的好導師。

農村學生，家里的經濟條件比較差，家長對孩子的關心又不夠，許多孩子往往會因此輟學。多年來，在教育教學工作中，馮老師把關心愛護學生當作天職。學習上嚴格要求，生活上細心照料，確保孩子們都能夠順利讀完小學。在他的工作中，領學生打針買藥，雨天為道遠的學生買方便面，是常有的事兒。帶2005屆畢業班的時候，班里有個學生叫崔尚輝，父母離異，父親因經常趕集上店中午不歸，他就賴著回家吃剩飯，細心的馮老師看在眼里，痛在心里，常拉著他一起吃飯，崔尚輝說總去老師那里吃飯不好意思。他開玩笑的說：“陪我吃飯，我還多了一個孩子呢。”他的真誠贏得了崔尚輝的信賴。崔尚輝去靈璧一中讀書以后，多次給他寫信，節假日回來，崔尚輝的影子常在馮老師的身旁，同事們開玩笑地說：“崔尚輝真把你當成爸爸了。”

“我愛我所教過的每一個學生”。他的確是這么做的。特別是對“學困生”，他會給與更多的愛。用真情啟迪智慧，促其轉化。2006年，他剛接一個新班，就發現一個叫崔蜜的女生衣不適體，情緒低落，學不安心，更不合群，經常遲到早退，學習成績很差。馮老師多次找她談話，問她需要什么幫助，可她總是閉口不語。第一單元檢測她得了不到60分，第二天竟曠課。馮老師意識到她有輟學的可能，抽時間去了她家，弄清了情況。原來她有一個五口之家，年老的祖父，去年得了腦血栓，落下了后遺癥，生活不能自理，父親給人裝卸貨物，掙錢補貼家用，母親在家種地，姐弟倆上學，家境不好，就在快開學時，能掙點錢的父親因車禍住進了醫院，母親自然要去照顧。馮老師溫和地同她談生活，談學習，談人生，使她重返校園，接著又在班里開了愛心主題班會，向大家公布了崔蜜的近況，倡議大家援手，身為班主任的他第一個捐出了五十元，全班同學紛紛解囊，或一元或一角，湊足了崔蜜的上學費用，還為她買了一些生活必需品，解決了崔蜜家的暫時之需，崔蜜母親竟被感動得淚水漣漣。馮老師抓住這一教育契機，又動員學生們組織了幫扶小組，對有實際困難的同學，或助殘、或助學，各盡所能、樂于奉獻。馮老師不但注重抓“需要點”以感化促轉化，偏愛于困，對其立足于爭，著眼于放，著手于拉，用博大的愛心感動著身邊的每一個學生。

三、轉變角色，做家長的好朋友。

長期的教學實踐，使馮曉光老師明白學生的健康成長，單憑老師的努力是不夠的，學校、社會、家長的合力是學生成才的三大支柱，他是這個合力的軸心。馮老師熟人多，他常走出校門，走向社會，出入于學校輻射的家家戶戶；一場場家長會，一次次入戶家訪，一本本家訪日記讓他的根深扎在百姓的心中，校園內馮老師的電話多，那是因為他的手機號是公開的，來電有遠在外地的民工，有置身于田中的村民，他們有的告急，有的求助，有的提建議，有的要求著什么?? 馮老師在與家長們朋友般的交往中吸取了來自不同層面上的經驗教訓，收集了來自方方面面的建議和要求，豐富了他的教學思想，拓寬了他的教學思路，他把這些來源于社會家長的信息融入于教育教學，提高了工作效率，擴大了教育成果，使學生時時求上進，天天有進步，也讓一個個新的教育理念流入大眾之心。一位老人動情地說“‘棍頭出孝子’這話難說，我那個犟孫子被他爹打多少回也改不了調皮，馮老師教我夸他倒改好了，‘好孩子是夸出來的’這話真靈！”還有一位大娘這樣稱贊他：“這老師真有心，他教俺治孫子睡懶覺的法真管勁，這才幾天，俺孫子就像變了一個人，大清早俺不喊他也知道起了，看來習慣真能養成。”轉變角色，做家長的好朋友，使馮老師成了百姓喜歡的人。

一分耕耘,一分收獲。在教苑這塊沃土上，馮曉光老師付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，他所帶的班級成績在全鎮多次質量測查中，學生的成績名列榜首。他的工作也得到領導、教師和家長的認可，他連續被鎮評為優秀教師、先進個人和優秀班主任，在考核中多次被評定為優秀。在今后的教育教學工作中，馮曉光老師將更嚴格要求自己，努力工作，為美好的明天貢獻自己的力量。

第五篇：馮曉強語錄

課程觀點語錄（短信）：

1、凡事結果導向，沒有對錯之分

2、調動情緒的能力就是領導力

3、能力來自于更多的選擇，智慧來自于多角度視野

4、行為背后一定有動機，物體背后一定有功能

5、什么是對你最重要的------你缺的

6、只有你覺得自己是最棒的時候才會說別人是最棒的

7、我們每天都在滿足別人的表面需求，而沒有更深層次的滿足別人強大的背后需求

8、一個人會對他想要的和他相信的忠誠

9、員工不是靠激勵，而是靠培養

10、你想了解別人，就先成為別人的感覺

11、動機和行為沒有錯，只是行為沒有效果

12、沒有服務不好的客戶，只是你還沒有把客戶服務好的本事

13、銷售就是信念的轉移，感覺的互動

14、世界上沒有兩個人是完全一樣的，也沒有一個人在兩分鐘之內是完全一樣的

15、改變自己，別人才有可能改變

16、給別人很多選擇叫愛，給別人一個選擇叫控制

17、尊重別人的獨特之處，別人才會尊重自己的獨特之處

18、有效果比有道理更重要，講道理焦點在過去，關注效果焦點在未來

19、在共贏的基礎上追求效果比堅持什么是“對”的更有意義 20、只追求有道理會耽誤有效果的人生，難以有成功快樂的體驗

21、壓力和情緒來自于我們對事情的判斷和反應

22、說話的效果由講者控制，但由聽者決定，改變說的方法才會改變聽的效果

23、自己說什么不重要，對方聽到什么才重要

24、行為+環境=意義

25、不經過你允許，誰也說服不了你

26、不要聽別人說了什么，而要看別人說了什么

27、老板第一目標就是成交員工

28、“沒有辦法”讓事情畫上句號，“總有辦法”則讓事情有突破的可能

29、每個行為的背后都必有一個正面的動機，了解和接受一個人的正面動機，才容易引導一

個人改變他的行為 30、每一個人的行為，對他來說都是當時環境里最符合自己利益的做法

31、自己不相信有能力或有可能，是讓自己得不到成功快樂的最有效的保證

32、在一個群體中，固執使人們緊張，靈活使人們放松

33、靈活不代表放棄立場 而是容許自己找出三贏或多贏的可能

34、系統里最靈活的部分是最能影響大局的部分

35、誠意把入迷者逼醒

十二個前提假設 1世界上沒有兩個人是完全一樣的 2一個人不能控制另外一個人 3有效果比有道理更重要 4沒有絕對真實的世界，只有感觀塑造的世界 5溝通的意義決定對方的回應 6重復過去的做法只能得到過去的結果 7凡是至少有三個以上的解決方法 8每一個人都選擇給自己最佳利益行為 9每一個人都具備是自己成功快樂的資源 10在任何一個系統里最靈活的部分便是最能影響大局的部分 11沒有挫敗只有回應信息 12動機和情緒總沒有錯只是行為沒有效果而已 課程客戶反饋關鍵詞： 實戰、落地、幽默、輕松、通俗易懂、簡單、有效、易操作、超值、性價比高、靈活、實用廣、易傳播、這是一套只要還活著的人都應知道的課程 這是一套被譽為人類智慧DNA的課程 這是一套徹底揭開人類溝通密碼的課程 這是一套人類大腦的使用手冊 這是一套全新的使用心理學課程 這是一套讓企業老板輕松能掌握運用的課程

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