第一篇：人音版四上教案

小學(xué)音樂人音版四年級上冊第一單元

《東海漁歌》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容： 歌曲：《趕海的小姑娘》《小螺號》 欣賞：《豐收歡樂而歸》《大海啊故鄉(xiāng)》 活動：《阿爸回來了》 單元分析：

《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲，歌曲通過對一個小姑娘趕海的描寫，表現(xiàn)了趕海的小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌詞形象生動有揀海螺、抓對蝦的具體描寫，也有如松軟軟的海灘金黃的沙、漁歌蓋上了一抹晚霞等景物的描寫，充滿了詩情畫意。

歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。

《大海啊故鄉(xiāng)》是電影《大海在呼喚》主題歌，歌曲深情的表達(dá)了一位游子對祖國的眷戀之情。

《小螺號》由著名詞作家付林創(chuàng)作80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨特的風(fēng)格，鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。

《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。又馬勝龍、顧冠仁作曲，全曲共分四部分，分別是：

1、黎明時的海洋

2、漁民出海捕魚

3、戰(zhàn)勝驚濤駭浪4豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動生活。教學(xué)目標(biāo)：

1、會唱《趕海的小姑娘》和《小螺號》

2、能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并為同學(xué)們表演。

3、積極參與《阿爸回來了》的表演活動。

4、能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂天上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱枴?/p>

5、能感受《大海啊故鄉(xiāng)》中寄托的的游子的思鄉(xiāng)之情。

6、了解東海漁民的勞動生活，感受大海的無窮魅力。教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：

1、通過演唱歌曲，體會趕海的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。

2、通過表演《阿爸回來了》體會漁民的勞動生活。教學(xué)難點：

1、有感情的演唱歌曲。

2、創(chuàng)編《阿爸回來了》 教學(xué)用具：

1.鋼琴 范唱帶 欣賞帶 螺號等 2.懷念故鄉(xiāng)的詩歌、散文或音樂。教學(xué)方法：教唱 視唱 談話 練習(xí)等 教學(xué)時間： 六課時

教學(xué)課時：本課擬用六課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《趕海的小姑娘》 教學(xué)目標(biāo)：

1、體會和表現(xiàn)趕海的小姑娘的熱愛大海、熱愛生活的心情。

2、能從感性和理性上知道這首歌曲可以劃分為兩個樂段。

3、即興編幾個舞蹈動作，表現(xiàn)趕海的小姑娘的愉快心情。教學(xué)重點：培養(yǎng)爽朗樂觀的生活態(tài)度。

教學(xué)難點：體會音樂要素在表現(xiàn)音樂中的作用。教具準(zhǔn)備：錄音機、范唱帶、電子琴 教學(xué)方法：談話、視唱、聽唱 教學(xué)課時：本部分?jǐn)M用兩課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生音樂問好

2、教師檢查坐姿，安定情緒

二、導(dǎo)入

（談話）這節(jié)課老師給你們帶來了一首歌曲，我聽聽誰的小耳朵靈敏，聽出歌中唱了什么內(nèi)容？歌曲的情緒是怎樣的？

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽歌曲錄音，思考以上問題

2、學(xué)生回答以上問題

3、再次聽賞歌曲，表現(xiàn)了小姑娘的什么心情？（愉快）

4、繼續(xù)聽賞，你能說出這首歌曲的速度和力度嗎？（中弱—中強 稍快活潑的）

5、學(xué)習(xí)旋律：

（1）師彈旋律，生用豎笛吹奏（2）個別樂句的處理（3）生齊奏旋律

（4）生隨琴學(xué)唱旋律（5）生隨琴齊唱旋律

6、學(xué)習(xí)歌詞：

（1）師彈旋律，生演唱歌曲（2）師糾正個別難點（3）生隨琴齊唱歌曲

四、歌曲處理

1、通過演唱歌曲，你能感受到這首歌曲共分幾個樂段？（2個）

師談話：樂段即樂曲的段落，表達(dá)了不同的意義，從樂句的轉(zhuǎn)折處分開

2、這首歌曲從哪些方面表現(xiàn)了小姑娘“趕海”時的愉快心情？（速度、力度、節(jié)奏）師：速度：稍快 力度：中弱—中強 節(jié)奏多樣：有時靈巧，有時豪放

3、你去過海邊么？能說出你的心情嗎？

4、用你此時的心情演唱一遍歌曲

五、拓展：

1、小組合作，為《趕海的小姑娘》編幾個動作

2、各組隨音樂伴奏表演

六、小結(jié)、評價（以表揚為主）

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《豐收歡樂而歸》 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂曲中由于不同的速度引起的不同的情緒。

2、描述音樂表現(xiàn)的不同情境。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對民族樂器音色的親切感。

教學(xué)重點：能感受到樂曲不同的速度引起的不同情緒。教學(xué)難點：描述音樂表現(xiàn)的不同情境。教具準(zhǔn)備：錄音機、欣賞帶 教學(xué)方法：談話、聽賞

教學(xué)課時：本部分?jǐn)M用一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生音樂問好

2、教師檢查坐姿，安定情緒

二、導(dǎo)入

（師談話）同學(xué)們，這堂課我們來欣賞一首器樂曲，請你認(rèn)真聽賞，你能聽出是民族樂器演奏的還是西洋樂器？（民樂）

三、欣賞樂曲

1、初聽全曲，生思考以上問題

2、（師談話）介紹《東海漁歌》并介紹四部分：（黎明時的海洋、漁民出海捕魚、戰(zhàn)勝驚濤駭浪、豐收歡樂而歸）我們選聽的是它的最后一部分

3、再聽全曲，思考：音樂中出現(xiàn)了幾種情緒？這些情緒是由哪些音樂要素造成的？（3種，自由散板、中速的優(yōu)美 快速的歡快）

4、復(fù)聽思考：表現(xiàn)了什么情境？由幾部分構(gòu)成？

（表現(xiàn)漁民戰(zhàn)勝風(fēng)浪后，滿載豐收歡樂而歸的情景，三部分構(gòu)成）

5、分段欣賞：辨別三個不同的樂段 思考：（1）開始是由什么樂器演奏的？（笛子）

（2）中間樂段抒情的旋律是由什么演奏的？（弦樂）（3）哼唱第三段的旋律，用打擊樂器為樂曲伴奏

四、拓展

1、用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。

2、寫一段短文，畫一幅音樂情境圖，演唱或演奏第三樂段的主題旋律等

五、小結(jié)、下課：（完成課后作業(yè)）

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《小螺號》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快的聲音演唱《小螺號》。

2、能用豎笛流利的吹奏歌曲的旋律。教學(xué)重點：吐字清晰、靈巧 教學(xué)難點：豎笛吹奏

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、范唱帶、螺號 教學(xué)方法：聽唱、視唱

教學(xué)課時：本部分?jǐn)M用一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生音樂問好

2、教師檢查坐姿，安定情緒

二、復(fù)習(xí)

齊唱《趕海的小姑娘》教師伴奏

三、導(dǎo)入

出示海螺，讓學(xué)生認(rèn)識螺號

（師談話）海螺是生活在海里的一種海洋生物，螺的統(tǒng)稱。個兒一般比較大，可以做成號角或工藝品。螺號就是用大的海螺做成的號角，生活在海邊的常用吹螺號傳遞信息。

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽全曲，談感受：對歌曲的理解

2、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《小螺號》

3、師彈旋律，生演唱歌曲

4、豎笛吹奏旋律，師伴奏

5、難點處理，糾正個別樂句，吹奏個別樂句

6、師彈主旋律，生齊奏旋律

五、歌曲處理

1、生給歌曲分樂段（2個）

2、討論2個樂段的不同

（第1樂段：字多腔少，吐字清晰靈巧 第2樂段：字少腔多 要把歌聲揚出來）

3、分樂段演唱歌曲

4、認(rèn)識：D.C Fine記號

5、齊唱歌曲

六、拓展

1、為歌曲設(shè)計歌表演（分組進(jìn)行）

2、師生共同設(shè)計動作

3、師生隨音樂共同表演

七、小結(jié)、下課

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能背唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

2、通過欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。

3、能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。教學(xué)重點：背唱歌曲

教學(xué)難點：創(chuàng)編兩小節(jié)旋律

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、欣賞帶、豎笛 教學(xué)方法：聽賞、討論

教學(xué)課時：本部分?jǐn)M用一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生音樂問好

2、教師檢查坐姿，安定情緒

二、欣賞

1、初聽全曲：要求學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲中唱了什么內(nèi)容？

2、再次欣賞歌曲，說出哪一句旋律使你最受感動，為什么？

3、再次欣賞歌曲：生隨錄音演唱

4、師彈旋律，生演唱歌曲

三、拓展

1、（師談話）這是一首懷念故鄉(xiāng)的歌曲，把大海比作是自己的故鄉(xiāng)，又把大海比作是自己的媽媽，永遠(yuǎn)鼓勵關(guān)心著我們。

我們每個人都有自己的故鄉(xiāng)和媽媽，請同學(xué)們描述一下你的故鄉(xiāng)或是對媽媽的感情。

2、生描述

3、（師談話）祖國是我們的故鄉(xiāng)，也是我們的媽媽，許多在國外的華人都非常想念自己的祖國和家鄉(xiāng)，創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品，比如臺灣詩人余光中為了表達(dá)他對家鄉(xiāng)的思念，寫了一首著名的詩《鄉(xiāng)愁》，請同學(xué)們讀一讀。《鄉(xiāng)愁》 作者：余光中 小時候//鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭//母親在那頭

長大后//鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭//新娘在那頭

后來啊//鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭//母親在里頭

而現(xiàn)在//鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭//大陸在那頭

4、背景音樂《大海啊，故鄉(xiāng)》生集體朗誦《鄉(xiāng)愁》

5、你還知道哪些歌曲是思念故鄉(xiāng)的（1）播放《橄欖樹》（2）播放《故鄉(xiāng)的云》

四、再次欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》，學(xué)生說出自己的感受

五、拓展

1、歌曲中多次用了（×× ×〃 ××｜×× ×—｜）的節(jié)奏，好似起伏的海浪，學(xué)生即興哼唱兩小節(jié)旋律或歌詞

2、有感情的演唱歌曲，表達(dá)自己對祖國的真摯情感。

六、小結(jié)、下課

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：活動《阿爸回來了》 教學(xué)目標(biāo)：

積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演 教學(xué)重點：情景的創(chuàng)編 教學(xué)難點：情景的創(chuàng)編

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、欣賞帶、海螺 教學(xué)方法：談話、合作

教學(xué)課時：本部分?jǐn)M用一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生音樂問好

2、教師檢查坐姿，安定情緒

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本練習(xí)師彈琴，生唱海風(fēng) 1=C 4/4 3 2 1 —｜5 4 3 —｜｜（生自己創(chuàng)造聲音）Hu hu 海浪、螺號、漁歌（參考課本譜例）在教唱旋律后，再讓學(xué)生自己創(chuàng)造旋律

三、分組創(chuàng)編情景

（1）分組創(chuàng)編為《阿爸回來了》創(chuàng)編情景（2）各組匯報情況

四、學(xué)生展示（教師設(shè)計）第一場：兩個好朋友

小明和小花是好朋友，他們的爸爸都出海打魚去了，今天他們要回來了。小明和小花還有小伙伴一起來到海邊，他們一起玩著，一邊等著爸爸回來（演唱《趕海的小姑娘》隨音樂律動）第二場：螺號聲聲

這時，從遠(yuǎn)處傳來了機器的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小明和小花和小伙伴們高興的跳起來，大聲喊著：阿爸回來了，回來了，他們拿出螺號使勁地吹了起來（螺號、海浪、海風(fēng)聲，演唱《小螺號》）第三場：阿爸回來了

漁船靠岸了，阿爸回來了，小明小花和小伙伴幫著大人抬起了魚筐（隨《小螺號》的音樂律動表演）

五、評價：找出優(yōu)缺點

六、小結(jié)、下課。

第二篇：人音版教案捉迷藏

捉迷藏

教學(xué)內(nèi)容：人音版第五冊第八課歌曲《捉迷藏》 教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價值觀通過演唱歌曲《捉迷藏》，表達(dá)他們對生活的情趣和熱愛。

二、過程與方法：

1、在完整聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)會歌曲，體驗歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受歌曲活潑與有趣。

2、通過音樂活動，讓學(xué)生編創(chuàng)動作與歌詞，拓展他們的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三、知識與技能：

1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機。

2、了解四季輪回變化的自然常識，加深對四季特點的感知。教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點：感受三拍子；較好地解決6.6

1

5.32 — —

愛捉 迷藏 來玩

耍 5.6 1 3 2 — 5 3 秋天 鉆入 谷堆 堆

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機、磁帶、四個季節(jié)的娃娃圖片、節(jié)奏卡 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師生談話

師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在和同伴在一起的時候都玩些什么游戲呢？

2、節(jié)奏練習(xí)師：老師小的時候喜歡玩捉迷藏的游戲。今天有四個娃娃來到我們教室要和大家玩這個游戲，現(xiàn)在老師用特別的掌聲把它們請出來。（教師拍擊節(jié)奏后出示節(jié)奏卡，師生共同拍擊，出示四季娃娃的圖片）X ．X

X X

X X

X ．X

X X

X X

X — —

二、新歌教學(xué)

（一）感受歌曲，理解歌詞

1、第一遍聽錄音范唱，感受歌曲的情緒

2、第二遍聽錄音范唱，感受三拍子

3、出示課題《捉迷藏》

師：這首歡快活潑的三拍子歌曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《捉迷藏》。

4、教師范唱，學(xué)生理解歌詞內(nèi)容

師：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢？

師小結(jié)：春夏秋冬這四個好伙伴一年又一年地輪回著，春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天……他們四娃娃你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲。

（二）學(xué)唱歌曲

1、跟琴小聲哼唱，感受歌曲歡快的情緒

2、完整演唱，感受歌曲三拍子的特點

師：歌曲是三拍子的，那就讓我的小手動起來，為歌曲打拍子吧。

3、學(xué)生第三遍跟唱，解決難句

師：在唱的時候，如果你遇到了唱不好的地方，請你把它記下來，我們一起來解決。①附點：學(xué)生指出難句，請個別學(xué)生幫助解決或者教師解決 6.6

1

5.32 — —

愛捉 迷藏 來玩

耍

②一字多音：聽老師的兩種唱法，說說哪種好聽，好聽在哪兒？ 5.6 1 3 2 — 5 3

秋天 鉆入 谷堆 堆

4、歌曲處理

師：我們要用什么樣的心情演唱這首歌曲呢？ 唱第一段——唱第二段——完整唱

5、采用多種演唱形式，如：個別唱、分組唱、分角色唱等等。

（三）創(chuàng)編歌詞：比比誰是詞作家

師：同學(xué)們個個都是歌唱家，把歌曲唱得這么好聽！我想看看我們同學(xué)有沒有是詞作家的？在這四個季節(jié)里，四季娃娃除了藏在歌曲所描繪的地方，你覺得它們還會藏在哪些地方呢？

1、每組分配一個季節(jié)合作創(chuàng)編，2、小組匯報，由學(xué)生評價選出好的歌詞進(jìn)行板書。

3、全體學(xué)生演唱創(chuàng)編的歌詞

（四）綜合表演：比比誰是表演家

師：歌唱家、詞作家都已經(jīng)誕生了，我們再一起找出班上的表演家。

1、放錄音，學(xué)生在座位上自由表演

2、選出幾個學(xué)生上臺展示，其他同學(xué)為他們演唱

3、完整地邊唱邊表演離開教室

第三篇：人音版第七冊教案全集

《采菱》 第一課 第 節(jié)

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲,表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng),充分體現(xiàn)了音樂與民族關(guān)系,讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng),熱愛我們的家鄉(xiāng).2.掌握附點四分音符的時值,并能辨別,比較四分音符與附點四分音符的長短.3.發(fā)揮集體思維合作,進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動.4.掌握豎笛的吹奏姿勢.教 學(xué) 過 程

1.設(shè)問導(dǎo)入:誰吃過菱角 知道菱生成在何處嗎 介紹有關(guān)菱的知識:菱是生成在池塘的一種植物,根在泥里,葉子浮在水面呈三角形狀,花白色,果實的硬殼有角,因此稱菱角,果肉可吃,甜而爽(如有掛圖,最好實物展出更佳).

2.這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜,識譜有一定難度,本課又是四年級第一節(jié)課,所以這首的重點是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格,同時也為下節(jié)課的附點四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊.在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵.因此要求教師的范唱要非常投入有情感,去打動學(xué)生的心靈.唱得要細(xì)膩親切,在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格. 3.教師的范唱不僅是唱歌,還要范唱歌譜,歌譜的范唱要同樣的有感情,流暢而動聽,有力度起伏.

4.聽唱,學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進(jìn)行,切忌支離破碎.而是通過劃船的動作去學(xué)習(xí),能很自然的唱好.同樣D.S.的反復(fù)記號也不必要求學(xué)生去記住掌握.5.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感,也是為了營造一種氛圍,這是要求:(1)選擇節(jié)奏,哪一節(jié)奏譜,更適合于這首歌曲的伴奏;(2)選擇打擊樂器;

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮.

教材上的伴奏譜僅是一譜例,還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜. 6.小結(jié):水鄉(xiāng)一景. 板書設(shè)計：

教學(xué)后記： 《柳樹姑娘》 第一課 第 節(jié) 教 學(xué) 目 標(biāo)

1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲,表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng),充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系,讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng),熱愛我們的家鄉(xiāng).

2.掌握附點四分音符的時值,并能辨別,比較四分音符與附點四分音符的長短.3.發(fā)揮集體思維合作,進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動.4.掌握豎笛的吹奏姿勢.教 學(xué) 過 程

1.歌名直接切入為導(dǎo)入:柳樹的枝條,像什么 這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘,枝條就是她長長的辮子,風(fēng)兒一吹,甩進(jìn)池塘,洗洗干凈,多么漂亮.這樣的風(fēng)景你能想像嗎 這樣環(huán)境美不美  2.聆聽錄音范唱.

設(shè)問:這首歌曲是齊唱還是合唱  3.講解附點四分音符:

(1)這樣的節(jié)奏我們唱過,你能舉出唱過的歌名嗎 

(2)“ ·”這個音符是四分音符的后面加上一點,在樂理上我們稱為附點四分音符,它與四分音符的區(qū)別就多了一附點,為了強調(diào)這附點,所以在名稱上把附點放在前面稱附點四分音符.我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了 ”所以蟬又名“知了”.“知了”的鳴叫就是帶附點的. 4.再聽錄音范唱,大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào). 5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào).

(1)設(shè)問:這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎 (2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏.(3)慢速度地把音符唱著試試. 6.請自學(xué)后8小節(jié).

7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好. 8.學(xué)唱第二聲部.

(1)聽錄音范唱,注意第二聲部進(jìn)入的位置.

(2)第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒 (3)學(xué)習(xí)頓音記號“".

(4)唱第二聲部,看教師的指揮進(jìn)入,要唱出歡樂的情緒. 9.二聲部合唱.

10.小結(jié):又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線. 板書設(shè)計：

教學(xué)后記： 《中華人民共和國國歌》 第一課 第 節(jié) 教 學(xué) 目 標(biāo)

1.《中華人民共和國國歌》是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材,我們每一位學(xué)生,每一個公民都必需唱好《國歌》.在21世紀(jì)里我們要以《國歌》的精神,鼓舞我們奮勇前進(jìn).2.掌握旋律行進(jìn)方向——”上行“的音樂知識和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動.教 學(xué) 過 程

一、聆聽《中華人民共和國國歌》

1、聆聽管樂《中華人民共和國國歌》. 設(shè)問:(1)國歌的作者是誰,誰作詞 誰作曲 

(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎 請舉例并唱幾句. 2.介紹《中華人民共和國國歌》.(1)《義勇軍進(jìn)行曲》創(chuàng)作背景:作于1935年,影片《風(fēng)云兒女》主題歌..(2)中華人民共和國成立后,經(jīng)中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議,將它定為《中華人民共和國國歌》. 3.聆聽獨唱,齊唱《中華人民共和國國歌》. 設(shè)問:在什么場合演唱或演奏《國歌》. 4.師生議論.

5.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》. 設(shè)問:當(dāng)國歌響起時你想到什么  6.師生議論.

7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作.二、表演《中華人民共和國國歌》

1.聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》.要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱,注意后半拍,起拍及附點音符的時值. 2.跟著錄音小聲唱曲調(diào).

3.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句,在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn). 4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌. 5.教師重點指導(dǎo)的部分: 帶有”>“記號的要唱得加強力度.師生討論這一句的含義,當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭的形勢下的民族危機;當(dāng)前21世紀(jì)我們民族是否還存在危機 對學(xué)生進(jìn)行德育教育. 設(shè)問:為什么這句的力度要越唱越響  ”起來!起來!起來!“的含義是什么 

設(shè)問:(1)這一句的音樂形象,你想到什么 (2)”前進(jìn)“的譜上又用強音記號(>),為什么 

(3)為什么”前進(jìn)“"前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個“進(jìn)” 

6.各組表演《中華人民共和國國歌》,由各組討論自行排練歌唱表演,造型表演,歌舞表演.

7.背唱《中華人民共和國國歌》.

8.師生小結(jié):在21世紀(jì)我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進(jìn).音樂知識:“上行”

用上行手法編創(chuàng)自己的歌:

(1)先簡單講解“上行”(2)以上行的手法,即興編自己的歌.板書設(shè)計： 教學(xué)后記： 《愉快的夢》 第一課 第 節(jié)

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品,充滿著詩意,表達(dá)了音樂與社會的人文性.讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景,體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境.

2.在音樂實踐活動中掌握“連線”,“下行”的音樂知識,并用于創(chuàng)作活動.3.進(jìn)入學(xué)習(xí)“開始吹豎笛”的實踐活動——Tu的口腔動作.4.歌曲《愉快的夢》 教 學(xué) 過 程

一、表演《愉快的夢》

1.開門見山導(dǎo)入:晚上你做夢嗎 你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》 聆聽范唱.

2.再聽一次:要聽清他做一個什么夢 在夢中看見了什么(教師參與認(rèn)真聽,并打拍子.)3.師生談話議論歌曲內(nèi)容.

4.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么 ——打拍子.請大家看譜,我們過去打拍子,都是四分音符為一拍.而今天的拍子不一樣,是八分音符為一拍.請大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào),我邊唱邊打拍,請大家認(rèn)真聽,認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào)).

5.請大家邊看譜,邊跟我打拍子.我再唱這4小節(jié),已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱.6.按剛才的方法,大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào).也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào).

7.第三句曲調(diào)再聽我唱,請注意在什么地方換氣.(教師示范樂曲的曲調(diào),在換氣處要示意一下) 8.大家跟著我一起唱第三樂句.

9.請大家整理一下全曲,自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會.

10.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下.注意連音線. 11.再聽一次范唱. 12.全體唱歌詞.

設(shè)問:怎樣才能把歌曲唱好  13.師生討論. 答案:(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人,看到金星.(2)因為是做夢,所以聲音是柔和的,要唱得連貫. 14.有感性地背唱歌曲..二、聽辨活動:曲調(diào)的上行或下行 1.教師彈奏二遍.

2.學(xué)生用手指向下或向下,表示聽辨的答案. 3.跟著鋼琴唱一唱,感受一下旋律行進(jìn)的方向. 音樂知識:“下行”教學(xué)基本要求

1.結(jié)合歌曲《愉快的夢》的教學(xué)進(jìn)行講解. 2.當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂句時講解.

設(shè)問:這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征  答案:每兩小節(jié)都是往下進(jìn)行. 小結(jié):在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的,我們稱為“下行”. 同時復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新.

鞏固:《愉快的夢》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請找一找并唱一唱,有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱.

三、編創(chuàng)與活動——編自己的歌

1.創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào),節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作2.教師對學(xué)生的創(chuàng)作,把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生,鼓勵積極參與者.板書設(shè)計：

教學(xué)后記： 

 《哦,十分鐘》 第一課 第 節(jié) 教 學(xué) 目 標(biāo)

1.課間,課余是同學(xué)們放松,快樂的時刻,本課的五個作品僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個側(cè)面.在教育部“減負(fù)”的指示下,同學(xué)們會更生動活潑的學(xué)習(xí),生活.2.在實踐中初步掌握二拍子,三拍子的音樂知識并進(jìn)行看圖創(chuàng)作.教 學(xué) 過 程 1.說理導(dǎo)入: 上課時間40分鐘非常寶貴,要集中注意力學(xué)習(xí),下課10分鐘也同樣非常寶貴,因為只有休息,放松好,才能使下一節(jié)課精神更集中,這就是學(xué)習(xí),休息兩不誤,你聽聽他們的十分鐘在玩什么  2.聆聽范唱.

3.師生討論這首歌曲的內(nèi)容與情緒. 4.再聽一次范唱,請全體看著歌譜.

5.學(xué)習(xí)曲調(diào).

(1)先學(xué)習(xí)前8小節(jié).

設(shè)問:這8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的 重復(fù)出現(xiàn)了幾次 這兩小節(jié)你能唱一唱嗎 剩下的兩小節(jié)就四個音,我相信你能看著譜唱好.(2)講解2/4拍號及指揮圖式.(3)學(xué)習(xí)第二句的8小節(jié).

先聽鋼琴彈一次,然后你們用指揮圖式自學(xué).

(4)把這16小節(jié)連接起來唱一唱.邊唱邊劃指揮圖式.(5)再下面的8小節(jié),請跟著我的手勢把它唱出來.(教師用柯爾文手勢帶著大家唱)(6)最后一句六小節(jié)跟我學(xué)唱.

6.用“啦”把全曲哼一下,要唱得輕松愉快. 7.跟著我的前奏完整地把歌唱一唱.

(注意前奏的速度與伴奏的配置,要營造歡快的氣氛.) 8.練一下兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏. 9.在伴奏的烘托下,歡快地歌唱. 10.小結(jié):這課間十分鐘快樂嗎  板書設(shè)計：

教學(xué)后記： 《大家來唱》 第一課 第 節(jié) 教 學(xué) 目 標(biāo)

1.課間,課余是同學(xué)們放松,快樂的時刻,本課的五個作品僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個側(cè)面.在教育部“減負(fù)”的指示下,同學(xué)們會更生動活潑的學(xué)習(xí),生活.2.在實踐中初步掌握二拍子,三拍子的音樂知識并進(jìn)行看圖創(chuàng)作.教 學(xué) 過 程

1.知識導(dǎo)入:剛剛我們學(xué)會了二拍子的拍號,強弱規(guī)律及其指揮圖式.歌曲除了二拍子外,三拍子也非常多,下面一首歌是幾拍子 你聽! 2.聆聽范唱,教師邊范唱邊打三拍子的圖式.

3.這首歌就是3/4拍.再聽一次.模仿我的動作一起跟音樂做三拍子指揮動作.

4.學(xué)曲調(diào):先學(xué)唱第一聲部.

用三拍子指揮圖式邊劃動作邊看譜唱. 要求:放慢速度.分成兩個8小節(jié),二次學(xué)唱.

(1)先學(xué)唱前8小節(jié).注意1→i的跳躍要唱準(zhǔn),先想好音高再唱.(2)再學(xué)唱后8小節(jié).

5.學(xué)唱第二聲部曲調(diào),也分成兩個8小節(jié),二次學(xué)唱. 6.二聲部合成(這是難點).

(1)先唱好二個聲部每句的第一個音,即:(2)一句一句合成,唱好一句鞏固一句.

要求:集中注意力,自己唱一個聲部,耳朵聽到另一聲部.使自己的聲音溶合在集體聲音中間.做好一句及時表揚.讓學(xué)生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感.

7.在曲調(diào)二聲部都非常有把握的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行一步:填上歌詞,不然的話寧可唱第一聲部的歌詞,千萬不可為了完成二部合唱而破壞了音樂的美感.一定要加強平時訓(xùn)練,水到渠成.

8.配上打擊樂伴奏.還可以加上口風(fēng)琴二聲部的伴奏等.一切從班級實際出發(fā).9.要非常注意歌唱的流暢性與樂感,表達(dá)孩子們快樂的課間生活. 板書設(shè)計：

教學(xué)后記： 《搖籃曲》 第一課 第 節(jié)

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌.讓我們走出教室,共同策劃表現(xiàn)好 “唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系. 2.欣賞三首中外名家的“搖籃曲”,初步了解其風(fēng)格特征.3.在實踐活動中掌握四拍子,并與二,三拍子進(jìn)行對比學(xué)習(xí).4.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛,吹好sol,la,si.. 教 學(xué) 過程

一、聆聽《搖籃曲》

1.這是一首賀綠汀的名曲.在風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào),表現(xiàn)媽媽在哄寶寶入睡時的情景.2.初聽第一樂段. 設(shè)問:(1)這是中國風(fēng)格的音樂還是外國風(fēng)格的音樂 (2)從這段音樂中,你感受到什么情景  3.師生議論. 4.初聽第二樂段.

設(shè)問:這段音樂的情緒與第一樂段的情緒有什么變化  5.欣賞第一,二樂段.

邊聽邊畫畫來表達(dá)你對音樂的感受. 6.聆聽全曲.

沒有畫完的可繼續(xù)畫,畫完的同學(xué)看著你的畫,想想是否與音樂的表達(dá)是一致的  可以作修改.

7.展示各人的畫圖,相互交流.

8.小結(jié):媽媽在哼著曲子搖著搖籃,寶寶睡得多香啊!

二、“唱唱我的好媽媽”演唱會

1.各組交流自己選的歌曲,樂曲,并推選代表.

2.由班長或課代表主持開班級演唱會,并邀請幾位同學(xué)做評委. 3.評委宣布評委會的評選結(jié)果.板書設(shè)計：

教學(xué)后記： 《搖籃曲》 第二課 第 節(jié)

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌.讓我們走出教室,共同策劃表現(xiàn)好 “唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系. 2.欣賞三首中外名家的“搖籃曲”,初步了解其風(fēng)格特征.3.在實踐活動中掌握四拍子,并與二,三拍子進(jìn)行對比學(xué)習(xí).4.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛,吹好sol,la,si.. 教 學(xué) 過程

一、聆聽《搖籃曲》

1.這又是一首名曲,是德國勃拉姆斯創(chuàng)作的.原是歌曲,現(xiàn)被改編為管弦樂曲.由于它的曲調(diào)優(yōu)美動人,在音樂會上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目.

2.在欣賞器樂曲前,可先欣賞聲樂曲,有條件的教師可以自己表演,讓學(xué)生對曲調(diào)有初步的印象(把歌曲板書出來讓學(xué)生邊聽邊看譜). 3.欣賞管弦曲《搖籃曲》.

設(shè)問:你熟悉這曲調(diào)嗎 樂隊表現(xiàn)怎樣的情景  4.復(fù)聽全曲.

設(shè)問:你能辨別出幾種樂器的音色 在教材中標(biāo)出來. 5.小結(jié):這是一首歐洲風(fēng)格的搖籃曲.

二、表演《搖籃曲》

1.這是一首媽媽哄寶寶入睡時,唱給寶寶聽的搖籃曲.

2.談話:也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你,哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當(dāng)時的情況,這首歌就是歌唱那種情景的.3.聽范唱,教師做哄小寶寶入睡的動作.

4.再聽一次.請看歌譜,這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的.上次我講過那是以八分音符為一拍.這首歌譜同樣也是八分音符為一拍,請大家邊聽邊打拍子.

5.為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢》的曲調(diào).

6.用點譜法學(xué)唱第一樂句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好). 7.在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié). 8.學(xué)生自學(xué)第三,第四樂句(各4小節(jié)). 9.能流暢,準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞.

10.要求學(xué)生能用動作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱).板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

《搖籃曲》 第三課 第 節(jié) 教 學(xué) 目 標(biāo)

1.世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌.讓我們走出教室,共同策劃表現(xiàn)好 “唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系. 2.欣賞三首中外名家的“搖籃曲”,初步了解其風(fēng)格特征.3.在實踐活動中掌握四拍子,并與二,三拍子進(jìn)行對比學(xué)習(xí).4.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛,吹好sol,la,si.. 教 學(xué) 過程

一、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏

1.啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料,如:線,尼龍絲,竹片,木條等進(jìn)行制作. 2.教師簡單介紹彈撥樂的基本要求,振動弦,運用彈,撥的方法來發(fā)出聲音.

二、開放式教學(xué)

1.讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽.

2.要求媽媽給孩子的唱寫一個評語交給老師.這樣做的目的是保證該項活動的進(jìn)行,也引起家長的重視與配合. 3.為下一節(jié)課全班開演唱會作好準(zhǔn)備工作.

三、聆聽,表演《搖籃曲》

1.本曲教學(xué)上采用一個曲目兩種形式,既是欣賞聆聽又作為歌唱表演,同時學(xué)習(xí)4/4拍號的知識.

2.建議聽唱結(jié)合,聽聽唱唱,唱唱聽聽,以加深對這一名曲的理解及表演3.先聆聽《搖籃曲》.

(1)初聽時要求能聽清歌曲所表達(dá)的內(nèi)容.

(2)復(fù)聽時在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要能聆聽伴奏如何為搖籃曲營造氣氛,演唱者如何用歌聲表現(xiàn)出《搖籃曲》的情感及風(fēng)格. 4.師生討論.

5.學(xué)唱《搖籃曲》曲調(diào).

(1)在聆聽兩遍的基礎(chǔ)上,對曲調(diào)已有所熟悉,先在教師指導(dǎo)下唱好第一句與第三句曲調(diào).

(2)第一句是兩小節(jié),教師先示范唱一次并讓學(xué)生跟唱,同時邊唱邊劃指揮圖式.

教學(xué)提示:穿插講解4/4拍的強弱規(guī)律及指揮圖式.其中第三拍是次強拍,所以把第三拍上的“2 ”唱得稍強一點,加上有附點稍長一點,“ ”作為帶過去,這樣“ ” 就能唱好(切忌把“ ”單獨練習(xí)).(3)第三句即第5,6小節(jié),在劃拍的同時很自然地把第5小節(jié)“2 ”及“3 ”唱得強一些,第6小節(jié)裝飾音在唱曲調(diào)時暫時不唱.(4)剩下的第二,四樂句學(xué)生稍自學(xué)一下即能唱出.(5)連貫流暢地唱完整曲調(diào),手還要劃拍. 6.再聆聽《搖籃曲》. 要求學(xué)生隨音樂輕輕哼唱. 7.跟著音樂唱歌曲.

8.重點指導(dǎo)唱好第三句,尤其是帶裝飾音的這一小節(jié).

9.閉上眼睛靜靜地聆聽錄音范唱,心里跟著唱體驗音樂的特征與風(fēng)格10.在教師的鋼琴伴奏下,有感情地表演《搖籃曲》.板書設(shè)計： 教學(xué)后記：  《我是少年阿凡提》 第一課 第 節(jié) 教 學(xué) 目 標(biāo)

1.少年是人生的花季,他們最富于憧憬,最有朝氣,最少保守,但“隨著年歲由小變大,他的煩惱也增加了”.本課四首中外少年歌(樂)曲,以不同的情緒反映不同時代少年的不同生活,這就是音樂人文性主題的一種表現(xiàn).

2.在音樂實踐活動中掌握附點八分音符的節(jié)奏,音名及變音記號——升記號唱法.

教 學(xué) 過程

一、音樂知識:附點八音符 教學(xué)基本要求

1.從騎馬的 的象聲詞節(jié)奏中形象地進(jìn)行附點八分音符的知識講解. 2.從連音線的圖解中講解附點八分音符時值.

3.對附點八分音符的掌握必需從本歌的歌曲實踐中體驗.

4.附點八分音符的教學(xué)與附點四分音符的學(xué)習(xí),同樣要對附點作用的強化講解.在唱奏中對帶附點的音要強調(diào)重些,而附點后面的音可弱化,這樣一強一弱,附點就突出了.5.將 改成 的練習(xí),是為了鞏固 的技巧的強化而編制的大量的連續(xù)的 加深學(xué)生對 節(jié)奏的記憶.二、表演《我是少年阿凡提》

1.阿凡提是一個傳奇式的人物,你能說出他的英雄事跡嗎 

2.這是一首詼諧情調(diào)的歌曲,這首歌曲學(xué)生接觸不多,所以要多讓學(xué)生聽錄音范唱感受它的風(fēng)格特征.

3.在學(xué)唱曲調(diào)前講解音名與變音記號——升記號“#”.(1)要講解音名是健盤上固定不變的音高名稱,而唱名,尤其我們現(xiàn)在教材中的簡譜唱名的音高,是不固定的,流動的,通過具體歌曲說明.如本歌是1=C,《搖籃曲》(舒伯特曲)是1=F,《哦!十分鐘》1=D,《大家來唱》是1=C等.

(2)通過本歌第一樂句的第3小節(jié) ,從唱的音高中讓學(xué)生聽 與 的比較區(qū)別中講解變音記號的作用.

4.曲調(diào)學(xué)習(xí)可分為三部分,教師的指導(dǎo)重點在第一部分的曲調(diào),即從第1小節(jié)到第17小節(jié).而在第一部分中間,主要是頭4小節(jié)及第13小節(jié)到第17小節(jié).因此這9小節(jié)可以通過聽唱與跟唱法學(xué)習(xí),其它部分可在教師指導(dǎo)下學(xué)唱;第二部分即從第18小節(jié)開始到結(jié)束比較有規(guī)律,可以組織學(xué)生自學(xué),互學(xué)進(jìn)行學(xué)唱.

5.歌曲是以第一人稱“我”演唱的,所以每一位學(xué)生在歌唱時,必需在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì). 6.伴奏的配置:

(1)口風(fēng)琴雙音彈奏有困難的班級,可以用兩支口風(fēng)琴二個聲部伴奏,以降低難度.(2)打擊樂的選擇要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性,把學(xué)生的方案歸納試奏,通過集體討論選擇一至二個方案伴奏.

7.歌詞創(chuàng)作“誰要……”要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,拓展他們的思路,這是綜合能力的顯示.8.結(jié)合歌詞創(chuàng)作進(jìn)行小品設(shè)計與排練.各組可以施展集體智慧創(chuàng)作表演.板書設(shè)計： 教學(xué)后記： 《小小少年》 第一課 第 節(jié) 教 學(xué) 目 標(biāo)

1.少年是人生的花季,他們最富于憧憬,最有朝氣,最少保守,但“隨著年歲由小變大,他的煩惱也增加了”.本課四首中外少年歌(樂)曲,以不同的情緒反映不同時代少年的不同生活,這就是音樂人文性主題的一種表現(xiàn).

2.在音樂實踐活動中掌握附點八分音符的節(jié)奏,音名及變音記號——升記號唱法.

教 學(xué) 過程

一、表演《小小少年》

1.這首歌通過媒體在少年中流傳很廣,要唱這首歌曲有兩個問題.首先是把握好風(fēng)格與情緒,因為這首歌反映的是從兒童到青年的過渡階段少年的多變心理狀態(tài).其次技術(shù)上的問題,弱拍上的附點八分音符;每句的弱拍起唱.后半部分基本上是平行三度的二聲部合唱.2.因為有一定難度,所以還得從聆聽范唱切入,以加強對作品的感受. 3.在學(xué)唱曲調(diào)中結(jié)合進(jìn)行附點八分音符節(jié)奏的學(xué)習(xí),在實踐中去掌握其節(jié)奏時值.

4.學(xué)唱曲調(diào)分兩部分.第一部分是第一樂段的8小節(jié),第二部分是第二樂段的8小節(jié).(1)第一樂段由兩個樂句組成,教師指導(dǎo)學(xué)唱第一樂句的4小節(jié),這一樂句的難點是: 這兩種節(jié)奏.運用上一單元獲得的4/4拍指揮圖式,用劃圖式的方法解決節(jié)奏難點,如果第一樂句解決得好,第二樂句學(xué)生就能自學(xué)解決.另外要注意大跳的音準(zhǔn):.(2)第二樂段也是要解決好第三樂句,即: 最后第四樂句就能迎刃而解.第二樂段的重點是二聲部的諧和有一定難度.如果班上有口風(fēng)琴吹得較好的同學(xué)分別支撐一下,可能會解法得快些,但關(guān)鍵還是要鍛煉學(xué)生唱一聲部聽另一聲部的能力.

5.這首歌曲的演唱,聲音既要明亮,同時要稍稍略帶憂慮煩惱感,以表達(dá)這一時期少年的復(fù)雜的心情.

二、聽辨活動

1.這是兩條 與 節(jié)奏的對比練習(xí).通過對比聽辨,加深對這兩種附點音符的理解.

2.第二條的附點八分音符均在第二拍弱拍上,唱好有一定難度,教師要加以提示.板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

《友誼的回聲》 第一課 第 節(jié)

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象,它充滿了幻想與樂趣.本課的四首作品正是反映了音樂與自然的這一主題.讓我們在音樂的感悟下去探索,去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧.

2.在音樂實踐中掌握力度記號:f,p,并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動.3.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛吹奏技巧——長音的練習(xí),并進(jìn)行二聲部的吹奏表演.教 學(xué) 過 程

一、聆聽《回聲》教學(xué)基本要求 1.欣賞《回聲》

設(shè)問:你聽聽這支歌講些什么  這支歌的歌名叫什么 

2.介紹《回聲》是一首無伴奏合唱的世界名曲,從16世紀(jì)至今仍是一首經(jīng)典的合唱曲目. 3.復(fù)聽《回聲》;邊聽邊看教材中的歌詞,聽了這首歌使你聯(lián)想起什么  4.師生議論.

5.我們來做回聲的游戲.

(1)介紹方法:剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個人)間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組,形成聲音力度強弱的對比,表現(xiàn)出回聲的效果.我們也學(xué)著做一下,我們?nèi)?5人對5人.5人模仿45人發(fā)出的聲音:“噢” “噢”.

(2)各組自己設(shè)計語言,做回聲游戲. 6.選一組做得效果最佳的表演. 7.小結(jié):我們自己做了“回聲”的實驗.

在音樂標(biāo)記中“f ”代表強,“p ”代表弱,它是意大利文強與弱的第一個字母.

二、表演《友誼的回聲》

1.剛才我們做了“回聲”的游戲,再聽一首歌曲——《友誼的回聲》. 2.討論歌曲內(nèi)容:為什么稱“友誼的回聲”. 3.學(xué)唱曲調(diào):

(1)教師示范曲調(diào),要求學(xué)生仔細(xì)聽并手劃指揮圖式.

(2)先學(xué)習(xí)四行譜:前面8小節(jié)大家自學(xué).接下去部分由教師唱.自學(xué)的時候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍,一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準(zhǔn).

(3)師生接唱四行歌譜:即學(xué)生唱前8小節(jié),教師接唱后面的16個小節(jié)(教師后面的16小節(jié)大量是切分節(jié)奏,所以學(xué)生有困難,通過教師范唱學(xué)生聽唱逐步解法).師生交換接唱 學(xué)生完整唱第一樂段的四行譜. 4.學(xué)生自學(xué)第二樂段(最后的14小節(jié)歌譜).

5.完整唱全曲.中間部分的 , 要表現(xiàn)出回聲的效果.

6.教師要指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的意境,把作品所描繪的景色表現(xiàn)出來,歌唱時腦海中要有畫面.板書設(shè)計：

教學(xué)后記： 《山谷靜悄悄》 第一課 第 節(jié)

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象,它充滿了幻想與樂趣.本課的四首作品正是反映了音樂與自然的這一主題.讓我們在音樂的感悟下去探索,去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧.

2.在音樂實踐中掌握力度記號:f,p,并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動.3.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛吹奏技巧——長音的練習(xí),并進(jìn)行二聲部的吹奏表演.教 學(xué) 過 程

一、音樂知識:力度記號f,p 教學(xué)基本要求

1.力度是音樂情緒的重要手段之一,力度記號是記錄力度強度的標(biāo)記.

2.課文第41頁三幅畫,從人數(shù)的對比上可以看出力度的表現(xiàn)要求越來越高.

第一幅圖:一人與眾人,很顯然,若以同樣力度起唱,他們的音量對比是p-f.第二幅圖:一人與三人,雖然在力度上可能有些差別,但要表現(xiàn)p-f,必需作些技術(shù)上的處理.第三幅圖:一人對一人,那就必需在聲音技術(shù)上作精心的處理,才能做到f-p的要求的效果.3.這幅圖的力度效果練習(xí),是一個由能自然到人為加工的過程,讓學(xué)生對力度記號有一個從感性到理性的認(rèn)識過程.

二、表演《山谷靜悄悄》教學(xué)基本要求

1.情景導(dǎo)入:山谷里有聲音就會產(chǎn)生回聲,沒有聲音的時候是怎樣的呢 山谷里有什么景色呢  2.聆聽范唱第一樂段.

3.師生討論:山谷有霧,有花,有小白兔,所以沒有聲音,靜悄悄的. 4.再聽聽有什么聲音.——范唱第二樂段, 5.“叮咚叮咚”是什么聲音  6.學(xué)唱歌譜.

(1)先唱第一樂段.前4小節(jié)和第7,8小節(jié)學(xué)生唱,中間第5,6小節(jié)教師接唱.要求劃4/4拍指揮圖式.

誰能完整唱第一部分的站起來唱!注意八分休止符.

(2)第二樂段各人自學(xué),注意八分休止符,附點四分音符,頓音記號.(3)講解漸強,減弱()記號

(4)完整唱歌譜.注意前奏與問奏,進(jìn)入要整齊,邊唱曲調(diào)邊劃4/4指揮圖式,注意各種記號.(教師的伴奏要優(yōu)美,動聽,和聲配備要簡潔明快.7.完整聽一遍范唱:你能想像歌中的意境嗎 

8.帶著你想像的意境,有感情地表演《山谷靜悄悄》.編創(chuàng)與活動:到山谷去旅游

1.把本單元的內(nèi)容整合起來,加上各種手段(打擊樂,自制樂器,人聲等)創(chuàng)設(shè)旅游情景.2.形式可以各組,也可以幾個人,也可以在教師指導(dǎo)下大家策劃創(chuàng)編.板書設(shè)計： 教學(xué)后記： 《蕩秋千》 第一課 第 節(jié)

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.童心與童趣是連在一起的,他帶給我們無限的歡樂,我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”,使其如春天一樣充滿生機.讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣,歡樂的時刻.2.用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞,用打擊樂為歌曲伴奏,渲染這充滿詩意的童心世界.教 學(xué) 過 程 第一課時

一、聆聽《山童》

1.合唱曲《山童》是近年來創(chuàng)作作品中較優(yōu)秀的作品之一,音調(diào)民族風(fēng)格濃郁,歌詞充滿童趣,形象生動,內(nèi)容帶陳述性,層層深入,很受聽眾喜歡.

2.這首合唱曲較長,有條件的學(xué)校在欣賞時最好能把譜輸入電腦,上課時隨錄音放映,學(xué)生看著歌譜能了解內(nèi)容,欣賞才能有效果.至少把歌譜能抄出來供學(xué)生了解.

3.有時間最好能欣賞兩次:第一次了解一下表現(xiàn)的內(nèi)容,第二次從音樂中領(lǐng)悟山童在山間的活動,從而獲得主題——童年多美好的意境.

二、表演《蕩秋千》

1.蕩秋千既是一項體育運動也是一項很有樂趣的休閑活動,兒童特別愛玩.貴州的仡佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣! 2.聽范唱,唱一遍歌,唱一遍曲.

設(shè)問你能聽出這里有幾句是重復(fù)的樂句. 3.學(xué)唱第一樂段曲調(diào).在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué).

(1)提示:這是一首歡樂的歌曲,速度應(yīng)該稍快,但在開始學(xué)唱曲調(diào)時,可放慢速度.另外學(xué)唱曲調(diào)必需要打拍子或劃 2/4 拍指揮圖.(2)難點與重點:十六分音符的節(jié)奏,附點四分符點節(jié)奏要唱好;“ ”,“" ”兩處的大跳要唱準(zhǔn);八分休止符要斷開. 4.學(xué)唱第二樂段曲調(diào).學(xué)生自學(xué). 5.用稍快的速度流暢地唱全曲.

6.歡快地表現(xiàn)兒童們在蕩秋千時高興玩耍的情景,有感情地表演《蕩秋千》.板書設(shè)計： 教學(xué)后記： 《小孩世界》 第一課 第 節(jié) 教 學(xué) 目 標(biāo)

1.童心與童趣是連在一起的,他帶給我們無限的歡樂,我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”,使其如春天一樣充滿生機.讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣,歡樂的時刻.2.用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞,用打擊樂為歌曲伴奏,渲染這充滿詩意的童心世界.教 學(xué) 過 程

一、聆聽《真善美的小世界》

1.介紹迪斯尼樂園的背景.如有錄像片,VCD音像資料插放,學(xué)生更為歡迎.

2.欣賞全歌:邊聽邊劃 2/4 拍指揮圖式.

設(shè)問:你能聽清楚歌詞的內(nèi)容嗎 你能區(qū)分歌曲的段落嗎 為什么  3.師生討論. 4.復(fù)聽全歌.

要求:選擇兩件打擊樂器,當(dāng)你聽到音樂轉(zhuǎn)入第二樂段時,換一件打擊樂器伴奏.(也可設(shè)計兩個動作,表示樂段的區(qū)分.) 5.再欣賞全歌.

要求:可以邊聽邊哼;可以邊聽邊選擇自己喜愛的角色,如唐老鴨,米老鼠,白雪公主……(教師準(zhǔn)備些頭飾,面具等道具供學(xué)生選擇)隨音樂的節(jié)拍跳自己設(shè)計的舞步,把我們教室想像是一個迪斯尼樂園,大家盡情地玩吧.(對音樂的分樂段,要用不同的動作能表現(xiàn)出來.)6.小結(jié):童心在小世界里盡情地抒發(fā)吧!

二、表演《小孩世界》

1.這是一首富有童趣想像的歌曲.內(nèi)容似乎有些異想天開,但是這就是兒童的豐富的想像力.

2.歌曲的識譜可在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己讀譜解決.學(xué)唱曲調(diào)還是分兩個樂段分別學(xué)唱為宜.在學(xué)唱曲調(diào)前范唱是不能缺少的環(huán)節(jié),完整的有感情的范唱能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的欲望,給學(xué)生一個完整的音樂形象. 3.第一樂段的識譜教學(xué)有這樣難點:

(1)附點節(jié)奏,這首歌的附點節(jié)奏很多,很重要,它能形象地表現(xiàn)兒童歡快的性格.(2)第四樂句的四級分解和弦的音準(zhǔn),要進(jìn)行指導(dǎo)唱準(zhǔn).

(3)2/4 拍的節(jié)拍感,要求學(xué)生一定要劃指揮圖式,突出強弱,唱好節(jié)拍感.4.第二樂段識譜難點是二聲部的和諧.前二句是和聲式的,后二句是復(fù)調(diào)式的.所以難度不小,從班級實際出發(fā),可以適當(dāng)降低難度,作些改變5.如果第二樂段能唱好,結(jié)束句就容易唱好.

6.完整唱全曲時要唱出兩個樂段的情緒上的對比,尤其第二樂段的開始兩句,節(jié)奏拉寬要唱得舒展,贊美,與前后形成鮮明對照. 7.歌曲的處理要突出歡快自豪的情緒,速度稍快. 為歌曲伴舞 板書設(shè)計： 教學(xué)后記

第四篇：人音版第三冊教案

人音版第三冊教案

第一課 問聲好

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間的團結(jié)友愛。

2.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。

3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。

教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。

教學(xué)難點： 歌曲3/

4、2/4變拍子的正確演唱。

教學(xué)安排： 2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、表演《早上好》 教學(xué)基本要求

1.聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。

提示：感覺到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。

3.聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4.聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。

6.分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

7、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。

二、聆聽《森林水車》 教學(xué)基本要求

1.教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽音樂。

聆聽后回答： 音樂讓你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么樣的? 2.教師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感受。

三、編創(chuàng)與活動

1、這是一段歌謠。可以按課本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。

2、教師還可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。

3、歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現(xiàn)孩子的走近又走遠(yuǎn)。

4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏：

4/4 XX XX X XX | XX XX X XX |

太陽天空 照，（拍手）花兒對我 笑，（拍手）

XX X XX X | XX XX XX XX | X XX ||

小鳥 說 早早 早，你為 什么 背上 小書 包。（拍手）

第二課時: 教學(xué)過程：

一、表演《小麻雀》 教學(xué)基本要求

1.聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。

2.第二次邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。

3.聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。

4.聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。

5.聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。

6.將四組學(xué)生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。

二、聆聽《森林水車》 教學(xué)基本要求

1、復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。

2、教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對音樂的感受，再談一談為什么。

3、也可讓學(xué)生分組根據(jù)音樂的情境進(jìn)行簡單表演。

三、編創(chuàng)與活動

選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。

第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。

第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。

3樓

2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生用筆畫，大多數(shù)學(xué)生畫出鬧鐘，有的學(xué)生畫出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫的好的進(jìn)行展示。

二、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂形象

1、師出示各種小鬧鐘，請學(xué)生說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時候起，什么時候睡，是我們小朋友的好伙伴。)

2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進(jìn)行配合。

3、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)—），提示應(yīng)該用相對稍強，連貫的聲音。進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)

[ 嘀噠 嘀噠 嘀噠 嘀噠 xx xx xx xx [ 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) — x x x —

4、學(xué)唱歌曲難點解決：50 50 5—和20 20 5—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過比較、重復(fù)的方法來來學(xué)會。

5、有感情的演唱歌曲

6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）

7、分小組表演歌曲，由學(xué)生之間展開評價，鍛煉學(xué)生主動評價自己和他人的歌唱和表演的能力。

三、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會音樂表現(xiàn)的鬧鐘形象

1、故事導(dǎo)入：每個小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因為它給我們帶來歡樂，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來修這個鬧鐘，請大家聽一聽他修好了嗎？你在音樂中還聽到了一些什么聲音？為什么？

2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵學(xué)生可以隨著音樂用動作來表示。學(xué)生交流回答：大多數(shù)學(xué)生說修好了，因為聽到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個別學(xué)生就說沒有修好，因為覺得是快修好了的時候，聽到最后結(jié)束是的一聲滑音，表現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。

3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂曲，請學(xué)生用筆在書上畫出來，看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。

4、學(xué)生交流，師歸納小結(jié)。

四、結(jié)合歌曲樂曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂形象總結(jié)歸納，認(rèn)識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。

1、讓學(xué)生說說你該怎樣愛護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時間的。

2、生回答交流，師總結(jié)歸納時間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，將時間用在正確的地方，不要浪費時間。

3、表演歌曲《這是什么》及上節(jié)課學(xué)的《時間就象小馬車》，唱著走出教室。

三、編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音

這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習(xí)。

1.教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。

2.啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音?怎樣使它們發(fā)生高低、長短、強弱不同的聲音?

3.還可以鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學(xué)們聽。

第三課 童話故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒

2.結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識d、r、m。

3.主動參與創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，填唱名；選擇打擊樂等音樂實踐活動。

教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作實踐活動，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。

教學(xué)安排： 2課時

第一課時: 教學(xué)過程：

一、聆聽《小天鵝舞曲》 教學(xué)基本要求 1.初聽前可結(jié)合畫片或幻燈，用生動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂曲的情緒。

4樓

提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈?

2.復(fù)聽時，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。

3.引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

提示：請你用耳朵仔細(xì)聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂相適合?使學(xué)生注意樂感，培養(yǎng)合作的意識。

4.在適當(dāng)?shù)臅r機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》 教學(xué)基本要求 1.談話導(dǎo)入：

今天老師給你們帶來一本童話書，你們將會親眼看到很多童話人物。先請你們說說你最喜歡哪些“童話故事”“童話人物”……現(xiàn)在老師喜歡的童話人物就要出場了，我請大家猜猜他是誰？

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

3、在學(xué)生跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

4、可指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演。可以看課本上的圖做動作。還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編與課本不相同的動作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

5、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。

6、《小紅帽》的兩種基本舞步

（1）腳尖原地走步。踮起腳尖走步。

（2）踏點步。左腳向左踏一步，右腳緊靠左腳旁用前腳掌點地一次，兩拍一步。然后出右腳，動作相反做。基本動作以動胯為主。

動作說明

1-4小節(jié)，左腳開始做動胯揮帽，一拍一下，揮帽8次。5-8小節(jié)，做踏點動胯，先右后左，做4個踏點步。9-12小節(jié)，同1-4小節(jié)。動胯揮帽。

13-16小節(jié)，同5-8小節(jié)，踏點動胯。

17-20小節(jié)，做動胯揮帽，動胯先左后右8次。

21-24小節(jié)，做動胯揮手，雙手揮動，一手揮帽，先左后右動胯8次。

三、編創(chuàng)與活動：認(rèn)識口風(fēng)琴及字母譜d、r、m。

口風(fēng)琴是一種簧片鍵盤樂器，以很少的氣息吹奏，便可以得到足夠的音量。適合低年級兒童吹奏。鍵盤同風(fēng)琴、手風(fēng)琴，一般有兩組以上的琴鍵，音域超過四個八度。d、r、m三個音由1、2、3指演奏。演奏姿勢見課本圖示。

第二課時: 教學(xué)過程：

一、聆聽《糖果仙人舞曲》 教學(xué)基本要求

1.初聽音樂，教師可不講劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂的夢幻色彩

提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了?請你用動作表示。(指鋼弦琴的聲音)音樂使你想到了什么?

2.復(fù)聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學(xué)生興趣。

提示：請你想像劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。

二、表演《有一個人在林中》 教學(xué)基本要求

1、用聽唱法學(xué)會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。

提示：哪兩句是一樣的?有幾處相同的?

2、反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。

注意弱起的第一個音不要“吃”掉，“紫”一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準(zhǔn)，下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)，請老師注意學(xué)生的音準(zhǔn)。用模唱解決。

4.學(xué)會歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演?

注意：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。

生長在南方的學(xué)生可能會看到野薔薇，可讓他們描述花的形狀。生長在北方的學(xué)生大都不認(rèn)識野薔薇，教師可借助圖片，或在網(wǎng)絡(luò)里查找野薔薇的資料，讓學(xué)生直觀地感受野薔薇的形狀，便于理解歌曲，更好地表現(xiàn)歌曲。

5.還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏(慢一點吹奏)，中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學(xué)們唱支歌。

5樓

6.選出優(yōu)勝組為大家表演。

二、編創(chuàng)與活動：填格子

要求：用d、r、m填入空格中，形成三音組。學(xué)生可以自由地填寫、再奏一奏，唱一唱。

1.可在地上或黑板上畫出九個圓點的格。選出一組學(xué)生操作。

2.其他學(xué)生在自己課本上填寫字母譜形成三音組。

提示：想一想這三個字母譜怎樣填寫更合適? 唱一唱，想辦法讓它的重復(fù)的少一些? 比一比，看誰唱出的旋律多? 3.把自己填寫好的吹奏給大家聽一聽。

4.試著奏與唱出三個音、六個音、九個音。還有…… 第四課 跳起舞

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂 多么幸福》、《我的家在日喀則》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。

2.學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。能夠聽著鼓聲走與停，鍛煉節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺，以及動作的反應(yīng)與控制能力。

3、能準(zhǔn)確地有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。

教學(xué)重點： 隨著音樂跳舞，用動作表達(dá)對音樂的感受。

教學(xué)安排：2課時

第一課時:

教學(xué)過程：

一、聽著藏族音樂《青藏高原》學(xué)生模仿老師做甩袖動作。

二、欣賞

1、初聽音樂，可讓學(xué)生隨樂曲輕輕地拍著手。

2、復(fù)聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達(dá)對音樂的感受。

3、教師可采用多媒體教學(xué)手段，選取圖片介紹西藏風(fēng)情。

4、觀看演唱VCD，可輕聲跟著哼唱。

三、音樂游戲：聽著鼓聲走和停

1、導(dǎo)入：西藏是個美麗的地方，你們想不想跟著老師去走走看看呢？

2.游戲的規(guī)則：學(xué)生圍成圓圈，逆時針方向站立，教師手持鈴鼓站在中間。

教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響××××，學(xué)生聽著鼓聲左腳起步行走。

教師的鼓聲換成×× ×× ×× ××，學(xué)生按節(jié)奏小跑步。當(dāng)鼓聲停止時，學(xué)生自選動作做4次。如：點頭、蹦跳、揮手、彎腰等，不出聲音。鼓聲起，再按上面方法走或跑。

3、游戲出現(xiàn)錯誤的同學(xué)表演節(jié)目。

（如：由其他同學(xué)給他出個有關(guān)西藏的知識問題請他答，答不出的在表演節(jié)目。當(dāng)然這些題目得由學(xué)生課前去準(zhǔn)備。）

四、表演《我的家在日喀則》

1、過度：終于到了我們的目的地，有一位藏族的姑娘（由老師扮演）來歡迎你們了，聽聽我的歌聲，猜猜你們到了哪里呢？

2、教師邊歌邊舞，學(xué)生拍手給教師伴奏。

3、學(xué)生聽后答，教師介紹日喀則：日喀則位于西藏的南部，日喀則藏語的意思就是美麗的莊園。（有條件的話可以出示相關(guān)的圖片）

4、復(fù)聽，學(xué)生看著書本在心里默唱。提示：請學(xué)生說說這首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一問一答、襯詞）

5、朗讀歌詞

6、在2、4、6、8小節(jié)處用XX X為歌曲打節(jié)奏。（為加入樂器做準(zhǔn)備）

7、跟琴有感情的演唱。

8、學(xué)生會唱之后，分角色表演。提示：想想怎樣來表演？

9、加入打擊樂器伴奏

①出示三組節(jié)奏型

②聽錄音，學(xué)生拍擊三組節(jié)奏型

③分組伴奏，看哪一組合作的最好

第五篇：人音版11冊教案

人音版11冊教案

（一）第一單元 同一首歌

教學(xué)內(nèi)容：

一、雙聲部歌曲《同一首歌》。

二、欣賞聲樂作品《我的祖國》和《大中國》。教學(xué)目標(biāo)：

一、培養(yǎng)學(xué)生自豪的“中國情感”，激發(fā)熱愛祖國，歌唱祖國的激情。

二、能用抒情的歌聲表現(xiàn)好《同一首歌》，能參與設(shè)計演唱形式的處理。

三、通過欣賞，熟悉聲樂作品《我的祖國》和《大中國》的音樂主題，能辨別兩首歌曲的不同風(fēng)格。教學(xué)重點：

用充滿深情的歌聲，投入的狀態(tài)演唱好《同一首歌》。教學(xué)過程：

第 一 課 時

一：導(dǎo)入

談話中心：同一首歌，就是深藏在千萬人心中的一首共同的歌，那它究竟是首什么歌？它是關(guān)于什么的？（通過學(xué)習(xí)，再作結(jié)論）二：學(xué)習(xí)歌曲

1、清楚反復(fù)記號標(biāo)示的演唱順序。

（完整聆聽歌曲，學(xué)會按演唱順序看譜，記不住的同學(xué)可以在樂譜上用筆注明。）

2、學(xué)生習(xí)慣用輕柔的方式演唱歌曲，解決詞曲正確搭配的問題。（跟錄音輕聲哼唱歌詞。個別地方停下來糾正詞曲搭配方式。）

3、體把握作品結(jié)構(gòu)。

（學(xué)生劃分樂段——劃分樂句——“找第一樂段中最令你激動的一個樂句”——學(xué)生用激動的心情唱一唱——找全曲最高潮的樂句——唱一唱——自己在譜上做情緒變化的標(biāo)記）

三、深入理解作品

1、談話中心：歌曲中的“你”可以理解為是？千萬人心中的一首歌是？

2、用包含深情的歌聲唱出全曲的情緒起伏。

3、完成書上的練習(xí)。課后小記：

第 二 課 時

一、復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課的核心內(nèi)容

1、演唱全曲。

（要求達(dá)到：①唱對反復(fù)的順序。②唱準(zhǔn)詞曲配對。③用輕柔抒情，且中間有激情起伏的歌聲演唱。）

2、談話中心：千萬中國人心中一個共同的歌是

二、欣賞兩首愛國主題的聲樂作品

1、導(dǎo)入《我的祖國》，讓學(xué)生理解作品的意思。

談話核心問題：“祖國東南西北這么大，這個作者從何入筆？” 選擇：A、包羅萬象，抓住中國的各個特色，各種引以自豪的東西。B、只寫他生活中親身感受到的東西。

2、聆聽

得出結(jié)論：“作者寫祖國，是從他家門前的那條大河寫起，再寫他們村里的姑娘小伙，再到他對祖國的熱愛，最后到他要用槍，用生命來保護(hù)這美好的家園。”

3、跟錄音有感情地唱一遍歌詞。

4、導(dǎo)入《大中國》

談話核心：對比這首作品與《我的祖國》，同樣是表達(dá)對祖國的愛，它們有哪些方面的區(qū)別。

5、聆聽

結(jié)論：①音樂風(fēng)格不同。（通俗唱法）

②描寫了中國最令人自豪的一些特點。（珠穆朗瑪峰、黃河長江等）③演唱形式不同。（獨唱）

6、跟錄音一起歌唱。

7、學(xué)習(xí)秧歌舞步。

8、邊聽邊用秧歌舞步律動感受作品韻律和歡快的情緒。

三、用充滿愛國激情的歌聲再次表現(xiàn)《同一首歌》。課后小記：

第 三 課 時

方案一：學(xué)習(xí)《同一首歌》的二聲部，訓(xùn)練合唱能力。（過程略）方案二：讓學(xué)生分小組設(shè)計不同的演唱方式。一：導(dǎo)入

1、跟錄音唱《歌唱祖國》

2、交談《歌唱祖國》中出現(xiàn)的演唱形式。

3、延展交談演唱形式的種類。（用小樂曲來示范不同的演唱形式，如：獨唱、齊唱、對唱、輪唱、合唱等。）

二：小組設(shè)計處理《同一首歌》的演唱形式。

1、個人獨立思考，在樂譜上做處理標(biāo)記。

2、小組交流，確定一種交好的設(shè)計方案。

3、小組按方案排練。

4、小組展示。

5、組織評價，確定一中最好的設(shè)計。三：集體實踐

1、教師對全班進(jìn)行分工安排。

（安排領(lǐng)唱人選、小組分樂句對唱，齊唱，合唱等）

2、集體實踐，用錄音檢查演出效果。

3、教師總結(jié)。課后小記：

第二單元 草原牧歌

教學(xué)內(nèi)容：

一、演唱歌曲《小黃鸝鳥》、《銀環(huán)》

二、聆聽《美麗的草原我的家》、《達(dá)亞波爾》、《萬馬奔騰》。教學(xué)目標(biāo)：

一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

二、能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》及《銀環(huán)》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；還能用齊唱、輪唱的形式演唱《小黃鸝鳥》，雙聲部用獨唱的形式演唱《銀環(huán)》。

三、聆聽《美麗的草原我的家》、《達(dá)亞波爾》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格；能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲 中所使用的音階。教學(xué)重難點：

設(shè)計不同的演唱形式表演歌曲，感受體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格特征。教學(xué)過程：

第 一 課 時

一、導(dǎo)入

充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺上感受蒙古族人民的風(fēng)土人情及地理位置。

二、聆聽范唱

師：歌曲的內(nèi)容是什么？

生：展開討論，不清楚的可再聽范唱。

小結(jié)：這首歌，其歌名，“小黃鸝鳥”是對戀人的一種愛稱。歌中的主人公是在面對他們抒發(fā)著自己熱愛草原、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛幸福生活的思想感情。歌詞的內(nèi)容大量的用了兩朵、四朵、八朵等量詞，都隱含著成雙成對的意思，表達(dá)了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。

三、學(xué)習(xí)歌曲

生：聽師彈琴，并用哼鳴哼唱旋律，第一樂段在熟唱旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌詞。

師：糾正生錯誤，注意控制歌曲的節(jié)奏、速度及旋律中的大跳，必要時提示難點節(jié)奏，如：附點音符的時值。本歌的難點是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧，均衡。

1、學(xué)生唱第一聲部，師唱第二聲部，要求相互都能傾聽

2、教師唱第一聲部，生唱第二聲部

3、學(xué)生二聲部合唱

4、生分組討論：歌曲情緒的特征及速度，并設(shè)計演唱形式。

小結(jié)：歌曲的旋律優(yōu)美流暢，速度稍慢，表現(xiàn)出一種細(xì)膩、爽朗的情緒特征。演唱形式用齊唱、分組唱、男女生分別唱該曲。

生：聽琴有表情的歌唱，注意兩個聲部間力度上的均衡及層次感，采用以上設(shè)計形式演唱歌曲。

四、小結(jié)：課業(yè)結(jié)束 課后小記：

第 二 課 時

演唱歌曲《銀杯》

一、導(dǎo)入

生：觀看圖片，感受蒙古族人民的風(fēng)土人情。

師：介紹蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣：每當(dāng)節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人之家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。《銀杯》就是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。

二、聆聽范唱

三、再聽范唱

生：聆聽范唱，用哼鳴哼唱歌曲，注意旋律中的大跳。師：提示歌曲中的重難點節(jié)奏，要求生看譜先唱唱名。

四、帶詞歌唱

生：在歌唱中唱出音樂歡快、熱烈的情緒特征。

師：在感受、演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)生認(rèn)識歌曲的調(diào)式特征。小結(jié)：請優(yōu)秀的孩子表演唱、齊唱。

五、編創(chuàng)動作

分組討論：蒙古族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。如：敬酒、唱酒歌時，要把酒杯舉至頭頂；客人要恭敬地接過酒杯并把酒喝干。

分組練習(xí)：蒙古族同胞唱酒歌時的習(xí)慣及聳肩、搖肩等蒙族舞基本動作。

六、評價 師評，互評

七、小結(jié)：課業(yè)結(jié)束 課后小記：

第 三 課 時

一、聆聽《美麗的草原我的家》

1、設(shè)問：《美麗的草原我的家》這首歌曲勾勒了一幅怎樣的草原美景？ 生 ：討論作答并欣賞音樂

小結(jié)：《美麗的草原我的家》用詩的語言勾勒了一幅草原美景—綠草如海、鮮花爛漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥歌唱、氈包有如白連花、駿馬好似彩云朵牛羊猶如珍珠撒??這就是蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活，更是牧民雙手拖起的幸福大廈。

2、再聽音樂

進(jìn)一步感受女中音的音色特征，并隨音樂小聲哼唱旋律。

3、生：討論歌曲情緒及歌曲結(jié)構(gòu)特征。

總結(jié)：歌曲用單二部曲式結(jié)構(gòu)而成。第一樂段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)健；第二樂段從弱拍起唱，使原本平穩(wěn)的節(jié)奏帶有了起伏的律動感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，給人以遼闊、悠揚、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創(chuàng)作手法，非常深刻地表現(xiàn)了蒙古族牧民意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌及對幸福生活無比贊美的歡樂心情。

二、聆聽《達(dá)亞波爾》

1、師簡介《達(dá)亞波爾》的背景

《達(dá)亞波爾》是流傳在內(nèi)蒙古自治區(qū)東部昭烏達(dá)盟的一首民歌。歌中唱到的“達(dá)亞波爾“是一個蒙古族小孩的名字。歌曲最引人注目的特點是：在句尾的長音處，不在落拍點上唱出歌詞，卻有意地在落拍點之后將歌詞延遲唱出。這種表現(xiàn)方式給人們帶來一種現(xiàn)代音樂的生活氣息。

2、生聆聽歌曲《達(dá)亞波爾》，聽聽這個小孩在傾訴著他對生活的哪些感想？

小結(jié)：在舊社會，那美如錦繡的興安嶺大草原，那蒙古族人民世世代代繁衍生息的地方，竟然是無家可歸、孤獨凄涼的達(dá)亞波爾哭泣的悲傷之地。這一切，又怎能不使歌者為之傷心、為之惆悵呢？！整個歌曲的情緒，都給人一壓抑、憂傷的感受。

3、在完整的感受歌曲。引導(dǎo)生感受、體驗、判斷歌手或樂器的音色

三、聆聽《萬馬奔騰》

1、故事引入：在一次賽馬活動中，有一匹烈馬背負(fù)著它的主人飛馳向前，這匹馬以最快的速度、竭盡全力沖向終點。當(dāng)他們沖過終點的時候，這匹馬突然倒地而死。馬主人抱著它的頭痛哭不止。

2、放錄音，生初聽作品 提問：你想到了怎樣的場景？

生交流感想，抓住音樂要素的特點，感受、體驗音樂的情感及其鮮明的民族風(fēng)格。

3、再聽音樂

聆聽時，生可邊觀察、思考課本上的旋律線圖譜，也可用自己喜愛的方式記錄、表現(xiàn)自己聆聽的印象。

四、小結(jié)：課業(yè)結(jié)束

第三單元 多彩的美洲

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱:《紅河谷》、《拉庫卡拉查》

二、欣賞: 歌曲《平原我的心》、輕音樂《化裝舞會》 教學(xué)目標(biāo)：

一、體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜歡美洲、拉丁美洲的民族音樂。感受不同國家、不同風(fēng)格的音樂特點，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中演唱。

二、用柔和地聲音背唱《紅河谷》，用歡快、流暢地聲音演唱《拉庫卡拉查》。

三、能基本掌握二部和聲的演唱技巧。

教學(xué)重點：對歌曲的演唱形式的設(shè)計，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出歌曲的感情。做到二部和聲和諧，聲音統(tǒng)一。

第 一 課 時

學(xué)唱歌曲：《紅河谷》 欣賞歌曲：《平原，我的心》 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

以“紅河”為話題導(dǎo)入新課。（簡單了解“紅河”的地理位置）

二、進(jìn)行新課：

1、聽歌曲錄音。讓學(xué)生感受歌曲旋律，了解歌曲結(jié)構(gòu)。

2、教師范唱歌曲和曲譜。

3、師生共同分析歌曲的結(jié)構(gòu)（弱起拍），拍子（4/4拍），內(nèi)容（描寫人民開墾荒地，建設(shè)自己家園的喜悅心情），旋律（流暢優(yōu)美、舒緩），節(jié)奏（平穩(wěn)）。

4、教師彈一聲部旋律，學(xué)生輕聲哼唱，強調(diào)弱起拍。

5、學(xué)生跟琴唱譜。

6、學(xué)生跟琴唱二聲部旋律，用“U”來哼唱，7、兩個聲部合起來用“ U”來唱，初步體會和聲效果。（歌詞在下節(jié)課完成）

二、欣賞歌曲《平原，我的心》

向?qū)W生介紹歌曲的音樂風(fēng)格及背景，這是委內(nèi)瑞拉最有代表性的歌曲之一，被譽為委內(nèi)瑞拉“第二國歌“。歌曲贊頌了委內(nèi)瑞拉的美麗風(fēng)光，抒發(fā)了熱愛祖國家鄉(xiāng)的感情。聆聽歌曲。

四、小結(jié)。下課

第 二 課 時

學(xué)唱《拉庫卡拉喳》 復(fù)習(xí)《紅河谷》（二部合唱）欣賞《化裝舞會》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》（二部合唱）

二、新課進(jìn)行：

1、聆聽歌曲錄音（拉庫卡拉喳）

問：這首歌的音樂情緒怎樣？（熱情、歡快。節(jié)奏感很強，帶舞蹈性）

2、教師簡介歌曲的背景、特點。

3、教師范唱譜子，指出難點。

4、學(xué)生跟琴哼唱曲譜。注意抓住強拍。

5、學(xué)生跟琴唱歌詞。啟發(fā)學(xué)生用熱情歡快的情緒演唱。

三、欣賞《化裝舞會》

1、初聽樂曲。

2、向?qū)W生介紹“探戈”舞曲的種類和節(jié)奏。《化裝舞會》是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻戶曉的樂曲，被稱為阿根廷的第二國歌。

3、介紹“探戈”舞曲的節(jié)奏。

4、再聽全曲。讓學(xué)生跟著敲打節(jié)奏。

四、教師小結(jié)。課后反思

第四單元 芬芳茉莉

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲 江蘇民歌《茉莉花》

二、欣賞 東北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》、歌劇選曲《東邊升起月亮》 教學(xué)目標(biāo)：

一、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

二、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱江蘇民歌《茉莉花》，能夠較和諧地 演唱兩個聲部。

三、欣賞歌劇中《東邊升起月亮》合唱及三首我國不同地區(qū)的〈茉莉花〉，能夠聽辨并能用語言文字表達(dá)出它們在情感上、風(fēng)格上的差異。教學(xué)重點 ：二部合唱演唱《茉莉花》 用正確的方法唱好高音。

第 一 課 時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、放江蘇《茉莉花》錄音作引子進(jìn)入新課。

2、教師簡介中國民歌的分類。（山歌、小調(diào)、勞動號子）。《茉莉花》屬小調(diào)類。因流傳地域、語言不同，各地的《茉莉花》在風(fēng)格色彩上有明顯的差異，它體現(xiàn)了民歌的變異。在各地流傳的《茉莉花》中，以江蘇的《茉莉花》最為著名。

3、相關(guān)知識：小調(diào)——一般指流行于城鎮(zhèn)集市中的漢族民間歌舞小曲。它具有曲調(diào)細(xì)膩優(yōu)美、婉傳抒情、節(jié)奏規(guī)整、結(jié)構(gòu)均勻等特點。演唱形式以獨唱為主，也有對唱和齊唱。

二、欣賞

1、江蘇的《茉莉花》

歌曲為起、承、轉(zhuǎn)、合結(jié)構(gòu)，具有小調(diào)體裁的典型特征。歌曲的旋律以級進(jìn)為主，間以小跳，婉轉(zhuǎn)流暢，給人以抒情秀美之感；歌詞細(xì)膩含蓄的表達(dá)方式，使歌曲更具江南風(fēng)格色彩。聽歌曲錄音。、河北的《茉莉花》

在旋律中保留了江蘇《茉莉花》中的一些主要因素，但它的旋律跳進(jìn)多，并趨于剛直和干脆。顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點。歌詞融入較多的敘事說唱性特征。聽歌曲錄音。、東北的《茉莉花》

東北的“茉莉花”較以上兩首變化很大，在調(diào)試、旋律的行腔等方面都有很大不同，并顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點。聽歌曲錄音。、歌劇《圖蘭多》選曲《東邊升起月亮》

這部歌劇描寫的是發(fā)生在中國元朝的都城北京的故事。《茉莉花》不僅在中國廣為流傳，從18世紀(jì)末葉起，還流傳到了歐洲和美洲。為了使圖蘭多（公主）的形象富于東方色彩，作曲家普契尼在這部作品里選用了江蘇民歌《茉莉花》作為歌劇素材。

普契尼（1858——1924）意大利作曲家。其代表作有《蝴蝶夫人》、《藝術(shù)家的生涯》等。

三、學(xué)生討論： 分析三首民歌的相近之處與不同之處。歌劇選曲《東邊升起月亮》與原來的民歌有何不同？

四、輕聲哼唱江蘇民歌《茉莉花》。（熟悉旋律，為下節(jié)課學(xué)二部合唱奠定基礎(chǔ)）

五、教師總結(jié)本課內(nèi)容。課后反思

第 二 課 時

學(xué)唱江蘇民歌《茉莉花》（二部合唱）實踐與創(chuàng)造 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、把收集到的有關(guān)《茉莉花》的音響、音像、圖片等資料介紹給大家。

三、聽錄音范唱

1、學(xué)生跟琴唱二聲部旋律。

2、再唱一聲部旋律。在兩個聲部熟悉的基礎(chǔ)上用“U”來合唱，以達(dá)到二聲部的和諧。

3、在基本熟悉后跟琴唱歌詞。

四、實踐與創(chuàng)造

學(xué)生分小組進(jìn)行活動。按照他們自己的設(shè)想來表現(xiàn)歌曲，在參與表演活動的過程中加深對歌曲風(fēng)格和情感的體驗。

第五單元 神奇的童話

教學(xué)內(nèi)容： 演唱《洛累菜》

欣賞《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》 教學(xué)目標(biāo)：

一、欣賞用音樂方式所描述的童話—《洛累萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》，樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景、表現(xiàn)形式及作者的情況

二、用敘述的口吻，平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛累萊》。能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標(biāo)記換氣記號。

三、依據(jù)《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編并表演，每個學(xué)生都能在活動中承擔(dān)任務(wù)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并能通過對樂曲的欣賞培養(yǎng)自我的鑒賞能力 教學(xué)重點：

一、演唱《洛累菜》讓學(xué)生關(guān)注不完全小節(jié)與弱拍起唱，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自己標(biāo)出換氣記號。

二、《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》注意它主要由什么樂器演奏的？在速度、音色力度上有什么變化？ 難點：

音樂劇《三個小和尚》的創(chuàng)作表演 課時安排：三課時

第 一 課 時

演唱《洛累菜》（聲樂曲）教學(xué)過程：

一、引入：

老師首先給同學(xué)們講一個古希臘的神話故事

二、新授：

1、聆聽范唱，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，同時注意歌曲的結(jié)構(gòu)；

2、師生討論歌曲表達(dá)的思想感情，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的看 法；

3、介紹《洛累菜》的背景材料

這個古老的故事在歐洲廣為流傳，在不同國家又和本國民間故事結(jié)合在一起。《洛累菜》就是德國詩人海涅根據(jù)德國民間的故事編成的一首敘事詩。

4、學(xué)唱歌曲：老師范唱突出強弱和情感，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā) 現(xiàn)重點

5、歌曲熟悉以后進(jìn)行唱譜訓(xùn)練 課后小記：

第 二 課 時

聆聽《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》 教學(xué)過程：

一、引入：

今天我們繼續(xù)來談?wù)勍捁适隆?/p>

二、新授：

1、聆聽《魔法師的弟子》之后讓學(xué)生猜想曲子所表達(dá)的內(nèi)容（結(jié)合書上的圖畫）

2、講解《魔法師的弟子》的故事，提起學(xué)生的興趣，簡單介 紹作者。

3、再次聆聽《魔法師的弟子》 注意在速度、力度、音色上有什么變化？這些變化和故事情節(jié)的發(fā)展，魔法師、魔法師弟子的形象、心態(tài)有什么關(guān)系等。

4、師生討論上面提到的問題

5、聆聽《黃鶴的故事》

這部交響詩是根據(jù)一個古老的民間傳說寫的，介紹這個傳說的作者。《黃鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂學(xué)院的畢業(yè)作品，1956年首演于北京第一屆全國音樂周。

6、復(fù)聽《黃鶴的故事》 課后小記：

第 三 課 時

分小組合作進(jìn)行音樂劇《三個小和尚》的創(chuàng)作表演 教學(xué)過程：

a)聽音樂劇《三個小和尚》 b)分組討論，然后進(jìn)行表演

c)通過這個故事及大家的表演，請學(xué)生討論這三個和尚應(yīng)怎 樣來相處才會和睦 d)聯(lián)系實際，說說同學(xué)朋友之間的相處之道 課后小記：

第六單元 勞動的歌

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》、《嗡嘿呀》 欣賞聲樂曲《連連夯》、《船工號子》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對我國各民族、各地的勞動號子和勞動歌曲的興趣。

2、以歡快情緒唱好《軍民大生產(chǎn)》和《嗡嘿呀》

3、了解勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。相關(guān)知識：勞動號子

勞動號子簡稱“號子”，是民間歌曲的一種類別，由伴隨著需要互相協(xié)作的集體性勞動而產(chǎn)生。基本特征是緊密配合并完全依附于每一件勞動方式及其具體過程。

號子的音樂常常是極精致地適應(yīng)著那一種勞動所特有的生產(chǎn)動作的韻律，同時具有粗獷奔放，熱情豪邁，堅毅質(zhì)樸，節(jié)奏鮮明，動力感強，音樂材料多重復(fù)使用，富有號召力和鼓動性等特征。歌詞往往是勞動者在勞動中即興順口編出來的，內(nèi)容多與勞動直接聯(lián)系。曲式結(jié)構(gòu)與它所依附的勞動內(nèi)容相適應(yīng)，既有精練、短小，以重復(fù)為主的單段落式，又有較為復(fù)雜、兼容緊、緩、快、慢，更迭變化的多段式，其演唱形式以“一領(lǐng)眾和”為主，亦有獨唱、對唱等形式。

民間音樂中號子的歷史最為古老。原始時代某些費力的勞動中，人們?yōu)榱私y(tǒng)一節(jié)奏、調(diào)節(jié)情緒而發(fā)出的呼喊，即是勞動號子的雛形。后來，由于勞動形式的多樣化和不斷細(xì)密的分工，號子也隨之豐富多樣，以至形成諸如江河船夫號子、海上漁民號子、工程號子、作坊號子、放簰號子、林區(qū)號子、搬運號子等許多不同的類型。盡管今天許多費力的勞動都機械化了，不需再唱號子，但是有些勞動號子仍將作為音樂作品流傳下來。教學(xué)重點：了解勞動歌曲的音樂特點。

第 一 課 時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)《軍民大生產(chǎn)》

欣賞《連連夯》和《船工號子》 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：師生交流搜集的相關(guān)知識“勞動號子”初步了解勞動號子的一些特點，其演唱形式為一領(lǐng)眾知。

二、欣賞《連連夯》和《船工號子》兩首聲樂曲

1、介紹作品

2、完整聆聽作品感受勞動號子的特征

3、復(fù)聽隨音樂做模仿性的勞動作，進(jìn)一步體驗勞動號子的特征。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生分析號子的特征：產(chǎn)生于集體勞動中適應(yīng)勞動中所特有的生產(chǎn)動作，富有號召力和鼓勵性具有粗獷奔放、熱情豪邁、節(jié)奏鮮明等特點，其主要演唱形式為一領(lǐng)眾知。

三、學(xué)習(xí)《軍民大生產(chǎn)》

1、作品介紹《軍民大生產(chǎn)》就是一首典型的具有勞動號子“一領(lǐng)眾知”特點的勞動歌曲。

2、聆聽

3、復(fù)聽在“嗬咳”處拍手

4、采用聽唱聽，用“一領(lǐng)眾知”的形式，如：女生領(lǐng)唱，男生齊唱或一人領(lǐng)唱，眾人齊唱，感受勞動號子的韻味。課后小記：

第 二 課 時

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)《軍民大生產(chǎn)》 學(xué)習(xí)《翁嘿呀》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、談話導(dǎo)入：上一課時同學(xué)們聆聽和演唱了《軍民大生產(chǎn)》《船工號子》等與勞動場面有關(guān)的幾首歌曲，今天我們再進(jìn)一步感受勞動號子的特點，請問勞動號子有哪些特點？

2、（請1至2名學(xué)生回答）

二、復(fù)習(xí)《軍民大生產(chǎn)》

1、齊唱《軍民大生產(chǎn)》

2、“一領(lǐng)眾和”表現(xiàn)歌曲

3、男生領(lǐng)唱女生和表現(xiàn)歌曲

三、出示課題《翁嘿呀》

談話：剛才我們演唱了甘肅民歌，感受陜甘寧連區(qū)軍民的勞動場面，下面我們學(xué)習(xí)一首吉林延邊朝鮮族在集體勞動中唱的歌曲。

1、初聽：感受歌曲特點，掌握歌曲大致順序，反復(fù)記號位置。

2、再聽：讓學(xué)生在歌中“翁嘿呀”處加入齊唱，體會勞動號子的特征。

3、聽錄間唱歌詞，在“翁嘿呀”處不唱，只唱領(lǐng)唱正詞，體會勞動號子“一領(lǐng)眾合”的特點。

4、完整地學(xué)唱歌曲兩遍。

5、后視唱曲譜、慢速、教師彈單旋律。

6、完整地演唱“翁嘿呀”音準(zhǔn)節(jié)奏正確是最基本要求。

7、表演，各級設(shè)計演唱形式，領(lǐng)唱、合唱，在“翁嘿呀”處拍手或跺腳，為歌曲編配朝鮮族長鼓舞節(jié)奏，演唱時作為伴奏。

8、分組展示

評價

四、小結(jié)勞動號子。課后小記：