第一篇：安全用電的教學反思

安全用電的教學反思

知道安全用電不會發(fā)生危險；通過辨析活動，了解安全使用電器的基礎知識；增強自我保護意識。在本次活動中，我利用讓分組自由討論的方法，自由的探索家庭電路的安全用電等，興趣很濃，討論得很激烈，很多同學能根據(jù)已有經(jīng)驗講出自己知道的想法、結果。本次活動達到了較好的教學的教學效果

知識的價值之一是為人類服務，知識的價值之二是保護人身安全。為了提高公民素質，保護國家和人民的生命財產(chǎn)，增強學生安全用電常識，應精心備好、上好這節(jié)課。

在課堂教學中通過視頻，展示一些觸電事故，讓學生體驗安全用電的重要性，在教學中應補充兩種高壓觸電，即高壓電弧觸電和跨步電壓觸電。再次強調防雷，因為我們學校所在地常常有雷雨天氣，也發(fā)生過雷擊事件。

第二篇：安全用電教學反思

隨著社會的發(fā)展，電成為人類賴以生存的重要資源。就是因為如此，如何安全、合理地使用電資源也是人們所關心的，下面給大家分享安全用電的教學反思，一起來看看吧！安全用電教學反思1

通過本節(jié)課的學習，讓學生了解生活中安全用電的一些常識，體會到生活與科學的緊密聯(lián)系，讓學生明白我們離科學并不遙遠，從而對科學產(chǎn)生濃厚的興趣。

課前我讓學生課前收集資料，課上的時候進行小組討論交流總結。由于三年級的學生年齡比較小，寫字的速度比較慢，我將收集資料的過程放到了課前進行，上課的時候學生只需要將收集到的資料進行進一步的討論和整理，進行小組內交流、組與組中間的交流。學生總結安全用電的知識，也不在采用知識點羅列的形式，而是讓學生用自己喜歡的方式進行總結，有的小組用兒歌、有的小組用三字經(jīng)、有的小組用拍手歌、有的小組用小品的形式來表現(xiàn)。通過這幾種形式的交流方式，課堂氣氛更加活躍了。學生的積極性也提高了。而且學生記憶的效果也更好了。

當然這節(jié)課的設計還有很多不足的地方，比如說收集的資料比較單一，如果能進行一次執(zhí)教的話，我覺得可以到供電所等部門收集一些資料，讓學生掌握更多的安全用電的知識。

電與人們生活的關系非常密切，掌握安全用電常識是十分重要的。本節(jié)課從學生生活實際入手，體驗合作、探究的樂趣，并能向周圍的人提出安全用電建議，進行安全用電知識的宣傳活動，養(yǎng)成科學、安全的生活意識。

開課伊始，先讓學生談電給人們的生活帶來了那些好處后，接著引出用電不當還能給人們帶來的危害以及觀看我課前收集的有關新聞圖片。從而引導學生根據(jù)這些圖片和新聞，并結合自己課前收集的資料和生活經(jīng)驗，對電給人、財產(chǎn)造成的傷害和損失有一個感性的認識，觸及學生的情感世界，引導學生自己去探求傷害事件產(chǎn)生的原因，給學生的自主探究營造充足的空間，在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，保持學生對周圍事物的好奇心，滿足了學生的求知欲，培養(yǎng)了學生的問題意識。

其次，引導學生小組合作，討論交流生活中常見的安全用電方面的常識。通過圖片分類活動，使學生通過思考、動手操作深刻的意識到生活中還存在很多的安全用電方面的隱患問題，旨在引起學生的高度重視。但在此環(huán)節(jié)的教學中，我先讓學生小組上臺分類，而后接讓學生討論有意見的圖片。到此處理得都比較好，但沒有在此環(huán)節(jié)教學最后作應有的總結與強調。特別是一些經(jīng)常遇到的安全用電常識，沒有給學生著重的強調，從而使這一環(huán)節(jié)的教學效果大打折扣，使本節(jié)課的教學目標沒有得到較好的落實。

最后，就是讓學生在紙上寫溫馨提示。當初設計此環(huán)節(jié)，覺得學生可能通過一節(jié)課的學習會很好地了解安全用電常識，不用過多的時間去總結與整理。只需要選擇自己認為要做到安全用電最值得注意的一條去寫。但事與愿違，不但沒有達到預期的效果，而且我感覺這一環(huán)節(jié)的設計只是為了完成這一教學設計而存在，而且處理得有點倉促。如果能讓學生把自己這節(jié)課學到的都寫下來，然后再匯報、交流、補充，并最終得到一個比較全面的安全用的常識，我想會更好。

在準備、執(zhí)教本節(jié)課的過程中，我得到了學校領導和老師的大力幫助，受益匪淺。我深深的體會到自己離一名合格的科學教師還有很大的差距，需要學習的地方還有很多很多。尤其是自己科學專業(yè)知識方面還有很大的欠缺。曾經(jīng)聽過這么一句話：老師想給學生一碗水，自己要有一桶水。作為科學老師，更是尤為重要。面對學生提出的一個個讓自己意想不到的問題時，如果沒有廣博的指示，自己是無法面對學生、駕馭課堂的。記得去年講有關電的一課時。令我意想不到的是，一個學生居然說出了有關“跨步電壓”的知識。但我那時對此不是很清楚，一時間很難給與學生適當?shù)目偨Y和評價。只好簡單的說“這位同學的課外知識真豐富！”，就讓他坐下了。從而沒有適時地、有效地抓住這一課堂難得的閃光點，做到真正的關注學生，更與我們學校倡導的“生命化課堂”相悖。下班后，我翻出了家里塵封已久的高中物理、化學書，找到了有關電的相關章節(jié)，細細的品讀起來，電的產(chǎn)生、電的傳播、電的應用……頓時間，我對白天的課又有了更深的理解與認識。心里迫不及待的想給孩子再講一遍，把自己看到的知識全教給我的孩子們。

安全教育是學校教育永恒的話題，學校是學生集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。我們都知道，培智學生自控能力差，很多時候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作為老師的我們，應該像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀六路，耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開老師的視線。

本課教學要讓學生了解生活用電的一些常識，具備安全用電的常識，有安全用電的意識，通過本課教學，我有如下體會：課堂上，我先讓學生談電給人們的生活帶來了哪些好處后，接著引出用電不當還能給人們帶來的危害以及觀看我課前收集的有關視頻。從而引導學生根據(jù)視頻，并結合自己的生活經(jīng)驗，對電給人、財產(chǎn)造成的傷害和損失有一個感性的認識，觸及學生的情感世界，引導學生自己去了解安全用電常識，給學生的自主探究營造充足的空間，在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，保持學生對周圍事物的好奇心，滿足了學生的求知欲，培養(yǎng)了學生的問題意識。

本節(jié)教學應把理論和實際相聯(lián)系放在首要位置，采用實驗、觀察、分析、討論等方法進行教學。實驗和實物展示，直接關系到新課質量。在上述教學活動中，教師始終以一個平等的參與者、交流者的身份對學生進行引導。這種課程形態(tài)的核心是要改變學生的學習方式，強調一種主動探究式學習，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、推行素質教育的一種新的嘗試和實踐。

本節(jié)優(yōu)點：

一、學生對家庭電路的構成和測電筆的使用掌握不錯，能理論應用于實踐；

二、學生對保險絲的工作原理掌握不錯；

三、學生對安全用電常識掌握深刻。

不足之處：

一、學生對電功率和電流的關系掌握不透徹；

二、學生對知識的靈活應用能力不夠好；

三、組織學生討論在家庭電路中那些情況容易造成短路，并舉出實例，然后討論如何可以避免短路。

1、家庭電路中電流過大的第一個原因講解：短路的演示實驗

按課本裝置進行，可選用較細的保險絲。如手頭只有粗保險絲，可用小刀將保險絲削細些使用。為安全起見可以用低壓電源來做。

在實驗的基礎上，畫出電路進行分析。提醒學生并聯(lián)電路的總電阻小于任何一個并聯(lián)支路的電阻。絕大部分電流直接經(jīng)過導線，可以認為電流沒有經(jīng)過用電器”。這一問題運用并聯(lián)電路的電流分配與電阻成反比的原理分析，學生不難理解。

最后應讓學生討論家庭用電時，在哪些情形下可能發(fā)生短路現(xiàn)象？如：由于燈座、插座的兩個接線柱接線不好，而使得火線與零線相碰；將已損壞的家用電器插在插座上等等。建議用掛圖或幻燈投影的方式，向學生介紹日常用電時，應怎樣做才能避免發(fā)生短路，對學生進行安全用電的教育。

2、家庭電路引起電流過大的第二個原因，仍可以用講述第一個原因時的裝置做演示實驗。建議用低壓電源演示，這時可以使用直流電流表。此時如果在燈泡兩端再并接一個大功率的電熱器（如電爐、電吹風等），學生將看到保險絲立即熔斷，說明電路中的電流由于用電器的功率過大而過大。

這一現(xiàn)象的理論分析，可按課本中的例題分析進行，使學生認識到為什么家庭電路中不應同時使用幾個大功率用電器，從而對學生進行節(jié)電和安全用電的教育。

第三篇：《安全用電》教學反思

《安全用電》教學反思

余穎

【情景】

問：說說生活中哪些地方要用到電？如果沒有電會怎樣？

但是電也會給人帶來危害。（出示資料：1882年7月26日下午7時，上海的一臺發(fā)電機開始運轉起來，點亮了15盞電燈。這是在中國土地上第一次亮起電燈！可是3個月后，清政府官員竟下令禁止使用電燈。理由是使用電燈不安全，會引起火災。）大家認為這樣做合理嗎？說說看法。

教師與學生分成正反兩方，教師為正方，覺得這樣做合理，學生為反方，認為這樣做不合理，這樣互相來辯論。辯論完后，讓學生說說自己的認識。

小結：用電雖然有危險，但是它卻給我們的生活帶來了很多好處，利大于弊。何況只要注意到安全用電，就可以避免危險的發(fā)生。

閱讀教材了解怎樣做到安全用電。

問：請同學根據(jù)自己在生活中的經(jīng)驗，再給大家介紹一下安全用電的常識。如果不注意用電時的安全，會造成什么后果？安全用電非常重要！

閱讀教材“用電安全須知”，把它背下來，熟記于心。

【反思】

通過本課學習，學生了解了生活中安全用電的一些常識，也體會到了生活與科學的緊密聯(lián)系，自己離科學并不遙遠，對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣。

第四篇：2015安全用電教學反思

2015安全用電教學反思

安全用電教學反思一：

教學后的反思—有批判地在行動結束后進行反思這種反思能使教學經(jīng)驗理論化。在課堂教學時間后及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結教學中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學生、優(yōu)化教學方法和手段，豐富自己的教學經(jīng)驗；而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化的過程，有利于提高教學水平，使教師認識能上升到一個新的理論高度。

通過反思《安全用電》，對這一課進行全面反思后，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養(yǎng)的關系，巧妙的創(chuàng)設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在情境中學習，才能不斷的激發(fā)學生的積極性與主動性，既培養(yǎng)學生的學習興趣，又培養(yǎng)學生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻的認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學中，我會通過不斷的反思來提高自己的教學水平和提高創(chuàng)新能力。安全用電教學反思二：

由于知識點較多，如果不注意控制時間，很難在一節(jié)課內完成所有教學任務。并且本節(jié)課主要是介紹生活用電常識，大多數(shù)知識學生常識性了解即可，課堂容易變得平淡、乏味。

針對這一現(xiàn)象，在教學過程中，我非常注重兩點：第一，直觀教學。讓學生接觸實物、模型或掛圖，這樣，即使對于試電筆的使用和家用電器金屬外殼接地等較難理解的問題，學生也容易掌握了。第二，在教學過程中，用多媒體投影出示了三個閱讀材料，能夠引起學生的興趣，調節(jié)課堂節(jié)奏，使教學過程順利進行。安全用電教學反思三：

電與人們生活的關系非常密切，掌握安全用電常識是十分重要的。本節(jié)課從學生生活實際入手，體驗合作、探究的樂趣，并能向周圍的人提出安全用電建議，進行安全用電知識的宣傳活動，養(yǎng)成科學、安全的生活意識。

開課伊始，先讓學生談電給人們的生活帶來了那些好處后，接著引出用電不當還能給人們帶來的危害以及觀看我課前收集的有關新聞圖片。從而引導學生根據(jù)這些圖片和新聞，并結合自己課前收集的資料和生活經(jīng)驗，對電給人、財產(chǎn)造成的傷害和損失有一個感性的認識，觸及學生的情感世界，引導學生自己去探求傷害事件產(chǎn)生的原因，給學生的自主探究營造充足的空間，在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，保持學生對周圍事物的好奇心，滿足了學生的求知欲，培養(yǎng)了學生的問題意識。

其次，引導學生小組合作，討論交流生活中常見的安全用電方面的常識。通過圖片分類活動，使學生通過思考、動手操作深刻的意識到生活中還存在很多的安全用電方面的隱患問題，旨在引起學生的高度重視。但在此環(huán)節(jié)的教學中，我先讓學生小組上臺分類，而后接讓學生討論有意見的圖片。到此處理得都比較好，但沒有在此環(huán)節(jié)教學最后作應有的總結與強調。特別是一些經(jīng)常遇到的安全用電常識，沒有給學生著重的強調，從而使這一環(huán)節(jié)的教學效果大打折扣，使本節(jié)課的教學目標沒有得到較好的落實。

最后，就是讓學生在紙上寫溫馨提示。當初設計此環(huán)節(jié)，覺得學生可能通過一節(jié)課的學習會很好地了解安全用電常識，不用過多的時間去總結與整理。只需要選擇自己認為要做到安全用電最值得注意的一條去寫。但事與愿違，不但沒有達到預期的效果，而且我感覺這一環(huán)節(jié)的設計只是為了完成這一教學設計而存在，而且處理得有點倉促。如果能讓學生把自己這節(jié)課學到的都寫下來，然后再匯報、交流、補充，并最終得到一個比較全面的安全用的常識，我想會更好。

在準備、執(zhí)教本節(jié)課的過程中，我得到了學校領導 和老師的大力幫助，受益匪淺。我深深的體會到自己離一名合格的科學教師還有很大的差距，需要學習的地方還有很多很多。尤其是自己科學專業(yè)知識方面還有很大的欠缺。曾經(jīng)聽過這么一句話：老師想給學生一碗水，自己要有一桶水。作為科學老師，更是尤為重要。面對學生提出的一個個讓自己意想不到的問題時，如果沒有廣博的指示，自己是無法面對學生、駕馭課堂的。記得去年講有關電的一課時。令我意想不到的是，一個學生居然說出了有關“跨步電壓”的知識。但我那時對此不是很清楚，一時間很難給與學生適當?shù)目偨Y和評價。只好簡單的說“這位同學的課外知識真豐富！”，就讓他坐下了。從而沒有適時地、有效地抓住這一課堂難得的閃光點，做到真正的關注學生，更與我們學校倡導的“生命化課堂”相悖。下班后，我翻出了家里塵封已久的高中物理、化學書，找到了有關電的相關章節(jié)，細細的品讀起來，電的產(chǎn)生、電的傳播、電的應用......頓時間，我對白天的課又有了更深的理解與認識。心里迫不及待的想給孩子再講一遍，把自己看到的知識全教給我的孩子們。

從那以后，我開始喜歡上了讀書。喜歡看一些教育心里類的書籍，更喜歡看一些科普專業(yè)類的書籍。讀書之后的我深深地明白，科學教師的思想意識與態(tài)度，將決定著我們的孩子會以什么樣的心態(tài)去面對它所學習的科學課程。作為科學教師，我們更應該懂得在閱讀中提升自己的科學知識，磨練出敏銳的思辨能力，引領孩子在課堂中演繹精彩。把艱深的科學知識變得“平易近人”、妙趣橫生，把枯燥的內容演變的栩栩如生、脈脈含情。

一位博覽群書的科學教師，才有可能讓他的科學課堂彰顯生動與智慧，給學生以水的載歌載舞。

第五篇：《安全用電》教學設計與反思[范文]

第十九章

第3節(jié)

安全用電

榮山中學

理科組

吳立

2015－12－14

一、教學目標：

1、了解安全用電的相關知識，學會通過電流、電壓的大小判斷用電是否安全；

2、學會如何使用相關的知識解釋自然界、生活中的用電現(xiàn)象；

3、用辯證唯物主義的眼光是看待電的兩面性。

二、教學重點、難點：

教學重點：如何安全使用電 教學難點：觸電的形式

三、教學方法：

四、教學過程：

[復習舊知]展示所學過的有關用電安全的圖標，讓學生說說圖標的含義。[提問]嗎？

[展示]人體對電流反應一覽表，引導學生討論 結論：通過人體的電流越強，觸電死亡的時間越短。[討論]

為什么電壓越高越危險？

由歐姆定律：I=U/R 可知

當R一定時：U增大，I隨著增大

所以電壓越高，觸電時，通過人體電流越大，對人的生命危 害越大

[想想議議]

通過人體的電流達到100mA時，只要很短時間就會使人窒息、心跳停止，發(fā)生觸電事故。已知健康的人兩手間的電阻最大為5k?,此時，剛好不小心兩手抓到了36V電源兩極上，請你談談想法，他會不會觸電？

I?U36V??7.2mAR5000?

(2)若他不小心觸到220V的電時，通過人體的電流為 _____mA，對他有危害嗎？ I=U/R=220V/5000 Ω =0.044A=44mA 經(jīng)驗證明：只有_______的電壓對人體才是安全的。我國照明電路的電壓是_______，對人體是有害的。[提問]

為什么不能用濕手觸摸電器

當人體用濕手觸摸電器時，人體電阻變小，通過人體電流很大；同時用電器潮濕后，很容易變成導體，產(chǎn)生漏電等現(xiàn)象，造成觸電事故。[想一想] 電吹風為什么不可在浴室中使用？

潮濕的皮膚比干燥時電阻要小，若有電壓存在電流會很大；浴室中水分多，電吹風易進水漏電，很危險！[想一想]為什么高壓線要架在高空？

高壓電很危險。高壓輸電線路的電壓高達幾萬伏甚至幾十萬伏，即使不直接接觸，也能使人致死。[想一想]1.短路為什么會發(fā)生危險？ 由于導線的電阻很小，導致短路時電路上的電流會非常大。這樣大的電流，電源不能承受，會造成電源損壞；更為嚴重的是，因為電流太大，會使導線的溫度升高，嚴重時可能造成火災。[展示]雷電、雷電的危害（圖片及相關資料）[講解]什么是雷電？

在雷雨天氣，云團上常帶有大量電荷，云團與云團之間，或云團與大地之間可發(fā)生強烈的放電現(xiàn)象，發(fā)光、發(fā)聲、就是閃電和雷．云層之間、云層和大地之間的電壓可達幾百萬伏至幾億伏，放電時電流可達幾萬安至十幾萬安。[討論]

生活中怎樣防止雷電觸電？

a．高大的建筑物、室外天線等必須正規(guī)地安裝避雷裝置，絕不能破壞這些裝置

b．雨天不能在大樹下或高大建筑物下避雨． c.應該留在室內，關好門窗。d.打雷時不要接聽或撥打電話。

e.不宜在空曠場地打傘。

ｆ．電視、天線、充電器、各家用電器的插頭要從插座上拔下。[展示]防雷設施—避雷針（圖片）

[課堂訓練]

1、人體站在干燥的木梯上檢修照明電路下列情況不造成觸電的是：？ A、一手握緊火線，一手握零線 B、一手握火線 C、一手握火線，一手扶墻壁

2、提問：人體接觸220V裸線觸電，而鳥兒2腳站在高壓裸電線上卻相安無事，這是為什么？ A、鳥兒電阻小 B、鳥兒干燥不導電 C、鳥兒兩只腳在同一根線上 D、鳥兒體積小

3、石墨炸彈被用來破壞敵方的用電設備，這種炸彈會在空中散布大量的石墨絲，這些石墨絲是___（填“導體”或“絕緣體”）飄落到供電設備上會造成____（填“短路”或“斷路”），從而使供電設備癱瘓 [展示]人體用手觸摸電線的圖，引導討論人為什么會觸電。[展示][講解] 高壓觸電的兩種形式 觸電形式（結合圖片講解）

（1）單線觸電（2）雙線觸電（3）高 壓電弧觸電（4）跨步電壓觸電 [過渡]

1．通過人體電流的大小。

2．通電時間的長短。

3．電流通過人體的途徑。

4．電流的種類。5．觸電者的健康狀況。

[講解]

（1）應急處理

平躺

呼吸、心跳判定（看、聽、試）

（2）心肺復蘇法

通暢氣道 人工呼吸

[小結]

安全用電原則

不接觸低壓帶電體, 不靠近高壓帶電體 不弄濕用電器，不損壞絕緣層。

五、教學反思：

通過反思《安全用電》，對這一課進行全面反思后，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養(yǎng)的關系，巧妙的創(chuàng)設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在情境中學習，才能不斷的激發(fā)學生的積極性與主動性，既培養(yǎng)學生的學習興趣，又培養(yǎng)學生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻的認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學中，我會通過不斷的反思來提高自己的教學水平和提高創(chuàng)新能力。